República de Moçambique

Província da Zambézia
Distrito de Morrumbala
Instituto de Formação de Professores de Morrumbala
ACS2de Lingua Portuguesa II -2023** Segundo Semestre

Guia de correcção da ACS2 II semestre

1-A Língua Portuguesa II visa desenvolver as competências comunicativas e linguísticas do formando,

promover a reflexão sobre a língua, aprofundar os conteúdos previstos nos programas do Ensino Primário
e desenvolver no formando o gosto pela leitura. Esta disciplina proporcionará aos formandos oportunidades
de estudo de obras literárias (estratégias de leitura, tipologia textual e muito mais, e de literatura, através da
leitura obrigatória e de eventos que contribuem para a formação de um leitor competente e de um animador
da leitura, durante a formação e na escola.
a) Porque e que algumas pessoas encontram dificuldades em ler, pois acham
cansativo, monótono e difícil de assimilar uma leitura?....................................2.0
R) Isso ocorre porque, na maioria das vezes, o indivíduo ainda não encontrou um meio
estratégico para promover sua leitura de maneira prática.

b) Descreva os componentes que estruturam um requerimento …….………………..3,0

Vocativo: o chamamento inicial daquele com poderes para acatar o pedido no
requerimento.
Preâmbulo: o espaço para que se coloque as informações documentais do requerente,
tais como nome, estado civil, profissão, CPF e localização.
Descrição do pedido: a parte mais importante do requerimento, pois é o espaço em que
será feita a solicitação do pedido, descrevendo os elementos necessários para isso.
Encerramento: o momento em que se encerra o requerimento, geralmente é utilizada
expressão “nestes termos, pede deferimento”.
Local e data: a indicação do local e da data nos quais está sendo escrito o
requerimento.
Assinatura: a identificação de quem está fazendo o requerimento.

2- Estratégias de leitura dizem respeito às formas utilizadas pelo leitor para facilitar a
compreensão dos dados informativos de um texto;

a) Pelas técnicas desenvolvidas em que consiste Representação visual dos acontecimentos e

a Leitura em Voz Alta?..................................................................................................2.0

R) Antecipação das informações Diz respeito ao conhecimento prévio que o leitor

possui a respeito do que lê. Assim, enquanto faz a leitura vai se lembrando do que já
sabe sobre o tema abordado e presumindo o que virá a seguir. Este método causa
tranquilidade e conforto. Ao passo que Leitura em voz alta – é realizada em voz alta,
permitindo que se ouça o que é lido. Constitui um dos melhores meios de
aperfeiçoamento e de avaliação das habilidades de leitura nos alunos, bem como de
desenvolvimento do autocontrolo emocional perante um auditório. Ler em voz alta é
útil para as crianças, especialmente quando se trata de algo que prende a sua atenção,
que desperta a sua curiosidade e estimula a sua imaginação. Tanto melhor será a
leitura quanto mais vezes o(a) aluno(a) ler.
3.Qual e a finalidade de um currículo Vitae?................................................................1.5

R) Para entrevista ou para emprego.

1- Faca o comentário literário do texto a baixo………………………………….1.5

R/: O texto a baixo e uma pesia.

 3-Porque e que o texto e Soneto?.....................................................................2.0

R/- A forma do prosado é o de um soneto clássico. Isso quer dizer que o

poema divide-se em quatro estrofes os primeiros dois sendo quartetos, os
últimos dois tercetos.
a) Caracterize o esquema de rima patentes neste testo……………………..2.5
R/ . Os tercetos terminais do poema escreveram-se usando rima na forma de
“a,a,b — c,c,b”. Rimando primeiro “corvos” com “sorvos”, logo “terreno” com
“Nazareno” e na posição “b” “sonâmbula” com “ambula”.
b)Descreva o que o autor de Noronha quis ensinar ao declamar este
poema?........................................................................................................4.0
R/- Juntando o insulto à injúria, o narrador, que pede que África participa na
esfera global e castiga-a por ter produzido tão pouco, fá-lo usando formas,
palavras e expressões europeias. Isso leva-nos a supor que na mente do autor,
não existe tanta dicotomia entre os dois povos, e que a maneira pela qual a
África se modernizará deve ser europeu. Desta maneira o poema desarrolha um
teme triste sobre a necessidade de África adoptar a cultura europeia antes que
um progresso verdadeiramente africano possa ocorrer.

c)-Quanto a acção narrativa do enredo diferencie complicação e situação

inicial………………………………...………………………………………..2.0
R/: Situação inicial Composição do cenário da narrativa e da apresentação de
seus personagens marcados pelo uso de texto descritivo e adjectivos ao passo
que Complicação Focados na ação narrativa e marcados pelo pretérito perfeito
do verbo.

a) Fale da relevância e o desafio actual que um professor da língua portuguesa pode a

enfrentar no terreno………………………………………………2,5
R/: - Dificuldades de se comunicar com a língua local na comunidade.
- Dificuldades de articular a língua portuguesa na sala de aula com os alunos assim
como no meio social .
-Os alunos mostram visivelmente os problemas de falar a língua portuguesa.
-Falta de dialogo externo entre o professor e o aluno.

Quem não lê, Mal Fala, Mal ouve, Mal vê …. Monteiro Lubato