Escola Secundária do Restelo (402679)

FICHA DE OBSERVAÇÃO DE AULAS - 2010

(ANEXO – LISTA DE VERIFICAÇÃO)

Professor……………………………………………………… Disciplina……………………..
Ano………….. Turma…………… Data………………………………………………………..

Observação Itens de S/N Observações / Sim Não Não

na sala de Observação NS Verificação de aspectos Obs.
aula qualitativos a considerar
Plano de Aula Integra os diferentes - Efectua a articulação das
objectivos e conteúdos aprendizagens a realizar com
numa estrutura e aprendizagens anteriores
sequência que facilitam - Se houver lugar a TPC,
a aprendizagem assegura-se de que os
alunos o realizaram e efectua
a sua correcção
- Efectua uma síntese global
dos conteúdos tratados na
aula
- Indica tarefas a realizar em
casa pelos alunos
- Anuncia o assunto da
próxima aula estabelecendo
ligações com os conteúdos
abordados
Contempla métodos e - Apresenta coerência entre
actividades adequadas conteúdos,
ao processo de objectivos/competências a
ensino/aprendizagem desenvolver,
estratégias/actividades,
recursos e avaliação das
aprendizagens (momentos,
formas e instrumentos)
Apresentação Utiliza uma linguagem - Explicita, de forma clara, as
da aula técnica clara aprendizagens (conteúdos e
objectivos) bem como as
tarefas a realizar na aula.
Concretiza o plano - Mostra segurança no
ajustando-o à dinâmica desenvolvimento dos
de aula conteúdos não incorrendo em
erros ou imprecisões
- Apresenta o saber de forma
problematizadora de modo a
suscitar dúvidas no aluno
- Recorre a exemplos
pertinentes na exploração
dos conteúdos relacionando-
os com os conhecimentos
dos alunos
O material é adequado - Adequa os recursos aos
ao processo de objectivos e aos conteúdos
ensino/aprendizagem - Adequa os recursos ao
nível etário dos alunos
- Aproveita as possibilidades
didácticas de recursos
variados (manual, fotocópias,
acetatos, mapas…)

Directivas CCAD – 2010 – Observação de Aulas – Anexo 1. 1

 Escola Secundária do Restelo (402679)
Observação Itens de Observação S/N Observações / Sim Não Não
na sala de Ns Verificação de aspectos Obs.
aula qualitativos a considerar
Gestão da aula Gere o tempo de acordo - Inicia a aula com recurso a
com o ritmo de alguma forma de motivação
aprendizagem dos dos alunos
alunos e das - Utiliza métodos
actividades propostas diversificados de modo
adequado, designadamente
na realização frequente de
sínteses de aprendizagem
- Diferencia as actividades de
aprendizagem em atenção às
características dos alunos
Dá tempo aos alunos
para pensar e organizar
as ideias
Propicia formas - Promove o trabalho
variadas de participação cooperativo e a entreajuda
dos alunos entre os alunos
- Diversifica os modos de
organização do trabalho
(grupo, turma, trabalho de
grupo, trabalho de par,
trabalho individual).
Mantém os alunos - Orienta o trabalho dos
envolvidos nas alunos com base em
actividades instruções precisas, visando
a sua concentração e a
autonomia na realização das
tarefas.
- Desloca-se pela sala para
monitorizar e estimular a
atenção dos alunos.
Comunicação O professor dirige-se à - Supervisiona a entrada e a
na sala de aula turma colectivamente saída dos alunos na sala de
aula
- Mostra-se firme em relação
ao respeito pelas regras
indispensáveis ao
funcionamento da aula
O professor dirige-se - Propõe actividades de apoio
aos alunos a alunos que revelem
individualmente dificuldades de aprendizagem
- Dá resposta às solicitações
individuais dos alunos
O professor opta pelas - Estimula e reforça a
duas situações participação de todos os
anteriores alunos
O professor dá a
palavra ao aluno / grupo
e orienta a
comunicação
Comunica com - Expressa-se de forma
facilidade correcta, clara e audível
- Evidencia segurança no
trabalho e na relação com os
alunos
Favorece a intervenção Gere com segurança e
dos alunos mantendo a flexibilidade situações
disciplina problemáticas e conflitos
interpessoais
- Reforça os comportamentos
adequados dos alunos

Directivas CCAD – 2010 – Observação de Aulas – Anexo 1. 2