hisoria da educação : "educação" produção de conhecimento mediado por relações

institucionais e pressão social da geração adulta com relação aos mais jovens,
concepções expendidas a respeito da formação humana

„ Identificar as características da educação romana em seus diferentes tempos

históricos.
„ Analisar os aspectos da influência grega na educação romana.
„ Reconhecer a importância da educação na organização do conhecimento e da cultura
romana

enfase na formação moral e fisica (guerreiro) e ideal de organização pela

autoridade patriarcal e familiar. Roma privilegiou o conhecimento prático e
organizador em detrimento do teórico ou especulativo. Valorizou mais o negotium do
que o otium, a ética mais do que a metafísica. responsbalidade do pai formar o
cidadão desde a moral até os estudos,as letras e a vida social

perfil ético do homem ideal romano destacam-se, dentre outras, três virtudes
cardeais: a pietas (piedade), referente aos deuses, à família e à compaixão para
com os vencidos – humanitas, magnanimitas; a fides (lealdade), relativa aos pactos
políticos, militares, individuais (no sentido da amizade), da palavra dada, etc.; e
a gravitas (dignidade), que expressava o domínio de si mesmo, a capacidade para se
enfrentar situações imprevistas, a serenidade na solução de problemas e na emissão
de juízos. virtudes a serem desenvolvidas por meio da da educação:
„ piedade ou obediência, que incluía tanto a ideia religiosa de reverência quanto a
noção de respeito à autoridade paterna;
„ firmeza ou caráter (constantia), virtude muito valorizada entre os romanos;
„ bravura ou coragem, para o romano nunca abandonar uma luta antes de ter vencido;
„ prudência, utilizada principalmente na direção dos negócios particulares;
„ honestidade, que valorizava a perfeita conduta em todas as relações econômicas;
„ seriedade (gravitas) e sobriedade na conduta, na compostura do homem romano.

seguindo o exemplo dos ancestrais antes mesmo da cultura e da formação espiritual,

estavam ligados ao exemplo de virtude dos que governavam, como modelo em primeiro
lugar estava sempre o ancestral da família. Em segundo lugar, o da comunidade.
educo “alimentar” / educatio "criação" = educatio et disciplina ou educatio
puerilis, num indicativo de que a formação humana compunha-se de duas etapas: uma
no lar e outra na escola.

Cicero considerou que, para expressar o conjunto da formação humana, o neologismo

humanitas era equivalente ao termo Paidéia;
1°relativo a clemencia, Este significado abrangia as relações pessoais da vida
jurídica e às relações militares com os vencidos
2°a acepção de condição humana como oposição radical do homem ao animal ou as
coisas, humanizado pela cultura, o homo humanus, contrapunha-se à immanitas dos
bárbaros. com o tempo se tornando mais relevante as escolas privadas, destinadas ao
ensino da gramática e da retórica (modelo grego que compreendia as necessidades
comerciais, políticas e jurídicas)
Níveis da escola romana tendo como centro o princípio da retórica e a tradição das
artes liberais:
1. Elementar — destinado à alfabetização primária, à leitura, à escrita e ao
cáclulo; era dirigido pelo ludi magister, o qual poderia fazer uso de punições
físicas no processo de ensino.
2. Secundário (gramática) — destinado ao ensino de música, geometria, astronomia,
oratória e literatura (predominavam as abordagens gramatical e filosófica nos
textos latinos e gregos).
3. Retórico — eram elaborados discursos (ou suasoria) a respeito de problemas reais
ou fictícios enfrentados pela sociedade romana.
conhecimento histórico-educacional não é uma representação exata do que existiu e
que só pode ser descrito parcialmente

periodo de educação primitiva (753−250 a.C.) tem por base a educação familiar,os
meninos imitavam os pais, era comum participarem do Fórum e até das atividades de
acampamento militar. mais tarde as "ludi-magister" iriam ministrar os rudimentos
das artes de ler,escrever e contar. foi importante aprender a língua grega para
fortalecer o comércio e o próprio domínio político.
a guerra e a política se tornaram cada vez mais complexas e difíceis; a
jurisprudência foi se convertendo numa disciplina que exigia certos conhecimentos
não mais suscetíveis de serem aprendidos pela audição das dissertações públicas
Período Imperial (27 a.C.−200 d.C.) presença do estado na educação oferecendo
subvenção, depois controle por meio da legislação e por fim toma por si a inteira
responsabilidade. porque a máquina burocrática de administração ampliou seu quadro
de funcionários, maior enfase em leitura e escrita. César concedera o direito de
cidadania aos mestres de artes liberais. Já no século I d.C., o Imperador
Vespasiano concedeu isenção de impostos aos professores, e Trajano ordenou a
distribuição de alimentos às crianças estudantes pobres.Mais tarde outros
governantes determinaram que o pagamento dos professores ocorresse de maneira
pontual, além de terem estipulado os valores que esses deveriam receber

gradualmente os modelos de educação romana foram sendo substituídos pelos modelos

medievais.

„ Definir as características do modelo educacional existente na Idade Média (os

centros culturais e as primeiras Universidades).
„ Apreender a importância da educação para a formação da fé católica e a
organização da sociedade medieval.
„ Examinar a influência de Santo Agostinho e São Tomás de Aquino na Educação.

periodo correspondente entre a queda do Império Romano, no século V, e a tomada de

Constantinopla pelos turcos otomanos, no século XV. periodo de produção cultural
heterogênea, resultado das influências greco-romanas, germânicas e cristãs, além
das civilizações bizantina e islâmica. os unicos letrados eram os clerigos com
ensino primário e secundário voltado para a formação humanística e para a
preparação dos funcionários que trabalhariam na administração do Estado. Para o
desempenho do ministério sacerdotal: A escola paroquial funcionava na igreja matriz
da paróquia ou na casa paroquial, e a escola episcopal alojava-se na igreja
catedral ou na residência do bispo.
mais tarde absorvidos elementos das culturas judaica, árabe e persa e retomou
autores clássicos, como Aristóteles e Platão. surgem instituições Studium Generale
mestres e discipulas na area de medicina, direito e teologia sendo substituidas por
universitas.
educação islâmica demonstrava interesse pela pesquisa e experimentação. É o que
explica como os árabes se destacaram nas áreas de matemática, medicina, geografia,
astronomia e cartografia.

No século VIII, com o renascimento carolíngio, movimento que defendia o

restabelecimento do Império Romano do Ocidente no reinado de Carlos Magno,
ocorreram mudanças importantes que passam a dar ênfase na cristianização da paideia
grega. Assim, foram criadas as escolas cristãs, ao lado dos mosteiros e catedrais.

elementos medievais na pedagogia atual: práxis disciplinares (prêmios e castigos) e

avaliativas; professor que ensina diversas procedencias, as práticas ligadas à
lectio e aos autores, à discussão, ao exercício, ao comentário, à arguição etc.
outros derivados modernos: papel do latim; o ensino gramatical e retórico da
língua, bem como a imagem da filosofia, como lógica e metafísica sec. 2 um
sacerdote paroquial recebia jovens em sua casa e lhes ensinava sobre as escrituras
sagradas e as escolas monasticas qem regime de internato formavam monges, chamados
leigos cultos em escolas externas p/ servidores e filhos do rei. Escola Palatina Em
787 fundada por Carlos Magno constavam as sete artes liberais, repartidas no
trivium – compunha as disciplinas formais: gramática, retórica, dialética; e
quadrivium – as chamadas disciplinas reais: aritmética, geometria, astronomia,
música, e, mais tarde, medicina. Os nobres também podiam escolher quais filhos
iriam para a área militar (formação de cavaleiros), para a formação técnica
(escolas formais) ou formação religiosa (escolas monásticas), presos as sus
orbigações servis camponeses não tinham escolaridade mesmo assim Igreja tratou de
criar obras de arte que buscassem ilustrar aos analfabetos os princípios e
fundamentos da fé cristã.

"idade dos travadores" ou "idade das trevas"?

apelido perjorativo de vies ideologico dado pelos renascentistas: invasões bárbaras
/ a fragmentação territorial do império romano / preocupação com a guerra ocasionou
prejuízos à formação e à organização do conhecimento.
mas tbm fatos incontestaveis de avanço tecnico como cartografia e calculo que
permitiram as grandes navegações

séculos XIV e XV os filhos da burguesia passam a frequentar universidades na busca

de conhecimentos para o prosseguimento do negócio da família nas áreas de comércio
ou finanças, comum cursarem : medicina; artes; filosofia; e direito.

filosofia cristã, cujos períodos foram chamados de Patrística e Escolástica.

a patristica retoma com platonismo bem como uma rigorosa ética moral e do controle
racional das paixões, bem como na predileção pelo suprassensível. principais
representantes foram Clemente de Alexandria, Orígenes e Tertuliano. Contudo, seu
principal destaque foi Santo Agostinho (entre os anos 354-430), conhecido como
bispo de Hipona conhecido por formular a doutrina do pecado original e do conceito
da liberdade humana, inexistencia do mal. “Escolástica” ou “saber da escola”
compreende o ser humano como criatura divina, que está de passagem pela Terra e
deve se concentrar na salvação da alma e na vida eterna, quem promoveu a transição
real do platonismo para uma forma mais sofisticada de filosofia, foi São Tomás de
Aquino. Destacam-se, ainda, Occam, Scoto e Erígena. seus metodo baseava-se na
leitura critica e comparação de documentos com os da Igreja e a análises de
estudiosos, análise filológica e lógica formal a fim de encontrar uma síntese livre
de contradições "setentiae"

A educação na Idade Moderna

„ Identificar as características do pensamento moderno e suas implicações na

pedagogia
„ Analisar a contribuição da Reforma Protestante para a educação.
„ Reconhecer a importância da educação humanista de Montaigne.

revolução comercial do século XVI, consolidação dos Estados Nacionais e

fortalecimento das monarquias absolutistas
O Renascimento foi uma visão de mundo estimulada pela ascensão da burguesia,
racionalismo e do individualismo