ESCOLA SESI BH - “MARIZA ARAÚJO”

ATIVIDADE:
Disciplina: CIÊNCIAS
Atividade de Revisão PROFESSOR:

AV Somativa - 2ª Etapa FUNDAMENTAL II Alexandre Amaral

ALUNO (A):

Turma: Turnos: Data: Data de entrega ao professor:

MANHÃ/TARDE

Boa Atividade!!!

1) Conceitue Espécie e Especiação.

Espécie: Conjunto de seres vivos que, em condições naturais, são capazes de se reproduzir
(cruzar entre si), gerando descendentes férteis.

Especiação: Processo de surgimento de novas espécies a partir de uma espécie ancestral.

2) Descreva uma situação hipotética em que se pode evidenciar um processo de especiação. Nessa
descrição deve conter (isolamento geográfico, evolução por seleção natural e isolamento
reprodutivo).

Resposta Pessoal: Nessa Questão aluno deve descrever uma situação em que se observa o
processo de especiação com as etapas pedidas no exercício. SEGUE O SLIDE DE EXEMPLO

3) Diferencie os isolamentos reprodutivos “Pré” e “Pós” zigóticos e cite pelo menos um exemplo de
cada um deles.

Isolamento Pré Zigótico: é um isolamento reprodutivo que impede a fecundação, de alguma

forma, existe uma barreira que evita a fecundação ou cópula. (Ex. cruzamento /cópula entre
animais de espécies diferentes).

Isolamento Pós Zigótico: é um isolamento reprodutivo que impede a viabilidade de um novo

ser, de alguma forma, possui intervenção humana e ocorre a formação de um indivíduo
híbrido, este híbrido (formado a partir de duas espécies diferentes), e nesse caso, o híbrido,
não é capaz de se reproduzir é “Infértil”. (Ex. cruzamento entre a Égua e o Jumento
originando a Mula /Burro).
4) Explique o que são estruturas homólogas e estruturas análogas, cite pelo menos um exemplo de
cada uma das estruturas.

Órgãos / Estruturas Homólogas: são aqueles que possuem origens embrionárias

semelhantes, porém podem não desempenhar as mesmas funções em diferentes seres
vivos. (Ex. Braço Humano, Asas de Morcego e Nadadeiras de um golfinho).

Órgãos / Estruturas Análogas: são aqueles que possuem origens embrionárias diferentes,
porém desempenham as mesmas funções em diferentes seres vivos. (Ex. Corpo alongado de
serpentes e lampreias, patas posteriores de gafanhotos e sapos, asas de insetos e aves).

5) Relacione as Estruturas Homólogas com a Divergência Adaptativa e as Estruturas Análogas com a

Convergência Adaptativa.

Órgãos / Estruturas Homólogas: Estes tipos de órgãos / estruturas nos leva a querer que
diferentes seres vivos tiveram um ancestral comum, que, conforme evoluíram, originou
novas espécies. Desenvolvendo / adaptando os órgãos / estruturas de acordo com as
necessidades impostas pelo ambiente “Divergência Adaptativa ou Irradiação Adaptativa”.

Órgãos / Estruturas Análogas: Estes tipos de órgãos / estruturas nos leva a querer que
diferentes seres vivos tiveram necessidades impostas por um tipo de ambiente semelhante,
e por estarem adaptados aos mesmos hábitats, possuem semelhanças relacionadas as
funções exercidas por estes órgãos / estruturas sem necessariamente terem um grau de
parentesco “Convergência Adaptativa”.

6) “Os homens vieram dos macacos?” Utilizando o conceito de ancestralidade, argumente sobre essa
frase.

Homens e alguns tipos de “Macacos” (nem todos) tiveram o mesmo ancestral, ou seja,
possuem uma ancestralidade. Dessa forma tanto os hominídeos como alguns os “Macacos”
partiram de um mesmo ponto / origem e se de desenvolveram ao longo do tempo em
linhagens específicas posteriormente.

7) Atualmente, os seres vivos são classificados em três domínios: Bacteria, Archaea e Eukarya. Todos
os eucariotos estão incluídos no domínio Eukarya, e os procariotos estão distribuídos entre os
domínios Bacteria e Archaea. Estudos do DNA ribossômico mostraram que os procariotos do
domínio Archaea compartilham, com os eucariotos, sequências de bases nitrogenadas, que não
estão presentes nos procariotos do domínio Bacteria.

Considerando as informações do texto, construa a arvore filogenética correta relacionando os três

domínios citados.

SEGUE A FIGURA DA RESPOSTA: domínios que possuem características / genes em

comum provavelmente apresentam o mesmo ancestral, logo, Archea e Eukarya por
compartilharem sequencias de bases nitrogenadas tem uma certa ancestralidade e assim
estão no mesmo ramo da árvore filogenética.
8) A partir da arvore filogenética a seguir,
responda:

Dos macacos antropóides representados no

esquema, os que apresentam maior
parentesco com o homem são? Justifique
sua resposta.

Aqueles que apresentam um maior parentesco com os homens são os chipanzés e os

gorilas, pois possuem um ancestral em comum.

9) Descreva o objetivo do “Projeto Genoma”.

PROJETO GENOMA - Principal objetivo deste projeto é mapear o genoma de diferentes

espécies, ou seja, sequenciar as bases nitrogenadas dos seus DNAs para localizar os genes
e determinar suas funções.

10) De maneira geral cite pelo menos duas vantagens de se estudar / conhecer / manipular o material
genético dos seres vivos, incluindo os humanos.

Com esses estudos, pode-se aumentar a produtividade, a resistência à diversos fatores

ambientais de espécies de interesse econômico. O conhecimento mais detalhado do genoma
humano pode revolucionar a medicina, que poderá ser capaz de identificar genes
relacionados à doenças, preveni-las e tratá-las precocemente mesmo antes de se manifestar.

11) De maneira geral cite pelo menos dois possíveis conflitos étnicos hipotéticos que podem surgir ao
se manipular o material genético dos seres humanos.

- Interrupção de uma gestação, se for constatada e presença de uma doença grave no

embrião;
- Solicitação do genoma de candidatos à empregos / cargos;
- Patenteamento de genes por empresas privada;
- Alteração nos valores de planos de saúde, dependendo da análise do genoma do paciente.

12) Conceitue “Organismos Transgênicos”.

Organismos transgênicos são aqueles que de alguma forma incorporaram em seu DNA
genes de outra espécie. Este tipo de transformação ocorre de forma natural em espécies
com ciclo de vida rápido, como bactérias e vírus, porém é mais raro em outros seres vivos e
pode ocorrer de forma artificial.

13) Cite um argumento a favor e um contra sobre os alimentos transgênicos e explique é feita a
identificação desses tipos de alimentos.

 Vantagens: Produção de alimentos mais nutritivos e mais baratos, redução de

agrotóxicos e diminuição dos custos de produção, diminuição de contaminação ao meio
ambiente, e até o momento não há indícios científicos de prejuízos à saúde humana.

 Desvantagens: Até o momento não há estudos científicos que comprovem a segurança da

saúde da população a longo prazo, genes de plantas modificadas podem afetar o
equilíbrio nos ecossistemas.

Atualmente a indústria de alimentos é obrigada a informar sobre a presença

de mais de 1% de ingredientes transgênicos em qualquer produto para o
consumo humano ou animal.
14) Explique o que é clonagem, quais são as suas vantagens e desvantagens no ambiente natural.

CLONAGEM é um processo de reprodução assexuada no qual, de um ser vivo unicelular ou

pluricelular, são formados descendentes geneticamente idênticos entre si e ao progenitor. A
vantagem da clonagem é a manutenção de características benéficas para estes seres vivos,
por outro lado a baixa variabilidade genética pode tornar essas espécies mais vulneráveis a
alterações ambientais.

15) Descreva o processo de clonagem que gerou a “Ovelha Dolly” e quais foram os
aprendizados/resultados deste experimento.

SEGUE O SLIDE DE RESPOSTA

Experimentos feitos com a ovelha Dolly e outros animais mostraram que a clonagem em
mamíferos gera riscos de doenças, envelhecimento precoce e má formação dos clones.

16) Explique de maneira simplificada a “Clonagem para fins Terapêuticos” e as “Terapias Gênicas,
citando as vantagens e riscos para a sociedade atual.

A CLONAGEM TERAPÊUTICA é a clonagem de células e tecidos que tem como finalidade o

tratamento de doenças ou outros fatores que afetam a saúde das pessoas. Uma destas
técnicas envolve a retirada de células de embriões nos seus primeiros estágios de
desenvolvimento, chamadas de células tronco embrionárias, pois elas têm a capacidade de
se transformar em vários tipos de células e formar diferentes tecidos. Esse processo poderá
ajudar na cura de inúmeras doenças e possibilitar regeneração de partes do corpo.

EXISTE UMA FORTE OPOSIÇÃO AO DESENVOLVIMENTO DESTA TÉCNICA, POIS ELA PODE
POSSIBILITAR A CLONAGEM HUMANA.

A TERAPIA GÊNICA é o tratamento de determinadas doenças, geralmente hereditárias, por

meio da manipulação de genes do paciente.
17) Argumente como a “Bioética” deve estar relacionada com o desenvolvimento científico.

Os Conhecimentos científicos, apesar de trazerem muitos benefícios, provocam

questionamentos e dúvidas com relação à maneira a aos limites de sua utilização. Não é fácil
estabelecer limites para o comportamento dos seres humanos. É preciso estipular regras e
princípios gerais que disciplinem a convivência com a Sociedade.

18) Descreva de forma resumida os Modelos Atômicos clássicos propostos por Empédocles/Aristóteles,
Leucipo e Demócrito.

 Leucipo e Demócrito (Matéria descontínua): Há um limite para a divisão da matéria. A matéria

é formada por minúsculas partículas indivisíveis e não contínuas (átomos).

 Empédocles e Aristóteles (Continuidade da matéria): a matéria não tem um limite, sempre

uma forma se transforma em outra. Quatro elementos  Fogo, Água, Terra e Ar (Losango dos
elementos)

19) Cite as principais características e a respectiva representação do Modelo Atômico de Dalton.

Modelo Atômico de Dalton: proposto pelo cientista inglês John Dalton a partir de análise e
estudos sobre o comportamento dos gases e reações químicas. Neste modelo o átomo
apresentava as seguintes características:

 Toda matéria é constituída por átomos;

 Átomos de um mesmo elemento possuem mesmas propriedades;
 Átomos de elementos diferentes possuem propriedades diferentes;
 Os átomos podem se reorganizar nas reações químicas e se combinar de formas
diferentes;
 Átomos são indestrutíveis e imutáveis.

Resumindo: átomo maciço, indestrutível, indivisível, esférico, rígido, indeformável, sem carga.
(Bola de Bilhar)

20) A frase: “Do nada, nada; em nada, nada pode transformar-se” relaciona-se com as ideias de qual
cientista estudado?

Cientista Antonie Laurent Lavoisier, propôs a “Lei da Conservação das Massas” e é

considerado o “pai” da Química Moderna.

21) Baseado nos enunciados da “Lei de Conservação das Massas” e da “Lei das Proporções
Definidas”, elabore uma explicação com uma linguagem simples para descrever cada uma destas
leis.

- Lei de Conservação das Massas: Isso significa que em uma reação química a matéria não
pode ser criada e nem destruída.

- Leis das Proporções Definidas: Isso significa que em uma substância a proporção entre os
seus constituintes não pode ser alterada.

22) O cálcio reage com o oxigênio produzindo o óxido de

cálcio, mais conhecido como cal virgem. Foram
realizados dois experimentos, cujos dados estão
alistados na tabela a seguir de forma incompleta:

Descubra os valores de x, y e z com o auxílio das Leis

de Ponderais.
 X = 16g; deve-se usar a “LEI DA CONSERVAÇÃO DAS MASSAS”, se o meu produto é 56g e
nos meus reagentes eu tenho somente 40g o valor de X será calculado dessa forma: 56g
(produto) - 40g (um dos reagentes) = 16g (do outro reagente).

Y = 80g e z =112g; deve-se usar a “LEI DAS PROPORÇÕES DEFINIDAS”, pode ser calculado
observando os valores da 1ª experiencia, se eu tenho na 1ª experiencia o valor de X = 16g, e
na 2ª experiencia esse valor foi dobrado (multiplicado por 2), para se manter a proporção, os
outros valores da 2ª experiencia também deverão ser dobrados, dessa forma teremos: Y =
40g (reagente 1ª experiencia) x 2 = 80g. z = 56g (produto da 1ª experiencia) x 2 = 112g.

23) Em um experimento foram colocados para reagir totalmente 12g Carbono (C) e 16g de Oxigênio
(O) formando um composto denominado de Monóxido de Carbono (CO). Em um segundo
experimento reagiu 6g de Carbono e em um terceiro experimento reagiu 32g de Oxigenio. Em todos
os experimentos não houve excesso de reagentes e nem sobra dos produtos Pede-se:

a) Calcule a massa de Monóxido de Carbono formado nos três experimentos.

Massa de CO (Monóxido de Carbono) 1º experimento: 12g + 16g = 28g; 2º experimento:

6g + 8g = 14g; 3º experimento: 24g + 32g = 56g.

b) Calcule a massa de Oxigênio no 2º experimento e a massa de Carbono no 3º experimento.

Massa de O (Oxigênio) 2º experimento: metade de 16g = 8g; Massa de C (Carbono) 3º

experimento: dobro de 12g = 24g.

c) Calcule o percentual de cada elemento (C e O) na massa total de CO.

“Regra de três básica”, pode se utilizar qualquer um dos experimentos, usando o 1º

experimento temos:

28g = 100%  12g = x, logo o valor de x será 1200/28 = 42,8% de carbono;

28g = 100%  16g = x, logo o valor de x será 1600/28 = 57,2% de carbono;

d) Indique se na reação descrita no exercício foram obedecidas as leis de Lavoisier e Proust.

Sim, a massa se conservou (lei de Lavoisier) e as proporções foram mantidas (lei de

Proust).

24) reação refere-se à transformação do gás ozônio no gás oxigênio presente em nossa atomsfera,
representada pela equação: ( 2O3  3O2). Explique o que os números grandes 2 e 3 que
aparecem ao lado esquerdo do símbolo e os números pequenos ( 3 ) e ( 2 ) que aparecem no lado
direito de cada símbolo representam nesta equação química.

Nas equações químicas os símbolos de cada elemento químico representam (1 átomo) de

cada elemento. Quando se necessita representar mais de um átomo ou de uma molécula, se
usa ao COEFICIENTES (NÚMEROS GRANDES A ESQUERDA), nesse caso representam duas
moléculas de ozônio (2O3) e três moléculas de oxigênio (3O2). Já os ÍNDICES (NÚMEROS
PEQUENOS A DIREITA) representam a quantidade de átomos que estão ligados entre si
formando uma molécula da substância, nesse caso, cada molécula de ozônio (O3) é formada
por três átomos de oxigeno e cada molécula de oxigênio (O2) é formada por dois átomos de
oxgenio.
25) A reação de X com Y é representada no quadro ao
lado. “Escreva” esta reação na forma de uma
equação química.

Equação Resposta: 6X + 3Y2 = 6XY

26) Diferencie: Substâncias Simples de Substância Composta, Substância Pura de Misturas e Mistura
Homogênea de Mistura Heterogênea. Cite pelo menos um exemplo de cada.

Substância Simples: formada por um tipo de elemento químico (Ex. H2, O3, N2 ...);
Substância Composta: formada por mais de um tipo de elemento químico (Ex. H2O, CO2, ...);

Substância Pura: Quando se tem apenas uma substância no recipiente / material (Ex. água
destilada);
Mistura: Quando se tem duas ou mais substâncias no recipiente / material (Ex. água
mineral).

Mistura Homogênea: Quando a mistura apresenta um único aspecto visual, apenas uma fase
(Ex. água com sal);
Mistura Heterogênea: Quando a mistura apresenta dois ou mais aspectos visuais, duas ou
mais fases (Ex. água com óleo).

27) (FMTM-MG) Observe os sistemas

abaixo, onde as esferas representam
átomos. Misturas, Substância Pura,
Substâncias Simples e Substâncias
Compostas estão, respectivamente,
representadas nos sistemas:

I - Mistura de substâncias simples;

II - Mistura de Substâncias simples e compostas;
III - Substância simples pura;
IV - Mistura de substâncias simples;
V - Substância composta pura.

28) (FURG-RS) Considerando o diagrama abaixo, onde cada esfera

representa um átomo, e esferas diferentes representam átomos
diferentes, quais das alternativas a seguir sã verdadeiras?

I. Existem apenas dois elementos químicos representados

no sistema.
II. O sistema representa uma amostra de três substâncias.
III. Encontram-se representadas apenas moléculas de
substâncias simples.
IV. Uma das substâncias representadas pode ser ozônio (O3).
V. O diagrama possui sete moléculas representadas.

I – V, II – V, III – F, IV – F, V – V.
29) Construa em forma de um esquema (desenho) e identifique cada substância nos sistemas /
misturas abaixo.

a) mistura homogênea com três substâncias.

Mistura entre água, um pouco de sal e um pouco de açúcar (Soro Caseiro)

b) mistura heterogênea com três substâncias.

Mistura entre água, um pouco de areia e um pouco de óleo

c) sistema homogêneo com duas substâncias.

O álcool 70 (Possui 70% de álcool e 30% de água)

d) sistema heterogêneo com uma substância.

Um copo com água e gelo (Apresenta duas fases de uma mesma substância)

Crie Bons Hábitos de Estudo!!!