Técnica 15 (Livro Nota 10) – Formação ATPA – Ciências Humanas – CGPAC - Lucivane

Circule é uma técnica que consiste em se mover estrategicamente pela sala durante a aula. (Não é relevante
apenas para a porção "Eu" da aula, mas como é crucial pensar sobre isso desde o começo, vou tratar disso aqui.)
Como profissionais, estamos sempre falando em "proximidade" - chegar perto dos alunos para reforçar seu
envolvimento na aula e eliminar problemas disciplinares - mas, com frequência, os professores esperam que a
proximidade funcione magicamente por si só. Sabem que devem se mover em direção às áreas mais problemáticas
da sala, mas nem sempre têm autoconfiança em relação aos benefícios desse movimento ou em relação a saber
exatamente o que fazer quando chegarem à área problemática, se a simples proximidade se revelar insuficiente para
resolver o problema. Há muito mais para saber sobre como se mover pela sala de aula, para além da mera
proximidade:
Mas é importante tentar romper a barreira nos primeiros cinco minutos de cada aula. Você quer deixar claro para
os alunos que aquele espaço é seu e que é normal você ir a qualquer momento para aonde quiser na sala. Além
disso, você deve romper a barreira antes que um problema de comportamento exija que você o faça. Isso mostrará
que você vai onde quer como resultado de suas decisões pedagógicas, enão como resultado do comportamento dos
alunos. Se não fizer isso, você corre o risco de permitir que o território para além da "barreira" seja propriedade
de seus alunos.
Romper a barreira
Romper O barreira: Significa não basta você deve ter acesso total a sala de aula - Você deve poder se colocar
simples e naturalmente colocar-se ao aluno e deve chegar a qualquer lugar da sala com facilidade, sem
interromper a aula.
Intervenha quando circular. Não basta só estar lá; você tem de trabalhar a sala. Se você está ensinando ativamente
faça intervenções frequentes enquanto circula. Não há nada mais embaraçoso do que um professor caminhando na
direcão de um aluno, com a esperança de cessar um certo comportamento, e se dar conta, ao chegar lá, que a
simples proximidade não bastou, Interações privativas e em voz baixa com alguns alunos, enquanto você circula
pela sala, pode dar certo.
Evite usar o mesmo circuito sempre (da esquerda para a direita; girar em volta da sala). Varie o seu caminho e pule
alguns alunos inesperadamente (ao mesmo tempo em que investe pesado em outros) enquanto circula. Enquanto
circula, sua meta deve ser olhar os alunos de frente pelo maior tempo possível. Assim você pode ver o que está
ocorrendo ao redor em um piscar de olhos e com um custo mínimo de transação. Você pode erguer seus olhos do
trabalho de um aluno e voltar a ler em uma fração de segundo. Se estiver de costas, porém, você dará espaço a
comportamentos oportunistas. Pense em você como a Terra, que gira sobre dois eixos ao mesmo tempo, tanto
girando em torno do Sol como girando sobre si mesmo. Isso vai exigir que você pense de que lado dos alunos você
fica enquanto circula. A posição mais poderosa em que você pode estar com relação a outra pessoa é aquela em
que você a vê e ela sabe que você a vê, mas não pode ver você. Ficar em pé imediatamente atrás de um aluno
para ler o que ele fez ou ficar no fundo da sala de aula enquanto a classe discute um assunto qualquer constrói um
forte controle sobre o ambiente em sala de aula, de modo a focar toda a classe no aprendizado.