COORDENAÇÃO MOTORA

CENTRO UNIVERSITÁRIO JORGE AMADO

Bacharelado em Educação Física
Docente:
Dicentes: Bruno Olinda, José Israel e Thais Araújo;
Disciplina: Fisiologia do exercício.

INTRODUÇÃO
A coordenação motora é um fator importante para o desenvolvimento de
diversas habilidades motoras. Ela se manifesta tanto no que diz respeito a
atividades esportivas quanto recreativas, assim como no fazer motor
solicitado no dia a dia. tem importância tanto para o domínio dos
movimentos, bem como para alcançar qualidade no processo de
aprendizagem, inclusive para a fala, a escrita bem como na prática de
esportes.

OBJETIVO
O propósito deste estudo foi avaliar a
coordenação motora de crianças, mais
especificamente a influência de fatores como
idade, sexo, estado nutricional e a prática de
esporte nesse dempenho.

PARTICIPANTES
Participaram dessa pesquisa 50 estudantes do
ensino fundamental com idade média em anos=
8,08; DP=1,14; IMC=18,65; DP=4,14), sendo 20 do
sexo feminino e 30 do sexo masculino de uma
escola da rede privada de ensino.

METODOLOGIA
O instrumento utilizado na pesquisa foi o
Körperkoordination Test für Kinder (KTK)
(KIPHAR; SCHILLING, 1974) cujo nome, traduzido
para o português, Bateria de teste de
Coordenação Motora para Crianças. O KTK é
composto por uma bateria de quatro testes,
Trave de Equilíbrio, Salto Monopedal, Salto
Lateral e Transposição Lateral.

RESULTADO
O nível de coordenação motora dos alunos avaliados, foram
considerado bons, verificou-se que os estudantes do sexo
masculino mostram uma superioridade em relação aos
sexo feminino, se referindo na classificação “Bom” e “Alto” e
as estudantes sendo superiores no resultado normal. Com
relação à idade, os alunos com sete anos obtiveram melhor
classificação, os que praticam esporte tiveram um melhor
desempenho, e também tornou-se notório que o estado
nutricional de sobrepeso e obesidade em crianças pode
afetar o desempenho da coordenação motora.

CONCLUSÃO
O teste KTK revelou-se como um instrumento
de pesquisa genuíno para avaliação de tal
capacidade física. Através do resultado
ultilizando esse método podemos traçar um
efetivo programa de educação física adaptado
de acordo com a necessidade de cada aluno, a
fim de sanar a falta de estímulos a que os estão
sujeitos.

GORLA, J. I.; ARAÚJO, P. F.; RODRIGUES, J. L. Avaliação Motora em Educação Física Adaptada:
Teste KTK. São Paulo: Phorte. 2014
PEREIRA, A.; DUARTE, E. COORDENAÇÃO MOTORA EM CRIANÇAS: um estudo quase
experimental. Estação Científica. Juiz de Fora, nº 19, 2018.