PLANEJAMENTO ESCOLA EMA SARTÓRIO BIANCARDI – SEMANA 04/09 A 08/09 – 3º ANO

SEQUENCIA IDEPENDÊNCIA ( 04/09)

SEGUNDA- FEIRA

MATEMÁTICA

1. COMPLETE O CALENDÁRIO DE SETEMBRO.

2. Observe o calendário e reponda:

PARA MEDIRMOS SUPERFÍCIES UTILIZAMOS NOMES PARA CADA PARTE DO OBJETO MEDIDO,
OBSERVE:

UTILIZANDO A RÉGUA MESSA.

A MESA QUE VOCÊ ESTUDA-

ALTURA-

LARGURA-

COMPRIMENTO

CADERNO-

LARGURA-

COMPRIMENTO

ARMÁRIO DA ESCOLA-

ALTURA-

LARGURA-

COMPRIMENTO

CANETA-

COMPRIMENTO-
VOCÊ OBSERVOU QUE NEM TODOS OS OBJETOS SÃO MEDIDOS
DA MESMA FORMA E DE MANEIRAS IGUAIS, EXISTE TAMBÉM
DIVEROS OBEJTOS E DIVERSA UNIDADES DE MEDIDAS DE
JANELA DA ESCOLA ACORDO COM O QUE FORMOS MEDIR.

ALTURA-

LARGURA

GEOGRAFIA / HISTÓRIA
 INDEPENDÊNCIA DO BRASIL

A Independência do Brasil foi o momento em que se iniciou na história do país a liberdade

de organização política em relação a Portugal. O Grito do Ipiranga dado pelo príncipe regente Pedro
em 07 de setembro de 1822, às margens do riacho Ipiranga, transformou a colônia portuguesa nas
Américas em um país independente.

Mas os motivos da proclamação da independência também estavam relacionados a eventos que ocorriam
em Portugal. Após a vinda da Família Real portuguesa ao Brasil, em 1808, Portugal ficou sem um
governante em seu solo.
Com o passar do tempo, a população passou a se manifestar para que essa situação fosse mudada.
Em 1820, ocorreu a Revolução Liberal do Porto, obrigando o rei D. João VI, que estava no Brasil, a
retornar a Portugal. Em terras brasileiras, o rei deixou seu filho, Pedro, como príncipe regente.
Em Portugal, as Cortes foram convocadas para elaborar a primeira constituição de Portugal. As
Cortes eram a Assembleia Nacional, composta pela nobreza, pelo clero e pela burguesia. Faziam parte
dessas Cortes deputados brasileiros que foram eleitos por uma pequena parte da população, com o
objetivo de participar da elaboração da constituição.
A expectativa dos deputados e da população brasileira era garantir algumas liberdades com essa
constituição. Mas o que ocorreu foi o contrário. O objetivo dos deputados portugueses era fazer, dentre
outras coisas, com que o Brasil voltasse a ser colônia e seu comércio com outros países fosse proibido
novamente.
As elites do Brasil não aceitaram tal posicionamento, pois estavam ganhando muito dinheiro com o
comércio dos portos brasileiros, principalmente com a Inglaterra. As elites passaram então a pressionar
Pedro a não aceitar as imposições dos portugueses. Além disso, a autorização de publicação da imprensa
no Brasil, que foi dada quando D. João VI estava no país, fez com que os ideais liberais fossem
difundidos em certas camadas da população. Os ingleses também tinham interesse na independência do
Brasil, em virtude do lucrativo comércio que era realizado.
Esses interesses na independência do Brasil não agradavam aos portugueses. Frente a isso, pediram a
volta do príncipe regente a Portugal. Parte da população pediu que Pedro ficasse no Brasil. Quando lhe foi
entregue uma lista de assinaturas pedindo sua permanência, Pedro teria dito que ficaria no país. Esse fato
ocorreu em 09 de janeiro de 1822, ficando conhecido como o Dia do Fico.
Pedro nomeou como Ministro do Reino e Estrangeiro José Bonifácio de Andrada, que atuou em
prol da independência do país. Outro grupo que também apoiou a independência em relação a Portugal
foi a maçonaria, cujos membros eram destacados homens da elite econômica do Brasil.
Pedro passou a se opor cada vez mais às decisões da Corte portuguesa. Em agosto de 1822, um
novo despacho da Corte portuguesa pedindo o retorno de Pedro a Portugal foi enviado ao Brasil. O
príncipe regente estava em viagem na província de São Paulo quando recebeu de um mensageiro os
despachos portugueses. Pedro estava às margens do riacho Ipiranga, próximo à cidade de São Paulo.
Após ler o teor dos despachos, teria dito: “É tempo: independência ou morte! Estamos separados de
Portugal!”. Era dia 07 de setembro de 1822, comemorado até hoje como dia da independência.
Em 12 de outubro de 1822, houve a coroação e sagração do novo imperador do Brasil, que passou
a se chamar Dom Pedro I. Mas parte dos portugueses que habitavam o Brasil não aceitou a
independência, ocorrendo alguns conflitos que ficaram conhecidos como as Guerras de Independência.
Eles ocorreram principalmente no Pará, na Bahia, Maranhão, Piauí e em Cisplatina (atual Uruguai, que à
época era território brasileiro).
Para lutar nessa guerra, D. Pedro I teve que pedir um financiamento da Inglaterra para montar suas
Forças Armadas. Outro pedido financeiro seria feito aos ingleses para indenizar Portugal e assim garantir
que a antiga metrópole reconhecesse a independência do Brasil, o que ocorreu em 1825. O custo foi de 2
milhões de libras esterlinas, dando início à dívida externa brasileira. O primeiro país a reconhecer a
independência brasileira foi os EUA, em 1824, seguidos de México e Argentina.
Apesar de conseguir a Independência, a situação social no Brasil não se alterou. D. Pedro I
continuava governando para os grandes proprietários de terras, traficantes de escravos e comerciantes. A
escravidão não foi abolida e o poder continuou centralizado na pessoa do Imperador, excluindo a imensa
maioria da população da participação política.
 ATIVIDADES

Interpretação de texto.
1- Quem deu o grito da Independência? Onde foi dado esse grito?

2- Por que a família Real voltou a Portugal?

3- Em que ano ocorreu a Revolução Liberal do Porto?

4- Quem o Rei deixou como Príncipe Regente?

5- Em que data ocorreu o Dia do Fico?

TERÇA- FEIRA (05/09)

LÍNGUA PORTUGUESA
HINO DA INDEPENDÊNCIA
 Já podeis da Pátria filhos, Ver Não temais ímpias falanges, Que
contente a mãe gentil; Já raiou apresentam face hostil; Vossos
a liberdade peitos, vossos braços São
No horizonte do Brasil. muralhas do Brasil.
Brava gente brasileira! Brava gente brasileira!
Longe vá... temor servil: Longe vá... temor servil: Ou
Ou ficar a pátria livre Ou ficar a pátria livre Ou
morrer pelo Brasil. morrer pelo Brasil.
Os grilhões que nos forjava Da Parabéns, ó brasileiro, Já,
perfídia astuto ardil... com garbo varonil,
Houve mão mais poderosa: Do universo entre as nações
Zombou deles o Brasil. Resplandece a do Brasil.
Brava gente brasileira! Brava gente brasileira!
Longe vá... temor servil: Longe vá... temor servil: Ou
Ou ficar a pátria livre Ou ficar a pátria livre Ou
morrer pelo Brasil. morrer pelo Brasil

Sobre a letra do Hino responda:

1) Quantos versos ele tem:

2) Quantas estrofes têm (escreva por extenso):
3) Temos 4 estrofes que se repetem, são chamadas “refrão”, Copie esta estrofe:

4) As estrofes do hino rimam, complete o quadro com as duas palavras que rimam em cada estrofe:
1ª estrofe 2ª estrofe 3ª estrofe 5ª estrofe 7ª estrofe

5) Copie da letra do hino uma palavra que comece com cada letra do alfabeto, mantendo a
sequência correta. Não tem palavras que começam com as letras : K, U, X, Y, e W .

MATEMÁTICA
UNIDADES DE MEDIDAS PADRONIZADAS E NÃO PADRONIZADAS.
LIVRO DIDÁTICO PÁGINAS 156 E 157.

MEDIDAS DE COMPRIMENTO
LIVRO DIDÁTICO PÁGINAS 158 A 161

SEXTA- FEIRA ( 08/09)

LÍNGUA PORTUGUESA
Continue a história a seguir.

Título:

Eu caminhava tranquilo pela rua quando de repente, caí em um buraco escuro, tentei sair e não
consegui. Então gritei até que alguém me jogou uma corda e eu saí.
Para minha surpresa, quando ergui os olhos estava diante de D. Pedro I. Eu havia voltado no
tempo. Olhei em volta e ...........................................................................................

REVISÃO DA PRODUÇÃO TEXTUAL.

CIÊNCIAS

CORREÇÃO DE ATIVIDADES DA AULA ANTERIOR.

PLANETA TERRA

NÓS VIVEMOS NO PLANETA TERRA QUE TAMBÉM É CONHECIDO COMO MUNDO,

PLANETA AZUL E PLANETA ÁGUA.

SE OBSERVÁSSEMOS NOSSO PLANETA DO ESPAÇO VERÍAMOS PARTES EM TONS

DE MARROM, VERDE E BRANCO. ESSAS PARTES SÃO OS COTINENTES.
TAMBÉM VERÍAMOS A COR AZUL QUE CORRESPONDE AOS MARES E OCEANOS.

1) PINTE BEM LINDO O NOSSO PLANETA:

PLANETA TERRA
 A PRIMEIRA IMAGEM CORRESPONDE AO PLANETA TERRA, VISTO POR SATÉLITES
ARTIFICIAIS ENVIADOS AO ESPAÇO PELO HOMEM.
A SEGUNDA IMAGEM É O GLOBO TERRESTRE QUE CORRESPONDE FIELMENTE AO
PLANETA TERRA, MAS EM MINIATURA.
A TERCEIRA IMAGEM É O PLANISFÉRIO, QUE É A REPRESENTAÇÃO PLANIFICADA
DO PLANETA TERRA, OU SEJA, O NOSSO MUNDO COMO SE ESTIVESSE EM UMA
FOLHA DE PAPEL.

8)COMPLETE:

A) O NOSSO PLANETA É A TAMBÉM CHAMADO DE

E .

B) A PORÇÃO AZUL DO NOSSO PLANETA CORRESPONDE AOS

E .
HISTÓRIA
 SEGUNDA- FEIRA (11/09)

MATEMÁTICA

COMPARANDO ÁREAS,LIVRO DIDÁTICO PÁGINAS 162 E 163.

CASO ACABEM LOGO

MEDIDAS DE COMPRIMENTO

PARA MEDIR O COMPRIMENTO USAMOS O METRO:UM (1) METRO TEM CEM (100)
CENTIMETROS. O METRO É A PRINCIPAL UNIDADE DE MEDIDA DE COMPRIMENTO.
SEU SÍMBOLO É O M. O METRO TEM DIVISÕES.
CHAMA-SE MÚLTIPLO QUANDO É MAIOR QUE
ELE. CHAMA-SE SUBMÚLTIPLO, QUANDO É
MENOR QUE ELE. POR EXEMPLO:
QUILÔMETRO: Km

(MÚLTIPLO) CENTIMETRO:

Cm (SUBMÚLTIPLO)

MILÍMETRO: mm

(SUBMÚLTIPLO)

PARA QUE SERVE OS INSTRUMENTOS USADOS PARA MEDIR COMPRIMENTO:

METRO ARTICULADO:USADO PELOS PEDREIROS PARA MEDIR PAREDES, PISOS, ÁREA DE
UMA CASA.

TRENA: USADA PARA MEDIR TERRENOS E LOTES.

METRO DE LOGISTA:USADOS PARA MEDIR TECIDOS, FITAS, RENDAS, ELÁSTICO.

FITA MÉTRICA: USADAS POR COSTUREIRAS.

RÉGUA ESCOLAR:USADAS POR ALUNOS NAS ATIVIDADES

ESCOLARES. O METRO É A MEDIDA DE COMPRIMENTO.
COM ELE PODEMOS MEDIR O COMPRIMENTO, A LARGURA, A ALTURA, OU A
ESPESSURA DE OBJETOS, E ALTURA DAS PESSOAS.
 USANDO A FITA METRICA.
3) ANOTE ABAIXO O QUE COMPRAMOS EMMETRO.

4) VAMOS UTILIZAR O METRO PARA REALIZAR AS ATIVIDADES ABAIXO.

CONFECCIONAR O METRO.
CARO ALUNO (A). PINTE CADA TIRA DO METRO, RETIRE A ATIVIDADE COLE EM OUTRA
SUPERFICIE DE PAPEL RECORTE NAS MARGENS E COLE UM AO OUTRO CONFORME A
INDICAÇÃO; (COLE AQUI).
TERÇA-FEIRA (12/09)
LÍNGUA PORTUGUESA

Estudo do texto “Vacina forma exército de soldadinhos para proteção do corpo, livro didático páginas 160 a
165.

MATEMÁTICA

Utilizando a fita métrica realize a medição dos seguintes objetos da sala de aula.

Mesa-

Porta-

Armário.

Distância da sua mesa até a porta-

Comprimento e altura do quadro.

Sua cintura.

Sua altura-

Você já havia feito algumas dessas medições utilizando a régua, você acha que foi mais fácil com a fita ou
com a régua?

2. Indique quais das situações abaixo não seria possível medir utilizando a régua?

QUINTA- FEIRA

LÍNGUA PORTUGUESA

Continuação de atividade no livro relacionados ao texto “Vacina forma exército de soldadinhos para proteção do
corpo. Atividades sobre ampliação do vocabulário e ampliação da língua ( prefixo e sufixo) página 166 a 168.

MATEMÁTICA

Estudo das medidas de massa, livro didático páginas 166 a 168.

QUINTA- FEIRA
LÍNGUA PORTUGUESA

Estudo da carta ao leitor, livro didático páginas 169 (responder as perguntas no caderno)

170, responder as perguntas no caderno.

MATEMÁTICA

UNIDADES DE MEDIDA DE MASSA

1) COMPLETE AS LACUNAS COM QUILOGRAMA OU GRAMA.

A) UM SACO DE CEBOLAS PESA, APROXIMADAMENTE 60 ___________________________
B) UM SACO DE FUBÁ PESA, APROXIMADAMENTE 50 ______________________________
C) UM CACHO DE UVAS PESA, APROXIMADAMENTE 250 ____________________________
D) UM PACOTE DE PIPOCA PESA, APROXIMADAMENTE 80 __________________________

2) ESCREVA O NÚMERO CORRETO

A) 1 QUILOGRAMA OU ____________________G.
B) 1 QUILOGRAMA E 200 GRAMAS OU __________________G.
C) 7 QUILOGRAMAS E 80 GRAMAS OU ___________________G.
D) 9 QUILOGRAMAS E 500 GRAMAS OU __________________G.

3) ESCREVA A UNIDADE DE MASSA QUE USAMOS PARA MEDIR OS OBJETOS ABAIXO:

A) UM PACOTE DE ARROZ: E) UM CACHO DE UVA:
R.:__________________________________ R.:__________________________________
B) UM COMPRIMIDO: F) UM LIMÃO:
R.:__________________________________ R.:__________________________________
C) UMA TELEVISÃO: G) UM SOFÁ:
R.:__________________________________ R.:__________________________________
D) UM CAMINHÃO: H) UM AVIÃO:
R.:__________________________________ R.:__________________________________

1) ESCREVA O NOME DE CINCO COISAS QUE COMPRAMOS POR QUILO (KG).

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2) ESCREVA O NOME DE CINCO PRODUTOS QUE SÃO COMPRADOS POR GRAMAS (G).