DISLEXIA UMA ABORDAGEM PSICOPEDAGÓGICA

TURCZINSKI, Cris Francieli Wolf

1.Delimitação do tema:
A psicopedagogia traz para a escola uma compreensão relevante a dislexia e,
assim proporcionar ao aluno o desenvolvimento e a aquisição da leitura e da escrita
através de suas potencialidades e habilidades partindo de estratégias para a
construção de seu conhecimento.

2. Justificativa:
Na instituição escola existe um grande número de alunos com dificuldades na
construção da leitura e da escrita. Assim, ler e escrever vai além da codificação e
decodificação de símbolos, nesse sentido ao ler o aluno expressa através da escrita
seu universo histórico, cultural, pessoal, social e ao mesmo tempo escrevendo a
criança se encoraja a usar palavras para demonstrar o que pensa e sente. Esse
processo deve ser incentivado em todas das fases da produção do aluno. As
correções, interações e intervenções ocorrerão gradativamente e a introdução no
contato com outros materiais. Outro ponto fundamental é valorizar as produções
escritas para que os objetivos sejam aprimorados.
Sabe-se que a criança apresenta dificuldade na aquisição da leitura e da
escrita, pois são exigidas novas habilidades, que não faziam parte de sua vida.
Portanto, é fundamental uma ação participativa do aluno de espectador para
ator, de ouvinte para construtor do seu próprio conhecimento tornando a
aprendizagem dinâmica, participativa, mobilizando o pensamento, como descoberta,
formulações e as hipóteses dos conceitos, criatividade, raciocínio, com isso, o aluno
torna o ato de ler e escrever mais eficiente garantindo uma aprendizagem rica em
conhecimento contribuindo para uma atuação construtiva sobre o seu mundo.

3. Problema:
Qual o papel do psicopedagogo diante da criança com dislexia na escola?

4. Objetivos:
4.1 Objetivo geral:
 Buscar conhecer e compreender a teoria e a prática no processo da
construção da leitura e escrita frente a dislexia.

4.2 Objetivos específicos:

- Analisar os subsídios teóricos referentes a aquisição da leitura e da escrita;
- Compreender o processo de aprendizagem e a dislexia.

5. Metodologia:
A metodologia a ser aplicada será realizada através da pesquisa bibliográfica.
Baseando-se nesta perspectiva teremos fontes de conhecimento para explorar de
maneira significativa o tem em discussão “Dislexia uma abordagem
psicopedagógica”.
Com isso, a pesquisa bibliográfica permite aprofundar a ampliação dos
objetivos teóricos dos autores que discutem a temática, objeto de estudo.
Para Demo (2000, p. 20), “a pesquisa teórica é dedicada a reconstruir a
teoria, conceitos, ideias, ideologias, polêmicas, tendo em vista, em termos imediatos,
aprimorar fundamentos teóricos”. Assim, a pesquisa bibliográfica nos permite revisar
e analisar os dados existentes.

6. Cronograma

ATIVIDADES / OUT NOV DEZ JAN FEV MAR

meses
1 Levantamento X
da literatura
2 Montagem do X
projeto
3 Elaboração do X X
texto final
4 Revisão do X X
texto
5 Entrega do X X
trabalho

7. Referências
DEMO, Pedro. Pesquisa e construção do conhecimento: metodologia científica
no caminho de Habernas. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro 1994.

LEAL, Daniela. NOGUEIRA, Makeliny O. G., Dificuldades de Aprendizagem um

olhar psicopedagógico. Curitiba: Editora Ibpex, 2011.

OLIVEIRA, Mari Angela Calderari. Intervenção psicopedagógica na escola. 2º ed. –

Curitiba, PR: IESDE Brasil, 2009.