Book de Responsabilidade Social - Calendário 2022

PLANEJAMENTO 2022
- PLANEJAMENTO 2022
1
Página
PLANEJAMENTO 2022
Nosso compromisso
Dentro do nosso Compromisso com a Responsabilidade Social, temos como propósito viabilizar o sucesso do
aluno através de práticas de responsabilidade social, apoiando as Instituições de Ensino para que tenham
insumos para planejar, organizar e executar as iniciativas de Responsabilidade Social na sua localidade.
Fizemos avanços tanto no reporte, quanto na capacitação e no acompanhamento das IES em suas práticas
sociais dentro da temática de direitos humanos, participando diretamente nos processos regulatórios com
interface com o Ministério da Educação - MEC. Publicamos as Políticas norteadoras para execução das
atividades: Política de Extensão Universitária e Política de Responsabilidade Social. Criamos o Balanço Social
que se tornou um relatório disponível para apresentação em visitas regulatórias e que tem o propósito de
demonstrar as ações realizadas além de quantificar quanto o poder público economizou dos seus recursos,
uma vez que a IES supriu demandas da sociedade através dos atendimentos realizados periodicamente.
Construímos junto com as IES o Calendário de Responsabilidade Social que mobiliza diversas datas ao longo
dos meses para que oportunidades fossem criadas de forma conjunta. Assim, conseguimos maior
assertividade nos processos de comunicação, internos e externos, potencializando a divulgação do que é
realizado pelas IES no que tange o desenvolvimento da comunidade local.
A seguir apresentamos uma sugestão de planejamento acadêmico, que utiliza o Calendário de Impacto Social
como ferramenta para o desenvolvimento e promoção das ações. Serão apresentadas iniciativas para inspirar
a IES e seus alunos a desenvolverem projetos sociais alinhados com a agenda global. Esperamos que todas
essas informações sejam compartilhadas dentro da IES tanto com professores, quanto com os alunos,
monitores e até dentro de seus respectivos Núcleos de Responsabilidade Social.
Este planejamento foi construído como o objetivo de ser um facilitador da IES, em nada substitui nossa
interação direta com vocês. Os nossos encontros de capacitação permanecem, agora trimestralmente, e ainda
continuamos disponíveis para apoiá-los individualmente com as demandas locais!
Vamos juntos transformar a vida de milhares de pessoas através da Responsabilidade Social!

2
Página
PLANEJAMENTO 2022
SUMÁRIO
Janeiro..................................................................................................................................................... 7
31/01 - Dia Internacional da Solidariedade............................................................................................ 7
Fevereiro ................................................................................................................................................. 8
20/02 - Dia Mundial da Justiça Social .................................................................................................... 9
Março .................................................................................................................................................... 13
16/03 - Dia Nacional de Conscientização Sobre Mudanças Climáticas................................................... 13
21/03 - Dia Internacional Contra a Discriminação Racial e Dia Internacional da Síndrome de Down ...... 16
Abril ...................................................................................................................................................... 21
02/04 - Dia Mundial da Sensibilização para o Autismo ......................................................................... 21
06/04 - Dia Mundial do Esporte para o Desenvolvimento e pela Paz .................................................... 21
28/04 - Dia Internacional da Educação ................................................................................................ 22
Maio ...................................................................................................................................................... 26
18/05 - Dia Nacional da Luta Antimanicomial ...................................................................................... 26
18/05 - Dia Nacional de Combate ao Abuso e a Exploração Sexual de Crianças e Adolescentes ............. 27
21/05 - Dia Mundial para a Diversidade Cultural e para o Diálogo e o Desenvolvimento ....................... 28
Junho .................................................................................................................................................... 33
05/06 - Dia Mundial do Meio Ambiente e Ecologia ............................................................................. 33
12/06 - Dia Mundial do Combate ao Trabalho Infantil ......................................................................... 34
20/06 - Dia Mundial dos Refugiados.................................................................................................... 35
29/06 - Dia Internacional do Orgulho LGBTI ........................................................................................ 37
Julho ..................................................................................................................................................... 44
08/07 - Dia Mundial do Pesquisador ................................................................................................... 44
30/07 - Dia Internacional da Amizade................................................................................................. 44
3
Agosto ................................................................................................................................................... 49
Página
PLANEJAMENTO 2022
01/08 - Dia Mundial da Amamentação ................................................................................................ 49

05/08 - Dia Nacional da Saúde ............................................................................................................ 50
09/08 - Dia Internacional dos Povos Indígenas .................................................................................... 50
11/08 - Dia do Estudante .................................................................................................................... 51
Setembro............................................................................................................................................... 57
08/09 - Dia Mundial da Alfabetização................................................................................................. 57
21/09 - Dia Mundial da Limpeza de Rios e Praias ................................................................................ 58
Outubro................................................................................................................................................. 62
01/10 - Dia Internacional das Pessoas Idosas....................................................................................... 62
15/10 - Dia do Professor ..................................................................................................................... 63
16/10 - Dia Mundial da Alimentação ................................................................................................... 63
Novembro ............................................................................................................................................. 67
20/11 - Dia Nacional da Consciência Negra .......................................................................................... 68
25/11 - Dia Internacional para a Eliminação da Violência Contra a Mulher ........................................... 68
Dezembro .............................................................................................................................................. 72
01/12 - Dia Internacional da Luta Contra a AIDS .................................................................................. 72
03/12 - Dia Internacional da Pessoa com Deficiência ........................................................................... 74
05/12 - Dia Internacional do Voluntário .............................................................................................. 74
4
Página
CALENDÁRIO 2022 - Impacto Social - 1º SEMESTRE
JANEIRO
S T Q Q S S D 31/jan Dia Internacional da Solidariedade
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
31
FEVEREIRO
S T Q Q S S D 20/fev Dia Mundial da Justiça Social
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28
MARÇO
S T Q Q S S D 14/mar Dia Nacional dos Animais
1 2 3 4 5 6 16/mar Dia Nacional de Conscientização Sobre Mudanças Climáticas
7 8 9 10 11 12 13 21/mar Dia Internacional Contra a Discriminação Racial
14 15 16 17 18 19 20 21/mar Dia Internacional da Síndrome de Down
21 22 23 24 25 26 27 Trote Solidário de engajamento e integração de calouros e veteranos através
28 29 30 31 de ações cidadãs
ABRIL
S T Q Q S S D 02/abr Dia Mundial de Sensibilização para o Autismo
1 2 3 06/abr Dia Internacional do Esporte para o Desenvolvimento e pela Paz
4 5 6 7 8 9 10 28/abr Dia Internacional da Educação
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30
MAIO
S T Q Q S S D 18/mai Dia Nacional da Luta Antimanicomial
Dia Nacional de Combate ao abuso e a exploração sexual de crianças e
1 18/mai
adolescentes
2 3 4 5 6 7 8 21/mai Dia Mundial para a Diversidade Cultural e para o Diálogo e o Desenvolvimento
9 10 11 12 13 14 15 Movimento Maio Amarelo de mobilização e conscientização para redução de

acidentes e um trânsito mais seguro (Campanha do Mês)
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31
JUNHO
S T Q Q S S D 05/jun Dia Mundial do Meio Ambiente e Ecologia
1 2 3 4 5 12/jun Dia Mundial de Combate ao Trabalho Infantil
6 7 8 9 10 11 12 20/jun Dia Mundial dos Refugiados
5
13 14 15 16 17 18 19 29/jun Dia Internacional do Orgulho LGBTI

Página
Junho Vermelho de mobilização à doação periódica de sangue (Campanha do

20 21 22 23 24 25 26
Mês)
27 28 29 30
CALENDÁRIO 2022 - Impacto Social - 2º SEMESTRE
JULHO
S T Q Q S S D 08/jul Dia Nacional do Pesquisador
1 2 3 30/jul Dia Internacional da Amizade
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
AGOSTO
S T Q Q S S D 01/ago Dia Mundial da Amamentação
1 2 3 4 5 6 7 05/ago Dia Nacional da Saúde
8 9 10 11 12 13 14 8 Dia Internacional dos Povos Indígenas
15 16 17 18 19 20 21 11/ago Dia do Estudante
Trote Solidário de engajamento e integração de calouros e veteranos através
22 23 24 25 26 27 28
de ações cidadãs
29 30 31
SETEMBRO
S T Q Q S S D 08/set Dia Mundial da Alfabetização
1 2 3 4 21/set Dia Mundial de Limpeza de Rios e Praias
5 6 7 8 9 10 11 Semana de Responsabilidade Social
12 13 14 15 16 17 18 Movimento Setembro Amarelo de conscientização a prevenção do suicídio /
19 20 21 22 23 24 25 Valorização da Vida (Campanha do Mês)
26 27 28 29 30
OUTUBRO
S T Q Q S S D 01/out Dia Internacional das Pessoas Idosas
1 2 15/out Dia do Professor
3 4 5 6 7 8 9 16/out Dia Mundial da Alimentação
10 11 12 13 14 15 16 Movimento Internacional Outubro Rosa em mobilização a prevenção e
17 18 19 20 21 22 23 diagnóstico precoce do câncer de mama (Campanha do Mês)
24 25 26 27 28 29 30
31
NOVEMBRO
S T Q Q S S D 20/nov Dia Nacional da Consciência Negra
1 2 3 4 5 6 25/nov Dia Internacional para a Eliminação da Violência contra a Mulher
7 8 9 10 11 12 13 Semana Global do Empreendedorismo
14 15 16 17 18 19 20 Movimento Internacional Novembro Azul em mobilização a prevenção e

diagnóstico precoce do câncer de próstata
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30
DEZEMBRO
S T Q Q S S D 01/dez Dia Internacional da Luta contra a AIDS
1 2 3 4 03/dez Dia Internacional da Pessoa com Deficiência
5 6 7 8 9 10 11 05/dez Dia Internacional do Voluntário
12 13 14 15 16 17 18
6
19 20 21 22 23 24 25
Página
26 27 28 29 30 31
PLANEJAMENTO 2022
Janeiro
31/01 – Dia Internacional da Solidariedade
Reduzir a desigualdade dentro dos países e entre eles.
“O mundo é mais desigual hoje do que em qualquer momento da história desde 1940. A desigualdade
de renda e na distribuição da riqueza dentro dos países têm disparado, incapacitando os esforços de alcance
dos resultados do desenvolvimento e de expansão das oportunidades e habilidades das pessoas,
especialmente dos mais vulneráveis. A desigualdade é um problema global que requer soluções integradas. A
visão estratégica deste objetivo se constrói sob o objetivo da erradicação da pobreza em todas suas
dimensões, na redução das desigualdades socioeconômicas e no combate às discriminações de todos os
tipos”1.
Estamos dentro do ambiente acadêmico, o espaço em que os jovens se percebem cidadãos atuantes do
mundo, quando adquirem sua profissão e já se destacam em relação a maior parte da população brasileira. É
importante considerar que o nosso aluno, embora agora um acadêmico, talvez o primeiro da família, ainda
está muito próximo dos espaços urbanos ou rurais que estão em grande vulnerabilidade social, o que nos
facilita o processo de empoderamento desse aluno para mudar a realidade local onde vive a sua família, seus
amigos e sua história até ali.
Janeiro ainda é período de férias, mas é o momento em que o corpo acadêmico pode reunir todos os
programas, projetos e ações de Responsabilidade Social de grande relevância realizados pela IES no ano
anterior. É um momento de celebrar o que já foi realizado e organizar tudo isso de forma interessante e
7
1
http://www.agenda2030.com.br/ods/10/. Último acesso: 24/01/2020.
Página
PLANEJAMENTO 2022
convidativa para que seja apresentado no mês de fevereiro, ingresso do aluno calouro, ávido por novidades e
novos relacionamentos. O Trote Solidário, por exemplo, pode ser o seu primeiro contato com uma ação social.
Ainda que os alunos não estejam presentes nas unidades, os veteranos continuam nos grupos de
Whatsapp, atuam nas mídias sociais, ou seja, há diversos canais em que eles podem ser mobilizados. Utilize a
tecnologia a seu favor, valorize sua atuação nesses projetos e incentive que ele continue realizando essa
grande mudança. Todos queremos um futuro melhor para nós, para nossas famílias, nossos pares e filhos!
Atuamos diretamente sobre o futuro que deixaremos. Acreditamos que ele pode ser diferente, reduzindo as
desigualdades com as quais convivemos diariamente.
Fevereiro
O mês de fevereiro será o retorno das aulas para os veteranos e o início de uma nova fase de vida para
os calouros. Institucionalmente criamos um momento para essa integração, e demos o nome de Trote
Solidário. Por que solidário? Porque temos um compromisso em garantir que a recepção do calouro pelo
veterano não seja violenta. Nosso propósito é que seja um momento de acolhida para a instituição que será
sua segunda casa pelos próximos anos.
Mas para garantir que ele seja solidário mesmo, colocamos como meta a realização de ações sociais,
em que o calouro, com o apoio do veterano, já entra em contato com sua futura profissão, na prática. Mas
como assim? O projeto é pensado por todos, com um público-alvo, uma organização beneficiada em que os
veteranos aproveitam para exercitar os conhecimentos técnicos adquiridos até ali prestando algum
atendimento dentro de sua formação, enquanto o calouro o apoia nas questões logísticas e operacionais, que
não exigem conhecimento técnico, apenas boa vontade!
E para incentivar a realizações de ações, temos uma grande data que contempla integralmente todas
as áreas, desde saúde, direito, psicologia, até engenharias. Afinal, o Dia da Justiça Social tem como propósito
8
garantir a dignidade a todos, buscando reforçar as necessidades mínimas constituídas em nossa Carta Magna
Página
como direitos de todos, mas que não estão disponíveis à todos, como dita o Art. 6º, da CF/88: “São direitos
PLANEJAMENTO 2022
sociais a educação, a saúde, o trabalho, a moradia, o lazer, a segurança, a previdência social, a proteção à
maternidade e à infância, a assistência aos desamparados, na forma desta Constituição”2. Aproveitamos
também para apresentar um projeto modelo, para aguçar a criatividade.
20/02 - Dia Mundial da Justiça Social
Promover sociedades pacíficas e inclusivas para o desenvolvimento

sustentável, proporcionar o acesso à justiça para todos e construir
instituições eficazes, responsáveis e inclusivas em todos os níveis.
“A justiça social é um princípio fundamental de coexistência pacífica e próspera entre as nações. Defendemos
os princípios da justiça social quando promovemos a igualdade de gênero ou os direitos dos povos indígenas
e dos migrantes. Favorecemos a justiça social quando eliminamos as barreiras que as pessoas enfrentam, por
motivos de gênero ou relacionados com a idade, raça, origem étnica, religião, cultura ou deficiência.
A procura da justiça social para todos está no cerne da missão mundial das Nações Unidas a favor do
desenvolvimento e da dignidade humana. A adoção, no ano passado, de uma Declaração da Organização
Internacional do Trabalho sobre a Justiça Social para uma Globalização Justa é apenas um dos recentes
exemplos do empenho das Nações Unidas na justiça social. A Declaração visa, sobretudo, garantir a todos
condições de vida equitativas, graças ao emprego, à proteção social, ao diálogo e ao respeito pelos princípios
e pelos direitos fundamentais do trabalhador”3.
2
Disponível em http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Último acesso: 24/01/2020.
9
3
Disponível em https://nacoesunidas.org/dia-mundial-da-justica-social-20-de-fevereiro-de-2009/. Último acesso:
Página
24/01/2020.
PLANEJAMENTO 2022
São inúmeras as discussões que podem ser realizadas sobre essas temáticas, com diferentes cursos, mas
maiores são as oportunidades de atuação para melhorar a vida de alguém que não tem acesso aos recursos
mínimos de manutenção de sua própria dignidade humana. Os alunos têm a oportunidade de atuar com
pessoas em situação de vulnerabilidade social, através da parceria com organizações sociais que atendem
públicos diversos, potencializando ações do poder público local que tenham essa temática como foco.
Compartilhamos abaixo um projeto que tem alinhamento com a data e que foi considerado referência em
2018, sendo um dos que integram a área de Responsabilidade Social no Portal Acadêmico4:
Unidade: Anhanguera de Bauru
Curso: Multidisciplinar
Título: Bauru em Ação
Ano de execução: 2010 - atual
Descrição Resumida do Projeto: O projeto, realizado em parceria com a prefeitura de Bauru, beneficia escolas
públicas de regiões de grande vulnerabilidade social e a população expandida da região. Com uma
periodicidade mensal, acompanhando o calendário acadêmico das escolas, totalizando 8 eventos/ano com
diversos serviços prestados para a população, com aproximadamente 7.200 atendimentos/ano.
4
Todos os projetos de referência mencionados neste documento estão disponíveis em:
10
https://kroton.sharepoint.com/sites/portal-academico/Paginas/DDI/gerencia-de-responsabilidade-social.aspx. Nesta
página você encontrará também outras iniciativas de responsabilidade social desenvolvidas pelas nossas IES, assim como
Página
documentos de referência.
PLANEJAMENTO 2022
Descrição do Contexto Local: Bauru, em 2014 apresentou uma população de 362.062 habitantes; uma área
territorial de 667,684 (Km). Nos últimos anos a população de estudantes residentes da cidade aumentou em
30%, destacando Bauru como um polo universitário. A cidade possui Índice de Desenvolvimento
Humano (IDH) de 0,801, considerado como elevado em relação ao país, sendo o 20º maior do estado.
Localizada na região central do Estado de São Paulo, é considerada, dentre as cidades do interior do estado, a
que reúne a melhor infraestrutura para a implantação de empreendimentos Industriais e Comerciais. Existem
14.541 empresas de comércio e prestação de serviços, atende uma demanda de 50 municípios da região, que
totalizam uma população de 1.3 milhões de habitantes. A
IES possui cursos de graduação nas áreas de Ciências Humana; Ciências Sociais Aplicadas, Ciências da Saúde,
Ciências Exatas e Engenharias, com cursos de licenciatura, bacharelado e tecnologia. A IES conta com 73
funcionários técnico-administrativos, 108 docentes e aproximadamente 3.300 discentes.
Como Surgiu o Projeto: O projeto é uma iniciativa da Prefeitura de Bauru (SP), através da Secretaria Municipal
de Administrações Regionais (SEAR), com diversas parcerias, entre elas da Anhanguera de Bauru. O evento
acontece todo mês, e cada edição seleciona uma escola participante do Programa Escola da Família tornando-
a sede dos atendimentos. O evento não atende apenas pessoas que possuem relação direta com a escola, mas
a todos que se deslocarem até a mesma para receber o atendimento, garantindo acesso para a população
local e de outras localidades. O evento conta com atividades lúdicas, oficina de desenhos, pintura facial,
tobogã inflável, pipoca, algodão doce e diversos atendimentos específicos para a população adulta.
Objetivo: Oferecer diversos serviços para famílias em vulnerabilidade social e promover a inclusão social e a
cidadania solidária.
11
Público-alvo: Famílias dos bairros e periferias da cidade

Página
Número de alunos participantes: 400

PLANEJAMENTO 2022
Número de pessoas impactadas: 7.200
Responsável pelo Projeto:
Fabio Venegas – Diretor da unidade
Marta Regina Cafeo – Coordenadora Acadêmica
Como foi sua execução: Inicialmente o Projeto Bauru em Ação tinha como foco os cursos da área da Saúde:
Enfermagem, Fisioterapia e Ciências Biológicas, que prestam serviços diretos para a comunidade. Desde de
2013 outros cursos como: Educação Física, Pedagogia, Administração, Direito, Recursos Humanos, Psicologia,
Pedagogia, Ciência da Computação e Engenharias começaram a participar com diversas ações. O evento, que
é mensal e acontece aos sábados, disponibiliza um ônibus para o transporte dos alunos saindo da IES. Todos
os alunos participam voluntariamente, assim como os discentes, que selecionam os mais interessados e
organizam as atividades que serão realizadas no evento em conjunto com os mesmos. Como o projeto
acontece há 8 anos, os alunos já estão familiarizados com a logística, inclusive de participação. A prefeitura
compartilha um calendário anual que facilita a organização das atividades e o processo de seleção dos alunos.
Assim, é possível organizar ações por curso como: enfermagem com aferição de pressão e teste de glicemia,
ciências biológicas com tipagem sanguínea e outros testes que o próprio governo disponibiliza, pedagogia
entra com atividades lúdicas, fisioterapia vai com massoterapia e atividades laborais tanto para as crianças
quanto para os idosos, psicologia trabalha com oficinas de entrevistas e triagem para encaminhamento ao
atendimento da própria clínica da unidade, ciência da computação atua com realidade virtual com
entretenimento para as crianças, os alunos de direito entram com o NPJ tirando dúvidas sobre questões
relacionadas à posse de bens, direito da família e etc.
Como foram estabelecidas as parcerias: Estabelecida diretamente com a prefeitura.
Como aconteceu a divulgação do projeto: Duas semanas antes da realização da atividade, a IES divulga de
forma mais direta para os alunos, através do fan page da Faculdade, e-mail, e grupos de Whatsapp. A
Prefeitura é a responsável em realizar a divulgação do projeto no Bairro, com carro de som e folders
começando uma semana antes. A mídia local também é utilizada com o Jornal e a rádio.
Curiosidades:
A parceria estabelecida é muito relevante para a IES, uma vez que, graças ao projeto e a recorrência com
sucesso, houve um encurtamento na distância entre a IES e o poder público de uma forma mais ampla,
12
principalmente com a prefeitura.

Página
PLANEJAMENTO 2022
O próprio prefeito participa da maioria das edições do Bauru em Ação.
Quando há chuva, o evento tem pouquíssima adesão, mesmo com a estrutura coberta. As pessoas desistem
de realizar o trajeto.
Resultados: Anualmente, a IES realiza uma reunião com a Prefeitura Municipal de Bauru e outros parceiros
para Avaliação do Projeto. Em geral, por edição, são atendidos entre 700 e 1.200 pessoas, de acordo com o
bairro e as condições meteorológicas. Considerando o calendário acadêmico letivo das escolas públicas,
seriam 8 eventos por ano, com aproximadamente 7.200 atendimentos/ano. A direção deixou claro também
que o aluno que participa tem um maior sentimento de pertencimento a IES, de orgulho das ações executadas
pela mesma, inclusive aproximando professor e aluno fora de um ambiente estritamente formal.
Março
16/03 – Dia Nacional de Conscientização Sobre Mudanças Climáticas
Tomar medidas urgentes para combater a mudança climática e seus

impactos
13.3 Melhorar a educação, aumentar a conscientização e a capacidade
humana e institucional sobre mitigação, adaptação, redução de impacto
e alerta precoce da mudança do clima
A proposta principal da data é estimular debates sobre os impactos das mudanças climáticas que estão
acontecendo no mundo. A data retoma as discussões sobre os impactos dos gases do efeito estufa podem
causar no médio e longo prazos. As atividades humanas são tidas como uma das maiores responsáveis pelo
aumento acelerado das temperaturas globais e suas consequências podem ser desastrosas.
Entre as consequências do aumento da temperatura global estão:

13
Página
1. Desequilíbrio oceânico;
PLANEJAMENTO 2022
2. Perda de áreas agricultáveis e habitáveis;
3. Aumento das áreas desertificadas;
4. Aumento dos desastres naturais;
5. Derretimento das calotas polares, elevando o nível dos mares;
6. Extinção de espécies.
Recentemente vimos, na Austrália, um incêndio de proporções catastróficas que durou mais de quatro meses
ininterruptos e precisou do apoio do mundo inteiro para conseguir conter suas chamas. Há uma estimativa de
que morreram mais de 1 bilhão de animais e o fogo atingiu uma área maior do que a Irlanda e a Irlanda do
Norte juntas.
Ainda em 2019 tivemos vários casos atípicos que evidenciam as mudanças climáticas com picos extremos,
tanto para o calor quanto para o frio. A cidade do Rio de Janeiro, em 2019, atingiu 42,5 graus e junto com
temperaturas extremas também recebeu fortes chuvas que alagaram a cidade, destruíram túneis, casas e,
consequentemente, provocaram dezenas de mortes. Já nos Estados Unidos, em fevereiro, em Iowa a sensação
térmica era de -46, máxima histórica, e também levou a inúmeras mortes.
Chegou o momento de reavaliarmos os nossos hábitos e buscarmos formas mais sustentáveis de lidar com os
recursos naturais. E aí, como seu curso pode contribuir com essa sensibilização? É possível criar materiais de
qualidade com outras matérias primas e com menos lixo criado ao longo do processo?
Curso: Engenharia Química
Título: Reutilização de Resíduos para Produção de Sabão
Ano de execução: 2017
Unidade: Pitágoras Betim

14
Descrição Resumida do Projeto: Reaproveitamento de óleos e gorduras da cantina da Faculdade Pitágoras

Página
de Betim para fabricação de detergentes para serem usados na limpeza de vidrarias no laboratório.
PLANEJAMENTO 2022
Descrição do Contexto Local: Betim é a 5ª maior cidade do estado de Minas Gerais e conta com uma
população com cerca de 380 mil habitantes (IBGE 2010), além das cidades do entorno, São Joaquim de Bicas,
Brumadinho, Esmeraldas, Ibirité, Juatuba, Sarzedo e outras.
Como Surgiu o Projeto: A fabricação de detergentes a partir do óleo de cozinha usado já era um trabalho
voluntário que uma aluna da IES desenvolvia em sua comunidade. Aproveitando os conhecimentos adquiridos
no curso, a proposta era garantir a produção dentro das propriedades físico-químicas regulamentadas pelos
órgãos oficiais para o detergente. Aproveitando a habilidade da aluna, a IES decidiu que poderia diminuir o
risco de contaminação dos resíduos produzidos pela própria lanchonete da unidade de ensino. Considerando
que a produção é um processo é simples e que tem um custo relativamente baixo, o benefício fica evidente e
todos os alunos do curso aderiram.
Objetivo: Elaborar uma proposta de reaproveitamento de óleo utilizado na lanchonete da Faculdade Pitágoras
Unidade Betim, visando a fabricação de detergentes para a utilização de limpeza de vidrarias no laboratório,
mostrando o compromisso com a preservação ambiental.
Público-alvo: Alunos e comunidade.
Número de alunos participantes: 11 alunos envolvidos.
Número de pessoas impactadas: + 1.000.
Ana Carolina de Jesus Gonçalves
Giselle Aline dos Santos Gonçalves

15
Como foi sua execução: A produção do detergente integrou uma disciplina, portanto, os alunos se dividiam
Página
em grupos com a orientação de um professor, que acompanhava de forma integral o manuseio dos produtos
PLANEJAMENTO 2022
químicos e a execução do projeto dentro do horário regular da aula. Proporção: 1 litro de óleo + 500ml de
álcool etílico + 250ml de soda cáustica = 18 litros de detergente. Dentro dos parâmetros físico químicos
estabelecidos pela norma vigente.
Como foram estabelecidas as parcerias: Parceria inicial estabelecida com a lanchonete da unidade através de
reunião com a gerência operacional para que o óleo fosse guardado e encaminhado para o laboratório da
própria unidade.
Como aconteceu a divulgação do projeto: O projeto foi divulgado no II Simpósio de Engenharias e Ciência da
Computação, que teve uma repercussão no jornal local Portal Betim Verdade. Também foi divulgado pelo
Facebook com mais de 1.000 visualizações, alcançando pessoas que estavam a 30 Km de distância da IES.
Resultados: O sucesso deste projeto foi a conscientização dos alunos e visitantes sobre contaminação de águas
e solos por óleo rejeitado. Trabalhamos não só nível de graduação, mas voltamos o projeto para aplicação em
nossas casas, facilitando o envolvimento das pessoas. Também foi realizada uma capacitação para “donas de
casa” que frequentam uma Igreja de Betim apresentando o processo e o ponto do sabão.
Curiosidades: Um dos fatores para o projeto ser descontinuado foi a correta destinação desse resíduo
específico que a lanchonete passou a fazer para os aterros sanitários, sem impacto ao meio ambiente.
Na mídia:
Pitágoras Betim realiza simpósio das engenharias no hall da Prefeitura Municipal de Betim
21/03 – Dia Internacional Contra a Discriminação Racial e Dia Internacional da

Síndrome de Down
10.2 Até 2030, empoderar e promover a inclusão social, econômica e política

de todos, independentemente da idade, sexo, deficiência, raça, etnia, origem,
religião, condição econômica ou outra.
O Dia Internacional da Síndrome de Down foi criado pela organização Down Syndrome International. O
principal objetivo da celebração desta data é informar e conscientizar as pessoas sobre o que é a Síndrome de
16
Down, sensibilizar as pessoas sobre a importância da luta pelos direitos igualitários, o seu bem-estar e a
Página
PLANEJAMENTO 2022
inclusão das pessoas com Down na sociedade. Estima-se que no Brasil existam 300 mil pessoas com a
Síndrome. Já considerou propor uma visita à uma instituição que trabalhe com esse público? Agora pode ser
uma ótima oportunidade.
Na mesma linha, com o propósito de evidenciar a diversidade mundial e contribuir para a diminuição da
violência associada à intolerância, temos o dia Internacional Contra a Discriminação Racial que foi criado pela
Organização das Nações Unidas (ONU), em memória ao “Massacre de Shaperville”, em 21 de março de 1960.
Nesta data, aproximadamente vinte mil pessoas protestavam contra a “lei do passe”, em Joanesburgo, na
África do Sul. Esta lei obrigava os negros a andarem com identificações que limitavam os locais por onde
poderiam circular dentro da cidade. Já no Brasil, a luta contra a discriminação racial só começou a se
intensificar após a Constituição Federal de 1988, que incluía o crime de racismo como inafiançável e
imprescritível. Embora hoje tenhamos a proteção da lei, os crimes associados ao racismo são diários e
estampam manchetes nos nossos veículos de comunicação. Que tal realizar uma análise local de pontos de
maior incidência do crime de racismo? E a partir disso construir um projeto de sensibilização para a
diversidade.
A Pitágoras de Governador Valadares tem um projeto contínuo com o curso de Pedagogia que sensibiliza para
a diversidade, dá uma olhada!
Título: Makena e o Mistério de Abayomi
Ano de execução: 2016 - 2018
Unidade: Pitágoras Governador Valadares
Descrição Resumida do Projeto: O projeto é realizado semestralmente com uma proposta de produção
literária pelos alunos para escolas de educação infantil que mobilizem temáticas relacionadas à Diversidade.
Os livros são feitos dentro dos parâmetros ISBN - International Standard Book Number e são entregues nas
escolas sempre acompanhadas por atividades lúdicas envolvendo a publicação e as crianças atendidas.
17
Página
PLANEJAMENTO 2022
Descrição do Contexto Local: A Faculdade Pitágoras se localiza no centro da cidade de Governador

Valadares, cidade do interior de Minas Gerais, região Sudeste no Vale do Rio Doce. A unidade atualmente
possui os cursos de Engenharias Mecânica, Elétrica, Civil, Produção Ambiental, Pedagogia, Psicologia,
Educação Física, Enfermagem, Farmácia, Arquitetura e Serviço Social. São aproximadamente 3.825 alunos
veteranos.
Como Surgiu o Projeto: O projeto surgiu no curso de Pedagogia, dentro de uma disciplina, em 2016.2 período
no qual o curso de pedagogia teve seu início na unidade. Ele foi pensado como forma de promover o debate
sobre temas de responsabilidade social e da educação inclusiva, e teve seu início no Trote Solidário, que tinha
uma proposta de pensar em algo que pudesse alcançar a cidade de Governador Valadares, realizado para fora
dos muros da IES e que, consequentemente, divulgaria a existência do curso na unidade. Também era uma
oportunidade de voltar os olhares das pessoas para a questão da defasagem do ensino público, que é uma
preocupação que deveria ser de todo mundo que acredita em uma sociedade melhor. Por isso também, que
os estudantes entenderam que era por esse espaço que deveriam começar sua atuação, através da contação
de histórias em uma Escola Infantil. O projeto que era de Trote Solidário, tornou-se uma iniciativa permanente
diante do sucesso inicial e do interesse dos alunos, mas exigia robustez na iniciativa. Em conjunto, perceberam
que a literatura era o canal de sensibilização e que uma produção literária seria o projeto ideal para aliar o
aprendizado dos alunos com as necessidades do desenvolvimento do contexto escolar.
18
Objetivo: Promover o respeito à diversidade cultural, evitando todas as formas de preconceito e

discriminação.
Página
PLANEJAMENTO 2022
Público-alvo: Alunos do fundamental I das escolas públicas.
Número de alunos participantes: 180 alunos da IES
Número de pessoas impactadas: 600 alunos da EI e EF
Responsável pelo Projeto: Maria Beatriz do Valle Coelho Lopes – Coordenadora do curso de Pedagogia
Como foi sua execução: Alocada na disciplina de Práticas Pedagógicas, depois do sucesso inicial no Trote
Solidário, ao longo do semestre, os alunos são incentivados a pensar alguma temática de diversidade para o
contexto da educação infantil. A ideia é que ao trabalhar a ludicidade, a história e as memórias, construímos
junto com as crianças, as relações afetivas, o sentimento de pertencimento, a identidade, os valores humanos.
Os alunos idealizam o livro, produzem o texto, definem quais as ilustrações que compõem a produção e, em
seguida, levam para um designer gráfico produzir, depois há a solicitação do ISBN. A primeira publicação foi o
livro Hortolândia, em parceria com o curso de Engenharia Ambiental, e a entrega do livro foi acompanhada da
construção da hora, o curso de pedagogia doou 300 exemplares do livro para as crianças. Infelizmente não é
possível contemplar toda a escola, por isso definem a faixa etária e a turma que vai receber o livro e a
atividade. Em 2017.1 foi produzido o livro “Bia Vai à Escola”, segunda publicação do projeto. A partir daí as
escolas passaram a procurar a IES para que a ação fosse realizada e a unidade, por sua vez, passou a sortear o
vencedor do semestre a ser contemplado. O livro Makena e o Mistério de Abayomi, terceira publicação de
2017.2, foi inspirado por um workshop sobre identidade e empoderamento feminino, com uma palestrante
de Salvador/BA, convidada para ministrar uma oficina de bonecas Abayomi, chamada Pedagogia da Abayomi,
surgiu o desejo dos alunos do curso de Pedagogia em contar essa história para as crianças. Os próprios alunos
custeiam a impressão dos livros para garantir que a criança fique com aquela produção e incentive seus pais
a lerem com ela. Nessa edição, os livros, 200 exemplares, produzidos em gráfica e com ISBN, serão doados aos
alunos do 4º ano da Escola Estadual Interescolar no mês de outubro. O próximo livro será sobre surdez.
Como foram estabelecidas as parcerias: As escolas contempladas, inicialmente foram escolhidas a partir da
receptividade para a execução do projeto. Na primeira oportunidade, precisava ser uma escola que tivesse
espaço para execução da horta comunitária e que quisesse que o projeto fosse executado. A partir da terceira
edição, as próprias escolas passaram a procurar a IES e, a cada semestre, uma delas é contemplada.
Como aconteceu a divulgação do projeto: O projeto não teve uma divulgação específica para o público
externo através da unidade inicialmente. A coordenadora entrou em contato com algumas escolas, na
primeira edição, e muitas não quiseram a iniciativa. Depois da segunda edição, outras escolas se interessaram
19
e buscaram a IES. Nesse momento, inclusive os próprios veículos de comunicação locais têm divulgado e
Página
PLANEJAMENTO 2022
acompanhado a iniciativa. Já para o público interno, há convite e divulgação dos resultados nas áreas de
convivência.
Curiosidades: Sobre Makena, personagem do livro, ela é uma aluna africana e vem para uma escola brasileira,
no dia da Consciência Negra o professor propõe que cada aluno traga um objeto, instrumento e etc. que faça
alusão à questão racial e étnica. A Makena leva sua boneca Abayomi (boneca negra, de pano). A professora
aproveita a oportunidade para explicar o que significa aquela boneca, seu nome representa o “encontro
precioso”, aquele que traz felicidade ou alegria. Antigamente, nos navios negreiros, as escravas que estavam
nos navios, faziam bonecas para seus filhos, para acalentar suas crianças. Rasgavam suas saias e faziam as
bonecas com amarrações, sem costura, uma vez que esse era o único material disponível. No navio, muitas
crianças que choravam.
eram jogadas ao mar, então era importante que as mães garantissem seu entretenimento para que não
tivessem o mesmo destino. Também era uma forma de manter algo da mãe com a criança, caso fosse afastada
por algum período ou mesmo uma memória para as crianças que eventualmente eram separadas das mães.
Com essa descrição, as crianças ficaram encantadas e incentivadas a conhecerem outras culturas. A publicação
promove a responsabilidade que temos em respeitar o outro, o diferente, e respeitar as culturas. Ao final, as
crianças trocam de brinquedos, e percebem respeito e diversidade. Os alunos têm certeza que levando isso
para a sala de aula, apoiam no desenvolvimento de futuros adultos melhores, uma vez que a longo prazo,
mobilizando diversas escolas, de fato promovem transformação social e incentivam os educadores a
continuarem com atividades lúdicas e educativas como essa que a IES leva.
Resultados: A experiência tem sido incrível e através do trabalho, muitos acadêmicos tem a experiência de
perceber o valor da educação. As crianças participam muito das atividades e discutem temas sensíveis a partir
de uma publicação direcionada para o público infantil, com uma linguagem adaptada, lúdica, que dá inclusive
a possibilidade de colorir para que as crianças interajam por mais tempo com a publicação. A atividade teve
repercussão em Governador Valadares, a ponto das próprias escolas de Educação Infantil verem esse projeto
como referência local e pedirem para que seja replicado na sua instituição específica.
20
Página
PLANEJAMENTO 2022
Abril
02/04 Dia Mundial da Sensibilização para o Autismo
10.2 Até 2030, empoderar e promover a inclusão social, econômica e política

de todos, independentemente da idade, sexo, deficiência, raça, etnia, origem,
religião, condição econômica ou outra.
Data criada pela ONU (Organização das Nações Unidas) para conscientização sobre a questão do autismo.
Estima-se, segundo a própria organização em uma publicação realizada em 2010, que este transtorno de
desenvolvimento atinja cerca de 70 milhões de pessoas em todo o mundo, afetando a maneira como esses
indivíduos se comunicam e interagem.
06/04 Dia Mundial do Esporte para o Desenvolvimento e pela Paz
Assegurar uma vida saudável e promover o bem-estar

para todos, em todas as idades.
Esta data comemorativa foi estabelecida durante uma Assembleia Geral da ONU (Organização das Nações
Unidas) em 2013. Neste dia, o objetivo é comemorar o potencial do esporte para a educação e formação
cívica dos cidadãos. Outra característica do esporte é a sua capacidade de quebrar barreiras linguísticas e
culturais, incentivando uma convivência pacífica.
21
Página
PLANEJAMENTO 2022
28/04 Dia Internacional da Educação
Assegurar a educação inclusiva e equitativa de qualidade, e

promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para
todos.
O mês de abril contempla três datas distintas e complementares. O Dia Internacional da Educação valoriza a
educação, seja ela formal e informal, das instituições de ensino e da vida, que é fundamental para garantirmos
a redução das desigualdades, sejam elas de acesso à informação, ou de conhecimento técnico. Um outro
ponto importante da educação é o acesso de todos e todas, e que necessariamente englobará pessoas com
autismo. A existência da educação inclusiva cria oportunidades de desenvolvimento para todos aqueles que
convivem com pessoas com síndromes distintas, deficiências e qualquer outro sinal que evidencie a diferença.
É fundamental para o desenvolvimento do ser humano a oportunidade de conviver com todos, considerando
suas especificidades e valorizando a diversidade que existe na população como um todo. Para garantir que as
pessoas compreendam o autista, é necessário que a educação inclusiva esteja presente em seu entorno para
que possam conviver com pessoas autistas em diferentes cenários. O que é importante reforçar é que no Brasil
com seus 200 milhões de habitantes, existem cerca de 2 milhões de autistas.
“Apesar de o autismo ter um número relativamente grande de incidência, foi apenas em 1993 que a síndrome
foi adicionada à Classificação Internacional de Doenças da Organização Mundial da Saúde. A demora na
inclusão neste ranking é reflexo do pouco que se sabe sobre a questão. Ainda nos dias de hoje, o diagnóstico
é impreciso, e nem mesmo um exame genético é capaz de afirmar com precisão a incidência da síndrome.
“Existe uma busca, no mundo todo, para entender quais são as causas genéticas do autismo”, explica a
Professora Maria Rita dos Santos e Passos Bueno, coordenadora do núcleo voltado a autismo do Centro de
22
Pesquisa sobre o Genoma Humano e Células-Tronco do Instituto de Biociências (IB) da USP. “Hoje a eficiência
Página
PLANEJAMENTO 2022
do teste ainda é muito baixa”, afirma ela”5. Então é sim através da educação que esse e outros mistérios serão
decifrados pelo método científico que ensinamos diariamente. Que tal promover a convivência? Por que não
trazer informação sobre o autismo com palestras de pessoas que convivem com um autista, ou de um autista.
Outro espaço de destaque, também educacional, mas que compreende a diversidade e ao mesmo tempo a
evidencia, são as atividades físicas. E é nesse momento, de descontração, que percebemos com mais clareza
a diversidade inerente a qualquer ser humano. Cada um vai mostrar facilidade em algum quesito, seja na
coordenação motora dos membros inferiores, superiores, coordenação cruzada, absoluta falta de
coordenação motora, facilidade de trabalho em equipe, antecipação de jogadas, ou nem um e nem outro. É
no trabalho em equipe que mais entendemos a beleza da diversidade, e o esporte é nosso grande aliado. Por
isso o Dia Mundial do Esporte para o Desenvolvimento e pela Paz tem esse papel, não apenas de engajar para
as atividades físicas, mas compreender todo o potencial de discussão envolvido. Valores como diversidade,
cultura de paz, saúde e bem-estar são facilmente absorvidos quando o esporte torna-se uma ferramenta
viabilizadora.
Para ilustrar nossa fala, aproveitamos o projeto da Pitágoras de Guarapari, com seu projeto “Escola de
Atletismo Pitágoras Guarapari /Clube Capixaba – Mini Atletismo” realizado pelo curso de Educação Física,
bacharelado e licenciatura, veja os detalhes:
Descrição Resumida do Projeto: A IES promove iniciação esportiva através do atletismo, para jovens em
situação de vulnerabilidade social do entorno do Clube Capixaba, com quem possuem um convênio. Também
apoiam o fortalecimento dos profissionais de educação física com capacitações que replicam a metodologia
da formação cidadã através do esporte. 23
5
Disponível em http://www.usp.br/espacoaberto/?materia=um-retrato-do-autismo-no-brasil. Último acesso:
Página
24/01/2020.
PLANEJAMENTO 2022
Descrição do Contexto Local: O município de Guarapari está localizado na região litorânea Centro-Sul do
Estado do Espírito Santo. Possui uma área de 592,231km², que representa 1,259% da área territorial do Estado
do Espírito Santo, estando a 53km da capital Vitória. A população estimada pelo IBGE em 2016 é de 121.506
habitantes. A Faculdade Pitágoras de Guarapari foi inaugurada em 2008 e oferece 23 cursos de graduação e 7
cursos de pós-graduação.
Como Surgiu o Projeto: O projeto surgiu a partir de uma oportunidade de estreitar os laços com Clube
Capixaba, uma OS (Organização Social) com a qual a unidade fazia algumas outras práticas e já conveniada
como campo de estágio para os acadêmicos, aumentando suas chances de atuação durante o Estágio
Supervisionado I. Também viram como uma oportunidade para estabelecer maior vínculo entre a comunidade
acadêmica e a população local do entorno. Importante reforçar que a viabilidade dele aconteceu uma vez que
IES teve uma readequação de seus espaços de práticas esportivas, com reformas e construção e reforma dos
espaços previamente existentes. É importante ter um espaço adequado para esse desenvolvimento, se
considerado a médio e longo prazo, o interesse em alto rendimento e participação em competições.
Objetivo: Aproximar crianças e adolescentes em vulnerabilidade social dos valores do esporte, garantindo
oportunidades e acesso aos valores humanos inerentes à prática.
Público-alvo: Crianças e adolescentes, de 12 a 17 anos.
Número de pessoas impactadas: 132

24
Weber Gomes Ferreira – Coordenador de curso

Página
PLANEJAMENTO 2022
Anderson Magalhães Madeira – Professor
Como foi sua execução: Os alunos selecionados para executar o estágio no Clube Capixaba, desenvolvem
diversas atividades com os jovens que se assemelham às modalidades do atletismo como corridas curtas,
saltos, arremessos, provas longas, mas que tem um propósito lúdico em sua execução. Para os jovens que
demonstram aptidão para alguma prova específica, vão sendo levados para aquela atividade de forma mais
preparatória para conseguir, inclusive, competir em provas oficiais. De toda forma, o objetivo inicial é
proporcionar uma vivência lúdica com perspectivas de desenvolvimento da cidadania a partir da vivência
esportiva. No entanto, tanto os alunos das escolas, quanto os alunos da IES participam do projeto como
atletas. Os discentes da IES também realizam estágio, aqueles que são do curso específico, mas o projeto é
aberto para outros alunos e ex-alunos da IES que tenham interesse em se engajar nessa vivência esportiva.
Como foram estabelecidas as parcerias: Através de reuniões e cooperação técnica com a OS (Organização
Social), que é o Clube Capixaba. Outra parceria fundamental para execução e continuidade do projeto é com
a Secretaria de Educação que abriu as portas das escolas públicas da região para divulgação do projeto e
captação de alunos. Com essa abertura, a IES está planejando fazer uma formação com os professores de
educação física das escolas para uma vivência mais lúdica envolvendo os esportes, inclusive utilizando material
reciclado para adaptar tanto as regras quanto as formas de jogar algo de acordo com a faixa etária. Por
exemplo, não adianta manter a cesta na altura oficial do basquete ao ensinar o esporte aos jovens de 12 anos,
ou usar a bola pesada oficial, a vivência não será nem prazerosa e nem divertida dentro das regras oficiais que
consideram o público adulto. No caso, essas adaptações serão feitas para modalidades do atletismo.
Como aconteceu a divulgação do projeto: Como estratégia de divulgação do projeto utilizamos as redes
sociais, cartazes fixados nas escolas da região, apresentando o projeto e convidando os alunos a participarem
do mesmo. O projeto também foi divulgado por mídia espontânea e por meio da relações públicas Weber
Shandwick. Na IES o projeto foi divulgado por e-mail e cartazes e pela apresentação mensal do coordenador
para os alunos e ex-alunos sobre as atividades relacionadas com o curso de educação física que acontecem na
própria unidade.
Curiosidades:
Já são vários os casos de transformações apresentadas pelo projeto. As mudanças no comportamento dos
jovens, as oportunidades geradas aos menos favorecidos e a aproximação de nossos acadêmicos das
realidades da profissão. O caso mais representativo, até o momento, se dá pela participação de diversos dos
25
jovens atendidos em competições esportivas no âmbito estadual e nacional. E o nosso aluno do curso de
Página
PLANEJAMENTO 2022
Educação Física (4° período) Higor Dhelwany Viana dos Santos Rangel que faz parte do projeto e irá
representar a Pitágoras Guarapari nos Jogos Brasileiros Universitários.
Resultados: São elaborados relatórios dos alunos com dados sobre o andamento e evolução (frequência,
avaliação física, classificação em competições, desenvolvimento escolar, etc.), fortalecendo assim a base do
projeto na praia e Santa Mônica junto com o Clube Capixaba. Também estão considerando um convênio do
projeto com a secretária de Educação para que possamos desenvolver os treinamentos de professores nas
escolas e ampliar a prática do mini atletismo na cidade de Guarapari - ES. Alguns dos alunos, já após o primeiro
semestre de atuação do projeto tem participado de alguns festivais municipais e estaduais assim como o
grande case de sucesso, Higor, que participou dos Jogos Brasileiros Universitários. Em BH, no festival centro-
oeste foi o terceiro lugar em lançamento de dardo, alcançando a marca de 47m.
Maio
CAMPANHA DO MÊS
Maio amarelo – promoção e conscientização para redução de acidentes no trânsito
18/05 - Dia Nacional da Luta Antimanicomial
3.4 Até 2030, reduzir em um terço a mortalidade prematura por

doenças não transmissíveis por meio de prevenção e tratamento, e
promover a saúde mental e o bem-estar.
O dia 18 de maio marca, no Brasil, o Dia Nacional da Luta Antimanicomial. Esta data, instaurada em 1987 na
cidade de Bauru, durante o Congresso de Trabalhadores de Serviços de Saúde Mental, deu visibilidade ao
Movimento da Luta Antimanicomial, adotando o lema "Por uma sociedade sem manicômios" e inaugurando
26
uma nova trajetória da proposta de Reforma Psiquiátrica Brasileira. Seus objetivos são, desde então, propor
Página
PLANEJAMENTO 2022
não só mudanças no cenário da Atenção à Saúde Mental, mas, principalmente, questionar as relações de
estigma e exclusão social que culturalmente se estabeleceram para as pessoas que vivem e convivem com os
“transtornos mentais”. A proposta é buscar uma abordagem inclusiva. Muitos alunos não conhecem a origem
dos NAPS e CAPS (Núcleos e Centros de Atenção Psicossocial) e a conquista histórica que teve origem em
Bauru, mas que teve como grande responsável um importante e conhecido manicômio brasileiro, o Hospital
Colônia de Barbacena, que existiu entre os anos de 1903 e 1980 e que sentenciou mais de 60 mil pacientes ao
confinamento e abandono. Apresente o documentário “Em Nome da Razão – Um Filme Sobre os Porões da
Loucura ”, produzido em 1979, pelo cineasta Helvécio Ratton, disponível no Youtube. Proponha uma discussão
sobre a atenção à Saúde Mental, não apenas para os alunos que estão no curso correlato, mas especialmente
todos os alunos uma vez que como indivíduos eventualmente poderão conviver com pessoas com diagnósticos
de atendimento no NAPS e CAPS, conhecer a rede de apoio adequada é fundamental.
18/05 – Dia Nacional de Combate ao Abuso e a Exploração Sexual de Crianças e

Adolescentes
16.2. Acabar com abuso, exploração, tráfico e todas as formas de

violência e tortura contra crianças.
“Entre 2011 e 2017, o Brasil teve um aumento de 83% nas notificações gerais de violências sexuais contra
crianças e adolescentes, segundo boletim epidemiológico divulgado pelo Ministério da Saúde na segunda-feira
(25). No período foram notificados 184.524 casos de violência sexual, sendo 58.037 (31,5%) contra crianças e
83.068 (45,0%) contra adolescentes. A maioria das ocorrências, tanto com crianças quanto com adolescentes,
ocorreu dentro de casa e os agressores são pessoas do convívio das vítimas, geralmente familiares. O estudo
também mostra que a maioria das violências é praticada mais de uma vez.
27
Página
PLANEJAMENTO 2022
Para Itamar Gonçalves da ONG Childhood Brasil, que trabalha para promover o empenho de governos e
sociedade civil em combater a violência sexual contra crianças e adolescentes, faltam no Brasil ações de
prevenção que trabalhem com temas como o conhecimento do corpo, questões culturais de gênero e em
especial as que dizem respeito aos padrões adotados de feminilidade e masculinidade” 5.
Parece fundamental tratar dessa temática nos

ambientes universitários, quanto nas escolas
parceiras das nossas IES. Orientar sobre o assédio em
todas as suas formas, é essencial para a prevenção e
fortalecimento da rede de apoio disponível para as
vítimas e familiares.
21/05 - Dia Mundial para a Diversidade Cultural e para o Diálogo e o

Desenvolvimento
11.4. Fortalecer esforços para proteger e salvaguardar o

patrimônio
cultural e natural do mundo.
28
Segundo Audrey Azoulay, diretora-geral da UNESCO, “A diversidade cultural confere riqueza, cor e dinamismo
à nossa vida. É uma abertura cognitiva e intelectual, assim como uma força motora para o desenvolvimento
Página
PLANEJAMENTO 2022
social e o crescimento econômico. Este Dia Mundial é pensado especificamente para conscientizar as pessoas
sobre essas questões. Ele nos convida a ir além do reconhecimento da diversidade, para que possamos
identificar os benefícios do pluralismo cultural, considerado um princípio ético e político de respeito igualitário
pelas identidades e tradições culturais”6. O Dia Mundial foi proclamado em 2002, em comemoração da
aprovação em 2011 da Declaração Universal da UNESCO sobre a Diversidade Cultural. Conheça na íntegra no
endereço: http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001271/127160por.pdf.
Considerando as três datas do mês, que valorizam a diversidade cultural, buscam a punição e a extinção de
crimes de violência contra crianças e adolescentes, e uma conduta digna com pessoas que precisam de
atendimento psicossocial, identificamos uma busca em direção a comunidades sustentáveis e harmonia nas
relações estabelecidas entre todos os indivíduos que a compõe. Nesse sentido, temos como exemplo o projeto
multidisciplinar da Pitágoras Teixeira de Freitas considerado referência que articula sustentabilidade,
desenvolvimento socioeconômico e bem-estar comum das comunidades.
Título: Projeto ARBORETTO – Trabalho com comunidades rurais que vivem na mata Atlântica do extremo
Sul Baiano, incluindo comunidade Indígena e quilombola.
Ano de execução: Projeto Contínuo
Descrição Resumida do Projeto: Programa em parceria com Programas Ambientais do estado da Bahia que
prevê conservação, restauração e valorização da biodiversidade da Mata Atlântica como do extremo sul
baiano, vulgarmente conhecida como Hileia Baiana. As ações vão desde a extensão e capacitação das
comunidades na exploração consciente dessas sementes, folhas e frutos em manejos sustentáveis e
processamentos de produtos agroecológicos, até a elaboração de produtos de design, utilizando a imersão
nas comunidades na procura de potenciais de práticas culturais ancestrais, na junção e elaboração de
produtos com características das que estejam inseridas no contexto de ampliar o conhecimento do potencial
biodiverso das matas em que vivem, resgatar os valores culturais na elaboração de alimentos com
processamentos agropecuários, artesanato com sementes e folhas e biojoias, e ampliar a renda familiar. Nesse
29
6
Disponível em http://www.unesco.org/new/pt/brasilia/about-this-office/single-
Página
view/news/unesco_message_for_the_world_day_for_cultural_diversity_for-3/. Último acesso: 24/01/2020.

PLANEJAMENTO 2022
processo, a educação ambiental para garantia da sustentabilidade com a população quilombola e indígena
local está presente em todas as ações.
A mata é grande fonte de alimento, saúde, beleza, arte e vida. A produção de quintais florestais, para
promover mais o plantio de espécies com potenciais futuros também é incentivado, bem como a manutenção
de matrizes que proporcionem o conhecimento da grande diversidade existente.
Descrição do Contexto Local: Teixeira de Freitas é um município brasileiro do estado da Bahia. Localiza-se no
extremo sul do estado, distante 800 km da capital. Entre 2000 e 2010, a população de Teixeira de Freitas
cresceu a uma taxa média anual de 2,56%, enquanto no Brasil foi de 1,17%, no mesmo período. Nesta década,
a taxa de urbanização do município passou de 91,81% para 93,44%. Em 2010 viviam, no município, 138.341
pessoas.
Como Surgiu o Projeto: Surgiu de uma parceria proposta, de extensão acadêmica dentro do Programa
ARBORETUM, no desenvolvimento dos Produtos da Floresta e demais ações de extensão propostas a seguir,
e que tem como parceiros órgão ambientais de proteção florestal.
Objetivo: Conservação, restauração e valorização da Mata Atlântica e sua diversidade por meio da construção
e difusão do conhecimento.
30
1 Identificar, desenvolver e disseminar critérios técnicos para plantio de espécies arbóreas com fins de
Página
restauração e utilização sustentável, ou seja, compreender os ciclos de cada uma das novas sementes
PLANEJAMENTO 2022
2 para que qualquer utilização da mesma consiga garantir um ciclo sustentável, garantindo sua
perenidade e qual o melhor uso aplicado a esse produto explorando suas características mais
marcantes;
3 Apoiar viveiros comunitários e possibilitar a geração de renda às comunidades rurais por meio da coleta
de sementes, produção de mudas, plantio, restauração e uso sustentável das sementes nativas:
“Produtos da Floresta”;
4 Buscar meios de ingresso dessas comunidades no Ensino Superior garantindo a inclusão social prevista
no PDI da instituição;
5 Introduzir a discussão sobre a diversidade ambiental local e respeito ao patrimônio no contexto escolar.
Público-alvo: Produtores rurais viveiristas, coletores de sementes, alunos e professores de escola pública e
privada, portadores de necessidades especiais e beneficiários de programas de assentamento rural incluindo
comunidades quilombolas e indígenas.
Número de alunos participantes: 200 alunos
Número de pessoas impactadas: 3.200
Alessandra Marsaro Lopes Vieira – Coordenadora do curso de Arquitetura e Urbanismo
Como foi sua execução: Próxima a unidade Pitágoras, existe uma base de restauração e conservação, com
laboratório de sementes, herbário, viveiro, salas de aula e oito núcleos, que são as diferentes comunidades
foco das ações que são desenvolvidas pela IES. As populações com as quais o projeto atua são tanto
comunidades rurais quanto assentamentos, do norte do Espírito Santo ao sul da Bahia, região do Monte
Paschoal, com maior potencial de comunidade indígena. Alguns dos núcleos são: Jequitibá, Jussara, Jacarandá,
Araticum, Pau-Brasil, Sapucaia e Braúna, e cada um possui uma associação e uma comunidade estabelecida.
As associações são registradas e todas possuem inclusive uniforme, e trabalham com conscientização de quem
mora na floresta. Essa conscientização envolve o cuidar da floresta e compartilhamento das experiências e
conhecimentos já adquiridos sobre a fauna e flora locais. A faculdade é responsável por apoiar as ações nas
comunidades quanto á educação ambiental e desenvolvimento de produtos com potenciais econômicos no
âmbito das comunidades. A Faculdade também, apoia a descoberta de qual potencial que esse produto
florestal tem, de melhoria de renda para a comunidade e prevê inclusive suprir interesses de outros
31
investidores, como empresas de cosméticos, por exemplo. Os alunos participam do projeto a partir do
programa de monitoria voluntária, semanalmente, no contra turno das atividades de graduação.
Página
PLANEJAMENTO 2022
Seguindo o cronograma:
2017.1 – Avaliação topográfica das possibilidades de implantação de um laboratório de óleos essenciais no

assentamento Pau-Brasil, para a comunidade, considerando a questão de acessos e necessidades de reformas;
2018.1 – Trabalho com utilização sustentável dos produtos provenientes das florestas: linha de biojoias,
conserva de pimenta de macaco moída, proposta de processamento de resina da Amescla. Também estão
sendo pensados protótipos de embalagem para comercialização dos produtos provenientes da mata,
incluindo a estratégia de comunicação visual.
2018.2 – Ações de prevenção de Saúde que já são realizadas pela unidade, foram direcionadas também para
esses assentamentos indígenas e quilombolas.
Como foram estabelecidas as parcerias: Termo de colaboração para atividades de extensão assinado pelo
próprio Ministério Público da Bahia.
Como aconteceu a divulgação do projeto: O projeto possui uma página de divulgação do próprio Ministério.
Resultados: Junto aos alunos e do trabalho realizado fica evidente que quem mora na mata, como a população
quilombola e indígena, fala com muito orgulho das propriedades existentes ali, em termos de fauna e flora,
uma vez que dominam o tema com a ajuda da comunidade acadêmica. Há uma valorização do local e do
contexto geográfico em que estão inseridos. Em contrapartida, os alunos aprendem diferentes formas de se
viver, e de se morar, trazendo os alunos de arquitetura, por exemplo, para uma perspectiva de arquitetura
social que passa pela garantia da dignidade do indivíduo. Envolvimento das pessoas das comunidades nos
trabalhos de manutenção, preservação e conservação garantem vivências junto aos alunos que trazem novas
descobertas inclusive do ponto de vista social.
Houve também a entrada de uma engenheira de alimentos que busca entender as potencialidades dos
produtos dentro de um contexto alimentício (selo) viabilizando a venda dos “Produtos da Floresta” produzidos
a partir dessas novas sementes e plantas. Há também a produção de manuais e cartilhas de boas práticas para
educar a comunidade no uso desses produtos da floreta.
Curiosidades:
✓ Foram estabelecidas parcerias para execução de Workshops Sustentáveis para os próximos semestres.
✓ Em novembro de 2018 a faculdade promoverá a feira de produtos desenvolvidos a partir desse projeto,
32
com a participação das comunidades na execução e atuação na feira, garantindo a sensibilização para o
respeito às diferenças na comunidade acadêmica;
Página
PLANEJAMENTO 2022
✓ Estão estabelecendo parcerias para começar a produção de biojoias, com uma coleção assinada pelos
estudantes;
✓ A expansão do projeto prevê capacitação em empreendedorismo para essas comunidades dentro de um
contexto burocrático necessário para garantir a renda para as necessidades locais e individuais básicas
das pessoas da comunidade.
Junho
CAMPANHA DO MÊS
Junho Vermelho – Mobilização à doação periódica de sangue
05/06 - Dia Mundial do Meio Ambiente e Ecologia
Proteger, recuperar e promover o uso sustentável dos ecossistemas terrestres,

gerir de forma sustentável as florestas, combater a desertificação, deter e
reverter a degradação da terra e deter a perda.

Instituída pela ONU – Organização das Nações Unidades em 1972, a data tinha como propósito dar mais
visibilidade aos problemas ambientais, que ainda não tinham atingido proporções catastróficas, mas já
apresentavam potencial risco ao equilíbrio do ecossistema. Hoje em dia, as consequências são mais evidentes,
reforçadas pela poluição do ar e da água, efeito estufa, aquecimento global, desmatamentos e desertificações.
Todos nós sofremos as consequências em nossas vidas independente da região em que nos encontramos no
Brasil, alguns tem mais dificuldade em acessar água, outros não conseguem garantir a subsistência a partir do
solo que não está com condições adequadas para o cultivo, outras sofrem com problemas respiratórios
diretamente associado à poluição dos grandes centros urbanos. No entanto, novas tecnologias foram
33
descobertas para reduzir esses efeitos, algumas inclusive recuperadas de períodos históricos anteriores,
Página
PLANEJAMENTO 2022
principalmente no que se refere na obtenção de energia, com fontes que usam o potencial da própria natureza
sem consumir seus recursos.
O que o Brasil tem feito para solucionar esses problemas ou reduzir a pegada ecológica de sua população?
Quais são as políticas criadas para que possamos garantir a sobrevivência da humanidade? Como podemos
divulgar os cuidados e as preocupações para que todos se percebam parte desse processo, qual a linguagem
que deve ser utilizada com cada público? Essas perguntas são o ponto de partida para pensar em um projeto
junto com seus alunos que contribua com a data e com a nossa responsabilidade de buscar formas alternativas
de lidar com o meio ambiente. Você acha que sua pegada é leve? Faça o teste e veja a sua pegada ecológica.
O resultado dá algumas dicas do que cada um pode fazer individualmente para diminuir o impacto que temos
no meio ambiente, mas o mais importante aqui é pensar, o que podemos fazer em grupo?
12/06 – Dia Mundial do Combate ao Trabalho Infantil
8.7 Tomar medidas imediatas e eficazes para erradicar o trabalho forçado, acabar com
a escravidão moderna e o tráfico de pessoas e assegurar a proibição e eliminação das
piores formas de trabalho infantil, incluindo recrutamento e utilização de crianças-
soldado, e até 2025 acabar com o trabalho infantil em todas as suas formas.
Data instituída pela OIT (Organização Internacional do Trabalho) em 2002, com o principal objetivo de alertar
a comunidade em geral e os diferentes núcleos do governo sobre a realidade do trabalho infantil, uma prática
que se mantém corriqueira em diversas regiões do Brasil e do mundo. A principal arma contra o trabalho
infantil é a intensa sensibilização civil contra a exploração das crianças e adolescentes, que constitui uma grave
violação aos direitos humanos fundamentais. O trabalho infantil é causa e efeito da pobreza e da ausência de
oportunidades para desenvolver capacidades. Ele impacta o nível de desenvolvimento das nações e, muitas
vezes, leva ao trabalho forçado na vida adulta. Por todas essas razões, a eliminação do trabalho infantil é uma
34
das prioridades da OIT.

Página
PLANEJAMENTO 2022
Veja alguns números que podem ser trabalhados com os alunos:
• Em 2016, 152 milhões de crianças entre 5 e 17 anos eram vítimas de trabalho infantil no mundo - 88
milhões de meninos e 64 milhões de meninas.
• Quase metade dessas crianças (73 milhões) realizavam formas perigosas de trabalho, sendo que 19
milhões delas tinham menos de 12 anos de idade.
• O maior número de crianças vítimas de trabalho infantil foi encontrado na África (72,1 milhões),
seguida da Ásia e do Pacífico (62 milhões), das Américas (10,7 milhões), da Europa e da Ásia Central
(5,5 milhões) e dos Estados Árabes (1,2 milhões).
• O trabalho infantil está concentrado principalmente na agricultura (71%), seguida do setor de serviços
(17%) e do setor industrial (12%).
• O fato de que a maior parte (58%) das crianças vítimas de trabalho infantil eram meninos pode refletir
uma subnotificação do trabalho infantil entre as meninas, principalmente com relação ao trabalho
doméstico infantil.
• No Brasil, são 2,7 milhões de crianças e adolescentes em situação de trabalho infantil no país.
• A maioria da população ocupada entre cinco e 17 anos está nas regiões Nordeste (852 mil) e Sudeste
(854 mil), seguidas das regiões Sul (432 mil), Norte (311 mil) e Centro-Oeste (223 mil).7
Veja aqui as informações de 2015, 2016 e 2017, por estado.
Você deve se lembrar que em 2018 gravamos uma entrevista com a presidente da ONG Libertas, Luciana
Temer. Para conferir como foi o bate papo veja o vídeo aqui.
20/06 –Dia Mundial dos Refugiados
10.7. Facilitar a migração e a mobilidade ordenada, segura, regular e responsável

de pessoas, inclusive por meio da implementação de políticas de migração
planejadas e bem geridas.
35
Página
7 cultural e natural do mundo.

https://www.ilo.org/brasilia/temas/trabalho-infantil/lang--pt/index.htm. Último acesso: 24/01/2020.
PLANEJAMENTO 2022
Esta data visa homenagear a coragem e a força das milhões de pessoas que são obrigadas a fugir de suas casas
e se refugiar em outras localidades para evitar perseguições, calamidades naturais ou guerras. O principal
objetivo também é discutir com a sociedade e os governos a ideia da solidariedade, respeito e
responsabilidade que as nações devem ter com os povos refugiados. Segundo a ACNUR (Alto Comissariado
das Nações Unidas para os Refugiados), o ano de 2017 foi o maior em número de pedidos de refúgio,
desconsiderando a chegada dos venezuelanos e dos haitianos. Foram 13.639 pedidos em 2017, 6.287 em
2016, 13.383 em 2015 e 11.405 em 2014. No total, 33.866 pessoas solicitaram o reconhecimento da condição
de refugiado no Brasil em 2017. Os venezuelanos representam mais da metade dos pedidos realizados, com
17.865 solicitações. Na sequência estão os cubanos (2.373), os haitianos (2.362) e os angolanos (2.036). Os
estados com mais pedidos de refúgio são Roraima (15.955), São Paulo (9.591) e Amazonas (2.864), segundo
dados da Polícia Federal.
Considerando as últimas definições sobre imigração sancionadas pelo governo atual, quais são as
consequências para a imigração no Brasil? Quais os locais em que nossos alunos podem atuar para melhorar
36
8
Disponível em https://www.acnur.org/portugues/wp-content/uploads/2018/04/refugio-em-numeros_1104.pdf.
Página
Último acesso: 24/01/2020.

PLANEJAMENTO 2022
a recepção de imigrantes e refugiados? Vale a pena colocar todo mundo na mesma página sobre as recentes
mudanças e já traçar estratégias para futuros desafios que teremos que enfrentar para lidar com o tema e
fazer o que for possível para amenizar o grande choque cultural que os imigrantes e refugiados têm, apoiando-
os na ultrapassagem das barreiras que limitam a garantia da recuperação da dignidade mínima.
29/06 – Dia Internacional do Orgulho LGBTI
10.2. Até 2030, empoderar e promover a inclusão social, econômica e política de

todos, independentemente da idade, sexo, deficiência, raça, etnia, origem, religião,
condição econômica ou outra.

No Brasil e no resto do mundo, 28 de junho é o Dia do Orgulho LGBTI (lésbicas, gays, bissexuais, transexuais e
outros grupos minorizados). A data tem origem em uma reação, em 1969, a sucessivas batidas policiais ao bar
Stonewall Inn, em Nova York – o local era ponto de encontro (e de respiro) de gays, lésbicas, travestis, trans e
drag queens em um momento em que espaços para a comunidade LGBTI eram incomuns. No Brasil, tivemos
a Parada Gay de São Paulo mencionada no Guinness como a maior do mundo. Um título conquistado em 2004,
quando recebeu 2,5 milhões de participantes de acordo com seus organizadores, e até hoje bastante citado
quando se fala na importância do evento. “Apesar disso, o Brasil é o país que mais mata LGBTIs no mundo,
com o alto índice de 1 pessoa a cada 19 horas, segundo as estatísticas de 2017. Um relatório do Grupo Gay da
Bahia (GGB), entidade que levanta dados sobre assassinatos da população LGBT no Brasil há 38 anos,
registrou 445 homicídios desse tipo em 2017. O número aumentou 30% em relação ao ano anterior, que teve
343 casos. Segundo o levantamento, 2017 foi o ano com o maior número de assassinatos desde quando a
pesquisa passou a ser feita pelo movimento. De 130 homicídios em 2000, saltou para 260 em 2010 e para 445
no ano passado. Houve ainda um aumento significativo de 6% nos óbitos de pessoas trans no último
estudo, de acordo com o grupo”. E quais são os estados que mais cometem crimes de ódio segundo esses
37
levantamentos? Temos a seguinte resposta: “São Paulo (59), seguido de Minas Gerais (43), Bahia (35), Ceará
Página
PLANEJAMENTO 2022
(30), Rio de Janeiro (29), Pernambuco (27) e Paraná e Alagoas (23). Entre as regiões, a maior média foi
identificada no Norte (3,23 por milhão de habitantes), seguido por Centro-Oeste (2,71) e Nordeste (2,58)”9.
A urgência da questão se evidencia pela intolerância que encontramos no nosso país e retratada nos números
acima. O que podemos fazer para garantir o direito à vida da população LGBTI? Quais os espaços mais
homofóbicos de nossa sociedade? Onde essa sensibilização é mais necessária? Traga seus alunos para
discutirem essas questões e pensar no que o conhecimento técnico do aluno, adquirido ao longo do curso,
pode ajudar para garantirmos o respeito à diversidade nas suas mais variadas formas.
Para um mês com tantas datas, deixamos dois projetos referência realizados na nossa rede, o primeiro com o
foco em meio ambiente e ecologia na região Nordeste, e o segundo, no empoderamento da população de
imigrantes e refugiados na região centro-oeste.
Título: Serviço Social, Meio Ambiente e Cidadania
Curso: Serviço Social
Unidade: Pitágoras São Luís
Descrição Resumida do Projeto: Durante 3 meses, as alunas do curso de Serviço Social estiveram em 12
escolas públicas implantando projetos de educação ambiental e aplicando questionário socioeconômicos afim
de traçar um diagnóstico da realidade local destes alunos e suas famílias.
38
9
Disponível em https://catracalivre.com.br/cidadania/brasil-mais-mata-lgbts-1-cada-19-horas/. Acesso realizado em
Página
10 de janeiro de 2019.
PLANEJAMENTO 2022
Descrição do Contexto Local: Com uma população de 1,091,868 habitantes (Estimativa do IBGE 2017), São
Luís é o município mais populoso do Maranhão, além de ser o 15° município mais populoso do Brasil, e o 4°
da Região Nordeste. Sua área é de 831,7 km², desse total 157,5656 km² estão em perímetro urbano.
Como Surgiu o Projeto: O rápido crescimento demográfico, o esbanjamento dos recursos naturais e a
degradação do meio ambiente, a pobreza persistente de grande parte da humanidade, a consequente
proliferação de doenças devido ao saneamento básico precário, a opressão, a injustiça, desigualdade social e
a violência de que padecem ainda milhões de pessoas exigem ações corretivas e preventivas. Entendemos que
devemos estar preparados, em todos os países, para remodelar o ensino, de forma a promover atitudes e
comportamentos que sejam portadores de uma cultura da sustentabilidade. Nós como IES possuímos uma
responsabilidade de preparar as novas gerações para um futuro viável e consequentemente promover
melhorias na qualidade de vida de nossa população. Nesse sentido, os trabalhos desenvolvidos dentro das
instituições de ensino superior têm um efeito multiplicador, pois cada estudante, convencido das boas ideias
da sustentabilidade, influencia o conjunto, a sociedade, nas mais variadas áreas de atuação. O projeto surgiu
da necessidade de sensibilizar os alunos de Serviço Social para a temática de sustentabilidade e meio ambiente
que está dentro do escopo do trabalho do profissional da área, mas, por se tratar de uma área relativamente
nova de atução, raramente é mobilizada.
Objetivo: Reconhecer as diversas práticas de produzir a partir da natureza; orientar sobre a interpretação das
normas ambientais existentes para uma melhor coexistência entre as diferentes culturas humanas e as
diversas opções de produção; demonstrar o uso adequado dos recursos naturais para as políticas de
desenvolvimento econômico, e respeito aos direitos humanos especificamente ao meio ambiente equilibrado
e salubre; orientar a prática política, jurídica e o exercício da cidadania.
Público-alvo: Alunos do Ensino Médio das escolas onde o projeto foi desenvolvido.
39

Página
PLANEJAMENTO 2022
Número de pessoas impactadas: Diretamente 300 alunos, indiretamente + de 2.000 alunos.
Responsável pelo Projeto: Christiane Lima – Coordenadora do Núcleo de Responsabilidade Social da

Unidade
Como foi sua execução: Os alunos do curso junto com a coordenação definiram que atuariam junto com os
alunos do Ensino Médio de Escolas Públicas, transformando-os em multiplicadores do conhecimento
repassados pelos alunos de Serviço Social. Duas turmas do sétimo período de Serviço Social foram divididas
em 12 equipes, com um líder, e cada equipe trabalharia com uma escola pública. Após visitas com os alunos
em todas as escolas e a definição do escopo de atuação em cada uma delas, o projeto foi apresentado para os
pais e a comunidade do entorno das escolas selecionadas. Ao longo do desenvolvimento do trabalho a
coordenadora de Serviço Social se reunia semanalmente com os líderes da equipe para acompanhar o
desenvolvimento do trabalho nas escolas. Por sua vez, as equipes de serviço social selecionavam os líderes do
ensino médio que seriam os facilitadores que acompanhariam o desenvolvimento do trabalho socioambiental
com as turmas mais novas da escola. Os temas mobilizados para multiplicação foram: meio ambiente e
reaproveitamento integral de alimentos, sustentabilidade e preservação ambiental, exploração capitalista,
consumismo dos jovens, horta caseira., 5Rs da educação ambiental, plantas medicinais
Como aconteceu a divulgação do projeto: O projeto foi divulgado pelos alunos de serviço social junto à
direção da escola, para os pais e para a comunidade do entorno da unidade.
Resultados:
1. Relatos de famílias que estão vendendo alimentos a partir do reaproveitamento integral dos alimentos
que são transformados em doces. Algumas famílias já estão colhendo alimentos da horta caseira enquanto
outras construíram uma composteira orgânica caseira.
2. Em todas as escolas foram feitas lixeiras para material reciclável, coleta seletiva.
3. Criação de uma base de dados a partir do questionário socioeconômico do aluno que foi aplicado no
início do projeto, análise para direcionar melhor as próximas ações.
Curiosidades:
- O projeto teve sua primeira edição em 2015, com três turmas do serviço social envolvidas. E teve início em
uma área de preservação ambiental, chamada Itapiracó que fica ao lado da IES. No segundo ano, em 2016, o
projeto foi realizado em uma ilha que tem conflito de terra, pescadores X área portuária, com famílias sendo
40
desapropriadas.
Página
PLANEJAMENTO 2022
- Com o alto impacto do projeto na vida dos alunos, e pelo número expressivo de jovens mobilizados, apenas
com os jovens que se formaram nas escolas onde o projeto aconteceu, foi possível formar uma nova turma de
serviço social na IES.
Já na região Centro-Oeste, tivemos a capacitação de imigrantes e refugiadas haitianas em design de

sobrancelhas, para que pudessem buscar autonomia a partir de uma fonte de recursos, veja em detalhes:
Curso: CST em Estética e Cosmética
Título: Curso de Design de Sobrancelhas para Mulheres Imigrantes e/ou Refugiadas
Unidade: UNIC Beira Rio
geração de renda. Foi iniciado por uma demanda vinda da Pastoral do Imigrante da cidade, local onde também
foram realizadas as capacitações.
Imagens:
Descrição do Contexto Local: Cuiabá é um município brasileiro, capital do estado de Mato Grosso, Região
Centro-Oeste do país, com população de 590.118 habitantes considerando dados de 2017.
41
Página
PLANEJAMENTO 2022
Como Surgiu o Projeto: A partir da percepção de vulnerabilidade social das mulheres imigrantes apoiadas pela
Pastoral decidiram elaborar um projeto que atendesse esse público. O curso de estética decidiu capacitá-las,
através de um curso de extensão da unidade, para que pudessem garantir renda para subsistência mínima. O
curso também tinha como objetivo o bem-estar a partir do resgate da autoestima das mesmas a partir de um
momento de autocuidado e a oportunidade de buscar autonomia no país de acolhida aumentando sua
capacidade de ação no contexto atual. O projeto foi construído pelo curso e apresentado para a Pastoral do
Imigrante e o projeto foi aceito imediatamente.
Objetivo: Capacitação de mulheres Haitianas que residem em Cuiabá em Técnicas de Design e Modelagem de
sobrancelhas através da análise da geometria dos olhos de acordo com o perfil do rosto e preferência da
cliente.
Público-alvo: Mulheres haitianas credenciadas no centro da Pastoral como imigrantes na cidade de Cuiabá.
Número de pessoas impactadas: Mulheres imigrantes, comunidade da Pastoral do Imigrante assistia e

participava do trabalho, profissionais da equipe multidisciplinar, representante na Pastoral da Organização
Internacional do Trabalho (OIT), o Padre e as acadêmicas.
Edirles Mattje Backes – Coordenadora Acadêmica
Deise Helena P. Borghesan – Coordenadora do Curso de Estética
Fátima Gonçalves Queiroz – Professora Imagem pessoal e Visagismo
Ivana Maria Povoa Violante– Professora do curso de farmácia
Como foi sua execução: As coordenadoras do projeto, professora Fátima e Ivana, desenvolveram os
conteúdos teóricos e práticos dos assuntos que seriam abordados. O curso foi gratuito e foi disponibilizada
uma apostila por aluna, elaborada pela própria professora Fátima. Kits com material específico para execução
das técnicas e certificados de participação. O público da Pastoral tem alta rotatividade, uma vez que as
mulheres têm um período específico em que são abrigadas pela Pastoral e depois precisam seguir para outros
locais. O que dá a possibilidade de realizar o mesmo curso semestralmente com novas mulheres abrigadas.
42
Página
PLANEJAMENTO 2022
Como foram estabelecidas as parcerias: O contato com a Pastoral do Imigrante aconteceu para apresentação
do projeto elaborado pela coordenação de curso e, após a apresentação, ele foi imediatamente aprovado com
definição de data para execução.
Como aconteceu a divulgação do projeto: Como o projeto é piloto, não teve divulgação maciça. No próximo
curso, a divulgação será feita por diversos canais.
Curiosidades:
• Um dos desafios do projeto foi a barreira linguística, uma vez que recém-chegadas, as vezes não dominam
o português. No entanto, elas conseguiram compreender o curso com mais facilidade do que o esperado,
apoiadas pelas demonstrações realizadas ao longo de todo o conteúdo apresentado.
• História da Mirlande: mulher forte, decidida e alegre. Obteve resultado fantástico no curso, pois ela se
identificou com o mesmo e tinha aptidão para o conhecimento passado ali. Apesar da capacidade ela teve
grande dificuldade de ser aceita nos salões, pelos preconceitos existentes, limitando a atuação dela
dentro da comunidade de imigrantes e/ou haitianos. Disse que os brasileiros têm receio de fazer a
sobrancelha com ela. Contou que a dificuldade de ser aceita em locais fora de sua comunidade para
trabalhar no Brasil gera uma frustração tão grande que em muitos momentos tem pensado em voltar
para sua terra natal.
Resultados:
As alunas envolvidas falaram que foi uma experiência transformadora, uma vez que conseguiram colocar o
conhecimento adquirido em prática ensinando outras pessoas e, também, pela sensibilização para a questão
da imigração e a condição de fragilidade que os imigrantes encontram ao chegarem aqui.
Para as participantes do curso, com o recebimento do certificado, têm mais chances de conseguirem emprego
em um salão. O comércio local ainda não absorve bem os imigrantes, em parte pelo preconceito direcionado
a eles, e em parte pela preocupação da barreira linguística.
Representante da Organização Internacional do Trabalho (OIT) está levando essa atividade como boa prática
a ser replicada, inclusive articulando com parcerias locais a possibilidade de aplicação do mesmo curso em
outros espaços.
43
Página
PLANEJAMENTO 2022
Julho
08/07 - Dia Mundial do Pesquisador
9.5 Fortalecer a pesquisa científica, melhorar as capacidades tecnológicas de setores

industriais em todos os países, particularmente nos países em desenvolvimento,
inclusive, até 2030, incentivando a inovação e aumentando substancialmente o
número de trabalhadores de pesquisa e desenvolvimento por milhão de pessoas e os
gastos público e privado em pesquisa e desenvolvimento.
Segundo a UNESCO (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura) no Brasil os
“surpreendentes avanços alcançados pela ciência nessas últimas décadas têm mudado nossas condições de
vida. As ciências e suas inúmeras aplicações determinam agora todos os aspectos da vida humana. As
inovações produzidas são uma oportunidade para o desenvolvimento de nossas sociedades. Elas melhoram
nosso bem-estar, facilitam a vida cotidiana e derrubam as fronteiras que pareciam imutáveis nas áreas de
medicina, transporte, comunicação e compartilhamento de conhecimentos. Elas são um motor de
crescimento e riqueza”10. Importante valorizar o desenvolvimento científico desde os primeiros esforços na
elaboração de projetos que possam criar formas novas de trabalhar determinado contexto, ou ainda, apenas
um questionamento inicial.
Aproveite para valorizar os alunos, sua futura trajetória para aqueles que continuarão na academia, mas
principalmente, incentive que os alunos repensem a ciência na prática, como ela pode ser aplicada para mudar
positivamente a vida das pessoas. Também é uma oportunidade de discutir o cenário brasileiro no que se
refere aos incentivos existentes para pesquisa e desenvolvimento.
30/07 - Dia Internacional da Amizade

44
10
Disponível em http://www.unesco.org/new/pt/brasilia/about-this-office/single-
Página
view/news/unesco_message_for_the_world_science_day_for_peace_and_devel-1/. Último acesso: 24/01/2020.

PLANEJAMENTO 2022
10.2. Até 2030, empoderar e promover a inclusão social, econômica e política de

todos, independentemente da idade, sexo, deficiência, raça, etnia, origem, religião,
condição econômica ou outra.
A união faz a força!cultural e natural

No momento de férias,do mundo.
aproveitar para criar oportunidades de voluntariado com as novas
amizades conquistadas no ambiente acadêmico pode ser uma ótima alternativa, inclusive de enriquecer o
currículo nas férias. Os alunos que fizeram atividades ao longo do semestre, projetos sociais e ações pontuais,
podem aproveitar para pensar em como expandir essa atuação, assim como propor melhorias comunitárias
junto à sua própria vizinhança, bairro ou até em organizações sociais ou escolas locais. Nesse sentido, e
considerando que as amizades podem ter sido feitas entre alunos de diferentes cursos, deixamos de exemplo
uma ação interdisciplinar de apoio à uma organização social:
Curso: Engenharia Civil, Administração, Pedagogia (EAD) e Serviço Social (EAD)
Título: Modificando Espaços Educacionais
Unidade: Anhanguera de Matão
Descrição Resumida do Projeto: Intervenção para melhoria do espaço educacional da Creche Alcídio Galli a
partir do mapeamento das necessidades de melhoria, transformação dos espaços de aprendizagem com foco
na prática a partir do conteúdo ensinado, estímulo ao estabelecimento de parcerias e valorização do
voluntariado permanente na creche.
45
Página
PLANEJAMENTO 2022
Descrição do Contexto Local: O município de Matão está localizado na Região Central do Estado de São Paulo,
fica próximo a grandes centros como Campinas, Ribeirão Preto, São José do Rio Preto, Bauru e São Carlos. Está
no entroncamento de duas importantes rodovias do Estado Rodovia Brigadeiro Faria Lima (Matão - Brasília)
com a Rodovia Washington Luiz. O núcleo populacional teve início com a chegada de fazendeiros de café que
se instalaram na região em 1890. Em 27 de agosto de 1898, criava-se o município de Matão.
A unidade oferece Bacharelado em Educação Física, Bacharelado em Engenharia Mecânica, Engenharia de

Controle e Automação, Engenharia Civil, Engenharia de Produção, Administração, Ciências Contábeis e
Psicologia.
Como Surgiu o Projeto: A partir do interesse dos alunos em fazer projetos alinhados com sua atuação e seus
cursos, a unidade visitou diversas creches. A creche selecionada era a que estava em piores condições.
Objetivo: Mobilizar os alunos e professores da Anhanguera para realização de trabalhos voluntários junto à
comunidade local. A Creche Alcídio Galli foi escolhida para a realização da intervenção com duas linhas de
ação: fortalecimento da gestão escolar e, outra linha de ação, a mobilização social para engajar todos os atores
interessados na melhoria do ensino do município.
Público-alvo: A Creche Alcídio Galli é uma das mais antigas do município de Matão, atende crianças de 4 a 6
anos num total de aproximado de 270 crianças, que permanecem em tempo integral ou em período escolar.
Anexo ao prédio da Creche funcionam o PSF e o CRAS do Bairro IV Centenário, um dos mais antigos da cidade.
A população do bairro compreende famílias de classe baixa, são comerciários, trabalhadores rurais,
domésticas, metalúrgicos, trabalhadores do setor alimentício etc.
• Fernanda Caldas Frattini

46
• Alessandra Cristina Vicentin

Página
• Margareth Ribeiro Silva

PLANEJAMENTO 2022
• Fernando Henrique Spinelli

• Henrique Geraldo Moraes
Como foi sua execução:
O Projeto proposto pelo PVE e seus parceiros aconteceu através da mobilização social pela causa da Educação.
Representantes de diversos setores da sociedade civil, terceiro setor e Instituições de Educação em geral
foram convidados a participar de uma reunião de apresentação do projeto e daí sugiram as ideias iniciais com
o foco na intervenção em espaços de aprendizagem. Diretora da Faculdade e Coordenadora Acadêmica
estiveram presentes e firmaram a parceria.
Além das ações realizadas na IES com o planejamento das ações pelos alunos das turmas dos cursos envolvidos
foram realizados 4 encontros para a realização do trabalho na creche: 23/09, 28/10, 06/11 e 18/11.
✓ Engenharia Civil: visitaram as instalações da creche, fizeram um levantamento das condições do local e
quais seriam os principais pontos de atenção para a revitalização ressaltando a estrutura para a
acessibilidade.
✓ Administração: realizaram o planejamento das ações: cronograma, responsabilidades, indicadores de

acompanhamentos de resultados e formas de avaliação do trabalho.
✓ Serviço Social: construção de projeto social com foco no planejamento.
✓ Pedagogia: projetos Gibiteca, geladeira literária, parque, painel sonoro.
Houve também a participação de um grupo em liberdade assistida que ajudou a pintar os muros da instituição,
com a contrapartida de remissão de pena.
Como foram estabelecidas as parcerias: A IES mantém contato e realiza parcerias com a empresa Citrosuco e
Secretaria Municipal de Educação e Cultura, já existia a ideia de se realizar este tipo de projeto de intervenção,
coincidentemente houve o convite para participar do Parceria Votorantim pela Educação na cidade de Matão.
Também atuaram junto com o Rotary e com a ONG Matão Mais Verde, ambas bem-conceituada e tradicionais
na região, que estão alinhadas com a percepção de que nossos espaços educacionais carecem de espaços
verdes. Nesse estabelecimento de parcerias foi importante afastar o desenvolvimento da educação pública
do contexto político partidário para garantir a sustentabilidade do projeto independente da movimentação
da prefeitura e de outros órgãos públicos.
47
Página
PLANEJAMENTO 2022
Como aconteceu a divulgação do projeto: Uma palestra com a participação de grupo de voluntários da cidade
fez esclarecimentos sobre a importância e os benefícios de ser um voluntário e incentivou que os alunos se
engajassem em trabalhos voluntários onde pudessem contribuir com seus conhecimentos em geral.
Os representantes da Citrosuco/PVE e Secretária de Educação juntamente com coordenadores de curso

estiveram na Faculdade visitando as salas para convidar os alunos a participar do Projeto.
A mobilização Social proposta pelo PVE foi divulgada através de rádio comunitária, comunicado da Prefeitura,
o canal de TV TVM, jornal A Comarca. Os pais das crianças receberam convites individuais para participarem
do Projeto.
Também foram afixados cartazes na IES.
Resultados: Reforma concluída com sucesso, pintura de fachada, utilização de materiais reciclados para
confecção de brinquedos, plantio de mudas, criação da gibiteca, reforma de móveis e planejamento de
participação ativa de diversos públicos e setores para a continuidade do plano pedagógico. Foram feitas
reuniões com os pais dos alunos apresentando todo o trabalho realizado.
Curiosidades:
➢ Ex-aluna do curso de Pedagogia do polo, era serviços gerais no hospital da cidade, hoje é professora
concursada e trabalha na Creche, participou ativamente das ações de voluntariado e pode colocar em
pratica os conhecimentos adquiridos. Os filhos de Teresinha foram alunos da creche estão com 12
anos e participaram das frentes de trabalho como voluntários ao lado da mãe.
➢ O avô de uma das crianças que é pedreiro, nos seus dias de folga, reformou o bebedouro junto com
seu filho que é pai de crianças matriculadas na creche.
➢ Jovens do Projeto Liberdade Assistida foram voluntários auxiliando na pintura da creche como parte
das ações de reeducação previstas.
Aproveitando o engajamento dos pais a IES tem interesse em expandir o projeto para incluir orientações sobre
“Acompanhamento de tarefas escolares” com o grupo de pedagogia, assim como “Orçamento Familiar e
Educação Financeira” com ciências contábeis.
48
Página
PLANEJAMENTO 2022
Agosto
1/08 - Dia Mundial da Amamentação
3.2 Até 2030, acabar com as mortes evitáveis de recém-nascidos e crianças menores
de 5 anos, com todos os países objetivando reduzir a mortalidade neonatal para pelo
menos até 12 por 1.000 nascidos vivos e a mortalidade de crianças menores de 5 anos
para pelo menos até 25 por 1.000 nascidos vivos.
Em 1º de agosto é comemorado o Dia Mundial da Amamentação, data criada em 1992 pela Aliança Mundial
de Ação pró-amamentação (World Alliance for Breastfeeding Action - WABA) com a finalidade de promover o
aleitamento materno e a criação de bancos de leite, garantindo, assim, melhor qualidade de vida para crianças
em todo o mundo. A data é comemorada dentro da Semana Mundial de Aleitamento Materno, que ocorre em
120 países anualmente entre os dias 1º e 07 de agosto.
De acordo com a SBP (Sociedade Brasileira de Pediatria) e OMS (Organização Mundial da Saúde), a
amamentação promove o vínculo entre mãe e filho, ajuda no desenvolvimento da arcada dentária do bebê
(devido a sucção), atua no sistema nervoso da mãe, diminuindo o estresse, também protege a lactante do
câncer de mama e ovário, diminui a mortalidade infantil, entre tantos outros benefícios. A UNICEF (Fundo das
Nações Unidas para a Infância) criou uma cartilha para promover o aleitamento materno com diversas dicas e
informações, clique aqui para ter acesso. Promova esse conhecimento em espaços dentro ou próximos da
unidade que concentram gestantes ou mães com recém-nascidos. Verifique como está o banco de leite da sua
cidade, é possível fazer alguma coisa para aumentar o estoque? A quem essa informação interessa, você pode
atuar para promover o acesso a ela?
49
Aproveite também para usar o tema como um dos pontos para discutir a Primeira Infância, período que vai
Página
do nascimento até os cinco primeiros anos da criança. Esse momento é fundamental para desenvolvimento
PLANEJAMENTO 2022
que define toda o potencial da criança ao longo da vida e que depende de impulsos específicos ao longo desse
período, que vão dos mais simples até cuidados maiores para garantir o pleno desenvolvimento infantil.
Conheça a cartilha sobre a primeira infância que retrata um programa pioneiro realizado no Rio Grande do Sul
e que reforça quão determinante é esse período na vida.
05/08 – Dia Nacional da Saúde
Assegurar uma vida saudável e promover o bem-estar para todos, em todas as

idades.
A data tem o objetivo de conscientizar a sociedade brasileira sobre a importância da educação sanitária,
despertando na população o valor da saúde e dos cuidados para com ela. O Dia da Saúde também serve para
homenagear e recordar a vida e o trabalho de Oswaldo Cruz, um dos principais responsáveis pelas
erradicações de perigosas epidemias que acometiam o Brasil no final do século XIX e começo do século XX.
Mas, para além do viés histórico, a nossa meta agora é incentivar os cursos de saúde a realizarem diversos
atendimentos, com ou sem tecnologia, já que a história nos trouxe isso a favor, e mobilizar as pessoas a terem
uma vida mais saudável. A prevenção é uma das etapas fundamentais para isso. Que tal organizar um
atendimento em um espaço público com grande trânsito de pessoas?
09/08 – Dia Internacional dos Povos Indígenas
11.4. Fortalecer esforços para proteger e salvaguardar o

patrimônio cultural e natural do mundo.
50
Página
PLANEJAMENTO 2022
O Dia Internacional dos Povos Indígenas foi instituído pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a
Ciência e a Cultura – UNESCO, em 23 de dezembro de 1994. Em 2007, comemorando a segunda década
internacional dos indígenas, foi aprovada a Declaração das Nações Unidas sobre os Direitos dos Povos
Indígenas. Mas, como é o cenário no Brasil? Ninguém melhor que a FUNAI (Fundação Nacional do Índio)
para nos contextualizar. Segundo a Fundação, “Desde 1500 até a década de 1970 a população indígena
brasileira decresceu acentuadamente e muitos povos foram extintos. O desaparecimento dos povos indígenas
passou a ser visto como uma contingência histórica, algo a ser lamentado, porém inevitável. No entanto, este
quadro começou a dar sinais de mudança nas últimas décadas do século passado. A partir de 1991, o IBGE
incluiu os indígenas no censo demográfico nacional. O contingente de brasileiros que se considerava indígena
cresceu 150% na década de 90. O ritmo de crescimento foi quase seis vezes maior que o da população em
geral. O 2000, totalizando 734 mil pessoas. Houve um aumento anual de 10,8% da população, a maior taxa de
crescimento dentre todas as categorias, quando a média total de crescimento foi de 1,6%”11.
Mas, você sabia que 38% da população total (817.963 indígenas) vivem nas zonas urbanas? Do ponto de vista
linguístico, são mais de 214 idiomas! E 17,5% da população indígena não fala o português. Imaginem só as
barreiras culturais que existem considerando a população brasileira como um todo. Será que essa população
tem um atendimento adequado do sistema único de saúde? Como funciona o acesso às instituições de ensino
ao longo da vida para a parcela urbana dessa população? Como podemos melhorar essas questões? Convide
seus alunos a discutirem sobre essa importante parcela da população que reflete nossa história.
11/08 – Dia do Estudante
Assegurar a educação inclusiva e equitativa de qualidade, e promover

oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos.
51
Página
11
Disponível em: http://www.funai.gov.br/index.php/indios-no-brasil/quem-sao. Último acesso:24/01/2020.
PLANEJAMENTO 2022
Tudo começou em 11 de agosto de 1827, quando o Imperador D. Pedro I instituiu no Brasil os dois primeiros
cursos de ensino superior do país, nas áreas de ciências jurídicas e ciências sociais, nas cidades de São Paulo e
Olinda. Antes, quem quisesse fazer um curso de nível superior tinha que ir para a Europa. Mas, trazendo essa
discussão para um contexto mais atual, a agenda 2030 das Nações Unidades considera que, “desde 2000,
houve enorme progresso na promoção do acesso universal à educação primária para as crianças ao redor do
mundo. Para além do foco na educação básica, todos os níveis de educação estão contemplados no 4º objetivo
de desenvolvimento sustentável, que enxerga como fundamental a promoção de uma educação inclusiva,
igualitária e baseada nos princípios de direitos humanos e desenvolvimento sustentável.
A promoção da capacitação e empoderamento dos indivíduos é o centro deste objetivo, que visa ampliar as
oportunidades das pessoas mais vulneráveis no caminho do desenvolvimento12. Apesar do otimismo
explicitado, é importante reforçar que o acesso à educação ainda não é universal no Brasil. Vamos listar quatro
indicadores divulgados13 pela Fundação Telefônica em julho de 2018, utilizando dados do IBGE:
• O Brasil tem 11,5 milhões de analfabetos.
12
Disponível em: http://www.agenda2030.org.br/ods/4/. Último acesso:24/01/2020.
52
13
Disponível em: http://fundacaotelefonica.org.br/noticias/quatro-dados-alarmantes-sobre-a-educacao-brasileira/.
Último acesso:24/01/2020.
Página
PLANEJAMENTO 2022
• O aumento de número de jovens nem – nem.
“Dos 48,5 milhões de jovens de 15 a 29 anos, 23% (11,2 milhões) não trabalham, nem estudam ou se
qualificam. Esse contingente cresceu quase 6% de 2016 para 2017, o que equivale a mais de 600 mil
pessoas. A taxa é maior para mulheres (28,7% contra 17,4% de homens) e entre pessoas da cor preta
e parda (25,9% frente a 18,7% de brancos)”.
• Trabalho é a maior justificativa para evasão escolar.

São mais de 25 milhões de jovens de 15 a 29 anos que não concluíram a graduação e não frequentam
a escola, tampouco cursos pré-vestibulares ou técnico. O grupo é majoritariamente composto por
pessoas da cor preta ou parda (64,2%) e homens (52,5%). Os principais motivos citados para a
interrupção dos estudos são trabalho (39,7%), falta de interesse (20,1%) e cuidar de pessoas ou
afazeres domésticos (11,9%). “O jovem precisa enxergar a escola como uma opção que vai ajudá-lo a
ter um futuro melhor, mas, para isso, ela precisa ser mais atrativa, falar a língua dele”, afirma Ana
53
Lima.
Página
PLANEJAMENTO 2022
• Distorção idade série ainda é grande para o Ensino Médio

“Em 2017, apenas 68,4% dos alunos tinham entre 15 e 17 anos, faixa etária que idealmente é prevista
para quem cursa a última etapa da educação básica. São quase 2 milhões de estudantes atrasados”.
Com base nesses dados podemos pensar em diversos projetos ligados a educação formal ou não formal para
o desenvolvimento humano, inclusive, com as iniciativas no contra turno escolar. Deixamos aqui um exemplo
de ação que atua com jovens em espaços não formais de aprendizado, em busca do empoderamento e a
melhoria na qualidade de vida para que tenham ferramentas e conhecimento para o não abandono escolar:
Curso: Enfermagem
Título: Universidade e Comunidade: uma integração possível
Unidade: Anhanguera de Porto Alegre
Descrição Resumida do Projeto: O projeto desenvolvido é um produto da experiência e da reflexão de

diferentes atores sociais, representa um marco na integração dos sistemas de educação e saúde e privilegia a
instituição Casa de Nazaré como espaço para a articulação das políticas voltadas para crianças, adolescentes,
jovens e pais, mediante a participação dos sujeitos desse processo: estudantes, famílias, discentes e
profissionais da educação e da saúde. Ao mesmo tempo, é um convite à articulação entre educação, saúde e
as demais instâncias cujas ações repercutem na formação dos jovens, entre elas: órgãos responsáveis pela
cultura e ação social, universidades e entidades da sociedade civil organizada.
54
Página
PLANEJAMENTO 2022
Descrição do Contexto Local: Faculdade Anhanguera de Porto Alegre está localizada na zona sul e existe desde
2012, com início das atividades em 2013. Primeiramente com Administração e Ciências Contábeis, e hoje tem
um portfólio com mais cursos como: Enfermagem, Engenharia Civil, Fisioterapia e Psicologia, todos eles
também em modelo semipresencial ou EAD, possuem cursos técnicos e algumas licenciaturas.
Como Surgiu o Projeto: O projeto surgiu a partir da parceria estabelecida com a entidade por outra iniciativa
de RS, Natal Solidário, na qual os alunos de todos os cursos se juntaram e arrecadaram brinquedos e dinheiro
através de rifas para que pudessem fazer uma atividade de trazer as crianças para dentro da faculdade. Nessa
ocasião, foram convidadas duas escolas, uma delas era a Casa de Nazaré. A coordenadora sempre trabalhou
na saúde com o viés de agir sobre doenças, e foram poucas as vezes que percebeu oportunidade de atuação
em um contexto de promoção da saúde, para diminuir a incidência de doenças. Após a autorização para
execução desse novo projeto dentro da IES, houve uma reunião com a equipe multidisciplinar da Casa de
Nazaré, com seus assistentes sociais, psicólogos e nutricionistas, além da equipe de educadores. A proposta
era entender o cenário de onde as crianças estavam, quais eram as necessidades básicas. Em seguida, a IES
realizou a seleção de alunos e o treinamento deles. Os critérios de seleção eram alunos a partir do segundo
semestre, que tivessem as terças feiras livres no período da tarde, das 14 às 17 e que gostassem de crianças.
Objetivo: Orientar crianças, adolescentes e famílias quanto a atividades voltadas a prevenção e promoção da
saúde. Realizamos isso ao apoiar ações de formação continuada para profissionais de educação e saúde para
responder às diferentes situações relacionadas à vivência no cotidiano da comunidade. Também ao contribuir
para a redução da incidência de gravidez não-planejada na população adolescente e jovem e fomentando a
inserção das temáticas relacionadas à educação no campo da sexualidade ao cotidiano da prática pedagógica
55
dos professores. Outra vertente mobilizada foi a ampliação da capacidade de acolhimento das demandas em
Página
PLANEJAMENTO 2022
saúde da população nas Unidades Básicas de Saúde construindo uma rede integrada saúde-educação para
colaborar na redução dos agravos à saúde da população.
Público-alvo: Crianças de 4 meses a 18 anos incompletos.
Responsável pelo Projeto: Andrea Conrad – Coordenadora do curso de enfermagem
Como foi sua execução: O projeto é realizado na Casa de Nazaré que é o centro de apoio ao menor. É uma
organização não governamental (ONG) e atende em torno de 800 crianças e fica no Bairro Cristal na Região
Sul, 7 km de distância da IES. Além da Casa de Nazaré, existe núcleos de extensão, que é a Casa de São
Francisco, Madre Verônica e Pedreira. Na Casa de Nazaré, a IES começou as atividades no dia 27/03 após a
seleção dos alunos com o propósito de conhecer o local, as crianças e suas atividades rotineiras. Foi o
momento do diagnóstico inicial, nele perceberam alguns pontos de risco, a casa possuía muitas escadas, a
saúde bucal das crianças estava comprometida e havia algumas outras oportunidades de atuação no que tange
o grande potencial de contaminação de vírus nos ambientes fechados e sua consequente prevenção.
Perceberam também que logo cedo as crianças já estavam comendo salgados, bolachas recheadas e
refrigerantes. Depois passaram um momento com os adolescentes, de 12 a 17 anos. Viram que uma das
atividades com esses jovens era a aula de dança, na qual já havia uma ânsia por um contato maior entre os
pares, o que trouxe a oportunidade de trabalhar a educação sexual. Assim como a sensibilização para as
bebidas alcoólicas já consumidas pelos jovens em outros ambientes. Depois da análise, professores e alunos
da IES fizeram um plano de ação, sendo o primeiro passo a capacitação dos professores da Casa de Nazaré.
Foram capacitados 50 professores de um universo de 80, em primeiros socorros, com atenção para quedas,
asfixia e lesões. Depois atuaram junto às crianças do jardim, das duas casas, com higienização das mãos para
prevenir viroses. E seguiram com as questões já listadas sobre os adolescentes.
Como foram estabelecidas as parcerias: Os alunos indicaram as instituições a partir de vivências já realizadas
pelos mesmos no espaço, seja no Natal ou na Páscoa.
Como aconteceu a divulgação do projeto: A divulgação acontece durante as aulas de enfermagem, também
nas redes sociais, nos grupos de WhatsApp dos diferentes grupos montados na unidade pelos alunos. Os
alunos que não estão no estágio também participam. Eles se tornam os responsáveis pelas arrecadações
56
necessárias para garantir que o projeto tenha continuidade. Então eles divulgam o projeto para conseguir a
arrecadação, como de pastas de dente, por exemplo, para a questão de higiene bucal já citada anteriormente.
Página
PLANEJAMENTO 2022
Nos próximos meses será consolidada uma parceria contínua formalizada com a Casa de Nazaré para que a
atividade seja contínua, periódica e que possa oferecer a construção de indicadores.
Curiosidades:
• A entidade vive com um pequeno aporte da prefeitura, mas concentra sua renda em doações de empresas
para os eventos que realizam com o propósito de arrecadação para manter as atividades da mesma.
• Na primeira seleção dos alunos voluntários, apenas 7 se interessaram, considerando que as atividades
eram realizadas no contra turno da faculdade. No segundo semestre, tiveram 50 alunos inscritos para a
seleção.
• Em um momento de atendimento para as famílias, os alunos perceberam que uma das mães era surda e
muda. Imediatamente conseguiram improvisar com papel e caneta, antes mesmo que a mãe precisasse
se expor.
Resultados: Foram realizados treinamentos para os educadores da escola, num total de 50. Realizado
entrevista de enfermagem com as crianças e pais das turmas do berçário. Realizado o treinamento de lavagem
de mãos para os alunos da turma do jardim e atividades de promoção da saúde com os adolescentes de 14 a
16 anos. Também para o segundo semestre houve grande aumento de alunos interessados em realizar esse
estágio voluntário, evidenciando seu sucesso, dentro da IES inclusive.
Setembro
CAMPANHA DO MÊS
Setembro amarelo: Prevenção ao suicídio
08/09 - Dia Mundial da Alfabetização
4.1 Até 2030, garantir que todas as meninas e meninos completem o ensino
primário e secundário livre, equitativo e de qualidade, que conduza a
resultados de aprendizagem relevantes e eficazes.
57
Página
PLANEJAMENTO 2022
Com o dia do Estudante em agosto e o da Alfabetização em setembro, é possível pensar em um mês inteiro
com atividades sociais mais densas que envolvam atuações nas organizações parceiras ou equipamentos
públicos locais, inclusive escolas, que promovam a alfabetização e a importância da educação no
desenvolvimento social e econômico de qualquer indivíduo.
O que se sabe sobre a data é que ela foi instituída com o propósito de fomentar a alfabetização nos vários
países, a Organização das Nações Unidas (ONU) e a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência
e a Cultura (UNESCO) instituíram esta data em 1967. O processo da aprendizagem de ler e escrever
(alfabetização) está diretamente relacionado com o desenvolvimento de um país, conforme indicam pesquisas
na área. Quanto mais pessoas analfabetas, menor é o índice de desenvolvimento. E como já foi dito
anteriormente, a primeira infância também é um período determinante para a alfabetização. Compartilhamos
a publicação do Itaú Social, com o título: “Impacto da leitura feita pelo adulto para o desenvolvimento da
criança na primeira infância”. Nela vocês encontram diferentes formas de incentivar e participar do processo
de alfabetização.
21/09 – Dia Mundial da Limpeza de Rios e Praias
Conservar e promover o uso sustentável dos oceanos, dos mares e

dos recursos marinhos para o desenvolvimento sustentável.
Data criada pela organização não governamental norte americana The Ocean Conservancy. A ONG, fundada
em 1975, teve a ideia de estabelecer uma data que fizesse parte do calendário para que as pessoas pudessem
fazer algo de concreto pelo meio ambiente e com resultados imediatos, além de ampliar a conscientização das
pessoas em relação ao lixo descartado inadequadamente e a poluição que isso gera e nossos recursos hídricos,
58
um elemento de extrema importância à vida.

Página
PLANEJAMENTO 2022
O Brasil possui um litoral com 7.367 km, banhado a leste pelo oceano Atlântico. O contorno da costa brasileira
aumenta para 9.200 km se forem consideradas as saliências e reentrâncias do litoral14. Com um litoral tão
vasto, entendemos também que sua importância se torna mais evidente, assim como sua preservação, mais
trabalhosa. Segundo pesquisa realizada pelo Instituto Oceanográfico da Universidade de São Paulo (IO-USP),
em parceria com o Instituto Socioambiental dos Plásticos (Plastivida), 95% do lixo encontrado nas praias
brasileiras é composto de plástico, sendo que 80% desse lixo é produzido em terra, enquanto 20% são de
origem no próprio oceano gerados pelas atividades pesqueiras, mergulho recreativo, pesca submarina e
turismo, como os cruzeiros, por exemplo15.
Os oceanos têm ganhado grandes destaques, mas os rios também têm seu papel fundamental e também são
sucateados pelo uso impróprio do mesmo, como exemplo, o Rio Tietê em São Paulo. Os rios são muito
importantes para a vida, tanto em meios urbanos quanto em meios rurais, pois são responsáveis por gerar
água para o consumo humano. Segundo o Instituto Trata Brasil, apenas 37,9% de todo o esgoto produzido no
país é tratado e a parcela não tratada que vai para os rios é altamente prejudicial16. Os principais poluentes
dos rios são: esgotos domésticos, efluentes industriais, metais pesados, poluentes orgânicos persistentes
(POPs) e lixo. O que a sua IES tem de mais próximo: oceano ou rio? Pensem em projetos que conscientizem as
pessoas sobre o descarte correto do lixo, no impacto direto que cada um tem com a manutenção da vida dos
nossos rios e mares. Faça parcerias com cooperativas locais para viabilizar o correto descarte de lixo em sua
IES ou com ONGs que estudam e/ou resgatam animais que ficaram presos ou doentes pelo descarte incorreto
de embalagens plásticas, por exemplo.
14
Disponível em: https://educacao.uol.com.br/disciplinas/geografia/litoral-brasileiro-costa-tem-grande-importancia-e-
deve-ser-preservada.htm. Último acesso: 24/01/2020.
59
15
Disponível em https://www.bbc.com/portuguese/brasil-42779388. Último acesso: 24/01/2020.
16
Disponível em: https://www.ecycle.com.br/component/content/article/63-meio-ambiente/4821-conheca-as-
Página
principais-causas-da-poluicao-nos-rios.html. Último acesso: 24/01/2020.

PLANEJAMENTO 2022
Deixamos como referência o projeto realizado pela Pitágoras de Betim com o curso de química, que
transformou o descarte de óleo de cozinha em uma oficina para dar um apoio no rendimento familiar. Você
sabia que o esgoto contaminado com o descarte do óleo de cozinha usado chega às Estações de Tratamento
de Esgoto (ETEs), que separam o óleo da água e tratam para que a água possa ser novamente despejada nos
mananciais, como rios e lagos? No entanto, esse tratamento realizado nas ETEs não é feito com o esgoto total,
mas apenas com cerca de 68%, o que significa que o óleo acaba chegando aos mananciais aquáticos. Além
disso, o custo desse tratamento é alto, correspondendo a cerca de 20% do custo com o tratamento do esgoto.
Título: Reutilização de Resíduos para Produção de Sabão
Descrição Resumida do Projeto: Reaproveitamento de óleos e gorduras da cantina da Faculdade Pitágoras

de Betim para fabricação de detergentes para serem usados na limpeza de vidrarias no laboratório.
Descrição do Contexto Local: Betim é a 5ª maior cidade do estado de Minas Gerais e conta com uma
população com cerca de 380 mil habitantes (IBGE 2010), além das cidades do entorno, São Joaquim de Bicas,
Brumadinho, Esmeraldas, Ibirité, Juatuba, Sarzedo e outras.
Como Surgiu o Projeto: A fabricação de detergentes a partir do óleo de cozinha usado já era um trabalho
voluntário que uma aluna da IES desenvolvia em sua comunidade. Aproveitando os conhecimentos adquiridos
no curso, a proposta era garantir a produção dentro das propriedades físico-químicas regulamentadas pelos
órgãos oficiais para o detergente. Aproveitando a habilidade da aluna, a IES decidiu que poderia diminuir o
risco de contaminação dos resíduos produzidos pela própria lanchonete da unidade de ensino. Considerando
60
que a produção é um processo é simples e que tem um custo relativamente baixo, o benefício fica evidente e
Página
todos os alunos do curso aderiram.

PLANEJAMENTO 2022
Objetivo: Elaborar uma proposta de reaproveitamento de óleo utilizado na lanchonete da Faculdade Pitágoras
Unidade Betim, visando a fabricação de detergentes para a utilização de limpeza de vidrarias no laboratório,
mostrando o compromisso com a preservação ambiental.
Público-alvo: Alunos e comunidade.
Número de alunos participantes: 11 alunos envolvidos.
Número de pessoas impactadas: + 1.000.
Ana Carolina de Jesus Gonçalves
Giselle Aline dos Santos Gonçalves
Como foi sua execução: A produção do detergente integrou uma disciplina, portanto, os alunos se dividiam
em grupos com a orientação de um professor, que acompanhava de forma integral o manuseio dos produtos
químicos e a execução do projeto dentro do horário regular da aula. Proporção: 1 litro de óleo + 500ml de
álcool etílico + 250ml de soda cáustica = 18 litros de detergente. Dentro dos parâmetros físico químicos
estabelecidos pela norma vigente.
Como foram estabelecidas as parcerias: Parceria inicial estabelecida com a lanchonete da unidade através de
reunião com a gerência operacional para que o óleo fosse guardado e encaminhado para o laboratório da
própria unidade.
Como aconteceu a divulgação do projeto: O projeto foi divulgado no II Simpósio de Engenharias e Ciência da
Computação, que teve uma repercussão no jornal local Portal Betim Verdade. Também foi divulgado pelo
Facebook com mais de 1.000 visualizações, alcançando pessoas que estavam a 30 Km de distância da IES.
Resultados: O sucesso deste projeto foi a conscientização dos alunos e visitantes sobre contaminação de águas
e solos por óleo rejeitado. Trabalhamos não só nível de graduação, mas voltamos o projeto para aplicação em
nossas casas, facilitando o envolvimento das pessoas. Também foi realizada uma capacitação para “donas de
casa” que frequentam uma Igreja de Betim apresentando o processo e o ponto do sabão.
Curiosidades: Um dos fatores para o projeto ser descontinuado foi a correta destinação desse resíduo
específico que a lanchonete passou a fazer para os aterros sanitários, sem impacto ao meio ambiente.
61
Página
PLANEJAMENTO 2022
Outubro
CAMPANHA DO MÊS
Outubro Rosa – Prevenção e diagnóstico precoce do câncer de mama
1/10 - Dia Internacional das Pessoas Idosas
11.7 Até 2030, proporcionar o acesso universal a espaços públicos seguros, inclusivos,
acessíveis e verdes, em particular para as mulheres e crianças, pessoas idosas e
pessoas com deficiência.

A atenção política sobre o assunto vem crescendo desde 2002, quando a Assembleia Geral da ONU endossou
o Plano de Ação Internacional de Madri sobre o Envelhecimento, descrito como um ponto de virada na forma
como o mundo aborda os principais desafios da “construção de uma sociedade para todas as idades”. Hoje,
quase 700 milhões de pessoas têm mais de 60 anos, um número previsto para aumentar para 2 bilhões —
mais de um quinto da população mundial — até 205017. É importante reforçar, no nosso contexto, a
importância que o MEC dá as instituições educacionais, principalmente de nível superior para acolhimento
dessa população, alterando inclusive o estatuto do idoso, em 2017, para torna-las também responsáveis
sinalizando que “as instituições de educação superior ofertarão às pessoas idosas, na perspectiva da educação
ao longo da vida, cursos e programas de extensão, presenciais ou a distância, constituídos por atividades
formais e não formais”18. A sua IES já atua com idosos? É um projeto dentro de alguma Instituição de Longa
62
17
Disponível em: https://nacoesunidas.org/dia-internacional-das-pessoas-idosas-lembra-70-anos-da-declaracao-
universal-dos-direitos-humanos/. Último acesso: 24/01/2020.
Página
18
Disponível em http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/l10.741.htm. Último acesso: 24/01/2020.
PLANEJAMENTO 2022
Permanência de Idosos (ILPI) ou um projeto que traz o idoso para dentro da unidade? Ainda não tem atuação
com esse público? Então corre, que é lei.
15/10 – Dia do Professor

4.c Até 2030, substancialmente aumentar o contingente de professores qualificados,
inclusive por meio da cooperação internacional para a formação de professores, nos
países em desenvolvimento, especialmente os países de menor desenvolvimento
relativo e pequenos Estados insulares em desenvolvimento.
Já contamos no Dia do Estudante o papel de Dom Pedro I no ensino do país. Mas foi só 120 anos depois que
um professor paulista teve a ideia de homenagear os professores na data. “A ideia surgiu porque o período
letivo do segundo semestre escolar era muito longo, ia de 1 de junho a 15 de dezembro, com apenas dez dias
de férias em todo o período. Cansados, literalmente, um pequeno grupo de quatro educadores, liderados por
Samuel Becker, teve a ideia de organizar um dia de folga, para amenizar a estafa. O dia também serviria como
uma data para se analisar os rumos do restante do ano letivo. A sugestão foi aceita e a ideia de se manter na
data um encontro anual, ficou famoso pela frase “Professor é profissão. Educador é missão”. A celebração,
que se mostrou um sucesso, espalhou-se pela cidade e pelo país nos anos seguintes, até ser oficializada
nacionalmente como feriado escolar pelo Decreto Federal 52.682, de 14 de outubro de 1963. O Decreto
definia a essência e razão do feriado: “Para comemorar condignamente o Dia do Professor, os
estabelecimentos de ensino farão promover solenidades, em que se enalteça a função do mestre na sociedade
moderna, fazendo participar os alunos e as famílias”19. Promova esse conhecimento entre todos os alunos,
engajando principalmente os alunos das licenciaturas a realizem alguma atividade letiva com o público que
precisa de algum conhecimento específico. As oportunidades são muitas!
16/10 – Dia Mundial da Alimentação

63
19
Disponível em http://www.educacao.sp.gov.br/noticias/voce-sabe-a-origem-do-dia-do-professor-conheca-a-historia-
Página
por-tras-do-15-de-outubro/. Acesso realizado em 14 de janeiro de 2019.

PLANEJAMENTO 2022
Acabar com a fome, alcançar a segurança alimentar e melhoria da nutrição e

promover a agricultura sustentável.
Esta comemoração, que teve início em 1981, é atualmente celebrada em mais de 150 países como uma
importante data para conscientizar a opinião pública sobre questões relativas à nutrição e à alimentação.
Desde 1981, o Dia Mundial da Alimentação adotou um tema diferente a cada ano para destacar as áreas
necessárias para a ação e fornecer um foco comum.
• 2011: Os preços dos alimentos – da crise à estabilidade;

• 2012: Cooperativas agrícolas – a chave para alimentar o mundo;
• 2013: Sistemas sustentáveis agrícolas para a segurança alimentar e nutricional;
• 2014: Agricultura familiar: alimentar o mundo, cuidar da Terra;
• 2015: Proteção social e agricultura: quebrando o ciclo da pobreza rural;
• 2016: Mudanças climáticas: "O Clima está mudando. A alimentação e a agricultura precisam mudar
também";
• 2017: Mudar o futuro da migração. Investir em segurança alimentar e desenvolvimento rural; e,
• 2018: “Nossas ações são nosso futuro. Um mundo #fomezero para 2030 é possível”.
Objetivos do Dia Mundial da Alimentação são:
• Alertar para a necessidade da produção alimentar e reforçar a necessidade de parcerias a vários

níveis;
• Alertar para a problemática da fome, pobreza e desnutrição no mundo;
• Reforçar a cooperação económica e técnica entre países em desenvolvimento;
64
• Promover a transferência de tecnologias para os países em desenvolvimento; e,

Página
PLANEJAMENTO 2022
• Encorajar a participação da população rural, na tomada de decisões que influenciem as suas

condições de vida.
Com eles é possível pensar em diversas ações como: Associar-se com uma organização social local para
potencializar sua atuação com um público alvo específico ao longo do período letivo; desenvolver projetos
de hortas educativas locais em escolas públicas e organizações sociais; criar um sistema que diminua o
desperdício de alimentos a longo prazo; organizar um ponto de coleta de alimentos perto da data de
validade para redistribuí-los; promover capacitações e publicar cartilhas que apoiem as pessoas e
organizações a usarem integralmente os alimentos.
Vamos mostrar como exemplo, um projeto realizado na Anhanguera de Anápolis que cai como uma luva,
reaproveitamento integral dos alimentos em instituições de longa permanência de idosos, e sabem quem
ensina os profissionais da cozinha? Isso mesmo os alunos!
Curso: Nutrição
Título: Reaproveitamento integral dos alimentos em ILPI
Descrição Resumida do Projeto: Oficina de reaproveitamento integral dos alimentos, aplicada aos
cozinheiros e auxiliares de cozinha do Abrigo dos Velhos Professor Nicephoro Pereira da Silva.
65
Página
PLANEJAMENTO 2022
Descrição do Contexto Local: A cidade de Goiânia fica a 53 km de Goiânia e 150 km de Brasília. É o 3º maior
município em população no estado de GO (357.402 habitantes e 67ª no Brasil. A cidade é considerada polo
educacional com um diversificado parque industrial e logístico. A IES possui 10.171 alunos e 288
colaboradores. Existe há 15 anos no mercado e mais de 27 mil formandos. A IES oferece 35 cursos.
Como Surgiu o Projeto: O projeto surgiu a partir do curso de Nutrição, considerando-se parceria já vigente no
Abrigo dos Velhos Professor Nicephoro Pereira da Silva, organização que já está na cidade há 70 anos e tem
como residentes 34 homens e 36 mulheres. Os acadêmicos estavam interessados em trabalhar com esse
público principalmente porque são organizações que, em geral, recebem menos doações e menos receita,
mostrando-se clara a necessidade de fazer o melhor uso daquilo que têm. Nesse sentido, os alunos
consideraram que os alimentos, mal utilizados de forma geral, provavelmente não estavam sendo
aproveitados de forma integral nessa organização, não fazendo uso de todos os benefícios possíveis, inclusive
do ponto de vista nutricional de partes descartadas dos alimentos, como as cascas de diversas frutas, como o
abacaxi. Embora o beneficiário final sejam os atendidos pelo abrigo, naturalmente, a informação passada
sobre o uso de alimentos deveria ser feita em formato de curso, em módulos, para a equipe técnica do abrigo.
Objetivo: capacitar os funcionários do abrigo a aproveitar de forma integral os alimentos, impactando de

maneira significativa o estado nutricional dos idosos do abrigo. O projeto visa orientar as cozinheiras e
auxiliares de cozinha sobre boas práticas, além de trazer preparações mais saborosas e nutritivas para os
idosos, evitando o desperdício dos alimentos.
Público-alvo: Cozinheiras e auxiliares de cozinha
Responsável pelo Projeto: Anna Paula Oliveira Gomes – Coordenadora de Curso
Como foi sua execução: Os alunos começaram a esboçar o projeto a partir de três visitas técnicas diagnósticas
para conhecer os espaços e a infraestrutura. Inicialmente conhecer os instrumentos disponíveis para as
cozinheiras e auxiliares é fundamental para considerar a informação a ser passada dentro das possibilidades
da equipe do abrigo. De nada adiantaria mostrar uma receita maravilhosa, se não houvesse instrumentos
adequados para produzi-la de forma segura e que considerasse o tempo dispendido pelos funcionários da
cozinha. Nesse processo, perceberam que precisariam adicionar alguns módulos sobre o uso adequado de
66
alguns utensílios, assim como o armazenamento correto de diversos alimentos, que na época, não só não
eram seguros para consumo como também perdiam consideravelmente suas características nutricionais. Em
Página
PLANEJAMENTO 2022
seguida, as alunas desenvolveram os treinamentos e todos eles foram responsáveis pela sua realização,
considerando os seguintes módulos:
• Oficina de higienização de mãos
• Oficina de boas práticas
• Oficina de reaproveitamento integral
• Treinamento de armazenamento de insumos.
Como foram estabelecidas as parcerias: A parceria já estava estabelecida uma vez que diversos cursos da
unidade já realizam atendimentos no local. Assim, os alunos apresentaram a proposta para a direção e tiveram
autorização para prosseguir com o projeto.
Como aconteceu a divulgação do projeto: Como o projeto é piloto e está em execução, sua divulgação ainda
não foi realizada fora do curso pelo qual está sendo desenvolvido.
Curiosidades:
Embora os alunos tenham sido bem recebidos pela direção da organização, sofreram bastante resistência das
cozinheiras e auxiliares para participarem do processo, a sensação era de que esses profissionais não estavam
muito animados com o novo aprendizado que seria adquirido. Foi um grande desafio para os alunos.
Resultados: Foram realizadas duas oficinas, a oficina de higienização das mãos, inclusive expandida para toda
a organização, incluindo o público atendido diretamente e a oficina de boas práticas. A receptividade já
melhorou muito, mostrando que os alunos foram capazes de contornar o desafio de forma excelente.
Novembro
CAMPANHA DO MÊS
Novembro Azul – Prevenção e diagnóstico precoce do câncer de próstata
67
Página
PLANEJAMENTO 2022
20/11 - Dia Nacional da Consciência Negra
10.2 Acabar com a fome, alcançar a segurança alimentar e melhoria da nutrição

e promover a agricultura sustentável.
O Dia da Consciência Negra foi estabelecido pelo projeto Lei nº 10.639, no dia 9 de janeiro de 2003. No
entanto, apenas em 2011 a presidente Dilma Roussef sancionou a Lei 12.519/2011 que cria a data, sem
obrigatoriedade de feriado. Hoje, no entanto, a data é feriado em mais de mil municípios. O objetivo do Dia
da Consciência Negra é fazer uma reflexão sobre a importância do povo e da cultura africana no Brasil.
Também serve para analisarmos o impacto que tiveram no desenvolvimento da identidade cultural brasileira.
A música, a política, a religião e a gastronomia, entre várias outras áreas, foram profundamente influenciadas
pela cultura negra. Este é um dia de comemorar e valorizar a cultura afro-brasileira. Também é um momento
para evidenciar a diversidade e elucidar os crimes de ódio e intolerância que ainda acontecem com frequência
contra a população afrodescendente no Brasil. “A cada 23 minutos, um jovem negro é assassinado no Brasil.
São 63 mortes por dia, que totalizam 23 mil vidas negras perdidas pela violência letal por ano, conforme
destacado pela campanha Vidas Negras, lançada pelas Nações Unidas no país em novembro de 2017”20. Vamos
mudar esse contexto?
25/11 – Dia Internacional para a Eliminação da Violência Contra a Mulher
16. 1 Reduzir significativamente todas as formas de violência e as taxas de

mortalidade relacionada, em todos os lugares.
68
20
Disponível em https://nacoesunidas.org/onu-mulheres-chama-de-escandalo-morte-de-23-mil-jovens-negros-por-
Página
ano-no-brasil/. Último acesso: 24/01/2020.

PLANEJAMENTO 2022
A data tem o objetivo de alertar a sociedade sobre os casos de violência e maus tratos contra as mulheres. A
violência física, psicológica e o assédio sexual são alguns exemplos desses maus tratos. De acordo com as
estatísticas, uma em cada três mulheres sofre de violência doméstica. A violência contra a mulher é uma
questão social e de saúde pública, não distingue cor, classe econômica ou social, e está presente em todo o
mundo. Um estudo do Senado21 publicado em 2018, usando os dados de 2015, nos mostra esse contexto:
• Aproximadamente uma em cada cinco brasileiras já sofreu algum tipo de violência doméstica ou
familiar;
• Nesta edição, praticamente 100% das entrevistadas sabem da existência da lei, mas há crescimento
na percepção de desrespeito às mulheres e nos registros de violência psicológica;
• Revela-se que, dentre as mulheres vítimas de violência doméstica, 73% tiveram como opressor pessoa
do sexo oposto sem laços consanguíneos e escolhida por elas para conviver intimamente;
• No universo de mulheres agredidas por pessoa próxima, 26% ainda convivem com o agressor e 14%
delas continuam sendo vítimas dessa violência;
• Ciúmes e bebidas alcoólicas continuam apontados como principais agentes provocadores da violência
por 21% e 19% das mulheres agredidas, respectivamente.
Esse já é um cenário alarmante, agora imaginem a situação da mulher em relação a violência nos presídios?
Em seguida apresentamos um projeto da UNIME de Itabuna que demonstra a negligência existente com o
público feminino dentro das penitenciárias, onde o estado não considera as necessidades básicas inerentes
ao corpo feminino.
Curso: Enfermagem
Título: Um Toque na Saúde da Mulher

69
21
Disponível em http://www.senado.gov.br/institucional/datasenado/omv/indicadores/relatorios/BR-2018.pdf. Acesso
Página
realizado em 14 de janeiro de 2019.

PLANEJAMENTO 2022
Unidade: UNIME Itabuna
Descrição Resumida do Projeto: Aproveitando as comemorações ao dia Internacional da Mulher, o Curso de

Enfermagem da UNIME em Itabuna, representado pelos alunos do 6° semestre realizou nos dias 26, 27 e 28
de março de 2018 um evento de cunho social no Conjunto Penal de Itabuna.
Descrição do Contexto Local: Itabuna é um município brasileiro do sul do estado da Bahia. Possui uma área
total de 432,244 km² e é a quinta cidade mais populosa da Bahia, e no nordeste brasileiro, a cidade ocupa
o décimo lugar. Sua população, conforme estimativas do IBGE de 2018, era de 212 740 habitantes. A cidade
de Itabuna, em conjunto com o município vizinho de Ilhéus, forma uma aglomeração urbana classificada
pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística como uma capital regional B, exercendo influência em mais
de 40 municípios que, juntos, apresentam pouco mais de um milhão de habitantes.
Como Surgiu o Projeto: Estatisticamente é possível observar que atualmente, a população carcerária vem
crescendo de forma assustadora. Estima-se na Bahia que seja formada por 14.361 detentos, deste total 604
são mulheres. (INFOPEN,2016). O Brasil possui a quinta maior população penitenciária feminina, perdendo
apenas para os Estados Unidos, a China, a Rússia e a Tailândia. Em Itabuna, existe uma penitenciária feminina
70
federal, com aproximadamente 100 mulheres na qual a IES teve interesse de atuar. Ao realizar a visita técnica,
acompanhada do diagnóstico inicial, puderam perceber que as mulheres não eram assistidas de forma
Página
fidedigna em relação ao seu bem-estar mínimo. Assim, após essa verificação, os professores lançaram a
PLANEJAMENTO 2022
proposta de atuar sobre essa realidade para os alunos e estes, por sua vez, aceitaram. Foi criada uma comissão
de apresentação do projeto para a própria penitenciária, com um aluno eleito integrando o corpo docente.
Depois, a comissão também teve novos integrantes do próprio corpo técnico da penitenciária para viabilidade
do projeto durante sua execução.
Objetivo: Promover Educação em Saúde para todas as internas do Conjunto Penal através de atendimento
multidisciplinar gratuito a este público. Dispondo de Palestras, consultas e realização de exames assim como
aferição de sinais vitais.
Público-alvo: Mulheres privadas da liberdade da Penitenciária Estadual de Itabuna
Maria Viviane Alves Cruz - Professora
Marcos Ramos Abreu - Professor
Talita Machado Levi – Coordenadora de Curso
Como foi sua execução: O grupo criou uma espécie de feira de saúde, na qual aproveitaram o Dia Internacional
das Mulheres, 8 de março, para realizar algumas ações para que os alunos conseguissem se sentir um pouco
mais à vontade no ambiente da penitenciária e para que tivessem contato mais próximo com as mulheres.
Foram feitas atividades como: aferição de pressão arterial, de glicemia capilar, orientação com relação a
sexualidade, na qual perceberam que as mulheres tinham muitas dúvidas, inclusive sobre métodos
contraceptivos. Conseguiram atender todas as mulheres que passaram por todos os estandes. Os alunos
perceberam também que existiam muitas mulheres grávidas, e aproveitaram a oportunidade para falar do
parto humanizado, dos direitos que elas possuíam em relação a sua condição e de técnicas de alívio de dor
durante o parto. Também existiam mulheres com Infecções Sexualmente Transmissíveis como sífilis e HIV, e
essa demanda legitimou mais um estande no qual se falava sobre as mesmas. Aproveitaram para fazer testes
rápidos, e comprovaram que várias outras mulheres que não estavam no índice anterior divulgado também já
tinham contraído algumas dessas infecções. E por fim, ofertaram a coleta da citologia (Papanicolau) para as
100 mulheres já que ficou evidente que muitas não realizavam esse exame há anos. Nenhuma mulher recusou
71
o atendimento. Para garantir a melhoria da autoestima, conseguiram a parceria do Grupo Boticário e fizeram
oficinas de beleza, com corte de cabelo, escova, maquiagem. Ao longo dos atendimentos e a organização de
Página
PLANEJAMENTO 2022
tudo, os alunos da IES colocaram música e, ao final da tarde, as internas começaram a pegar o microfone e
cantar, onde outros talentos foram percebidos.
Como foram estabelecidas as parcerias: Conversaram com o gerente da SOGIBA, administradora do presídio.
A IES entrou em contato e o responsável fez um grupo com assistente social, enfermeiro e ele enquanto grupo
técnico. Foram diversas reuniões até que todas as ações fossem definidas e o cronograma estabelecido.
Como aconteceu a divulgação do projeto: Para dentro da IES não foi feita a divulgação no primeiro momento.
Agora o projeto está expandindo e envolvendo outros cursos que gradativamente vão recebendo informações.
Já para a população externam, o projeto teve tanta repercussão que foi noticiado por diferentes veículos da
mídia local.
Curiosidades:
As próprias internas pediram no final, para o diretor administrativo, que gostariam que o grupo retornasse
com mais frequência. Elas comentaram que há muito tempo não se sentiam tão mulheres quanto naquele
momento, em que todas as suas particularidades femininas foram cuidadas e informações passadas. Tanto foi
importante que a própria penitenciária entrou em contato com a unidade para que o mesmo grupo retornasse
no Outubro Rosa.
Resultados: Nem todas as mulheres da penitenciária puderam estar presentes junto com todos, e foram 78
mulheres participantes. No total, os alunos realizaram mais de 500 procedimentos. Com o sucesso da
atividade, o grupo estendeu a ação para três dias ao invés de um único dia, e nesses dois dias restantes,
atenderam os familiares das mulheres privadas de liberdade. A própria equipe do presídio entrou em contato
com os familiares e conseguiram a presença dos deles para os mesmos procedimentos. Também foi uma
oportunidade de aproximar os familiares das mulheres na penitenciária que reclamavam muito da distância
dos familiares e da demora para novas visitas.
Dezembro
1/12 - Dia Internacional da Luta Contra a AIDS
3.3 Até 2030, acabar com as epidemias de AIDS, tuberculose, malária e doenças
72
tropicais negligenciadas, e combater a hepatite, doenças transmitidas pela

Página
água, e outras doenças transmissíveis.

PLANEJAMENTO 2022
No dia 1° de dezembro, vários países comemoram o Dia Mundial de Luta contra a AIDS. Essa data foi instituída
como forma de despertar a necessidade da prevenção, promover o entendimento sobre a pandemia e
incentivar a análise sobre a AIDS pela sociedade e órgãos públicos. No Brasil, a data começou a ser
comemorada no final dos anos 1980, envolvendo os governos em todos os níveis e organizações sociais. Hoje,
todos os setores se articulam para diminuir o índice de infecção pelo HIV no país, por enquanto, os dados
divulgados pelo Governo Federal22, são os seguintes:
• No período de 2007 a junho de 2018, no que se refere às faixas etárias, observou-se que a maioria dos
casos de infecção pelo HIV encontra-se na faixa de 20 a 34 anos, com percentual de 52,6% dos casos;
• Infecção pelo HIV registrados de 2007 a junho de 2018 em indivíduos maiores de 13 anos de idade,
segundo a categoria de exposição. Entre os homens, no período observado, verificou-se que 59,4%
dos casos foram decorrentes de exposição homossexual ou bissexual e 36,9% heterossexual, e 2,6%
se deram entre usuários de drogas injetáveis (UDI);
• Entre as mulheres, nessa mesma faixa etária, nota-se que 96,8% dos casos se inserem na categoria de
exposição heterossexual e 1,6% na de UDI.
• Em um período de dez anos, houve um aumento de 21,7% na taxa de detecção de HIV em gestantes;
• As regiões Norte e Nordeste foram as que apresentaram maiores incrementos na taxa, de 118,5% e
87,5% respectivamente, nos últimos dez anos. Em toda a série histórica, a região Sul apresentou as
maiores taxas de detecção no país. Em 2017, a taxa observada nessa região foi de 5,8 casos/mil
nascidos vivos, mais de duas vezes superior à taxa nacional.
Os dados claramente demonstram uma necessidade de maior discussão do tema, principalmente no

contexto acadêmico, onde está exatamente a faixa etária de maior contaminação.
73
22
Disponível em http://www.aids.gov.br/pt-br/pub/2018/boletim-epidemiologico-hivaids-2018. Acesso realizado em
14 de janeiro de 2019.
Página
PLANEJAMENTO 2022
03/12 – Dia Internacional da Pessoa com Deficiência

10.3 Garantir a igualdade de oportunidades e reduzir as desigualdades de
resultado, inclusive por meio da eliminação de leis, políticas e práticas
discriminatórias e promover legislação, políticas e ações adequadas a este
respeito.
Também conhecido como o Dia Mundial das Pessoas com Deficiência, esta data tem o objetivo de informar a
população sobre todos os assuntos relacionados a deficiência, seja ela física ou mental. Além disso, busca
também conscientizar sobre a importância de inserir as pessoas com deficiência em diferentes aspectos da
vida social, como a política, a econômica e a cultural. O Decreto de Lei nº 3.298, de 20 de dezembro de 1999,
define a deficiência humana como “toda perda ou anormalidade de uma estrutura ou função psicológica,
fisiológica ou anatômica que gere incapacidade para o desempenho de atividade, dentro do padrão
considerado normal para o ser humano”.
No Brasil, o Plano Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência - Viver sem Limite, foi lançado no dia 17 de
novembro de 2011 (Decreto Nº 7.612) pela presidenta Dilma Rousseff, com o objetivo de implementar novas
iniciativas e intensificar ações que, atualmente, já são desenvolvidas pelo governo em benefício das pessoas
com deficiência. O plano tem ações desenvolvidas por 15 ministérios e a participação do Conselho Nacional
dos Direitos da Pessoa com Deficiência (Conade), que trouxe as contribuições da sociedade civil. O Viver sem
Limite envolve todos os entes federados e previa um investimento total de R$ 7,6 bilhões até 2014. Veja o que
foi proposto e avalie se as iniciativas se mantém e se é necessário um olhar adicional para algum ou diversos
aspectos da inclusão. Atue no direito ao acesso!
05/12 – Dia Internacional do Voluntário

74
Página
17.17 Incentivar e promover parcerias públicas, público-privadas, privadas, e

com a sociedade civil eficazes, a partir da experiência das estratégias de
mobilização de recursos dessas parcerias Dados, monitoramento e prestação
de contas.
PLANEJAMENTO 2022
Segundo a ONU, "o voluntário é o jovem ou o adulto que, devido a seu interesse pessoal e ao seu espírito
cívico, dedica parte do seu tempo, sem remuneração alguma, a diversas formas de atividades, organizadas ou
não, de bem-estar social, ou outros campos...". Para estabelecer diretrizes e objetivos mais imediatos, a ONU
também propôs os 8 Objetivos de Desenvolvimento do Milênio, que direcionam as ações de voluntariado:
1 - Acabar com a fome e a miséria;
2 - Oferecer educação básica de qualidade para todos;
3 - Promover a igualdade entre os sexos e a autonomia das mulheres;
4 - Reduzir a mortalidade infantil;
5 - Melhorar a saúde das gestantes;
6 - Combater a Aids, a malária e outras doenças;
7 - Garantir qualidade de vida e respeito ao meio ambiente;
8 - Estabelecer parcerias para o desenvolvimento.
Considerando as datas do mês de dezembro, apresentamos a iniciativa de Anhanguera de Taguatinga – Santa

Terezinha que trabalhou a questão das limitações físicas, mobilizando mobiliário em PVC para sanar as
dificuldades de locomoção, permanentes ou não. Inspire-se com mais essa iniciativa!
Curso: Fisioterapia
Título: Mobiliário Adaptativo em Canos PVC
Descrição Resumida do Projeto: Construção de mobiliários adaptativos e de baixo custo para crianças e
idosos com dificuldade de locomoção ou comprometimento da autonomia nas atividades rotineiras e que não
tenham condições financeira para comprar equipamentos específicos.
75
Página
PLANEJAMENTO 2022
Descrição do Contexto Local: Taguatinga é considerada o maior polo comercial do DF. Na última contagem
realizada pelo IBGE em 2011, sua população foi estimada em 221.909 habitantes. É também responsável por
22% PIB de Brasília com 12 mil estabelecimentos comerciais e industriais de acordo com ACIT (Associação
Comercial e Industrial). A Unidade possui 9 cursos, 58 colaboradores e área construída de 6.100 m².
Como Surgiu o Projeto: Nasceu na disciplina de próteses e órteses que é voltada para a parte de confecção e
inovação. Veio da necessidade de encontrar mobiliários adaptados de baixo custo para a manutenção da
postura sentada e de pé, independência na higiene, alimentação e locomoção de crianças e idosos com
disfunção neuromotora. Atende prioritariamente as pessoas que estão em vulnerabilidade social e que
precisam dessas adaptações pois não conseguem arcar com aparelhos novos ou aqueles comercializados em
larga escala.
Objetivo: Confeccionar equipamentos adaptados de baixo custo para a manutenção da postura sentada,
postura em pé, independência na higiene, alimentação e locomoção para pacientes com disfunção
neuromotora. Ressaltar a importância de equipamentos adaptados como complemento do tratamento
terapêutico na prevenção de deformidades. Propor equipamentos adaptados que atendam às necessidades
dos usuários, mediante prévia avaliação por profissional capacitado, inclusive no que tange o acesso financeiro
ao equipamento. O projeto prevê atender ao terceiro Objetivo do Desenvolvimento Sustentável – Saúde e
Bem-Estar.
Público-alvo: Pacientes com disfunção motora.

76

Página

PLANEJAMENTO 2022
Responsável pelo Projeto: Arthur Lorran – Coordenador de curso e responsável pelo Núcleo de
Responsabilidade Social da IES.
Como foi sua execução: Foram reunidos alunos do matutino e noturno, e montados grupos para produção
específica do mobiliário adaptativo. O projeto teve início em uma perspectiva teórica, com discussões sobre a
importância de ter esse mobiliário acessível. Qual a função de cada um dos equipamentos e seus benefícios,
como de uma cadeira de banho, por exemplo. Depois de realizada a parte teórica, foram para a parte prática
elegendo o PVC como o material favorito, não só pelo baixo custo, mas pela facilidade de adaptação do
material ao paciente, e suas adaptação ao longo do tempo para o mesmo paciente, reduzindo o gasto com a
compra de um novo equipamento. Utilizaram tanto o cano quanto as conexões existentes para os canos, como
o T e o joelho. Antes da construção o professor providenciou uma cartilha que já definia qual material ia onde,
com suas respectivas medidas, e os equipamentos necessários para fazer as adaptações no cano para atingir
o modelo exposto. Na primeira vez que a atividade aconteceu, em 2017, não havia beneficiário definido e a
atividade também era um teste, inclusive de definição de qual o material era mais propicio para qual
mobiliário, uma vez que até canos PVC possuem espessuras distintas. Na segunda edição do projeto já havia
um público alvo específico, relacionado diretamente aos alunos (parentes, amigos e etc.). Ao final da atividade,
cada grupo recebeu o certificado referente a sua produção.
Como aconteceu a divulgação do projeto: A divulgação foi realizada a partir da exposição dos móveis
confeccionados nas áreas comuns da faculdade, não houve divulgação externa.
Curiosidades: Uma das senhoras beneficiadas, era avó de um aluno, que não tinha recursos suficientes para
comprar um andador, o que comprometia sua mobilidade e autonomia. A partir do projeto, foi beneficiada e
conseguiu o equipamento necessário para o deslocamento.
Resultados: O mobiliário construído pelos alunos, em média, custava 80 reais a menos do que um
equipamento na loja. Além da adaptação técnica, permitia a customização, o que facilitava bastante na
ludicidade (pintura, adesivo, recado de amigos) e na consequente diminuição na rejeição do equipamento,
principalmente por crianças. O material também é leve e fácil para o transporte, aproveitando as
junções/conexões para desmontar e montar novamente, para caber em uma mala de viagem, por exemplo.
Também é fácil de limpar e garante a autonomia. Os móveis que atingiam os critérios de segurança foram
doados aos familiares de acadêmicos que precisavam desses aparelhos nesse processo piloto. Ao final, os
alunos produziram andadores, cadeiras de banho e diversas muletas.
77
Página
PLANEJAMENTO 2022
Para saber mais sobre os 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável consulte o site do programa
em: http://www.agenda2030.org.br/.
78
Página
PLANEJAMENTO 2022
KROTON EDUCACIONAL
Juliano Miguel Braga Griebeler – Diretor de Relações Institucionais e Governamentais
Gerência de Sustentabilidade
Gerência de Sustentabilidade
Marina Pequeneza de Moraes – Gerente de Sustentabilidade
Gabriela Salles – Analista de Sustentabilidade Sênior
Karina Lakerbai – Analista de Sustentabilidade Sênior
Luís Ricardo de Almeida – Especialista em Multimídia
Bárbara Silva e Souza – Analista de Sustentabilidade Junior
Dúvidas e sugestões:
responsabilidadesocial@kroton.com.br
79
Página
PLANEJAMENTO 2022
80
Página

Book de Responsabilidade Social - Calendário 2022

Enviado por

Dados do documento

Descrição original:

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Book de Responsabilidade Social - Calendário 2022

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

PLANEJAMENTO 2022

Vamos juntos transformar a vida de milhares de pessoas através da Responsabilidade Social!

01/08 - Dia Mundial da Amamentação ................................................................................................ 49

9 10 11 12 13 14 15 Movimento Maio Amarelo de mobilização e conscientização para redução de

13 14 15 16 17 18 19 29/jun Dia Internacional do Orgulho LGBTI

Junho Vermelho de mobilização à doação periódica de sangue (Campanha do

1 2 3 4 5 6 25/nov Dia Internacional para a Eliminação da Violência contra a Mulher

7 8 9 10 11 12 13 Semana Global do Empreendedorismo

14 15 16 17 18 19 20 Movimento Internacional Novembro Azul em mobilização a prevenção e

Reduzir a desigualdade dentro dos países e entre eles.

20/02 - Dia Mundial da Justiça Social

Promover sociedades pacíficas e inclusivas para o desenvolvimento

Unidade: Anhanguera de Bauru

Título: Bauru em Ação

Ano de execução: 2010 - atual

Público-alvo: Famílias dos bairros e periferias da cidade

Número de alunos participantes: 400

Número de pessoas impactadas: 7.200

Responsável pelo Projeto:

Fabio Venegas – Diretor da unidade

Marta Regina Cafeo – Coordenadora Acadêmica

Como foram estabelecidas as parcerias: Estabelecida diretamente com a prefeitura.

principalmente com a prefeitura.

O próprio prefeito participa da maioria das edições do Bauru em Ação.

Tomar medidas urgentes para combater a mudança climática e seus

Entre as consequências do aumento da temperatura global estão:

2. Perda de áreas agricultáveis e habitáveis;

3. Aumento das áreas desertificadas;

4. Aumento dos desastres naturais;

5. Derretimento das calotas polares, elevando o nível dos mares;

Curso: Engenharia Química

Título: Reutilização de Resíduos para Produção de Sabão

Ano de execução: 2017

Unidade: Pitágoras Betim

Descrição Resumida do Projeto: Reaproveitamento de óleos e gorduras da cantina da Faculdade Pitágoras

Público-alvo: Alunos e comunidade.

Número de alunos participantes: 11 alunos envolvidos.

Número de pessoas impactadas: + 1.000.

Responsável pelo Projeto:

Ana Carolina de Jesus Gonçalves

Giselle Aline dos Santos Gonçalves

21/03 – Dia Internacional Contra a Discriminação Racial e Dia Internacional da

10.2 Até 2030, empoderar e promover a inclusão social, econômica e política

Título: Makena e o Mistério de Abayomi

Ano de execução: 2016 - 2018

Unidade: Pitágoras Governador Valadares

Descrição do Contexto Local: A Faculdade Pitágoras se localiza no centro da cidade de Governador

Objetivo: Promover o respeito à diversidade cultural, evitando todas as formas de preconceito e

Público-alvo: Alunos do fundamental I das escolas públicas.

Número de alunos participantes: 180 alunos da IES

Número de pessoas impactadas: 600 alunos da EI e EF

10.2 Até 2030, empoderar e promover a inclusão social, econômica e política

06/04 Dia Mundial do Esporte para o Desenvolvimento e pela Paz

Assegurar uma vida saudável e promover o bem-estar

28/04 Dia Internacional da Educação

Assegurar a educação inclusiva e equitativa de qualidade, e

Público-alvo: Crianças e adolescentes, de 12 a 17 anos.

Número de alunos participantes: 16

Número de pessoas impactadas: 132

Responsável pelo Projeto:

Weber Gomes Ferreira – Coordenador de curso

Anderson Magalhães Madeira – Professor