Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade – TDAH

O TDAH é pontuado pelo DSM-V como um dos transtornos do

neurodesenvolvimento, cuja principais características é o fato desde o início do
desenvolvimento os indivíduos apresentarem uma série de condições, como limitações
na aprendizagem, controle das funções executivas e possíveis prejuízos globais em
habilidades sociais ou inteligência.
A característica essencial do TDAH se dá pela ocorrência de: desatenção que se
apresenta como divagação em tarefas, falta de foco e desorganização; hiperatividade
que é caracterizada pela atividade motora excessiva ou inquietude extrema ou
esgotamento; e impulsividade, que são as ações precipitadas sem pensar no custo-
benefício, sendo muitas vezes reflexo do desejo por recompensas imediatas.
Os sintomas se iniciam na infância e para um diagnóstico de TDAH o indivíduo
deve ser preenchidos os critérios estabelecidos pelo DSM-V, sendo eles:
A. Um padrão persistente de desatenção e/ou hiperatividade-impulsividade que
interfere no funcionamento e no desenvolvimento, conforme caracterizado por (1)
e/ou (2):
a. não presta atenção em detalhes ou 2. Hiperatividade e impulsividade: seis
comete erros por descuido (exemplo: ou mais dos seguintes sintomas persistem
negligencia ou deixa passar detalhes, o por pelo menos seis meses em um grau
trabalho é impreciso). que é inconsistente com o nível do
b. tem dificuldade de manter a atenção desenvolvimento e têm impacto negativo
em tarefas ou atividades lúdicas diretamente nas atividades sociais e
(exemplo: dificuldade de manter o foco acadêmicas/profissionais, onde
durante as aulas, conversas ou leituras frequentemente:
prolongadas).
c. parece não escutar quando alguém lhe a. remexe ou batuca as mãos ou os pés ou
dirige a palavra diretamente (exemplo: se contorce na cadeira.
parece está com a cabeça longe). b. levanta da cadeira em situações em que
d. não segue instruções até o fim e não se espera que permaneça sentado
consegue terminar trabalhos escolares, (exemplo: se levanta em situações que
tarefas ou deveres no local de trabalho exijam que se permaneça em um mesmo
(exemplo: começa as tarefas, mas lugar).
rapidamente perde o foco e facilmente c. corre ou sobe nas coisas em situações
perde o rumo). em que isso é inapropriado (NOTA: em
e. tem dificuldade para organizar tarefas e adolescentes ou adultos, pode se limitar a
atividades (exemplo: dificuldade em sensações de inquietude).
gerenciar tarefa sequenciadas; trabalhos d. é incapaz de brincar ou se envolver em
desorganizado e desleixado; mau atividades de lazer calmamente.
gerenciamento do tempo; dificuldade em e. com frequência “não para”, agindo
cumprir prazos). como se estivesse “com o motor ligado”
f. evita, não gosta ou reluta em se (exemplo: não consegue ou se sente
envolver em tarefas que exijam esforço desconfortável em ficar parado por muito
mental prolongado (exemplo: preparo de tempo, como em restaurantes, reuniões;
relatórios, revisão de trabalhos longos). pode ser visto como inquieto ou difícil de
g. perde coisas necessárias para tarefas ou acompanhar).
atividades (exemplo: chaves, carteiras, f. fala em demasia.
livros, lápis, óculos, documentos). g. deixa escapar uma resposta antes que a
h. é facilmente distraído por estímulos pergunta tenha sido concluída (exemplo:
externos (para adolescentes mais velhos e termina frase dos outros).
adultos, pode incluir pensamentos não h. tem dificuldade para esperar a sua vez
relacionados). (exemplo: aguardar em uma fila).
i. é esquecido em relação a atividades do i. interrompe ou se intromete (exemplo:
cotidiano (exemplo: para adultos, mete-se nas conversas, jogos ou
retornar ligações, pagar contas, manter atividades; pode começar a usar as coisas
horários agendados). de outras pessoas sem pedir ou receber
permissão; para adolescentes e adultos,
pode intrometer-se em ou assumir o
controle sobre o que outros estão
fazendo).
NOTA: Os sintomas não são apenas uma manifestação de comportamento opositor,
desafio, hostilidade ou dificuldade para compreender tarefas ou instruções. Para
adolescentes mais velhos e adultos (17 anos para cima), pelo menos cinco sintomas
são necessários.
B. Vários sintomas de desatenção ou hiperatividade-impulsividade estavam presentes
antes dos 12 anos de idade.
C. Vários sintomas de desatenção ou hiperatividade-impulsividade estão presentes em
dois ou mais ambientes (exemplo: em casa, na escola, no trabalho; com amigos ou
parentes; em outras atividades.
D. Há evidências claras de que os sintomas interferem no funcionamento social,
acadêmico ou profissional ou de que reduzem sua qualidade.
E. Os sintomas não ocorrem exclusivamente durante o curso de esquizofrenia ou
outro transtorno psicótico e não são mais bem explicados por outro transtorno mental
(exemplo: transtorno do humor, transtorno de ansiedade, transtorno dissociativo,
transtorno da personalidade, intoxicação ou abstinência de substância).