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Uma classificação de revisão abrangente

Práticas Globais Contemporâneas
Em Musicoterapia

Katrina McFerran1
, Vivian Chan2, Daniel Tague3 , Krzysztof Stachyra4 ,
Melissa Mercadal-Brotons5
1 Universidade de Melbourne, Austrália
2 Comissão de Educação e Certificação WFMT, Hong Kong
3 Universidade Metodista do Sul, EUA
4
Faculdade de Educação e Psicologia, Universidade Maria Curie-Skÿodowska, Polônia
5 Escola Superior de Música da Catalunha, Espanha

Abstrato

A Federação Mundial de Musicoterapia (WFMT) identificou cinco modelos de musicoterapia no

Congresso Mundial de Musicoterapia em 1999, posteriormente reconhecido como os cinco modelos internacionais
da musicoterapia. A seleção destes cinco modelos reconheceu o trabalho dos principais pioneiros da época, que
contribuíram tremendamente para o desenvolvimento da musicoterapia. Desde
Naquela época, a profissão continuou a se desenvolver e evoluir com as novas demandas no
campo que exige uma ampliação das abordagens na prática. Isso resultou no surgimento de uma diversidade
gama de novas abordagens, métodos e modelos de musicoterapia em todo o mundo nos últimos 20
anos. Como tal, a WFMT reconheceu a necessidade de explorar e propor um novo “mapa” de
práticas de musicoterapia para fornecer uma reflexão mais precisa do campo hoje a partir de uma perspectiva
global. Consequentemente, um grupo de trabalho de membros do conselho da WFMT (os autores) da Austrália,
Hong Kong, os EUA, a Polónia e a Espanha foram criados para classificar e reportar as práticas atuais
em todo o mundo que seja intencionalmente inclusivo e dinâmico. O grupo de trabalho examinou trabalhos
publicados sobre a prática musicoterápica atualmente empregada em diferentes regiões do mundo e
realizou duas rodadas de coleta de informações. A primeira ronda convidou ligações regionais do
WFMT para identificar as abordagens mais comuns da prática da musicoterapia em sua parte do
mundo, e a segunda rodada convidou especialistas e proponentes da musicoterapia em todo o mundo para
classificam sua forma de prática como um modelo, uma abordagem, um método e técnica, uma orientação,
ou uma forma alternativa que não pertença a essas categorias. Este relatório não pretende definir de forma
conclusiva modelos e diversas formas de musicoterapia para a profissão, mas tenta
fornecer uma visão abrangente e inclusiva das práticas contemporâneas de musicoterapia que
devem ser atualizados e revisados periodicamente. Os autores também oferecem alguns pontos de reflexão sobre
o contínuo desenvolvimento e evolução das práticas de musicoterapia no futuro.

Palavras-chave: musicoterapia, modelos contemporâneos, métodos, abordagens e orientações, em

modelos internacionais, desenvolvimento global de práticas de musicoterapia, inclusão e diversidade.

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REVISÃO ABRANGENTE DAS PRÁTICAS GLOBAIS DE TERAPIA MUSICAL
Antecedentes do Projeto
Cinco modelos internacionais de musicoterapia
foram reconhecidos em 1999 pela Federação Mundial
de Musicoterapia (WFMT) durante o 9º
Congresso Mundial de Musicoterapia em Washington
DC (Wheeler, 2012). A seleção do
cinco modelos serviram ao propósito de reconhecer
alguns pioneiros proeminentes de diferentes partes
do mundo que fizeram contribuições significativas para
o desenvolvimento da profissão
naquela época. O reconhecimento não foi intencional
ser inclusivo, mas sim um gesto simbólico
em linha com os esforços interorganizacionais para ser
sensível a considerações políticas (atribuídas
para Aigen, em Wheeler et al. 2012). Os cinco modelos
representavam a prática no Norte e
América do Sul, Europa e Reino Unido, todos
que continha grandes grupos de profissionais,
musicoterapeutas qualificados que eram membros da
WFMT.
Os cinco modelos foram:
• Musicoterapia Benenzon (Argentina),
Rolando Benenzon, baseado em junguiano
teoria.
• Musicoterapia Comportamental (EUA), Clifford
Madsen, baseado na psicologia comportamental.
• Nordoff Robbins / Creative Music The rapy (Reino
Unido), Paul Nordoff e Clive Robbins,
baseado na psicologia humanística e
Antroposofia de Steiner.
• Musicoterapia Analítica (Reino Unido), Mary
Priestly, baseada na psicanálise freudiana
teoria.
• O Método Bonny de Imagens Guiadas
e Música (EUA), Helen Bonny, baseado em
psicologia transcendental (e humanista).
Desde então, a profissão continuou
para se desenvolver e as demandas da música
profissão de terapia mudou, com muitos
novas abordagens para a prática emergentes. Lá
Existe agora uma variação significativa entre as
diferentes regiões abrangidas pelo WFMT (World Fe
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deração de Musicoterapia, 2020). Essas variações
incluem orientações teóricas dominantes, proeminência
de diferentes
métodos,estágios de desenvolvimento da música
profissão de terapia em diferentes países,
condições de força de trabalho e vocabulários usados
para descrever a prática. Wittgenstein (1967)
idéia de semelhanças familiares fornece uma útil
maneira de compreender essas diversidades na
prática, que mostram «semelhanças sobrepostas
e semelhanças em vez de propriedades comuns
universais e finitamente especificáveis” (McLach lan,
1981, p. 1). Dada esta crescente diversidade,
o WFMT reconheceu a necessidade de explorar e
mapear as diferentes abordagens que
atualmente fazem parte da musicoterapia global
profissão (família). Isto levou à criação de um grupo
de trabalho em 2019, composto por
membros do conselho (os autores) cuja tarefa
era definir e descrever melhor quais contras
titula um 'modelo' em musicoterapia e relata as práticas
atuais em todo o mundo
que podem ser considerados modelos.
Este relatório detalha o processo de revisão
e classificando as práticas globais na música, a rapia
empreendida pelo grupo de trabalho e pelo
conclusões alcançadas. O relatório é considerado
abrangente, pois se baseia em vários compromissos:
duas rodadas de correspondência com
ligações regionais da WFMT; correspondência contínua
com uma lista cada vez mais longa de especialistas e
proponentes reconhecidos na música
terapia internacionalmente; e discussões e debates
contínuos sobre as respostas recebidas entre os
membros do grupo de trabalho por meio de
reuniões on-line bimestrais. A decisão de
expandir a tarefa além da “identificação de modelos”
para 'classificar diversas práticas em torno do
globo" era estender a discussão além dos "modelos"
de musicoterapia, a fim de reconhecer uma
suíte intencionalmente inclusiva e contemporânea
das práticas musicoterapêuticas.
Procedimento
A missão global e os valores da WFMT
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fasear a inclusão e esta foi a orientação
princípio para o processo de revisão, exigindo
amplo diálogo, debate e discussão.
O grupo de trabalho era composto por membros de
Espanha, Hong Kong, Austrália, Polónia e
EUA, todos praticados de maneiras diferentes,
inclusive nas áreas médica, educacional, privada
práticas e contextos comunitários em seus
próprios países, com influências teóricas variadas.
Muitas opiniões diferentes foram compartilhadas
durante os três anos que levou para negociar
decisões e determinar os próximos passos.
O primeiro tema a ser debatido foi a ideia de
'modelos' e identificar como os diferentes
visões de mundo dos membros do grupo de trabalho
influenciou sua compreensão desse construto. Alguns
membros acreditavam que os modelos deveriam
basear-se em evidências quantitativas de eficácia.
Enquanto outros pensavam que isso reduziria a
profissão a um pequeno número de
procedimentos testáveis na tradição da pesquisa
objetivista que requer medição de
variáveis. Os autores concordaram que era importante
honrar os cinco modelos que
foram identificados em 1999 e realizar trabalhos de pele
therscoping que não incluiu ou desafiou
o status dos modelos pioneiros, em reconhecimento da
importante contribuição para o
profissão de musicoterapia que eles fizeram naquela época
momento no tempo. Uma ampla compreensão de
modelos foram, portanto, adotados para começar
um foco nessas abordagens da musicoterapia
práticas que foram documentadas repetidamente na
literatura. Este escopo foi então ampliado após
reconhecer que modelos mais recentes
e abordagens seria importante incluir, apesar de ter
tido menos tempo para desenvolver um histórico de
publicações. Esta decisão foi influenciada por uma
série de
movimentos que se tornaram proeminentes
desde que os modelos pioneiros foram identificados,
particularmente reconhecendo a vantagem relevante
pontos proporcionados pela teoria pós-colonial
(Jovem, 2016). Para efeitos das nossas discussões, foi
importante reconhecer que o pós-colonialismo desafia
a hierarquia imposta
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pelo imperialismo ocidental, onde as práticas
das culturas dominantes e privilegiadas são priorizadas
em detrimento das marginalizadas. Dadas as diversas
regiões representadas pelo WFMT, é
era importante monitorar cuidadosamente a colonização
suposições, reconhecendo ativamente a
valor igual inerente a diversas abordagens
favorecido em todo o mundo por musicoterapeutas.
Os membros do grupo tentaram demonstrar valores de
inclusão e igualitarismo
de maneira prática durante o processo de revisão. Por
exemplo, em contraste com a condução
Após uma revisão da literatura, as informações foram
coletadas por meio de comunicações pessoais com
musicoterapeutas praticantes usando as redes de
os membros do grupo de trabalho que representavam
diferentes regiões (Ásia Ocidental, Austrália, Europa
Oriental, Europa Ocidental, EUA).
Esta abordagem dialógica e relacional foi
congruente com a missão, estruturas e
recursos do WFMT. A coleta de informações começou
com duas rodadas de correspondência com o
representante regional indicado pela WFMT.
representantes. Uma solicitação foi enviada ao
ligações regionais das oito regiões do
a WFMT, que foram questionados sobre as suas
perspectivas sobre as abordagens mais comuns na
sua parte do mundo. Informação
da correspondência por e-mail foi compilada em
uma lista e depois os membros do grupo de trabalho
acrescentaram abordagens adicionais que eram
ciente de apresentações em conferências, leituras e
encontros com musicoterapeutas
nas diversas regiões que representavam.
Ao longo do primeiro ano refletimos sobre
os limites do nosso conhecimento e redes
e consideramos novas maneiras de obter mais
informações e expandir o que foi capturado pelo nosso
processo inicial de definição do escopo.
Examinando a lista inicial de abordagens e
modelos, ficou claro que alguns faziam referência
direta a 'orientações' teóricas externas, um termo que
Aigen (2014) introduziu
à literatura de musicoterapia para descrever
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Tabela 1. Orientações teóricas, abordagens e modelos.
Orientações teóricas de fora
terapia musical
Ecológico
Crítico
Cognitivo Comportamental
Desenvolvimento
Humanista
Luto e Perda / Luto
tendências de pensamento (p. 223). Estes foram
muitas vezes orientações psicológicas ou sociológicas,
como música humanística ou ecológica
terapia. Outras sugestões pareciam ser exclusivas da
musicoterapia, embora possam
têm orientações externas integradas. Nós
optou por separar essas duas categorias para
consideração adicional (como visto na Tabela 1)
que estabeleceu um grupo de abordagens “insiders”
que foram desenvolvidas por musicoterapeutas ou que
eram específicas da musicoterapia
prática em um contexto particular.
Enquanto o grupo de trabalho examinava os emergentes
lista, houve um debate considerável sobre
se o termo “modelos” fornecia uma estrutura suficiente
para as diversas práticas
sendo descrito. A decisão de Stige (2004) de
descrevem a Musicoterapia Comunitária como uma
'área de prática' em vez de um modelo foi
observado, reconhecendo que os modelos são geralmente
determinístico e «ligado a criadores específicos e/ou
posições teóricas específicas, para
ser moldado para populações de clientes específicas ou
necessidades clínicas e ser caracterizado por especificidades
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Abordagens e modelos
de dentro da musicoterapia
Musicoterapia Comunitária
Musicoterapia Orientada a Recursos
Musicoterapia Estética
Musicoterapia Neurológica
Musicoterapia centrada na família
Psicoterapia Vocal
Musicoterapia Orff
Musicoterapia Dalcroze
Musicoterapia Centrada na Música
Musicoterapia na UTIN
DIR / Tempo de piso MT
Fundamentos Biomédicos da Musicoterapia
procedimentos e técnicas específicas» (Stige,
2002b, par. 3). Isso foi estendido por Ansdell
ao reivindicar a musicoterapia comunitária como uma
antimodelo (Ansdell 2005) para evitar
as tendências prescritivas associadas
modelos. Aigen (2014) também questionou se a ideia
de modelos é sempre relevante ou
ideal para descrever práticas de musicoterapia e as
relegou a um estágio inicial de
desenvolvimento da musicoterapia, onde modelos de
tratamento que incluíam procedimentos, técnicas e
objetivos específicos eram considerados mais
necessário para se alinhar com as abordagens médicas
(p. 223). A resolução foi alcançada
pelo grupo reconhecendo que uma atitude inclusiva
exigiria opções mais diversas
do que um conceito singular de modelos de tratamento
com o qual descrever diversas práticas.
Após considerável debate e experimentação com
abordagens externas de organizações relacionadas
campos, o grupo ampliou a proposta
termos de procedimentos e métodos para incluir
um conjunto de rótulos que pareciam adequados
conter as diferentes práticas descritas nas informações
fornecidas. Isso inclui
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orientações, abordagens, métodos e
modelos que foram definidos da seguinte forma.
Orientações são tendências externas de
pensamento, na maioria das vezes posições teóricas
da psicologia, sociologia e filosofia.
Estas são frequentemente adotadas como formas de informar
prática de musicoterapia e comunicação
com outras pessoas sobre como a prática se alinha com
teorias conhecidas por eles, mas não são explicações
da prática da musicoterapia.
As abordagens são as maneiras pelas quais os
musicoterapeutas descrevem suas práticas (os porquês),
muitas vezes incorporando orientações externas, mas
também incorporando referência a música baseada
práticas e métodos. A compreensão das abordagens
orienta diretamente a prática da música
terapeutas, muitas vezes com referência específica a
locais de trabalho, grupos de pessoas e
necessidades e geralmente refletindo aspectos culturais, sociais,
influências políticas.
Métodos são formas baseadas em música que
prática do musicoterapeuta (os comos). As práticas
são identificadas como um método quando
técnicas, procedimentos, protocolos, sistemática
planos, às vezes de acordo com um estabelecido
e plano lógico que descreve como você pratica e aplica
as teorias e princípios de
a abordagem selecionada é formulada.
Os modelos são uma estrutura para a prática que
abrange um conjunto de fundamentos teóricos
unificadores, abordagens, métodos e técnicas
exclusivas para a prática são desenvolvidos
e estabelecido. Servem como estrutura para
o modelo e se presta a uma abordagem mais rigorosa
testes e avaliação para maior refinamento
através da prática e da pesquisa. Alguns modelos
foram desenvolvidos especificamente para a música
rapy e podem ter acumulado um conjunto de pesquisas
literatura associada a eles. Treinamento específico
muitas vezes é necessário, resultando em credenciais adicionais
para musicoterapeutas que desejam se identificar como
trabalhando naquela área específica.
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Consequentemente, o grupo de trabalho criou um
diagrama para representar a interação entre
essas camadas. Foram incluídas setas para indicar
como surgem várias formas de prática
e podem evoluir para modelos quando estiverem
alinhados com a visão de mundo dos proponentes. Figura
1 foi criado por um dos membros do grupo
(Chan) como uma ferramenta para navegar e classificar
um potencial processo de desenvolvimento de vários
formas de prática na área. O triângulo
a forma foi utilizada para indicar o maior número de
orientações e abordagens, e o menor número de
modelos. Os modelos foram localizados
na parte inferior para evitar a suposição de superioridade.
O diagrama descreve a natureza dinâmica de
prática musicoterapêutica e as formas fluidas de
onde novas ideias surgem e são desenvolvidas.
Pretende-se abranger as diversas abordagens à prática
no terreno, onde as orientações externas e as
abordagens internas são
adotados e novos métodos e ações são
formulado para se alinhar com eles. O fluxo de
o processo de desenvolvimento da prática sugere
que cada categoria fique aninhada dentro
uns aos outros como uma forma de prática evolui a partir de
uma categoria para outra. Por exemplo, no
desenvolvimento de uma prática a partir de uma
orientação para um modelo, elementos de cada categoria
são identificados/formulados, refinados e transportados
avançar quando evoluir para a próxima categoria. Se
uma prática se transforma num modelo, ela
compreende um conjunto de fundamentos teóricos
que orientam a prática na sua abordagem e na
o desenvolvimento de métodos e técnicas
específico do modelo. Nesta fase, as categorias
alinham-se umas com as outras para formar o
enquadramento e a estrutura do modelo. Enquanto
o processo de desenvolvimento proposto é direcional e
não hierárquico. O trabalho
grupo estava de acordo que todas as categorias
eram complementares. Existem razões bem
fundamentadas para a existência de cada um, tais
como defesa social, contexto cultural, sistemas locais
de cuidados de saúde e perspectivas sobre o bem-
estar. Portanto, nem todas as formas de prática evoluem
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OPrática
Processo de Desenvolvimento
o Processo da
de Desenvolvimento da Prática

Orientações

Tendências externas de pensamento, na maioria das vezes posições teóricas da psicologia, sociologia e filosofia.
Estes são frequentemente adotados como formas de informar a prática da musicoterapia e comunicar com outras pessoas sobre

een
tfh a cta
bke
dh,n
e d
g
cr
s
como a prática se alinha com teorias conhecidas por eles, mas não são explicações da prática musicoterapêutica

,, etnemlanif
Abordagens

fu
sarnonehirf
Incorpora orientações externas, mas também faz referência a práticas e métodos baseados na música.
A compreensão das abordagens orienta diretamente a prática dos musicoterapeutas, muitas vezes com referência

uuoe
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específica a locais de trabalho, grupos de pessoas e necessidades específicas e geralmente refletindo
influências culturais, sociais e políticas.

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Métodos
São técnicas, procedimentos, protocolos, planos sistemáticos
específicos, às vezes de acordo com um plano estabelecido e lógico
que descreve como você pratica e aplica as teorias e princípios da
abordagem selecionada.

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Modelos

d els sãosão
Contra
Os modelos uma estrutura
uma para
estrutura para ct
praa prática tice
que que abrange
abrange um se de fundamentos
um conjunto conjunto
teóricos
de conceitos
unificadores,
teóricos
abordagens,
unificadores
métodos
erpinnings,
e técnicas
abordagem(s), método(s)
exclusivaseupara o gelo e técnica(s)
são desenvolvidos você
e estabelecidos. exclusivo para o
praticar feliz.
práticas são desenvolvidas e estabelecidas. Eles Eles servem
servem como
como uma estrutura estrutura
um strupara o modelo e separa o modelo
prestam a testeseeempréstimo
avaliaçõesds-se
mais para
rigorosos
testes
para
mais
maior
rigorosos
refinamento.picada e avaliação para futuras
através
específico
ugh prática
se dá por
e pesquisa.
meio da prática Alguns
Então e da pesquisa. modelos
Alguns foram
modelos desenvolvidos
foram desenvolvido
desenvolvidos especificamente
especificamente para musicoterapia
para musicoterapia e pode
e podem ter ter acumulado
acumulado uma base de pesquisa. Muitas
acumulou uma vezes
base é necessário
de pesquisa. treinamento
o treinamento
Especificações específico
frequentemente exigido,
d resultando
resultando
em mais
em credenciais iaispara
créditos adicionais paramusicoterapeutas
musicoterapeutasque
quedesejam osedeseja
identificar
se identificar
como trabalhando
como trabalhando naquela
nessa área área específica.
específica.

Figura 1. Uma ferramenta para navegar e classificar um potencial processo de desenvolvimento de

diversas formas de prática em musicoterapia.

para se tornar um modelo e são mais adequados para re Em relação a estas e outras abordagens, são esperados
principal caso contrário. métodos e modelos. Muitos dos
proponentes e especialistas responderam ao pedido
Após uma análise e consideração mais aprofundada, o detalhadamente, com alguns fornecendo vários
grupo de trabalho decidiu que maior privilégio (r) páginas e listas de referências, ocasionalmente
devem ser entregues aos respectivos especialistas e documentar material novo que não foi
proponentes sobre como eles classificariam suas publicado em outro lugar. Alguns tentaram
próprias práticas. Mais uma rodada de classificar suas práticas dentro de nossa estrutura,
foi então enviada correspondência convidando outros não o fizeram e questionaram a proposta
especialistas e proponentes para identificar se termos. Essas respostas foram levadas em consideração
sua forma de prática pode ser concebida como à medida que continuávamos a revisão, iterativamente
um modelo, uma abordagem, um método e técnica, ou ajustar os termos usados e suas definições para melhor
uma orientação, baseada em um conhecimento anterior refletir os tipos de práticas categorizadas neles.
minuta de termos. Quarenta e duas pessoas identificadas como
principais proponentes e especialistas iniciais foram
enviou convites. Lembretes e convites A Tabela 2 fornece uma classificação abrangente das
foram enviados por 6 meses, e às vezes o práticas globais de musicoterapia em
a pesquisa foi ampliada para incluir uma alternativa modelos, abordagens e métodos. Não é
proponente. Foram finalmente recebidas 39 respostas. pretendia listar definitivamente todas as musicoterapias
Os três restantes foram removidos práticas em todo o mundo, mas tenta
porque os seus proponentes não se sentiram confortáveis fornecer uma visão inclusiva das práticas contemporâneas
em atribuí-los a uma categoria proposta. Dado que este de musicoterapia que devem
documento é uma ferramenta de classificação «viva», ser atualizado e revisado periodicamente. Uma
novas atualizações e revisões são necessárias. publicação foi incluída para cada entrada

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Tabela 2. Classificação das práticas musicoterapêuticas contemporâneas.
Especialista/
Forma de Prática Proponente Publicação(ões) ilustrativa(s)
classificação
Abordagem Eurítmica Dalcroze Habron, J. (2014). Através da música e em
música' – através da música e do bem-estar:
Dalcroze Eurítmica como Musicoterapia. O
Journal for Transdisciplinary Research in Southern
Africa. Edição Especial, 10(2), 90-110.
Musicoterapia Orff Modelo Orff, G. (1976). O uso multissensorial do
Música na terapia com crianças com deficiência de
desenvolvimento. Em Psiquiatria Prática; Separata
de musicoterapia em psiquiatria (pp.
36-41).
Retrato musical Modelo Galiÿska, E. (1989). Musicoterapia cognitiva; o
retrato musical do paciente. A revisão
de Musicoterapia, 1, 33-63.
Música Móvel Método Kieril, M. (2004). Elementos da música na violência
Lazer e na prevenção . Varsóvia: MK
480
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Explicação da Classificação Especialistas/Proponente*
Uma forma de interagir com as pessoas baseada na John Habron*
improvisação, música e movimento com foco na música
concretização, movimento sincronizado e arrastar
mento.
Um paradigma centrado no cliente que assume musicalidade Gertrude Orff/
inata. Os conceitos gerais incluem o uso de foco em Mélanie Voigt*
prática cinestésica e auditiva para envolver os participantes
no envolvimento musical em camadas de acordo com sua
capacidade.
Concentra-se na estrutura perturbada do eu e Elizabeth Galiÿska
trabalhando na identidade do paciente, tanto ativa quanto
técnicas receptivas. Usado principalmente em ambientes
psiquiátricos com muitas técnicas fixas e situacionais,
com pressupostos específicos: sócio-cognitivos e integrativos.
Utiliza um conjunto organizado de movimentos, ritmo, Maciej Kieryl
percussão, exercícios respiratórios e atividades de
relaxamento estimuladas por músicas diversas. Os exercícios referem-se
ritmos biológicos humanos (princípio iso), incluindo
situações e comportamentos cotidianos da área de
a vida do paciente no processo de musicoterapia.
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Especialista/
Forma de Prática Proponente Publicação(ões) ilustrativa(s) Explicação da Classificação Especialistas/Proponente*
classificação

Música Biomédica Abordagem Taylor, D. (2010). Fundamentos biomédicos de Compreendendo e explicando a musicoterapia Dale Taylor
Terapia terapia musical. (2ª ed.). Publicações Barton. através de uma perspectiva biomédica. Ou seja, isso
a música pode ser terapêutica porque influencia o cérebro
funcionamento, o que por sua vez permite o uso desses efeitos
muito além dos limites do cérebro.

Musicoterapia na UTIN Modelo Standley, JM (2002). Uma meta-análise do Incorpora uma variedade de métodos de musicoterapia para Múltiplo
eficácia da musicoterapia em prematuros. Revista de bebês prematuros e clinicamente frágeis que recebem
Enfermagem Pediátrica, 17 (2), 107- tratamento médico em um hospital Neonatal Intensivo
113. Unidade de Cuidados. Os objetivos incluem: melhorar o
tratamento médico; manejo dos sintomas infantis; nutrir bebês
prematuros sob estresse; educar, envolver e
apoiar os pais num paradigma centrado na família;
e melhorando o neurodesenvolvimento, fornecendo o
primeiras intervenções na primeira infância.

(Barcello's) Interativo Abordagem Barcellos, LRM (1992a). Cadernos de Musicoterapia 1
Terapia musical [Cadernos de Musicoterapia
Rio de Janeiro: Enelivros.
Barcellos, L.R.M. (1992b). A Movimentação
Musical em Musicoterapia: interações e inter venções.
[Musical Movements on Music The rapy: Interactions and
interventions] Cadernos
de Musicoterapia n. 2. [Cadernos sobre Música
Therapy #2]. Rio de Janeiro: Enelivros.
Abordagem não prescritiva incorporando métodos tradicionais Lia Rejane Mendes
técnicas de musicoterapia com “Musical Provocative Barcellos
Técnica” e a “Técnica Explorativa Musical”.
Análise musical usada para analisar conteúdo musical
das sessões e fundamentado teoricamente em musicologia e
semiologia musical, bem como em psicologia e
teoria da terapia.

(Oldfield's) Interativo Modelo Oldfield, A. (2006). Musicoterapia interativa, Concentre-se em estabelecer um diálogo musical construtivo Amélia Oldfield
Terapia musical Uma abordagem positiva – Musicoterapia na Criança com as crianças que enfatize experiências positivas - estas
Centro de Desenvolvimento. Londres, Reino Unido: Jéssica promovem a confiança e permitem que os sentimentos sejam
Editores Kingsley. expresso através da música. É aplicado com uma variedade
de populações, incluindo crianças com transtornos do espectro
autista, dificuldades de relacionamento ou problemas físicos
deficiências.

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Especialista/
Forma de Prática Proponente Publicação(ões) ilustrativa(s) Explicação da Classificação Especialistas/Proponente*
classificação

Música Médica Modelo Dileo, C. (Ed.). (1999). Musicoterapia e Medicina: Baseado na teoria biopsicossocial para informar o uso Cheryl Dileo
Terapia Aplicações clínicas e teóricas. Silver Spring, MD: da música para tratar doenças médicas diretamente através
Musicoterapia Americana meios cognitivos, psicossociais e espirituais. A relação rapêutica
Associação. é baseada na ressonância com o
terapeuta usando empatia especializada e baseada em pesquisas
métodos e técnicas.

Musicoterapia Focal Modelo Federico, G. e Whitwell, G. (2001). Música A rapia e a Focado na gravidez e no nascimento, que orienta os futuros pais Gabriel Frederico
em Obstetrícia Gravidez. Journal of Prenatal & Perinatal Psychology & na conexão e no vínculo com seus bebês por meio de uma
Health, 15(4),299-311. avaliação formal e sete métodos. O teoricamente informado
pela psicologia pré e perinatal,
Os arquétipos de Jung, a teoria do apego de Bowlby,
Psicanálise de Freud, protoritmos, Steiner
antroposofia e ecologia pré-natal.

Música Feminista Abordagem Curtis, SL (1996). Cantando subversão, cantando
Terapia soul: as vozes das mulheres na música feminista
rapia (dissertação de doutorado, Concordia University).
Hadley, S. (Ed.). (2006). Perspectivas feministas
em musicoterapia. Editora Barcelona.
Baseada no sistema de crenças feminista, com a sua Múltiplo
compreensão sociopolítica das experiências das mulheres,
homens e indivíduos não binários dentro de uma sociedade patriarcal
cultura. Os princípios comuns incluem: a compreensão de que
o pessoal é político; um compromisso
à mudança social; reconhecimento da importância
relações igualitárias (tanto pessoais como terapêuticas); e
valorização de diversas perspectivas.

Música vocal Modelo Austin, D. (2009). A teoria e a prática de O uso de respiração, sons, improvisação vocal, Diana Austin
Psicoterapia psicoterapia vocal: Canções de si mesmo. Londres, músicas e diálogos dentro de uma relação cliente-terapeuta
Reino Unido: Jessica Kingsley Publishers para promover relações intrapsíquicas e interpessoais.
crescimento e mudança, incluindo dois métodos principais -
Seguração Vocal e Canto Associativo Livre. Principal
influências teóricas incluem Carl Jung, Teoria das Relações
Objetais e Psicodrama.

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Especialista/
Forma de Prática Proponente Publicação(ões) ilustrativa(s) Explicação da Classificação Especialistas/Proponente*
classificação

Música Plurimodal Modelo Schapiro, D., Ferrari, K., Ferrari, Sanchez, V., & Abordagem pluralista das influências teóricas e Múltiplo
Terapia Hugo, M. (2007) Abordagem multimodal da prática onde todas as linhas de ação são igualmente
musicoterapia. Argentina: Edições EDIM. importantes e procedem de forma centrada no cliente.
Técnicas específicas foram projetadas para complementar
métodos tradicionais, incluindo improvisações musicais
terapêuticas, trabalho com canções, estimulação de imagens
e sensações através do som (SISS) e o
uso seletivo de música editada.

Música Neurológica Modelo Thaut, M. (2005). Ritmo, música e o Baseado em pesquisas neurocientíficas sobre percepção, Michael Thaut
Terapia cérebro. Nova York, NY: Routledge. cognição e produção musical. É composto por 20
técnicas padronizadas nos 3 domínios da
reabilitação sensório-motora, fala/linguagem e cognitiva.

Música Consultiva Abordagem Registrar, D. (2002). Colaboração e consulta: Uma
Terapia pesquisa de música certificada pelos estupradores.
Revista de Musicoterapia, 39(4),
305-321.
Rickson, D. (2012). Consulta escolar de musicoterapia:
uma prática única. Jornal Nórdico de
Musicoterapia, 21(3), 268-285.
Fundamentado em filosofias e construções teóricas Múltiplo
emprestado da psicologia social e educacional
e campos de musicoterapia. Envolve etapas de prática
incluindo o estabelecimento de relações terapêuticas,
avaliação colaborativa e estabelecimento de metas,
implementação, acompanhamento e avaliação.

Música Comunitária Abordagem Stige, B., Ansdell, G., Elefant, C., & Pavlicevic, Enfatiza a importância da comunidade, da cultura, Múltiplo
Terapia M. (2010). Onde a música ajuda: Comunidade sensibilidade política e localismo. Concentre-se em responder
musicoterapia em ação e reflexão. Como hgate. a questão “Como pode a música ajudar aqui e agora”,
mobilizando e orientando ações e reflexões em relação às
necessidades práticas e situacionais atuais.

483

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Forma de Prática
Música Centrada na Cultura
Terapia
Música e Imagens
Modelo de Musicoterapia Artística
Coral Terapêutico
484
REVISÃO ABRANGENTE DAS PRÁTICAS GLOBAIS DE TERAPIA MUSICAL
Especialista/
Proponente Publicação(ões) ilustrativa(s)
classificação
Orientação Stige, B. (2002). Música Centrada na Cultura O rapy.
Gilsum, NH: Editores de Barcelona.
Modelo Verão, L. & Goldberg, F. (setembro de 2002).
Praticando música e imagens em grupo [Seminário].
Conferência Europeia Guiada de Imagens e Música,
Krummedeich, Alemanha.
Roupão de banho, Y, (2013). MAR. Musicoterapia
Artística (2013). Mérida: Editorial Venezuelana.
Universidade dos Andes.
(Em inglês)
Albornoz. Y, (2016). Musicoterapia artística: uma
abordagem individual, grupal e social. Novo
Braunfels. TX: Editores de Barcelona.
Método Zanini, C.R.O., Leão, E. (2006) Therapeutic
Coral - Um Musicoterapeuta Olha para os Idosos do
Novo Milênio. Vozes - Um Fórum Mundial de
Terapia musical. Noruega, 6 (2). Recuperado
de: https://voices.no/index.php/voices/
artigo/visualização/1682/1442>
doi.org/10.15845/voices.v6i2.249.
02992785067
Explicação da Classificação Especialistas/Proponente*
Um apelo a uma maior reflexividade e à capacidade de refletir Brynjulf Stige
sobre a posição social e cultural de alguém como música
terapeuta. As implicações para a prática enfatizam a consciência
das tensões entre as perspectivas locais e as mais gerais
sobre a musicoterapia.
Focado em transcender as limitações emocionais em Lisa Verão e
níveis de apoio, reeducativos e reconstrutivos. Fran Goldberg
As sessões incluem prelúdio, transição, indução,
experiência musical e poslúdio.
Uma sequência de procedimentos e experiências de Roupão Yadira
improvisação que enfatizam o impacto artístico no
melhoria da percepção humana e da qualidade de
vida com forte ênfase. Culturas indígenas e
práticas foram fortes influências no desenvolvimento
da Musicoterapia Artística, em particular, as práticas
da cultura ancestral de Abya Yala (culturas indígenas do
continente americano).
A voz e o canto são os principais recursos utilizados Cláudia Zanini
para atingir objetivos terapêuticos através de um protocolo
isso envolve sete procedimentos. Acontece em coral
grupos com fundamentos teóricos existenciais, humanísticos,
psicológicos sociais e fenomenológicos.
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REVISÃO ABRANGENTE DAS PRÁTICAS GLOBAIS DE TERAPIA MUSICAL

Especialista/
Forma de Prática Proponente Publicação(ões) ilustrativa(s) Explicação da Classificação Especialistas/Proponente*
classificação

Música Estética Método Lee, Califórnia (2003). A arquitetura da Estética As qualidades e a beleza da música são vistas como tendo Colin Lee
Terapia Terapia musical. Editora Barcelona. igual importância aos fundamentos não musicais da
terapia e, portanto, estudos musicais e música
análise deve ser igual à pesquisa focada em
resultados terapêuticos. A ênfase prática está na escuta, na
estética, na composição e no equilíbrio
entre forma musical e clínica.

Modelo ICMus de Abordagem Pellizari, P. (1993). Musicoterapia psicanalítica. Um tipo de prática proeminente, especialmente na Europa Patrícia Pellizari
Comunidade social Desconforto na voz [Psicanalítica e América do Sul. Ganhou destaque após o
Terapia musical Musicoterapia: o mal-estar na voz] estabelecimento da Musicoterapia Analítica. Influente
(R.Resio, Ed.). Bons ares. trabalho - citado em toda a Europa e também na América do
Sul. Vem depois de Priestley, mas é um dos mais proeminentes
desde então.

Música Centrada na Música Abordagem Aigen, K. (2005). Música centrada na música, o rapy. Todas estas são abordagens que articulam formas de pensar e Kenneth Aigen
Terapia Editora Barcelona. ideias e valores específicos que poderiam ser implementados
numa variedade de modelos mais específicos.
Eles pretendem ser estruturas conceituais informativas que
podem ser implementadas dentro de uma variedade de
modelos.

Analítica Cognitiva Modelo Kellett, S., Hall. J., Compton Dickinson, SJ,
Terapia musical (2018) Musicoterapia analítico-cognitiva em grupo:
um estudo de viabilidade quase experimental realizado
em um hospital de alta segurança, Nordic Journal of
Terapia musical,
doi: 10.1080/08098131.2018.1529697
Intervenções de improvisação em grupo são usadas para Stella Compton
abordar três estágios de reconhecimento, reformulação e Dickson
revisão. Improvisações musicais formam a base para
explorando e melhorando modos disfuncionais de
relações interpessoais.

485

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REVISÃO ABRANGENTE DAS PRÁTICAS GLOBAIS DE TERAPIA MUSICAL

Especialista/
Forma de Prática Proponente Publicação(ões) ilustrativa(s) Explicação da Classificação Especialistas/Proponente*
classificação

Música Humanística Modelo Muñoz, V. (2008). Musicoterapia humanística: As técnicas são derivadas da influência teórica de Victor Munoz Polit
Terapia Un modelo de psicoterapia musical. (tesis de psicologia humanística, bem como a teoria da Gestalt,
Mestrado). México: Universidade Iberoameri Teoria Energética Central, teoria do apego de Bowlby,
caná. Musicoterapia Analítica e o Método Bonny de
Imagens e música guiadas.

Orientado a recursos Modelo Rolvsjord, R. (2010). Música Orientada a Recursos Alinhado com o Modelo de Recuperação em saúde mental Randi Rolvsjord
Terapia musical Terapia. Editora Barcelona. e integrando psicologia positiva, empoderamento
teoria, os fatores comuns e abordagens contextuais da
prática. Os métodos geralmente incluem o cliente
música preferida junto com outras técnicas sugeridas pelos
interesses do cliente.

Musicoterapia Social Método/ Onorio, A. (2012). Musicoterapia Social: Alter nativa
Técnica emancipadora de promoción de salud
[Musicoterapia Social: Alternativa emancipadora para
promoção da saúde]. Buenos Aires: Gráfica Chilavert.
Trabalho em grupo com teórico psicanalítico Araceli Honório &
fundamentos que são realizados principalmente no Mercedes Ruiz
contexto socioeducativo/sóciocomunitário. O
foco principal é a promoção da saúde por meio da música
na comunidade.

Anti-opressivo Abordagem Baseado no doutorado de Sue Baines, a primeira publicação Emprega teorias, abordagens, métodos, ações, Sue Baines
Terapia musical foi Baines, S. (2013). A musicoterapia como e práticas que desafiam ativamente a opressão.
prática anti-opressiva. As Artes em Psicoterapia, Com base na afirmação de que a opressão existe na
40(1), 1-5. sociedade, não ocorre isoladamente e requer múltiplas
https://doi.org/http://dx.doi.org/10.1016/j.ai teorias para abordar a mudança sistémica.
pág.2012.09.003

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Forma de Prática
Música Queer e Trans
Terapia
Pensamento Estético
em Musicoterapia
Música Pós-Ableísta
Terapia (PAMT)
Modelo CanPau
Lenda:
Amarelo = Desenvolvido nas décadas de 1960-1980
Azul = Desenvolvido nas décadas de 1990-2000
Verde = Contemporâneo/Recente
*
= Proponente
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REVISÃO ABRANGENTE DAS PRÁTICAS GLOBAIS DE TERAPIA MUSICAL
Especialista/
Proponente Publicação(ões) ilustrativa(s)
classificação
Abordagem Bain, CL, Toast, PR e Crowe, BJ (2016).
Rumo a uma musicoterapia queer: as implicações da
teoria queer para uma abordagem radicalmente inclusiva.
terapia musical. As Artes em Psicoterapia, 50,
22-33.
Abordagem Rodríguez Espada, G. (2021) Pensamento Estético em
Musicoterapia II: Territorializações:
treinamento, improvisação, técnica e escuta
(Autores da Argentina, Eds.). Bons ares.
Histórico: Rodriguez Sword, G. 1990 “Ética e
Estética en Musicoterapia” at VI World Con gress of
Music Therapy, Rio de Janeiro.
Abordagem Shaw, C. (2019). Desenvolvendo música pós-capacitista
terapia: uma autoetnografia explorando a
contraponto de um terapeuta vivenciando doença/
deficiência [Doutorado, Victoria University of
Wellington]. Nova Zelândia.
Modelo Lazo, P. (2019). Musicoterapia, empreendedorismo
social para a primeira infância: The CanPau
modelo, Rede Latino-Americana de Música O rapy para
a primeira infância, 4, 22-28 ISSN 2591-
5878,
02992785067
Explicação da Classificação Especialistas/Proponente*
Incorpora práticas explicitamente focadas em LGBTQ+ Múltiplo
clientes e suas necessidades, bem como a teoria queer para
informando e influenciando a musicoterapia. Enfatiza o papel
dos musicoterapeutas queer e trans e
seus aliados na criação e promoção de relevantes
abordagens informadas sobre traumas e anti-opressivas
o campo.
A música e a estética são consideradas fenómenos sociais e Gustavo Rodríguez
agentes de mudança, com o seu poder de gerar significado e Costas
fortalecer a liberdade através de
improvisação. A estética é definida como uma abertura
que busca e é guiado por significado e liberdade em
interações a qualquer momento, em vez de uma adesão e
submissão a regras, formas e
e sistemas no contexto clínico.
Definido pela ética relacional além do que foi apresentado na Carolyn Shaw
prática anterior e baseia-se em aspectos de
pós-humanismo, pluralidade agonística, estudos sobre deficiência
e teoria crip. Oferece ferramentas que apoiam o terapeuta
reflexividade que pode ser aplicada às abordagens atuais
para aumentar a consciência profissional da capacidade.
Desenvolvido como um projeto de empreendedorismo social em Paola Lazo
vários ambientes para atender às necessidades educacionais e
de desenvolvimento da primeira infância. Influenciado por Piagett,
O desenvolvimento musical infantil de Freud, Klein, Winnicott e
Delalande
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REVISÃO ABRANGENTE DAS PRÁTICAS GLOBAIS DE TERAPIA MUSICAL
com base nas informações fornecidas pelo
proponentes e especialistas, e ocasionalmente incluindo
dois quando parecia necessário
ilustrar amplitude ou mais de um proponente principal.
As pessoas citadas foram aquelas que
foram identificados por consenso ou sugeridos por
as pessoas com quem nos correspondíamos.
Às vezes, as datas eram estimadas quando não havia informações
conclusivas disponíveis. O
as descrições são baseadas em nossa correspondência
e informações disponíveis em publicações. Isso foi
condensado em duas frases
que descreveu imparcialmente dimensões-chave
relacionadas à sua classificação como modelo, método,
ou abordagem.
Embora tenhamos trabalhado inclusivamente através
de ligações regionais e representado muitos continentes,
estamos perfeitamente conscientes de que este exercício
é limitado pelo nosso próprio conhecimento e redes.
Um documento de trabalho mais longo será
mantido pelo WFMT que foi gerado durante
este processo e inclui referências mais diretas às fontes,
histórias, possibilidades de classificação e perspectivas.
Nós saudamos
respostas que ajudarão a melhorar a abrangência e a
inclusão da nossa análise.
Figura 2. Tempo Contínuo.
488
02992785067
Conforme observado, a Tabela 2 apresenta uma coleção de
práticas de musicoterapia descobertas através
as redes WFMT usadas para revisar e classificar de
forma abrangente as práticas contemporâneas. Depois
de revisar todo o conteúdo do
mesa, um membro do grupo de trabalho
(Stachyra) criou uma ilustração de como o
diferentes modelos, métodos, abordagens surgiram
em destaque ao longo do tempo. Isso nos permitiu
ir além de uma lista cronológica ou
qualquer hierarquia sugerida. Também nos permitiu
visualizar por que essas práticas que surgiram mais
recentemente podem ter menos literatura
e investigação associada, enquanto aqueles que
estão estabelecidos tiveram mais tempo para chegar
empilhar materiais relevantes. Às vezes, as datas eram
estimadas com base nas informações que tínhamos,
caso não houvesse informações definitivas suficientes
disponíveis (Figura 2).
Reflexões
Embora este grupo de trabalho tenha inicialmente a
tarefa de atualizar a lista de musicoterapia
modelos estabelecidos pelo WFMT em 1999, um
uma revisão abrangente das práticas globais resultou
na identificação de um cenário mais complexo
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REVISÃO ABRANGENTE DAS PRÁTICAS GLOBAIS DE TERAPIA MUSICAL
conjunto de abordagens, métodos e modelos.
As semelhanças familiares (baseando-se novamente em
Wittgenstein) entre todas essas práticas estão
fortes, mas as diferenças e características únicas são
importantes no contexto de uma federação internacional
que reconhece a diversidade
mas é unificado por seu foco compartilhado no uso
da música para a saúde e o bem-estar e concordam
sobre a necessidade de formação profissional. As
distinções refletem tanto a cultura
e diferenças contextuais nas crenças sobre
o que é importante articular, defender, explicar e definir
para as partes interessadas no governo, organizações,
saúde e educação
configurações e muito mais. Nos parágrafos seguintes
descreveremos alguns dos problemas
que enfrentamos ao longo dos dois anos de
revisar, usando exemplos da informação coletada.
Pioneiros
Utilizando a linguagem matizada que introduzimos
neste relatório, os cinco modelos internacionais originais
podem ser concebidos como uma lista de
abordagens criadas por importantes pioneiros
internacionais em nossa profissão. A ideia de
pioneiros e ser pioneiro é, portanto,
importante considerar e continua a ser
destaque em nossa análise. Na década de 1990, esses
Os pioneiros não apenas estabeleceram uma nova
abordagem para a musicoterapia, mas muitos estavam
simultaneamente defendendo a existência
e reconhecimento da profissão. Embora
a prática profissional da musicoterapia é
ainda não reconhecido em todos os países, houve
houve alguns sucessos notáveis com a legislação
governamental. Por isso escolhemos a linguagem dos
especialistas e proponentes
distinguir as pessoas que foram abordadas para este
exercício dos pioneiros que
se destacaram nos primeiros 50 anos do
profissão.
No entanto, existem alguns indivíduos que
podem ser classificados como pioneiros na lista que
489
02992785067
geraram. Essas pessoas não só
desenvolveram suas práticas por meio de pesquisas,
mas também estabeleceram programas de treinamento
para o qual eles e os seus formandos estão exclusivamente
qualificados para ensinar. Isso geralmente ocorre dentro de um bu
modelo de negócios, onde as pessoas se inscrevem
individualmente para aprender sobre a abordagem/modelo/
métodos do especialista, que viaja frequentemente
internacionalmente para ensinar grupos em diferentes
países. As pessoas que se inscrevem nestes
programas de treinamento geralmente são qualificados e
musicoterapeutas profissionais que buscam
desenvolvimento profissional adicional
dos pioneiros. Contudo, ou as pressões de um modelo
de negócio ou as aspirações
dos líderes do programa querem dizer que isso não é
sempre é o caso. Alguns programas de treinamento conduzidos
por musicoterapeutas qualificados, externos ou
vinculados ao setor universitário, também aceitam não
estudantes qualificados em musicoterapia em seus
programas, levando a uma mistura de graduados e
tipos de certificações nessa abordagem/método/modelo.
Por exemplo, a Academia de
A Musicoterapia Neurológica (2022) estabeleceu
diferentes conjuntos de credenciais e ou
escopo definido das diretrizes práticas para não
musicoterapeutas
Outra diferença interessante na ênfase dada aos
pioneiros em diferentes partes do globo
está relacionado a valores culturais. Embora as pessoas
em todo o mundo aumentaram o acesso a diversas
crenças culturais, é mais comum em
alguns países destacam um único progenitor de uma
abordagem/modelo específico do que em
outros. Como observou um entrevistado:
«Um desafio que considero muito importante para
informar o grupo de trabalho sobre o
coluna «Pioneiro». É muito difícil apontar
um único indivíduo encarregado de um
modelo de musicoterapia, abordagem, prática,
técnica, intervenção ou método. Embora seja crucial
citar nossos colegas
e dar-lhes os merecidos créditos por
seu trabalho, acredito que o conhecimento é um fator social
construir, e há uma tendência em Mo
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REVISÃO ABRANGENTE DAS PRÁTICAS GLOBAIS DE TERAPIA MUSICAL
ciência moderna para nomear pioneiros em vez de
mostrando historicamente e na sociedade
como um construto foi desenvolvido e
posteriormente incorporado (alguns apropriados)
e usado na prática da musicoterapia -
que ressoa com a Ciência Contemporânea, a
Sociologia da Ciência, a Epistemologia da
Ciência. Essa crença é informada pelo
obra de Paulo Freire, Rolando Benenzon,
Carolyn Kenny e outros autores e/ou
colegas. Então, eu recomendaria gentilmente
o grupo de trabalho considerará esta coluna
«Pioneira» com extremo cuidado e cautela» (Camila
Acosta Gonçalves).
Outra faceta do fenómeno «pioneiro»
é a tendência de homenagear os especialistas
alinhando-os com abordagens/métodos estabelecidos
/ modelos que desenvolveram, embora
a prática precisa ser alterada significativamente
em diferentes contextos culturais. Fatores culturais
e a maturidade da profissão numa determinada região/
continente/país pode determinar como ocorre esta
evolução translacional
e se os musicoterapeutas locais optaram por manter o
título original. Por exemplo,
em países coletivistas onde a cultura valoriza e
promove a submissão respeitosa e
lealdade a figuras de autoridade, é mais comum que o
título original seja mantido e
adaptações se assemelhariam ao original
pratique o máximo possível (Guess, 2004).
Esta tendência também pode ser mais forte se a
profissão estiver na fase inicial de desenvolvimento.
e ainda não passou pelo processo de evolução no
cenário local. Um exemplo claro é o
A tradição de Paul Nordoff e Clive Robbins de
Musicoterapia Criativa, que se desenvolveu como um
negócio com centros em torno
o Globo. A inspiração desses pioneiros
continua a ressoar, mas as especificidades do
práticas foram desenvolvidas em uma série de
maneiras em diferentes países e por diferentes
indivíduos. Um exemplo diferente é a música da UTIN
terapia, onde o pioneirismo de Jayne Standley
pesquisa é considerada fundamental para o
campo, mas práticas e pesquisas têm sido
490
02992785067
desenvolvido por uma série de indivíduos de diferentes
maneiras - como Joanne Loewey no
EUA, Helen Shoemark na Austrália, Freiderike
Haslbecke na Suíça - sem serem rotulados novamente.
As evoluções das práticas são naturais, porém o que
achamos interessante foi
se as mudanças resultaram em um novo título,
ou se os graduados continuaram a homenagear
as abordagens dos pioneiros ou traduzir
adaptá-los aos seus próprios contextos.
Desenvolvimentos Paralelos
Outra faceta interessante que foi identificada
na nossa análise foi o dos desenvolvimentos paralelos.
Estas foram identificadas pela primeira vez quando
diferentes proponentes usaram a mesma terminologia
ao rotular a sua abordagem, mas uma investigação
mais detalhada revelou que havia distinções.
entre eles e alguns se desenvolveram sem consciência
um do outro. Por exemplo, Lia Rejane Mendos
Barcellos desenvolveu uma abordagem chamada
Música Interativa
Terapia ao longo de muitas décadas no Brasil (2016),
enquanto Amelia Oldfield desenvolveu uma abordagem
com o mesmo nome no Reino Unido (Oldfield,
2006). Da mesma forma, a musicoterapeuta polonesa
Elÿ bieta Galiÿska publicou 'La musicothérapie
cognitivo' em 1989 na França, e Stella Comp tom
Dickson propôs Análise Cognitiva
Musicoterapia em 2008. Música Comunitária
A terapia surgiu no Reino Unido (Ansdell & Pavli cevic)
e na Escandinávia (Stige) durante o início do século, e
o Modelo ICMus
da Musicoterapia Sócio-Comunitária foi desenvolvida
na América do Sul por Patricia Pellizari
na década anterior, referindo-se a uma abordagem
diferente.
Em contraste, a revisão identificou algumas abordagens
que eram muito semelhantes e aparentemente
influenciados pelas mesmas ideias, mas semeados em
outra cultura e nem sempre ciente de uma
outro. Não estava claro se esses paralelos
desenvolvimentos foram intencionalmente influenciados
por uma abordagem em um país que então evolui
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REVISÃO ABRANGENTE DAS PRÁTICAS GLOBAIS DE TERAPIA MUSICAL
diferentemente em outro contexto. Por exemplo, o uso
que Andre Brandalise faz do termo Música
A Musicoterapia Centrada na América do Sul pode
estar relacionado ao lado de Ken Aigen na América
do Norte. Estética de Gustavo Rodriguez Back
Pensando em Musicoterapia e Colin Lee
A Musicoterapia Estética é outro exemplo.
É possível que as diferenças linguísticas, a falta
O aumento das viagens entre países e a publicação
mais regional contribuíram para estes paralelos. Além
disso, profissionais de alguns
áreas do mundo estão mais ativamente interessadas
nos desenvolvimentos internacionais, enquanto
outros ficam satisfeitos em concentrar-se em ideias
desenvolvidas localmente.
A importância do contexto
Uma das influências mais importantes sobre o
maneiras como abordagens, métodos e modelos foram
descrito, teorizado e pesquisado parecia
ser o contexto de trabalho - o tipo de organização ou
instituição ou participantes específicos
terapia musical. Alguns acharam isso tão significativo
que eles rotularam sua abordagem de uma forma
que centralizou completamente o cenário -tal
como Musicoterapia na UTIN (Standley, 2003). Em
Em contraste, o rótulo de Música Comunitária O rapy
não se refere à prática na comunidade, mas sim a
uma lógica orientada para sistemas
que prioriza as comunidades nas quais
é praticada musicoterapia, o que pode incluir hospitais,
escolas ou ambientes comunitários (Stige, 2002).
Outros escolheram rótulos que
refletiam sua orientação teórica ou filosófica externa -
como a Música Estética
Terapia, Musicoterapia Pós-capacitista, Musicoterapia
Orientada a Recursos, Música Comportamental
Terapia, Musicoterapia Humanística ou Musicoterapia
Analítica Cognitiva. Um outro grupo
enfatizaram os modelos existentes, não
musicoterapêuticos, aos quais eles aderiram, como a
Musicoterapia Dal croze, a Musicoterapia Orff e
VOCÊ Floortime Musicoterapia. Na verdade, “DIR®/
Floortime™ foi descrito pelos nossos entrevistados
como tendo sido “contextualizado em
491
02992785067
musicoterapia», mas não um método independente,
o que significa que os musicoterapeutas recorrem
o modelo de desenvolvimento, diferença individual e
baseado em relacionamento (DIR) e incorporar
esses métodos em sua prática de musicoterapia
(conforme definido por Goodman, 2013).
Outro fator que pareceu influenciar o
explicações oferecidas pelos entrevistados foi o
interação com outras disciplinas e saúde
sistemas em seu país e contexto de trabalho.
Para aqueles localizados em instituições médicas,
houve uma forte ênfase na posição
da musicoterapia como profissão de saúde aliada e
isso se refletiu nas palavras usadas
e o foco dos benefícios descritos, por
exemplo Musicoterapia Médica, Musicoterapia
Biopsicosocial (TMO), Musicoterapia Neurológica,
Musicoterapia Analítica Cognitiva
e Musicoterapia Consultiva. Para outro
entrevistados, a ênfase estava na distinção entre
musicoterapeutas e outros
profissionais da música, como professores, músicos
comunitários e intérpretes. Os caminhos
que a Musicoterapia Analítica (AMT) evoluiu
diferentemente em diferentes países parecia
refletem também esses fatores contextuais. O modelo
original foi desenvolvido na Europa Central
no auge das tradições psicanalíticas, e
é esta versão que ainda é ensinada no nordeste da
América (Molloy University, NY),
enquanto na Dinamarca foi combinado
com várias teorias psicodinâmicas e
técnicas juntas para formar o «modelo relacional
psicodinâmico» sob a direção
de Inge Pederson, que treinou com Mary
Priestley no modelo original. Como Inge Pederson
elaborou mais detalhadamente em sua resposta, ficou
evidente que o programa de treinamento em
musicoterapia em Aalborg, na Dinamarca, precisava
incluir mais disciplinas com perspectiva mais ampla
para preparar seus alunos para atuar em diferentes
áreas, por isso foram necessárias ampliações e
adaptações. O programa atualmente
tem uma abordagem psicodinâmica relacionada à
psicanálise relacional, particularmente na compreensão
do relacionamento humano e
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REVISÃO ABRANGENTE DAS PRÁTICAS GLOBAIS DE TERAPIA MUSICAL
fora da interação musical. As técnicas aprendidas com
Mary Priestley foram desenvolvidas para formar novas
técnicas e ensinadas
aos alunos do programa. Com contínuo
refinamento da prática e da teoria por meio da
pesquisa, o programa se desenvolveu em um
modelo conhecido como «modelo relacional
psicodinâmico».
Conclusão
A WFMT é uma organização internacional
sob os auspícios de organizações membros
bem como indivíduos dos seis países da OMS
regiões, além da América Latina e do Caribe
e Austrália e Nova Zelândia contaram como
sua própria região, num total de oito regiões.
Conselhos de todas as oito regiões e de muitos
idiomas diferentes foram incluídos no relatório atual.
análise. Como resultado, há muitas línguas
questões que tornaram esta tarefa desafiadora
tanto entre idiomas, e até mesmo dentro do
mesmos grupos linguísticos. Ao refletir sobre o
linguagem utilizada na resolução de 1999 para
reconhecer cinco “modelos”, ficou claro que a
sensibilidade ao contexto político deveria novamente ser
demonstrado através da seleção de mais
linguagem inclusiva e diplomática. Um mais
uma revisão abrangente das práticas contemporâneas
de musicoterapia em todo o mundo exigiu uma
expansão da terminologia, a fim de
promover a inclusão, em vez de simplesmente refletir
as práticas das culturas dominantes e privilegiadas
(Young, 2016). O WFMT é um ponto de
referência para musicoterapeutas em todo o mundo
mundo onde a profissão ainda está em desenvolvimento
e limitar o nosso âmbito a «modelos»
teria excluído muito comum e bem
práticas conhecidas que são valorizadas e praticadas
com habilidade. Contudo, a linguagem permaneceu
difícil e até mesmo a ideia de uma música, o método
rapy é usado de diferentes maneiras ao redor
em todo o mundo e até mesmo dentro de países
individuais. Portanto, não propomos que
essas palavras são as 'certas' ou 'corretas',
só que são as palavras que mais encontramos
492
02992785067
útil para apontar as questões-chave para o
grupo de trabalho.
O relatório também provavelmente será limitado pela nossa
incapacidade de identificar todos os métodos, modelos
e abordagens de musicoterapia praticados e
documentados em todo o mundo. Nosso
revisão indica que o número de emergentes
práticas está crescendo exponencialmente. A música
rapy está em um estágio de desenvolvimento dinâmico,
com uma alta proporção de pesquisadores
considerando o tamanho do corpo profissional e
conhecimento sendo gerado e publicado
frequentemente em revistas como Journal of
Perspectivas de Musicoterapia e Musicoterapia nos
EUA, Nordic Journal of Music The rapy, VOICES and
ABROACHES in Europe, as
bem como muitas revistas nacionais. Os periódicos
nacionais geralmente são publicados nos idiomas locais
que não são acessados por pessoas de outros
países. Por exemplo, na Polónia, onde dois
métodos de musicoterapia foram desenvolvidos por
pioneiros da musicoterapia em 1970 e 1980
mas nunca foram publicados em inglês. Além disso,
alguns líderes ativos de musicoterapia estão
não está interessado em publicar, mas tem uma forte
influência local e pode ter desenvolvido
métodos e abordagens, mas apenas uma pequena
grupo de musicoterapeutas próximos
eles praticam dessa maneira.
Apesar destas limitações, acreditamos que as
explicações oferecidas neste relatório fornecem uma
revisão útil, inclusiva e não hierárquica
de alguns dos mais atuais comuns e re
práticas conhecidas de musicoterapia em torno
o Globo. Em vez de limitar o relatório a
nomeando o dominante e há muito estabelecido
tradições, escolhemos representar uma variedade de
diversas vozes de diferentes culturas e
países e esperamos que esta lista continue a expandir-
se e a ser atualizada ao longo do tempo. Isto
é claro que aqueles modelos onde o pioneiro
permaneceu focado e às vezes bem financiado para
continuar a desenvolver e pesquisar
suas ideias foram mais visíveis. No entanto,
o grau de visibilidade também é influenciado por
Machine Translated by Google
REVISÃO ABRANGENTE DAS PRÁTICAS GLOBAIS DE TERAPIA MUSICAL
diferenças linguísticas e tendências culturais.
Embora o grupo de trabalho tenha tentado
ser abrangente e claro, é obviamente
dominada pela língua inglesa e pelas tradições
europeias, americanas e britânicas. Nós
espero que isso seja expandido, diversificado e
desenvolvido em iterações futuras.
Financiamento
Nenhum financiamento foi fornecido para esta pesquisa.
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