ENSINO MÉDIO 3 º ANO / CADERNO DE QUESTÕES AVS / CICLO II - BLOCO I – III- BIMESTRE
CENTRO DE ENSINO EM PERÍODO INTEGRAL JARDIM TIRADENTES
APARECIDA DE GOIÂNIA, 04 DE SETEMBRO DE 2023
NOME: ______________________________________________________________
TURMA: 3°
LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS
Washington? Ele está perto de materializar-se ou
continua uma esperança para o futuro?
PORTUGUÊS
ITEM 01 - GO –EMLP06D
Fonte: Duke Chargista. Disponível em: / http://dukechargista.com.br/
Acesso em: 29/07/2022.
( ) O texto acima é uma charge, gênero textual que
se caracteriza pelo uso do recurso do desenho e do humor
para tecer críticas a diversas situações do cotidiano;
entretanto após observar as falas do personagem é
possível perceber que essa charge diverge das regras
normativas desse gênero; já que não é possível perceber
nenhum tipo de posicionamento crítico do chargista nas
entrelinhas, tendo o desenho cômico a função única de
divertir o leitor.
Leia o texto abaixo para responder às questões de 2, 3
e 4, sendo V para verdadeiro e F para falso.
Lentes da história
O que aconteceu com o sonho do fim da
segregação racial que, há 50 anos, Martin Luther King
anunciava para 250 mil pessoas na Marcha sobre
A resposta depende dos óculos que vestimos. Se
apanharmos a lente dos séculos e milênios, a "longue
durée" de que falam os historiadores, há motivos para
regozijo. A instituição da escravidão, especialmente cruel
com os negros, foi abolida de todas as legislações do
planeta. É verdade que, na Mauritânia, isso ocorreu
apenas em 1981, mas o fato é que essa chaga que
acompanhava a humanidade desde o surgimento da
agricultura, 11 mil anos atrás, se tornou universalmente
ilegal.
Apenas 50 anos atrás, vários Estados americanos
tinham leis (Jim Crow laws) que proibiam negros até de
frequentar os mesmos espaços que brancos. Na África do
Sul, a segregação "de jure" chegou até os anos 90. Hoje,
disposições dessa natureza são não só impensáveis como
despertam vívida repulsa moral. Em 2008, numa espécie
de clímax, o negro Barack Obama foi eleito presidente
dos EUA, o que levou alguns analistas a falar em era pós-
racial.
Basta, porém, apanhar a lente das décadas e
passear pelos principais indicadores demográficos para
verificar que eles ainda carregam as marcas do racismo.
Negros continuam significativamente mais pobres e
menos instruídos que a média do país. São mandados para
a cadeia num ritmo seis vezes maior que o dos brancos.
As Jim Crow laws foram declaradas nulas, mas alguns
Estados mantêm regras que, na prática, reduzem a
participação de negros em eleições. É um caso clássico de
copo meio cheio e meio vazio. Do ponto de vista da
"longue durée", estamos bem. Dá até para acreditar em
progresso moral da humanidade. Só que não vivemos na
escala dos milênios, mas na das décadas, na qual a
segregação teima em continuar existindo.
Fonte: Curso Objetivo. Disponível em: https://www.curso-
objetivo.br/vestibular/resolucao_comentada/insper/
2014_2/insper2014_2.pdf. Acesso em: 10/05/2022
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ITEM 02 - EM13LP05
( ) A tese defendida pelo autor Hélio Schwartsman nesse
artigo de opinião é que apesar de inúmeros avanços, o
antigo sentimento de intolerância entre brancos e negros
se fortaleceu nas últimas décadas; sendo assim, para o
autor, ainda que recentemente as práticas discriminatórias
sejam menos visíveis no mundo inteiro, é inegável que o
caminho para igualdade racial ainda não terminou;
portanto, para o autor é necessário mobilizar as massas, à
semelhança do que aconteceu na Marcha sobre
Washington, para lutar pela conquista dos direitos civis.
ITEM 3 - EM13LP02
( ) O trecho: “..., mas o fato é que essa chaga que
acompanhava a humanidade...”, a conjunção “mas” pode
ser substituída pela conjunção “contudo” sem nenhum
prejuízo de valor; isto é possível, pois ambas são
conjunções adversativas e exprimem uma relação de
oposição; sendo assim, na língua portuguesa outras
conjunções que desempenham a mesma função são:
porém, todavia, entretanto, no entanto e não obstante.
ITEM 04 - EM13LP02
( ) Considerando o papel dos elementos coesivos,
constata-se que no texto acima a sequência “essa chaga
que acompanhava a humanidade” tem valor anafórico;
isto é, faz referência a uma palavra ou expressão já
enunciada; sendo assim, nesse trecho o pronome
demonstrativo em questão, “essa”, remete à expressão
anterior: “A instituição da escravidão”.
- Leia o artigo de opinião abaixo para responder
os itens 5, 6 e 7.
Desmatar não vale a pena
Desmatar é ruim, mas traz crescimento
econômico. Isso é o que fizeram você acreditar
durante muito tempo. A realidade é bem diferente. O
modelo de ocupação predominante na Amazônia é
baseado na exploração madeireira predatória e na
conversão de terras para agropecuária. É o que eu
chamo de “boom-colapso”: nos primeiros anos da
atividade econômica baseada nesse modelo, ocorre
um rápido e efêmero crescimento (o boom). Mas, em
seguida, vem um declínio significativo em renda,
emprego e arrecadação de tributos (o colapso). A
situação de quem era pobre fica ainda pior.
Esse modelo é nefasto em todos os sentidos. O
avanço da fronteira na Amazônia é marcado pelo
desmatamento, pela degradação dos recursos
naturais e, se não bastasse tudo isso, pela violência
rural.
Em pouco mais de três décadas, o desmatamento
passou de 0,5% do território da floresta original para
quase 18% do território, em 2008. Além disso, áreas
extensas de florestas sofreram degradação pela
atividade madeireira predatória e devido a incêndios
florestais.
VERÍSSIMO, Beto. Galileu. set. 2009. Fragmento.
ITEM 05 - EM13LP05
( ) O artigo de opinião é um texto
predominantemente argumentativo, em que o autor
defende um ponto de vista a fim de convencer o
leitor; sendo assim, no texto acima pode-se
identificar a tese defendida pelo articulista no trecho:
“Desmatar é ruim, mas traz crescimento
econômico”; isso se confirma porque o autor defende
um modelo econômico baseado na exploração
predatória.
ITEM 06 - EM13LP05
( ) No artigo de opinião “Desmatar não vale a pena”,
o autor apresenta argumentos para defesa da tese
apresentada; sendo assim, pode-se identificar um
argumento de comprovação no trecho: “Em pouco
mais de três décadas, o desmatamento passou de
0,5% do território da floresta original para quase
18% do território, em 2008”; portanto, pode-se
afirmar que ao optar por este tipo de argumento o
autor busca trazer fatos e estatísticas que comprovem
a tese e reforcem sua linha argumentativa.
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ITEM 07 - EM13LP02
( ) Considerando o papel dos elementos coesivos
do texto, constata-se que a sequência “Esse modelo
é nefasto (...)” o termo em destaque tem valor
catafórico; isto é, faz referência a uma palavra ou
expressão já enunciada; nesse trecho o pronome
demonstrativo em questão, “esse”, remete à
expressão que encerra o parágrafo anterior: “A
situação de quem era pobre fica ainda pior.”.
ITEM 08 - GO-EMLP42A
Leia a campanha abaixo a qual pertence ao Ministério
da Saúde e analise as proposições em verdadeiras ou
falsas:
Fonte: AIO Disponível em:
https://www.aio.com.br/questions/content/as-imagens-seguintes-
fazem-parte-de-uma-campanha-do-ministerio-da-saude. Acesso:
29/07/2022
( ) Pela análise do conteúdo acima, constata-se que
essa campanha publicitária tem como função social
conscientizar as pessoas sobre os males causados pelo
tabagismo; para alcançar esse objetivo, utilizou como
principal estratégia persuasiva o emprego de recursos
verbais e não verbais, mostrando a relação direta entre o
uso do cigarro e o aparecimento de problemas no aparelho
respiratório; isso fica evidente porque tanto os textos
verbais, quanto os não verbais, fazem referência direta às
vias respiratórias, que podem ser prejudicadas pelas
substâncias tóxicas do cigarro.
Levando em consideração o conteúdo trabalhado em
sala de aula sobre as tipologias textuais, responda aos
itens a seguir
ITEM 09 - EM13LGG402
( ) Um texto argumentativo tem como objetivo
persuadir alguém de nossas idéias; assim, deve ser claro
e ter riqueza lexical, podendo tratar qualquer tema ou
assunto; além disso, os argumentos devem ser
convincentes e verdadeiros, com exemplos claros e
sempre apresentado linguagem híbrida: verbal e não
verbal.
Leia o texto abaixo e responda aos itens 10 e 11
Cruzamento
[...] Meu carro corta com esforço a geleia modorrenta em
que o ar se transformou nesse verão. Um casal de
adolescentes começa a atravessar a rua, de mãos dadas, à
minha frente. Fora da faixa. Eles dão uma olhada para o
meu carro, de leve, calculando. A garota faz menção de
apressar o passo, o garoto a dissuade com um olhar de
esguelha e, talvez, um sutil aperto na mão. Eles seguem
seu ritmo, lento, rumo à outra calçada.
[...]
Percebo então que quem atravessou a rua à minha frente
não foi um casal de adolescentes, foi a adolescência. E
quem freou o carro não fui eu, mas a idade adulta. Pois é
assim que a adolescência lida com o mundo. Não capitula,
arrisca, peita. "Imagina se eu mudo meu ritmo, o mundo
que se acostume a ele!", e porque os adolescentes têm um
anjo protetor dos mais poderosos ou, pelo menos, uma
sorte do tamanho de um bonde, acontece de chegarem,
quase sempre, sãos e salvos do outro lado da rua.
Já a idade adulta pondera, põe o pé no freio quando
convém, faz concessões, dirige afinada com a sinfonia
dos outros, dentro dessa outra geleia modorrenta cujo
nome, hoje, soa tão adolescente: sistema. E por isso me
irrito, porque ali, naquela rua, diminuindo meu ritmo, me
percebo velho, adequado, apascentado. Eles vão no ritmo
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deles, a realidade que se vire, e é assim, distraídos, que
mudam o mundo.
(Meio intelectual, meio de esquerda. São Paulo: Editora 34, 2010. p.
107.)
ITEM 10 - EM13LGG402
( ) Após a leitura do texto acima, é possível
identificar que se trata de uma crônica; de acordo com os
elementos apresentados, é possível identificar que se trata
de fatos do cotidiano, que apresentam uma linguagem
simples, situada entre a linguagem oral e literária; além
de apresentar uma narração sobre um fato comum, em
uma certa ordem.
ITEM 11 - EM13LGG402
( ) Um conflito corriqueiro entre motorista e
pedestre leva o narrador a refletir sobre as fases da vida;
o fato que provoca essa reflexão é o casal que atravessa a
rua fora da faixa de pedestres; contudo, de acordo com o
ocorrido, faz com que o narrador reflita sobre as ações
praticadas pela juventude.
Leia o texto a seguir para responder os itens de 12 a
14 .
(Enem - 2013)
Adolescentes: mais altos, gordos e preguiçosos
A oferta de produtos industrializados e a falta de tempo
têm sua parcela de responsabilidade no aumento da
silhueta dos jovens. “Os nossos hábitos alimentares, de
modo geral, mudaram muito”, observa Vivian Ellinger,
presidente da Sociedade Brasileira de Endocrinologia e
Metabologia (SBEM), no Rio de Janeiro. Pesquisas
mostram que, aqui no Brasil, estamos exagerando no sal
e no açúcar, além de tomar pouco leite e comer menos
frutas e feijão.
Outro pecado, velho conhecido de quem exibe excesso de
gordura por causa da gula, surge como marca da nova
geração: a preguiça. “Cem por cento das meninas que
participam do Programa não praticavam nenhum
esporte”, revela a psicóloga Cristina Freire, que monitora
o desenvolvimento emocional das voluntárias.
Você provavelmente já sabe quais são as consequências
de uma rotina sedentária e cheia de gordura. “E não é
novidade que os obesos têm uma sobrevida menor”,
acredita Claudia Cozer, endocrinologista da Associação
Brasileira para o Estudo da Obesidade e da Síndrome
Metabólica. Mas, se há cinco anos os estudos projetavam
um futuro sombrio para os jovens, no cenário atual as
doenças que viriam na velhice já são parte da rotina deles.
“Os adolescentes já estão sofrendo com hipertensão e
diabete”, exemplifica Claudia.
DESGUALDO, P. Revista Saúde. Disponível em:
http://saude.abril.com.br. Acesso em: 28 jul. 2012 (adaptado).
Fontel:https://www.todamateria.com.br/exercicios-de-interpretacao-
de-texto/ acesso em 16.06.2022.
ITEM 12 - GO-EMLP06A
( ) Com a leitura do texto, fica claro entender que
a intenção da autora é alertar para os hábitos pouco ou
nada saudáveis dos jovens da atualidade; deste modo a
mesma destaca que a falta de atividade física somada a
uma alimentação nutricionalmente desequilibrada
constituem fatores relacionados ao aparecimento de
doenças crônicas entre os adolescentes; portanto,
podemos afirmar que a intenção da autora é conscientizar
os adolescentes a adquirir hábitos de vida saudáveis.
ITEM 13 - (GO-EMLGG401G)
( ) De acordo com o texto a diminuição do
consumo de alimentos fontes de carboidratos combinada
com um maior consumo de alimentos ricos em proteínas;
dessa forma, a falta de tempo, informação disciplina e
força de vontade contribui para o aumento da obesidade
entre os adolescentes; portanto, eles fazem um consumo
maior de industrializados.
ITEM 14- GO-EMLGG401B
( ) Segundo a autora a ocorrência de casos de
hipertensão e diabetes entre os adolescentes advém das
condições de alimentação; sendo assim a população deve
manter a prática regular de atividade física; portanto esse
é único fator para controlar a diabetes entre a população
adolescente, por provocar um constante aumento da
pressão arterial sistólica.
Leia o infográfico abaixo e responda ao item 15
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método de estudo é mais adequado para cada tipo de

estudante; entretanto, por não haver dados concretos
percentuais de quantidade de alunos que aprendem de
cada modo, torna-se ineficaz.

INGLÊS

Read the text to answer the questions 16 and 17

Flipping the narrative on abuse

Why did you drink so much? Why did you wear such a
short skirt? Why didn’t you call the police? Why did
you put yourself in that situation? Why did you stay so
long if it was really that bad? Why didn’t you just
leave? It’s a familiar refrain isn’t it? Whenever a
woman accuses a man of abuse there’s an immediate
chorus of victim-blaming.

The accuser is put under a microscope: her history’s

dug up, her actions are scrutinized, her motivations are
analysed. A standard narrative emerges: the woman is
somehow responsible for what a man did to her.

ITEM 16 - GO-EMLGG401B

( ) Em relação ao excerto é correto afirmar que

seu autor destaca que as vítimas de abuso são avidamente
amparadas; logo, o autor considera que o agressor é
colocado em cheque; não obstante, o comportamento da
vítima é considerado como deflagrador do abuso.

ITEM 17 - GO-EMLGG401B

( ) De acordo com o texto ainda é possível inferir

que é de suma importância examinar as ações da vítima
evitando assim as ocorrências de abuso, logo, segundo o
ITEM 15 - EM13LGG402 texto é crucial descobrir as motivações do abuso; assim
como, há uma fala uníssona que culpa o acusador pelo mau
( ) O texto acima traz informações sobre os que foi causado à vítima.
métodos de estudo mais utilizados e quais são suas
características principais; além disso, destaca qual tipo de ITEM 18 - GO-EMLGG401B
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ITEM 21 - GO-EMLGG401B

Enem (2022)

https://lizadonnelly.com/archives/am-i-going-to-be-raped

( ) Analisando a ilustração acima podemos inferir

que as expressões “ hair too provocative” tem o
significado de cabelo muito provocativo; assim como, “
heel to high” tem a tradução de “saltos muito altos”, logo,
é possível inferir também que “attitude too sassy”
significa “atitude muito provocativa”.

ITEM 19 - GO-EMLGG401B

( ) Ainda em relação a ilustração é correto afirmar

que se trata de uma crítica em relação à preocupação
excessiva da mulher quanto ao seu jeito de se portar e
vestir e falar; logo, retrata que a vaidade da mulher é
muitas vezes excessiva; dessa forma, denuncia que as
mulheres se concentram em muitas preocupações.
ITEM 20 - GO-EMLGG401B
( ) Na tirinha acima, o marido intimida sua esposa
deixando claro que agora que são casados ela jamais
deixará o castelo; porém, em nenhum momento ela
aparenta ver problema nesse fato; logo, ela apenas
demonstra empolgação com a biblioteca que ela irá ter
acesso, agora que se casou.

( ) Em relação ao vocabulário da ilustração shirt

tem o significado de saia, skirt de camiseta; logo, enough Read the text:
tem o significado de suficiente , did é um verbo auxiliar
que está no presente, além disso, bra é a abreviação de
Brasil e carefree tem o significado de despreocupado (a).
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https://www.blogdoead.com.br/tag/estude-para-o-enem/ingles-no-
enem

( ) A canção, muitas vezes, é uma forma de

manifestar sentimentos e emoções da vida cotidiana;
logo, o sofrimento retratado nessa canção foi causado
pelo fim de uma amizade de mais de vinte anos; assim, no
trecho “gone before he had his time” significa “acabou
depois de tanto tempo”.
https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-ingles/lista-de-
exercicios-gramatica-na-prova-de-ingles-do-enem.htm

ITEM 22 - GO-EMLGG401B ITEM 24 - GO-EMLGG401B

( ) De acordo com o texto, a higiene era precária na
idade média; logo, consequentemente, aconteceram
algumas epidemias que varreram a população européia
entre os anos de 1347 a 1352; assim, a pior delas foi a
Peste Negra atualmente chamada de peste Bubônica, que
dizimou um terço da população.
ITEM 23 - GO-EMLGG401B
Enem (2019)
Why am I compelled to write? Because the writing saves
me from this complacency I fear. Because I have no
choice. Because I must keep the spirit of my revolt and
myself alive. Because the world I create in the writing
compensates for what the real world does not give me. By
writing I put order in the world, give it a handle so I can
grasp it.
ANZALDÚA, G. E. Speaking in tongues: a letter to third world
women writers.

In: HERNANDEZ. J. B. (Ed.). Women writing resistance: essays on

In this life Latin America and the Caribbean. Boston: South End, 2003.
Sitting on a park bench
https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-ingles/lista-de-
exercicios-gramatica-na-prova-de-ingles-do-enem.htm
Thinking about a friend of mine
( ) Gloria Evangelina Anzaldúa, falecida em 2004,
foi uma escritora americana de origem mexicana que
He was only twenty-three escreveu sobre questões culturais e raciais; portanto, na
citação, o intuito da autora é evidenciar as razões pelas
Gone before he had his time. quais escreve; logo, ela começa o texto com a pergunta
"Why am I compelled to write?", ou seja, "Por que sou
compelida a escrever?"
It came without a warning

Didnꞌt want his friends to see him cry

ITEM 25 - GO-EMLGG401B
He knew the day was dawning

And I didnꞌt have a chance to say

goodbye.
MADONNA. Erotica. Estados Unidos:
Maverick, 1992.
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https://www.blogdoead.com.br/tag/estude-para-o-enem/ingles-no-
enem
( ) Na tira da série For better or for worse, a
comunicação entre as personagens fica comprometida em
um determinado momento; isto é, porque as duas
amigas atribuem sentidos diferentes a palavra
season, dessa forma, a palavra season foi utilizada com
dois sentidos diferentes.
ITEM 26 - GO-EMLGG401B
( ) Ainda analisando a tirinha da questão 25, no
segundo quadrinho, uma das amigas utiliza a palavra
season como estação do ano; também, pode-se entender
o significado das expressões “the air's cool” como (o ar
está frio), “the leaves are turning”como (as folhas estão
secando) e autumn como (estação); logo, a outra amiga
entende season como temporada, pois ocorre a
associação com football (futebol).
ITEM 27 - GO-EMLGG401B
( )Nesse texto publicitário são utilizados recursos
verbais e não verbais para transmitir a mensagem; dessa
forma, há uma associação dos termos anyplace e regret à
imagem do texto; logo, constata-se que o tema da
propaganda é a importância da escolha da empresa certa.
ITEM 28 - GO-EMLGG401B
( ) O anúncio pode ser entendido da seguinte
maneira: “Leve o seu carro a qualquer lugar para uma
mudança de óleo e você se arrependerá no fim da rua”;
logo, a ideia da frase é a de que a escolha de uma empresa
é fundamental para o seu carro; portanto a palavra
“anyplace” significa qualquer lugar e “regret”
arrependimento.
ITEM 29 - GO-EMLGG401B
https://www.blogdoead.com.br/tag/estude-para-o-enem/ingles-no-
enem
( ) O recurso expressivo que contribui de maneira
decisiva para a compreensão do cartum é a hipérbole;
pois, há um exagero na fala do rei, pois o prisioneiro não
está sendo entrevistado, mas está sendo torturado;
portanto, o rei fala: “Se eu não acreditasse na liberdade da
imprensa, eu estaria dando esta entrevista?”
ARTES
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Leia o fragmento textual, associando-o ao conteúdo
estudado em sala e marque (V) para verdadeiro e (F) para
falso os itens 30, 31 e 32.
Arte Contemporânea
É uma tendência artística que se construiu a partir do pós-
modernismo, apresentando expressões e técnicas
artísticas inovadoras, que incentivam a reflexão subjetiva
sobre a obra. Também conhecida como Arte Pós-
Moderna, a arte contemporânea rompeu com alguns
aspectos da Arte Moderna, ajudando a configurar uma
nova mentalidade no mundo artístico. No entanto, muitos
dos valores defendidos pela Arte Moderna foram
mantidos na Contemporânea, como o desejo pelas
invenções e experimentações artísticas, por exemplo. Não
há um consenso sobre quando a arte contemporânea teria
se originado, mas provavelmente foi em meados da
segunda parte do século XX. No pós-guerra o sentimento
que predominava era o de reconstrução da sociedade. Os
artistas, a partir deste princípio e apoiados no avanço da
globalização, das novas tecnologias e mídias, passaram a
enxergar novos meios de se expressar artisticamente.
ITEM 30 - GO-EMLGG302A
( ) O estilo contemporâneo também chamado pós-
modernismo surgiu logo o pós-segunda guerra, segundo
alguns autores; mas ainda, a arte contemporânea buscou
também reconstruir a sociedade, pois a arte reflete o
pensamento e a ação social; assim sendo, esteticamente
em seus variados estilos, predominou uma visão clássica
do mundo.
ITEM 31 - GO-EMLGG302A
( ) A obra de arte contemporânea apesar de ser
esteticamente subjetiva usa formas concretas, figurativas
e naturalistas; na sequência, utiliza-se de temas do
cotidiano no que denominamos pós-moderno; logo, tais
invenções e experimentos artísticos terão como base de
apoio o avanço tecnológico, a globalização e as mídias;
enfim, tal estilo busca um retorno ao equilíbrio do mundo
para o distanciamento das pessoas.
ITEM 32 - GO-EMLGG302A
( ) No processo de criação contemporâneo a busca é
pelo equilíbrio das sociedades, essas haviam passado por
duas grandes guerras; depois, havia a necessidade de
aproximar as pessoas através das novas tendências
artísticas; em conclusão, podemos citar dois estilos
contemporâneos que também cumprem esse papel, a
Instalação e a Performance.
Leia o fragmento textual, associando-o ao conteúdo
estudado em sala e marque (V) para verdadeiro e (F)
para falso os itens 33, 34 e 35.
Funções da Arte
A arte pode assumir algumas funções, de acordo com o
propósito do artista. Ela pode ser utilitária ou pragmática,
naturalista, e ainda formalista. A utilitária ou pragmática
busca um objetivo ou uma finalidade direta. Ela procura
causar um efeito prático a partir de sua apreciação. Já a
naturalista busca retratar o considerado natural ou real de
maneira mais perfeita possível, com a fidelidade na
representação como fundamento. Por fim, a função
formalista foca na sensibilidade mais do que na
representação. Nela importa conceitos mais abstratos
como a beleza e afetação produzida pela apreciação
artística.
Fonte:https://descomplica.com.br/d/vs/aula/arte-e-suas-
funcoes/visitado em: 15.08.2023.
ITEM 33 - GO-EMLGG302A
( ) A função formal da arte se apoia no estudo
aprofundado da obra, por isso foca na sensibilidade; logo
após, o efeito da beleza causado pela obra é o que se
valoriza nessa função, lembrando que o valor do belo é
subjetivo; concluindo, tal função nesses quesitos
afirmados anteriormente, estará a disposição para um
pequeno grupo da sociedade.
ITEM 34 - GO-EMLGG302A
( ) Na função social ou utilitária, a arte está a para um
fim a ser alcançado, ou seja tem uma utilidade; logo após,
ela causará um efeito prático a partir da sua apreciação,
tendo como exemplo o shampoo anticaspa Clear Men,
encenado e vendido por Cristiano Ronaldo, jogador
português; em conclusão, essa função tem uma finalidade
direta com o espectador.
ITEM 35 - GO-EMLGG302A
( ) A função naturalista ou ambiental busca retratar a
figura o mais real possível, no caso das pinturas; depois,
em relação aos ambientes externos como nossa casa,
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praças e outros logradouros, tal função sempre vai

valorizar a forma e a proposta que o artista desenvolveu
para tornar o ambiente mais prazeroso.

ARTES FÍSICA
EDUCAÇÃO
https://segredosdomundo.r7.com/historia-do-basquete-origem/
ITEM 36 - GO-EMLGG503I
( ) O basquetebol foi criado em 1891 pelo
professor de Educação Física canadense James Naismith;
entretanto, ele trabalhava na Associação Cristã de Moços
de Springfield, Massachusetts, nos Estados Unidos;
assim, o termo “basquetebol” vem do tupi guarani, onde
“basket” significa “cesto” e “ball”, bola. Portanto, no
inglês é Basketball.

TEM 38 - GO-EMLGG501A

https://www.prensalatina.com.br/2023/04/01/a-temporada-de-40-
pontos-no-basquete-da-nba/

( ) O Basquete é um esporte coletivo (composto

por dois ou mais jogadores competindo com outra
equipe), onde cada jogador tem uma determinada função
e posição; todavia, as funções dos jogadores de basquete
são: goleiro, zagueiro, laterais, meias e atacantes; porém,
o objetivo do basquete é marcar o maior número de
pontos em seu adversário e impedir que ele o faça.
https://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2017-12/onde-de-frio-
derruba-temperaturas-nos-estados-unidos-e-canada
ITEM 37 - GO-EMLGG501B

( ) O esporte conhecido como basquete, surgiu

como uma alternativa ao inverno rigoroso dos Estados
Unidos, onde durante esse período todas as atividades ao
ar livre tinham que ser interrompidas; contudo, a ideia
original era criar um esporte menos violento que o futebol
americano (esporte muito praticado neste país); logo, o
professor criador pretendia integrar os alunos nas aulas de
educação física e estimular a coletividade dos grupos.

ITEM 39 - GO-EMLGG502B
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https://ge.globo.com/basquete/noticia/erika-cobra-igualdade-entre-
homens-e-mulheres-e-de-chorar-o-basquete-feminino-vai-
acabar.ghtml
( ) Assim como ocorreu em vários outros esportes,
no basquete também não foi diferente, as mulheres
inicialmente não podiam praticar o jogo; por
consequência, somente em 1896 (cinco anos após o
esporte ter sido criado) que ocorreu a primeira partida
feminina da história; assim, a responsável por inserir a
modalidade feminina no basquete, foi a professora de
educação física Senda Berenson.
ITEM 40 - GO-EMLGG501A
https://www.espn.com.br/nba/artigo/_/id/6457017/lebron-35-anos-os-
35-momentos-que-fizeram-do-rei-mais-do-que-um-atleta
( ) O jogo de basquete que conhecemos atualmente
é diferente daquele que foi criado em 1891, onde a bola
utilizada era uma bola de futebol, a qual pingava bastante
e dificultava o jogo; apesar disso, mesmo tendo sido
criado para ocupar o tempo dos adolescentes durante o
inverno, o basquete ganhou popularidade muito rápido;
assim, podemos afirmar que o basquete tornou – se um
dos esportes mais praticados em todo mundo, perdendo
apenas para o futebol e o vôlei
ITEM 41 - GO-EMLGG502B
https://www.prensalatina.com.br/2023/04/01/a-temporada-de-40-
pontos-no-basquete-da-nba/
( ) O NBA é a maior liga do mundo de basquete, é
onde todo jogador profissional deseja atuar, sendo a
principal vitrine do esporte na modalidade; não obstante,
aqui no Brasil temos a NBB (Novo basquete brasil), a
qual conta com a participação de várias equipes
importantes do cenário brasileiro; todavia, no basquete o
jogo é disputado com dois tempos de 40 minutos cada, e
o objetivo principal do jogo é marcar a maior quantidade
de cestas em seu adversário.
PROPOSTA DE REDAÇÃO
“Racismo estrutural no Brasil: como combater esse
mal no século XXI?“
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos
conhecimentos construídos ao longo de sua formação,
redija texto dissertativo-argumentativo em norma padrão
da língua portuguesa sobre o tema e apresente uma
proposta de intervenção, que respeite os direitos
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma
 ENSINO MÉDIO 3 º ANO / CADERNO DE QUESTÕES AVS / CICLO II - BLOCO I – III- BIMESTRE
coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu
ponto de vista.
TEXTO I
Vítima de ofensas racistas, a jornalista Maria Julia
Coutinho ganhou o direito de falar, ao vivo, no “Jornal
Nacional”, sobre a agressão que sofreu. Por 70 segundos,
nesta sexta-feira (03), a “moça do tempo” do principal
telejornal do país fez um discurso, a meu ver, histórico.
Firme, mas sem levantar a voz, indignada, mas altamente
didática, ela representou milhões de pessoas que
enfrentam dramas semelhantes no cotidiano, mas não
dispõem de um palco com este alcance. Reproduzo a
íntegra do que disse.
“Estava todo mundo preocupado. Muita gente imaginou
que eu estaria chorando pelos corredores. Mas a verdade
é o seguinte, gente. Eu já lido com essa questão do
preconceito desde que eu me entendo por gente. Claro que
eu fico muito indignada, triste com isso, mas eu não
esmoreço, não perco o ânimo, que é o mais importante.
Eu cresci em uma família muito consciente, de pais
militantes, que sempre me orientaram. Eu sei dos meus
direitos. Acho importante essas medidas legais serem
tomadas, até para evitar novos ataques a mim e a outras
pessoas. Isso é muito importante. E quero manifestar a
felicidade que fiquei, porque é uma minoria que fez isso.
Eu fiquei muito feliz com a manifestação de carinho,
Recebi milhares de emails, de mensagens. Isso é o mais
importante. A militância que faço é com o meu trabalho,
sempre bem feito, com muito carinho, com muita
dedicação, com muita competência, que é o mais
importante. Os preconceituosos ladram, mas a caravana
passa.”
Disponível em: http://mauriciostycer.blogosfera.uol.com.br/2015/07/04/maria-
julia-coutinhofaz-um-discurso-historico-contra-o-racismo/
TEXTO II
Ao me relacionar com as outras pessoas, não faço isso só,
mas me acompanham séculos de acomodação cultural, de
preconceitos e medos dos que vieram antes de mim. Não
só a genealogia pesa sobre os ombros, mas também a
história e as condições sociais do país. De certa forma, na
fala do “agora” está presente toda a história humana.
Se uma criança nasce com a pele mais escura que sua
família sofre preconceito da sociedade mesmo que seus
pais não tenham sofrido. Se for pobre, pior ainda.
Tomando como referência a média salarial, os valores
pagos para uma mesma função na sociedade coloca, em
ordem decrescente: homem branco rico de um lado e
mulher negra pobre do outro. Para muita gente, basta
saber que a outra é negra.
A Justiça que se pretende ao tentar reconstruir a sociedade
por um novo viés não é apenas a de saldar a dívida de uma
escravidão mal abolida, mas sim a tentativa de mudar o
pensamento e a ação de uma sociedade que trata as
pessoas de forma desigual por conta da cor de pele.
Ir contra a programação que tivemos a vida inteira,
através da família, de amigos, da escola, da mídia e até de
algumas igrejas em que pastores pregam que “africanos
são amaldiçoados por Deus” é um processo longo pelo
qual todos nós temos que passar. Mas necessário.
Todos nós, nascidos neste caldo social somos
potencialmente idiotas a menos que tenhamos sido
devidamente educados para o contrário. Pois os que
ofendem uma jornalista de forma tão aberta, como foi o
caso da apresentadora Maria Júlia Coutinho, da TV
Globo, só fazem isso por estarem à vontade com o
anonimato (Hanna Arendt explica) e se sentirem
respaldados por parte da sociedade.
Toda a vez que trato da questão da desigualdade social e
do preconceito que os negros e negras sofrem no Brasil
(herança cotidianamente reafirmada de um 13 de maio de
1888 que significou mais uma mudança na metodologia
de exploração da força de trabalho, pois não garantiu as
bases para a autonomia real dos ex-escravos e seus
descendentes), sou linchado.
Pois, como todos sabemos, não há racismo no Brasil.
“Isso é coisa de negro recalcado.” Ou exploração sexual
de crianças e adolescentes. “As meninas é que pedem e
depois a culpa é dos homens?”. O machismo? Uma
mentira “criada por feminazis para roubar nossos
direitos”. E a homofobia, uma invenção “daquela bicha
do Jean Wyllys”. Não há genocídio de jovens pobres e
negros das periferias. “Eles é que estão no lugar errado e
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na hora errada, pois os ‘homens de bem’ seguem a lei e

nada acontece com eles.”

Disponível em:
http://blogdosakamoto.blogosfera.uol.com.br/2015/07/04/como-
todossabemos-nao-ha-racismo-no-brasil/

TEXTO III

Disponível em:
https://www.facebook.com/matheusribsoficial/photos/pb.234420740050270.-
2207520000.1441309866./487037174788624/?type=3&src=https%3A%2F%
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