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2º Bimestre
Prof: Priscila Antunes
LEITURA E COMPARTILHAMENTO NO MUNDO VIRTUAL
2º Bimestre
Prof: Priscila Antunes
Secretária Adjunta
Geniana Guimarães Faria
Organização e imagens
Rennan Pardal Wilchez
Autoria
Instituto Conhecimento para Todos
Mônica Mandaji
Kamyla Amorim
RBAC
Carolina Rodeghiero
Ellen Regina Romero Barbosa
João Adriano Freitas
Bons estudos!
LEITURA E COMPARTILHAMENTO NO MUNDO VIRTUAL
2º Bimestre
Prof: Priscila Antunes
Durante nosso percurso neste Componente, você, estudante, irá desenvolver
algumas habilidades que serão fundamentais para seu percurso escolar e para sua vida.
Conheça-as a seguir:
SUMÁRIO
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1
TICS E TDICS ESPECIFICIDADES E IMPACTOS SOCIAIS 6
ATIVIDADE 1 – “POSSO COMPARTILHAR?” 6
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2
INTERNET, UM MAR DE INFORMAÇÕES 11
ATIVIDADE 1 – O QUE DEVO COMPARTILHAR? 11
ATIVIDADE 2 – O DILEMA DOS DISCURSOS NAS REDES 15
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 3
PROJETOS CINÉTICOS 21
ATIVIDADE 1 – TECNOLOGIAS E INVENÇÕES QUE POSSUEM OU GERAM
ALGUM TIPO DE MOVIMENTO 21
ATIVIDADE 2 – CRIATIVIDADE EM AÇÃO: PROJETOS CINÉTICOS PARA
NOS EXPRESSAR OU RESOLVER PROBLEMAS 26
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 30
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Tema Central
Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação.
Reflexão
Como as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação podem influenciar as
relações entre pessoas propiciando a autonomia e liberdade de expressão sem
deixar de lado as relações éticas e de respeito à individualidade?
Decodificando as informações
Posturas suspeitas
1.1. Vamos refletir! Você acredita que é possível identificar se uma notícia é
verdadeira ou falsa nas redes sociais? Em caso afirmativo, aponte alguns
procedimentos para verificar a veracidade de uma informação.
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2૦ ano do Ensino Médio 2૦ Bimestre Caderno do Estudante
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Você também pode fazer uma busca pela internet sobre "gerador de memes
gratuito":
1.4. Agora que você criou o seu meme, faça uma divulgação
primeiramente entre seus colegas de turma e depois para as
pessoas de suas redes sociais. Faça uma análise sobre a eficácia
dos memes, eles facilitaram ou dificultaram que o objetivo da
proposta fosse concretizado, em seguida, relate os resultados
obtidos no quadro a seguir.
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Caro estudante,
Finalizando: Aprendemos um pouco sobre o uso das TDIC e como elas impactaram nas formas
de comunicação em nosso dia a dia. A seguir, iremos compreender a internet como uma
ferramenta para alcançar o conhecimento1.
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Vinheta "porta" by Good Ware.
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Tema Central
Compartilhamento responsável e discursos na rede
Reflexão
Como desafiar os estudantes a criarem/utilizarem meios de comunicação para
expressar e compartilhar ideias de forma responsável e crítica.
1.1. Relate neste espaço o que você sabe sobre discurso de ódio?
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2૦ ano do Ensino Médio 2૦ Bimestre Caderno do Estudante
1.2. Registre, neste espaço, as perguntas e suas respostas às questões criadas por
você e seus colegas.
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1.5. Depois de sua postagem, observe as reações das pessoas e responda: A maior
parte das pessoas demonstrou apoiar ou discordar da mensagem? O que dizer para
sensibilizar pessoas que, por ventura, reajam negativamente à sua postagem?
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Logo, um comentário que poderia passar despercebido no nosso núcleo mais íntimo,
pode vir a ofender alguém. Mesmo que essa não tenha sido a intenção. Você já
presenciou ou passou por uma situação parecida?
★ Como você lida ou lidaria com ofensas recebidas pelas redes sociais?
★ Por que acha que essa é uma forma adequada de reagir a esse tipo de
agressão?
2.1. Registre o que o grupo discutiu. A partir do tema discutido, pontue o que foi
mencionado.
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2૦ ano do Ensino Médio 2૦ Bimestre Caderno do Estudante
2.2. Dentro do tema escolhido, pense no problema que deseja resolver. Escolha uma
das problemáticas descritas ao redor do tema. Reescreva a problemática em forma
de pergunta.
2.3. Agora que o tema foi escolhido e que a pergunta geradora foi
feita, chegou o momento de você ir mais fundo e pesquisar. Lembre
de se manter fiel a sua pergunta e não se desviar por caminhos
adjacentes. Caso contrário a solução final pode não ficar bem
estruturada. Siga as instruções do professor e as perguntas
norteadoras que irão lhe ajudar.
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2૦ ano do Ensino Médio 2૦ Bimestre Caderno do Estudante
2.3. Anote aqui as perguntas que deverão ser respondidas. Lembre que não é um
questionário, mas um guia para lhe ajudar a pesquisar e lhe manter fiel ao tema.
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2૦ ano do Ensino Médio 2૦ Bimestre Caderno do Estudante
2.4. Chegou o momento de você desenhar a sua solução. Considere todos os dados
das pesquisas, as anotações e o que foi discutido e determine a melhor forma de
resolver o problema. Avalie a construção da sua resolução utilizando a rubrica abaixo.
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Caro estudante,
Que tal fazer um portfólio de atividades para consolidar seu aprendizado? Você pode
se expressar por desenhos, fotos ou textos, para que não se esqueça do que já vimos
até aqui.
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Tema Central
Computação Criativa.
Reflexão
Como podemos nos expressar significativamente por meio de projetos
explorando componentes eletrônicos e princípios da programação, estimulando a
criação de projetos com diferentes mecanismos e formas de produzir
movimento?
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Exoesqueleto robótico.
Imagem: jornal.usp.br, USP cria exoesqueleto
robótico para reabilitar pessoas que sofreram
AVC.
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1.1. Utilize o espaço a seguir para fazer listas de acordo com as classificações
sugeridas anteriormente e outras que você considerar importantes.
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1.2. Anote, neste espaço, suas descobertas. O que você tentou e não deu certo e o
que ainda gostaria de experimentar se tivesse mais tempo?
Está sem ideias? Você pode começar explorando os diferentes materiais que
estão à sua volta. Tem coisas que rolam, giram ou balançam facilmente? Pense nas
diferentes conexões entre os materiais que podem gerar algum movimento. Será que
um elástico consegue movimentar um palito? Ou uma rodinha de papelão consegue
movimentar outra peça de papelão ou de outro material?
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Quer criar um projeto que é a sua cara? Você pode pesquisar várias ideias na
internet, adaptando-as à sua necessidade. Busque passo-a-passos, tutoriais de
criação, vídeos entre outros! Use sua imaginação para iniciar seu próprio projeto.
1.3. Utilize o espaço a seguir para fazer um esboço inicial do seu projeto e anotar os
pontos importantes.
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Sabemos que nem sempre o que planejamos é o que conseguimos criar. Isso
acontece por diferentes motivos. Às vezes encontramos alternativas mais eficientes ou
esbarramos em alguma limitação de materiais. No seu caso, quais foram as diferenças
entre o que está no planejamento inicial e o que está sendo construído? Você esbarrou
em alguma limitação de materiais e teve que procurar alternativas?
2.1. Utilize este quadro para fazer anotações sobre o processo de construção e como
o projeto final se diferenciou do planejamento inicial.
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Não se preocupe se ainda não terminou a sua invenção, pois a intenção é que
você compartilhe o que criou até o momento e o que pretende fazer adiante, além das
dificuldades e descobertas vivenciadas nesse percurso. Uma forma de iniciar o
compartilhamento é criar uma ficha de apresentação sobre o seu projeto, como o
exemplo a seguir:
Nome do projeto
Dica:
Você pode falar ou anotar as sugestões para seus colegas em pequenos pedaços de
papel e deixar perto de cada projeto. Caso deseje fazer alguma crítica, lembre-se de
que ela precisa ser específica, útil e gentil.
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2૦ ano do Ensino Médio 2૦ Bimestre Caderno do Estudante
Coisas que descobri nesse processo e que pretendo usar em outros projetos…
Como o processo de criação deste projeto pode se conectar com outras áreas do
conhecimento e da vida? Compartilhe suas reflexões sobre:
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Caro estudante,
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
"Design Thinking: Conheça a metodologia inovadora e saiba como .... " 16 Sep. 2019,
https://escoladesignthinking.echos.cc/blog/2019/09/guia-design-thinking/. Acesso em: 1 Jun. 2022.
Mural de inspirações das Invenções que se movem, Rede Brasileira de Aprendizagem Criativa.
Disponível em: http://gg.gg/engenhocasmovimento. Acesso em: 04 mai. 2022.
RESNICK, Mitchel. Jardim de Infância para a Vida Toda: por uma aprendizagem criativa, mão na massa
e relevante para todos. 2020, Porto Alegre: Penso. Site oficial no Brasil:
http://jardimdeinfanciaparaavidatoda.org . Acesso em: 04 mai. 2022.
Scratch na Escola, mantido pela iniciativa Scratch Brasil da Rede Brasileira de Aprendizagem Criativa.
Disponível em: https://scratchbrasil.org.br/scratch-na-escola/. Acesso em: 04 mai. 2022.
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