PDF - 4716 3º ANO

1.
° BIMESTRE
1.° SEMESTRE
MARCELO CRIVELLA
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
TALMA ROMERO SUANE

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
MARIA HELENA DOS SANTOS PRAZERES COSTA

SUBSECRETARIA DE ENSINO
ISAURA FERNANDES BARRETO

COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
ANA CRISTINA DOS SANTOS GRECCO

GERÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL I
LARISSA FERNANDES DOS SANTOS MANHÃES CORRÊA

ELABORAÇÃO
ADRIANA KINGSBURY SAMPAIO CORRÊA

JANAINA CRUZ DA SILVA
SIMONE CARDOZO VITAL DA SILVA
REVISÃO
EDIGRÁFICA
EDITORAÇÃO E IMPRESSÃO
MIGUEL PAIXÃO
SUPERVISÃO GRÁFICA
CONTATOS E/SUBE
Telefones: 2976-2301 / 2976-2302
subesme@rioeduca.net
materialcarioca@rioeduca.net
1.° SEMESTRE
Prezado Aluno, Prezada Aluna,

Sejam bem-vindos(as) ao ano letivo de 2019!
Esse material foi preparado com cuidado e carinho para apoiar seus
estudos. Desejo que você o utilize com responsabilidade, empenho e prazer.
A cada página lida, cada tarefa realizada, pense que você estará mais
próximo de novas conquistas. E, assim, consequentemente, colherá os frutos
de sua dedicação.
Nosso ano será de muito trabalho. Estamos comprometidos com a oferta

de uma educação pública de qualidade. Esse é o nosso compromisso. Para
isso, você está recebendo o Volume I do Material Didático Carioca, composto
por atividades integradas, contemplando as diversas disciplinas que
compõem o nosso currículo.
É importante que você também se comprometa a cuidar desse material,

realizando as atividades com capricho e zelando pela organização. Ao longo
do primeiro semestre de 2019, você já perceberá as vantagens da dedicação
investida. Conte com o apoio do seu professor ou da sua professora.
A educação carioca, a partir desse momento, estabelece novos rumos

voltados para o progresso de toda a população. Aproveite bem esse material
e seja mais uma história de sucesso em nossa Rede!
Com carinho,
TALMA ROMERO SUANE

Secretária Municipal de Educação
1.° BIMESTRE
SUMÁRIO
Texto: O jacarezinho egoísta
• Habilidades de leitura
• Análise linguística
• Matemática
• Produção Textual
Texto: Estudo revela risco de extinção

enfrentado por diversas espécies animais
Texto: Ciência Hoje
• Matemática
• Habilidade de leitura
Texto: O ciclo da água

• Matemática
Texto: O bairro de Marcelo

• Habilidades de leitura Texto: Camaleão
• Leitura de mapas
• Matemática • Habilidades de leitura
Texto: Curiosidades do Camaleão
• Matemática
1.° BIMESTRE
Seja bem-vindo ao 3.º Ano! Nesse ano, aprenderemos muito mais!

Vamos começar conhecendo a história de um jacaré que vivia muito feliz
em seu habitat...
1. Primeiro, leia a capa do livro. Em seguida, responda às questões:

3.° ANO
5
1.° BIMESTRE
a) Qual o autor do livro?
___________________________________________________________
b) Qual o título do livro?
___________________________________________________________
c) Quem fez as ilustrações?
___________________________________________________________
d) Além do jacaré, quais os animais que foram desenhados na capa?
___________________________________________________________
e) De acordo com a capa, podemos imaginar que a história acontece em

3.° ANO
que ambiente?
___________________________________________________________
Glossário:
habitat – Lugar ou meio habitado por uma espécie de animal ou vegetal.
Fonte: Dicionário escolar da língua portuguesa/Academia Brasileira de Letras
6
1.° BIMESTRE
O jacarezinho egoísta
Era uma vez... Uma lagoa muito bonita, com bastante água limpa, boa
mesmo para nadar e também para passear de barco. Ali perto, morava um
jacarezinho valente e muito orgulhoso. Ele vivia todo feliz, nadava naquelas
águas claras. [...] Passava horas se refrescando na cristalina lagoa.
Mas esse jacarezinho era mau e muito egoísta. Quando estava na lagoa,
ninguém mais lá podia ir, nem mesmo de longe, pois o valentão, sozinho,
tomava conta de tudo, fazendo muitos desaforos e brigando com todo mundo.
Era mesmo mau e egoísta.
E assim foi até certo dia, quando não havia água lá na casa de mamãe
pata. [...]
Dona Pata estava triste, pois os seus filhos, os três patinhos mais bonitos
da cidade, não podiam tomar banho.[...]
O Doutor Pato [...], lembrou-se da linda lagoa de águas límpidas e para lá

mandou os três patinhos para se banharem.
Lá foram eles, com seus passos miúdos, cantando bem alto e muito
contentes.
3.° ANO
– Agora sim, [...] podemos ir à festa brincar bastante. Que dia feliz!
Mas, oh! Tristeza! Lá na lagoa estava o jacarezinho todo valente, gritando:
– Que vieram fazer aqui? [...]
– Viemos tomar banho – responderam os Patinhos.
Continua
7
1.° BIMESTRE
– E nesta bonita lagoa é que vocês querem tomar banho? Aqui não é lugar
para tomar banho, seus atrevidos! – disse, irritado, o jacarezinho.
– É que lá em casa hoje não há água e nós estamos tão sujos... –

responderam, humildes, os patinhos.
– Pois continuem sujos. Para que patos precisam ficar limpos? – retrucou
o jacarezinho. [...]
E o jacarezinho gritou tanto, ficou tão bravo que os patinhos, assustados,

voltaram correndo para casa. [...]
E o jacarezinho acomodou-se na lagoa e lá ficou para tirar uma soneca. O

Sol estava quente, o calor dava moleza até nos ossos e a água gostosa,
gostosa...
Acontece, porém, que lá no alto, lá nas nuvens, mais alto do que voam os
passarinhos e passam os aviões barulhentos, o Sol viu e ouviu tudo. Ficou com
muita pena dos patinhos e muito zangado com o jacarezinho.
– Onde já se viu? A lagoa é de todo mundo! O jacarezinho precisava saber

disso. Devia ser bom gostar de todos. Não é bonito ser assim, egoísta.
Então o Sol resolveu que o jacarezinho merecia uma lição. E ele aqueceu
3.° ANO
tanto a água da lagoa, mas tanto, que ela foi se evaporando, evaporando... e
ficou sem uma gota d´água, seca, seca...
Quando o jacarezinho acordou, que susto! Estava todo cheio de barro!
Continua
8
1.° BIMESTRE
– Será que estou sonhando? Não, não estou sonhando, não – disse ele
muito triste e desapontado. [...] – Que infelicidade! Também, eu fui mau,
egoísta... – e começou a chorar. – Ai, ai, ai... Olhem o que eu fiz... – dizia tão
aflito que fazia dó.
Ele chorou tão arrependido que o Sol ficou com pena dele, pois o
jacarezinho estava sendo sincero. Ele estava prometendo tornar-se um
jacarezinho de bom coração e amigo de todos.
– Eu sei porque a lagoa secou, eu sei! [...] Eu fui egoísta! Mas agora, eu
vou ficar bonzinho e todo mundo que quiser, nadará nesta bela e límpida lagoa!
[...] Agora sei o quanto é ruim a gente ficar sujo e não ter água para um banho!
Logo depois começou a chover

bastante, e choveu tanto, tanto, que a
lagoa ficou, novamente, cheia de água
limpa e gostosa.
E o jacarezinho todo feliz, porque

afinal sua atitude ruim tinha sido
pixabay.com
perdoada, foi correndo buscar os
patinhos para nadarem. [...]
Desde esse dia, o jacarezinho, logo

3.° ANO
cedo, assim que acordava, ia nadar,

convidando sempre todos para fazer-lhe
companhia nas bonitas águas da lagoa,
que ficou se chamando Lagoa da
Amizade. [...]
Adaptado de ARAÚJO, Chlóris Arruda de. O Jacarezinho egoísta. São Paulo: Editora do Brasil, 2004.
9
1.° BIMESTRE
1. Onde se passa a história que você acabou de ler?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. A história se passa no local que você imaginou ao observar a capa do
livro na página 5? SIM NÃO
3. Escreva, nos retângulos, os nomes dos personagens dessa história:
4. Qual a ideia que Doutor Pato teve quando acabou a água na casa deles?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
5. Marque a resposta adequada:

3.° ANO
O jacarezinho não deixou os patinhos tomarem banho na lagoa porque
(A) ele era egoísta.
(B) ele era bonzinho.
(C) os patinhos estavam sujos.
(D) os patinhos não foram educados.
10
1.° BIMESTRE
6. No trecho: “Ali, muito perto, morava um jacarezinho valente e muito

orgulhoso”, o que significam as palavras em negrito? Converse com
seus colegas e, depois, registre nas linhas abaixo. Seu Professor ou sua
Professora vai auxiliar você.
valente
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
orgulhoso
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
7. “Lá foram eles, com seus passos miúdos, cantando bem alto e muito
contentes.” O que significa a expressão passos miúdos? Depois, conte
para os seus colegas.
___________________________________________________________
3.° ANO
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
11
1.° BIMESTRE
8. Desenhe a parte da história que você mais gostou.
3.° ANO
12
1.° BIMESTRE
9. O jacarezinho aprendeu a lição?
( ) SIM. ( ) NÃO.
10. Copie do texto a fala do jacarezinho que comprove sua resposta:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
11. Se você encontrasse com o jacarezinho, o que você diria a ele?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3.° ANO
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
13
1.° BIMESTRE
12. Leia as palavras e copie cada uma delas no quadro para caracterizar os
personagens:
valente - humildes - cristalina - limpa - bonita - orgulhoso - irritado -

assustados - mau - egoísta
JACARÉ PATINHOS ÁGUA
13. Agora, confira as respostas com os seus colegas.
14. Qual o nome que a lagoa recebeu após a mudança de comportamento do

jacarezinho?
_________________________________________________________________
15. Explique, com suas palavras, o significado do nome dado à lagoa do

jacarezinho: 3.° ANO
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
PRODUÇÃO Leia sua resposta para os seus

TEXTUAL
colegas e para seu Professor ou sua
PÁGINAS 87 até 90.
Professora.
14
1.° BIMESTRE
1. Leia, em voz alta, a frase a seguir:
→ Agora, pinte a letra R na frase que você acabou de ler.
Dependendo da palavra e da
pngtree
posição que ocupa na sílaba, a
letra R representa diferentes
sons. Veja a seguir.
2. Leia as palavras com seus colegas:
JOGAR RICARDO ORGULHOSO REMO CARTA
JACARÉ RATO CARECA ÁRVORE PORCO
DANÇAR BARATA REI RUA CORAÇÃO
3. Organize as palavras que você leu de acordo com a posição que a letra R
ocupa nas sílabas e nas palavras:
3.° ANO
R no final da R no início da palavra R entre vogais

sílaba
ORGULHOSO REI JACARÉ
15
1.° BIMESTRE
1. Escreva o nome das figuras, seguindo a localização:
A B C D E
2
pixabay
4
pinterest
3 B __________________________ 2 E __________________________ 3.° ANO
1 D __________________________ 4 C __________________________
5 A __________________________ 6 D __________________________
16
1.° BIMESTRE
1. Decifre a carta enigmática e descubra a mensagem que o Sol enviou para o

jacarezinho:
A B C D E F G H I
J K L M N O P Q R
S T U V W X Y Z
__________________ ______________________________ _______
____________________________ _______
3.° ANO
____________________________________________ ____ _______
.
17
______________ __________ _______ _____________________ .
1.° BIMESTRE
2. Leia o alfabeto minúsculo e circule as vogais:
Você sabe o que significa intrusa? Converse com seu

Professor ou sua Professora.
3. Agora que você já descobriu o significado da palavra intrusa, circule em cada

quadro, a palavra que não faz parte do grupo.
caneca leão
caneta passarinho
estojo estojo
mochila peixe
livro sapo
ganso
3.° ANO
caderno
baleia giz de cera

peixe hidrocor
rato canetinha
siri lápis
polvo lápis de cor
camarão apontador
18
1.° BIMESTRE
1. Descubra as formas que o jacarezinho utilizou para organizar as pedras.

É só você completar a reta numérica:
a)
pngtree
____ ____ ____ ____ ____
b)
pngtree
____ ____ ____ ____ ____

3.° ANO
c)
pngtree
____ ____ ____ ____ ____
19
1.° BIMESTRE
No Brasil, a moeda utilizada é o REAL. Chamamos de CENTAVOS os

valores menores que um real.
Na escrita dos valores em dinheiro, separamos os reais dos centavos,
utilizando a vírgula: R$ 26,50.
Escrita por extenso: vinte e seis reais e cinquenta centavos.
Veja as cédulas e moedas que utilizamos no Brasil:
CÉDULAS MOEDAS
R$ 100,00 R$ 1,00
CEM REAIS UM REAL
debbysfun.blogspot.com
R$ 50,00
R$ 0,50
CINQUENTA REAIS
CINQUENTA CENTAVOS
portalchapeco.com.br
R$ 20,00
VINTE REAIS
R$ 0,25
3.° ANO
VINTE E CINCO CENTAVOS

angelicapitanga.blogspot.com
R$ 10,00
DEZ REAIS
R$ 0,10
R$ 5,00 DEZ CENTAVOS
CINCO REAIS
R$ 2,00 R$ 0,05
DOIS REAIS CINCO CENTAVOS
20
1.° BIMESTRE
1. Escreva, por extenso, os valores abaixo:
a)
_________________________________________________________________
b)
_________________________________________________________________
c)
_________________________________________________________________
3.° ANO
d)
_________________________________________________________________
2. Confira as respostas com os seus colegas. Seu Professor ou sua Professora

vai auxiliar vocês.
21
1.° BIMESTRE
No planeta Terra, há vários animais de diferentes espécies. E, para que

nosso ambiente seja saudável, é muito importante a vida de cada um deles.
freepik
Para facilitar o estudo de cada
espécie, os cientistas dividem os
animais em diferentes grupos.
Os animais podem ser
pngtree
agrupados pela forma como
nascem, pelo ambiente em que
vivem, por sua alimentação, por
meio da sua locomoção, pela
https://rl.art.br/arquivos/1728638.pdf?fbclid=IwAR1mMHRroYslRVzb45rJL6igzuEO7V3F8u_wHPMg75M-0AdTe296JyPM9H8
cobertura do seu corpo, pela
CICLO DE VIDA DOS PATOS presença ou não de coluna
vertebral...
O jacaré é classificado como animal vertebrado por possuir coluna vertebral.

Observe as imagens abaixo e circule a imagem em que conseguimos
3.° ANO
observar a coluna vertebral do jacaré:
22
1.° BIMESTRE
OS ANIMAIS
VERTEBRADOS
Como já sabemos,
são aqueles que
possuem coluna vertebral.
Veja a coluna vertebral de

alguns animais. MAMÍFERO
ANFÍBIO
pixabay.com.pt
svgsilh.c
om/pt
PEIXE
publicdomainvectors.org
RÉPTEIS
3.° ANO
AVE
clipArt
MAMÍFERO
23
1.° BIMESTRE
Os animais que não possuem coluna vertebral são chamados de

. Eles são divididos de acordo com o ambiente em que vivem.
Veja alguns exemplos de animais invertebrados:
INVERTEBRADOS AQUÁTICOS
pngtree
CAMARÃO
POLVO
CARANGUEJO
INVERTEBRADOS TERRESTRES
3.° ANO
Comunidadeanimal.com.br
pixabay
ARANHA FORMIGA JOANINHA
Observe: água – aquáticos

terra – terrestre
24
1.° BIMESTRE
1. Desembaralhe as letras e descubra o nome de animais que possuem

coluna vertebral:
CLASSE DOS MAMÍFEROS
A A C V
CLASSE DOS RÉPTEIS CLASSE DOS ANFÍBIOS
B R O C A A O S P
CLASSE DOS PEIXES CLASSE DAS AVES
I N S A H A D R Á A O S S P R
3.° ANO
Os animais vertebrados têm características diferentes entre si. Por essa

razão, eles são divididos em cinco classes diferentes:
peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos.
25
1.° BIMESTRE
2. Pinte no diagrama:
→ de verde, invertebrados aquáticos.

→ de vermelho, invertebrados terrestres.
CAMARÃO – MINHOCA – LULA
BORBOLETA – FORMIGA – POLVO
F L U L A O B W C
O C C P H G O S A
R W A L T S R Q M
M E M O Ç N B R P
I X A I Q U O I B
G C R J P O L V O
3.° ANO
A V Ã M Z T E H T
K H O N P L T C A
M I N H O C A X Z
26
1.° BIMESTRE
ESPAÇO PES UISA
Vamos pesquisar para descobrir?
3. Preencha o quadro, completando com as características dos animais

vertebrados em destaque:
COBERTURA
LOCOMOÇÃO
DO CORPO
( ) voa ( ) pelos
( ) nada ( ) penas
( ) salta ( ) escamas
( ) anda ( ) placa dura
( ) rasteja ( ) pele úmida
1 – CLASSE PEIXE
( ) voa ( ) pelos
( ) nada ( ) penas
pngtree

2 – CLASSE ANFÍBIO
( ) voa ( ) pelos
( ) nada ( ) penas
3 – CLASSE RÉPTIL ( ) rasteja ( ) pele úmida
( ) voa ( ) pelos
pixabay
( ) nada ( ) penas
3.° ANO

4 – CLASSE AVE
( ) voa ( ) pelos
( ) nada ( ) penas
5 – CLASSE MAMÍFERO
27
1.° BIMESTRE
SAIU NO JORNAL
FREEPIK.COM
Estudo revela risco de extinção enfrentado por

diversas espécies animais
Um estudo divulgado nesta terça-feira à noite pela revista Science, uma
das mais respeitadas do mundo, revelou o risco de extinção enfrentado por
diversas espécies de animais. As agressões ao meio ambiente foram
apontadas como a principal causa.
Do urso ao sapo. Do tubarão à arara. Vinte e cinco mil espécies de

mamíferos, aves, anfíbios, répteis e peixes, que estão na lista de animais
ameaçados de extinção, foram analisadas por 174 cientistas do mundo todo.
O estudo mostra que esses números são crescentes. Em média, 52 tipos

de aves, mamíferos e anfíbios ficam mais perto da extinção a cada ano.
E, para os pesquisadores, tudo isso poderia ser pior. Só não foi por
causa do esforço mundial de preservação, afirmam os cientistas. Mas um
esforço, segundo eles, insuficiente para reverter os danos causados pelo
manuseio da terra, pelas mudanças do clima e pelo aquecimento
dos oceanos.
Os pesquisadores destacam que as espécies estão desaparecendo num

ritmo mais alarmante em regiões tropicais, onde a expansão agrícola, a
extração de madeira e a caça são intensas. No continente africano, grupos
inteiros de mamíferos podem deixar de existir com a destruição de florestas.
3.° ANO
A Amazônia, claro, também aparece na pesquisa. Os cientistas alertam

que a combinação de desmatamento florestal e alterações climáticas leva à
seca na região e isso pode acabar com a vegetação e com os alimentos dos
animais. Adaptado de http://g1.globo.com Edição do dia 26/10/2010
Extinção:
Fim de uma espécie
animal ou vegetal.
Dicionário escolar da língua portuguesa/Academia
Brasileira de Letras.
28
1.° BIMESTRE
1. De acordo com a reportagem, qual a principal causa do risco de extinção dos

animais?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. O que poderá causar a extinção dos mamíferos no continente africano?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Na Amazônia, a combinação de desmatamento PRODUÇÃO

florestal e as alterações climáticas leva à seca TEXTUAL
e isso pode acabar com a vegetação e com os
PÁGINAS 91, 92 e 93.
alimentos dos animais.
3. Converse com seus colegas e com o seu Professor ou

sua Professora sobre a pesquisa feita na Amazônia.
Escreva, nas linhas abaixo, o que vocês concluíram:
3.° ANO
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
29
1.° BIMESTRE
1. Leia a tabela com os seus colegas:
ESPÉCIES AMEAÇADAS DE EXTINÇÃO NO BRASIL

ESPÉCIES QUANTIDADE
INVERTEBRADOS TERRESTRES 233
INVERTEBRADOS AQUÁTICOS 66
Adaptado do Livro Vermelho da Fauna Brasileira Ameaçada de Extinção. Disponível em: http://www.icmbio.gov.br acessado em 08/10/2018
2. Agora, responda, de acordo com a tabela:
a) Quantos animais invertebrados terrestres estão ameaçados de extinção no

Brasil? _________________________________________________________
b) Quantos animais invertebrados aquáticos estão ameaçados de extinção no

Brasil? _________________________________________________________
c) Quantos animais invertebrados, ao todo, estão ameaçados de extinção no

Brasil? _________________________________________________________
3.° ANO
d) Quantas espécies de animais invertebrados terrestres estão em extinção a

mais que os invertebrados aquáticos?
_______________________________________________________________
ESPAÇO PES UISA

Pesquise as espécies de animais que estão ameaçadas de extinção.
Elabore, junto com seus colegas e com seu Professor ou sua Professora, uma
lista com esses animais.
30
1.° BIMESTRE
1. Escreva o nome dos animais na cruzadinha:
pngtree
pixabay
2. Complete as frases com as informações sobre os animais que aparecem na
atividade anterior.
Os dois animais são classificados como animais __________________ porque

não possuem coluna vertebral.
Você conhece o conto da Dona Baratinha?

3.° ANO
Dona Baratinha é famosa por querer sempre economizar em suas

compras. Ela não pode ver uma promoção que corre logo para verificar se está
mesmo valendo a pena comprar.
Vou aproveitar e fazer as compras do mês!

freepik
31
1.° BIMESTRE
1. Dona Baratinha comprou uma dúzia de bananas. Desenhe a quantidade de

bananas que Dona Baratinha comprou:
Ela comeu meia dúzia. Risque a quantidade de bananas que Dona

Baratinha comeu.
2. Leia o preço de uma dúzia de bananas e escreva por extenso:
R$ 4,00
3. Quanto Dona Baratinha gastará se comprar

3.° ANO
a) 2 dúzias de bananas: b) 3 dúzias de bananas: c) 4 dúzias de bananas:
32
1.° BIMESTRE
4. Dona Baratinha comprou um casaco novo. Escreva, por extenso, o valor

do casaco:
pngtree
5. Dona Baratinha pagou o casaco com uma cédula de R$100,00. Circule a

cédula que Dona Baratinha utilizou para fazer essa compra.
6. Assinale o troco que Dona Baratinha recebeu, ao comprar o casaco:
(A)
(B)
3.° ANO
(C)
(D)
33
1.° BIMESTRE
7. De quantas notas de R$ 20,00 Dona Baratinha precisaria para pagar o

casaco, sem receber troco? Desenhe para responder.
8. Quantas notas de 10 reais seriam necessárias para o pagamento exato do

valor do casaco? Desenhe para responder.
3.° ANO
9. Confira, agora, as respostas com os seus colegas. Seu Professor ou sua

Professora vai auxiliar você.
34
1.° BIMESTRE
10. Dona Baratinha foi visitar a Senhora Formiga. Ajude Dona Baratinha a
descobrir o número da casa da Senhora Formiga, seguindo as dicas
abaixo:
→ É um número ímpar.
→ O algarismo 4 ocupa a ordem das dezenas.
→ O algarismo 3 ocupa a ordem das unidades.
→ O seu sucessor é o número 144.
143 - 56 - 142 - 148 - 47 - 195 - 243
Já sei! O número da casa da Senhora Formiga é __________________ .
11. A Senhora Formiga e Dona Baratinha foram caminhar. Dona Baratinha

caminhou 560 metros. Senhora Formiga caminhou 345 metros. Quantos
metros Dona Baratinha caminhou a mais que a Senhora Formiga?
Registre seu raciocínio aqui!
publicdomainvectores.org
3.° ANO
pngtree
pinterest
12. Confira, agora, as respostas com os seus colegas. Seu Professor ou

sua Professora vai auxiliar você.
35
1.° BIMESTRE
1. Escreva, por extenso, o preço do tênis que Dona Baratinha deseja comprar.
R$ 55,00
pngtree
_______________________________________________
_______________________________________________
Dona Baratinha possui a seguinte quantia para comprar o tênis:

sertaoemfoco.blogspot.com
CÉDULAS DE R$ 10,00 MOEDAS DE R$ 1,00
5 3
2. Escreva, por extenso, o valor, em dinheiro, que Dona Baratinha possui:
_________________________________________________________________
3. Complete: 3.° ANO
a) 5 cédulas de R$ 10,00 equivalem a __________________________________.
b) 3 moedas de R$ 1,00 equivalem a ___________________________________.
c) O valor que Dona Baratinha possui é suficiente para comprar o tênis?
_________________________________________________________________.
d) Vai sobrar ou faltar dinheiro? _______________________________________.
e) Quanto? _______________________________________________________ .
36
1.° BIMESTRE
Comprei um tênis e uma bola.
4. Leia as quantias representadas no QUADRO VALOR DE LUGAR (QVL):
DEZENA UNIDADE
pngtree
5. Marque as cédulas que Dona Baratinha vai precisar para pagar o tênis e a
bola. Depois, represente o valor e escreva, por extenso, nos espaços abaixo:
3.° ANO
R$ _________
_________________________________________________
_________________________________________________
37
1.° BIMESTRE
RESOLVENDO
MULTIRIO
PROBLEMAS...
1. Dona Baratinha tem uma coleção de saias e vai organizá-la em gavetas. Ela
vai colocar as 34 saias azuis na 1.ª gaveta e as 29 saias amarelas na 2.ª
gaveta. Ao todo, quantas saias Dona Baratinha vai colocar nas duas gavetas?
R: ______________________________________________________________
2. Senhora Formiga convidou seus amigos para um lanche. Ela comprou

15 pães doces e 27 pães salgados. Ao todo, quantos pães a Senhora Formiga
comprou?
3.° ANO
R: ______________________________________________________________
38
1.° BIMESTRE
3. Dona Baratinha foi ao mercado fazer compras. Ela comprou 14 materiais de

limpeza e 19 alimentos. Quantos produtos Dona Baratinha comprou ao todo?
R:
______________________________________________________________
4. Dona Baratinha resolveu caminhar para melhorar sua saúde. Ela caminhou
37 metros no sábado e 37 metros no domingo. Quantos metros Dona Baratinha
caminhou no final de semana?
3.° ANO
R:
______________________________________________________________
Demonstre, para os seus colegas e para o seu Professor, de

que forma você chegou aos resultados.
39
1.° BIMESTRE
1. Agora, leia este gráfico:
VERTEBRADOS AMEAÇADOS DE
EXTINÇÃO
400
QUANTIDADE
311
300
234
200
110 98
100 80
41
0
MAMÍFERO AVE RÉPTIL ANFÍBIO PEIXE DE PEIXE DE
ÁGUA ÁGUA
SALGADA DOCE ESPÉCIES
Adaptado do Livro Vermelho da Fauna Brasileira Ameaçada de Extinção. Disponível em: http://www.icmbio.gov.br acessado em 08/10/2018
2. De acordo com o gráfico, responda:
a) Qual a espécie de animal vertebrado que é a mais ameaçada de extinção?
__________________________________________________________________
b) Qual a espécie de animal vertebrado que é a menos ameaçada de extinção?
__________________________________________________________________
c) Quantas espécies de mamíferos estão ameaçadas de extinção?

3.° ANO
__________________________________________________________________
d) Quantas espécies de peixe de água salgada estão em extinção, a menos que

as espécies de água doce?
__________________________________________________________________
e) Ao todo, quantas espécies de animais vertebrados estão ameaçadas de

extinção?
__________________________________________________________________
40
1.° BIMESTRE
3.° ANO
41
1.° BIMESTRE
Após a leitura da capa da revista, responda:
1. Qual o nome da revista?
________________________________________________________________
2. Qual o assunto em destaque na capa da revista?
________________________________________________________________
3. Encontre todos os animais que aparecem na capa da revista. Pelo número de

sílabas, descubra em quais caixinhas você pode escrever cada nome:
3.° ANO
42
1.° BIMESTRE
FREEPIK.COM
O processo de transformação da água na natureza é chamado de ciclo da
água. O ciclo consiste na passagem de um estado físico da água para outro.
Os estados físicos da água são líquido, sólido e gasoso.
A água é um elemento essencial para a vida. Ela é encontrada na

natureza: nos rios, lagos, mares e oceanos.
Devido ao calor do Sol, a água passa lentamente do estado líquido (1) para
o gasoso (2), isto é, evapora e vai para a atmosfera. O vapor de água, na
atmosfera, transforma-se em pequenas gotas, formando as nuvens.
A água volta novamente à superfície terrestre em forma de chuva (3), neve

ou granizo. Uma parte cai diretamente nos oceanos, mares, rios e lagos e outra
infiltra-se no solo, formando lençóis de água subterrâneos.
3.° ANO
A água absorvida pelo solo passa para as plantas, que a absorvem pelas
raízes. Os animais obtêm a água, consumindo as plantas ou bebendo água nos
rios, riachos e fontes.
Adaptado de http://objetoseducacionais2.mec.gov.br
No dia 22 de março, comemoramos o

Dia Mundial da Água.
43
1.° BIMESTRE
1. Como chamamos o processo de transformação da água na natureza?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. Escreva, nos retângulos, os três estados físicos em que a água pode

se apresentar.
3. Converse com seus colegas e com o seu Professor ou sua Professora e

explique a frase “A água é um elemento essencial para a vida.”
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3.° ANO
4. Correlacione os seres vivos ao meio de obtenção de água:
( 1 ) plantas ( ) Obtêm água consumindo plantas ou bebendo

água nos rios, riachos e fontes.
( 2 ) animais ( ) Com suas raízes, absorvem água do solo.
44
1.° BIMESTRE
1. Escreva o nome do processo de transformação da água na natureza:
2. Seu Professor ou sua Professora vai ler as palavras apresentadas abaixo.

Ouça, com atenção, os sons das sílabas que estão em destaque:
www.americanas.com.br
BICICLETA ATLETA
produto.mercadolivre.com
3.° ANO
clipart
www.mobilize.org.br
PLACA
45
1.° BIMESTRE
3. Complete os espaços com a letra L, copie as palavras e em seguida, leia as

palavras com os seus colegas:
www.mobilize.org.br
www.culturamix.com
P___ANTA B___USA
www.rioeduca.net
www.rioeduca.net
3.° ANO
F___AMENGO F___UMINENSE
46
1.° BIMESTRE
4. Continue, completando os espaços, nas palavras, com a letra L e descubra

novas palavras. Em seguida, leia, cada uma delas, junto com os seus colegas:
a) b)
CARO CIMA
C__ARO C__IMA
c) d)
CONE PANO
C__ ONE P__ANO
e) f)
FECHA FOR
F__ECHA F__OR
3.° ANO
g) h)
FORA PACA
F__ORA P__ACA
47
1.° BIMESTRE
5. Agora, crie frases com as palavras da página anterior, observando a

indicação pela cor. Siga o exemplo:
A flor perfumou todo o quintal.
3.° ANO
48
1.° BIMESTRE
SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL

O nosso sistema de numeração é DECIMAL porque agrupa as quantidades
de 10 em 10 para representá-lo. Veja:
(dez decimal)
ALGARISMOS
freepik
3.° ANO
Com os ALGARISMOS,
podemos representar todos os números.
49
1.° BIMESTRE
O irmão de Ana Lúcia possui uma coleção de bolinhas de gude. Ele pediu
ajuda para contá-las. Então, separamos as bolinhas em grupos de 10. Veja
como ficaram:
freepik
1 bolinha de gude = 1 UNIDADE

10 bolinhas de gude = 1 DEZENA
Então: 1 UNIDADE = 1 (um unidade)
1 DEZENA = 10 (dez dezena)
GRUPOS NÚMERO ESCRITA POR

UNIDADES
DE 10 FORMADO EXTENSO
3 7 37 trinta e sete
1. Escreva, por extenso, o número de bolinhas encontrado:
a) _________________________________
3.° ANO
inglesnosupermercado.com.br
______________________________________________________
b) _______________________
______________________________________________________
50
1.° BIMESTRE
Conte as bolinhas de gude do irmão de Ana Lúcia:
37
Veja essa representação, utilizando o

MATERIAL DOURADO:
Como vimos, cada cubinho representa 1 UNIDADE.

E 10 unidades formam 1 dezena.
Cada barrinha representa 1 DEZENA.
Assim, representamos o número 37, utilizando o MATERIAL DOURADO. Veja:

3.° ANO
NÚMERO ESCRITA POR

DEZENAS UNIDADES
FORMADO EXTENSO
blog.educacional.com.br
37 trinta e sete
51
1.° BIMESTRE
2. Complete o quadro:
ESCRITA POR
DEZENAS UNIDADES NÚMERO FORMADO
EXTENSO
3. Represente os numerais abaixo, utilizando o Material Dourado.
59 23
3.° ANO
45
52
1.° BIMESTRE
Essa é a representação do número 127

no Quadro Valor de Lugar (Q.V.L.). QUADRO
VALOR
Leia:
DE
LUGAR
CLASSE DAS UNIDADES SIMPLES

CENTENA DEZENA UNIDADE
3.ª ORDEM 2.ª ORDEM 1.ª ORDEM
1 2 7
Decomposição
1 centena + 2 dezenas + 7 unidades
ou
100 + 20 + 7
1. Coloque cada algarismo no QUADRO VALOR DE LUGAR (QVL) e

decomponha cada um deles:
CLASSE DAS UNIDADES SIMPLES _________________________

46 _________________________
_________________________

3.° ANO
78 CENTENA DEZENA UNIDADE _________________________

_________________________

134 CENTENA DEZENA UNIDADE _________________________
_________________________
53
1.° BIMESTRE
Vamos contar, utilizando o
MATERIAL DOURADO?
pngtree
MATERIAL
DOURADO
1 unidade
100 unidades
galeria.colorir.com
10 unidades 10 dezenas
1 dezena 1 centena
1. Escreva os números correspondentes ao MATERIAL DOURADO:
CENTENA DEZENA UNIDADE CENTENA DEZENA UNIDADE

3.° ANO
paje.fe.usp.br
54
1.° BIMESTRE
VALOR POSICIONAL
Valor posicional é o valor que o algarismo possui, de acordo com a
posição que ocupa no número.
Daí, o nome posicional (posição no número).
1. OBSERVE 20
2
OS EXEMPLOS:
CENTENA DEZENA UNIDADE CENTENA DEZENA UNIDADE
2 2 0
momentodaarte.com.br

200
2 0 0
tozaki.com.br
Agora, responda:
a) Qual é o algarismo que se repete nos três números? ____________________

b) Escreva, nos retângulos, os três números, em ordem decrescente (do maior para
o menor):
pinterest
Você observou que o valor do algarismo 2 mudou de acordo

com a posição que ocupa em cada número?
2. Escreva o VALOR POSICIONAL do algarismo 5 em cada um dos números

3.° ANO
representados no QVL (Quadro Valor de Lugar):
a) CENTENA DEZENA UNIDADE b) CENTENA DEZENA UNIDADE
5 _____ 5 _____
c) CENTENA DEZENA UNIDADE
5 _____
55
1.° BIMESTRE
3. No QUADRO VALOR DE LUGAR, escreva a quantidade de dezenas e de

unidades representada pelo MATERIAL DOURADO:
DEZENA UNIDADE
____ dezenas e _____ unidades
DEZENA UNIDADE
____ dezenas e _____ unidades

4. Escreva, por extenso, os números acima:
______________________________________
______________________________________
5. Você utilizou os algarismos ________ e ________ para compor os dois

números escritos acima e, com a mudança de posição dos algarismos, o valor
3.° ANO
dos números também mudou.

7. Indique o valor posicional dos algarismos destacados abaixo:
134 _____________ 341 _____________ 143 _____________

56
1.° BIMESTRE
8. Determine o maior e o menor número que se pode formar com os algarismos

apresentados abaixo, sem repeti-los. Em seguida, escreva cada um deles
por extenso:
maior ______ ________________________

1 4
menor ______ ________________________
maior ______ __________________________

1
4 6 menor ______ __________________________
9. Indique o valor posicional dos algarismos destacados abaixo:
748 _____________ 74 _____________

3.° ANO
517 _____________
57
1.° BIMESTRE
O BAIRRO DE MARCELO
Perto da minha casa tem um lugar que tem uma porção de lojas.
Tem uma quitanda, onde a gente pode comprar todas as frutas e
verduras...
Tem um lugar muito legal, que tem livros grandes e pequenos,
engraçados e sem graça, com figuras e sem figuras.
Nesse lugar tem uma loja onde só vendem sapatos e eu fui lá
com a minha mãe e a minha irmã.
Tem uma loja só de plantas e de flores, que tem um cheirinho
muito gostoso e se chama floricultura.
Adaptado de ROCHA, Ruth. O bairro de Marcelo. Ilustrações de Alberto Linhares. São Paulo: Salamandra, 2012.
1. Com base na leitura do texto, elabore, em uma folha avulsa, um desenho que
simbolize a paisagem descrita por Marcelo.
Você sabe o que significa a palavra
avulsa? Converse com seus colegas e
com seu Professor ou sua Professora.
Você pode procurar no dicionário.
2. A paisagem que foi descrita no texto aparece em vários lugares. Você já viu um
lugar com uma paisagem parecida com essa? Onde?
_________________________________________________________________
3. Indique o nome de um lugar onde existem vários tipos de livros:

3.° ANO
_________________________________________________________________
4. “Perto da minha casa tem uma porção de lojas.” Qual é o significado da palavra
destacada?
_________________________________________________________________
5. “Nesse lugar tem uma loja onde só vendem sapatos e eu fui lá com minha mãe e
a minha irmã.”
A palavra em destaque na frase acima refere-se à ________________________ .
58
1.° BIMESTRE
6. O que Marcelo pode comprar na quitanda?
7. Escreva o que Marcelo pode comprar em cada uma dessas lojas:
PADARIA FLORICULTURA
SAPATARIA
CAFETERIA
DOCERIA
3.° ANO

59
1.° BIMESTRE
O bairro é um espaço de convivência. Para que o bairro seja um

espaço de convivência saudável, é importante que todas as pessoas sejam
tratadas com respeito e educação.
1. Descreva o que você observa na paisagem do bairro onde está localizada a

sua escola. Conte para os seus colegas e para o seu Professor ou sua
Professora:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3.° ANO
2. Dos espaços de convivência, apresentados abaixo, assinale com um X os

que existem no bairro de sua escola:
( ) casas ( ) teatro ( ) campo de futebol

( ) prédios ( ) praça ( ) escolas
( ) padaria ( ) farmácia ( ) lojas
( ) cinema ( ) viaduto ( ) praia
60
1.° BIMESTRE
Escolha um desses espaços de convivência e

elabore uma frase bem bonita. Aproveite para
ilustrar com um belo desenho!
Depois, apresente para os seus colegas e para o
seu Professor ou sua Professora.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3.° ANO
61
1.° BIMESTRE
1. Trace, na imagem apresentada a seguir, o trajeto que Marcelo percorre da

escola até sua casa. Utilize a sequência das setas, apresentadas abaixo, para
fazer o percurso:
início ↑ → ↑ → ↑
CASA
DO
MARCELO
3.° ANO
início
62
1.° BIMESTRE
2. Agora, circule no mapa da página anterior, um estabelecimento comercial.
3. Escreva o nome dos lugares que Marcelo pode utilizar para lazer:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4. E no seu bairro? Quais os lugares que podem ser utilizados para atividades
de lazer?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3.° ANO
________________________________________________________________
________________________________________________________________
5. Conte para os seus colegas e confira as respostas. Seu Professor ou sua

Professora vai auxiliar vocês.
63
http://www.data.rio/datasets/20716e1d03cb4357806986cefed43d18
Fonte: Plano Diretor da Cidade do Rio de Janeiro

Lei Complementar nº 111/2011
1.° BIMESTRE
Leia o mapa de nossa cidade. Nele, os bairros estão indicados por números.
64
3.° ANO
1.° BIMESTRE
1 - Utilizando o mapa da página anterior, faça o que se pede:
a) Marque, no mapa, com um X, o bairro de sua escola.
b) Procure e circule, na lista a seguir, os bairros que você lembra de já ter visitado.
001 – Saúde 042 – Olaria 083 – Madureira 124 – Praça Seca

002 – Gamboa 043 – Penha 084 – Vaz Lobo 125 – Vila Valqueire
003 – Santo Cristo 044 – Penha Circular 085 – Turiaçu 126 - Joá
004 – Caju 045 – Braz de Pina 086 – Rocha Miranda 127 – Itanhangá
005 – Centro 046 – Cordovil 087 – Honório Gurgel 128 – Barra da Tijuca
006 – Catumbi 047 – Parada de Lucas 088 – Oswaldo Cruz 129 – Camorim
007 – Rio Comprido 048 – Vigário Geral 089 – Bento Ribeiro 130 – Vargem Pequena
008 – Cidade Nova 049 – Jardim América 090 – Marechal Hermes 131 – Vargem Grande
009 – Estácio 050 – Higienópolis 091 – Ribeira 132 – Recreio dos
010 – Imperial de São 051 – Jacaré 092 – Zumbi Bandeirantes
Cristóvão 052 – Maria da Graça 093 – Cacuia 133 – Grumari
011 – Mangueira 053 – Del Castilho 094 – Pitangueiras 134 – Deodoro
012 – Benfica 054 – Inhaúma 095 – Praia da Bandeira 135 – Vila Militar
013 – Paquetá 055 – Engenho da Rainha 096 – Cocatá 136 – Campo dos Afonsos
014 – Santa Teresa 056 – Tomás Coelho 097 – Bancários 137 – Jardim Sulacap
015 – Flamengo 057 – São Francisco Xavier 098 – Freguesia 138 – Magalhães Bastos
016 – Glória 058 – Rocha 099 – Jardim Guanabara 139 – Realengo
017 – Laranjeiras 059 – Riachuelo 100 – Jardim Carioca 140 – Padre Miguel
018 – Catete 060 – Sampaio 101 – Tauá 141 – Bangu
019 – Cosme Velho 061 – Engenho Novo 102 - Moneró 142 – Senador Camará
020 – Botafogo 062 – Lins de Vasconcelos 103 – Portuguesa 143 – Santíssimo
021 – Humaitá 063 – Méier 104 – Galeão 144 – Campo Grande
022 – Urca 064 – Todos os Santos 105 – Cidade Universitária 145 – Senador
023 – Leme 065 – Cachambi 106 – Guadalupe Vasconcelos
024 – Copacabana 066 – Engenho de Dentro 107 – Anchieta 146 – Inhoaíba
025 – Ipanema 067 – Água Santa 108 – Parque Ancheita 147 – Cosmos
026 – Leblon 068 – Encantado 109 – Ricardo de Albuquerque 148 – Paciência
027 – Lagoa 069 – Piedade 110 – Coelho Neto 149 – Santa Cruz
028 – Jardim Botânico 070 – Abolição 111 – Acari 150 – Sepetiba
029 – Gávea 071 – Pilares 112 – Barros Filho 151 – Guaratiba
030 – Vidigal 072 – Vila Kosmos 113 – Costa Barros 152 – Barra de Guaratiba
031 – São Conrado 073 – Vicente de Carvalho 114 – Pavuna 153 – Pedra de Guaratiba
032 – Praça da Bandeira 074 – Vila da Penha 115 – Jacarepaguá 154 – Rocinha
033 – Tijuca 075 – Vista Alegre 116 – Anil 155 – Jacarezinho
3.° ANO
034 – Alto da Boa Vista 076 – Irajá 117 – Gardênia Azul 156 – Complexo do
035 – Maracanã 077 – Colégio 118 – Cidade de Deus Alemão
036 – Vila Isabel 078 – Campinho 119 – Curicica 157 – Maré
037 – Andaraí 079 – Quintino Bocaiúva 120 – Freguesia (Jacarepaguá) 158 – Vasco da Gama
038 – Grajaú 080 – Cavalcanti 121 – Pechincha 159 – Parque Colúmbia
039 – Manguinhos 081 – Engenheiro Leal 122 – Taquara 160 - Gericinó
040 – Bonsucesso 082 – Cascadura 123 – Tanque 161 – Lapa
041 – Ramos 162 – Vila Kennedy
c) Volte ao mapa e localize os bairros que você circulou na atividade anterior.
65
1.° BIMESTRE
Quarteirão é um conjunto de
construções cercadas por quatro ruas.
1.Observe a imagem, feita por um satélite, do quarteirão onde está localizada a

Escola Municipal Barão de Itacuruçá.
google.maps
2. Quais as ruas que fazem parte do quarteirão onde está localizada a Escola
Municipal Barão de Itacuruçá?
3.° ANO
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. Sua escola deve ficar localizada em um determinado quarteirão. Quais as

ruas que ficam localizadas no entorno da sua escola?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
66
1.° BIMESTRE
4. Junto com seus colegas, desenhe, em uma folha de papel, a sua escola e
as construções ou elementos da natureza que estão ao redor dela. Lembre-se
de indicar as ruas do entorno.
3.° ANO
67
1.° BIMESTRE
1. No mapa apresentado abaixo, trace, com lápis de cor vermelha, o quarteirão

onde está localizada a Escola Municipal Almirante Barroso.
3.° ANO
68
1.° BIMESTRE
2. Desenhe sua casa e o que fica em seu entorno:
3. Quais as escolas municipais que ficam localizadas no mesmo

quarteirão que a Escola Municipal Almirante Barroso?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3.° ANO
___________________________________________________________
___________________________________________________________
______________________________________
PRODUÇÃO TEXTUAL
______________________________________ PÁGINAS 94 até 97
69
1.° BIMESTRE
1. Observe os percursos que Rafael costuma fazer quando está caminhando pelo
seu bairro:
PRAÇA
CASA DO
ESCOLA
RAFAEL
ESTÁDIO DE
CLUBE FUTEBOL
Atenção!
Cada seta indica um quarteirão.
a) Qual o percurso mais longo que Rafael faz?

________________________________________________________________
3.° ANO
b) E o mais curto?
________________________________________________________________
c) De acordo com as setas, quantos quarteirões Rafael caminha para ir de casa até
a praça? a escola? o clube? o estádio de futebol?

________ _________ __________ _________
70
1.° BIMESTRE
MEDIDAS DE TEMPO
Com quantos
anos você está?
Qual é o
mês do seu
aniversário
Que horas o ?
relógio está
marcando?
Que dia é hoje?
Em que ano
estamos?
pngtree
O relógio é uma ferramenta utilizada para medir o tempo.
A hora é a medida padrão do tempo. Veja as dicas para identificar as

horas no relógio de ponteiros:
O ponteiro menor indica O ponteiro maior indica os

3.° ANO
as horas. minutos.
ESPAÇO PES UISA

Pesquise, com seus familiares, outras ferramentas utilizadas para
medir o tempo. Depois, organize, com seu Professor ou sua Professora,
uma exposição na sala de aula.
71
1.° BIMESTRE
MEDIDAS DE TEMPO
O relógio está marcando 3 horas.
1. Desenhe em cada relógio os ponteiros para marcar as horas

indicadas:
10 horas
pngtree
8 horas
3.° ANO
5 horas 1 hora
72
1.° BIMESTRE
MEDIDAS DE TEMPO
Nos relógios digitais, as horas e os minutos são mostrados no visor do relógio,

separados por dois pontos ( : ).
2. O relógio, apresentado acima, está marcando ______ horas e _____ minutos.
3. Indique o horário marcado em cada relógio:
a) b)
_____________________________________ _____________________________________
3.° ANO
c) d)
_____________________________________ _____________________________________
73
1.° BIMESTRE
Utilizamos a hora para medir o tempo.

Mas, no dia a dia, não medimos apenas o tempo. Medimos,
também, a massa, o comprimento e a capacidade.
pngtree
Para medir a água, a Para medir o comprimento de tecidos,

gasolina e outros líquidos, distâncias e até medir as pessoas,
utilizamos o LITRO. utilizamos o METRO.
casaevideo.com.br
pixabay.com
solucoesindustriais.com.br
Para medir a massa de produtos como, por exemplo,
queijo, pão ou carne, utilizamos o QUILOGRAMA.
AGORA,
!!!
É COM VOCÊ
1. Complete o texto com as palavras dos retângulos:

3.° ANO
LITROS METRO QUILO
A mãe de Marcelo foi fazer compras para preparar o café da manhã.
Comprou um ______________ de queijo e dois ____________ de suco de
laranja. Para confeccionar uma toalha de mesa bem bonita, comprou um
______________ de tecido florido.

74
1.° BIMESTRE
2. A mãe de Marcelo utilizou um litro de

LITROS DE QUANTIDADE
suco de laranja para o café da manhã. Cada SUCO DE COPOS
litro enche 4 copos de mesmo tamanho.
1 litro 4
Sabendo disso, complete a tabela com a
pngtree
2 litros
quantidade de copos de suco de laranja que
3 litros
a mãe de Marcelo conseguirá servir com:
3. Cada garrafa contém meio litro de água. Essas garrafas, juntas, contêm
Todas as imagens dessa páginas em

www.paodeacucar.com.br
( ) 2 litros de água.
ATENÇÃO!
A metade de um litro é MEIO LITRO (1/2 litro). Um litro contém 2 meios litros.
4. Escreva o nome de alguns produtos que compramos a litro. Conte para os

seus colegas.
________________________________________________________________
5. Risque os produtos que podemos comprar a quilo:

3.° ANO
portal.mec.gov.br
pngtree
ARROZ LEITE CAFÉ
BATATA OVO
REFRIGERANTE
75
1.° BIMESTRE
1. Natália vai viajar. Em sua mala, ela colocou várias peças de roupa.
Desenhe cada combinação que ela poderá fazer com as peças que colocou
na mala:
colorir.com
pinterest
2
pngimage.net
2. Quantas combinações Natália conseguiu fazer com as roupas que levou?

3.° ANO
_________________________________________________________________
Podemos dizer, então, que
2 X 3 = ______________
Quantidade de combinações que Natália
conseguiu fazer com suas roupas.
76
1.° BIMESTRE
3. Pinte os quadrados da malha, observando as sequências sugeridas nos

retângulos:
2 4 15 20 8
+2
8 6 25 31 7
22 8 10 15 13
50 23 12 14 95
18 16 7 16 18
80 10 25 52 85
- 10
70 60 75 31 47
23 50 40 85 65
56 23 30 20 5
48 16 90 10 0
4. Descubra o intervalo das sequências e complete cada uma delas.

3.° ANO
20 22 24 38
20 18 16 2
77
1.° BIMESTRE
AGORA,
É COM VOCÊ !!!
5. Agora é a sua vez de criar. Monte duas sequências e peça aos seus amigos
para descobrir o intervalo de cada uma delas:
6. Complete, com atenção, o quadro mágico! Observe a indicação das setas

para começar o preenchimento. Depois, confira com os seus colegas:
3 X = 9
+ -
3.° ANO
X 1 = 5
= = =
8 : 2 = 4
78
1.° BIMESTRE
CAMALEÃO
O sabichão
do camaleão
tem roupa
de montão.
Camisinha
amarelinha,
verde no roupão,
blusa pintadinha,
azul no jaquetão.
Esse camaleão!
Troca de roupa
como troca de humor,
que coisa mais louca
é saber a sua cor.
AMARANTE, Wania. Cobras e lagartos. São Paulo: FTD, 2011.
1. De acordo com o texto, é possível saber a cor de um camaleão? Justifique sua

resposta.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. “O sabichão do camaleão”. A palavra em destaque significa que o camaleão

(A) é um bicho pequeno.
(B) é um bicho grande.
3.° ANO
(C) não sabe nada.

(D) sabe muito.
3. Converse com seus colegas e com o seu Professor ou sua

Professora e explique o significado da expressão abaixo:
Roda de
Conversa
→ “Troca de roupa como troca de humor”.
___________________________________________
79
1.° BIMESTRE
FREEPIK.COM
Embora não seja unanimidade, a maioria das espécies de camaleão

é capaz de mudar a cor da sua pele. Geralmente, eles alteram de marrom
para verde, mas alguns podem modificar o seu look para muitas outras
cores, criando um visual incrível de forma rápida – tanto que uma
mudança pode ocorrer em cerca de 20 segundos.
Eles conseguem produzir esse fenômeno porque nascem com

células especiais que são ativadas por uma mensagem do cérebro.
E, se você acha que os camaleões mudam de cor para se camuflar,

saiba que alguns estudos mostram que eles mudam de coloração de
acordo com a luz, a temperatura ou mesmo o seu humor, podendo
também ser uma forma de comunicação com seus semelhantes.
Adaptado de www.megacurioso.com.br
Dicionário escolar da língua portuguesa/Academia Brasileira de Letras.
1. O que a maioria das espécies de camaleão é capaz de fazer?

3.° ANO
______________________________________________________________
2. Em média, quanto tempo um camaleão leva para mudar de cor?
______________________________________________________________
3. Por que o camaleão consegue mudar de cor?
______________________________________________________________
80
1.° BIMESTRE
4. De acordo com o texto, podemos afirmar que
( ) todos os camaleões são capazes de mudar a cor da pele.
( ) grande parte dos camaleões alteram a tonalidade da pele.
( ) nenhum camaleão possui células especiais que promovem a mudança

de cor da pele.
5. Pinte os retângulos com as afirmativas adequadas:
Segundo o texto, os camaleões mudam de cor
para se camuflar. para dormir.
de acordo com o seu humor. de acordo com a temperatura.
de acordo com a
colorir.com
para tomar banho. luz.
para se divertir. para se comunicar com seus semelhantes.
ESPAÇO PES UISA

Pesquise com seus colegas o ambiente em que o camaleão vive, como ele
se locomove, como é o seu nascimento, de que se alimenta, se é um animal
vertebrado ou invertebrado.
Após a pesquisa, junto com seus colegas, que tal produzirem um texto coletivo?
3.° ANO
Sugestões de site para pesquisa:

https://www.sobiologia.com.br/conteudos/Curiosidades/curiosidades_cam
aleao.php
http://www.fiocruz.br/biosseguranca/Bis/infantil/camaleao.htm
https://www.nationalgeographicbrasil.com/animais/2018/08/camaleao-
reptil-cor-camuflagem-brilho-melanina-mito-florestas
81
1.° BIMESTRE
Vamos pesquisar diferentes

pngtree
espécies de animais!
E agora, a SUBTRAÇÃO...
Ana e Paulo fizeram um passeio ao Parque Florestal . Lá, Ana encontrou

34 espécies de pássaros e fotografou cada um deles. Das 34 fotos, ela deu 18
para Paulo. Com quantas fotos Ana ficou?
Veja como resolver esse problema, utilizando o MATERIAL DOURADO:
Desagrupando a dezena...
DEZENA UNIDADE DEZENA UNIDADE
3 DEZENAS 4 UNIDADES 2 DEZENAS 14 UNIDADES 3.° ANO
DEZENA UNIDADE
2
3 14
- 1 8
1 6
1 DEZENA 6 UNIDADES
82
1.° BIMESTRE
1. Resolva as subtrações:
a) 45 – 29 = _____ b) 63 – 57 = _____
4 5 6 3
– 2 9 – 5 7
c) 91 – 46 = _____ d) 32 – 15 = _____
9 1 3 2
– 4 6 – 1 5
e) 20 – 18 = _____ f) 22 – 17 = _____
3.° ANO
2 0 2 2
– 1 8 – 1 7
83
1.° BIMESTRE
MULTIRIO
RESOLVENDO
PROBLEMAS...
1. Na escola da Ana e do Paulo, estudam, no turno da manhã, 94 alunos. No

turno da tarde, estudam 78 alunos. Quantos alunos estudam, a mais, no turno
da manhã?
________________________________________________________________
2. Ana tem 30 figurinhas de camaleão. Deu 6 figurinhas para seu irmão e 5 para
seu primo. Com quantas figurinhas Ana ficou?
3.° ANO
________________________________________________________________
84
1.° BIMESTRE
3. A turma 1302, encontrou 32 ovos de camaleão, sendo que 15 estavam

quebrados. Quantos ovos de camaleão estavam inteiros?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4. O camaleão comeu 73 besouros e 35 gafanhotos. Quantos besouros o

camaleão comeu a mais que gafanhotos?
3.° ANO
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Confira as suas respostas com as de seus colegas.
85
1.° BIMESTRE
Proposta 1 VOU TE CONTAR UMA HISTÓRIA
Você leu a história denominada O jacarezinho egoísta. Essa história é

uma narrativa com personagens que são animais. Você percebeu que o texto
se organiza em parágrafos e que tem um narrador?
Então, agora, você vai criar uma narrativa contando a história de outro
animal. A escolha é sua. Vamos lá!
Quando vamos escrever, a primeira etapa para a

realização da atividade é planejar o texto. É importante
organizar os fatos. Um roteiro pode ajudar!
Planejando Para fazer um bom roteiro, podemos elaborar perguntas,
o texto...
respondendo a cada uma delas, é claro!
Essas perguntas podem ajudar na escrita do seu texto:

1. Qual o animal que você escolheu? Quais são as suas características?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3.° ANO
2. Quais os outros personagens que farão parte da história?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
87
1.° BIMESTRE
Proposta 1 VOU TE CONTAR UMA HISTÓRIA
3. Quem será o narrador? Ele fará parte da história?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
4. Qual o conflito que você escolherá para a sua história?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Crie outras 2 perguntas que vão ajudar você a escrever essa história. Pense no
que o seu leitor gostaria de saber:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3.° ANO
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Escreva, na próxima página, a primeira versão do seu texto,

utilizando as informações que você conseguiu ao responder às
perguntas do roteiro. Organize seu texto em três partes: COMEÇO,
1.ª versão MEIO e FIM.
88
1.° BIMESTRE
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Chegou a hora de fazer a REVISÃO do que você

3.° ANO
escreveu. Leia, atentamente, e decida:

1- O seu texto está claro? Dá para o seu leitor entender
direitinho as suas ideias?
2- O seu texto é, de verdade, uma narrativa?
3- Você organizou as ideias em COMEÇO, MEIO e FIM?
Fez parágrafos?
Revisão 4- Todas as palavras são adequadas para um texto escrito?
5- Você utilizou, adequadamente, a pontuação? E a letra
maiúscula?
89
1.° BIMESTRE
Converse com seu Professor ou sua Professora e, a partir do

que você observou durante a revisão, reescreva o seu texto.
Assim, você terá uma segunda versão que, com certeza, vai
agradar ainda mais aos seus leitores!
Reescrita
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3.° ANO
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
COMPARTILHE SEU TEXTO COM OS COLEGAS!

COMBINE COM SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA! VAI SER
MUITO BOM!
90
1.° BIMESTRE
Proposta 2 UM CARTAZ PARA PRESERVAR NOSSA FAUNA!

Você leu informações a respeito dos animais em extinção
no Brasil.
Converse com seus colegas, sua Professora ou seu

Professor sobre o que vocês podem fazer para auxiliar na
campanha para a preservação desses animais.
1. Leia o cartaz. Observe que ele tem como finalidade, convencer o leitor a
aderir a uma ideia, a ideia de proteger todos os animais:
O texto foi utilizado

para chamar a atenção
https://www.facebook.com/vozdosbichos/photos/a.382188665134486/1706246896061983/?type=1&theater
dos leitores para o

assunto do cartaz.
A imagem pretende
chamar a atenção para
o tema do cartaz.
3.° ANO
Cartaz é um gênero textual muito utilizado

para informar as pessoas.
É comum haver imagens grandes para
pngtree
facilitar esta comunicação.
91
1.° BIMESTRE
Seu desafio será produzir um cartaz que convença o leitor a aderir à ideia
de preservação das espécies ameaçadas de extinção. Inspire-se!
Como você já sabe, começamos planejando o texto.

Elabore um cartaz, conscientizando as pessoas sobre a
importância de cuidarmos de determinada espécie animal.
Planejando o Para ter muitas ideias e organizá-las, vamos elaborar um
texto...
roteiro. Novamente, vamos pensar em algumas perguntas:
1. Qual o animal que você utilizará em seu cartaz?
______________________________________________________________
2. Em qual ambiente esse animal vive?
______________________________________________________________
3. Converse com seus colegas e com a sua Professora ou seu Professor

sobre o que pode ser feito para evitar a extinção desse animal.
4. Escreva uma frase para convencer o seu leitor sobre o assunto escolhido.
______________________________________________________________
3.° ANO
Escreva, na próxima página, a primeira versão do seu

texto, utilizando as informações que você conseguiu ao
responder às perguntas do roteiro. Será um esboço da
1.ª versão produção textual.
92
1.° BIMESTRE
Chegou a hora de fazer a REVISÃO do cartaz que você

elaborou. Releia tudo o que escreveu e decida:
1 - O seu cartaz está claro?
2 - Dá para o seu leitor entender direitinho a mensagem que ele
quer transmitir?
Revisão 3 - Você ilustrou o cartaz?
4 - Todas as palavras são adequadas ao texto?
3.° ANO
5 - Você utilizou, adequadamente, a pontuação?
Converse com seu Professor ou sua Professora e, a partir do que

você observou na revisão, reelabore o cartaz. Dessa forma,
Reescrita você terá uma versão que, certamente, vai agradar aos seus
leitores.
Compartilhe o cartaz com seus colegas!
93
1.° BIMESTRE
Proposta 3 Meu bairro tem história!
Você tomou conhecimento de interessantes aspectos dos

bairros da nossa cidade. Seu desafio, agora, é contar uma
história que se passe no bairro da sua escola. Use a
Planejando
o texto... imaginação!
Como você já sabe, começamos, sempre, planejando o texto. Como seu texto
é sobre o bairro da sua escola, é importante realizar uma pesquisa antes.
Vamos pensar nas questões que precisarão ser levantadas em sua pesquisa:
1. Em qual bairro está situada a sua escola?
_______________________________________________________________
2. Quais serão os personagens dessa história?
_______________________________________________________________
3. Como as pessoas costumam se divertir no bairro da sua escola?
_______________________________________________________________
4. O seu texto precisa ter um narrador: aquele que conta a história.

3.° ANO
Vamos combinar o seguinte:

Quem contará a sua história será o personagem principal.
5. O que vai acontecer de interessante na história que você vai escrever?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
94
1.° BIMESTRE
Proposta 3 Meu bairro tem história!
Crie outras perguntas para ajudar você a escrever a sua história. Pense no que
seu leitor gostaria de saber:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3.° ANO
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
95
1.° BIMESTRE
Escreva, no espaço abaixo, a primeira versão do seu texto,

utilizando as informações que você conseguiu ao responder às
perguntas do roteiro. Organize seu texto em três partes:
COMEÇO, MEIO e FIM. Capriche na letra.
Ah, não se esqueça do título!
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3.° ANO
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Compartilhe seu texto com os colegas!

Combine com o seu Professor ou Professora!
96
1.° BIMESTRE
Novamente, chegou a hora de fazer a REVISÃO do que você escreveu.

Releia o texto e decida:
1- O seu texto conta uma história que acontece no bairro de sua escola?
Revisão Você gostou da história que escreveu?
2- Uma pessoa que não conhece o bairro de sua escola, conseguirá
imaginar como ele é, lendo seu texto?
3- Você utilizou, adequadamente, a pontuação? A letra maiúscula?
Agora, é só reescrever seu texto.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3.° ANO
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
97
2.° BIMESTRE
SUMÁRIO
Texto: Kabá Derebu
• Matemática
Texto: Casa de Vô
Texto: Foi Vovó que disse • Habilidade de leitura
• Habilidades de leitura • Produção Textual
• Roda de Conversa • Matemática
• Produção Textual • Roda de conversa
Texto: Caro Tio McAbro
Texto: Meu caro Ronroroso

Texto: Salão de dança
• Habilidades de leitura • Habilidades de leitura
• Produção Textual • Matemática
Texto: A lenda do Tangram

Texto: Uma viagem ao espaço
• Matemática
• Roda de conversa
• Matemática
Texto: REX
2.° BIMESTRE
FREEPIK.COM
1. Leia um trecho do livro Kabá Darebu, do escritor Daniel Munduruku. Esse texto
fala dos hábitos e costumes do povo indígena.
KABÁ DAREBU
Meu nome é Kabá Darebu. Tenho 7

anos e sou do povo munduruku. Meu povo
MUNDURUKU, Daniel. Kabá Darebu. São Paulo: Brinque-Book, 2002.

vive na Floresta Amazônica e gosta muito
da natureza. Meu avô me disse que ela é a
nossa grande mãe.
Recebemos os mesmos nomes de

nossos antepassados. Meu avô escolheu
este nome para mim, para homenagear um
sábio ancestral que não suportava violência.
Meu povo vive em casas feitas de barro, cobertas com folhas de palmeira. É
gostoso morar nessas casas porque de dia fica bem ventilada e à noite ela é bem
fresquinha. Na nossa língua nós as chamamos UKA’A.
Dentro dela cabe muita gente: papai, mamãe, meus irmãos e irmãs, meus avós,
3.° ANO
tios e alguns primos.
Quando existe um monte de casas juntas, nós chamamos de aldeia.
GLOSSÁRIO:
ancestral – qualquer ascendente

de uma pessoa ou de uma família,
anterior aos pais.
Dicionário Michaelis
99
2.° BIMESTRE
Nós gostamos de brincar de muitas coisas. Os meninos brincam de arco e

flecha, de esconder na mata enquanto os outros os procuram, pega-pega dentro
do rio, subir em árvores, pescaria, imitar os adultos, jogar futebol.
As meninas gostam de: fazer bonecas com espigas e folhas de milho, fazer
comida, mexer com os meninos, cantar e dançar cantigas de roda, subir em
árvores e nadar no rio.
Todos nós temos animais de estimação com os quais a gente brinca a toda
hora: cachorro, papagaio, macaco, tucano, cutia...
A gente trata os animais como um parente nosso. É desse jeito que a gente
cuida da natureza que nos rodeia.
Nossos pais nos ensinam a fazer silêncio para ouvir os sons da natureza;
nos ensinam a olhar, a conversar e a ouvir o que o rio tem para nos contar; nos
ensinam a olhar os voos dos pássaros para ouvir notícias do céu; nos ensinam
a contemplar a noite, a lua, as estrelas...
Eles se sentam conosco no pátio da aldeia, à luz de uma fogueira, e aí...

Eles nos contam histórias...
Nos falam de [...] nossos antepassados... nossos ancestrais.
Essas histórias nos ensinam a amar a Terra, nossa Mãe.

3.° ANO
Adaptado de MUNDURUKU, Daniel. Kabá Darebu. São Paulo: Brinque-Book, 2002.
100
100
2.° BIMESTRE
2. De acordo com o texto, descubra as palavras que completam a cruzadinha:
1) O nome do personagem que nos conta a história é_________________.
2) Quem escolheu esse nome para o menino foi seu__________________.
3) O povo munduruku vive na Floresta_____________________________.
4) As casas em que o povo munduruku vive são chamadas de__________.
5) Um monte de ocas juntas são chamadas de______________________.
2
3.° ANO
4
101
2.° BIMESTRE
3. Responda, de acordo com o texto:

a) No trecho “É gostoso morar nesta casa porque, de dia, fica bem ventilada e à
noite ela é bem fresquinha.”, a palavra destacada refere-se à _______________
__________________________________________________________________.
b) O que significa a expressão animais de estimação?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
c) Por que o povo de Kabá Darebu trata os animais de estimação como parentes?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. Volte ao texto e pinte, de vermelho, o trecho que mostra como são feitas as
casas indígenas.
5. Converse com seu Professor ou sua Professora, e explique, com suas palavras,
o significado da palavra ancestral. Você também pode procurar este significado no
3.° ANO
dicionário.
MUNDURUKU, Daniel. Kabá Darebu.
São Paulo: Brinque-Book, 2002.
102
102
2.° BIMESTRE
1. Releia, com os seus colegas, o trecho da história “Kabá Darebu”:
Eles se sentam conosco, no pátio da aldeia, à luz de uma fogueira, e aí...

Eles nos contam histórias...
a) copie a palavra que está em destaque:
b) Essa palavra começa com a letra ___________________________________.
2. Quando pronunciamos a palavra histórias, emitimos um som inicial que é

representado pela vogal ______________.
3. Leia, abaixo, palavras que também começam com a letra H. Em seguida,

circule a letra que representa o primeiro som que emitimos, quando pronunciamos
cada uma delas.
3.° ANO
hora
homem hipopótamo
herói
hino hiena
higiene
103
2.° BIMESTRE
4. Agora, pesquise nomes de pessoas iniciados pela letra H e escreva-os abaixo.
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
3.° ANO
______________________________________
Lembre-se de usar letra maiúscula para escrever a primeira

letra de todos os nomes próprios.
104
104
2.° BIMESTRE
5. Releia, com os seus colegas, mais um trecho do texto “Kabá Darebu”:
Meu povo vive em casas feitas de barro, cobertas com folhas de
palmeira. É gostoso morar nessas casas porque de dia elas ficam bem
ventiladas e à noite são bem fresquinhas. Nós as chamamos de UKA’A...
6. Retire, desse trecho, palavras que contêm
MUNDURUKU, Daniel. Kabá Darebu. São Paulo: Brinque-Book, 2002.

LH:_____________________________________
NH: ____________________________________
CH:_____________________________________
7. Complete as frases com o nome das figuras:
a) Os meninos brincam de ___________________
CLIPART
b) As meninas gostam de fazer bonecas com espigas e folhas de _____________.

3.° ANO
c) Todos nós temos animais de estimação:______________ , papagaio,
macaco, tucano, cutia...
8. Agora, leia, com os seus colegas, todas as frases completas para o seu
Professor ou sua Professora.
105
2.° BIMESTRE
9. Leia as palavras a seguir com os seus colegas e com seu Professor ou sua
Professora:
amarelinha chupeta milho aranha ovelha

chuveiro abelha chapéu chave gafanhoto
folha golfinho joaninha coelho chaleira
10. Agora, escreva essas palavras no quadro abaixo, de acordo com as imagens:
NH LH CH
_________________ _________________ _________________

NH LH CH
_________________ _________________ _________________

NH LH CH
galeria.colorir.com
_________________ _________________ _________________

NH LH CH
3.° ANO
_________________ _________________ _________________

NH LH CH
_________________ _________________ _________________

106
106
2.° BIMESTRE
A alimentação dos povos indígenas é bastante natural.

Eles consomem os alimentos que eles próprios plantam e
retiram da natureza, como: mandioca, milho, raízes, frutas
silvestres, palmito, castanhas, coco e folhas verdes, carne
de caças e peixes. Da natureza, os indígenas também
procuram extrair óleos, bebidas e farinhas.
https://noticias.uol.com.br/album/110611xingu_album.jhtm
Adaptado de http://basilio.fundaj.gov.br/pesquisaescolar
Agora, responda:
1. O texto que você acabou de ler apresenta
( ) a descrição de uma tribo indígena.
( ) informações sobre hábitos alimentares do povo indígena.
( ) um poema sobre a cultura indígena.
2. Retire do trecho acima alimentos naturais que os povos indígenas consomem:

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
http://www.dicionariotupiguarani.com.br
3. Escreva o nome de alguns alimentos consumidos pelos indígenas:
3.° ANO
______________ ______________ ______________ ______________
4. Volte ao texto e confira se você escreveu os nomes dos alimentos da forma

correta.
107
2.° BIMESTRE
1. Você conhece esse alimento? Como você o chama?
2. Releia o trecho a seguir e encontre três nomes diferentes dado a esse alimento.
“Eles consomem os alimentos que eles próprios plantam e retiram da

natureza, como: mandioca, macaxeira ou aipim, milho, raízes, frutas silvestres,
palmito, castanhas, coco e folhas verdes, carne de caças e peixes.”
Escreva os nomes que você encontrou:
Algumas palavras modificam-se, dependendo da região do Brasil. Isso

acontece por causa da influência cultural de cada lugar.
3. Leia as palavras e pinte a palavra utilizada por você, para nomear as

imagens abaixo.
JERIMUM ABÓBORA
pngpix.com
LAGARTIXA TARUÍRA 3.° ANO
4. E o brinquedo da imagem abaixo? Você conhece? Ele também possui

diferentes nomes e cada nome varia de acordo com a região do Brasil. Converse
com seus colegas e com seu Professor ou com sua Professora. Depois, escreva
aqui os nomes que vocês descobriram.
_______________________________________________________
pngtree
_______________________________________________________
108
108
2.° BIMESTRE
Nossa aldeia fará uma grande festa!
galeria.colorir.com
Vamos preparar um delicioso prato: peixe assado.
Nos rios da aldeia há muitos peixes. Vamos pescar?
1. Observe como foram organizados os peixes que foram pescados e

complete as retas numéricas:
_____ ____ ____ ____ ____

_ _ _ _
120 140 170 190 200
a)
_____ _____ _____ ____ ____ _____

_ _
210 240 260 290
b)
3.° ANO
_____ ____ _____ _____ _____

_
320 350 370 380 400
c)
109
2.° BIMESTRE
FREEPIK.COM
Foi vovó que disse

Nasci no meio da floresta, onde tem muitos animais, muita água... É
na floresta que caçamos, pescamos, colhemos. Dela tiramos nossa
comida, nossos brinquedos e até nossos remédios. Desde pequeno
aprendi a respeitar o chão que a gente pisa, que a gente dança, que a
gente brinca. [...]
Eu gosto de ouvir as coisas bonitas que a vovó diz. [...]
Vovó disse que tem uma coisa que chama preconceito, que a gente
precisa saber vencê-lo. Confesso que não entendi nada. Para mim todo
mundo é irmão. E irmão tem que cuidar de irmão, tem que respeitar, tem
que deixar ser feliz.
É assim na natureza. Seria bom que fosse assim também entre as

pessoas.
Agora eu vou.
3.° ANO
Ah, meu nome é Kaxiborempô!
Adaptado de MUNDURUKU, Daniel. Foi vovó que disse. Ilustração Graça Lima. Porto Alegre: Edelbra, 2014
110
110
2.° BIMESTRE
1. Quem é o narrador do texto?
__________________________________________________________________
2. Imagine como deve ser o narrador e desenhe-o.

3.° ANO
111
2.° BIMESTRE
3. Explique, com suas palavras, a importância da floresta para o povo indígena.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. “Vovó disse que tem uma coisa que se chama preconceito.” Converse com
seus colegas sobre o significado da palavra destacada e registre nas linhas
abaixo. Seu Professor ou sua Professora vai auxiliar você.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3.° ANO
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
MUNDURUKU, Daniel. Foi vovó que disse. Ilustração
Graça Lima. Porto Alegre: Edelbra, 2014
112
112
2.° BIMESTRE
FREEPIK.COM
Casa de Vô
Todo avô toma remédio, usa dentadura e tira soneca depois do almoço. O
meu, não.
Não toma pílula nem xarope. E, à tarde, fica acordado, brincando comigo.
Dentadura? Isso ele usa. Mas, de resto, é diferente.
Minha avó também não é igual às outras. Enquanto toda avó borda e faz
bolo de chocolate, ela só costura para fazer remendos nas roupas e só cozinha
no fim de semana.
E quase nunca está em casa. De calça comprida (enquanto todas as avós

do mundo usam saia), sai cedinho para trabalhar e nos deixa sozinhos.
Daí, o guarda-roupa dela vira elevador. Basta eu entrar e me sentar nas

caixas de sapatos para vovô encostar as portas e, como ascensorista,
anunciar:
− Primeiro andar! Roupas e bonecas. Segundo andar! Balas de goma,

móveis e crianças perdidas...
A parede da sala é transformada em galeria de arte com pinturas

emolduradas em fita crepe e, o tapete, em tablado de exposição de botões
3.° ANO
raros, que jamais combinariam com qualquer roupa normal.
Ao cair da tarde, na garagem vazia, [...] ele espalha alguns pedacinhos de

papel pelo chão. É a brincadeira do Pisei.
− Hã? Como assim?, pergunto. Essa é nova.
Continua
113
2.° BIMESTRE
Vovô explica sua invenção:
− Memorize onde estão os papéis. Feche os olhos e comece a caminhar.

Tente pisar em cima deles. Pode ir perguntando “Pisei?” para facilitar. Ganha o
jogo quem pisar em mais pedaços.
Eu começo.
− Pisei? – pergunto, dando o primeiro passo, apertando os olhos.
− Não!
− Pisei? – insisto mais uma vez, depois de caminhar um tiquinho.
− Não!
Ouço um barulho de chaves. Vovó chega, cansada, do trabalho. Diz “Oi”.

Sei que é para mim, mas não posso abrir os olhos para responder. É quebra
de regra.
− Tudo bem, vó? Quer brincar de Pisei? – convido.
− Agora, não, minha riqueza. Vovó vai descansar.
Vovô continua a me guiar, já sentado na cadeira de praia, lendo o jornal.

Não vi, mas escutei o barulho dela sendo armada e das folhas nas mãos dele.
Sigo.
3.° ANO
− Pisei?
− Pisei?
− Pisei?
E nada.
Continua
114
114
2.° BIMESTRE
Sinto meus pés tropeçarem em algo. Abro os olhos. Vovô, à minha frente,
de braços abertos, pronto para um abraço de vitória.
− Mas eu não pisei em nenhum papelzinho, vô. − digo, meio desanimada,

mas já engafinhada e feliz, nos brações dele.
− O vento foi levando tudo para o cantinho do portão, ele explica, sorrindo.
− E por que o senhor não me avisou? A gente poderia ter colado os

pedacinhos no chão e recomeçado...
− Porque eu queria que a brincadeira terminasse com você perto de mim.
VICHESSI, Beatriz. Casa de Vô. Nova Escola: Era uma vez. Edição Especial n.º 32. Julho, 2010. São Paulo: Abril.
PRODUÇÃO TEXTUAL
PÁGINAS 167 até 169
O texto Casa de Vô retrata uma relação familiar e compara os avós

citados no texto a outros avós.
1. Retire do texto o que, segundo a autora, fazem

3.° ANO
a) todos os avôs - ______________________________________________
_____________________________________________________________
b) todas as avós - ______________________________________________
_____________________________________________________________
115
2.° BIMESTRE
2. Qual móvel virava elevador durante a brincadeira? Escreva nos retângulos

abaixo:
-
3. Una, com um traço, o que seria possível encontrar em cada andar imaginado
pela criança e seu avô.
1.º ANDAR 2.º ANDAR
roupas balas de goma bonecas móveis crianças perdidas
4. A expressão É quebra de regra, indica que a brincadeira
( ) era livre.
( ) tinha normas.
5. Complete a frase: Ao cair da tarde, na garagem vazia, vovô espalha alguns

pedacinhos de papel no chão para brincadeira do _____________ .
6. Agora, responda:
a) Como a criança, de olhos fechados, percebeu a chegada de sua avó?

3.° ANO
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
b) Por que a criança não abriu os olhos para responder a sua avó?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
116
116
2.° BIMESTRE
c) A criança não conseguiu pisar em nenhum papelzinho. O que aconteceu que

não permitiu que a criança pisasse nos papéis?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
d) O vovô não avisou que a criança não estava conseguindo pisar nos papéis.
Por quê?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
7. Releia os trechos abaixo e faça o que se pede.
“− Mas eu não pisei em nenhum papelzinho, vô. − digo, meio desanimada,

mas já engafinhada e feliz, nos braços dele.”
a) De acordo com o trecho, a história é narrada
( ) pelo neto.
( ) pela neta.
b) A palavra engafinhada significa que a menina está __________________
_____________________________________________________________
3.° ANO
_____________________________________________________________
“Pisei, insisto mais uma vez, depois de caminhar um tiquinho.”
c) A palavra tiquinho significa que a criança caminhou ( ) muito.
( ) pouco.
117
2.° BIMESTRE
“Vovô continua a me guiar, já sentado na cadeira de
praia, lendo o jornal. Não vi, mas escutei o barulho dela
sendo armada e das folhas nas mãos dele.”
d) A palavra em destaque refere-se à __________________________________ .
1. Complete o texto com as regras do jogo PISEI.
1.º passo - ______________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2.º passo - ______________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3.º passo - ______________________________________________________
________________________________________________________________
3.° ANO
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Tente pisar em cima dos papéis. Pode ir perguntando “Pisei?” para facilitar.
Ganha o jogo _____________________________________________________
________________________________________________________________
118
118
2.° BIMESTRE
1. O avô e sua neta combinaram de jogar adedanha. Verifique os pontos que

fizeram e circule o vencedor em cada rodada.
Para comparar dois números ou

para saber qual é o número maior e
a) 1.ª rodada - avô neta
o número menor, podemos observar 175 290
as centenas.
Se as centenas forem iguais,

b) 2.ª rodada - avô neta
podemos comparar as dezenas.
320 330
Se as centenas e as dezenas
forem iguais, podemos comparar c) 3.ª rodada - avô neta
425 420
as unidades.
3.° ANO
centena – cem
dezena – dez
unidade – um
119
2.° BIMESTRE
No dia seguinte, vovó acordou bem cedinho para brincar

com a família.
Dessa vez, a brincadeira era recolher as bolas coloridas
MULTIRIO
espalhadas no chão.
1. Leia, com atenção, a tabela a seguir. Ela indica a quantidade de bolas que
cada um recolheu.
QUANTIDADE
DE BOLAS
AVÓ 60
NETA 70
AVÔ 100 3.° ANO
2. De acordo com a tabela, responda:

a) Quantas bolas o avô recolheu a mais que a avó? ______________________
b) Quantas bolas a avó recolheu a menos que a neta? ____________________
c) Quem recolheu 30 bolas a mais que a neta? __________________________
120
120
2.° BIMESTRE
3. Agora, pinte o gráfico com a quantidade de bolas recolhidas por cada um.
100
90
80
QUANTIDADE
70
60
50
40
3.° ANO
30
20
10
0 AVÓ NETA AVÔ
121
2.° BIMESTRE
Como vimos no 1.º bimestre, quando o ponteiro

dos minutos (ponteiro maior) aponta para o 12, indica
a hora exata.
MULTIRIO
Observe o relógio ao lado:
Como o ponteiro das horas (ponteiro menor)
aponta para o 3 e o ponteiro dos minutos aponta para
o 12, são 3 horas em ponto.
Quando o ponteiro maior apontar para o primeiro tracinho depois do 12, terá
se passado 1 minuto. Serão 3 horas e 1 minuto.
1 minuto 5 minutos
3.° ANO
Podemos verificar que,

no relógio de ponteiros, a distância de um algarismo para o outro
equivale a 5 minutos.
122
122
2.° BIMESTRE
Então, a tabuada de X5 pode nos ajudar a ver as

horas no relógio de ponteiros!
6 X 5 = 30
0X5= 0
7 X 5 = 35
1X5= 5
8 X 5 = 40
2 X 5 = 10
9 X 5 = 45
3 X 5 = 15
10 X 5 = 50
4 X 5 = 20
11 X 5 = 55
5 X 5 = 25
12 X 5 = 60
1. Resolva os cálculos a seguir:
1 7 2 4 1 3
3.° ANO
X 5 X 5 X 5
123
2.° BIMESTRE
1. Que horas são? Escreva por extenso:
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
3.° ANO
_______________________________________________
Seu Professor ou sua Professora vai escrever, no

quadro, as horas por extenso. Você vai conferir para
ver se escreveu certinho.
124
124
2.° BIMESTRE
2. Marque, nos relógios, as horas indicadas.
Use ponteiro menor para hora e ponteiro maior para minuto.
8 horas e 15 minutos 4 horas e 45 minutos
1 horas e 30 minutos 3 horas e 50 minutos

3.° ANO
6 horas e 25 minutos
11 horas e 40 minutos
125
2.° BIMESTRE
1. Resolva os probleminhas:
a) Renata tinha 58 reais em sua carteira. Resolveu comprar um caderno e

gastou 6 reais. Quanto Renata tem agora?
Cálculo:
________ - ________ = _______
CLIPART
b) Renata tinha 52 reais em seu cofrinho. Sua avó colocou nele mais 24 reais.
Com quanto Renata ficou, ao todo?
Cálculo:
________ + _______ = _______
3.° ANO
126
126
2.° BIMESTRE
1. Observe a figura abaixo. Se você multiplicar o número de linhas pelo número de

colunas, você vai descobrir quantos quadradinhos há em cada figura.
C
O
L
U
N
A
S Veja o exemplo da figura A:
LINHAS Número de linhas: 4

Número de colunas: 5
Total de quadradinhos: 20
Figura A : 4 X 5 = 20
FIGURA A
AGORA,
É COM VOCÊ !!!
2. Utilize a multiplicação e descubra o número de quadradinhos.
Número de linhas: ________

3.° ANO
Número de colunas: _______
Total de quadradinhos: ________
FIGURA B
Figura B : _______ x _______ = _______
Continua
127
2.° BIMESTRE
Figura C : _____ x _____ = _______
FIGURA C
Número de linhas: _______

Total de quadradinhos: ______
Figura D : _______ x _______ = _______

Total de quadradinhos: ______
FIGURA D
3.° ANO
Figura E : _______ x _______ = _______

FIGURA E Total de quadradinhos: ______
128
128
2.° BIMESTRE
Renata e seus avós decidiram fazer uma campanha para arrecadar livros de
histórias e doar para a biblioteca do bairro.
Eles conseguiram 316 livros infantis e 152 livros de poesias.
LIVROS INFANTIS
DECOMPOSIÇÃO:
3 centenas
1 dezena
6 unidades
316
LIVROS ADULTOS
3.° ANO
DECOMPOSIÇÃO:
1 centena
5 dezenas
2 unidades
152
129
2.° BIMESTRE
Desenhe, com Material Dourado, o total de livros arrecadados.
Agora, faça esse cálculo utilizando o Quadro Valor de Lugar.
C D U
3 1 6
+
3.° ANO
1 5 2
Escreva o resultado, por extenso.
130
130
2.° BIMESTRE
Os alunos da escola em que Renata estuda também resolveram

colaborar com a campanha. A turma 1301 arrecadou 360 livros e, a turma
1302, arrecadou 134.
Quantos livros a turma 1302 arrecadou a menos que a turma 1301?
360
_
(menos) 134
C D U
Agora, faça esse cálculo utilizando o Quadro Valor de Lugar:
C D U DECOMPOSIÇÃO:
3 6 0 3 centenas + 6 dezenas + 0 unidades
-
3.° ANO
1 3 4 1 centena + 3 dezenas + 4 unidades
Escreva o resultado por extenso.
131
2.° BIMESTRE
A turma do irmão da Renata arrecadou 123 livros de aventura e o triplo

desta quantidade de gibis.
Veja como podemos calcular o total de gibis arrecadados pela turma do
irmão da Renata, utilizando o Material Dourado.
Represente com o Material Dourado o total de gibis arrecadados.
C D U
123
123
+ 123
123 3.° ANO
X 3
Agora, escreva o resultado, por extenso.
________________________________________________________________
132
132
2.° BIMESTRE
Depois de arrecadar muitos livros, Renata e seu irmão precisam organizá-

los em caixas. Eles já encaixotaram quase tudo. Mas ainda sobraram 20 livros
para serem distribuídos, igualmente, em 4 caixas. Quantos livros ficarão em
cada caixa?
Observe.
pngtree
3.° ANO
Assinale a solução encontrada por Renata e seu irmão:
( ) 10 livros em cada caixa.

133
2.° BIMESTRE
Agora, vamos resolver utilizando o Material Dourado.
20
livros
5 5 5 5
3.° ANO
5 5 5 5
134
134
2.° BIMESTRE
1. Renata e seus avós prepararam uma

grande festa para o dia da entrega dos
CLIPART
livros arrecadados à biblioteca. Vovó vai

oferecer um delicioso suco de uva para os
convidados. Veja:
3.° ANO
135
2.° BIMESTRE
2. Agora, responda:
a) Qual o número de bandejas?
_________________________________________________________________
b) Qual o número de copos de suco em cada bandeja?
_________________________________________________________________
c) Escreva a adição que representa essa operação:
________ + ________ +________ = ________
d) Escreva a multiplicação que representa essa operação:
________ x ________ = ________
e) Sabendo-se que foram servidos todos os copos de suco representados nas

3.° ANO
bandejas e que cada convidado bebeu dois copos de suco, quantas crianças
foram convidadas?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
136
136
2.° BIMESTRE
3. Vamos ajudar a avó de Renata a calcular a quantidade de suco de uva?

Faça como no modelo:
2
a) 2 x 1 = _______
b) 2 x 2 = _______
c) 2 x 3 = _______
d) 2 x 4 = _______
e) 2 x 5 = _______
3.° ANO
f) 2 x 6 = _______
137
2.° BIMESTRE
4. Agora, calcule as multiplicações:
americanas.com.r Em 30/04/2012.
Você pode usar a
calculadora, se desejar.
3 x 1 = ______ 4 x 1 = ______ 5 x 1 = ______ 6 x 1 = ______
3 x 2 = ______ 4 x 2 = ______ 5 x 2 = ______ 6 x 2 = ______
3 x 3 = ______ 4 x 3 = ______ 5 x 3 = ______ 6 x 3 = ______
3 x 4 = ______ 4 x 4 = ______ 5 x 4 = ______ 6 x 4 = ______

3.° ANO
3 x 5 = ______ 4 x 5 = ______ 5 x 5 = ______ 6 x 5 = ______
3 x 6 = ______ 4 x 6 = ______ 5 x 6 = ______ 6 x 6 = ______
138
138
2.° BIMESTRE
Entrev stando...
1. Escolha uma pessoa mais velha que você para essa entrevista, de
preferência um adulto. Essa pessoa pode ser da sua família, vizinha ou da
escola. Pergunte a ela sobre as recordações que ela tem da época de criança.
Siga o roteiro abaixo.
a) Qual é o seu nome?
________________________________________________________________
b) Conte uma lembrança agradável de sua infância.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
c) Como era a escola em que você estudava?

3.° ANO
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Continua
139
2.° BIMESTRE
d) Como era sua relação com seus avós e com as outras pessoas mais velhas da
sua família?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
e) Imagine que você possa voltar no tempo e chegar até a sua infância. O que
você gostaria de reviver hoje?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
ESPAÇO
CRIAÇÃO
2. Ilustre o que você achou mais interessante nessa entrevista.
3.° ANO
140
140
2.° BIMESTRE
Converse com seus colegas e com seu

Professor ou sua Professora a respeito de
sua entrevista e a entrevista de seus colegas.
3. Registre o que apareceu em comum com as entrevistas dos seus colegas e o

que apareceu de diferente.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4. Leia o depoimento da Professora Carla Coelho, da Escola Municipal

(03.12.037) Professora Vera Saback.
Eu adoro relembrar meu tempo de criança,

principalmente minha relação com minhas avós.
Quando eu ia à casa da minha avó materna,
ela fazia minhas comidas preferidas!
Eu A - MA - VA quando minha vovó paterna, Foto concedida pela professora Carla Coelho.
antes de dormir, vinha a minha cama me cobrir e

3.° ANO
contava divertidas histórias.

As histórias que eu mais gostava eram sobre
bruxas e suas poções mágicas!
141
2.° BIMESTRE
Você já recebeu ou enviou uma carta?

Converse com seus colegas e com seu Professor
ou sua Professora sobre esse gênero textual.
Local
Treze Chaminés e data
Destinatário Campo das Urtigas, nº 16 em que a
Dia 15, névoa-feira carta foi
escrita.
Caro tio McAbro,
Você sempre me disse que, se eu tivesse
encrencado, deveria te procurar. Pois é, estou
com um problemaço. AJUDE-ME!
Minha bruxa não quer ser bruxa. Ela se

Mensagem recusa a gargalhar como bruxa. Não quer montar
em vassouras. Não usa pernas de sapo, olhos de
salamandra, asas de morcego em nossas
poções. E não quer saber de assustar as
crianças. Só pensa em fazer compras, assistir à
TV e fazer amizades com NÃO-bruxos.
O que devo fazer?
Seu sobrinho, Despedida
Ronroroso Seramago de Bragança B.

3.° ANO
Assinatura do
remetente.
P.S.: O nome dela é Hilda Bruxilda (Apelido HB).
ORAM, Hiawyn. As cartas de Ronroroso: minha bruxa que não quer ser bruxa.
Ilustradora Sarah Warburton; Tradução Áurea Akemi Arata. São Paulo: Moderna, 2008.
Utilizamos “P.S.”, sigla de post scriptum (expressão

latina) quando adicionamos uma informação ao final
do texto, depois da despedida e da assinatura.
142
142
2.° BIMESTRE
Leia o trecho da carta de Ronroroso Seramago de Bragança B.:

“Você sempre me disse que, se eu tivesse encrencado, deveria te procurar. Pois é,
estou com um problemaço.”
Agora, responda:
1. Qual é o sentido da palavra problemaço utilizado no texto?
___________________________________________________________________
2. Qual era o problema relatado por Ronroroso?
___________________________________________________________________
3. Qual é o nome da bruxa de Ronroroso?
4. Releia o início do texto
“Caro tio McAbro,

Você sempre me disse que, se eu tivesse encrencado, deveria te procurar.”
A palavra destacada se refere ao _______________________________________.
Na página anterior, você leu a carta que Ronroroso escreveu para seu tio McAbro.
Este gênero textual é utilizado quando queremos enviar uma mensagem a uma
pessoa ou a uma organização.
3.° ANO
A carta pode ser escrita a mão ou digitada.

Hoje em dia, as pessoas preferem utilizar e-mails.
Na sua opinião, por que as pessoas preferem utilizar e-mails?

Converse com seus colegas.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
143
2.° BIMESTRE
Casa Velha Bolorenta

Rua da Chaleira Voadora, nº 25
Piolhópolis
Teia-feira
Meu caro Ronroroso,
Sinto muito pelo seu problema.
Em todos os meus anos de Servo de

Bruxa, nunca soube de ninguém que não
quisesse ser uma. Então, sacudi a poeira do
meu velho “Livro de Feitiço” e encontrei algo
que pode servir.
Aqui está. Diga-me se funcionou! 3.° ANO
Do seu querido tio,
McAbro
144
144
2.° BIMESTRE
1. Quem é o destinatário da carta que você leu na página anterior?
_________________________________________________________________
2. Quem é o remetente?
_________________________________________________________________
3. A carta termina com uma despedida. Copie, no retângulo, como o remetente

se despede.
4. Circule, na carta, o endereço e a data em que ela foi escrita.
5. “Sinto muito pelo seu problema”. O que a expressão destacada quer dizer?
_________________________________________________________________
3.° ANO
_________________________________________________________________
PRODUÇÃO TEXTUAL
PÁGINAS 170, 171 e 172.
145
2.° BIMESTRE
Veja como preencher o envelope de uma carta a ser enviada pelo correio.
Selo da
carta
Nome e endereço da
McAbro
pessoa para quem a Campo das Urtigas.
Número 16.
carta será enviada: Treze Chaminés
22001-010
destinatário.
Rio de Janeiro - RJ
Este conjunto de números é o CEP – Código de Endereçamento Postal –

que identifica o endereço e faz com que a carta chegue mais rápido e no
lugar correto.
3.° ANO
Nome e endereço da Ronroroso

Rua da Chaleira Voadora.
pessoa que está Número 25.
Piolhópolis
enviando a carta: 22220-020
Rio de Janeiro - RJ
remetente.
146
146
2.° BIMESTRE
Imagine que você precisa enviar uma carta a um amigo. Para enviar a carta, você vai
precisar preencher o envelope. Siga as instruções e preencha-o.
Escreva o nome e o endereço da pessoa Desenhe o seu selo,

para quem você enviará a carta. recorte-o e cole-o aqui.
3.° ANO
Escreva o seu nome e o seu endereço. Lembre-se do CEP!

147
2.° BIMESTRE
O e-mail é a versão digital de uma carta. Para utilizar este meio de comunicação, é
necessário estar conectado à internet.
Atualmente, utilizamos o e-mail com maior frequência por chegar mais rápido ao
seu destinatário. Veja como um e-mail pode ser redigido.
mcabro@bruxaria.com.br Endereço do e-mail do destinatário.

Minha bruxa não quer mais ser bruxa. Assunto a ser tratado no e-mail.
Você sempre me disse que, se eu tivesse encrencado,

deveria te procurar. Pois é, estou com um problemaço.
AJUDE-ME!
Minha bruxa não quer ser bruxa. O nome dela é Mensagem a

Hilda Bruxilda (Apelido HB). ser enviada.
Ela se recusa a gargalhar como bruxa. Não quer
montar em vassouras. Não usa pernas de sapo, olhos
de salamandra, asas de morcego em nossas poções.
E não quer saber de assustar as crianças. Só pensa
em fazer compras, assistir à TV e fazer amizades com
NÃO-bruxos.
O que devo fazer?

Abraços. Despedida.
Ronroroso Assinatura do remetente.
3.° ANO
Na escrita de e-mail, não

precisamos usar o “P.S.”
porque podemos digitar e
apagar sem prejudicar a
qualidade da carta.
148
148
2.° BIMESTRE
FREEPIK.COM
SALÃO DE DANÇA
A avó ensina ao neto:

para dançar os sons
do Universo
basta soltar o corpo,
deixar que ele vire nuvem
e se espalhe pela sala.
Assim se pode dançar o vento,

a chuva, o sol e a neblina.
Do lado de fora da janela

as crianças fazem fila
para espiar.
Crianças são estrelas do ar

e da terra, diz a avó.
Todas podem entrar.
MURRAY, Roseana. Colo de avó; Ilustrações

Elisabeth Teixeira - 1.ed. Rio de Janeiro: Manati, 2015.
3.° ANO
149
2.° BIMESTRE
1. Releia o trecho a seguir:
a) A primeira estrofe do trecho ao lado, indica que

as crianças
Do lado de fora da janela
as crianças fazem fila ( ) não queriam entrar na casa.
( ) queriam saber o que acontecia na casa.
para espiar. ( ) não estavam atentas ao que acontecia na casa.
b) De acordo com a última estrofe, podemos entender

Crianças são estrelas do ar
que a avó
e da terra, diz a avó.
Todas podem entrar. ( ) evitava a convivência com crianças.
( ) gostava bastante de crianças.
( ) queria brincar apenas com seu neto.
c) A palavra em destaque, no trecho, significa que as crianças ____________________
______________________________________________________________________
2. Que outro título você daria ao poema se pudesse alterá-lo? Lembre-se de que o título
deve ter relação com o texto.
______________________________________________________________________
3. A avó ensina ao neto como dançar os sons do universo. Retire do poema as

palavras que a avó disse:
_____________________________________________________________________
3.° ANO
_____________________________________________________________________
4. Você gosta de dançar? SIM. NÃO.
5. Qual é o seu estilo preferido de música? ___________________________________
6. Para vovó, crianças são como ___________________________________________

_____________________________________________________________________
150
150
2.° BIMESTRE
1. Complete as adições para que o resultado seja sempre 10.
8 + __
7 + __ 1+9
6 + __ 10 2+___
5 + __ 3+___
4 + __
2. Agora, as adições deverão somar 100 como resultado. Continue completando...
__ + __
__ + __ 10 + 90
__ + __ 100 30+___
__ + __ __ + __
3.° ANO
__ + __
Mostre a seu Professor ou sua Você pode utilizar o

Professora e a seus colegas como Material Dourado ou outro
você chegou a estes resultados. objeto de contagem.
151
FREEPIK.COM
2.° BIMESTRE
A LENDA DO TANGRAM
Diz a lenda que um sábio chinês deveria levar, ao

Imperador, uma placa de jade, mas, no meio do caminho,
o sábio tropeçou e deixou cair a placa que se partiu em
sete pedaços geometricamente perfeitos. Eis que o sábio
Arquivo SME
tentou remendar e, a cada tentativa, surgia uma nova
figura. Depois de muito tentar, ele, finalmente, conseguiu
formar novamente o quadrado e levou ao seu Imperador.
Os sete pedaços representariam as sete virtudes
chinesas, onde uma delas, com certeza, seria a paciência.
O sábio mostrou a seus amigos as figuras que havia
conseguido montar e cada um construiu o seu tangram.
Fonte: Educação Matemática em Revista. N.º 5. Ano 3. Pág. 15.
Agora, responda:
1. A quem o sábio chinês deveria levar a placa de jade?
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
3.° ANO
2. O que aconteceu com a placa no meio do caminho?
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
152
152
2.° BIMESTRE
3. Circule, no texto, o trecho em que mostra o que acontecia, a cada tentativa do

sábio em remendar a placa.
4. Leia a frase do retângulo:
“o sábio tropeçou e deixou cair a placa que se partiu em sete pedaços

geometricamente perfeitos.”
Observe o sinal que aparece ao final da frase. Esse sinal é chamado de

ponto final.
Utilizamos o ponto final ao término da frase.
5. O ponto de interrogação (?), é utilizado para fazer perguntas.
Utilize o ponto de interrogação para pontuar as frase abaixo:
a) Quem quebrou a placa
b) Será que o Imperador perdoou o sábio
c) Você quer brincar com as peças do Tangram
d) Quantas figuras podermos formar com as sete peças
Com as peças do TANGRAM você

3.° ANO
poderá montar os desenhos de que

mais gosta. É só escolher!
Na frase em destaque,
utilizamos o ponto de
exclamação para indicar
emoção.
153
2.° BIMESTRE
1. Observe o Tangram e responda:
a) Quantas são as figuras azuis?
_______________________________________
Arquivo SME
b) Que forma geométrica as figuras azuis

representam?
_______________________________________
c) Quantas são as figuras verdes?
_________________________________________________________________
d) Que forma geométrica a figura verde-escura representa?
_________________________________________________________________
A figura verde- clara é chamada de paralelogramo.
2. O que lembra cada uma das figuras abaixo?

3.° ANO
_______________________________
potaldoprofessor.mec.gov.br
_______________________________
154
154
2.° BIMESTRE
3. Observe que a figura do barco é formada de figuras geométricas. Escreva o

nome dessas figuras:
___________________________
www.matematica.seed.pr.gov.br
___________________________
___________________________
4. Das figuras apresentadas abaixo, qual a cor das figuras que possuem 3 pontas?
_________________________________________________________________
5. Observe esta figura:

Nas figuras geométricas,
. vértice
as pontas são chamadas
de vértices.
lado
vértice . . vértice
3.° ANO
MULTIRIO
6. O triângulo tem __________ vértices e __________ lados.
7. O quadrado tem __________ vértices e __________ lados.
155
156
3.° ANO
156
2.° BIMESTRE
2
1
4
3
TEIXEIRA, Martins Rodrigues. MATEMÁTICA EM MIL E UMA HISTÓRIAS: Uma viagem ao espaço. São Paulo:. FTD, 1997.
2.° BIMESTRE
NO QUADRADO, TODOS OS LADOS

TÊM O MESMO TAMANHO.
ESTA FACE DO CUBO ESTA FACE DO PARALELEPÍPEDO

É QUADRADA É RETANGULAR. 5
6
3.° ANO
157
2.° BIMESTRE
9
1. Teco construiu uma bola, um rolo e um dado. Escreva o nome dos sólidos
geométricos semelhantes a
3.° ANO
a) uma bola: _____________________________________________________
b) um rolo: _______________________________________________________
c) um dado: ______________________________________________________
2. Na sua opinião, por que a pirâmide não rola e o cone

rola? Converse com seus colegas e com seu Professor
ou sua Professora.
158
158
2.° BIMESTRE
3. Relacione os sólidos geométricos aos objetos do quadro, escrevendo, nos

parênteses, a letra correspondente:
A C E G
B D F
PIRÂMIDE CILINDRO CUBO ESFERA
PARALELEPÍPED CONE PRISMA

O
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Arquivo SME
Clipart
Arquivo SME Pngtree pngtree Arquivo SME
4. Observe a imagem do trem. Não vale contar. Faça uma estimativa.
Fazer estimativa é descobrir, aproximadamente, o resultado de um cálculo.
MULTIRIO
a) Quantos círculos há no trem?

3.° ANO
( ) Mais de cinco. ( ) Menos de cinco.
b) Quantos retângulos há no trem?

c) Quantos quadrados há no trem?

159
2.° BIMESTRE
HISTÓRIA EM QUADRINHOS
As histórias em quadrinhos são textos que exigem bastante atenção.

Atenção às palavras escritas, aos gestos e às expressões dos personagens.
É importante, também, prestar muita atenção aos balões e às legendas.
Aqui
aparece a
fala do
Perceba a narrador.
torcida:
olhos
arregalados.
Estão todos
nervosos.
A perna
bem
levantada
mostra que
o chute
será bem
forte.
A letra O
repetida
mostra
um grito
imenso.
3.° ANO
ZIGG, Ivan. Revista Ciências Hoje das Crianças. . ano 7, n. 44 Rio de Janeiro: SBPC.
Os olhos do personagem, o Perceba a expressão no

Dinossauro Rex, estão rosto do personagem.
arregalados. O jogador está muito feliz.
chc.cienciahoje.uol.com.br
160
160
2.° BIMESTRE
1. Leia os quadrinhos e responda:
a) Qual a função, no jogo, do personagem de
camisa amarela?
_________________________________________
_________________________________________
b) Por que ele está apitando?
________________________________________________________________
c) O que quer dizer a expressão “leva perigo”?
_____________________________________________
_____________________________________________
d) Na frase “Ele toma distância!” A quem se refere a

palavra Ele?
____________________________________________
____________________________________________
3.° ANO
e) Você conhece o jogo que

aparece no quadrinho ao lado?
Escreva o nome na linha abaixo.
________________________________________________________________
161 ZIGG, Ivan. Revista Ciências Hoje das Crianças. . ano 7, n. 44 Rio de Janeiro: SBPC.
2.° BIMESTRE
chc.cienciahoje.uol.com.br
Você observou que, na história em quadrinhos,
aparecem balões?
1. Observe os diferentes tipos de balões que podemos encontrar nas histórias

em quadrinhos.
BALÃO DE BALÃO DE
FALA PENSAMENTO
BALÃO DE
GRITO
2. Leia de que forma alguns sons e sentimentos são representados nas

histórias em quadrinhos:
3.° ANO
RAIVA FRIO CHORO

r
Divertudo.com.b
162
162
2.° BIMESTRE
Chamamos de onomatopeias os sons

representados em palavras, nas histórias.
3. Veja como podemos registrar alguns sons nas histórias em quadrinhos.

r
Divertudo.com.b
4. Leia as imagens e represente, com onomatopeias, os sons que podem

estar sendo produzidos.
CLIPART
CLIPART
CLIPART
3.° ANO
________________ _______________ _______________
PRODUÇÃO TEXTUAL
CLIPART
PÁGINAS 173, 174 e 175.

_______________
163
2.° BIMESTRE
...
1. A história em quadrinhos que lemos é sobre um jogo de botão. Complete as

letras e escreva o nome desse jogo.
F L
2. Circule as palavras que rimam com a palavra que você escreveu na atividade
anterior:
sol anzol lençol
caracol coração
3. Todas as palavras que você circulou terminam com a letra ______________.
4. Escreva uma frase com a palavra FUTEBOL:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Escreva o nome das imagens e marque com um X apenas as palavras que

terminam com a letra L:
muitogostosol.com.br
_________________ ( ) _________________ ( )
3.° ANO
CLIPART
_________________ ( ) _________________ ( )
6. Seu Professor ou Professora vai escrever no quadro essas palavras. Você vai
conferir para ver se escreveu certinho.
164
164
2.° BIMESTRE
...
7. Complete as palavras com L ou U. Seu Professor ou Professora vai auxiliar você.
anima____ vé___ trofé___ so___dado
beso____ro deda____ Brasi___ paine___
sa____ muse___ vasso____ra po___vo
chapé___ ca____ça pu___seira pu___ga
tempora____ a____tomóvel degra___ Nata____
8. Leia as palavras da atividade 8 com os seus colegas.
9. Agora, organize essas palavras no quadro abaixo:
Palavras escritas com U Palavras escritas com L

no final da sílaba: no final da sílaba:
_______________ _______________
_______________ _______________
3.° ANO
_______________ _______________
_______________ _______________
165
2.° BIMESTRE
Proposta 1 VOU CONTAR UMA HISTÓRIA!
Você deve ter percebido que o texto CASA DE VÔ possui personagens. Essa é
uma característica dos textos narrativos. Mas existem outras, como, por exemplo,
a apresentação de uma sequência de fatos que acontecem em determinado lugar
e tempo.
Agora é a sua vez de criar uma história.

1º passo Como você já sabe, começamos uma produção textual
Planejando planejando o texto. Pense no que não pode faltar para que
o texto... seja uma bela história!
1. Uma história precisa de personagens. Quem vai participar da sua história?

Terá muitos personagens? Quem será o personagem principal?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. E o local? Onde se passará a sua história? Será em uma floresta encantada?

Ou no seu bairro? Que tal em um lugar distante?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Para marcar o tempo, que tal incluir referências como “no começo deste ano”
ou “há muito tempo”...
3.° ANO
4. O seu texto precisa ter um narrador, aquele que conta a história. Vamos
combinar o seguinte: quem contará a sua história será o personagem principal.
5. Para ajudar a se organizar, relembre o texto CASA DE VÔ. Escreva, a seguir,

uma frase do texto em que dê para perceber quem conta a história.
__________________________________________________________________
167
2.° BIMESTRE
6. O que vai acontecer com os personagens? Numa história, acontecem diversos

fatos, um vai puxando o outro, até o final. Pense em cada ponto a seguir.
a) Como a história começa? Apresente os personagens e diga o que estavam fazendo.
b) O que acontece de diferente com esses personagens? Toda história precisa

ter um conflito, algo que acontece para mexer com os personagens! Conte como
se desenvolve a história.
c) Como o conflito se resolve? Conte o desfecho: crie um final bem interessante

para a sua história!
Escreva, abaixo, a primeira versão do seu texto. 2º passo

Ah, lembre-se do título!!! 1ª versão
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3.° ANO
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_________________________________________________________
168
168
2.° BIMESTRE
Agora chegou a hora de fazer a REVISÃO do que você escreveu.

Pense e conclua:
3º passo 1 - O seu texto conta uma história? Você gostou da história?
2 - Na sua história, os fatos estão bem ligados numa sequência?
Revisão
3 - Todas as palavras são adequadas para um texto escrito?
4 - Você utilizou direitinho a pontuação? E a letra maiúscula?
4º passo
Reescrita Agora, é só REESCREVER.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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3.° ANO
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COMPARTILHE SEU TEXTO COM SEUS COLEGAS!

COMBINE COM SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA! VAI SER MUITO LEGAL!
169
2.° BIMESTRE
Proposta 2 UMA CARTA PARA MEU COLEGA
Você leu a troca de cartas entre o gato RONROROSO e seu tio MCABRO e também
estudou como se faz uma CARTA.
Agora, você vai escrever uma carta para um colega da escola, contando a ele suas
brincadeiras favoritas e convidando-o para brincar com você, no recreio.
Como você já sabe, quando vamos escrever, a primeira etapa é

1º passo PLANEJAR o texto. É importante ter ideias sobre o assunto e
Planejando
o texto... organizar um roteiro.
As perguntas a seguir podem ajudar na escrita do seu texto:
1. Para quem você vai enviar a carta?

______________________________________________________________________
2. Como você vai cumprimentar a pessoa a quem se dirige a sua carta? Lembre-se de
que, se você tem intimidade com a pessoa, o tratamento pode ser mais carinhoso, mais
próximo.
______________________________________________________________________
3. Agora, pense no conteúdo da sua carta.

a) No COMEÇO, conte um pouco sobre as suas brincadeiras preferidas. Esse será o
primeiro parágrafo da sua carta.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b) No segundo parágrafo, que será o MEIO do seu texto, você pode convidar um colega
para brincar com você no horário do recreio. Descreva algumas brincadeiras que você
gosta e pergunte se ele gosta também. Peça sugestões de novas brincadeiras.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3.° ANO
c) Agora, pense no que será o FIM dessa parte do texto, o terceiro parágrafo. Diga o
quanto vai ser especial brincarem juntos no recreio!
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. Como seu texto é uma carta, pense em como você vai se despedir. A despedida será
o quarto parágrafo.
______________________________________________________________________
170
170
2.° BIMESTRE
2º passo
Escreva a primeira versão
1ª versão do seu texto.
CIDADE e DATA
SAUDAÇÃO,
cumprimento a quem se
dirige a carta. Lembre-se
da vírgula no fim...
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Texto desenvolvendo o ASSUNTO da carta.

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3.° ANO
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
DESPEDIDA
ASSINATURA de
quem envia a carta.
171
2.° BIMESTRE
Agora, chegou a hora de fazer a REVISÃO do que você escreveu.

Pense e decida:
1 - O seu texto está claro? Dá para o seu leitor entender direitinho
3º as suas ideias?
passo 2 - O seu texto é uma carta? Ele está adequado ao seu leitor?
Revisão
3 - Você organizou as ideias em COMEÇO, MEIO e FIM?
4 - Todas as palavras são adequadas para o texto? Você utilizou
direitinho a pontuação?
4º passo
Converse com seu Professor ou Professora e, a partir do
Reescrita que você pensou na revisão, REESCREVA o seu texto.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
3.° ANO
_________________________________________________
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_________________________________________________
COMPARTILHE SEU TEXTO COM OS COLEGAS!

COMBINE COM SEU PROFESSOR OU PROFESSORA! VAI SER MUITO LEGAL!
172
172
2.° BIMESTRE
Proposta 3 MINHA TIRINHA!
Você leu uma história em quadrinhos. Seu desafio agora será produzir a sua
tirinha com 3 quadrinhos.
Como você já sabe, começamos planejando o texto.

1.º passo Para ter muitas ideias e organizá-las, vamos elaborar o
Planejando o texto... roteiro, novamente, fazendo perguntas.
1. Quantos personagens participarão da sua tirinha? Quem serão eles? Serão

pessoas? Animais?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. Onde se passará a história?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. O que acontecerá?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4. Você usará onomatopeias? Qual ou quais?

________________________________________________________________
3.° ANO
5. Haverá quadrinhos apenas com imagens?

________________________________________________________________
Agora, na próxima página, escreva o que vai acontecer em cada quadrinho.

Seus personagens poderão conversar. Crie esse diálogo. Depois você vai
escrever o diálogo nos balões.
173
2.° BIMESTRE
1.º quadrinho: 2.º quadrinho: 3.º quadrinho:

______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
Agora, escreva a primeira versão do seu texto. Use o lápis, para

poder apagar se for preciso. Lembre-se de utilizar os balões de
2º passo
fala caso haja diálogo. Faça somente um esboço dos desenhos.
1ª versão
3.° ANO
Agora chegou a hora de fazer a REVISÃO do que você escreveu.

1 - O seu texto está claro, dá para o leitor entender direitinho as suas
ideias?
2 - O seu texto conta uma história? Você usou os recursos de uma
3º passo tirinha?
3 - Você organizou as ideias em COMEÇO, MEIO e FIM?
Revisão
4 – Todas as palavras são adequadas para esse texto?
5 – Você utilizou direitinho a pontuação? E a letra maiúscula?
174
174
2.° BIMESTRE
Converse com seu Professor ou Professora e, a partir da

4.º passo sua revisão, REESCREVA o seu texto. Agora, capriche
Reescrit
também nos desenhos, na linguagem não verbal.
a
3.° ANO
COMPARTILHE SEU TEXTO COM OS COLEGAS! COMBINE COM SEU PROFESSOR

OU PROFESSORA! VAI SER MUITO LEGAL!
175
2.° BIMESTRE

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1.

TALMA ROMERO SUANE

MARIA HELENA DOS SANTOS PRAZERES COSTA

ISAURA FERNANDES BARRETO

ANA CRISTINA DOS SANTOS GRECCO

LARISSA FERNANDES DOS SANTOS MANHÃES CORRÊA

ADRIANA KINGSBURY SAMPAIO CORRÊA

Prezado Aluno, Prezada Aluna,

Nosso ano será de muito trabalho. Estamos comprometidos com a oferta

É importante que você também se comprometa a cuidar desse material,

A educação carioca, a partir desse momento, estabelece novos rumos

TALMA ROMERO SUANE

Texto: Estudo revela risco de extinção

Texto: O ciclo da água

Texto: O bairro de Marcelo

Texto: Curiosidades do Camaleão

Seja bem-vindo ao 3.º Ano! Nesse ano, aprenderemos muito mais!

1. Primeiro, leia a capa do livro. Em seguida, responda às questões:

a) Qual o autor do livro?

b) Qual o título do livro?

c) Quem fez as ilustrações?

d) Além do jacaré, quais os animais que foram desenhados na capa?

e) De acordo com a capa, podemos imaginar que a história acontece em

O Doutor Pato [...], lembrou-se da linda lagoa de águas límpidas e para lá

Mas, oh! Tristeza! Lá na lagoa estava o jacarezinho todo valente, gritando:

– Que vieram fazer aqui? [...]

– Viemos tomar banho – responderam os Patinhos.

– É que lá em casa hoje não há água e nós estamos tão sujos... –

E o jacarezinho gritou tanto, ficou tão bravo que os patinhos, assustados,

E o jacarezinho acomodou-se na lagoa e lá ficou para tirar uma soneca. O

– Onde já se viu? A lagoa é de todo mundo! O jacarezinho precisava saber

Quando o jacarezinho acordou, que susto! Estava todo cheio de barro!

Logo depois começou a chover

E o jacarezinho todo feliz, porque

Desde esse dia, o jacarezinho, logo

cedo, assim que acordava, ia nadar,

1. Onde se passa a história que você acabou de ler?

2. A história se passa no local que você imaginou ao observar a capa do

livro na página 5? SIM NÃO

3. Escreva, nos retângulos, os nomes dos personagens dessa história:

5. Marque a resposta adequada:

O jacarezinho não deixou os patinhos tomarem banho na lagoa porque

(A) ele era egoísta.

(B) ele era bonzinho.

(C) os patinhos estavam sujos.

(D) os patinhos não foram educados.

6. No trecho: “Ali, muito perto, morava um jacarezinho valente e muito

8. Desenhe a parte da história que você mais gostou.

9. O jacarezinho aprendeu a lição?

10. Copie do texto a fala do jacarezinho que comprove sua resposta:

11. Se você encontrasse com o jacarezinho, o que você diria a ele?

valente - humildes - cristalina - limpa - bonita - orgulhoso - irritado -

JACARÉ PATINHOS ÁGUA

13. Agora, confira as respostas com os seus colegas.

14. Qual o nome que a lagoa recebeu após a mudança de comportamento do

15. Explique, com suas palavras, o significado do nome dado à lagoa do

PRODUÇÃO Leia sua resposta para os seus

1. Leia, em voz alta, a frase a seguir:

→ Agora, pinte a letra R na frase que você acabou de ler.

2. Leia as palavras com seus colegas:

JOGAR RICARDO ORGULHOSO REMO CARTA

JACARÉ RATO CARECA ÁRVORE PORCO

DANÇAR BARATA REI RUA CORAÇÃO

3 B 2 E 3.° ANO

______ _

______________________________________ _