ORIENTAÇÃO PARA TRABALHO

Avaliação B1 (Peso 2)

JOGO DAS CORES PROIBIDAS - VYGOTSKY

Os alunos deverão se organizar em grupos de 4 a 6 pessoas para a realização do trabalho.

O JOGO:

OBJETIVOS:
• Verificar a habilidade da criança na utilização de instrumentos e signos culturais como
auxiliares na lembrança (memória) de instruções em situações de jogos;
• Observar a existência e a frequência da fala egocêntrica usada pela criança na tentativa
de dirigir e organizar suas ações;
• Observar como a capacidade das crianças de memorizar instruções, oferecidas em três
situações de jogo, vai se construindo no decorrer de seu desenvolvimento físico e
intelectual.

CRITÉRIO PARA SELEÇÃO DOS SUJEITOS:

• Quatro crianças
• Idade de 05 a 08 anos
• Nível socioeconômico semelhante
• Compreender as regras do jogo
• Conhecer as cores propostas no jogo

MATERIAL E MÉTODO:

Material:
Oito cartões nas cores - azul, vermelho, verde, amarelo, alaranjado, marrom, branco, preto;
roteiro com as perguntas.

Regras do Jogo:
O jogo consiste em pedir à criança que responda a um conjunto de questões relativas a
cores, seguindo dois tipos de instruções: não mencionar duas cores estabelecidas no início
como proibidas; não repetir cores que já tenham sido mencionadas no decorrer da tarefa.
Vence o jogo quem obedecer rigorosamente às duas regras acima: responder as 18
questões sem falar as cores proibidas e sem repetir as cores já faladas. A criança deve ser
orientada a responder “eu não posso falar essa cor”, para as situações em que ela seja
proibida ou repetida. As três tarefas devem ser aplicadas individualmente numa única vez.

Etapas do Jogo:
• TAREFA 1 - Jogo sem cartões auxiliares e sem ajuda dos pesquisadores
Responder a um total de 18 questões sem repetir cores e nem falar as duas cores proibidas.
• TAREFA 2 - Jogo com cartões auxiliares e sem ajuda dos pesquisadores
As regras são as mesmas da tarefa 1; no entanto, fornecer à criança 8 cartões coloridos que
pode ser utilizado da forma que desejar. Sinalizar para a criança que os cartões podem
ajudá-la a ganhar o jogo.
• TAREFA 3 - Jogo com cartões auxiliares e com ajuda dos pesquisadores
Os pesquisadores sugerem o uso dos cartões com o objetivo de ganhar o jogo e mostram à
criança, por exemplo, como virar o cartão da cor correspondente na medida em que cada
uma é mencionada. Entre uma questão e outra, são feitas outras questões para não
“cansar” a criança.
Roteiro de perguntas a serem feitas para os sujeitos:

TAREFA 1 – SEM cartões e SEM ajuda

Primeira Regra: Cores Proibidas = amarelo e verde
Segunda Regra: Não repetir as cores
1. Qual é a cor deste brinquedo? (azul)
2. Qual é a cor do sangue?
3. Qual é a cor deste lápis? (amarelo)
4. Qual é a cor da terra?
5. Qual é a cor do sol?
6. Qual é a cor das folhas das árvores?
7. Qual é a cor da banana?
8. Qual é a cor da maçã?
9. Qual é a cor desta bolsa? (marrom)
10. Qual é a cor da grama?
11. Qual é a cor deste lápis? (verde)
12. Qual é a cor da Coca-Cola?
13. Qual é a cor deste lenço? (branco)
14. Qual é a cor da laranja?
15. Qual é a cor desta bexiga? (verde)
16. Qual é a cor desta caneta? (preta)
17. Qual é a cor do leite?
18. Qual é a cor do céu?
19. Você acha que ganhou ou perdeu? O que não podia falar? O que mais?

TAREFA 2 – COM cartões e SEM ajuda

Primeira Regra: Cores Proibidas = azul e vermelho
Segunda Regra: Não repetir as cores
1. Qual é a cor desta bexiga? (azul)
2. Qual é a cor deste brinquedo? (verde)
3. Qual é a cor do algodão?
4. Qual é a cor do tronco das árvores?
5. Qual é a cor do morango?
6. Qual é a cor desta folha de papel?
7. Qual é a cor do café?
8. Qual é a cor desta caixa? (vermelha)
9. Qual é a cor deste lápis? (preto)
10. Qual é a cor da casca da maçã?
11. Qual é a cor deste lápis? (azul)
12. Qual é a cor deste brinquedo? (alaranjado)
13. Qual é a cor da grama?
14. Qual é a cor da terra?
15. Qual é a cor da piscina?
16. Qual é a cor da laranja?
17. Qual é a cor deste brinquedo? (amarelo)
18. Qual é a cor do cabelo loiro?
19. Você acha que ganhou ou perdeu? O que não podia falar? O que mais?
 TAREFA 3 – COM cartões e COM ajuda
Primeira Regra: Cores Proibidas = marrom e alaranjado
Segunda Regra: Não repetir as cores

1. Qual é a cor da melancia por dentro?

2. Qual é a cor deste lenço? (branco)
3. Qual é a cor desta pasta? (vermelha)
4. Qual é a cor deste lápis? (laranja)
5. Qual é a cor desta borracha? (azul)
6. Qual é a cor do abacate?
7. Qual é a cor desta bolsa? (marrom)
8. Qual é a cor das nuvens?
9. Qual é a cor deste brinquedo? (verde)
10. Qual é a cor deste outro brinquedo? (alaranjado)
11. Qual é a cor do ouro?
12. Qual é a cor do céu?
13. Qual é a cor deste brinquedo? (marrom)
14. Qual é a cor da terra?
15. Qual é a cor do urubu?
16. Qual é a cor deste brinquedo? (amarelo)
17. Qual é a cor da mexerica?
18. Qual é a cor do chocolate?
19. Você acha que ganhou ou perdeu? O que podia falar? O que mais?

Obs: Caso não tenham entendido como aplicar o jogo, no Youtube há vários vídeos,
como o do link abaixo:
https://www.youtube.com/results?search_query=jogo+das+cores+proibidas+vigotsky

CUIDADOS ÉTICOS

Como o jogo será aplicado a crianças de 5 a 8 anos, é necessário pedir autorização

para os pais ou responsáveis para esta aplicação. A autorização deverá ser documentada,
com a assinatura do responsável pela criança no Termo de Consentimento (Anexo 2).
Informar que o jogo será gravado e transcrito.
Caso o jogo seja realizado em uma instituição (escola, por exemplo), é necessário
pedir autorização para o responsável pela instituição também, através da declaração
apresentada ao final deste material (Anexo 1 – Carta de Apresentação).
Os documentos devem ser assinados em duas vias, uma ficará com o grupo e outra
será entregue ao responsável, devidamente preenchidas e assinadas. Uma cópia de cada
termo assinado deverá ser entregue ao professor responsável, anexada ao final do relatório.
Os originais deverão ser guardados pelo grupo. Os vídeos com a gravação dos jogos
deverão ser apagados após as transcrições terem sido realizadas.
 ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO

O Relatório deverá obedecer a ordem e as orientações seguintes:

(Capa)
(Folha de Rosto)
SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO (apresentar objetivos do trabalho e justificativa – VER MODELO

ABAIXO)

OBJETIVOS:
Verificar a habilidade da criança na utilização de instrumentos e signos culturais como auxiliares na
lembrança (memória) de instruções em situações de jogos;
Observar a existência e a frequência da fala egocêntrica usada pela criança na tentativa de dirigir e
organizar suas ações;
Observar como a capacidade das crianças de memorizar instruções, oferecidas em três situações de
jogo, vai se construindo no decorrer de seu desenvolvimento físico e intelectual.

JUSTIFICATIVA:
O trabalho justifica-se pela necessidade de reconhecimento dos indicadores sobre os conceitos de
Desenvolvimento e Aprendizado, visto que é por meio da atividade e do contato com os outros que o
ser humano se desenvolve e isso é o que permite a cada um construir o mundo e subjetivá-lo,
tornando-o próprio a partir da construção da consciência de que se faz parte dele. Por isso, é
essencial que os conceitos de atividade e consciência sejam trabalhados e reconhecidos pelos
alunos. É importante salientar ainda que todas as ações, pensamentos e sentimentos humanos são
atravessados pelas emoções e pelos afetos na perspectiva de Vygotsky.

2 REVISÃO DE LITERATURA [apresentar um breve resumo do conceito de

mediação simbólica, por Vygotsky – PODEM UTILIZAR TODO O MATERIAL
ENVIADO (resumos e textos na íntegra)]

3 METODOLOGIA

3.1 Sujeitos
3.1.1 (Criança 1) (apresentar nome – sem sobrenomes -, idade, sexo, escolaridade)
3.1.2 (Criança 2) (apresentar nome – sem sobrenomes -, idade, sexo, escolaridade)
3.1.3 (Criança 3) (apresentar nome – sem sobrenomes -, idade, sexo, escolaridade)
3.1.4 (Criança 4) (apresentar nome – sem sobrenomes -, idade, sexo, escolaridade)

3.2 Materiais utilizados

3.3 Procedimentos de aplicação do jogo (REGRAS DO JOGO – copiar as

orientações passadas)

3.4 Procedimentos de aplicação da pesquisa (Aqui os alunos deverão produzir

um texto indicando local da pesquisa, quem jogou, quem anotou/gravou, quem
observou e citando quais foram os documentos utilizados para a autorização – OBS:
Os documentos assinados serão anexados no último item do trabalho:
APÊNDICES/ANEXOS)

4 TRANSCRIÇÃO DAS APLICAÇÕES DOS JOGOS

4.1 (Criança 1)
4.2 (Criança 2)
4.3 (Criança 3)
4.4 (Criança 4)

5 ANÁLISE DOS RESULTADOS* (ver orientação adiante sobre como escrever esta
parte)

5.1 (Criança 1)
5.2 Criança 2)
5.3 (Criança 3)
5.4 (Criança 4)
5.5 Análise comparativa dos resultados

6 CONSIDERAÇÕES FINAIS (Texto elaborado a partir da experiência dos alunos -

Conclusão do grupo sobre a aplicação do jogo, os resultados e o conhecimento
elaborado com a experiência)

REFERÊNCIAS (indicar os textos que utilizarem na fundamentação do trabalho)

APÊNDICES/ANEXOS (anexar os documentos assinados)

*ATENÇÃO:
Na análise (item 5: ANÁLISE DOS RESULTADOS), considerar:
• Análise dos erros: erro A (falar as cores proibidas), erro B (falar cores repetidas);
erro C (resposta certa); erro D (outros – especificar no relatório).
• Após as explicações de forma discursiva, representar os resultados em Gráficos ou
Tabelas
Ao analisar a elaboração das respostas das crianças e o comportamento apresentado no
decorrer do jogo, as explicações devem ser associadas com a teoria. [Buscar material
teórico nos textos abaixo (TEXTOS AULAS 3 e 4) – USAR TAMBÉM PARA O ITEM 2
(Revisão de Literatura)]

MALUF, M. R.; MOZZER, G. N. S. Operações com signos em crianças de 5 a 7 anos. In:

Psicologia: Teoria e Pesquisa. Brasília, vol. 16, nº 1, jan./abr. 2000.
www.scielo.br/pdf/ptp/v16n1/4389.pdf Acesso em: 09/06/2020.
OLIVEIRA, M. K. Vygotsky. Aprendizado e Desenvolvimento um processo sócio
histórico. São Paulo: Scipione, 1997.
VYGOTSKY, L. S. A Formação Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 2008.

• Perguntas a serem respondidas na análise de cada criança:

o Como se apresenta o desempenho da criança nas tarefas envolvendo memória de
instruções que lhe são oferecidas?
o Como se apresenta o desempenho da criança nas tarefas envolvendo memória de
instruções que lhe são oferecidas em que ela pode utilizar recursos externos consistindo
em cartões coloridos?
o Como se apresenta o desempenho da criança nas tarefas envolvendo memória de
instruções que lhe são oferecidas em que ela pode utilizar recursos externos, consistindo
em cartões coloridos, e contar com a ajuda do adulto?
o Há variação do desempenho da criança, quando comparada consigo mesma nas três
diferentes condições estudadas?
o Que estratégias verbais e não verbais a criança utiliza durante a execução das tarefas
propostas nas condições estudadas?
o Como se dá à interação com o adulto na condição em que a criança pode contar com
sua ajuda? Em qual faixa etária essa atuação é mais eficiente?
Modelo de Capa e Folha de Rosto

APRESENTAÇÃO DO TRABALHO ESCRITO (baseado na ABNT)

Formato
Papel em branco, formato A4 (21 X 29,7cm);
Fonte Arial e tamanho 12 para todo o texto;
Fonte Arial e tamanho 10 para citações com mais de três linhas, notas de roda pé,
paginação e legenda das ilustrações;
Fonte Arial tamanho 12 para TÍTULO DE SEÇÃO (em maiúsculo e negrito);
Recomenda-se que a impressão seja feita apenas na frente da folha/anverso (não
usar o verso da folha)

Margem
Margem esquerda e superior de 3 cm; direita e inferior 2 cm;
Recuo de primeira linha do parágrafo: 1,25 cm (1 tab), a partir da margem esquerda;
Recuo de parágrafo para citação com mais de três linhas: 4 cm da margem
esquerda;
Alinhamento do texto: utilizar a opção “Justificado” do programa Word;
Alinhamento de título e seções numeradas (elementos textuais): utilizar a opção
“Alinhar à Esquerda” do programa Word;
Alinhamento de título sem indicação numérica (elementos pré e pós-textuais:
Resumo, Abstract, Listas, Sumário, Referências): utilizar a opção “Centralizado” do
programa Word.
Espacejamento
Espaço “Entrelinhas” do texto: 1,5 cm
O espaço simples (1,0) é usado em: citações de mais de três linhas, notas de
rodapé, referências, resumos, legendas, ficha catalográfica;
Os títulos das seções e subtítulos devem começar na parte superior da margem
esquerda da folha e separados do texto por dois espaços de 1,5 cm entrelinhas.

Paginação
Em artigos, as folhas do trabalho devem ser contadas sequencialmente a partir da
primeira página. Os números devem ser escritos em algarismos arábicos e
alinhados a 2 cm da margem direita e da margem superior.

Referências
Para elaborar as referências, seguir as orientações do GUIA DE NORMALIZAÇÃO
PARA APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS DA UNIVERSIDADE
PAULISTA: ABNT (Site Unip – www.unip.br – serviços – normalização – Guia de
normalização... – p. 28-34)
UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP
INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS – ICH
CURSO DE PSICOLOGIA – Campus de São José do Rio Preto/SP

Carta de Apresentação

Prezado responsável,

A disciplina Psicologia Sociointeracionista do 4º/3º semestre do Curso de Psicologia

da Universidade Paulista (UNIP) tem como uma de suas propostas o estudo da teoria do
desenvolvimento e da aprendizagem do russo Lev Vygotsky.
O objetivo de nosso trabalho é jogar com crianças de 5 a 8 anos o “Jogo das Cores
Proibidas”, elaborado por Vygotsky, a fim de verificar a utilização de instrumentos e signos
culturais como auxiliares na lembrança (memória) de instruções em situações de jogos;
observar a existência e a frequência da fala egocêntrica na tentativa de dirigir e organizar
suas ações; e observar como a capacidade de memorizar instruções, oferecidas em três
situações de jogo, vai se construindo no decorrer de seu desenvolvimento físico e
intelectual.
O jogo será realizado por alunos regularmente matriculados no Curso de Psicologia
da UNIP de S. J. Rio Preto e seguirá com base em procedimentos éticos, tanto para o
entrevistado como para a Instituição. Dessa forma, o instrumento utilizado (regras e roteiro
do jogo) tem caráter puramente acadêmico e será utilizado única e exclusivamente
para esse fim.
Caso o responsável permita, o jogo será gravado e depois transcrito para garantir
a fidedignidade dos dados e, se o responsável assim o desejar, poderá ter acesso a essa
transcrição.
Agradecemos antecipadamente a sua colaboração na formação de nossos alunos e
colocamo-nos à disposição para quaisquer esclarecimentos.

______________, _____ de ______________ de 20__.

____________________________
Profa Ma Eliane Chainça
REG.N. 1290149-LP
Docente responsável pela disciplina PSI

Autorizo a entrevista:

____________________________________
Nome legível do responsável pela Instituição

__________________________________________
Assinatura e carimbo do responsável pela Instituição
UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP
INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS – ICH
CURSO DE PSICOLOGIA – Campus de São José do Rio Preto/SP

TERMO DE CONSENTIMENTO

1. Nome do Projeto: “Estudo da teoria do russo Lev Vygotsky”.

2. Justificativas e Objetivos Gerais: A disciplina Psicologia Sociointeracionista do

4º/3º Semestre do Curso de Psicologia da Universidade Paulista (UNIP-SJRP) tem
como uma de suas propostas o estudo da teoria do desenvolvimento e da
aprendizagem do russo Lev Vygotsky. O objetivo de nosso trabalho é jogar com
crianças de 5 a 8 anos o “Jogo das Cores Proibidas”, elaborado por Vygotsky, a fim
de verificar a utilização de instrumentos e signos culturais como auxiliares na
lembrança (memória) de instruções em situações de jogos; observar a existência e a
frequência da fala egocêntrica na tentativa de dirigir e organizar suas ações; e
observar como a capacidade de memorizar instruções, oferecidas em três situações
de jogo, vai se construindo no decorrer de seu desenvolvimento físico e intelectual.

3. Procedimentos: O jogo será realizado por alunos regularmente matriculados no

Curso de Psicologia da UNIP, de São José do Rio Preto, e seguirá com base em
procedimentos éticos, tanto para o entrevistado como para a Instituição. Dessa
forma, o instrumento utilizado (regras e roteiro do jogo) tem caráter puramente
acadêmico e será utilizado única e exclusivamente para esse fim. Caso o
responsável permita, o jogo será gravado e depois transcrito para garantir a
fidedignidade dos dados e, se o responsável assim o desejar, poderá ter acesso a
essa transcrição.

4. Garantia de acesso: em qualquer etapa do estudo, você terá acesso aos

profissionais responsáveis pela pesquisa para esclarecimento de eventuais dúvidas.
O principal investigador é a Professora Ma ELIANE CHAINÇA, Campus JK, SJRP
(Av. Juscelino K. Oliveira, s/n, Jd Tarraf II, São José do Rio Preto, SP – Telefone 17-
2137.5000 – e-mail: eliane.chainca@docente.unip.br)

5. Garantia de retirada de consentimento: é garantida a liberdade da retirada de seu

consentimento a qualquer momento, deixando de participar desse estudo, sem
qualquer prejuízo.

6. Direito de confidencialidade: será preservada sua identidade, assim como as

identidades de todas as pessoas por você referidas.
7. Autorização:

Eu, ____________________________________________, CPF_______________,

responsável legal pelo menor, estou suficientemente informado a respeito do que li
ou do que foi lido para mim, sobre projeto de estudo referente à teoria do
desenvolvimento e da aprendizagem. Concordo voluntariamente em dar
consentimento para meu(minha) filho(a) participar desse estudo, sabendo que
poderei retirar o meu consentimento a qualquer momento, antes ou durante a
realização do mesmo, sem penalidades ou prejuízos.
Também autorizo a gravação em vídeo da aplicação do jogo, sabendo que, após
sua transcrição e finalização do relatório, as imagens serão apagadas.

_______________________________ _______________ / /
Assinatura do representante legal Local Data

Declaro que obtive de forma apropriada e voluntária o Consentimento Livre e

Esclarecido do participante ou de seu representante legal pela participação nesse
estudo.

_____________________________ _____________________________
Nome Legível e RA do Aluno Assinatura do Aluno

________________________ / /
Local Data

______________________________
Profa Ma Eliane Chainça
REG.N. 1290149-LP
Docente responsável pela disciplina PSI