DIREITO CIVIL

1
 Língua Portuguesa
Profª. Luana Porto

Flexão verbal ................................................................................................................... 3

1.1. Flexão verbal de número .......................................................................................... 3

1.2. Flexão verbal em pessoa.......................................................................................... 4

1.3. Flexão verbal em modo ............................................................................................ 5

1.4. Flexão verbal em tempo ........................................................................................... 6

1.5. Vozes verbais ........................................................................................................... 8

1.5. A flexão verbal .......................................................................................................... 8

Questões de concurso – nível médio ............................................................................ 26

Gabarito ......................................................................................................................... 34

Questões de concurso – nível superior ......................................................................... 35

Gabarito ......................................................................................................................... 40

Flexão nominal .............................................................................................................. 41

Questões ....................................................................................................................... 49

Gabarito ......................................................................................................................... 52

Questões de concursos – nível médio........................................................................... 60

Gabarito ......................................................................................................................... 65

Questões de concursos – nível superior ....................................................................... 66

Gabarito ......................................................................................................................... 70

2
 Flexão verbal

Profª. Luana Porto

@profa.luanaporto

O verbo é uma palavra variável que indica um processo/ação/estado localizado no tempo.

Exprime o que ocorre, um acontecimento representado no tempo.

Exemplos:

João saiu de casa ontem por volta das 20h.

Ana foi educada para a maternidade.

Como Pedro e João parecem bons amigos.

Haverá dias melhores.

O verbo se flexiona em:

Número pessoa modo tempo voz

1.1. Flexão verbal de número

O verbo se flexiona em número: singular e plural.

Exemplo:

Singular amo amas ama

Plural amamos amais amam

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 1.2. Flexão verbal em pessoa

O verbo se flexiona em pessoa:

Aquela que fala - 1ª pessoa

Aquela com quem se fala - 2ª pessoa

Aquela de que se fala - 3ª pessoa

Exemplo:

1ª pessoa amo amamos

2ª pessoa amas amais

3ª pessoa ama amam

Então, há flexão verbal de pessoa e número. O verbo se flexiona nas três pessoas
gramaticais (pessoa) e em singular e plural (número). Veja o quadro ilustrativo apresentado por
Ferreira (2007, p. 240):

Pessoa Número Pronome pessoal associado Exemplo

1ª singular eu voltei

2ª singular tu Voltaste

3ª singular Ele/ela/você voltou

1ª plural Nós Voltamos

2ª plural vós Voltastes

3ª plural eles/elas/vocês voltaram

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 1.3. Flexão verbal em modo

O verbo se flexiona em modo:

• Subjuntivo
• Indicativo
• Imperativo

A) Indicativo: expressa uma realidade, algo dado como certo.

Exemplo:

• Polícia divulga nome dos assaltantes que roubaram a agência do banco no centro
da cidade.

B) Subjuntivo: expressa algo duvidoso, hipotético.

Exemplo:

• Se inflação aumentar, os preços da gasolina subirão também.

C) Imperativo: expressa uma ordem, pedido ou conselho.

Exemplo:

• Não faça novo financiamento, pois juros estão altos.

Para gravar!

O modo verbal possibilita que o autor das frases revele “sua própria atitude em relação ao fato
expresso pelo verbo” (FERREIRA, 2007, p. 241).

► Se o verbo imprimir ideia de certeza, o verbo será usado no modo indicativo.

5
 ► Se o verbo expressar hipótese, dúvida ou desejo, o verbo será usado no modo
subjuntivo.

► Se o verbo indicar, ordem, pedido, conselho, convite ou ameaça, o verbo será usado no
modo imperativo.

► Exemplos:

► Ele copiou os exercícios com atenção. Modo indicativo.

► Se ele copiasse os exercícios com atenção, teria bons resultados escolares.

Modo subjuntivo.

► Copie exercícios com atenção. Modo imperativo.

1.4. Flexão verbal em tempo

O verbo se flexiona em tempo: variação que indica o momento em que ocorre o fato que
o verbo expressa.

• presente
• pretérito
• futuro

Os tempos verbais se referem basicamente ao momento da fala (presente), a um tempo

anterior ao momento da fala (passado) e a um tempo posterior ao momento da fala (futuro).

Existem, no modo indicativo, os seguintes tempos verbais na forma simples:

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 Presente Perfeito

Pretérito Imperfeito
Tempos
verbais Mais-que-
perfeito
Do
presente
Futuro
Do
pretérito

Existem, no modo subjuntivo, os seguintes tempos verbais na forma simples:

Presente Perfeito

Tempos
Pretérito Imperfeito
verbais
Mais-que-
Futuro
perfeito

Existem, no modo imperativo, os seguintes tempos verbais:

Afirmativo:
Tempos
verbais
Negativo:

7
 1.5. Vozes verbais

O verbo se flexiona em voz: o fato expresso pelo verbo pode indicar:

a) fato praticado pelo sujeito – voz ativa.

Exemplo: João comprou um carro.

b) fato sofrido pelo sujeito – voz passiva.

Exemplo: Carro foi comprado por João.

c) fato praticado e sofrido pelo sujeito – voz reflexiva.

Exemplo: João feriu-se.

1.5. A flexão verbal

Ao se conjugar um verbo, é preciso identificar o fato a ser registrado pela forma verbal.

Os verbos regulares têm a mesma terminação em cada um dos tempos verbais.

primeira • verbos terminados em –AR

conjugação • Amar

segunda • verbos terminados em –ER

conjugação • Vender

terceira • verbos terminados em –IR

conjugação • partir

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 Modo indicativo

- Presente do indicativo: usado para expressar fatos que ocorrem no momento em que
o faltante os observa ou se refere a eles.
Exemplo de conjugação de verbo regular:

Amar Vender Partir

eu amo eu vendo eu parto

tu amas tu vendes tu partes
ele ama ele vende ele parte
nós amamos nós vendemos nós partimos
vós amais vós vendeis vós partis
eles amam eles vendem eles partem

Exemplos:
• Eu escrevo bem!
• Esta semana começa com chuva.
• Temporal destrói casas no interior do Estado.
• Em toda aula, o aluno interroga o professor.

- Pretérito perfeito do indicativo: usado para expressar fatos concluídos antes da

produção da fala.
Exemplo de conjugação de verbo regular:

Amar Vender Partir

eu amei Eu vendi eu parti

tu amaste tu vendeste tu partiste
ele amou ele vendeu ele partiu
nós amamos nós vendemos nós partimos

9
 vós amastes vós vendestes vós partistes
eles amaram eles venderam eles partiram

Exemplos:
• Já escrevi muito bem.
• Na última semana, choveu muito.
• Temporal destruiu casas no interior do Estado.
• Na aula de ontem, o aluno interrogou o professor.

- Pretérito imperfeito do indicativo: usado para expressar um fato que não havia sido
concluído até o momento da fala ou fatos habituais do passado.
Exemplo de conjugação de verbo regular:

Amar Vender Partir

eu amava eu vendia eu partia

tu amavas tu vendias tu partias
ele amava ele vendia ele partia
nós amávamos nós vendíamos nós partíamos
vós amáveis vós vendíeis vós partíeis
eles amavam eles vendiam eles partiam

Exemplos:
• Eu escrevia muito bem.
• Sempre chovia muito no inverno.
• Temporal destruía pontes e vento levantava telhados das casas.
• Em toda aula o aluno fazia o mesmo procedimento: interrogava o professor.

- Pretérito mais-que-perfeito do indicativo: usado para expressar um fato totalmente

concluído ocorrido antes de outro fato já acabado.
Exemplo de conjugação de verbo regular:

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 Amar Vender Partir

eu amara eu vendera eu partira

tu amaras tu venderas tu partiras
ele amara ele vendera ele partira
nós amáramos nós vendêramos nós partíramos
vós amáreis vós vendêreis vós partíreis
eles amaram eles venderam eles partiram

Exemplos:
• Quando eu comecei a escrever, vi que minha já escrevera muitos textos.
• Na audiência realizada há dois anos, o juiz interrogara o réu.

- Futuro do presente do indicativo: usado para expressar fatos que se realizarão depois
do ato de fala.
Exemplo de conjugação de verbo regular:

Amar Vender Partir

eu amarei eu venderei eu partirei

tu amarás tu venderás tu partirás
ele amará ele venderá ele partirá
nós amaremos nós venderemos nós partiremos
vós amareis vós vendereis vós partireis
eles amarão eles venderão eles partirão

Exemplos:
• Eu escrevei muito bem.
• Sempre choverá muito no inverno.
• Temporal destruirá pontes e vento levantará telhados das casas.

11
 • Em toda aula o aluno fará o mesmo procedimento: interrogará o professor.

- Futuro do pretérito do indicativo: usado para expressar um fato futuro que se relaciona
a outro fato, no passado.
Exemplo de conjugação de verbo regular:

Amar Vender Partir

eu amaria eu venderia eu partiria

tu amarias tu venderias tu partirias
ele amaria ele venderia ele partiria
nós amaríamos nós venderíamos nós partiríamos
vós amaríeis vós venderíeis vós partiríeis
eles amariam eles venderiam eles partiriam

Exemplos:
• Eu escreveria muito bem se minha mãe tivesse me posto cedo na escola.
• Temporal teria destruído menos pontes e vento teria levantado menos telhados das
casas se as construções fossem fortes.
• O juiz avisou que só interrogaria o réu às três horas da tarde.

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O modo indicativo também apresenta tempos verbais compostos:

eu amo
Presente eu vendo
eu parto
Imperfeito
eu estudava
eu vendia
eu partia

simples
eu amei
Pretérito Perfeito
composto
eu tenho amado
Modo indicativo
simples
eu amara
Mais-que-
perfeito
composto
eu tinha amado

simples
eu amarei
Futuro do
presente
composto
eu terei amado
Futuro
simples
amaria
Futuro do
pretérito
composto
eu teria amado

Nas provas de concurso ...

Questões
Identificação de tempo Identificação do modo
Flexão correta
verbal verbal e seu sentido

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 Modo subjuntivo
O modo subjuntivo indica fatos hipotéticos e incertos e está sempre presente nos verbos
de orações subordinadas.

Veja o esquema-síntese:

Presente Que eu cante

imperfeito
se eu cantasse

perfeito
Pretérito
Modo subjuntivo tenha cantado

mais-que-perfeito
tivesse cantado

simples
quanto eu cantar
Futuro
comporto
quando tu tiver
cantado

Tempos do verbo no modo subjuntivo

- Presente do subjuntivo: é usado para expressar dúvida, hipótese e em orações

subordinadas.
Exemplos:
• Mesmo que ele afirme a sua inocência, terá de apresentar provas.
• Talvez ele ande sem dinheiro na rua.
• Quero que ele participe dos jogos.

Veja a conjugação de verbos regulares:

CANTAR VENDER PARTIR
Que eu cante Que eu venda Que eu parta
Que tu cantes Que tu vendas Que tu partas
Que ele cante Que ele venda Que ele parta

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 Que nós cantemos Que nós vendamos Que nós partamos
Que vós canteis Que vós vendais Que vós partais
Que eles cantem Que eles vendam Que eles partam

Atenção!

- Pretérito imperfeito: geralmente é empregado em orações subordinadas substantivas

e adjetivas e em orações subordinadas adverbiais.
Exemplos: Seria importante que ele voltasse para casa.
Se ele fizesse o exercício, teria condições de passar de ano.

Veja a conjugação de verbos regulares:

CANTAR VENDER PARTIR
Se eu cantasse Se eu vendesse Se eu partisse
Se tu cantasses Se tu vendesses Se tu partisses
Se ele cantasse Se ele vendesse Se ele partisse
Se nós cantássemos Se nós vendêssemos Se nós partíssemos
Se vós cantásseis Se vós vendêsseis Se vós partísseis
Se eles cantassem Se eles vendessem Se eles partissem

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 Atenção!

- Futuro do subjuntivo: geralmente é empregado em orações subordinadas adjetivas e

em orações adverbiais condicionais, proporcionais, temporais.
Exemplos: Receberão desconto na mensalidade apenas os que alcançarem média igual
ou superior a 9 em todas as disciplinas.
Assim que ele disser a verdade em depoimento, receberá apoio da família.

Veja a conjugação de verbos regulares:

CANTAR VENDER PARTIR
Quando eu cantar Quando eu vender Quando eu partir
Quando tu cantares Quando tu venderes Quando tu partires
Quando ele cantar Quando ele vender Quando ele partir
Quando nós cantarmos Quando nós vendermos Quando nós partirmos
Quando vós cantardes Quando vós venderdes Quando vós partirdes
Quando eles cantarem Quando eles venderem Quando eles partirem

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 Atenção!

Tempos compostos
Tempos Compostos do Indicativo
Os tempos compostos do modo indicativo são:
• Pretérito Perfeito
• Pretérito Mais-que-perfeito
• Futuro do Presente
• Futuro do Pretérito

Pretérito Perfeito Pretérito Mais-que- Futuro do Futuro do

perfeito Presente Pretérito

Eu tenho estudado tinha estudado terei estudado teria estudado

Tu tens estudado tinhas estudado terás estudado terias estudado

Ele tem estudado tinha estudado terá estudado teria estudado

Nós temos tínhamos estudado teremos estudado teríamos estudado

estudado

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 Vós tendes tínheis estudado tereis estudado teríeis estudado
estudado
Eles têm estudado tinham estudado terão estudado teriam estudado

Atenção!
A) No pretérito perfeito, o verbo auxiliar fica no presente do indicativo.
B) No pretérito mais-que-perfeito, o verbo auxiliar fica no pretérito imperfeito.
C) No futuro do presente, o verbo auxiliar fica no futuro do presente, assim como
acontece no futuro do pretérito.

Pretérito Perfeito

Eu tenho estudado

Tu tens estudado

Ele tem estudado

Nós temos estudado

Vós tendes estudado

Eles têm estudado

O pretérito perfeito composto (ter/haver+particípio) exprime processos que se repetem ou

prolongam até o presente:
• Tenho estudado conteúdos que muitos não conhecem.
• Os professores têm conseguido melhores salários no ensino privado.

Pretérito Mais-que-perfeito

tinha estudado

tinhas estudado

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 tinha estudado

tínhamos estudado

tínheis estudado

tinham estudado

O pretérito mais-que-perfeito composto (ter/haver+particípio) exprime ações concluídas

antes de outras já encerradas também:
Ele disse que tinha (havia) comprado o carro quando foi para a Bahia. (= comprara)

Futuro do Presente

terei estudado

terás estudado

terá estudado,

teremos estudado

tereis estudado

terão estudado

O futuro do presente composto (ter/haver+particípio) expressa um fato ainda não realizado

no momento presente, mas já passado em relação a outro fato futuro. Isso acontece por
influência da forma nominal particípio:
• Quando estivermos na escola, o dia já terá amanhecido.
• Quando eu voltar das férias, você já terá começado o trabalho.

Futuro do Pretérito

teria estudado

terias estudado

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 teria estudado

teríamos estudado

teríeis estudado

teriam estudado

O futuro do pretérito composto (ter/haver+particípio) expressa um processo encerrado

posteriormente a uma época passada que mencionamos no presente ou um processo
hipotético:

• Partiu-se da ideia de que o candidato teria iniciado o discurso com a presença de

militantes.
• Anunciou-se que ontem que o jogador teria agredido sua esposa.

Tempos Compostos do Subjuntivo

Os tempos compostos do modo subjuntivo são:
• Pretérito Perfeito
• Pretérito Mais-que-perfeito
• Futuro

Pretérito Perfeito Pretérito Mais-que-perfeito Futuro

Que eu tenha estudado Se eu tivesse estudado Quando eu tiver estudado

Que tu tenhas estudado Se tu tivesses estudado Quando tu tiveres estudado

Que ele terá estudado Se ele tivesse estudado Quando ele tiver estudado

Que nós teremos estudado Se nós tivéssemos estudado Quando nós tivermos estudado

Que vós tereis estudado Se vós tivésseis estudado Quando vós tiverdes estudado
Que eles terão estudado Se eles tivessem estudado Quando eles tiverem estudado

20
 Atenção!

A) No pretérito perfeito, o verbo auxiliar fica no presente do subjuntivo;

B) No pretérito mais-que-perfeito, o verbo auxiliar fica no pretérito imperfeito do

subjuntivo;

C) No futuro, o verbo auxiliar fica no futuro do subjuntivo.

Modo imperativo

É o verbo que indica ordem, pedido, conselho.

✓ Emprego do verbo no modo imperativo

O modo imperativo é empregado para expressar ordem, pedido, conselho, convite,

ameaça conforme destaca Ferreira (2007). O modo imperativo apresenta dois tempos verbais:
imperativo afirmativo e imperativo negativo.
Exemplos:
► Saia de casa com bom agasalho. Está frio!
► Não saia de casa sem bom agasalho. Está frio!

Imperativo afirmativo
No imperativo afirmativo, a 2ª pessoa do singular (tu e vós) é derivada do presente do
indicativo, havendo a supressão da letra final “s” do verbo. As demais pessoas gramaticais são
derivadas do presente do subjuntivo sem haver nenhuma alteração na forma do verbo. Veja:

21
 Presente do Indicativo Imperativo Afirmativo Presente do Subjuntivo
eu amo - Que eu ame
tu amas → -S Ama (tu) Que tu ames
ele ama Ame (você)  Que ele ame
nós amamos Amemos (nós)  Que nós amemos
vós amais → -S Amai (vós) Que vós ameis
eles amam Amem (vocês)  Que eles amem

Exemplo:
Cantar Vender Partir
- - -
Canta tu Vende tu Parte tu
Cante você Venda você Parta você
Cantemos nós Vendamos nós Partamos nós
Cantai vós Vendei vós Parti vós
Cantem vocês Vendam vocês Partam vocês

Imperativo negativo

O imperativo negativo é derivado do presente do subjuntivo sem haver alteração na forma

do verbo. Veja:

Presente do Subjuntivo Imperativo Negativo

Que eu ame -
Que tu ames não ames (tu)
Que ele ame não ame (você)
Que nós amemos não amemos (nós)
Que vós ameis não ameis (vós)
Que eles amem não amem (vocês)

Exemplo:

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 Cantar Vender Partir
- - -
Não cantes tu Não vendas tu Não partas tu
Não cante você Não venda você Não parta você
Não cantemos nós Não vendamos nós Não partamos nós
Não canteis vós Não vendais vós Não partais vós
Não cantem vocês Não vendam vocês Não partam vocês

Para usar adequadamente os verbos...

A) Domine a conjugação dos tempos e modos verbais
Quer que faço o exercício? (incorreto)
Quer que eu faça o exercício? (correto)

Se eu for ao médico, farei o tratamento correto para a sinusite. (correto)

Se eu ir ao médico, farei o tratamento correto para a sinusite. (incorreto)

B) Observe a correlação entre tempos e modos verbais

Se elas ficassem mais em casa, eu ficarei feliz. (incorreto)
Se elas ficassem mais em casa, eu ficaria feliz. (correto)

Formas nominais do verbo

• Infinitivo Pessoal: ter estudado, teres estudado, ter estudado, termos estudado,
terdes estudado, terem estudado.
• Infinitivo Impessoal: ter estudado.
• Gerúndio: tendo estudado.

Destaque para o estudo de verbos

1. Reconhecer (identificar) principalmente os tempos verbais:
Pretérito perfeito do indicativo
Pretérito imperfeito do indicativo

23
 Pretérito mais-que-perfeito do indicativo (simples e composto)
Presente
Futuro do presente
Futuro do pretérito

2. Saber o emprego básico dos tempos verbais

Pretérito imperfeito do indicativo
Pretérito perfeito do indicativo
Futuro do pretérito do indicativo (hipótese)
Presente do subjuntivo

3. Saber a correlação (articulação) básica entre os tempos

a) Futuro do subjuntivo e o futuro do presente do indicativo.
Se você entregar o trabalho no prazo, eu ficarei agradecido.
Quando eu for à Bahia, conhecerei a Bahia de todos os santos.

b) Pretérito imperfeito do subjuntivo e o futuro do pretérito do indicativo.

Se você entregasse o trabalho no prazo, eu ficaria agradecido.
Se eu fosse à Bahia, conheceria a Bahia de todos os santos.

Nas provas de concurso ...

Questões

Emprego dos verbos no

Sentido dos verbos Forma correta de flexão
texto

24
25
 Questões de concurso – nível médio

Leia o texto.

O sociólogo belgo-canadense Derrick de Kerckhove define de maneira singular o atual

momento em que se dá a evolução da tecnologia. "Vivemos em estado permanente de inovação,
e não é possível detê-la."
Discípulo do filósofo Marshall McLuhan, famoso por ter lançado o conceito de aldeia
global, Kerckhove explica seu raciocínio mostrando que, entre a aquisição da linguagem humana
e o surgimento da escrita, houve um intervalo de 1.400 gerações. Da escrita ao desenvolvimento
da imprensa, esse prazo sofreu uma brutal redução: passaram-se 265 gerações. Já revoluções
recentes, que disseminaram a televisão, o computador e a internet, ocorrem em intervalos de
poucos anos. E todas têm sido vivenciadas por uma ou duas gerações. É um ritmo estonteante
de novidades.
Kerckhove define que o meio é a base para esse salto da inovação. As sociedades orais
eram mais conservadoras, porque tinham no corpo seu limite para a difusão da linguagem.
Guardavam na memória tudo o que fosse necessário para o bom funcionamento do grupo. Com
a escrita, o aprendizado tornou-se mais fácil. O homem pôde inovar, usando os registros
históricos. O surgimento da impressão trouxe um novo paradigma. Outra importante etapa na
escalada da evolução tecnológica deu-se com a eletricidade. Como meio, ela passou a
transportar a linguagem - pelo telégrafo, pelo rádio e pela televisão - e ajudou a vencer qualquer
distância. Depois, associou-se à digitalização. "Assim nasceram as condições para o atual
estado de inovação permanente", diz ele. (Adaptado de Ana Paula Baltazar. Veja Especial
Tecnologia. setembro de 2008, p. 52)

QUESTÃO 1 (FCC - 2009 - MPE-SE - Técnico do Ministério Público – Área Administrativa)

As sociedades orais eram mais conservadoras, porque tinham no corpo seu limite para a
difusão da linguagem. Guardavam na memória tudo o que fosse necessário para o bom
funcionamento do grupo. (3º parágrafo)
O emprego das formas verbais grifadas acima indica
(A) expressão de uma dúvida quanto aos fatos mencionados.
(B) propósito exposto com certa hesitação.
(C) enquadramento de ações em um tempo determinado.
(D) situação presente numa época referida no passado.
(E) repetição habitual de fatos que se estendem até o presente.

QUESTÃO 2 (VUNESP - 2010 - FUNDAÇÃO CASA - Analista Administrativo - Direito)

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente,
as frases:
Se George Orwell predissesse, eu também ______ .
Uma catástrofe foi ______ pelo Clube de Roma.
Quando os pensadores fizerem coro ao pessimismo, nós também ______ .
(A) prediria … antevista … faremos
(B) predizia … antevinda … faremos
(C) predizeria … antevida … fazeremos
(D) prediria … antevista … fazeremos
(E) predizeria … antevinda … fazemos

26
QUESTÃO 3 (FCC - 2010 - TCE-SP - Agente da Fiscalização Financeira - Informática -
Produção e Banco de Dados)
Está adequada a correlação entre tempos e modos verbais na frase:
(A) Se examinássemos as fábulas populares, haveremos de verificar que elas representem dois
tipos de transformação social.
(B) Era comum que pobres guardadores de porcos fossem, na verdade, príncipes que haviam
sido despojados de seu poder.
(C) Havia ainda os jovens pastores que nada possuíssem desde o nascimento, mas acabassem
conseguindo casar-se e tornavam-se reis.
(D) Um príncipe que se houvera disfarçado de pobre será a prova de que todo pobre fosse um
príncipe disfarçado.
(E) Quando cavaleiros vierem a triunfar sobre seus inimigos, ter-se-ia restaurado uma sociedade
que seja mais justa.

QUESTÃO 4 (UFRJ - 2021 - UFRJ - Técnico em Laboratório - Patologia Clínica)

Correu até a esquina e teve tempo de vê-lo ao longe, caminhando cabisbaixo ao longo do muro.
A trouxa, arrastada no chão, ia deixando pelo caminho alguns de seus pertences: o botão, o
pedaço de biscoito e — saíra de casa prevenido — uma moeda de um cruzeiro. Chamou-o, mas
ele apertou o passinho e abriu a correr em direção à avenida, como disposto a atirar-se diante
do ônibus que surgia à distância.
Em “(...) saíra de casa prevenido (...)”, a forma verbal sublinhada poderia ser substituída por:
A) teria saído.
B) tivesse saído.
C) tinha saído.
D) tem saído.
E) terá saído.

QUESTÃO 5 (IDECAN - 2019 - AGU – Administrador)

Assinale a alternativa que indique corretamente a sequência de ações ordenada pelos grilos,
quando passada para a forma de tratamento “vós”.
A) Escovei os dentes. Não mintai. Respeitai os mais velhos. Sedes cortês. Rezei antes de comer.
B) Escovai os dentes. Não mintais. Respeitai os mais velhos. Sede cortês. Rezai antes de comer.
C) Escovai os dentes. Não menti. Respeitai os mais velhos. Sejai cortês. Rezai antes de comer.
D) Escovais os dentes. Não mintas. Respeiteis os mais velhos. Sejais cortês. Rezeis antes de
comer.
E) Escoveis os dentes. Não mentis. Respeiteis os mais velhos. Sejais cortês. Rezais antes de
comer.

27
QUESTÃO 6 (FGV - 2014 - PREFEITURA DE OSASCO - SP - INSPETOR DE ALUNOS)

Texto
A Globalização

A partir da segunda metade do século XX, o mundo parece ter ficado cada vez menor. Os
avanços nos sistemas de comunicação tornaram possível que pessoas de diferentes lugares
passassem a se falar e a estar em contato o tempo todo. As pessoas começaram a viajar mais
e, com isso, alteraram o seu modo de ver o mundo e de se relacionar.
Os satélites, a televisão e a Internet possibilitam que uma pessoa que mora no Brasil seja
informada de um fato que esteja ocorrendo do outro lado do mundo quase no exato momento
em que ele está acontecendo.
A globalização modificou a vida das pessoas no mundo e trouxe aspectos positivos, como o
maior contato entre indivíduos de lugares distantes e notícias em tempo real. Porém,
também trouxe aspectos negativos, entre os quais o aumento do desemprego, da pobreza e de
problemas sociais, como a violência urbana.
Alguns aspectos da globalização, como o acesso ao computador, ainda não são uma realidade
para milhões de pessoas no Brasil. Alguns programas sociais, porém, têm procurado levar
informação e conhecimento a todo o país.

(Cláudia Carvalho Neves)

“... uma pessoa que mora no Brasil seja informada de um fato que esteja ocorrendo do outro lado
do mundo..."

As formas verbais no subjuntivo (seja informada e esteja ocorrendo) indicam

(A) uma ação a acontecer proximamente.
(B) uma possibilidade de ocorrência.
(C) uma certeza de um fato.
(D) uma dúvida sobre um fato futuro.
(E) uma referência a um fato improvável.

QUESTÃO 7 (FGV - 2014 - PREFEITURA DE OSASCO - SP - INSPETOR DE ALUNOS)

"uma pessoa que mora no Brasil seja informada de um fato"
Se trocarmos o início dessa frase para "uma pessoa que morasse no Brasil", a forma verbal
seguinte a ser corretamente empregada deveria ser
(A) seria informada.
(B) será informada.
(C) fosse informada.
(D) fora informada.
(E) for informada.

28
QUESTÃO 8 (CESPE / CEBRASPE - 2021 - TJ-RJ - Técnico Judiciário)

Texto CG1A1

Na casa vazia, sozinha com a empregada, já não andava como um soldado, já não precisava tomar
cuidado. Mas sentia falta da batalha das ruas. Melancolia da liberdade, com o horizonte ainda tão longe.
Dera-se ao horizonte. Mas a nostalgia do presente. O aprendizado da paciência, o juramento da espera.
Do qual talvez não soubesse jamais se livrar. A tarde transformando-se em interminável e, até todos
voltarem para o jantar e ela poder se tornar com alívio uma filha, era o calor, o livro aberto e depois
fechado, uma intuição, o calor: sentava-se com a cabeça entre as mãos, desesperada. Quando tinha dez
anos, relembrou, um menino que a amava jogara-lhe um rato morto. Porcaria! berrara branca com a
ofensa. Fora uma experiência. Jamais contara a ninguém. Com a cabeça entre as mãos, sentada. Dizia
quinze vezes: sou vigorosa, sou vigorosa, sou vigorosa — depois percebia que apenas prestara atenção
à contagem. Suprindo com a quantidade, disse mais uma vez: sou vigorosa, dezesseis. E já não estava
mais à mercê de ninguém. Desesperada porque, vigorosa, livre, não estava mais à mercê. Perdera a fé.
Foi conversar com a empregada, antiga sacerdotisa. Elas se reconheciam. As duas descalças, de pé na
cozinha, a fumaça do fogão. Perdera a fé, mas, à beira da graça, procurava na empregada apenas o que
esta já perdera, não o que ganhara. Fazia-se pois distraída e, conversando, evitava a conversa. “Ela
imagina que na minha idade devo saber mais do que sei e é capaz de me ensinar alguma coisa”, pensou,
a cabeça entre as mãos, defendendo a ignorância como a um corpo. Faltavam-lhe elementos, mas não
os queria de quem já os esquecera. A grande espera fazia parte. Dentro da vastidão, maquinando.

Clarice Lispector. Preciosidade. In: Laços de Família.

Rio de Janeiro: Rocco, 1998, p. 86-87 (com adaptações).

No trecho “Quando tinha dez anos, relembrou, um menino que a amava jogara-lhe um rato morto.
Porcaria! berrara branca com a ofensa. Fora uma experiência.”, do texto CG1A1, o termo “Fora”
poderia ser substituído, sem prejuízo dos sentidos do texto, por
(A) Teria sido.
(B) Foi.
(C) Havia sido.
(D) Havia tido.
(E) Haveria sido.

29
QUESTÃO 9 (FCC - 2018 - DETRAN-MA - Assistente de Trânsito)

Percursos

Não há dúvida de que uma linha reta é o caminho mais curto entre dois pontos. Mas
ninguém pode afirmar que seja também o melhor, o mais indicado, o mais proveitoso, por
ser mais alegre, mais bonito ou mais surpreendente. Quem caminha pelas cidades sabe
que há trajetos e trajetos: uns para a pressa, outros para animar o espírito. Numa época
em que a velocidade se tornou uma espécie de paradigma geral, vale a pena experimentar
alternativas para o nosso modo de atravessar os espaços e o tempo.
Imagino quantos motoristas presos num congestionamento não sonharão em
abandonar o carro, ou quantos passageiros em deixar o ônibus, e sair à toa e a pé em
busca de novos caminhos, desistindo de se submeter à ditadura do relógio e dos
compromissos. Se ninguém faz isso, o desejo de libertação existe para todos. As grandes
cidades, em vez de oferecerem espaços de circulação ou acolhimento, impõem-nos
caminhos intransitáveis, paralisantes. Nosso estilo de vida levou-nos aos impasses
urbanos que impositivamente configuram nossa rotina.
Dizia o poeta espanhol António Machado que o caminho se faz caminhando, que os
caminhantes é que traçam e qualificam seu destino. Essa convicção deveria inspirar não
apenas os responsáveis diretos pelo uso mais desfrutável do espaço urbano, mas todos
aqueles que sentem seu compromisso com os rumos e o andamento da civilização.
(Hermínio Toledo, inédito)
A flexão das formas verbais e a articulação entre seus tempos e modos estão plenamente
adequadas na frase:
(A) Quem caminhasse pelas grandes cidades virá a constatar que elas contessem muitas
surpresas.
(B) Numa época em que a velocidade se impuser de forma ainda mais drástica, valerá a pena
buscar alternativas.
(C) Se ninguém vir a buscar caminhos alternativos, nenhuma possibilidade real de libertação
seria explorada.
(D) Nosso estilo de vida levará-nos a impasses urbanos que dificilmente encontrariam alguma
forma de solução.
(E) A convicção do poeta acena para a criação nossa de caminhos próprios, da qual advisse um
novo prazer de viver.

30
QUESTÃO 10 (COPERVE-UFSC - 2018)

31
Observe as sentenças abaixo, retiradas do Texto 2. Considerando os verbos destacados,
assinale a alternativa correta.

I. “mas, até onde sabemos, somos os únicos seres do universo que expressam pensamentos
de forma complexa por meio de sons, gestos, pinturas, escrita etc.” (linhas 03 a 05)
II. “Em cada idioma já foram expressas belíssimas ideias que ficaram eternizadas em
diferentes obras literárias.” (linhas 09 e 10)
III. “Essas narrativas acabam se modificando ao longo do tempo, assim como as próprias
línguas, tanto pela evolução do pensamento como pelas descobertas de novos fenômenos,
que, para serem explicados, levam a grandes revoluções no modo de pensar.” (linhas 17 a
20)
IV. “Ainda serão escritos muitos ‘poemas’ e ‘narrativas’ (teorias) na física, por meio do seu
‘idioma’ (matemática), e eles continuarão nos encantando, assim como as grandes
produções literárias.” (linhas 42 a 44)

(A) Em I, o verbo está conjugado na terceira pessoa do plural do modo subjuntivo.

(B) Em III, o verbo está no infinitivo pessoal, flexionado na terceira pessoal do plural.
(C) Em II, o verbo está conjugado na voz ativa.
(D) Em IV, o verbo está conjugado no futuro do pretérito.
(E) Em todas as frases, os verbos estão na forma finita.

Texto para as questões 11 e 12.

Texto 2 - A Copa do Mundo da Rússia só começa no dia 22 de junho, mas a febre dos álbuns
com os jogadores das seleções já se espalhou e chegou até ao plenário de uma assembleia
legislativa brasileira. O flagrante de dois assessores trocando figurinhas durante uma sessão foi
divulgado pelas redes sociais e a cena se espalhou.

No post, que teve mais de 16 mil compartilhamentos e 26 mil curtidas no Twitter, o internauta
chega a especular que seriam deputados, mas a direção da casa esclareceu tratarem-se de
assessores. “Votação importante hoje (19/02) e os deputados ao invés de estarem trabalhando
e fazendo jus ao salário superior a 25 mil reais, estão trocando e colando figurinha da Copa do
Mundo em meio à votação. Se eu falasse, ninguém acreditaria”, diz o post.

Outro post com mais de 40 mil compartilhamentos traz um vídeo mostrando que a troca ocorreu
enquanto uma deputada discursava sobre uma proposta.

A direção da casa legislativa confirmou que as imagens foram feitas durante a sessão da quarta
feira e esclareceu que elas mostram dois “assessores de deputados” trocando figurinhas durante
a sessão. “O comportamento não é justificável. Os gabinetes dos deputados aos quais os
assessores pertencem, já foram informados, e cabe aos parlamentares decidir como proceder”.
(adaptado)

32
QUESTÃO 11 (FGV - 2018 - TJ-AL - Analista Judiciário - Oficial de Justiça Avaliador)
“Se eu falasse, ninguém acreditaria”.

O emprego de tempos verbais nesse segmento do texto 2 está correto, segundo a norma culta;
a frase abaixo em que se mantém a correção gramatical é:

(A) Se eu falasse, ninguém acreditava;

(B) Se eu falo, ninguém acreditaria;
(C) Caso eu falasse, ninguém acreditava;
(D) Caso eu fale, ninguém acredita;
(E) Se eu falava, ninguém acreditaria.

QUESTÃO 12 (FGV - 2018 - TJ-AL - Analista Judiciário - Oficial de Justiça Avaliador)

O segmento do texto 2 em que há um erro gramatical na forma verbal sublinhada é:
(A) “No post, que teve mais de 16 mil compartilhamentos e 26 mil curtidas no Twitter, o internauta
chega a especular que seriam deputados,...”;
(B) “...mas a direção da casa esclareceu tratarem-se de assessores”;
(C) “Votação importante hoje (19/02) e os deputados ao invés de estarem trabalhando e fazendo
jus ao salário superior a 25 mil reais...”;
(D) “...estão trocando e colando figurinha da Copa do Mundo em meio à votação”;
(E) “Se eu falasse, ninguém acreditaria”, diz o post.

QUESTÃO 13 (FGV - 2015 - DPE-RO - Técnico da Defensoria Pública - Técnico em

Informática)
“Pesquisa realizada pela PROTESTE Associação de Consumidores e divulgada dia 23 de
agosto, revela que a população confia nos genéricos e chega a pedir para os médicos prescrevê-
los.
Mas parte da classe médica ainda tem dúvidas sobre esses remédios por conta do processo de
avaliação da qualidade e falsificação.
Para 45% dos médicos que participaram da pesquisa o processo de avaliação e controle de
qualidade dos genéricos é menos exigente do que o que ocorre com os medicamentos de marca.
E 44% deles acreditam que esses remédios sofrem mais falsificações”.

A forma verbal que mostra um erro de norma culta é:

(A) confia;
(B) prescrevê-los;
(C) tem;
(D) participaram;
(E) acreditam.

33
 Gabarito

1. C
2. A
3. B
4. C
5. B
6. B
7. C
8. C
9. B
10. B
11. D
12. B
13. B

34
 Questões de concurso – nível superior

QUESTÃO 1 (VUNESP - 2021 - TJ-SP - Escrevente Técnico Judiciário)

Leia o texto para responder à questão.

Perto do apagão
________a falta de chuvas nos últimos dois meses, inferiores ao padrão já escasso do mesmo
período de 2020, ficou mais evidente a ameaça ________ a geração de energia se mostre
insuficiente para manter o fornecimento até novembro, quando se encerra o período seco.
Novas simulações do Operador Nacional do Sistema (ONS) mostram agravamento, com
destaque para a região Sul, onde o nível dos reservatórios até 24 de agosto caiu para 30,7% –
a projeção anterior apontava para 50% no fechamento do mês.
Mesmo no cenário mais favorável, que pressupõe um amplo conjunto de medidas, como
acionamento de grande capacidade de geração térmica, importação de energia e postergação
de manutenção de equipamentos, o país chegaria ________ novembro praticamente sem sobra
de potência, o que amplia a probabilidade de apagões.
Embora se espere que tais medidas sejam suficientes para evitar racionamento neste ano,
não se descartam sobressaltos pontuais, no contexto da alta demanda ________ o sistema será
submetido.
Se o regime de chuvas no verão não superar a média dos últimos anos, a margem de manobra
para 2022 será ainda menor. Calcula-se que, nesse quadro, a geração térmica, mais cara, tenha
de permanecer durante todo o período úmido, o que seria algo inédito.
Desde já o país precisa considerar os piores cenários e agir com toda a prudência possível,
com foco em investimentos na geração, modernização de turbinas em hidrelétricas antigas e
planejamento para ampliar a resiliência do sistema.
(Editorial. Folha de S.Paulo, 27.08.2021. Adaptado)
Considere as passagens do texto. • ... onde o nível dos reservatórios até 24 de agosto caiu para
30,7%... (2º parágrafo) • ... a margem de manobra para 2022 será ainda menor. (5º parágrafo)
• ... o que seria algo inédito. (5º parágrafo) No contexto em que estão empregadas, as formas
verbais expressam, correta e respectivamente, sentido de:

No contexto em que estão empregadas, as formas verbais expressam, correta e

respectivamente, sentido de:
(A) ação frequente; presente; dúvida.
(B) ação concluída; imperativo; hipótese.
(C) ação concluída; futuro; hipótese.
(D) ação frequente; presente; certeza.
(E) ação anterior a outra; futuro; desejo.

35
Texto para responder 2 e 3.
De certo modo, nós viemos à capital de nossa nação para trocar um cheque. Quando os
arquitetos de nossa república escreveram as magníficas palavras da Constituição e a Declaração
da Independência, eles estavam assinando uma nota promissória para a qual todo americano
seria seu herdeiro. Esta nota era uma promessa de que todos os homens, sim, os homens
negros, como também os homens brancos, teriam garantidos os direitos inalienáveis de vida,
liberdade e a busca da felicidade. Hoje é óbvio que aquela América não apresentou esta nota
promissória. Em vez de honrar esta obrigação sagrada, a América deu para o povo negro um
cheque sem fundo, um cheque que voltou marcado com “fundos insuficientes”. Mas nós nos
recusamos a acreditar que o banco da justiça é falível. Nós nos recusamos a acreditar que há
capitais insuficientes de oportunidade nesta nação. Assim nós viemos trocar este cheque, um
cheque que nos dará o direito de reclamar as riquezas de liberdade e a segurança da justiça.
Mas há algo que eu tenho que dizer ao meu povo que se dirige ao portal que conduz ao palácio
da justiça. No processo de conquistar nosso legítimo direito, nós não devemos ser culpados de
ações de injustiças. Não vamos satisfazer nossa sede de liberdade bebendo da xícara da
amargura e do ódio. Nós sempre temos que conduzir nossa luta num alto nível de dignidade e
disciplina. Nós não devemos permitir que nosso criativo protesto se degenere em violência física.
Novamente e novamente nós temos que subir às majestosas alturas da reunião da força física
com a força de alma. Nossa nova e maravilhosa combatividade mostrou à comunidade negra
que não devemos ter uma desconfiança para com todas as pessoas brancas, muitos de nossos
irmãos brancos, como comprovamos pela presença deles aqui hoje, vieram entender que o
destino deles é amarrado ao nosso destino. Eles vieram perceber que a liberdade deles é ligada
indissoluvelmente à nossa liberdade. Nós não podemos caminhar sós. Nós nunca estaremos
satisfeitos enquanto o Negro for vítima dos horrores indizíveis da brutalidade policial. Nós nunca
estaremos satisfeitos enquanto nossos corpos, pesados com a fadiga da viagem, não puderem
ter hospedagem nos motéis das estradas e nos hotéis das cidades. Nós não estaremos
satisfeitos enquanto um Negro não puder votar no Mississipi e um Negro em Nova Iorque
acreditar que ele não tem motivo para votar. Não, não, nós não estamos satisfeitos e nós não
estaremos satisfeitos até que a justiça e a retidão rolem abaixo como águas de uma poderosa
correnteza.
Eu tenho um sonho de que um dia esta nação se levantará e viverá o verdadeiro significado
de sua crença – nós celebraremos estas verdades e elas serão claras para todos, que os homens
são criados iguais.
Eu tenho um sonho de que um dia, nas colinas vermelhas da Geórgia, os filhos dos
descendentes de escravos e os filhos dos descendentes dos donos de escravos poderão se
sentar junto à mesa da fraternidade.
Eu tenho um sonho de que um dia, até mesmo o estado de Mississippi, um estado que transpira
com o calor da injustiça, que transpira com o calor de opressão, será transformado em um oásis
de liberdade e justiça.
Eu tenho um sonho de que minhas quatro pequenas crianças vão um dia viver em uma nação
onde elas não serão julgadas pela cor da pele, mas pelo conteúdo de seu caráter.
Eu tenho um sonho hoje!
(Trecho do Discurso de Martin Luther King. 28/08/1963. Disponível em:
http://www.palmares.gov.br/sites/000/2/download/discursodemartinl utherking.pdf. Adaptado.)

36
QUESTÃO 2 (Instituto Consulplan - 2021 - TJM-MG - Analista Judiciário – Contador)
Em “Nós não estaremos satisfeitos enquanto um Negro não puder votar no Mississipi e um Negro
em Nova Iorque acreditar que ele não tem motivo para votar.” (2º§). A expressão destacada
formada pela forma verbal “puder” antecedida do vocábulo “não” indica a negativa de:
A) Presente histórico.
B) Fato não concluído.
C) Possibilidade de um fato.
D) Fato que seria consequência de outro.

QUESTÃO 3 (Instituto Consulplan - 2021 - TJM-MG - Analista Judiciário – Contador)

Em “Eu tenho um sonho [...]” (2º§), apresenta-se alteração na escolha da pessoa do discurso em
que o texto é apresentado em relação à escolha inicial. Sabendo-se que há várias formas de
impessoalizar a linguagem textual, indique a alternativa em que isso ocorre, sem que haja
prejuízo da adequação gramatical, em uma possível reescrita para o trecho destacado.
A) Terei um sonho [...]
B) Temos um sonho [...]
C) Eu tenho o sonho [...]
D) Um sonho tenho tido [...]

QUESTÃO 4 (FCC - 2010 - METRÔ-SP - Analista Trainee – Psicologia)

A correlação entre tempos e modos verbais está adequadamente estabelecida na frase:
(A) Muita gente ficaria com medo de embarcar caso chegasse à plataforma e se detivesse diante
de um trem a que faltasse o condutor.
(B) Muita gente ficará com medo de embarcar caso chegando à plataforma e detendo-se diante
de um trem, verá que lhe falta o condutor.
(C) Muita gente terá ficado com medo de embarcar, caso chegue à plataforma e se detenha
diante de um trem a que faltaria o condutor.
(D) Muita gente ficou com medo de embarcar ao chegar à plataforma e deter-se diante de um
trem a que estivesse faltando o condutor.
(E) Muita gente ficara com medo de embarcar quando chegou à plataforma e se detivera diante
de um trem a que faltara o condutor.

37
QUESTÃO 5 (IADES - 2019 - AL-GO - Revisor Ortográfico)

No primeiro quadrinho, as formas verbais “percebi” e “estava” estão conjugadas,

respectivamente, no
(A) pretérito perfeito do indicativo e no pretérito imperfeito do subjuntivo.
(B) presente do indicativo e no pretérito imperfeito do indicativo.
(C) pretérito imperfeito do subjuntivo e no pretérito mais-que-perfeito do indicativo.
(D) pretérito perfeito do indicativo e no pretérito imperfeito do indicativo.
(E) futuro do pretérito do indicativo e no presente do indicativo.

QUESTÃO 6 (MPE-SC - 2019 - MPE-SC - Promotor de Justiça – Vespertina)

Excerto 1

“[...] Desde a década de 1980, circula nos meios escolares e acadêmicos a discussão sobre a
conveniência ou não do ensino-aprendizagem da gramática. Há várias razões para ensinar
gramática. A primeira delas é política. O estudo da gramática normativa é um dos meios de
conhecer a norma culta e a língua padrão. Esse conhecimento é a principal forma de toda a
população ter acesso ao dialeto valorizado em diversas situações formais públicas, como, por
exemplo, entrevistas de trabalho. Enquanto o preconceito linguístico ainda for grande fator de
exclusão, aprender a dominar a norma culta é um direito que deve ser garantido a todos, para
que possam interagir em qualquer evento sem sofrer discriminação. [...]”
SARMENTO, Leila Lauar e TUFANO, Douglas. Português: Literatura-Gramática-Produção de
Textos. Vol. 2. São Paulo: Moderna, 2010. [fragmento]

Os verbos circula – possam – deve estão conjugados no mesmo tempo e modo: presente do
indicativo.
( ) Certo
( ) Errado

38
QUESTÃO 7 (ISAE - 2011 - AL-AM - Analista – Controle)
“...se pegarem mal, serão considerados atos falhos.” A forma de reescrever-se esse mesmo
segmento que apresenta inadequação quanto à correspondência dos tempos verbais é:
(A) se pegassem mal, seriam considerados atos falhos.
(B) se pegam mal, são considerados atos falhos.
(C) se tivessem pegado mal, teriam sido considerados atos falhos.
(D) se pegavam mal, eram considerados atos falhos.
(E) se pegaram mal, consideram-se atos falhos.

QUESTÃO 8 (COPEVE – 2010 – Prefeitura de Penedo – AL – Procurador Municipal)

Qual opção contém pretérito perfeito do indicativo?
(A) “Histórias em quadrinhos podem ser trabalhadas com crianças desde a tenra idade.”
(B) “Histórias em quadrinhos poderiam ser trabalhadas com crianças desde a tenra idade.”
(C) “Histórias em quadrinhos podiam ser trabalhadas com crianças desde a tenra idade.”
(D) “Histórias em quadrinhos poderão ser trabalhadas com crianças desde a tenra idade.”
(E) “Histórias em quadrinhos puderam ser trabalhadas com crianças desde a tenra idade.”

39
 Gabarito

1. C
2. C
3. B
4. A
5. D
6. Errado
7. E
8. E

40
 Flexão nominal

Profa. Dra. Luana Porto

@profa.luanaporto

O estudo da flexão nominal envolve a flexão, neste material, das seguintes classes
gramaticais:

substantivo

Flexão

adjetivo numeral

Flexão dos substantivos

Segundo Cegalla (2008), os substantivos sofrem flexão para apontar o gênero, o número
e o grau. A flexão de número dos substantivos obedece às orientações:

1. Os substantivos terminados em vogal ou em ditongo oral são flexionados

acrescentando-se S ao singular.

Exemplo: casa – casas, pai – pais

2. Os substantivos terminados em R ou Z são flexionados acrescentando-se ES ao

singular.

Exemplo: amor – amores; noz – nozes

41
 3. Os substantivos terminados em AL, EL, OL ou UL são flexionados acrescentado-se ao
final da palavra IS e retirando-se o L.

Exemplo: quadril – quadris; túnel – túneis

Exceção: mal – males; cônsul - cônsules

4. Os substantivos terminados em IL são flexionados de duas formas:

a) as palavras oxítonas mudam o IL para IS.

Exemplo: funil – funis

b) as palavras paroxítonas mudam o IL para EIS.

Exemplo: fóssil – fósseis

5. Os substantivos terminados em M são flexionados trocando-se M por NS.

Exemplo: garagem – garagens

6. Os substantivos terminados em S são flexionados com o acréscimo de ES quando

foram monossílabos ou oxítonos.

Exemplo: rês – reses; lilás – lilases

Exceção: Cais e xis são invariáveis (os cais, os xis)

Cós se flexiona em cós ou coses

Atenção!

42
As palavras paroxítonas e proparoxítonas terminadas em S são invariáveis.

Exemplo: pires – pires; ônibus – ônibus

7. Os substantivos terminados em X são flexionados de duas formas:

a) alguns são invariáveis

Exemplo: o fax – os fax; uma Xerox – duas xerox

b) outros substantivos que são pouco usados atualmente têm o mesmo plural que suas
variantes terminadas em ICE.

Exemplo: apêndix (apêndice, na língua usada atualmente) – apêndices

8. Os substantivos terminados em ÃO são flexionados das seguintes formas:

a) alguns formam o plural através do acréscimo de S

Exemplo: mão – mãos; irmão - irmãos

b) outros substantivos, que existem em quantidade maior, trocam a forma final ÃO por
ÕES

Exemplo: limão – limões; cirurgião – cirurgiões

c) outros substantivos trocam a forma final ÃO por ÃES

Exemplo: pão – pães; tabelião - tabeliães

Atenção!

43
Substantivos de um só número

A) alguns substantivos que só são empregados no plural

• Anais
• Arredores
• Belas-artes
• condolências
• Férias
• Fezes
• Núpcias
• Óculos
• Olheiras
• Pêsames
• Víveres
• Copas (naipe)
• Espadas (naipe)
• Ouros (naipe)
• Paus (naipe)

B) alguns substantivos que só são empregados no singular: nomes de metais e nomes

abstratos

• Ferro (metal)
• Outro (metal)
• Cobre (metal)
• Fé
• Esperança
• Caridade

Cuidar o sentido:
O ferro é metal.

44
Os ferros da construção estão caros.

PLURAL DOS SUBSTANTIVOS COMPOSTOS

Plural com alteração de timbre de vogal tônica

A) alguns substantivos no singular com vocal tônica fechada têm no plural a vogal tônica
aberta

• Caroço
• Olho
• Esforço
• Osso
• Corpo

B) alguns substantivos no singular com vocal tônica fechada mantêm o timbre fechado no
plural

• Acordo
• Moço
• Rosto
• Logo
• Consolo
• Suborno

Os substantivos compostos flexionam-se das seguintes formas:

45
1. As duas palavras vão para o plural quando houver:

a) substantivo + substantivo

Exemplo: abelha-mestra – abelhas-mestras

b) substantivo + adjetivo

Exemplo: amor-perfeito – amores-perfeitos

c) adjetivo + substantivo

Exemplo: curta-metragem – curtas-metragens

d) numeral + substantivo

Exemplo: segunda-feira – segundas-feiras

2. Varia apenas a segunda ou a última palavra quando:

a) as palavras forem unidas sem o hífen

Exemplo: pontapé - pontapés

b) a palavra for composta por um verbo e um substantivo

Exemplo: beija-flor – beija-flores

c) a palavra for composta por uma palavra invariável e uma palavra variável

Exemplo: sempre-viva – sempre-vivas

d) a palavra for composta por duas palavras repetidas

Exemplo: quero-quero – quero-queros

3. Varia apenas a primeira palavra quando:

46
 a) as palavras forem formadas por substantivo + preposição + substantivo

Exemplo: pé-de-moleque - pés-de-moleque

b) a segunda palavra limita ou determina a primeira, indicação uma noção de finalidade,

tipo ou semelhança.

Exemplo: caneta-tinteiro – canetas-tinteiro

4. Não varia nenhuma palavra quando:

a) as palavras forem formadas por verbo + advérbio

Exemplo: o bota-fora – os bota-fora

b) as palavras forem formadas por verbo + substantivo no plural

Exemplo: o troca-tintas – os troca-tintas

Atenção para alguns casos especiais: o louva-a-deus – os louva-a-deus; o João-

ninguém – os Joões-ninguém; o bem-te-vi – os bem-te-vis.

A FLEXÃO DE GÊNERO DOS SUBSTANTIVOS OBEDECE ÀS ORIENTAÇÕES:

1. Muitos substantivos masculinos formam o substantivo feminino a partir da palavra

masculina, alterando-se a desinência. Observe o quadro apresentado conforme Ferreira (2007):

TERMINAÇÃO DO ALTERAÇÃO EXEMPLO

MASCULINO PARA FORMAÇÃO DO
FEMININO

o o→a garoto – garota

e e→a mestre – mestra

47
 consoante +a professor –
professora
ão ao + oa
leão – leoa
ao + ã
afegão – afegã
ao + ona
valentão –
valentona

2. Muitos substantivos não sofrem flexão de gênero por existir apenas uma única forma
para indicar o masculino e o feminino. São os substantivos uniformes. Nesses casos, acrescenta-
se antes do substantivo o artigo que indica o gênero ou a distinção de gênero se dá pelo adjetivo
ou outra expressão que acompanha o substantivo.

Exemplos:

O estudante – a estudante

Artista famoso – artista famosa

48
 Questões

Leia o texto para responder às questões 1 a 3.

Rio de Janeiro, 15 de dezembro de 1904.

Meu caro Paz,
Obrigado pelas tuas palavras e pelo teu abraço. Ainda que de longe, senti-lhes o afeto antigo,
tão necessário nesta minha desgraça. Não sei se resistirei muito. Fomos casados durante 35
anos, uma existência inteira; por isso, se a solidão me abate, não é a solidão em si mesma, é a
falta da minha velha e querida mulher. Obrigado. Até breve, segundo me anuncias, e oxalá
concluas a viagem sem as contrariedades a que aludes. Abraça-te o velho amigo
Machado de Assis.
Machado de Assis. Obra completa. vol. 3. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1994, p. 1.072 (com
adaptações).

Com base no texto acima, julgue os itens a seguir.

QUESTÃO 1 (CESPE) A palavra “Obrigado” (l.3 e 7) está flexionada no masculino e no singular

para concordar, em gênero e número, com o signatário da correspondência.
( ) Certo
( ) Errado

QUESTÃO 2 (CESPE) Na oração “se a solidão me abate” (l.5-6), a substituição do conector “se”
por acaso não prejudicaria o sentido expresso nessa oração e a correção gramatical.
( ) Certo
( ) Errado

QUESTÃO 3 (CESPE) Em “oxalá concluas a viagem” (l. 7), o vocábulo “oxalá” pode ser
substituído por tomara que, mantendo-se, assim, o sentido do trecho em que se insere.
( ) Certo
( ) Errado

49
QUESTÃO 4 (TJ-SC) Quanto à flexão das palavras em grifo, assinale a alternativa correta:
I - Os alimentos com mais vitaminas A e caroteno são os vegetais de folhas verde-escuras ou
aqueles de coloração amarela.
II - O relatório versa sobre a nova situação médica-farmacológica do Estado.
III - A força de trabalho a ser empregada na nova unidade industrial depende de vários fatores
econômico-financeiros.
IV - As pastas cor-de-rosa já foram expedidas.
(A) Estão corretas somente as proposições III e IV.
(B) Estão corretas somente as proposições I, II e III.
(C) Estão corretas somente as proposições II e IV.
(D) Estão corretas somente as proposições I, III e IV.
(E) Todas as proposições estão corretas.

QUESTÃO 5 (CESGRANRIO) A formação do plural da palavra cartão-postal é a mesma que

ocorre em
(A) abaixo-assinado
(B) alto-falante
(C) porta-voz
(D) cavalo-vapor
(E) guarda-civil

QUESTÃO 6 (FAPEU) Nas proposições abaixo, preencha as lacunas com a forma entre
parênteses, devidamente flexionada em gênero e número.
I - Os ................... sempre causaram confusão. (leva-e-traz)
II - Nossa reunião será realizada todas as ......................... . (quarta-feira)
III - O evento contará com cinco ....................... . (mesa-redonda)
IV - No Brasil, os ......................... têm pouca expressão política. (vice-presidente)
V - Há necessidade de colocar dois .................... em cada quarto. (criado-mudo)
Assinale a opção que indica, de cima para baixo, a utilização CORRETA das flexões.
(A) levas-e-traz – quarta-feiras – mesa-redondas – vices-presidentes – criados-mudo
(B) leva-e-traz – quartas-feira – mesas-redondas – vice-presidentes – criados-mudo
(C) leva-e-trazes – quartas-feiras – mesas-redonda – vices-presidentes – criados-mudos
(D) leva-e-traz – quartas-feiras – mesas-redondas – vice-presidentes – criados-mudos

50
QUESTÃO 7 (CESGRANRIO) Assinale a opção em que todos os vocábulos formam o plural em
–ões, tal como ocorre em botão-botões.
(A) balão – irmão – tubarão
(B) eleição – canção – opinião
(C) confissão – nação – cristão
(D) limão – cidadão – pagão
(E) questão – alemão – operação

QUESTÃO 8 (USF) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas da frase.

Todas as _____ a sala dos _____ ficava aberta ao público.
(A) sexta-feiras – troféus
(B) sextas-feira – troféus
(C) sexta-feiras – troféis
(D) sextas-feiras – troféis
(E) sextas-feiras – troféus

51
 Gabarito

1. Certo

2. Errado

3. Certo

4. D

5. E

6. D

7. B

8. E

52
 Flexão de Grau do Substantivo

Grau é a propriedade que as palavras têm de exprimir as variações de tamanho dos seres.
Classifica-se em:

Grau Indica um ser de tamanho considerado normal.

Normal
Exemplo: livro

Grau Indica o aumento do tamanho do ser. Classifica-se em:

Aumentativo Analítico: o substantivo é acompanhado de um adjetivo que indica
grandeza.
Exemplo: livro grande.

Sintético: é acrescido ao substantivo um sufixo indicador de aumento.

Exemplo: livrão.

Grau Indica a diminuição do tamanho do ser. Pode ser:

Diminutivo Analítico: substantivo acompanhado de um adjetivo que indica
pequenez.
Exemplo: livro pequeno.

Sintético: é acrescido ao substantivo um sufixo indicador de

diminuição.
Exemplo: livrinho

Observação: Muitas formas aumentativas e diminutivas de substantivo, com o uso da

língua no tempo, adquirem significados especiais, muitas vezes distantes do sentido da palavra
primitiva.

• Cartão

• Portão

• Ferrão

• Cartilha

53
• Corpete

• Cavalete

• Pastilha

Flexão do adjetivo

Flexão de número: o adjetivo segue a forma do substantivo que ele acompanha.

• Casa grande

• Casas grandes

• Aluno esperto

• Aluna esperta

Plural dos adjetivos simples: mesma regra dos substantivos

• Casa grande

• Casas grandes

• Prova fácil

• Provas fáceis

Plural dos adjetivos compostos: apenas o último elemento vai para o plural

• Relatórios médico-cirúrgicos

• Funcionários técnico-administrativos

• Institutos afro-brasileiros

54
 Exceções:

A) Surdo-mudo - surdos-mudos

B) adjetivos referentes a cores:

1) são invariáveis quando o segundo elemento é um substantivo

• Uniformes verde-oliva

• Saias amarelo-ouro

• Camisa vermelho-sangue

2) quando o segundo elemento é adjetivo, flexiona-se apenas o segundo

elemento

• Olhos verde-claros

• Blusas azul-escuras

Exceção:

• Calças azul-marinho

• Olhos azul-celeste

Flexão de gênero do adjetivo

Flexão de gênero: o adjetivo não tem gênero como tem o substantivo; concorda em
gênero como substantivo que ele acompanha

• Casa boa

• Casarão bom

55
 Flexão de Grau do Adjetivo

O grau do adjetivo indica uma comparação ou intensificação de características atribuídas

a um ser. Existem duas modalidades de variação de grau do adjetivo: o grau comparativo e o
superlativo.

Grau comparativo: estabelece comparação entre dois seres ou objetos.

a) Comparativo de igualdade: Pedro é tão inteligente quanto seu irmão.

b) Comparativo de inferioridade: Pedro é menos inteligente (do) que seu irmão.
c) Comparativo de superioridade: Pedro é mais inteligente (do) que seu irmão.

Grau superlativo: a característica que se atribui ao adjetivo é intensificada de forma

relativa ou absoluta.

O grau superlativo relativo relaciona um ser à coletividade:

a) Superlativo relativo de superioridade: Pedro é o mais inteligente de todos.

b) Superlativo relativo de inferioridade: Pedro é o menos inteligente de todos.

O grau superlativo absoluto indica excesso, alta intensidade:

a) Superlativo absoluto analítico: Pedro é muito inteligente.

b)Superlativo absoluto sintético: Pedro é inteligentíssimo.

56
Flexão do numeral

Numerais cardinais

1) Numerais cardinais um, dois e as centenas a partir de duzentos variam em gênero

Um carro

Uma casa

Dois carros

Duas casas

Duzentos carros

Duzentas casas

2) Milhão, bilhão, trilhão, etc. variam em número

Um milhão

Dois milhões

Dois trilhões

Quatro bilhões

3) Ambos, que significa dois, varia em gênero.

Ambos os carros

Ambas as casas

57
4) Os demais cardinais são invariáveis.

Cinco

Sete

Doze

Numerais ordinais

Variam em gênero e número

Primeiro – primeira

Vigésimo – vigésima

Numerais multiplicativos

1) Variam em gênero e número quando têm valor de adjetivo.

Tomou remédio em doses duplas.

2) São invariáveis quando equivalem a substantivos.

João tem o dobro da minha idade.

Ele recebe o triplo do meu salário.

3) As formas “dúplice”, “tríplice” etc. variam em número apenas.

Deram aumentos tríplices de juros.

58
 Numerais fracionários

1) Concordam com os cardinais que indicam o número das partes.

Recebi um terço do salário e Joana dois terços de forma adiantada.

2) “Meio” concorda em gênero com o designativo da quantidade que é fração.

Precisou de dois quilos e meio de farinha para fazer a pizza gigante.

Trilhou duas léguas e meia até encontrar a fazenda do amigo.

Numerais coletivos variam em número.

Uma década

Duas décadas

Uma dúzia

Cinco dúzias

Nas provas de concurso ...

Questões

Plural de expressões
Erro/acerto de flexão Flexão de grau
compostas

59
Questões de concursos – nível médio

QUESTÃO 1 (CESPE / CEBRASPE - 2022 - ICMBIO - Técnico Ambiental)

Nossas cidades estão perdendo suas árvores rapidamente, mas até nisso somos um país
desigual. Os bairros mais nobres do Rio de Janeiro e de São Paulo seguem maravilhosamente
arborizados, alguns cada vez mais, frequentemente com árvores das mesmas espécies das que
foram cortadas na frente da sua casa ou do seu trabalho por serem supostamente inadequadas,
para não causarem danos à infraestrutura.
As castanholas, também conhecidas como sete-copas, são uma espécie extremamente
abundante no Rio de Janeiro, mas demonizadas em outras regiões menos urbanizadas, como
no Pará, por exemplo, sob o argumento de que “A raiz dela cresce demais” ou de que “Vai
quebrar a calçada”. Árvores com raízes robustas e que crescem por grandes distâncias são
acusadas de destruir a pavimentação, ao passo que aquelas de raízes reduzidas caem com
facilidade.
As espécies de crescimento rápido são as que mais assustam os técnicos responsáveis pela
arborização exageradamente tementes à infraestrutura. Todavia, as outras demoram uma
eternidade para crescer, a vida passa ligeiramente e todos querem ver a tão sonhada arborização
avançada. Não podem ficar muito altas, especificam os técnicos, nem derrubar muitas folhas. Se
derrubarem frutos grandes, como mangas, por exemplo, nem pensar! Podem amassar a lataria
de um carro! Flores e pequenos frutos podem manchar a pintura! Há também aquelas árvores
que atraem morcegos. Melhor não! Espinhos estão fora de questão. E se alguém se machuca?
Na autobiografia de Woody Allen, ele afirma algo interessante: mais do que os outros, o inferno
é o gosto dos outros.
A expectativa é que, nas próximas décadas, a temperatura das cidades suba
consideravelmente devido às mudanças climáticas globais. Nesse contexto, é muito bem-vinda
qualquer sombra que venha a reduzir a temperatura do asfalto, da calçada ou de uma parede. O
canto dos pássaros e dos insetos e o colorido das flores também têm importante papel na
qualidade de vida dos cidadãos, comprovadamente reduzindo o estresse e o risco de depressão.
Esses são outros benefícios da arborização que, geralmente, não são incluídos no contexto
técnico, mas que devem ser mais bem pesados na equação dos riscos e benefícios da
arborização.

Rodolfo Salm. Cadê a árvore que estava aqui?, 19/2/2021.

Internet:<http://www.correiocidadania.com.br/> (com adaptações).

60
A respeito das ideias e dos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o próximo item.

No primeiro período do segundo parágrafo, sem prejuízo da correção gramatical e da coerência

do texto, a palavra “demonizadas” poderia ser substituída pela respectiva forma no singular
— demonizada —, caso em que ela passaria a concordar com o termo “uma espécie”.
( ) Certo
( ) Errado

QUESTÃO 2 (ADM&TEC - 2022 - Prefeitura de Lajedo - PE - Auxiliar Administrativo)

O impossível
Por Cristiana Albuquerque, em 03/01/2022.
Existem áreas da ciência que são muito avançadas, enquanto outras progridem em um ritmo
mais lento, sem que muitas pessoas se deem conta do potencial que poderiam ter se houvesse
mais investimentos, pesquisas e, claro, mais “ousadia” por parte de muitos cientistas.
Recentemente, li um artigo no qual um físico afirma que, dentro de algum tempo, com os
investimentos corretos, já será possível controlar o clima. Isso mesmo: pelo nível tecnológico de
muitas áreas, em breve podemos estar controlando chuvas.
Imagine as possibilidades: acabaríamos com a escassez de água em muitas cidades no Brasil
e, ao mesmo tempo, evitaríamos enchentes como as que ocorreram na Bahia. Não teríamos os
níveis dos reservatórios tão baixos a ponto de afetar a geração de energia e nem problemas
agrícolas.
Acredito que essa “ousadia” em imaginar novas tecnologias, algo efetivamente disruptivo para
solucionar grandes problemas da humanidade, é algo que está sendo cada vez menos comum
entre nós. há alguns anos, enquanto lia uma bibliografia do grande gênio Nikola Tesla¹, conheci
alguns dos seus projetos como um sistema de transmissão de energia sem fio e também uma
espécie de espaçonave que não precisaria de foguetes.
Possivelmente, alguns desses projetos de Tesla podem ter sido apenas sonhos. Mas precisamos
de cientistas, engenheiros e empreendedores com a mesma capacidade de sonhar, de
desbravar o que hoje parece impossível.
Eu acredito que a tecnologia surge primeiramente na mente dos visionários. É necessário um
fator de motivação para reunir dezenas ou centenas de pessoas diante de um conjunto de
problemas para, depois de muito trabalho duro, solucionar uma grande questão. Ora, Elon Musk²
quer levar o homem a Marte. Isso por si só vai empurrar a inovação em muitas áreas. Se formos
capazes de plantar em Marte, seremos capazes de plantar no deserto do Saara.
Se não houver inovação não haverá progresso. O futuro exige que novas companhias, cientistas
e muitos outros profissionais surjam explorando os limites da ciência.
Talvez em 2022 possamos despertar nossas consciências sobre a necessidade de abraçarmos
o impossível para que tenhamos um futuro melhor.

61
Observações:

1. Nikola Tesla: foi um inventor, engenheiro eletrotécnico e engenheiro mecânico sérvio, mais
conhecido por suas contribuições ao projeto do moderno sistema de fornecimento de eletricidade
em corrente alternada.
2. Elon Musk: é um bilionário fundador de diversas empresas de alta tecnologia que atuam em
diversos ramos, desde automóveis até viagens espaciais.
Leia o texto 'O impossível' e, em seguida, analise as afirmativas abaixo:

I. No texto, o trecho “Eu acredito que a tecnologia surge primeiramente na mente dos visionários”,
os vocábulos “tecnologia” e “visionários” são exemplos de substantivos comuns, sendo o primeiro
feminino e o segundo, masculino.

II. A autora faz referência a uma afirmação de um cientista para indicar ao leitor que os esforços,
os investimentos e a “ousadia” na ciência podem permitir à humanidade alcançar elevados
patamares de desenvolvimento tecnológico e domínio sobre a natureza.

III. A autora não limita a responsabilidade pelo progresso e inovação apenas aos cientistas. Para
ela, as companhias e muitos outros profissionais podem atuar na exploração dos limites da
ciência.

Marque a alternativa CORRETA:

(A) Nenhuma afirmativa está correta.
(B) Apenas uma afirmativa está correta.
(C) Apenas duas afirmativas estão corretas.
(D) Todas as afirmativas estão corretas.

QUESTÃO 3 (FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Esteio - RS - Técnico de Enfermagem)

Assinale a alternativa que indica palavra que seja flexionada no plural com a mesma terminação
da palavra “população”.
(A) Mão.
(B) Órgão.
(C) Irmão.
(D) Cordão.
(E) Benção.

62
QUESTÃO 4 (OBJETIVA - 2022 - Prefeitura de São Marcos - RS – Operário)
Quanto à flexão de número, assinalar a alternativa CORRETA:
(A) Figurão - figurães.
(B) Alemão - alemões.
(C) Bênção - bênçãos.
(D) Sótão - sótões.

QUESTÃO 5 (IBADE - 2020 - IAPEN - AC - Técnico de Enfermagem)

A urgência da responsabilidade afetiva em tempos digitais
Desenvolver empatia com os sentimentos nossos e dos outros é imprescindível

Há uma piadinha sendo compartilhada na internet que resume bem o conceito de empatia e
reciprocidade no relacionamento. “Essa boquinha aí só beija ou também tem responsabilidade
afetiva, deixa tudo claro desde o início e não dá corda só para alimentar o ego?”, diz o meme,
que mostra como esse termo vem se popularizando. Ele é recorrente também em textos e vídeos
e está relacionado ao modo como nossas palavras, ações e omissões afetam as pessoas.
Ter responsabilidade afetiva é ser sincero sobre o que você sente pela pessoa com quem está
se relacionando e o que espera dessa troca. Trata-se daquela velha máxima do clássico O
Pequeno Príncipe, do francês Antoine de SaintExupéry, em que a raposa diz ao personagem-
título: “És responsável por aquilo que cativas”. Trazendo o que foi escrito pelo autor lá em 1945
para os dias de hoje, seria como contar para a pessoa que você conheceu em um aplicativo de
relacionamento, por exemplo, que está à procura de relações casuais. Ou não fazer promessas
(como viagens, encontros, conhecer a família) que sabe que não vão acontecer
“Essa é uma situação de colapso da responsabilidade afetiva, a de se colocar em um número
maior de relações do que você pode conduzir. Inevitavelmente, alguém vai se machucar nessa
história”, afirma Christian Dunker, autor do livro A Reinvenção da Intimidade: Políticas do
Sofrimento Cotidiano (Ubu Editora). Se alguém está saindo com duas (ou mais) pessoas ao
mesmo tempo, existe a chance de desenvolver um sentimento mais profundo, uma intimidade
maior, por alguém. Por esse motivo, todos os envolvidos em uma relação precisam estar cientes
dos riscos para escolher se querem corrê-los ou não.
(Fonte:https://claudia.abril.com.br/sua-vida/a-urgencia-deresponsabilidade-afetiva-em-tempos-
digitais/, acesso em janeiro de 2020, por Bárbara dos Anjos Lima e Fernanda Colavitti)

A forma destacada em: “Há uma piadinha sendo compartilhada na internet que resume bem o
conceito de empatia e reciprocidade no relacionamento.” classifica-se morfologicamente como:
(A) um verbo com valor negativo, depreciativo.
(B) um substantivo com valor aumentativo.
(C) um substantivo com valor diminutivo indicando afetividade.
(D) uma conjunção com semântica de deboche, sarcasmo e ironia.
(E) um advérbio expressando circunstância de dúvida, incerteza, hipótese.

63
QUESTÃO 6 (OBJETIVA - 2022 - Prefeitura de São Marcos - RS – Operário)
Quanto à flexão de gênero, assinalar a alternativa INCORRETA:
(A) Bode - cabra.
(B) Leitão - leitoa.
(C) Padrinho - madrinha.
(D) Barão - barona.

64
 Gabarito

1 CERTO
2D
3D
4C
5C
6D

65
Questões de concursos – nível superior

QUESTÃO 1 (CESPE / CEBRASPE - 2022 - Petrobras – Administração)

Alguns linguistas acreditam que o Homo erectus, há mais ou menos 1 milhão e meio de
anos, já tinha uma linguagem. Os argumentos que eles dão são que o Homo erectus tinha um
cérebro relativamente grande e usava ferramentas de pedra primitivas, porém bastante
padronizadas. Essa hipótese pode ser verdadeira, mas pode também estar bem longe do correto
O uso de ferramentas certamente não requer linguagem. Chimpanzés usam galhos como
ferramentas para caçar cupins, ou pedras para quebrar nozes. Obviamente, mesmo as
ferramentas mais primitivas do Homo erectus (pedras lascadas) são muito mais sofisticadas que
qualquer coisa usada por chimpanzés, mas ainda assim não há uma razão convincente para crer
que essas pedras não pudessem ter sido produzidas sem linguagem.
O tamanho do cérebro é igualmente problemático como indicador da presença de linguagem,
porque ninguém tem uma boa ideia de quanto cérebro exatamente é necessário para a
linguagem. Além disso, a capacidade para a linguagem pode ter permanecido latente no cérebro
por milhões de anos, sem ter sido de fato colocada em uso.
Guy Deutscher. O desenrolar da linguagem. Renato Basso e Guilherme Henrique May (Trad.).
Campinas: Mercado de Letras, 2014, p. 28-29 (com adaptações).

A respeito das ideias, dos sentidos e aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item que
se segue.
A correção gramatical do texto seria mantida caso o adjetivo “primitivas”, no trecho “ferramentas
de pedra primitivas”, fosse flexionado no singular, embora o sentido original do trecho e as
relações sintáticas nele estabelecidas fossem alterados: no original, o adjetivo qualifica o termo
“ferramentas”; com o emprego do singular, o adjetivo qualificaria o termo “pedra”.
( ) Certo
( ) Errado

66
QUESTÃO 2 (MPE-SC - 2019 - MPE-SC - Promotor de Justiça – Vespertina)

“[...] Desde a década de 1980, circula nos meios escolares e acadêmicos a discussão sobre a
conveniência ou não do ensino-aprendizagem da gramática. Há várias razões para ensinar
gramática. A primeira delas é política. O estudo da gramática normativa é um dos meios de
conhecer a norma culta e a língua padrão. Esse conhecimento é a principal forma de toda a
população ter acesso ao dialeto valorizado em diversas situações formais públicas, como, por
exemplo, entrevistas de trabalho. Enquanto o preconceito linguístico ainda for grande fator de
exclusão, aprender a dominar a norma culta é um direito que deve ser garantido a todos, para
que possam interagir em qualquer evento sem sofrer discriminação. [...]”
SARMENTO, Leila Lauar e TUFANO, Douglas. Português: Literatura-Gramática-Produção de
Textos. Vol. 2. São Paulo: Moderna, 2010. [fragmento]

Em circula nos meios escolares e acadêmicos, as palavras meios e acadêmicos são

classificadas como adjetivos e, por isso, precisam concordar com o substantivo qualificado por
elas.
( ) Verdadeiro
( ) Falso

QUESTÃO 3 (VUNESP - 2019 - TJ-SP - Enfermeiro Judiciário)

Saúde não é brinquedo político, diz diretor da OMS

“A saúde não é um brinquedo político, ela deve ser usada para promover o bem-estar e a
qualidade de vida. E isso só vai acontecer quando nos comprometermos a fazer da atenção
primária à saúde a base da assistência universal.”
A afirmação é do diretor-geral da Organização Mundial de Saúde (OMS), Tedros Adhanom
Ghebreyesus, durante a assinatura nesta quinta (25/10/2018) de um acordo internacional em
Astana, capital do Cazaquistão, em que 194 países membros da OMS, incluindo o Brasil,
comprometeram-se a fortalecer a atenção primária.
Chamado de “Declaração de Astana”, o acordo também comemora o 40o aniversário da
histórica Declaração de Alma Alta, que exortou o mundo a fazer dos cuidados primários de saúde
o pilar da cobertura universal de saúde em 1978.
Ocorre que, embora nos últimos 40 anos a expectativa de vida tenha aumentado e a
mortalidade infantil, caído pela metade, por exemplo, o progresso em saúde tem sido desigual e
injusto entre países e dentro dos países.
“Devemos reconhecer que não alcançamos esse objetivo [saúde para todos]. Em vez de
saúde para todos, conseguimos saúde para alguns. Temos ficado muito focados em combater
doenças específicas, muito focados no tratamento, em detrimento da prevenção de doenças”,
disse Ghebreyesus.
Quase metade da população mundial não tem acesso a serviços essenciais de saúde e,
segundo a OMS, 100 milhões de pessoas são empurradas para a pobreza a cada ano por causa

67
de gastos catastróficos em saúde. A atenção primária à saúde pode fornecer de 80% a 90% das
necessidades de saúde de uma pessoa durante sua vida.
A Declaração de Astana aponta a necessidade de uma ação multissetorial que inclua
tecnologia, conhecimento científico e tradicional, juntamente com profissionais de saúde bem
treinados e remunerados, e participação das pessoas e da comunidade para que seja alcançada
a tão sonhada saúde para todos com qualidade.
(Cláudia Collucci, Saúde não é brinquedo político, diz diretor da OMS. Em: Folha de S.Paulo,
25.10.2018. Adaptado)
Assinale a alternativa que traz, respectivamente, um substantivo cujo plural se faz a exemplo de
“bem-estar” (termo presente no 1º primeiro parágrafo); e outro substantivo, destacado em
expressão do texto, com sentido de coletivo.
(A) Alto-falante / “Quase metade da população mundial não tem acesso...” (6º parágrafo)
(B) Saca-rolha / “... a base da assistência universal.” (1º parágrafo)
(C) Bomba-relógio / “... o progresso em saúde tem sido desigual...” (4º parágrafo)
(D) Louva-a-deus / “... em detrimento da prevenção de doenças...” (5º parágrafo)
(E) Arco-íris / “... e participação das pessoas e da comunidade...” (7º parágrafo)

QUESTÃO 4 (VUNESP - 2018 - PC-SP - Investigador de Polícia)

Muitos adjetivos, permanecendo imóveis na sua flexão de gênero e número, podem passar a
funcionar como advérbio. O critério formal de diferenciação das duas classes de modificador é a
variabilidade do primeiro e a invariabilidade do segundo.
(Evanildo Bechara, Moderna Gramática Portuguesa. Adaptado)
A análise do autor, citando o contexto em que um adjetivo pode funcionar como advérbio, está
exemplificada com o termo destacado na seguinte passagem:
(A) … mais do que o rigor ou o tamanho da pena, é o principal fator de dissuasão.
(B) … levou o país a abrigar a terceira maior população carcerária do mundo…
(C) Deve-se caminhar, ainda, no sentido da integração com a criação de bases de dados…
(D) Tudo isso depende, claro, da superação da crise orçamentária…
(E) Parte considerável das prisões resulta de casos de flagrante…

68
QUESTÃO 5 (CESPE / CEBRASPE - 2022 - Petrobras – Administração)

As tecnologias de contar e escrever histórias não seguiram um caminho linear. A própria

escrita foi inventada pelo menos duas vezes, primeiro na Mesopotâmia e depois nas Américas.
Os sacerdotes indianos se recusavam a escrever as histórias sagradas por medo de perder o
controle sobre elas. Professores carismáticos (como Sócrates) se recusaram a escrever.
Algumas invenções posteriores foram adotadas somente de forma seletiva, como quando os
eruditos árabes usaram o papel chinês, mas não demonstraram nenhum interesse por outra
invenção chinesa, a impressão. As invenções relacionadas à escrita tinham muitas vezes efeitos
colaterais inesperados. Preservar textos antigos significava manter vivas artificialmente as
línguas. Desde então, passou-se a estudar línguas mortas e alguns textos acabaram sendo
declarados sagrados.
Martin Puchner. O mundo da escrita: como a literatura transformou a civilização. Pedro Maia
Soares (Trad.). São Paulo: Companhia das Letras, 2019, p. 18 (com adaptações)
O emprego predominante do pretérito perfeito no texto tem o propósito de apresentar fatos já
ocorridos em determinado momento no passado e cujos efeitos, além de ainda serem sentidos
no momento atual, afetam o tempo presente.
( ) Certo
( ) Errado

QUESTÃO 6 (INSTITUTO MAIS - 2018 - Câmara de Sumaré - SP – Contador)

Assinale a alternativa em que o plural dos substantivos compostos está empregado
corretamente.
(A) Foras-de-séries / frutas-pão / bem-estar.
(B) Fora-de-séries / frutas-pãos / bem-estares.
(C) Foras-de-séries / fruta-pães / bens-estares.
(D) Foras-de-série / frutas-pão / bem-estares.

QUESTÃO 7 (INSTITUTO MAIS - 2018 - Câmara de Sumaré - SP – Contador)

Assinale a alternativa que apresenta o período que NÃO contenha substantivos no grau
aumentativo.
(A) As idosas não abriram mão de assistir ao dramalhão mexicano não recomendado pelos
médicos da clínica.
(B) A criança, infelizmente, nasceu com uma cabeçorra deformada e uma enorme marca de
nascença no nariz.
(C) Quando o fogaréu tomou conta da casa, todos já haviam fugido.
(D) Aquela mulher só gostava de rapazes altos, charmosos e bonitões.

69
 Gabarito

1 CERTO
2 Falso
3A
4D
5 ERRADO
6D
7D

70
71