SA - Aprendizagem Industrial - Manutenção Mecânica Industrial

PLANO DE SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM
CURSO: Aprendizagem Industrial em Manutenção Mecânica

UNIDADE CURRICULAR: Metrologia
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM DESAFIADORA
x Situação Problema Estudo de Caso Projeto Pesquisa Aplicada
Carga Horária Prevista (aulas): 5
DESCRIÇÃO DA ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM DESAFIADORA
Contextualização:
A empresa JT Fabricações teve um lote de 500 peças devolvido pelo seu cliente em função das peças possuírem
dimensões inadequadas.
Como a empresa fabricou muitas peças fora das dimensões, o supervisor suspendeu o trabalho e analisou a
causa do problema. Ele concluiu que a maioria dos profissionais tinha dificuldade em utilizar o paquímetro.
O supervisor se viu em apuros, pois ninguém na equipe tinha conhecimentos suficientes sobre paquímetro para
ministrar um treinamento para os demais funcionários e ele não poderia realizar este treinamento em função de
uma viagem a trabalho.
Diante da situação, o supervisor decidiu contratar um especialista para uma explicação sobre leitura de
paquímetro nos sistemas métrico e inglês, afinal a produção não pode parar e a falha no processo além de
aumento nos custos, provoca também a perda de credibilidade da empresa no mercado.
Desafio:
Você foi contratado para ministrar o treinamento para a equipe da empresa JT Fabricações e deverá ministrar o
treinamento para toda a equipe sobre manuseio, leitura nos sistemas métrico e inglês e conservação de
paquímetros.
Resultados/Entregas Esperados:
- Elaboração de uma apresentação sobre manuseio, leitura nos sistemas métrico e inglês e conservação de
paquímetros.
-Demonstração prática.
- Elaboração de exercícios para que haja a participação e envolvimento dos colegas da turma.
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Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

Av. do Contorno, 4456 – 11º andar – Funcionários – CEP 30.110-916 – Belo Horizonte – MG – Brasil
Telefone: (31) 3263-4706/4324 - www.senaimg.com.br
Estratégias de Ensino e
Recursos e Ambientes
Capacidades Técnicas Conhecimentos Intervenções
Pedagógicos
Mediadoras
-Identificar e manusear - Exposição dialogada − Sala de aula.

-Leitura de instrumentos - Exercícios de fixação − Kit multimídia.
os instrumentos de
- Demonstração − Apostila
no sistema métrico e medição; - Utilização dos - Paquímetro
inglês: Paquímetro instrumentos
-Realizar leitura em
instrumentos de medição
no sistema métrico e
inglês;

UNIDADE CURRICULAR: Desenho Técnico
Situação Problema Estudo de Caso x Projeto Pesquisa Aplicada
Contextualização:
A empresa Metafer LDTA, uma conceituada empresa na área de fabricação de peças por usinagem, contratou você
como Mecânico de Manutenção e uma de suas funções é fazer o desenho técnico de uma peça fabricada pela empresa.
Desafio:
Uma de suas atividades na empresa é desenvolver o projeto técnico da peça a seguir:
Entrega do desenho técnico em projeção obedecendo as normas técnicas:
 Desenho em folha A4 com margem, legenda e vistas centralizadas.
 Omissão da vista superior
 Vista lateral esquerda representando um corte total longitudinal vertical
 Vistas devidamente cotadas
 Representação das vistas com escala 2:1

Estratégias de Ensino e Recursos e Ambientes
Capacidades Técnicas Conhecimentos
Intervenções Mediadoras Pedagógicos
Identificar as linhas Tipos e aplicações das - Exposição dialogada

convencionais e caligrafia linhas - Demonstração − Sala de aula.
técnica aplicadas em -Caligrafia técnica - Exercícios de fixação − Kit multimídia.
desenhos técnicos. Formatos de papéis, − Apostila
-Identificar os tipos de dobras, margens e
papéis
legendas.
-Realizar a correta
-Normas de desenho
interpretação de
-Projeções em 1º e 3º
legendas.
diedros
- Identificar e utilizar
corretamente normas -Vistas essenciais
técnicas de desenho
-Normas de cotagem
técnico.
Executar desenho técnico -Escala
manualmente, com auxílio -Representações em
de instrumentos de traçar corte
(instrumentos gráficos). -Perspectiva isométrica
-Representar objetos por
meio de projeções
ortogonais;
Interpretar a forma correta
de cotagem para facilitar
a interpretação do
desenho.
-Interpretar escalas de
redução e ampliação para
desenhos de peças de
grande ou pequena
dimensão;
-Distinguir os detalhes de
peças através dos tipos
de cortes, seções e vistas
especiais.
- Executar o desenho de
objetos à mão livre ou
com instrumentos,
utilizando a perspectiva
isométrica.

CURSO: Manutenção Industrial
UNIDADE CURRICULAR: Tecnologia da manutenção I
X Situação Problema Estudo de Caso Projeto Pesquisa Aplicada
Carga Horária Prevista (aulas): 5 aulas
A empresa MM MANUTENÇÃO foi indicada para executar a desmontagem de diversos sub conjuntos em uma máquina
ferramenta. Após analise do equipamento foram encontrados os elementos apresentados nos desenhos abaixo:
Você como mecânico de manutenção irá realizar a desmontagem destes elementos mecânicos. Pensando na
realização dessa tarefa de manutenção, l iste as ferramentas serem utilizada nessa operação.
Item Ferramenta Quantidade

Recursos e Ambientes
Capacidades Técnicas Conhecimentos Intervenções
Pedagógicos
Mediadoras
 Ferramentas manuais
 Identificar e selecionar para manutenção:
 Sala de aula
os tipos de
- Tipos, aplicação,  Exposição Dialogada  Kit multimídia
ferramentas  Livro Didático
características e
recomendadas e
catálogos.
aplicadas na inspeção
periódica, execução da ;
manutenção e
regulagem de
máquinas;
 Selecionar os
instrumentos de
medida e verificação
durante ajuste,
instalação e
manutenção de
máquinas e
equipamentos.

UNIDADE CURRICULAR: Tecnologia de Ajustagem
Contextualização:
O esmeril é uma máquina que possui um motor elétrico onde, nas suas extremidades fixamos dois elementos que
recebem o nome de REBOLO, o mesmo gira em alta velocidade, realizando a usinagem através da abrasão. Em
diversos processos de fabricação, se faz necessário a afiação de ferramentas de corte, seja para recuperação de
ferramentas, tais como brocas, ferramentas de tornear, entre outras, ou para criação de algumas ferramentas para
usinagem de variados perfis, dependendo da necessidade.
Desafio:
De acordo com o material a ser esmerilado devemos escolher o correto rebolo, sendo assim descreva o rebolo a ser
utilizado na afiação de uma broca de aço rápido com 10% Co.
Nota: “Não será definido o tipo de esmeril, sendo assim não será necessário apresentar as dimensões do rebolo”.
Entregar um relatório com as seguintes especificações do rebolo:
 Identifique o tipo de Abrasivo;

 O número de grãos;
 A dureza do rebolo;
 A estrutura do rebolo;
 O aglomerante.

Capacidades
Conhecimentos Intervenções Recursos e Ambientes Pedagógicos
Técnicas
Mediadoras
- Identificar
ferramentas de - Rebolo: Tipos,
− Sala de aula.
corte e características e - Exposição dialogada
− Livro didático.
máquinas especificações - Trabalho em grupo
ferramentas. comerciais.

UNIDADE CURRICULAR: Tecnologia da Manutenção II
Contextualização:
Um dos tipos elementos de máquinas mais utilizados na indústrias são os elementos de transmissão, que transmitem
rotação e torque entre eixo distanciados, sendo também possível reduzir ou ampliar velocidades.
Na figura abaixo, temos uma transmissão por engrenagens de dente retos entre os eixos “ a e b” e uma transmissão de
correia e polias entre os eixos “b e c”, a engrenagem 3 está no mesmo eixo que a polia 4, ou seja possuem a mesma
rotação e sentido de rotação.
Desafio:
Calcule a rotação final e identifique o sentido de rotação no eixo “ c”, considerando inicialmente no eixo “ a” o sentido
horário de rotação.

Apresente um relatório com os seguintes cálculos:
 Calculo da relação de transmissão;

 Rotação no eixo “c” em RPM;
 Sentido de rotação “c” descrito em horário ou anti-horário.
Capacidades Estratégias de Ensino e

Conhecimentos Recursos e Ambientes Pedagógicos
Técnicas Intervenções Mediadoras
Elementos de Máquinas;
Especificar -Tipos, aplicação,
elementos de - Exposição dialogada. Sala de aula
transmissão características, defeitos, - Demonstração.
aplicados a manutenção, cálculos e - Trabalho em grupo.
máquinas e tabelas.
equipamentos;
Especificar e
cálcular relação
de transmissão.

UNIDADE CURRICULAR: Tecnologia de Usinagem
Contextualização:
Nas empresas que desenvolvem trabalhos de manutenção, as vezes é necessário a usinagem de peças
que auxiliem a montagem ou até mesmo substituição de um componente. Os cálculos algébricos auxiliam o
mantenedor a encontrar dimensões em peças que facilitam sua fabricação. Sendo assim, o cálculo técnico
é essencial na usinagem e manutenção de máquinas e equipamentos.
Desafio:
Na usinagem da peça a seguir, é necessário encontrar os ângulos  e , para usinagem da superfície

cônica. Calcule os ângulos desconhecidos e o deslocamento total do cabeçote móvel, nos dois corpos
cônicos, para desalinhamento do carro da contra ponta.
Apresente um relatório com os seguintes cálculos:
- Do ângulo ;
- Do ângulo ;
- Do desalinhamento do cabeçote móvel da superfície cônica medida pelo ângulo ;
- Do desalinhamento do cabeçote móvel da superfície cônica medida pelo ângulo ;

Capacidades
Técnicas
Mediadoras
- Tornearia
- Desenvolver convencional:
cálculos Cálculos de Inclinação
técnicos do carro porta - Exposição dialogada − Sala de aula.
aplicados a ferramenta para - Trabalho em grupo − Livro didático.
usinagem com usinagem cônica e
máquinas desalinhamento do
ferramentas. cabeçote móvel para
tornear cones.

CURSO: Aprendizagem em Mecânica de Manutenção
UNIDADE CURRICULAR: Eletricidade Básica
Carga Horária Prevista (aulas): 3:45h – 5 aulas
Contextualização:
Você como responsável pela manutenção de um determinado setor de uma empresa, recebe um chamado
trocar um motor elétrico que havia queimado.
Ao verificar o histórico de trabalho do motor, você descobre com o operador da máquina onde o motor atua,
que o motor foi esquentando a te queimar.
Você leva o motor para o setor de manutenção e descobre que ele havia voltado de uma recuperação com
as seguintes especificações:
 Motor Elétrico trifásico, 30CV de potência, 4 polos, alimentado por uma rede 380Vac/60Hz com uma
fiação de 10mm², Contator de ligação do motor de 50A.
Desafio:
Qual a possível causa para a queima do motor?

Qual o contator ideal para esta ligação?
- Utilize fator de segurança igual a 1,15.
Redimensione o que for necessário.
Qual a possível solução para o aquecimento e queima do motor? Descreva como essa solução foi
determinada e como deverá ocorrer.
Espera-se que os alunos avaliem e reflitam sobre as possíveis causas de um superaquecimento de um

motor que possa levá-lo a queima.
Apliquem os cálculos de dimensionamento para verificar se o motor está corretamente dimensionado.
Conclua com possíveis soluções para a correta manutenção do motor, através de relatório descritivo com os
cálculos, estratégias, ferramentas, instrumentos e atividades práticas.

Capacidades
Técnicas
Mediadoras
 Identificar e  Princípios básicos  Exposição Dialogada  Sala de Aula
especificar da eletricidade  Trabalho em Equipe  Livro Didático
componentes  Trabalho de Pesquisa  Tabelas de Conversão de Unidades
elétricos • Grandezas elétricas  Formulários
básicos; − Tensão
− Corrente
 Mensurar as
− Potência
principais
− Resistência
grandezas
− Materiais isolantes
elétricas
− Materiais condutores
através de
instrumentos
• Medidas elétricas
de medição
adequados;
• Noções de Circuitos
 Identificar e elétricos
realizar − Ligar chave
ligações e − Ligar motor
manutenções − Regular relé térmico
em circuitos
elétricos • Instrumentos de
básicos; medidas elétricas
− Ohmimetro
 Realizar − Voltímetro
acionamentos − Amperímetro
de
componentes • Proteção para
elétricos; circuitos elétricos
 Identificar os − Fusíveis
principais − Relés de sobrecarga
elementos de − Disjuntores
proteção para − Contatores
os circuitos − Botoeiras
elétricos; − Relé falta de fase
 Fazer ligações • Motor elétrico
e testes em industrial (noções
motores gerais)
elétricos.
• Segurança em
Eletricidade
− Medidas de controle
de risco:
− Proteção de
máquinas
− Choque elétrico

CURSO: Manutenção Industrial
UNIDADE CURRICULAR: Soldagem
Situação Problema Estudo de Caso Projeto Pesquisa Aplicada
Carga Horária Prevista (aulas): 5 aulas
A empresa A & S SOLDAGEM LTDA foi indicada para executar soldagem de manutenção no porta-ferramenta, parte
componente de um tono do setor de produção, que apresenta trinca por fadiga.
Após analise da trinca, eliminação de continuidade e preparação da região a ser soldada, obteve o aspecto do desenho
n °1 apresentado.
Você como soldador de manutenção irá realizar a soldagem neste componente que será posteriormente levado ao
torno para sua fixação. Pensando na realização da operação de soldagem, liste os materiais serem usados para esta
operação sendo eles: fontes de energia, consumíveis, ferramentas, acessórios, EPI´S e EPC´S,tratamentos térmico,
forma de tecimento, e enchimento e se necessário acabamento.

 Identificar e interpretar os  Fontes de Energia para

 Sala de aula
consumíveis para Soldagem;  Exposição  Kit multimídia
soldagem de acordo com Dialogada  Livro Didático
 Processo de Soldagem
normas. Eletrodo Revestido;
 Escolher e analisar as  Segurança e Saúde:
máquinas, ferramentas e -Segurança e
acessórios, conforme suas equipamentos de
condições de uso. proteção individual:
-Perigos específicos da
 Identificar a temperatura
operação de soldagem,
indicada para a operação,
EPI’s e EPC’s;
tendo em vista o pré-
 Acessórios e ferramentas
aquecimento e/ou a
para soldagem;
remoção de possível
 Máquinas para soldagem;
umidade.
 Variáveis que influem na
 Avaliar as condições de
soldagem;
alinhamento, deformação e
 Fatores indispensáveis
geometria da junta a ser
para uma boa soldagem
soldada.
Posição de soldagem;
 Selecionar, de acordo  Eletrodos para soldagem
com o processo de manual a arco elétrico
soldagem, os EPIs e EPCs Classificação ABNT e
requeridos para a execução AWS;
dos serviços.  Noções de Metalurgia;
 Avaliar necessidade de  Terminologia básica da
reparo em trincas; soldagem elétrica;

 Soldagem em posição
 Avaliar os ambientes Plana, Vertical;
para a execução de
 Preparação de juntas;
soldagem identificar os
procedimentos de saúde,
higiene e segurança a serem
utilizados;

UNIDADE CURRICULAR: Hidropneumática
Situação Problema Estudo de Caso x Projeto Pesquisa Aplicada
Contextualização:
A empresa LKN transportadora possui um sistema que agiliza o empacotamento de encomendas para posterior
transporte, no entanto este equipamento ainda não está em operação, pois não foi montado o circuito pneumático do
mesmo, já que o mecânico responsável pela área está de férias.
O funcionamento do sistema deverá ser o seguinte: O cilindro 1A avança e empurra a caixa retornando em seguida, ao
fim de seu retorno, emite um sinal para 2A avançar. Após o avanço completo 2 A deverá retornar o retornar ao seu fim
de curso.
Desafio:
Elaborar o circuito pneumático do sistema representado abaixo.
 Entrega do circuito pneumático.
 Montagem do circuito no painel.

• Produção do ar Sala de aula

• Identificar os comprimido: Tipos de -Exposição dialogada Laboratório de pneumática
componentes básicos compressores, - Demonstração Laboratório de informática
de um circuito preparação do ar (Software Fluid Sim).
pneumático; comprimido;
• Identificar o • Tipos de elementos

funcionamento de pneumáticos de trabalho,
circuitos características,
hidropneumáticos; simbologias,
funcionamento;
• Identificar as
principais propriedades • Válvulas pneumáticas:
do ar comprido e características, tipos,
correlacionar com sua simbologias,
utilização; funcionamento;
• Identificar os • Representação de
componentes básicos circuitos pneumáticos;
de um circuito
pneumático;

UNIDADE CURRICULAR: Gerenciamento da manutenção
Carga Horária Prevista (aulas):5
Contextualização:
O fabricante HYT SA. tem diversos concorrentes no mercado e está passando por uma crise em função dos
baixos índices de vendas.
O que mantém as demais empresas no mercado é o máximo rendimento de suas máquinas, para oferecer
produtos com defeito zero e preço competitivo e o fato de estabelecer um rigoroso cronograma de fabricação
e de entrega dos produtos.
Desafio:
Dentre os vários equipamentos utilizados, um técnico da HYT SA. Diagnosticou uma demora em sua
produção causada pelo baixo rendimento de um redutor de velocidade, para solucionar esse problema
Defina o modelo do equipamento, o tipo de manutenção a ser aplicado, considerando que a manutenção
deve
ter como meta 99% de disponibilidade, monte um plano de manutenção necessário para recuperar a
confiabilidade do equipamento, definindo o quadro de pessoal necessário para dar manutenção no redutor, o
custo de manutenção, o tempo previsto para realização do trabalho, data de parada do equipamento, listar
as ações básicas que a equipe de manutenção autônoma do TPM, Pode realizar, para garantir a
confiabilidade da instalação.
.
- Pesquisar sobre tipos e características dos redutores de velocidade;

- Entrega e apresentação do plano de manutenção conforme o solicitado.

Capacidades Recursos e Ambientes
Conhecimentos Intervenções
Técnicas Pedagógicos
Mediadoras
-Conceito de plano de - Exposição dialogada − Sala de aula.

 Desenvolver - Exercícios de fixação − Kit multimídia.
manutenção;
- Demonstração − Apostila
habilidade no -Criação do plano de --Laboratório
gerenciamento manutenção;
de um sistema
de manutenção;
 Descrever plano
de manutenção;

UNIDADE CURRICULAR: Tecnologia da Manutenção III A
Contextualização:
A bomba centrífuga de uma empresa passou a apresentar funcionamento irregular. Depois de examiná-
la, um funcionário descobriu que ela estava com o mancal danificado. Em um curto intervalo de tempo
após a substituição do rolamento, a bomba apresentou novamente problemas. O problema observado
foi superaquecimento na região do mancal. Além desse problema foi verificada redução na vazão, ruído
e vibração na instalação.
Desafio:
 Como mecânico de manutenção, descreva as possíveis causas do superaquecimento do mancal

e qual fenômeno pode ter ocasionado a redução na vazão, ruído e vibração da bomba.
 Após descrever as possíveis causas, indique a solução para cada item mencionado.
 Elaborar um relatório técnico contemplando as informações solicitadas.

Sala de aula
Identificar os Princípios
-Exposição dialogada Laboratório de informática
procedimentos e fundamentais da - Demonstração
técnicas para montagem lubrificação;
e desmontagem de
conjuntos mecânicos; Aplicação da
lubrificação em
Identificar os tipos de elementos de
bombas e moto bombas máquinas;
aplicadas na indústria;
Realizar
Realizar a lubrificação
manutenção em
de máquinas,
componentes,
componentes e
equipamentos e
ferramentas;
máquinas
Elaborar documentação industriais;
de informações técnicas;
Avaliar condições de
funcionamento e
desempenho de
componentes de
máquinas e
equipamentos.

UNIDADE CURRICULAR: Tecnologia da Manutenção III B
Contextualização:
A lubrificação industrial é fator fundamental para que as máquinas mantenham elevado desempenho e que o custo do
processo seja o mais baixo possível, visto que, quanto maior o número de paradas para manutenção, maior o atraso na
entrega do serviço e consequentemente maior o custo final de produção.
No entanto a lubrificação exige cuidados que se estendem desde a seleção correta do lubrificante ao manuseio, pois
caso o lubrificante selecionado não seja compatível com sua aplicação ou ocorra a contaminação do mesmo, a vida útil
do componente lubrificado estará comprometida.
E na sua escola, existe um plano de lubrificação para as máquinas existentes na oficina?
Desafio:
Elabore um plano de lubrificação para os equipamentos presentes na oficina de manutenção da sua escola.
Resultados esperados:
-Entrega de um relatório técnico contemplando o plano de lubrificação elaborado.

Capacidades Técnicas Conhecimentos Intervenções Recursos e Ambientes Pedagógicos
Mediadoras
 Lubrificação –
Sala de aula
Conceito;
 Selecionar o melhor -Exposição dialogada Laboratório de mecânica
 Atritos; - Demonstração Laboratório de informática
método de lubrificação
 Óleos
industrial, conforme
lubrificantes;
especificação do
fornecedor das  Graxas
máquinas e lubrificantes;
equipamentos;  Princípios
fundamentais
da
lubrificação;
 Métodos de
lubrificação:
-
Lubrificação
por
almofada;
-
Lubrificação
por anel;
-
Lubrificação
por banho
de óleo e
salpico;
-
Lubrificação
por
circulação;
-
Lubrificação
centralizada;
-

Lubrificação
de alta
pressão;
-Aplicação
manual;
-Copos de
torcida de
mecha;
-Copos
conta-gotas;
-Copos
Stauffer;
 Aplicação da
lubrificação
em elementos
de máquinas;

Armazenagem
dos
lubrificantes;
 Processos de
controle de
lubrificação;


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PLANO DE SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM

CURSO: Aprendizagem Industrial em Manutenção Mecânica

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

-Identificar e manusear - Exposição dialogada − Sala de aula.

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

Identificar as linhas Tipos e aplicações das - Exposição dialogada

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

Item Ferramenta Quantidade

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

Entregar um relatório com as seguintes especificações do rebolo:

 Identifique o tipo de Abrasivo;

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

Apresente um relatório com os seguintes cálculos:

 Calculo da relação de transmissão;

Capacidades Estratégias de Ensino e

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

Na usinagem da peça a seguir, é necessário encontrar os ângulos  e , para usinagem da superfície

Apresente um relatório com os seguintes cálculos:

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

Qual a possível causa para a queima do motor?

Espera-se que os alunos avaliem e reflitam sobre as possíveis causas de um superaquecimento de um

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

 Identificar e interpretar os  Fontes de Energia para

 Avaliar necessidade de  Terminologia básica da

reparo em trincas; soldagem elétrica;

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

• Produção do ar Sala de aula

• Identificar o • Tipos de elementos

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

- Pesquisar sobre tipos e características dos redutores de velocidade;

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

-Conceito de plano de - Exposição dialogada − Sala de aula.

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

 Como mecânico de manutenção, descreva as possíveis causas do superaquecimento do mancal

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

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