ATLETISMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Welington Lan Pansini

INTRODUÇÃO

Uma das atividades sugeridas nos PCN’s (Parâmetros Curriculares

Nacionais) da Educação Física (BRASIL, 1998) é o atletismo, como objetivo de
desenvolver a parte motora dos alunos. O atletismo traz aspectos que ajudam no
crescimento corporal e psicológico do aluno, proporciona diversos tipos de
conhecimentos dentro ou fora da própria sala de aula (LECOT; SILVEIRA, 2014)
Pode-se trabalhar o atletismo fazendo dele uma grande ferramenta
pedagógica para a compreensão de outras modalidades esportivas e para a sua
efetivação. (BARBOSA, 2013). Ao explorar o atletismo o professor pode estimular os
seus alunos, através de diversos métodos dentro de suas possibilidades.
Portanto, o ensino do conteúdo atletismo em aulas de educação física pode
se concentra na criatividade da construção de novas formas de movimento e da
inserção dos mesmos no contexto pedagógico.

ATLETISMO NA EDUCAÇÃO FÍSICA

É de grande importância, compreender que qualquer aprendizagem deve ser

significativa, e a inserção de novos contextos pedagógicos, na Educação Física
escolar ajuda a criança a desenvolver e aperfeiçoar as suas habilidades, e segundo
Freire (1997, citado por, OLIVEIRA, 2006, p. 45 ) “Integrar a modalidade Atletismo
como mais uma opção de expressão corporal é indispensável na educação de corpo
inteiro”, e levando o atletismo como uma forma de brincadeira, aproxima da
realidade da criança, tornando a aprendizagem mais relevante.
Neste meio onde serão trabalhados com novas descobertas, explorações,
pesquisas, buscando atingir a autonomia da criança, o papel do professor é
fundamental, pois ele será o mediador dos novos conhecimentos, na qual buscas
meios que facilitem a aprendizagem e o estudo da modalidade, fazendo com que os
alunos avancem nos seus conhecimentos e experiências.
 Conforme definido por Oliveira (2006), possibilitar diversas formas da prática
do atletismo, oportuniza o aluno na aquisição de novos conhecimentos, além de
ampliar as habilidades motoras, levando em consideração, que em cada fase do
desenvolvimento humano a criança apresenta uma particularidade.
As atividades de atletismo também fazem parte da inclusão social dentro dos
aspectos dos alunos, onde não há separação dos melhores e os piores,
oportunizando, para que todos realizem a mesma atividade, podendo vivenciar
experiências novas, dentro e fora da sala de aula.
Em muitas escolas o atletismo acaba sendo excluído por falta de recursos,
mas professores e alunos devem ser estimulados a construir e desenvolver
equipamentos alternativos utilizando materiais reciclados, a participação ativa dos
alunos nas aulas possibilita a interação total, na elaboração de regras, novas
descobertas, construção de materiais, envolvendo não só os alunos, mas a
comunidade, pois os recursos para confeccionar os equipamentos alternativos
podem ser encontrados em casa, tais como garrafas, meias, cabo de vassoura, cano
de pvc, latas entre outros materiais.
A falta de materiais oficiais ou de uma pista de atletismo não deve ser um
empecilho para realizar a corrida, os saltos e os lançamentos, pois, podemos
alcançar o mesmo objetivo por meio de jogos populares e pré-desportivos que na
maioria das vezes é sem material e pode ser realizado em quadras, em gramados,
em espaços com areia e/ou até dentro da sala de aula.
Planejar as aulas é necessário e significativo, pois segundo o Referencial
Curricular Nacional de Educação Infantil de Educação Física (citado por, OLIVEIRA,
2006, p. 51), “as ações que compõem as brincadeiras envolvem aspectos ligados à
coordenação dos movimentos e o equilíbrio”, então o planejamento deve ser aberto
e flexível, tornando os alunos ativo em suas novas descobertas e conhecimentos.
Considerando que o Atletismo auxilia na formação integral dos alunos na
educação infantil, dar a oportunidade de conhecer e praticar tal esporte é essencial
para que aumente a sua capacidade de dominar os seus movimentos, além de
poder integrar as regras, possibilitando uma competição saudável, onde todos
poderão experimentar o ganhar e o perder estimulando novas tentativas e
descobertas.
 Os primeiros jogos são valiosos para o desenvolvimento de capacidades
corporais de equilíbrio e coordenação e trazem às crianças a oportunidade
das primeiras situações competitivas. É importante que o professor esteja
atento aos conflitos que possam surgir nessa situação de competição. Nesta
faixa etária o professor irá mediar as relações, em combinar e cumprir
regras, que poderão ser construídas em conjuntos com as crianças
desenvolvendo atitudes de cooperação para com o grupo. (OLIVEIRA,
2006, p 51,52.)

Nesta perspectiva, a criança desenvolve continuamente os seus

conhecimentos, segundo Koch (1983), citado por Oliveira, (2006, p. 52) “a criança já
domina a motricidade do seu cotidiano e com diferentes estímulos poderá ampliar
esses conhecimentos”, e conhecer o atletismo leva a criança a adquirir maiores
habilidades além de aperfeiçoar a capacidade de domínio do movimento.
A forma como o conteúdo será ministrado e de grande importância, pois nesta
faixa etária, as crianças dispersam-se com muita facilidade, a apresentação de
videos ou de histórias infantil é uma maneira de despertar o interesse, das crianças
pelo atletismo, além disso, podemos usar outras disciplinas, promovendo uma
interdisciplinaridade, possibilitando um maior proveito, já que estarão inseridos
outros conteúdos.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Trabalhar o Atletismo na Educação Infantil e suas possibilidades, é uma forma

de construir novas perspectivas de conteúdo e de aprendizado, com variações de
jogos e brincadeiras, atividades em grupo, estimulando os alunos em aulas
prazerosas, e ao alcance de todos. E suas experiências devem fazer sentido, sendo
realizados de forma consciente e não "correr por correr". Pois segundo Oliveira
(2006, p. 65) "É preciso dar significado aos movimentos, ampliando as
possibilidades de experimentação e oportunizando não só o seu crescimento motor,
mas também seu desenvolvimento social onde interagir dentro de um grupo é muito
importante para construção da autonomia e cidadania.

REFERÊNCIAS
 OLIVEIRA, Maria Cecília Mariano de. Atletismo escolar: uma proposta de
ensino na educação infantil. Rio de Janeiro: Sprint, 2006.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental.
Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Física. Brasília-DF, 1998.
BARBOSA, Raquel Firmino Magalhães. Atletismo na escola: uma
possibilidade lúdica. Buenos Aires: EFDeportes.com, Revista Digital. 2013; Vol 18,
Nº 187.
LECOT, Francisco Matias; SILVEIRA, Rozana Aparecida da. O conhecimento
do conteúdo atletismo na educação física escolar. Santa Cruz do Sul, RS: Cinergis.
2014; V.15, nº 3. p.129-134