ACÚSTICA

ARQUITETÔNICA
AULA 01

Daniel Alfaia
ROTEIRO DE AULA
• Conceito de conforto e conforto acústico
• Os objetivos da acústica
• As variáveis acústicas de contexto e projeto
• Conceitos básicos: unidades e grandezas acústicas
• Percepção humana ao som
• Fontes de ruído
• Níveis máximos aceitáveis (norma)
• Acústica urbana
• Formas de transmissão do som num recinto
• Classificação dos materiais:exemplos
• Absorvedores especiais
• Auditórios e teatros
Conceito de conforto

• Para atividades que tenham caráter produtivo/laborativo

podemos definir conforto da seguinte maneira:
• “Conforto é quando fazemos o mínimo de esforço do ponto
de vista fisiológico em relação à luz, ao som e ao calor para
realização de uma determinada atividade”.
• Para atividades que tenham caráter de estar, lazer e não
laborativo devemos agregar aspectos mais subjetivos a esta
definição

• O HOMEM APREENDE DO AMBIENTE ESTÍMULOS FÍSICOS E OS

TRANSFORMA EM SENSAÇÕES
 OS DOIS TIPOS DE PROBLEMAS ACÚSTICOS
• 1. OS QUE VISAM A ABTENÇÃO DE BOAS CONDIÇÕES DE SOSSEGO E
TRABALHO
• Objetivo: a obtenção de níveis de ruído internos máximos aceitáveis (L)
estipulados pela norma NBR 10152
• A redução de L se dá predominantemente pela adoção de medidas de
ISOLAMENTO acústico
• Passos:
• determino os níveis de ruído fora do ambiente estudado (fonte externa)
• determino os níveis de ruído internos máximos aceitáveis (norma)
• determino a diferença entre ambos (é o quanto a envolvente deverá
isolar)
• A acústica transcende ao campo de urbanismo e ao edifício (neste caso
quando as fontes são internas)
• Exemplo: ESCRITÓRIOS
 OS DOIS TIPOS DE PROBLEMAS ACÚSTICOS

• 2. OS QUE VISAM O BOM CONDICIONAMENTO ACÚSTICO DOS

AMBIENTES, OU SEJA, A BOA AUDIÇÃO
• Objetivo: a obtenção de boas condições de audibilidade
(inteligibilidade) para a palavra falada ou música
• Nestes casos a preocupação básica é com a ABSORÇÃO, portanto,
com a reverberação e a reflexão dos sons (boa distribuição dos
sons pelo ambiente).
• Isto estaria ligado ao uso dos materiais e com a própria forma e
dimensão do local.
• A acústica é essencialmente projeto do edifício.

• Exemplos: Teatros, Cinemas, Salas de Espetáculo e

• AUDITÓRIOS (NO CASO DE ESCRITÓRIOS)
 ALGUMAS LIÇÕES DO PASSADO

• A acústica vem mostrando seu valor projetual desde a Antiguidade, com

os teatros ao ar livre dos gregos e romanos.
• A forma do teatro Grego parte de sua utilização como cenário religioso,
onde os cultos eram acompanhados por corais, danças rituais e uso de
máscaras.

Cávea –Espaço semicircular destinado aos

espectadores.
Orquestra – Lugar para danças e tragédias,
inicialmente com forma circular e palco no
centro.
Palco - Localizado entre a orquestra e uma
edificação para dar apoio aos atores.
 LIÇÕES DO PASSADO
Com os gregos foi possível
aprender sobre a eficiência da
distribuição da platéia em formas
semicirculares e o
aproveitamento da topografia,
tendo como resultado a
aproximação do público ao palco,
e consequentemente, a maior
capitação sonora do espectador.

• O teatro romano segue basicamente o modelo grego, porém desenvolve-

se, muitas vezes, como uma estrutura independente, sem estar vinculado
ao aproveitamento da topografia. É uma estrutura que se apóia em
escadas e corredores, que se elevam e abraças a cávea, criando superfícies
verticais mais altas.
 LIÇÕES DO PASSADO

• A orquestra assume a forma semicircular, destinada a acentos de honra,

em vez de servir para a dança. O proscênio, galeria localizada à frente do
palco , é mais alto e mais largo que o do teatro grego e mais próximo ao
espectador, já que a orquestra é semicircular.
• O teatro romano não é destinado ao culto religioso, mas ao divertimento.
A tradição romana de atividades de diversão deixou ainda, como exemplo,
o anfiteatro, que possivelmente, nasceu da união de dois teatros
semicirculares.
 LIÇÕES DO PASSADO

Dos romanos, observou-se a

possibilidade do reforço sonoro, por
meio do aumento das superfícies
verticais da edificação construída
atrás do palco e de reflexões
laterais, exercendo o papel
altamente desempenhado pelas
conchas acústicas.

• Na idade média o que melhor retratava as funções acústicas do espaço

não era mais o teatro mas sim as igrejas.
 LIÇÕES DO PASSADO

• O desenvolvimento dos arcos permitiu a diminuição dos números de

coluna. Esses edifícios foram sendo adotados como espaço para o serviço
religioso. Dessa forma, a basílica, anteriormente utilizada para atividades
da corte e do comércio, passou a ser o local para as manifestações
litúrgicas.

Os grandes volumes e suas superfícies

deixaram lições importantes.
- Materiais refletivos: pedra e
alvenaria;
-Grande sobreposição sonora;
-Influenciaram o desenvolvimento da
música, pois emite o som mais
pausadamente;
 LIÇÕES DO PASSADO

Em locais sob influência bizantina, a

presença de cúpulas serviu como
exemplo de superfícies que causam
ocorrência de uma focalização
sonora.

No gótico, com o arco ogival,

liberando as paredes do peso da
cobertura, o edifício tornou-se
cada vez mais alto, aumentando o
caminho percorrido pelo som e
provocando percepção de
fenômenos como o eco.
 LIÇÕES DO PASSADO
• Teatro Olímpico de Vicenza de Andrea Palladio:
• Foi o primeiro teatro permanente com cenário fixo
• Altamente reverberante (grande tempo de permanência do som no ar)
 LIÇÕES DO PASSADO
• Teatro renascentistas:
• O palco com duas áreas distintas, divididas por uma grande abertura – “a
boca de cena”. Grande marco para a acústica arquitetônica, pois dois
espaços distintos acusticamente são interligados por uma abertura – um de
grande volume, diretamente ligado a audiência, e outro de menor volume,
mais restrito, criando um desafio acústico por suas diferentes condições de
permanência do som e reflexões
 LIÇÕES DO PASSADO
• No barroco, o teatro era um prolongamento do convívio social para a
sociedade, onde o publico se deslocava até ele, e este se prestava também a
festas.
• O desenvolvimento da ópera incentivou o aumento da área para a alocação
de músicos e conferiu ao teatro a existência de ambientes específicos para a
orquestra. As diferenças das características acústicas entre o palco e a área
de orquestra marcam o agravamento dos problemas acústicos dos teatros
fechados.
 LIÇÕES DO PASSADO
• No teatro wagneriano, o papel da orquestra na ópera é conduzir o drama,
ocupando um lugar destacado em relação ao palco. A audiência é
distribuída em leque, rodeadas por nichos e pilares, os quais promovem
uma difusão do som refletido.
 LIÇÕES DO PASSADO
• Estudos científicos quanto a acústica iniciam em meados do século XIX.
• Lorde Rayleing apresenta sua Teoria do Som.
• Cientificamente a acústica é reconhecida no século XX.
• Os problemas acústicos passam a ser tratados com mais embasamento.
• Wallace C. Sabine, correlaciona o volume, os materiais e o tempo de
reverberação dos ambientes.
• A platéia apresentou certa homogeneidade na recepção sonora.
• A forma retangular juntamente com o uso da matemática apresenta a
melhoria acústica desse ambiente.
 LIÇÕES DO PASSADO

• Atualmente, a preocupação acústica não é apenas uma questão de

condicionamento acústico do ambiente, mas também de controle de ruído e
preservação da qualidade ambiental. A questão da acústica urbana passou a ter
mais importância do que até então, pois o número de fontes produtoras de ruído
é cada vez maior, e as conseqüências desses ruídos para o homem são cada vez
mais prejudiciais.