TÍTULO

A EDUCAÇÃO FÍSICA E INCLUSÃO ESCOLAR: CAMINHOS DE

APOIO E CONVERGÊNCIA
SILVANA MATHIAS DA SILVA GARCIA
.
RESUMO
A inclusão escolar é um tema importante e atual que tem sido amplamente
discutido em todo o mundo e disciplina de Educação Física pode desempenhar
um papel fundamental na promoção da inclusão escolar. O objetivo deste artigo
é discutir a importância da inclusão escolar e o papel da educação física nesse
processo. Ele aborda a importância da reflexão crítica na prática docente,
destacando que o professor deve estar sempre refletindo sobre sua própria
prática, buscando compreender as implicações políticas e sociais do seu
trabalho. Essa reflexão crítica deve ser feita em conjunto com os alunos, por
meio de um diálogo aberto e honesto, a fim de construir uma prática pedagógica
mais consciente e transformadora.

Palavras-chave: Inclusão escolar. Educação Física. Prática Pedagógica.

1. INTRODUÇÃO

A Inclusão Escolar é um tema atual e importante que tem sido

amplamente discutido em todo o mundo. A disciplina de Educação Física pode
desempenhar um papel fundamental na promoção da inclusão escolar. O
objetivo deste artigo é discutir a importância da inclusão escolar e o papel da
Educação Física nesse processo. A Lei Brasileira de Inclusão (LBI), de 2015,
trouxe avanços importantes aos estudantes público-alvo da educação especial,
assegurando às pessoas com deficiência a oferta de um sistema educacional
inclusivo em todos os níveis e modalidades, de acordo com suas características,
interesses e necessidades de aprendizagem. O Atendimento Educacional
Especializado (AEE) no contraturno da escola e a formação continuada para o
corpo docente são importantes para a construção de uma educação de
qualidade para todas e todos.
Este artigo aborda a importância da reflexão crítica na prática docente,
destacando que o professor deve estar sempre refletindo sobre sua própria
prática, buscando compreender as implicações políticas e sociais do seu
trabalho. Essa reflexão crítica deve ser feita em conjunto com os alunos, por
meio de um diálogo aberto e honesto, a fim de construir uma prática pedagógica
mais consciente e transformadora. O artigo científico discute caminhos de apoio
e convergência para a inclusão escolar por meio da Educação Física. Espera-se
que este trabalho contribua para a discussão sobre a importância da inclusão
escolar e do papel da Educação Física nesse processo, bem como para a
reflexão crítica sobre a prática docente.

2. DESENVOLVIMENTO
A inclusão escolar é um paradigma que busca garantir a igualdade de
oportunidades para todos os alunos, independentemente de suas diferenças.
De acordo com Dalla Déa (2019), “a inclusão é um processo que visa
garantir a igualdade de oportunidades para todos os alunos, independentemente
de suas diferenças” (p.25) . É também um desafio de todos, pois a escola deve
ser, em si, inclusiva.
“A inclusão pode ser entendida como um esforço abrangente que
encoraja os professores a manterem altas expectativas para todos os
estudantes, assegurando agrupamentos flexíveis no desenvolvimento
de currículos apropriados. A inclusão baseia-se em pressupostos
filosóficos que apoiam a diversidade por meio da participação ativa de
todos os envolvidos no processo, visando fortalecer a cultura escolar.”
(Munster, 2023, p.3)
Em face disso, pode-se dizer que a Educação Física, como componente
essencial do currículo escolar, desempenha um papel crucial na promoção da
inclusão. Por ser uma das disciplinas escolares que consegue melhor
engajamento estudantil, visto que possui em si atrativos que inspiram e animam
o estudante, tomá-la como um instrumento para promover a equidade entre
todos os discentes é uma oportunidade única.
Isto não dispensa desafios do cotidiano, haja visto que a presença de
pessoas com com deficiência - garantida por lei – ainda enfrenta resistência por
parte de muitos, por considerar que o estudante com deficiência pode ser um
atraso para o restante da turma, ou pior.
2.1. A Lei Brasileira de Inclusão (LBI) de 2015
Em termos de amaparo legal, a mais recente conquista das pessoas
com deficiência é a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência
(Estatuto da Pessoa com Deficiência), uma legislação que visa assegurar e
promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades
fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e
cidadania. Ela foi criada em 2015 e é um marco legal que estabelece as bases
para a inclusão escolar no Brasil.
Dentro de suas determinações, ela estabelece que a educação inclusiva
é um direito de todos os estudantes, independentemente de suas diferenças. A
lei prevê que os estudantes público-alvo da educação especial tenham acesso a
um sistema educacional inclusivo, com recursos e serviços de acessibilidade
adequados às suas necessidades. Além disso, a LBI determina que as escolas
devem promover a formação continuada dos professores para atender às
necessidades educacionais especiais dos estudantes.
“Art. 28. Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver,
implementar,
incentivar, acompanhar e avaliar:
I - sistema educacional inclusivo em todos os níveis e modalidades,
bem como
o aprendizado ao longo de toda a vida;
II - aprimoramento dos sistemas educacionais, visando a garantir
condições de
acesso, permanência, participação e aprendizagem, por meio da oferta
de serviços e
de recursos de acessibilidade que eliminem as barreiras e promovam
a inclusão plena;
III - projeto pedagógico que institucionalize o atendimento educacional
especializado, assim como os demais serviços e adaptações
razoáveis, para atender às características dos estudantes com
deficiência e garantir o seu pleno acesso ao currículo
em condições de igualdade, promovendo a conquista e o exercício de
sua autonomia;(...)” (Brasil, 2015, p. 19)

A LBI também prevê que as escolas devem oferecer recursos de

acessibilidade para garantir o acesso dos estudantes com deficiência ao
currículo escolar. Esses recursos podem incluir tecnologias assistivas, materiais
pedagógicos adaptados e profissionais de apoio especializados. A lei também
estabelece que as escolas devem promover a participação dos estudantes com
deficiência em atividades extracurriculares e esportivas

2.2. O Papel Integral da Educação Física

A Educação Física desempenha um papel fundamental na promoção da
inclusão. Essa disciplina vai além do desenvolvimento motor e físico dos alunos,
contribuindo para o desenvolvimento integral do indivíduo, incluindo aspectos
sociais, emocionais e cognitivos.
“A Educação Física na escola deve considerar as dimensões dos
procedimentos, conceitos e atitudes, com o mesmo nível de
importância, devendo ir além do saber fazer, de ensinar atividades e
jogos, buscando assim em sua prática pedagógica, garantir ao aluno,
o direito de saber por que realiza determinada atividade, tornando-o
capaz de identificar os conceitos relacionados ao procedimento ou
prática que realiza” (Darido, 2005, p. 27)

Ela ajuda a promover a inclusão, pois permite que os alunos sejam

incluídos em atividades físicas e esportivas, independentemente de suas
habilidades físicas ou limitações. Além disso, ajuda a desenvolver habilidades
sociais, como trabalho em equipe, liderança e comunicação, que são
importantes para o sucesso na vida pessoal e profissional
“Proporcionar a experiência da condição que o colega com deficiência
vivencia pode ser uma atividade interessante para inclusão. Para
melhorar a convivência dos estudantes sem deficiência com um
estudante com deficiência visual da turma Francisco (2011) relata que
o professor proporciona para os alunos, com objetivo de sensibilizá-
los, uma vivência com todos os estudantes vendados. Segundo o
professor desta forma é possível “fazer eles sentirem o que ela está
sentindo” (Dalla Dea, 2019, p.52)

Também a melhoraria a da saúde mental dos alunos é um dos benefícios

desta disciplina, haja visto que a prática regular de atividade física pode conduzir
a uma redução do estresse e da ansiedade, melhoraria do humor e aumento da
autoestima. Além disso, ajuda os alunos a desenvolver habilidades cognitivas,
como resolução de problemas, pensamento crítico e tomada de decisões. Essas
habilidades são importantes para o sucesso acadêmico e profissional.
Somado a tudo isto, pode-se dizer que a Educação Física promove nos
estudantes um senso de responsabilidade pessoal e social. Ao participar de
atividades físicas e esportivas, os educandos aprendem sobre respeito mútuo,
fair play e ética esportiva. Eles também aprendem sobre a importância da saúde
e bem-estar pessoal e como suas escolhas afetam não apenas eles mesmos,
mas também aqueles ao seu redor

2.3. Reflexão Crítica na Prática Docente Inclusiva

A reflexão crítica na prática docente é uma ferramenta essencial para a

promoção da inclusão. Ela permite que os professores avaliem suas próprias
práticas, identifiquem pontos fortes e fracos e façam ajustes necessários para
melhorar a qualidade do ensino. Além disso, ajuda-os a compreender as
implicações políticas e sociais do seu trabalho, permitindo que eles sejam mais
conscientes de como suas ações afetam os alunos e a comunidade escolar como
um todo
“Se a Educação Escolar pressupõe, inicialmente, um tipo de educação
que deve acontecer no ambiente escolar, então seria interessante
compreender ou diferenciar essa forma de educação de outras que
recheiam a vida de todos os indivíduos das diversas sociedades
existentes no mundo.” (Barreto, 2014, p.11)

Para que a reflexão crítica seja eficaz, é importante que os alunos sejam
envolvidos em um diálogo aberto e honesto. Isso permite que eles expressem
suas opiniões e preocupações sobre o ensino e o aprendizado, ajudando os
professores a entender melhor as necessidades dos alunos. Além disso, seu
envolvimento no processo de reflexão crítica pode ajudá-los a desenvolver
habilidades importantes, como pensamento crítico, comunicação e resolução de
problemas e, em relação ao colega com deficiência, a empatia necessária para
criar um bom ambiente de aprendizagem a todos.
“Não é fácil cuidar do outro, nem tampouco é fácil entender que o outro
possui limitações que a sua própria percepção de si não compreende.
Todavia, é compromisso que todos nós, prin- cipalmente dos pais,
professores e profissionais da saúde, temos de estabelecer para o
cuidar de um sujeito com dificuldades de aprendizagem.” (Barreto,
2014, p. 105)

Ainda é importante destacar que a refletir críticamente não deve ser

vista como um processo isolado. Pelo contrário, deve ser incorporado à prática
docente de forma contínua e sistemática. Isso significa que os professores
precisam sempre se dispor a avaliar sua própria prática, buscar feedback dos
alunos e colegas e fazer ajustes necessários para melhorar a qualidade do
ensino. Somente assim será possível promover uma educação inclusiva e de
qualidade para todos os alunos.

2.4. Estratégias na Educação Física Inclusiva.

A Educação Física inclusiva requer a implementação de estratégias
específicas para garantir a participação de todos os alunos, independentemente
de suas habilidades físicas ou limitações. Criar estratégias de adaptação é
essencial para a promoção da inclusão na disciplina de Educação Física.
“(...) a inclusão escolar é um tema que tem sido amplamente discutido
na área da Educação Física. Ela não deve ser vista apenas como uma
questão de acesso físico, mas sim como um processo que envolve a
participação ativa dos alunos em todas as atividades escolares. Além
disso, deve ser vista como um processo contínuo, que requer o
envolvimento de toda a comunidade escolar, incluindo professores,
alunos e pais” . (Daolio e Ferreira, 2006, p. 109)

É importante salientar que adaptar é a palavra chave para que haja uma
verdadeira inclusão dentro das atividades desta disciplina, assim como o prórpio
educador se mostrar disposto e pronto a atender o educando com deficiência,
fornecendo o suporte adicional dos quais eles, seja por meio de assistência física
ou emocional.
“A adaptação de atividades físicas é uma estratégia importante para
 garantir que todos os alunos possam participar plenamente das aulas
de Educação Física. Isso pode envolver a modificação das regras dos
jogos ou atividades para torná-los mais acessíveis, o uso de
equipamentos adaptados ou a criação de atividades alternativas para
alunos com necessidades especiais.” (Santos, 2012, p.342)

Outra estratégia importante para promover a inclusão na Educação

Física é o estímulo à participação ativa dos alunos. Isso pode envolver o uso de
técnicas motivacionais, como recompensas e elogios, para incentivar os alunos
a se envolverem nas atividades. Além disso, é importante que os professores
criem um ambiente seguro e acolhedor em sala de aula, onde os alunos se
sintam confortáveis para se expressar e compartilhar suas ideias.
Criar um ambiente que valorize a diversidade e celebre as diferenças
entre os alunos, é outra dinâmcia essencial. Isso pode envolver o uso de
materiais didáticos que reflitam a diversidade cultural e étnica dos alunos, bem
como o incentivo à participação em atividades extracurriculares que promovam
a inclusão e o respeito mútuo. Ao criar um ambiente inclusivo em sala de aula,
os professores podem ajudar a promover uma cultura escolar positiva e apoiar o
sucesso acadêmico e pessoal dos alunos.
Ao adaptar as atividades físicas, estimular a participação ativa dos
alunos e criar um ambiente que valorize a diversidade, os professores podem
ajudar a promover uma cultura escolar positiva e apoiar o sucesso acadêmico e
pessoal dos alunos

3. CONCLUSÃO

A inclusão escolar é um princípio que visa garantir que todos os alunos,

independentemente de suas diferenças, tenham igualdade de oportunidades na
educação. A Educação Física desempenha um papel fundamental nesse
processo, ao promover não apenas o desenvolvimento físico, mas também o
emocional, social e cognitivo dos alunos. Destaca-se a importância da reflexão
crítica na prática docente, a necessidade de adaptação de atividades físicas e o
valor do diálogo aberto com os alunos para construir uma prática pedagógica
inclusiva e consciente.
É certo que há ainda um longo caminho a ser percorrido e o que ser espera
com este artigo é contribuir para a discussão sobre a importância da inclusão
escolar e o papel da Educação Física nesse processo. Promover a inclusão não
é apenas um desafio educacional, mas também uma questão ética e social. A
inclusão escolar enriquece o ambiente escolar, valoriza a diversidade e prepara
os alunos para uma sociedade mais inclusiva e justa. Se começarmos a mostrar
que incluir é possível, principalmente nas práticas educacionais mais ativas,
como nas desta disciplina mencionada aqui, podemos mostrar que incluir é um
fato possível em todos os aspectos da sociedade. Assim esperamos que seja o
futuro: um lugar onde todos, independentes de suas particularidades, sintam-se
pertença de algo maior, pertenças da vida e da sociedade.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BARRETO, Flavio Chame. Educação escolar: evolução, teorias, práticas

docentes e evolução. São Paulo : Érica, 2014

BRASIL. Lei Brasileira de Inclusão. Brasília: Diário Oficial da União, 6 de julho

de 2015. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-
2018/2015/lei/l13146.htm Acesso em 18 de outubro de 2023.

DALLA DÉA, Vicente Paulo Batista; Silva. Guia de Inclusão na Educação

Física na escola comum. Goiânia: MEDIA LAB / CIAR UFG, 2019.

DAOLIO, Jorge Dorfman Knijnik; FERREIRA, Flávia Maria. Educação física

escolar e inclusão: alguns desencontros. Santa Maria: Revista Kinesis, v.24,
n. 2, p.109-124, 2006

DARIDO, Sandra Castelhano; RANGEL, Irce Leiva. Educação Física na

escola: implicações para a prática pedagógica. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2005.
MUNSTER, Mey de Abreu van. Educação física e esportes adaptados :
programas de ensino e subsídios para a inclusão. Santana de Parnaíba:
Manole, 2023.

SANTOS, Roseane Alves dos. Reflexão na e sobre a prática pedagógica do

professor de Educação Física: uma revisitação necessária. São Paulo:
Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, v.26, n.2, p.327-342, 2012.