aula 01

Meu coral
infantil no
caminho certo
AULA 01 -
CONQUISTA,
DISCIPLINA,
MOTIVAÇÃO
"Seu Coral Infantil precisa ser SÉRIO,
CORRETO e PRODUTIVO."
Porque todo o trabalho precisa ser bem feito.
As crianças tem muito potencial e esse
potencial é pouco ou nada explorado pelos
professores e até mesmo pelos pais. Você
precisa extrair o máximo que conseguir deles,
e eles sempre irão ser capazes de dar mais do
que você é capaz de ensinar. Só precisa
ensinar da maneira correta.
Sério
O trabalho é que é sério, não o humor com que
você faz as coisas. Você precisa encarar o
trabalho de coral infantil como um trabalho
importante e que merece atenção.
Os ensaios serão leves, divertidos e
descontraídos. Mas a forma com que você vai
planejar os ensaios, é de maneira atenta e
cuidadosa. Isso é levar a sério o trabalho.
Precisa ter comprometimento com o resultado,
com o progresso. Não pode aceitar qualquer
coisa. Por isso o trabalho é sério.
Correto
A voz infantil é delicada e precisa ser
trabalhada da maneira correta. Não são todas
as maneiras que levam a um bom resultado.
Você precisa se preocupar com a saúde vocal
das crianças e isso vai trazer um resultado
sonoro muito mais bonito.
Além do resultado sonoro, o resultado musical
também trará benefícios se você se preocupar
com a qualidade vocal das crianças.
Por isso é importante se preocupar com a
maneira correta de ensaiar, de ensinar e de
trabalhar com a voz infantil.
Produtivo
Todos reclamam de tempo. Todos
querem chegar mais rápido. E isso não
está errado. Mas para isso é preciso
traçar metas corretas, acompanhar e
readequar a estratégia o tempo inteiro.
Você precisa saber onde quer chegar.
Tenha um objetivo claro e alguém,
algum coral para se espelhar, para
acompanhar.
Qual é o resultado que você deve
buscar em primeiro lugar?
Um coral cantando bem, afinado e
evoluindo constantemente naquilo que
você se propôs a ensinar.
Qual é a maneira certa de medir o
resultado?
Pelo progresso e não pela finalização
de um projeto.
Concluir uma cantata de natal, não
indica que eles cantaram melhor, mais
afinados, com mais expressividade ou
mais atentos do que estavam no
começo dos ensaios. Significa apenas
que você concluiu um período de
tempo. Você precisa avaliar como foi o
progresso do primeiro ao último ensaio
para não se enganar.
O progresso se mede a cada ensaio e a
cada temporada. Saiba o que você fez,
deixou de fazer e, principalmente, o que
as crianças entenderam e o que elas
conseguiram fazer (são coisas
diferentes).
01
Fluxo
Pro aprendizado ser efetivo é preciso entrar
no fluxo.
Fluxo é o momento em que a pessoa está
imersa e concentrada no que está fazendo.
A grande maioria das crianças deve estar
com você, de forma com que os outros se
sintam constrangidos de não estar fazendo o
que a maioria está fazendo.
Você precisa despertar o interesse para que
as crianças não tenham a atenção voltada a
outra coisa que não seja o que você estiver
fazendo.
Você percebe que elas estão no fluxo quando
Postura
elas estão fazendo o que você comanda e,
Ensinar postura para as crianças é
principalmente, se divertindo com isso.
essencial. O canto adequado e bonito
começa com a postura correta.
Sinais de que as crianças não estão
Nessa brincadeira o regente deve
interessadas no teu ensaio
ensinar 3 posturas.
Conversa sobre outros assuntos
Brincadeiras com colegas
Postura 1 - Posição de Apresentação
Pedidos de ir ao banheiro
Em pé, dois pés apoiados no chão,
Sono, postura inadequada, relaxamento
coluna ereta, olhar no horizonte, joelhos
corporal
levemente flexionados (não tensos), os
Não fazer o que o professor está fazendo
pés levemente afastados (na direção
dos ombros), um pé um pouquinho à
O ensaio começa com silêncio
frente do outro (pra dar estabilidade
Formas de conseguir silêncio:
total), ombros relaxados, mãos ao lado
do corpo.
Espelho
O professor faz gestos com os braços, mãos
Postura 2 - Posição de Atenção
e rosto e as crianças devem imitar de maneira
Sentado, dois pés apoiados no chão
espelhada.
(quem não alcança o chão, deve deixar
Depois que as crianças conhecem a
solto), mãos nas coxas, sentados com todo
brincadeira, ela se torna uma excelente
o bumbum na ponta da cadeira, costas
ferramenta para se conseguir silêncio em
desencostadas do apoio de trás da cadeira,
qualquer momento do ensaio sem falar uma
olhar no horizonte, ombros relaxados
única palavra.
Essa brincadeira também serve para
Postura 3 - Posição de Descanso
desenvolver a expressividade corporal e o
Mesma postura 2, só que com as
repertório gestual das crianças em todos os
costas apoiadas no encosto da cadeira.
ensaios. Pois elas tem um modelo para seguir
e não precisam criar, apenas imitar.

02
Conectar Atividades
Um dos maiores erros de regentes de coral
infantil é não conectar as atividades umas com
as outras.
No ensaio não pode haver espaço para que a
criança pense. Ela precisa ser conduzida
durante todo o ensaio a fazer o que professor
deseja. Como assistir a um filme. Sem
momento de intervalo.
Acabou uma atividade, conecta na próxima. E
assim por diante. Isso dá a sensação de
continuidade no ensaio, e quando acaba a
criança tem a sensação de que fez muita coisa
e o tempo passou rápido demais.
Se a criança não tem espaço para pensar em
outra coisa, senão nas atividades propostas
pelo professor, também não terá tempo para
dispersar e conversar.
Características de um bom ensaio
Ambiente alegre e positivo
Crianças empolgadas e concentradas
Tem prazer em cantar
Há sensação de progresso
Termina com a sensação de que o ensaio
foi curto demais
Como conquistar um bom ensaio?
Ambiente alegre e positivo
Atitude do Regente
O professor/regente precisa se preparar antes
de ter contato com as crianças. A atitude dele
determina o progresso e o “tom” do ensaio. Se
ele não está bem, ou não transparece bem-
estar, o ensaio também não será bom.
Mesmo não estando em um bom dia o
professor/regente precisa se esforçar para não
se deixar dominar pelo desânimo. Caso ceda,
ele colherá as consequências em um ensaio
não produtivo.
Para conseguir separar as coisas lembre que
na sala de ensaio você é o regente, e não uma
pessoa com todos os problemas e dificuldades.
As crianças não precisam sofrer com
você. Elas precisam de você regente,
amigo, e a inspiração deles. Vista o
personagem professor/regente e deixe
seus problemas do lado de fora da sala
de ensaio.
Clima do Ensaio
Sem briga, sem lavada, sem cobrança,
sem puxão de orelha, ou qualquer coisa
que deixe o clima tenso.
Isso não quer dizer que você tenha
que ser frouxo. Isso significa que até
mesmo a disciplina será exercida como
algo positivo.
A indisciplina deve ser exceção e algo
tão estranho ao contexto do ensaio que
as próprias crianças achem essa
atitude condenável.
Indisciplina
Morde e Assopra
Se você falar algo negativo, que
precisa ser dito, deixe o clima leve logo
em seguida ou reforce com algo bom. E
atraia eles a quererem sempre o que é
bom.
Deixe sempre claro o que você quer
deles e o motivo pelo qual é melhor do
jeito que você pede.
Fale sério, seja firme, mas não
demonstre raiva ou desprezo pela
criança indisciplinada. Ela deve
entender que você a ama, mas não
concorda com determinada atitude
dela.
Não prometa o que você não vai
cumprir. Se prometeu, cumpra. Sua
palavra tem que ter valor para as
crianças. E elas te respeitarão por isso.
03
"Crianças (e adultos) aprendem
melhor quando envolvidos em
atividades alegres e divertidas nas
quais eles não percebem que
estão aprendendo” Henry Leck
Entendendo a Linguagem das Crianças
Brincadeira
Você sabe que criança gosta de brincar,
então faça com que cada ensinamento
se torne uma brincadeira.
Mas lembre, não faça nenhuma
brincadeira apenas para deixá-las felizes
ou para passar o tempo (nosso tempo é
escasso e precioso). As brincadeiras são
ferramentas para ensinar algo. Se você
não está ensinando nada que precise ser
ensinado com a brincadeira, ela não tem
valor no ensaio.
Ludicidade
Só dar ordens não funciona. Use o faz-
de-conta para despertar o interesse das
crianças.
Um simples alongamento pode ser uma
história emocionante de alguém que
sobe no telhado por uma escada ou vai
apanhar frutas numa árvore.
A imaginação conecta as crianças a
você.
Desafios
Crianças maiores gostam de desafios.
Não perca a oportunidade de explorar
esse sentimento nelas e de explorar os
seus limites.
Ambiente de Silêncio
Um ensaio só será produtivo se
houver silêncio. Se utilize de
brincadeiras e dinâmicas para
manter o silêncio em todo o
momento que estiver ensinando
algo.
A brincadeira do espelho funciona
bem, mas só use quando precisar
falar algo.
Use a própria música para ter
silêncio. Eles podem cantar com o
gestos (sem voz), ou então apenas
mexendo os lábios, ou até mesmo
cantando bem baixinho para
escutar a melodia.
Expressividade
As crianças não podem ficar paradas
durante o ensaio. Elas precisam se
movimentar.
Desenhe as melodias no ar. Marche
no pulso da música. Faça gestos
que correspondam com o que eles
estão cantando. Mas não deixe elas
paradas.
Para treinar expressividade faça
movimento corporal em todos os
ensaios.
Declame a letra e peça para eles
interpretarem com gestos.
Brinque de espelho
Encontre gestos para palavras ou
frases difíceis
A expressão corporal se tornará
automática se for consistentemente
trabalhada
Participação Ativa
Crianças não tem paciência de ficar
escutando ordens.
Faça com que eles participem do
ensaio de forma ativa.
04
Tem prazer em cantar
O propósito das brincadeiras sempre tem
que levar ao canto.
Mesmo que não diretamente, as
brincadeiras devem ensinar algo que fará
diferença na hora de cantar.
Brincadeiras que não ajudam a cantar,
atrapalham.
Cantar precisa ser gostoso, prazeroso.
Sempre cante a música inteira, ao menos
uma vez no ensaio, mesmo ensaiando
apenas trechos.
Não faça trocas por canto.
Há muito perigo em se fazer um ensaio
com muitas brincadeiras e que se cante
pouco. Nesse contexto, a brincadeira
(usada de forma completamente
equivocada) pode se tornar moeda de
troca do tipo: “a gente vai fazer a
brincadeira X se vocês cantarem bem essa
parte”. Isso significa apenas que cantar
não é legal, e que eu preciso fazer isso pra
ser recompensado. Um mal caminho.
Há sensação de progresso
O regente precisa medir o progresso
Uma boa forma de fazer isso a cada ensaio é
ter definido o que irá ser feito e ao final dele se
marcar exatamente o que foi conquistado e o
que não foi.
Com isso feito é possível planejar o próximo
ensaio ajustando o que não deu certo no
ensaio passado.
Comece sempre do macro para o micro.
As primeiras perguntas são:
Quais são as apresentações da
temporada? Quantos ensaios eu
tenho? Quantas músicas precisam
estar prontas?
Depois nos preocupamos com os
ensaios. Quais músicas vou ensinar
primeiro? Qual vocalise vou fazer?
Qual brincadeira pode ensinar isso
ou aquilo?
As crianças precisam sentir o
progresso
Vocês se lembram como a gente
cantava? Tá melhor?
Conseguimos decorar essa
música/estrofe/parte?
Estamos fazendo bem esse gesto
Está melhor do que no último
ensaio?
Será que não estamos ensaiando
demais essa música? Não
deveríamos ter terminado?
Termina com a sensação de que o
ensaio foi curto demais
"Mas já, professor?" Essa frase indica
que você conseguiu conquistar a
atenção das crianças durante o ensaio.
Indica também que o ensaio foi gostoso
para a criança e que ela teve prazer de
estar ali. Ou seja, ambiente perfeito
para o aprendizado.
Mas não se engane, ela não diz que
teu ensaio foi produtivo. Isso somente a
análise dos teus objetivos vai
determinar.
Termine o ensaio no ápice, com algo
positivo e alegre.
Encerre com o que já foi superado,
com a música que eles gostam, com o
que é mais fácil.
05
 CONCLUSÃO

Você conseguirá isso através

do que elas gostam:
brincadeiras, imaginação,
desafios e participação.

Tendo o interesse das crianças

você consegue levá-las ao
estado de fluxo e fazer com que
elas aprendam muito mais
rápido qualquer coisa que
ensinar, pois elas estarão
completamente concentradas.

Todos esses recursos devem

ser usados apenas com o
objetivo de ensinar as crianças
a cantarem adequadamente e
fazerem música de qualidade.
Não devem ser usadas como
momentos de distração ou
Pra você ter um bom ensaio de coral infantil você passatempo. São recursos de
precisa primeiro despertar a atenção e o interesse das aprendizagem e devem estar a
crianças. serviço do professor para que a
criança aprenda de forma
significativa e desenvolva o
prazer de cantar.

06