INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE GOIÁS

CAMPUS ANÁPOLIS
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E
TECNOLÓGICA

José Amilton de Morais

MEMORIAL ACADÊMICO E PROFISSIONAL

Anápolis
Abril de 2023
 JOSÉ AMILTON DE MORAIS

MEMORIAL ACADÊMICO E PROFISSIONAL

Memorial acadêmico e profissional

apresentado ao Programa de Pós-graduação
em Educação Profissional e Tecnológica,
ofertado pelo campus Anápolis do Instituto
Federal de Goiás, como parte dos requisitos de
avaliação na disciplina Seminários de
Pesquisa.

Anápolis
Abril de 2023
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1 INTRODUÇÃO

Eu nasci na roça, numa fazenda situada nas proximidades da pequena e linda cidade de
Goianésia, Goiás, em 1966. Em parte por falta de recursos, em parte por tradição, eu e todos
os meus outros irmãos – somos sete ao todo- nascemos na roça, sob os cuidados de uma
parteira. Minha mãe nunca fez uma consulta médica pré-natal. Moramos na roça, de fazenda
em fazenda, até que, ao chegar a idade escolar, minha mãe, dona Laura, começou a insistir
com meu pai, senhor Antonio, que deveríamos nos mudar para a cidade para poder “garantir
uma educação melhor para as crianças”.
Aquela foi uma dura batalha, pois meu pai não havia frequentado nenhuma escola e
tinha a cabeça voltada apenas para os trabalhos no campo. Felizmente, após alguns anos,
minha mãe teve sua persistência recompensada e finalmente nos mudamos para a cidade de
Jaraguá, já cursando o terceiro ano primário. Antes, porém, da mudança, eu frequentei uma
escola de roça, onde uma única professora era responsável pelo prédio, que tinha apenas uma
sala de aula e todos os alunos, da pré-escola até a quarta série estudavam ao mesmo tempo, no
mesmo turno, compartilhando o mesmo espaço e o mesmo quadro-negro.
Eu me recordo ainda, com emoção, da minha querida mãe me dizendo assim: meu
filho, você precisa estudar para, quando crescer e se tornar adulto, poder comprar um carro
para levar a mãe à igreja aos domingos. Bem, eu assumi este compromisso e aos trinta anos de
idade comprei meu primeiro carro. Desde então, e até a sua morte, 17 anos depois, eu a levei a
muitos lugares, mas, especialmente, sempre a levava à igreja, todos os domingos.

2 APRESENTAÇÃO DA TRAJETÓRIA ACADÊMICA E PROFISSIONAL

Eu me formei em Direito no ano de 1993, pela então Faculdade de Direito de Anápolis

(hoje UniEVANGÉLICA), no mesmo ano em que me casei. A opção por Direito foi em razão
do meu gosto pela área das ciências humanas, embora eu não tivesse nenhuma vocação para
trabalhar como advogado. Durante todo o período da faculdade eu me destaquei por obter as
melhores notas da sala, em quase todas as matérias, o que gerou nos colegas fortes
expectativas sobre minha carreira na área jurídica, muitos afirmando que eu seria um juiz ou
promotor em poucos anos. A verdade, porém, é que eu tinha família para cuidar e um
emprego razoável que nos garantia o sustento e que eu morria de medo de perder. Resultado:
acabei priorizando o emprego e a família, em detrimento aos estudos.
Somente no ano de 2009, com os três filhos já criados e bem encaminhados, eu resolvi
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que recomeçaria a estudar e me tornaria um servidor público. Em 2010 tomei posse como
servidor concursado da Agecom, em Goiânia. No ano seguinte fui cedido à UEG, onde
trabalhei no campus Anápolis até ser chamado para o IFG Anápolis, onde tomei posse como
auxiliar de biblioteca, em 2013, e ali trabalhei por quatro anos, até que em 2017 me transferi
para o Tribunal de Justiça de Goiás, tendo tomado posse como Analista Judiciário, função que
exerço até os dias de hoje.
Também no ano de 2017 eu concluí uma pós-graduação lato senso em Gestão Pública,
pela Faculdade de Educação São Luis, tendo aprovado o TCC com o título “Como o poder
público pode acabar de vez com o tráfico de drogas no Brasil”.
Inicialmente o meu interesse pela formação era voltado apenas para o percentual que
seria acrescido aos meus vencimentos de servidor público. Porém esta experiência com a pós-
graduação, embora no formato EAD, atiçou-me a vontade de continuar estudando e me
aventurando por este mundo acadêmico, onde tão poucos conseguem chegar.
Em 2019 eu tive meu primeiro contato com o ProfEPT e resolvi que faria o mestrado.
Como sou filho de mãe negra eu poderia ter feito a inscrição como cotista PPI, porém abri
mão desta prerrogativa e me inscrevi na ampla concorrência. Resultado: eu obtive uma nota
que me colocaria entre os primeiros colocados se estivesse concorrendo como cotista, e que,
no entanto, me deixou como excedente na ampla concorrência, o que me trouxe uma sensação
de frustração enorme e também uma vontade gigante de obter uma aprovação exemplar na
próxima edição do certame.
Nos dois anos seguintes eu me inscrevi novamente, agora como cotista PPI, porém em
virtude da pandemia as provas presenciais não aconteceram, tendo as avaliações considerado
apenas os títulos e critérios como tempo de trabalho, entre outros. E eu não logrei êxito nestas
tentativas. Somente agora, em 2023, com o retorno da prova presencial como único critério de
avaliação eu consegui ser aprovado, e com uma nota boa o suficiente para ser classificado em
primeiro lugar no IFG campus Anápolis, dentre os candidatos de ampla concorrência, o que
me deixou imensamente feliz.

3 COMUNICAÇÃO DA MINHA PROPOSTA DE PESQUISA

Neste tópico eu apresento um esboço inicial do que vou desenvolver como pesquisa
neste programa.

3.1 LINHA DE PESQUISA: Práticas Educativas em Educação Profissional e Tecnológica

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3.2 TEMÁTICA DA PESQUISA: A ansiedade como fator de desequilíbrio no desempenho

dos alunos do IFG que buscam a aprovação no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem):
como melhorar este quadro com o auxílio da auto-hipnose.

3.3 BREVE JUSTIFICATIVA DA TEMÁTICA ESCOLHIDA: Durante toda a minha vida

estudantil, principalmente no ensino médio, eu pude notar o quanto a ansiedade e o stress que
precedem as provas atrapalham o desempenho dos alunos, uns mais, outros menos, mas
invariavelmente afetando seus resultados. Depois de formado, pude observar esse fenômeno
acontecendo com meus filhos, sendo que uma vez eu fui chamado ao colégio porque uma das
minhas filhas estava passando mal, com dificuldade respiratória. Corri com ela ao hospital,
onde após alguns exames o médico nos informou que era apenas uma crise de ansiedade que a
levou a hiperventilar. Foi um susto enorme, porém o episódio não se repetiu, não com a
mesma intensidade, e ela aprendeu a respirar de forma mais assertiva em situações como
aquela e passou a se controlar muito bem, não precisando mais de cuidados médicos.
Eu tive uma experiência exitosa enquanto concurseiro, tendo sido aprovado e tomado
posse em três órgãos diferentes, porém foram várias as provas de outros concursos em que eu
fiquei a poucos pontos da aprovação, tendo errado algumas questões que, quando eu ia
conferir o gabarito, ficava perplexo e falava comigo mesmo: “como você conseguiu errar esta
questão se você sabia a resposta?”. Era o famoso “branco” me atrapalhando. E eu jurava que
era a pessoa mais tranquila do mundo na hora da prova. Eu acreditava realmente que não
sentia nenhum stress ou ansiedade.
Tudo isso mudou, no entanto, quando eu tive contato e comecei a estudar a hipnose
clínica e suas aplicações para ansiedade, e esta mudança se agigantou quando aprendi a
utilizar a auto-hipnose para me manter absolutamente calmo e tranquilo durante todo o tempo
da prova, conseguindo ler e entender perfeitamente os enunciados das questões e ter clareza
na avaliação das alternativas. E este é o segredo que me fez obter o primeiro lugar no
mestrado deste ano, na turma do IFG. Esta foi sem dúvida a única vez em que eu realmente
estive absolutamente calmo durante toda a prova. Incrivelmente lúcido e tranquilo.
Totalmente no controle das minhas emoções.
Após a aprovação no mestrado ProfEPT veio-me uma forte cobrança interna a me
impulsionar no sentido de poder levar esta ferramenta incrível que é a auto-hipnose até os
estudantes do IFG que estão se preparando para o Enem. A certeza que me impulsiona é a de
que esses alunos obterão resultados muito superiores se conseguirem, como eu consegui, se
manterem calmos e tranquilos durante estas provas tão importantes para suas vidas. Entre os
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vários benefícios da auto-hipnose nos estudos, posso listar alguns principais:

-Melhora da autoconfiança – Quando o aluno sabe que possui uma ferramenta poderosa como
esta, ao seu alcance, a sua confiança aumenta muito, e à medida que ele vai praticando já vai
percebendo os seus efeitos e isso cria um círculo virtuoso de autoconfiança.
-Melhora da concentração – Aumentar o foco e a concentração é um dos principais atributos
da hipnose.
-Diminuição do cansaço mental - Mesmo que ninguém cobrasse do aluno um resultado
positivo na prova do Enem, ainda assim seria normal que ele sentisse uma grande pressão
interna. Isso, aliado ao esforço para estudar e aprender todo o conteúdo, deixa a mente
cansada. Com a prática da auto-hipnose, o estudante pode conseguir relaxar a mente e
diminuir o cansaço mental.
-Diminuição da ansiedade e do estresse - Ansiedade na hora da prova é muito prejudicial. O
estudante acaba não conseguindo se concentrar, esquece o que estudou e, muitas vezes, tem
dificuldade até para ler a questão. Nesse sentido, a auto-hipnose trabalha o estresse e a
ansiedade. Com a técnica, o aluno consegue entrar em um estado de relaxamento. Assim,
alivia a mente das demais preocupações. Isso faz com que a ansiedade diminua e ele consiga
recordar o que estudou. É o fim dos famosos brancos na hora das provas.
- Melhora da memorização - A técnica também ajuda a potencializar a capacidade de
memorização. Isso é muito positivo para qualquer estudante que precisa aprender diversos
conteúdos em um mesmo momento.
O presente trabalho tem como objetivo levar aos alunos do ensino médio e também
aos seus professores, caso queiram, os conhecimentos necessários para que possam usufruir
dos benefícios da hipnoterapia no enfrentamento da ansiedade e do stress que são
característicos desse período de preparação, pois com o uso correto da auto-hipnose o aluno
vai ter potencializada a sua capacidade de apreender as matérias, pois estará muito mais
focado, muito mais tranquilo e relaxado, com um nível de estresse muito baixo. Assim como
estará calmo, tranquilo e muito focado na hora da prova, conseguindo ler e interpretar bem
todos os enunciados e todas as alternativas, claro, desde que tenha se preparado bem e
estudado toda a matéria.
Para colocar em prática esta proposta, vou conversar pessoalmente com os professores
e os alunos e após explicar as vantagens da aplicação destas técnicas, separar um grupo de
alunos para acompanhamento semanal, em grupo, onde todos passarão por momentos de
relaxamento físico e mental com hipnose e aprenderão a utilizar a auto-hipnose com
segurança e assertividade, com foco no aprendizado e na aprovação no Enem. Serão vários
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encontros onde irei ensinar passo-a-passo todas as técnicas e quais as formas corretas de sua
utilização prática com foco nos estudos. Durante estes encontros serão colhidos depoimentos
dos estudantes sobre os benefícios percebidos por eles no decorrer da semana. Ao final, após
as provas do Enem, seus resultados poderão ser comparados aos dos demais colegas não
participantes, ou mesmo com resultados de turmas anteriores.

3.4 PRODUTO EDUCACIONAL: Uma vez confirmada a eficácia deste protocolo

terapêutico, traduzida por uma maior aprovação no Enem, com os alunos se sentindo menos
estressados e com menor grau de ansiedade, um curso específico com aulas em vídeo e
material em PDF será desenvolvido e disponibilizado para uso no Instituto Federal de Goiás,
podendo beneficiar todos os estudantes do ensino médio deste instituto, tanto durante esta fase
escolar quanto para toda a vida, pois a auto-hipnose pode e deve ser utilizada diariamente,
sempre que quisermos modificar um estado interno indesejado.

3.5 INSTITUIÇÃO ONDE SERÁ FEITA A PESQUISA E APLICADO O PRODUTO

EDUCACIONAL: O produto será desenvolvido e aperfeiçoado em conjunto com os
professores e alunos do Campus Anápolis do IFG.