CENTRO DE ENSINO EM PERÍODO INTEGRAL JARDIM TIRADENTES

APARECIDA DE GOIÂNIA _______ DE _______________ DE 2023

ALUNO: ________________________________________________
SÉRIE: ___________ TURMA: __________

SIMULADO
FINAL DO
CICLO I

ENSINO MÉDIO

ORIENTAÇÕES
 Preencha seus dados na capa do caderno de questões;
 A duração da prova é de 120 minutos;
 Não é permitido o uso de calculadora, celular, relógios com calculadora, ou qualquer outro aparelho eletrônico;
 Os celulares devem permanecer desligados durante a realização da prova;
 Essa avaliação é composta por 35 itens. Cada item possui cinco alternativas de resposta: (A), (B), (C), (D), (E),
e apenas uma delas é correta;
 Marque suas respostas no cartão de resposta da seguinte forma com caneta esferográfica com tinta
azul escura ou preta;
 Boa avaliação.
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SIMULADO / LINGUAGENS / CIÊNCIAS DA NATUREZA / CIÊNCIAS HUMANAS

(ATALIA, M. Nossa vida. Época. 23 mar. 2009)

LÍNGUA PORTUGUESA
As ideias veiculadas no texto se organizam
estabelecendo relações que atuam na construção do
sentido. A esse respeito, identifica-se, no fragmento,
ITEM 01 (EM13LP08)
que
(ENEM 2001)
a) a expressão ―Além disso‖ marca uma
O mundo é grande sequenciação de ideias.
b) o conectivo ―mas também‖ inicia oração que
O mundo é grande e cabe exprime ideia de contraste.
Nesta janela sobre o mar. c) o termo ―como‖, em ―como morte súbita e
O mar é grande e cabe derrame‖, introduz uma generalização.
Na cama e no colchão de amar. d) o termo ―Também‖ exprime uma justificativa.
O amor é grande e cabe e) o termo ―fatores‖ retoma coesivamente ―níveis
No breve espaço de beijar. de colesterol e de glicose no sangue‖.

(ANDRADE, Carlos Drummond de. Poesia e prosa. Rio de
Janeiro: Nova Aguilar, 1983)
Neste poema, o poeta realizou uma opção estilística:
a reiteração de determinadas construções e
expressões linguísticas, como o uso da mesma
conjunção para estabelecer a relação entre as
frases. Essa conjunção estabelece, entre as ideias
relacionadas, um sentido de:
a) comparação
b) conclusão.
c) oposição.
d) alternância.
e) finalidade.
ITEM 02 (EM13LP08)
(Enem 2011) Cultivar um estilo de vida saudável é
extremamente importante para diminuir o risco de
infarto, mas também de problemas como morte
súbita e derrame. Significa que manter uma
alimentação saudável e praticar atividade física
regularmente já reduz, por si só, as chances de
desenvolver vários problemas. Além disso, é
importante para o controle da pressão arterial, dos
níveis de colesterol e de glicose no sangue. Também
ajuda a diminuir o estresse e aumentar a capacidade
física, fatores que, somados, reduzem as chances de
infarto. Exercitar-se, nesses casos, com
acompanhamento médico e moderação, é altamente
recomendável.
ITEM 03 (EM13LP08)
Capítulo C bem, e o resto
Agora, por que é que nenhuma dessas caprichosas
me fez esquecer a primeira amada do meu coração
Talvez porque nenhuma tinha os olhos de ressaca,
nem os de cigana oblíqua e dissimulada. as não é
este propriamente o resto do livro. resto é saber
se a Capitu da praia da Glória já estava dentro da
de Matacavalos, ou se esta foi mudada naquela por
efeito de algum caso incidente. Jesus, filho de
Sirach, se soubesse dos meus primeiros ciúmes, dir-
me-ia, como no seu cap. , vers. 1: ―Não tenhas
ciúmes de tua mulher para que ela não se meta a
enganar-te com a malícia que aprender de ti‖. as
eu creio que não, e tu concordarás comigo; se te
lembras bem da Capitu menina, hás de reconhecer
que uma estava dentro da outra, como a fruta
dentro da casca. [...]
ASSIS, Machado de. Dom Casmurro. Rio de Janeiro: Nova
Aguilar, 1994.
No enunciado anterior, retirado da obra
machadiana Dom Casmurro, o emprego das aspas
configura
a) discurso indireto livre e contextualidade, pois
mistura os discursos direto e indireto e situa o leitor
em relação à situação comunicativa.
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b) discurso direto e intencionalidade, pois reproduz TEXTO II

diretamente o trecho de outra obra com a intenção
de envolver o leitor na narrativa.
c) discurso indireto e intertextualidade, pois
transcreve indiretamente a fala de um dos
personagens em outro capítulo da obra de Machado
de Assis.
d) discurso direto e intertextualidade, pois faz uma
referência direta, isto é, literal a um texto religioso,
dentro da narrativa de Dom Casmurro.
e) discurso indireto e textualidade, pois registra
indiretamente a fala dos personagens e garante que,
nessa situação comunicativa, o trecho seja
compreendido como um texto, isto é, uma unidade Disponível em: www.brasil.gov.br. Acesso em: 9 dez. 2018.
de sentidos.
Na comparação entre os textos, conclui-se que as
ITEM 04 (EM13LP08) regras do Estatuto do Idoso

(Enem 2019 1ª aplicação) a) apresentam vantagens em relação às de outros

TEXTO I
O Estatuto do Idoso completou 15 anos em 2018 e
só no primeiro semestre o Disque 100 recebeu 16
mil denúncias de violação de direitos dos idosos em
todo o país.
Para especialistas da área, o aumento no número de
denúncias pode ser consequência do encorajamento
dos mais velhos na busca pelos direitos. Mas
também pode refletir uma onda crescente de
violência na sociedade e dentro das próprias
famílias.
Políticas públicas mais eficazes no atendimento ao
idoso são o mínimo que um país deve estabelecer. O
Brasil está ficando para trás e é preciso levar em
consideração que o país envelhece (tendência
mundial) sem estar preparado para arcar com os
desafios, como criar uma rede de proteção,
preparar os serviços de saúde pública e dar suporte
às famílias que precisam cuidar de seus idosos
dependentes.
Disponível em: www.folhadelondrina.com.br.
Acesso em: 9 dez. 2018 (adaptado).
países.
b) são ignoradas pelas famílias responsáveis por
idosos.
c) alteram a qualidade de vida das pessoas com
mais de 60 anos.
d) precisam ser revistas em razão do
envelhecimento da população.
e) contrastam com as condições de vida
proporcionadas pelo país.
LÍNGUA ESTRANGEIRA: INGLÊS
ITEM 05
(UFLA MG)
Hygiene was almost unheard of in Europe during
the Middle Ages. Consequently, millions of people
died during various epidemics that raged
throughout Europe. The worst outbreak of plague,
called the Black Death, struck between the years
1347 and 1351. The populations of thousands of
villages were wiped out. In fact, it is thought that
about one-third of all the people in Europe perished
during the Black Death.

(Gear, Jolene & Gear, Robert - Cambridge Preparation for the

TOEFL Test - 2002 - Cambridge University Press - UK)

The main topic of the passage is:

a) the epidemics that raged throughout Europe.

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b) the Black Death. ( ) O naturalismo foi muito importante na Grécia

c) diseases in Europe. 3 clássica.
d) the years 1347 and 1351. ( ) A arte barroca foi utilizada como forma de
e) hygiene during the Middle Ages in Europe. manutenção dos fiéis à Igreja Católica.
( ) As três principais funções da arte são:
pragmática ou utilitária, naturalista e formalista.
ITEM 06 ( ) As obras de arte, desde a antiguidade até os
dias atuais, sempre exerceram as mesmas funções.
(UNIUBE MG) A partir da análise dessas afirmativas, a alternativa
que indica a sequência correta, de cima para baixo,
éa

a) V V F F F
b) F V V V F
c) F V F V V
d) V F V F F
e) F F V F V

ITEM 08 (GO-EMLGG601B)
Fonte: Disponível em: chrome-
extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://projeto (UNIMONTES) O ano de 1922 foi marcante na
medicina.com.br/wp-
história do Brasil. Em fevereiro desse ano, durante
content/uploads/2016/08/lista_ingles_text_comprehension_facil.
pdf acesso em 22/08/2023 uma semana, um grupo de jovens escritores,
pintores e músicos rompeu com os rígidos padrões
Do texto pode-se entender que: acadêmicos tradicionais que predominavam na
criação artística brasileira.
a) Os personagens afirmam a existência de seres em Em relação à Semana de Arte Moderna, assinale a
outros planetas. alternativa INCORRETA.

b) Cada um gostaria de que existissem seres em

a) Depois de 1922, a arte brasileira não foi mais a
outros planetas.
mesma e sua relação com a arte estrangeira passou
c) Os personagens estão preocupados com a a ser objeto de reflexão e debate.
existência de seres em outros planetas. b) Os modernistas apregoaram que a arte brasileira
não deveria ser uma mera cópia do que se fazia em
d) Os personagens filosofam sobre o ser ou não ser. países europeus.
c) São expoentes desse movimento Tarsila do
e) Geralmente, pensa-se de acordo com seus
Amaral, Anita Malfatti, Oswald de Andrade e
próprios interesses.
Mário de Andrade.
d) Os modernistas reafirmaram os postulados
clássicos na arte brasileira, repudiando a inovação
ARTE
artística na literatura e na pintura.
e) Foi um marco para arte no Brasil e uma oposição
ITEM 07 (GO-EMLGG601B) ao clássico do parnasianismo.

(UNICENTRO) Em relação às funções da Arte,
analise as afirmativas e marque com V as
verdadeiras e com F, as falsas.
( ) A arte nunca é utilizada para fins não
artísticos.
ITEM 09 (GO-EMLGG601B)
(Enem – 2010) Após estudar na Europa, Anita
Malfatti retornou ao Brasil com uma mostra que
abalou a cultura nacional do início do século XX.
Elogiada por seus mestres na Europa, Anita se
considerava pronta para mostrar seu trabalho no
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Brasil, mas enfrentou as duras críticas de Monteiro

Lobato. Com a intenção de criar uma arte que EDUCAÇÃO FÍSICA
valorizasse a cultura brasileira, Anita Malfatti e
outros modernistas ITEM 11 (GO-EMLGG503G)

a) buscaram libertar a arte brasileira das normas

acadêmicas europeias, valorizando as cores, a
originalidade e os temas nacionais.
b) defenderam a liberdade limitada de uso da cor,
até então utilizada de forma irrestrita, afetando a
criação artística nacional.
c) representavam a ideia de que a arte deveria
copiar fielmente a natureza, tendo como finalidade
a prática educativa.
d) mantiveram de forma fiel a realidade nas figuras Fonte: Disponível em: https://escolaeducacao.com.br/historia-
retratadas, defendendo uma liberdade artística do-basquete/
ligada à tradição acadêmica.
e) buscaram a liberdade na composição de suas (IPEFAE/SP 2020) O basquete (ou basquetebol) é
figuras, respeitando limites de temas abordados. um esporte em que duas equipes de cinco jogadores
competem para ver qual marca mais pontos
acertando a bola numa cesta que fica no alto. Vence
ITEM 10 (GO-EMLGG601B) a equipe que encestar mais bolas ao longo de
quarenta minutos, divididos em dois ou quatro
(Tudo Sala de Aula-18 abril 2023) tempos. É um jogo muito popular nos Estados
A Semana da Arte Moderna no Brasil buscava: Unidos, onde começou em 1891. Ele também se
tornou popular no Brasil e em muitos outros países.
O basquetebol é uma modalidade coletiva de
a) impressionar o público com apresentações
invasão com interação. Uma das principais técnicas
clássicas e tradicionais.
do basquetebol é o drible. Podemos afirmar sobre o
b) a liberdade total da criação, seguindo padrões
drible:
europeus conservadores.
c) a liberdade de criação artística totalmente oposta
a) É o ato de recuperar a bola após um arremesso.
aos padrões já existentes.
b) É quando jogador se aproxima da cesta, segura
d) a formalização da linguagem, seguindo a cultura
a bola, realiza dois passos e salta em direção a cesta,
predominante na época.
lançando a bola.
e) Um retorno ao parnasianismo, ou seja, reformar
c) É um movimento que o jogador realiza para
a arte colonial.
enganar ou desequilibrar o adversário, através de
mudança de direção ou giro, com a bola ou sem ela.
d) É a condução da bola com uma das mãos ou de
forma alternada, batendo a mesma no chão,
podendo haver variações de velocidade, sentido e
direção.
e) É o meio que os jogadores têm para descansar
depois de uma partida.
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ITEM 12 (GO-EMLGG501A) a) Acrescentar 40 células.

b) Acrescentar 20 células.
c) Acrescentar 5 células.
d) Retirar 40 células.
e) Retirar 16 células.

ITEM 14 - (EM13MAT304)

(SAEPE) No gráfico abaixo está representada uma

função exponencial

Fonte: Disponível em:

https://brasilescola.uol.com.br/educacao-
fisica/basquetebol.htm.

(FUNDEP/SP – 2021) O Basquete é jogado por

duas equipes de 5 jogadores, onde os pontos são
marcados arremessando – se a bola através da cesta
que é colocada nas extremidades da quadra, seja
num ginásio ou ao ar livre. Quais são os principais
fundamentos desse esporte?

a) Rebote, manchete, toque, ataque e bloqueio.

A representação algébrica dessa função é:
b) Passe, drible, arremesso, lance – livre e rebote.
a) y=5 x

c) Passe, recepção, empunhadura, arremesso, finta b) y=4 +1 x

e drible. c) y=3 +1
x

d) y=2 +3 x

d) Passe, drible, chute, arremesso e toque.

e) y=2 x

e) Saque, levantamento, cortada e manchete.

ITEM 15 - (EM13MAT306)

O gráfico de função y= sen x é:

MATEMÁTICA a)

ITEM 13 - (EM13MAT201)

(Enem 2014) - Diariamente, uma residência

consome 20 160 Wh. Essa residência possui 100
células solares retangulares (dispositivos capazes de
converter a luz solar em energia elétrica) de
dimensões 6 cm x 8 cm. Cada uma das tais células
produz, ao longo do dia, 24 Wh por centímetro de
diagonal. O proprietário dessa residência quer
produzir, por dia, exatamente a mesma quantidade
de energia que sua casa consome. Qual deve ser a
ação desse proprietário para que ele atinja o seu
objetivo?
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b) e)

c) ITEM 16- (EM13MAT308)

Em um triângulo retangulo isosceles, um dos catetos

mede 6 cm . Qual é a medida da hipotenusa

a) 4√2
b) 6√2
c) 8√2
d) 36
e) 72

BIOLOGIA

d) ITEM 17 (GO-EMCNT310H)

(Enem 2014) Em um laboratório de genética

experimental, observou-se que determinada
bactéria continha um gene que conferia resistência
a pragas específicas de plantas. Em vista disso, os
pesquisadores procederam de acordo com a figura.

Do ponto de vista biotecnológico, como a

planta representada na figura é classificada?
a) Clone
b) Híbrida
c) Mutante
d) Adaptada
e) Transgênica
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ITEM 18 (GO-EMCNT310H)

(Enem 2015) Se a vaca Y, utilizada como ―mãe de

aluguel‖, for a mãe biológica da vaca W, a
porcentagem de genes da ―mãe de aluguel‖
presente no clone será

a)0%.
b)25%.
c)50%.
d)75%.
e) 100 %.

Os grupos funcionais orgânicos que podem ser

ITEM 19 (GO-EMCNT310H)
identificados na estrutura molecular são:
(Enem 2015) O milho transgênico é produzido a
a) Amina e aldeído.
partir da manipulação do milho original, com a
transferência, para este, de um gene de interesse
b) Amida e ácido carboxílico.
retirado de outro organismo de espécie diferente. A
característica de interesse será manifestada em c) Cetona e álcool.
decorrência:
d) Amina e éster.
a) do incremento do DNA a partir da duplicação do
gene transferido. e) Amida e álcool.
b) da transcrição do RNA transportador a partir
do gene transferido.
ITEM 21 (EM13CNT203)
c) da expressão de proteínas sintetizadas a partir
do DNA não hibridizado.
(UFRJ 2023 - adaptada) Considere a reação
d) da síntese de carboidratos a partir da ativação
química representada abaixo, utilizada para
do DNA do milho original.
produzir determinado desinfetante.
e) da tradução do RNA mensageiro sintetizado a
partir do DNA recombinante.

A função orgânica presente em uma das moléculas

QUÍMICA
dos reagente e:

a) cetona
ITEM 20 (EM13CNT203)
b) alcool
(UFMT - 2022) A valsartana, cuja estrutura
molecular é visualizada abaixo, é um fármaco com c) ácido carboxílico
propriedades anti-hipertensivas.
d) éster

e) enol

ITEM 22 (EM13CNT203)

(FGV - 2023) Adesivo feito com pimenta reduz

dores em pessoas com diabetes. (...)A capsaicina,
molécula encontrada na pimenta malagueta, é
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responsável pelo ardor. No entanto, evidências e) infravermelha.

científicas mostram que o composto também pode
ajudar a bloquear os sinais de dor dos nervos
quando aplicado na pele (...)
Adaptado de:
https://oglobo.globo.com/saude/medicina/noticia/2023/03.
Acesso em 02/04/2023. Analise a estrutura da capsaicina
apresentada a seguir.
ITEM 24 (EM13CNT307)
(ENEM 2020)- Para se deslocar e obter alimentos,
alguns mamíferos, como morcegos e golfinhos,
contam com a sofisticada capacidade biológica de
detectar a posição de objetos e animais pela emissão
e recepção de ondas ultrassônicas.

O fenômeno ondulatório que permite o uso dessa

capacidade biológica é a:

a) reflexão.

b) difração.
Os grupos funcionais presentes na estrutura que
caracterizam as seguintes funções orgânicas:
c) refração.
a) amida, fenol e éter.
d) dispersão.
b) amina, álcool e éster.
e) polarização.
c) amida, álcool e éter.
ITEM 25 (EM13CNT307)
d) cetona, fenol e éter.
(ENEM 2017)-As ondas eletromagnéticas, como a
e) cetona, álcool e éster. luz visível e as ondas de rádio, viajam em linha reta
em um meio homogêneo. Então, as ondas de rádio
emitidas na região litorânea do Brasil não
alcançariam a região amazônica do Brasil por
causa da curvatura da Terra. Entretanto sabemos
FÍSICA que é possível transmitir ondas de rádio entre essas
localidades devido à ionosfera.

ITEM 23 (EM13CNT307) Com ajuda da ionosfera, a transmissão de ondas

planas entre o litoral do Brasil e a região amazônica
é possível por meio da:

a) reflexão.

b) refração.

c) difração.
(ENEM 2017 PPL) -A faixa espectral da radiação
solar que contribui fortemente para o efeito d) polarização.
mostrado na tirinha é caraterizada como:
e) interferência.
a) visível.

b) amarela.

c) vermelha.

d) ultravioleta.
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GEOGRAFIA
ITEM 26 (EM13CHS605)
Fonte: Site brainly. Disponível em: Charge disponível em -
http://brainly.com.br/tarefa/1724729. Acesso: 21/08/2023.
Sua leitura da charge e a análise da problemática
social em relação aos Direitos Humanos apontam
para a alternativa:
a) O conjunto normativo dos Direitos Humanos foi
uma conquista significativa para a humanidade,
desde sua promulgação em 1970. Assim, não
existem muitas limitações no que diz respeito a sua
aplicabilidade nas relações sociais e trabalhistas, se
tratando de um consenso universal.
b) A Declaração Universal dos Direitos Humanos
foi promulgada em 1948 pela Assembleia Geral das
Nações Unidas e representa uma conquista
relevante para a humanidade. Contudo, ainda
existem muitas violações face aos tratados
internacionais de direitos humanos.
c) Os Direitos Humanos fortaleceram
significativamente os valores fundamentais da
humanidade. Entretanto, alguns grupos, sobretudo,
ligados ao crime, fazem mau uso dos normativos
dos tratados internacionais de direitos humanos.
d) A Declaração Universal dos Direitos Humanos,
promulgada em fevereiro de 1945, durante
Assembleia Geral da Organização das Nações
Unidas não teve impacto positivo nos países
asiáticos, haja vista que, os Estados asiáticos
constantemente desrespeitam os tratados
internacionais de direitos humanos.
e) O conjunto de normativos dos Direitos Humanos
é a conquista mais importante da humanidade. Ao
ser promulgada, na década de 1930, a Declaração
Universal dos Direitos Humanos evitou muitos
conflitos bélicos entre países. Contudo, existem
muitas limitações em sua aplicabilidade.
ITEM 27 (EM13CHS605)
A respeito da Declaração Universal dos Direitos
Humanos, avalie as proposições a seguir e marque a
opção incorreta.
a) A Declaração Universal dos Direitos Humanos é
um documento que delimita os direitos
fundamentais do ser humano.
b) Lista de direitos cujo respeito e observância
universal devem ser promovidos pelos Estados-
membros da Organização das Nações Unidas.
c) Sua criação foi motivada especialmente para
promover a observância dos direitos humanos
fortemente abalados na Segunda Guerra Mundial.
d) No artigo III da Declaração Universal dos
Direitos Humanos está previsto o direito à vida, à
liberdade e à segurança pessoal.
e) Criado em 1938, a Declaração foi assinada à
época pelos mais de 190 Estados-membros da ONU
se efetivando como lei absoluta entre essas nações.
ITEM 28 (EM13CHS605)
Após a Declaração Universal dos Direitos Humanos
pela ONU, em 1948, a Unesco publicou estudos de
cientistas de todo o mundo que desqualificaram as
doutrinas racistas e demonstraram a unidade do
gênero humano. Desde então, a maioria dos
próprios cientistas europeus passaram a reconhecer
o caráter discriminatório da pretensa superioridade
racial do homem branco e a condenar as aberrações
cometidas em seu nome.
SILVEIRA, R. Os selvagens e a massa: papel do racismo
científico na montagem da hegemonia ocidental. Afro-Ásia, n.
23, 1999 (adaptado).
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A posição assumida pela Unesco, a partir de 1948,
está relacionada a acontecimentos recentes. O texto
se refere a Declaração Universal dos Direitos
Humanos no que diz respeito a:
a) Ataque feito pelos japoneses à base militar
americana de Pearl Harbor, ferindo o direito à
soberania.
b) Desencadeamento da Guerra Fria e de novas
rivalidades entre nações, ferindo o direito à
soberania.
c) Morte de milhões de soldados nos combates da
Segunda Guerra Mundial, ferindo o direito à vida.
d) Execução de judeus presos em guetos e campos
de concentração nazistas, ferindo o princípio de
igualdade.
e) Lançamento de bombas atômicas em Hiroshima
e Nagasaki pelas forças norte-americanas, ferindo o
direito à vida.
HISTÓRIA
ITEM 29 (EM13CHS603)
O Tratado de Versalhes, com mais de 400
resoluções, é considerado por muitos autores
como um compêndio de humilhações à
Alemanha. Entre os fatores definidores dessa
humilhação, pode ser apontado (a):
a) A perda da soberania nacional alemã para a
França.
b) A fusão dos territórios alemão e austríaco.
c) O êxodo forçado da população alemã para
outras regiões da Europa.
d) Admissão de culpa e responsabilidade única
da Alemanha pela ocorrência e pelos danos da
Grande Guerra.
e) Entrega à França das possessões
ultramarinas na América do Sul.
ITEM 30 (EM13CHS603)
(Ufpel) Artigos do Tratado de Versalhes (séc. XX):
Art. 45 - Alemanha cede à França a propriedade
absoluta [...], com direito total de exploração, das
minas de carvão situadas na bacia do rio Sarre.
Art. 119 - A Alemanha renuncia, em favor das
potências aliadas, a todos os direitos sobre as
colônias ultramarinas.
Art. 171 - Estão proibidas na Alemanha a
fabricação e a importação de carros blindados,
tanques, ou qualquer outro instrumento que sirva a
objetivos de guerra.
Art. 232 - A Alemanha se compromete a reparar
todos os danos causados à população civil das
potências aliadas e a seus bens.
MARQUES, Adhemar Martins et all. "História
Contemporânea Textos e documentos". São Paulo: Contexto,
1999.
De acordo com o texto e com seus conhecimentos, é
correto afirmar que o Tratado de Versalhes:
a) Encerrou a 2ª Guerra Mundial, fazendo com que
a Alemanha perdesse as colônias ultramarinas para
os países dos Aliados.
b) Extinguiu a Liga das Nações, propondo a criação
da Organização das Nações Unidas (ONU), em
1945, com o objetivo de preservar a paz mundial.
c) Estimulou a competição econômica e colonial
entre os países europeus, culminando na 1ª Guerra
Mundial.
d) Permitiu que as potências aliadas dividissem a
Alemanha no fim da 2ª Guerra Mundial, em quatro
zonas de ocupação: francesa, britânica, americana e
soviética.
e) Impôs duras sanções à Alemanha, no fim da 1ª
Guerra Mundial, fazendo ressurgir o nacionalismo
e reorganizando as forças políticas do país.
ITEM 31 (EM13CHS603)
(ETEC) Leia um trecho do Tratado de Versalhes.
Os governos aliados e associados afirmam e a
Alemanha aceita a sua responsabilidade e a dos que
lutaram a seu lado por ter causado todas as perdas
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e prejuízos que os governos aliados e seus
associados sofreram, assim como seus habitantes,
em consequência da guerra, imposta a eles pela
agressão da Alemanha e dos que lutaram a seu
lado.
Tratado de Versalhes, artigo 231, 1919. In: DOMINGUES,
Joelza Esther. História em documento. Imagem e texto. 9. 2ªed.
São Paulo: FTD, 2013. p.89.
O Tratado foi assinado após a derrota alemã na
a) Segunda Guerra Mundial e estabeleceu a divisão
da Alemanha em dois países distintos; a construção
do Muro de Berlim e a formação de uma Força
Suprapartidária Permanente para fiscalizar as
fronteiras e garantir a paz.
b) Guerra Franco-Prussiana e estabeleceu a perda
dos territórios da Prússia e da Bavária; a
fortificação dos postos da fronteira com a França e
a criação de uma comissão para apurar os crimes
de guerra.
c) Guerra Austro-Prussiana e estabeleceu a
prestação de serviços sociais nas áreas devastadas
pela guerra; a militarização das fronteiras da
Alemanha e a implantação de políticas de
austeridade fiscal, para combater a crise econômica
alemã.
d) Guerra da Crimeia e estabeleceu a aplicação de
multas aos soldados alemães acusados de crimes de
guerra; o desenvolvimento da indústria
armamentista e a criação de grupos paramilitares
para patrulhar estradas.
e) Primeira Guerra Mundial e estabeleceu a perda
de colônias alemãs na África e parte de seu
território continental; a desmilitarização e o
pagamento de uma alta indenização aos Aliados, o
que agravou a crise econômica no país.
FILOSOFIA
ITEM 32 (EM13CHS101)
(Enem/2020) Vemos que toda cidade é uma espécie
de comunidade, e toda comunidade se forma com
vistas a algum bem, pois todas as ações de todos os
homens são praticadas com vistas ao que lhe parece
um bem; se todas as comunidades visam algum
bem, é evidente que a mais importante de todas elas
e que inclui todas as outras tem mais que todas este
objetivo e visa ao mais importante de todos os bens.
ARISTÓTELES. Política. Brasília: UnB,1988
No fragmento, Aristóteles promove uma reflexão
que associa dois elementos essenciais à discussão
sobre a vida em comunidade, a saber:
a) Ética e política, pois conduzem à eudaimonia.
b) Retórica e linguagem, pois cuidam dos discursos
na ágora.
c) Metafísica e ontologia, pois tratam da filosofia
primeira.
d) Democracia e sociedade, pois se referem a
relações sociais.
e) Geração e corrupção, pois abarcam o campo da
physis
ITEM 33 (EM13CHS101)
(Enem/2020) Adão, ainda que supuséssemos que
suas faculdades racionais fossem inteiramente
perfeitas desde o início, não poderia ter inferido da
fluidez e transparência da água que ela o sufocaria,
nem da luminosidade e calor do fogo que este
poderia consumi-lo. Nenhum objeto jamais revela,
pelas qualidades que aparecem aos sentidos, nem as
causas que o produziram, nem os efeitos que dele
provirão; e tampouco nossa razão é capaz de
extrair, sem auxílio da experiência, qualquer
conclusão referente à existência efetiva de coisas ou
questões de fato.
HUME, D. Uma investigação sobre o entendimento humano.
São Paulo: Unesp, 2003.
Segundo o autor, qual é a origem do conhecimento
humano?
a) A potência inata da mente.
b) A revelação da inspiração divina.
c) O estudo das tradições filosóficas.
d) A vivência dos fenômenos do mundo.
e) O desenvolvimento do raciocínio abstrato.
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Estudos e Pesquisas do Brincar da Pontifícia

SOCIOLOGIA Universidade Católica de São Paulo.

ECHEVERRIA, Malu. Brincadeira não tem sexo: meninos e

ITEM 34 (GO-EMCH605D)
(ENEM 2018) No tradicional concurso de miss, as
candidatas apresentaram dados de feminicídio,
abuso sexual e estupro no país. No lugar das
medidas de altura, peso, busto, cintura e quadril,
dados da violência contra as mulheres no Peru. Foi
assim que as 23 candidatas ao Miss Peru 2017
protestaram contra os altos índices de feminicídio e
abuso sexual no país no tradicional desfile em trajes
de banho. O tom político, porém, marcou a atração
desde o começo: logo no início, quando as peruanas
se apresentaram, uma a uma, denunciaram os os
abusos morais e físicos, a exploração sexual, o
assédio, entre outros crimes contra as mulheres.
meninas podem — e devem — brincar do que tiverem vontade.
In: Revista Crescer. ed. 139, jun. 2005. [online] Disponível em:
<http://super.abril.com.br/
superarquivo/2003/conteudo_275078.shtml>. Acesso em: 29
jan. 2009.
Sobre o processo de socialização e as relações de
gênero, é correto afirmar:
a) termo ―sexo‖ distingue as diferenças
anatômicas, e o termo ―gênero‖, as diferenças
fisiológicas entre homens e mulheres.
b) As relações de gênero são universais e não
dependem da construção que cada cultura tem em
relação às diferenças sexuais.

Fonte: Disponível em: www.cartacapital.com.br. Acesso em: 29
nov. 2017.
Quanto à materialização da linguagem, a
apresentação de dados relativos à violência contra a
mulher
a) configura uma discussão sobre os altos índices de
abuso físico contra as peruanas.
c) O processo de socialização disciplina os corpos
quanto aos modos de agir, porém esse aprendizado
não interfere nos modos de ser dos sujeitos sociais.
d) As brincadeiras de crianças, assim como o modo
como se comportam, demonstram que os papéis
sociais são definidos antes mesmo do encontro com
as instituições sociais.

e) O gênero é uma construção social que, através de

b) propõe um novo formato no enredo dos
organismos sociais, como a família e a mídia,
concursos de beleza feminino.
atribui papéis e identidades sociais a homens e
mulheres.
c) condena o rigor estético exigido pelos concursos
tradicionais.

d) recupera informações sensacionalistas a respeito

desse tema.

e) subverte a função social da fala das candidatas a

miss.

ITEM 35 (GO-EMCH605D)

(Unicentro 2011) As brincadeiras de menino, em

geral, envolvem atividades ao ar livre, como
bicicleta, pipa ou skate. As meninas brincam de
casinha. Isso é comum porque, antigamente, era
papel do homem sair de casa para trabalhar,
enquanto às mulheres cabiam os cuidados com o
lar‖, constata a pedagoga aria Angela Barbato
Carneiro, coordenadora do Núcleo de Cultura,
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PROD. TEXTUAL Texto II

A partir da leitura dos textos motivadores seguintes

e com base nos conhecimentos construídos ao longo
de sua formação, redija um texto dissertativo-
argumentativo sobre o tema: ―Caminhos para
assegurar os direitos humanos e a justiça social no
Brasil‖. Apresente proposta de intervenção, que
respeite os direitos humanos. Selecione, organize e
relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e
fatos para defesa de seu ponto de vista.

Texto I
O QUE SÃO DIREITOS HUMANOS?
Uma resposta fácil e rápida: direitos
humanos são contrários a quaisquer indícios de
desumanidade – noção que nos é tão simples,
palpável: uma criança abandonada é um ato
desumano, assim como um velhinho faminto ou um
doente sem assistência médico-hospitalar. Todavia,
os direitos humanos exigem um olhar mais
aprofundado e menos simplista. A ONU define os
direitos humanos como garantias jurídicas
universais, as quais protegem indivíduos e grupos
contra ações e/ou omissões governamentais que
atentem contra a dignidade humana. Os direitos
Disponível em:
humanos centram-se na dignidade do ser humano, https://g1.globo.com/economia/noticia/2020/09/17/fome-no-
independentemente de raça, sexo, nacionalidade, brasil-em-5-anos-cresce-em-3-milhoes-o-no-de-pessoas-em-
etnia, idioma ou qualquer outro tipo de condição. situacao-de-inseguranca-alimentar-grave-diz-ibge.ghtml
Segundo a ONU, os direitos humanos incluem o
direito à vida e à liberdade, a livre expressão e
opinião, o direito ao trabalho e à educação; tais
direitos não podem ser sonegados. Isso equivale a
dizer que o direito humano é resguardado quando
todas as situações que envolvam a integridade
física, moral e intelectual forem respeitadas – até
porque não se é humano sem essas garantias, que
são interdependentes e complementares entre si.
Para que um ordenamento valha para o mundo
todo, é necessário que ele seja cuidadosamente feito
por representantes do mundo todo – esse tipo de
assunto é discutido em conferências de organizações
internacionais, como as Nações Unidas, o Conselho
da Europa, a União Africana e a Organização dos
Estados Americanos.
Gislaine Buosi
Disponível em: https://www.plataformaredigir.com.br/tema-
redacao/direitos-humanos-justica-social-e-desigualdade-social--
-estilo-fgv_redacao-enem Acesso: 23/08/2023
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Texto III
O QUE É JUSTIÇA SOCIAL?
Entende-se que o conceito de justiça social esteja
relacionado às desigualdades sociais e às ações
voltadas para a resolução desse problema. A justiça
social consiste no compromisso do Estado e das
instituições não governamentais em buscarem
mecanismos para compensar as desigualdades
sociais geradas pelo mercado e pelas diferenças
sociais. Um dos pensadores que melhor definiu e
delineou os principais elementos para alcançar esse
princípio foi John Rawls. Em seus estudos teóricos,
o autor estabeleceu três pontos para alcançar um
princípio de equidade: 1) garantia das liberdades
fundamentais para todos; 2) igualdade de
oportunidades; 3) manutenção de desigualdades
apenas para favorecer os mais desfavorecidos.
Disponível em: http://www.politize.com.br/justica-social-o-que-
e/. Adaptado
Texto IV
O ministro dos Direitos Humanos e da
Cidadania, Silvio Almeida, defendeu, em 17-1-2023,
medidas essenciais para o bom convívio e a
proteção do ambiente escolar, por conta dos
recentes episódios de ataques violentos a
instituições educacionais nas últimas semanas.
Silvio Almeida ressaltou a importância da criação
de políticas públicas nesse sentido. ―É necessário
estabelecer uma série de regramentos para boa
convivência social e também medidas de caráter
repressivo para coibir esses centros difusores de
ódio, intolerância e discriminação sistêmica,‖
reforçou.
Disponícel em: https://www.gov.br/mdh/pt-
br/assuntos/noticias/2023/abril/silvio-almeida-defende-regras-
para-boa-convivencia-social-e-medidas-de-carater-repressivo-
para-combater-o-odio-e-violencia-nas-escolas. Adaptado.
Acesso em 19.abr.2023.
Texto V
Confira-se o entendimento de Nilo Batista,
in "Punidos e mal pagos‖: ―direitos humanos são
direitos que toda pessoa humana tem –
independente do que seja, tenha, pense ou faça. (...)
A ideia principal dos direitos humanos é que toda
pessoa tem certos direitos que o Estado não pode
tirar nem deixar de conceder: vida, trabalho,
remuneração digna, aposentadoria, instrução,
liberdade, manifestação de pensamento, livre
associação e reunião etc. É claro que se um homem
pratica um crime – um homicídio, um roubo, um
estupro, um furto – ele deve ser processado e
julgado. Os documentos dos direitos humanos
também preveem isso. Mas não pode ser espancado.
Não pode ser torturado. Não pode ser morto. Sua
família não pode ser humilhada.
Disponível em:
https://guilhermedesouzanucci.jusbrasil.com.br/artigos/554147
060/ha-confronto-entre-direitos-humanos-e-seguranca-publica