Aquisição de Habilidades

Me. Karoliny Hora – Especialista em ABA

Ensino por Tentativa Discreta
Ensino por
Tentativa Discreta

• Evidências de eficácia no ensino

de uma grande variedade de
repertórios!

• Decomposição de
comportamentos com o
propósito de ensinar seus
componentes de forma isolada.
Preparando a Sessão
• Ambiente livre de distração (sons, brinquedos,
pessoas).
• Materiais adequados.
• Posicione a criança sentada de modo que ela faça
contato visual com o aplicador e possa observar os
materiais da tarefa.
Ensino por
Tentativa Discreta
• Apresentações repetidas de um número
pré-determinado de tentativas.
1. O aplicador disponibiliza os materiais
necessários, obtém a atenção do
aprendiz e apresenta uma instrução ou
uma pergunta (antecedente).
2. São dados ao aprendiz alguns segundos
para emitir o comportamento-alvo
(resposta).
3. O aplicador reforça ou corrige a
resposta/ausência de resposta do
aprendiz.
4. Um intervalo de alguns segundos
sinaliza o encerramento da tentativa.
5. Registro da resposta na folha
apropriada.
Ensino por
Tentativa Discreta
• Instruções:
1. Claras
2. Ininterruptas
3. Apropriadas para a tarefa.

• Reforçadores
1. Contingentes ao comportamento
alvo.
2. Administrados após as
oportunidades de resposta.
Reforçamento
Considere:

1. Escolha dos reforçadores através

da avaliação de preferência
2. Duração do evento reforçador
3. Reforçador contingente a resposta
adequada
4. Imediaticidade
5. Operações motivadoras
6. Variabilidade
Reforçamento
• Antecipe a generalização: de CRF
para reforço intermitente, de
reforço arbitrário para natural.
• Previna a saciação: use reforçadores
variados, disponibilize em pequenas
quantidades.
• Disponibilize o item reforçador
apenas na situação de ensino.
Reforçamento
• Estabeleça reforçadores
condicionados.
• Reforçadores facilmente e
rapidamente administrados.
• Varie o tom de voz.
• Varie palavras e gestos.

• Vídeo
• https://www.youtube.com/watch?v=
BSwBcGnWvTs
Procedimento de
Correção
1. Repetição da demanda.
2. Fornecimento da ajuda necessária.
3. Tarefa distratora.
4. Oportunidade para responder.
Observações

1. Procedimentos de sonda não

utilizam reforçamento e
fornecimento de ajuda.
2. Interaja com o aluno nos
intervalos.
3. Use tom e volume de voz
adequado.
 • Título
• Objetivo
• Materiais
• Procedimento ou tentativa: instrução,
resposta e consequência
• Alvos / Passos
• Dicas (critério para mudança de dica)
• Procedimento de correção
Componentes Essenciais • Critério de aprendizagem
de um Procedimento • Teste de Generalização
• Manutenção
 Apenas respostas independentes!

1. Intraverbal de informações pessoais

2. Responder de ouvinte: ações motoras
3. Responder de ouvinte: frutas
4. Imitação motora grossa
5. MTS Identidade
Atividade Prática em dupla 6. Tato de vestuário
7. Tato de animais