[Sumário]

Apresentação....................................................................................................................................................................................07
Introdução ......................................................................................................................................................................................... 08
Cronogramas .....................................................................................................................................................................................10

Capítulo 1 - Arte Rupestre .......................................................................................................................................................12

Aprendendo: Escultura e tintas.....................................................................................................................................12
Apreciando: Pinturas nas cavernas ............................................................................................................................ 14
Fazendo: Pintura Rupestre - Videoaulas e mão na massa ......................................................................... 15
Capítulo 2 - Arte e os dinossauros
Aprendendo: No Brasil, Utah, Isthar e Nilo de Palestrina........................................................................... 17
Apreciando: Instigando com Perguntas ................................................................................................................. 21
Fazendo: Mosaico - Videoaulas e mão na massa ............................................................................................. 22
Capítulo 3 - Arte Suméria
Aprendendo: Cerâmicas, instrumentos, arquitetura e esculturas ...................................................... 24
Apreciando: Esculturas e o Estandarte de Ur ..................................................................................................... 26
Fazendo: Retratos - Videoaulas e mão na massa.............................................................................................. 29
Capítulo 4 - Arte Egípcia I – Pintura
Aprendendo: Pinturas, proporções e tintas ........................................................................................................ 30
Apreciando: Mural da tumba de Khnumhotep ................................................................................................. 36
Fazendo: Pinturas e proporções - Videoaulas e mão na massa............................................................. 38
Capítulo 5 - Arte Egípcia II-Escultura e Arquitetura
Aprendendo: Esculturas e arquitetura .................................................................................................................... 42
Apreciando: O padrão egípcio de esculturas....................................................................................................... 44
Fazendo: Sarcófagos - Videoaulas e mão na massa........................................................................................ 45
Capítulo 6 - Arte egípcia III -Artefatos
Aprendendo: Joias.................................................................................................................................................................. 47
Apreciando: Maquete de Metreke ............................................................................................................................ 50
Fazendo: Lindos objetos egípcios - Videoaulas e mão na massa ......................................................... 51
Capítulo 7 - Arte Egípcia IV Papiro
Aprendendo: O Papiro......................................................................................................................................................... 53
Apreciando: Desenhos nos papiros............................................................................................................................ 57
Fazendo: Nossos papiros - Videoaula e mão na massa................................................................................ 58
Capítulo 8 - Arte Egípcia V- Amenófis
Aprendendo: Amenófis, Aquenáton, Nefertiti e Tutancâmon.............................................................. 60
Apreciando: Bustos e estátuas ...................................................................................................................................... 63
Fazendo: Bustos e máscaras - Videoaula e mão na massa......................................................................... 65
Capítulo 9 - Arte Minoica
Aprendendo: Arquitetura, afrescos e cerâmica................................................................................................ 67
Apreciando: Vasos e pinturas......................................................................................................................................... 72
Fazendo: Arte com inspiração minoica - Videoaula e mão na massa................................................ 73
Capítulo 10 - Arte do Vale do Indo
Aprendendo: Ruínas, objetos e selos........................................................................................................................ 75
Apreciando: Selos.................................................................................................................................................................... 78
Fazendo: Entalhe em sabão e canudinhos - Videoaula e mão na massa........................................ 79
Capítulo 11 - Arte Chinesa I
Aprendendo: Cerâmica, bronze e seda.................................................................................................................... 81
Apreciando: Peças chinesas............................................................................................................................................. 85
Fazendo: Arte inspirada em Lei Zu e a seda - Videoaula e mão na massa...................................... 00
Capítulo 12 - Arte Micênica
Aprendendo: Arquitetura, esculturas, selos e pinturas .............................................................................. 89
Apreciando: Afresco, máscara e cerâmica............................................................................................................ 96
Fazendo: Flor e máscara - Videoaula e mão na massa.................................................................................. 98
Capítulo 13 - Arte Grega I
Aprendendo: Colunas e capitéis................................................................................................................................... 99
Apreciando: Colunas e capitéis .................................................................................................................................. 103
Fazendo: Colunas - Videoaula e mão na massa............................................................................................... 105
Capítulo 14 - Arte Grega II
Aprendendo: Cerâmicas.................................................................................................................................................. 108
Fazendo: Ânforas gregas - Videoaula e mão na massa.............................................................................. 111
Capítulo 15 - Arte Grega III
Aprendendo: Murais e cerâmicas............................................................................................................................. 114
Apreciando: Pinturas em cerâmicas .......................................................................................................................118
Fazendo: Grafismos em vasos - Videoaula e mão na massa................................................................... 119
Capítulo 16 - Arte Chinesa II
Aprendendo: Dinastia Zhou, laca, cera e bronze........................................................................................... 121
Apreciando: Recipientes de bronze........................................................................................................................ 124
Fazendo: Colagem, laca e molde de silicone - Videoaula e mão na massa................................ 126
Capítulo 17 - Arte Fenícia I
Aprendendo: Arte com corante Murex e vidros............................................................................................. 128
Apreciando: Giotto e Monet ........................................................................................................................................ 131
Fazendo: Tingimentos e verniz - Videoaula e mão na massa................................................................. 132
Capítulo 18 - Arte Fenícia II
Aprendendo: Navios fenícios....................................................................................................................................... 134
Apreciando: Arte em moedas ..................................................................................................................................... 137
Fazendo: Embarcações - Videoaula e mão na massa ................................................................................. 138
Capítulo 19 - Arte Olmeca
Aprendendo: História, cabeças e escrita Olmeca.......................................................................................... 140
Apreciando: Cabeças Olmecas ................................................................................................................................... 145
Fazendo: Porta treco e cabeças olmecas - Videoaula e mão na massa.......................................... 146
Capítulo 20 - Arte dos Sambaquis
Aprendendo: História e Zoólito.................................................................................................................................. 149
Apreciando: Esculturas zoólitas ................................................................................................................................ 155
Fazendo: Imitando zoólitos - Videoaula e mão na massa........................................................................ 156
Capítulo 21 - Arte Paracas
Aprendendo: História e tecidos.................................................................................................................................. 158
Apreciando: Arte Paracas X Egípcia......................................................................................................................... 161
Fazendo: Tecelagem - Videoaula e mão na massa........................................................................................ 162
Capítulo 22 - Arte Persa
Aprendendo: História e belezas da arte Persa................................................................................................. 164
Apreciando: Estátua em Persépolis ........................................................................................................................ 169
Fazendo: Novas técnicas - Videoaula e mão na massa.............................................................................. 170
Capítulo 23 - Arte Nazca
Aprendendo: Linhas e geoglifos ................................................................................................................................ 173
Apreciando: Linhas e geoglifos .................................................................................................................................. 178
Fazendo: Arte com linhas e pregos - Videoaula e mão na massa....................................................... 179
Capítulo 24 – Arte Nazca 2
Aprendendo: Mono e Policromia em objetos.................................................................................................. 182
Apreciando: Objetos Nazca .......................................................................................................................................... 187
Fazendo: Imitando a arte Nazca - Videoaula e mão na massa.............................................................. 189
Capítulo 25 – Arte Adena e Hopewell
Aprendendo: História, montes e artefatos........................................................................................................ 191
Apreciando: Esculturas e retratos............................................................................................................................ 198
Fazendo: Móbile, mão e monte - Videoaula e mão na massa............................................................... 199
Capítulo 26 – Arte Chinesa III
Aprendendo: Dinastia Qin- Arquitetura e esculturas................................................................................. 201
Apreciando: Soldados de terracota ........................................................................................................................ 204
Fazendo: Exército de terracota e muralha - Videoaula e mão na massa...................................... 207
Capítulo 27 - As Sete Maravilhas do Mundo Antigo
Aprendendo: Sobre as sete maravilhas do mundo....................................................................................... 208
Fazendo: Pintura em tela e cerâmica - Videoaula e mão na massa ................................................. 216

Fixas para Reflexões ................................................................................................................................................................ 219

Bibliografia ..................................................................................................................................................................................... 228
Olá!
Neste curso por meio da Arte iremos conhecer alguns povos, civilizações e Impérios.
Estudaremos alguns dos seus costumes, crenças, ideias e até mesmo seus
sentimentos. Sim, iremos conhecê-los através da Arte! A Arte nos dá inúmeras pistas
de como nossos antepassados viveram e de suas preferências.

Arte é um termo que vem do latim, e significa técnica/habilidade. A definição de arte

varia de acordo com a época e a cultura, podendo ser arte rupestre, artesanato, arte
da ciência, da religião e da tecnologia.

Desde a Antiguidade o homem usa técnicas e materiais dos mais diversos para que
seus sentimentos e suas vivências possam ser contados e compartilhados.

A Arte é uma forma de comunicação, tanto com textos, imagens ou sons. Temos Arte
na pintura, arquitetura, dança, teatro, música, literatura, escultura, desenho,
fotografia, cinema... ela se transforma com o tempo e a época, de acordo com o
contexto histórico. É uma expressão da vida das pessoas.

A Arte é o reflexo da cultura e da história, considerando os valores estéticos da beleza,

do equilíbrio e da harmonia.

Pela Arte desvendaremos alguns povos, desde seus costumes até suas ideias.
Unicamente pala Arte você vai aprender muito sobre as civilizações, e descobrirá o
artista que tem dentro de você!

Vamos juntos aprender, conhecer e fazer Arte!

 Introdução
Para facilitar e dinamizar o trabalho, as aulas foram divididas em três momentos:

Primeiro momento: Aprendendo

Neste momento será explorado um povo e sua Arte;

Segundo momento: Apreciando

É o momento em que serão expostos exemplares da Arte produzida pelo povo

estudado, com perguntas para reflexão, visando desenvolver no aluno o seu próprio senso
crítico sobre a Arte.

Disponibilizamos Fichas para Reflexões da obra de Arte, que estão organizadas em

sequência no final do material. São 8 modelos de fichas para o aluno escolher e preencher
conforme as instruções. As fichas são ótimos recursos para catalogar as aulas de arte, pois
ao longo do tempo é mais fácil arquivar as fichas do que guardar cada exemplar de trabalho
manual produzido pela criança; sendo também um modo prático de recapitular o que foi
estudado.

Terceiro momento: Fazendo

Creio que esse é o momento mais interessante e divertido da aula. Aqui apresento
propostas de projetos relacionados com a Arte estudada no capítulo.

Em cada capítulo serão três sugestões de trabalhos manuais, uma para cada faixa
etária, com algumas exceções em que terão apenas duas propostas.

Uma atividade será direcionada aos estudantes menores, de 6 a 8 anos. A segunda

atividade será para os estudantes intermediários de 9 a 11 anos e a terceira para os
estudantes mais velhos acima de 12 anos. Lembrando que essa divisão é apenas uma
sugestão, nada impede o aluno de escolher a atividade que mais chamar sua atenção, na
Arte podemos ter essa flexibilidade.

Cada atividade vem acompanhada da lista dos materiais a serem utilizados, um passo-
a-passo descritivo, e também uma videoaula explicativa. Os materiais utilizados nos projetos
são facilmente encontrados em papelarias e supermercados.

Sugiro que o aluno ou responsável veja a lista de materiais necessários para a aula com
uma semana de antecedência; para providenciá-los de antemão, pois em alguns casos serão
utilizados materiais que não temos no dia a dia, como sucatas, coletados na natureza etc.
 Videoaulas
Quanto aos trabalhos das videoaulas, elas estão no momento “Fazendo”. Eu sugiro que
vocês assistam as videoaulas antes de colocar a mão na massa.

As videoaulas são apenas exemplos para inspiração, o aluno não precisa fazer uma
cópia exata dos trabalhos, são livres para usarem toda a sua imaginação e criatividade.

Ei, mamães!
Agora quero falar às mamães. Nós como mães corremos o risco de querer imprimir em
nossos filhos nossos gostos e nosso “padrão” de beleza nas Artes. Por exemplo, a mãe gosta
de pintar flores com a cor rosa, mas o filho quer pintar as flores de laranja, a mãe se interpõe
e diz – “Não pinte de laranja, use essa cor que ficará mais bonito” e oferece a cor rosa. Ou,
a criança desenhou um castelo, mas a mãe acha que para ser um castelo precisa ser de “tal
padrão”, e faz a criança apagar e desenhar à sua maneira. Essas atitudes inibem a
criatividade das crianças. Deixemo-las livres para criarem, inventarem, experimentarem
formas, cores, padrões e texturas diversas.

Vale ressaltar que a Arte dos povos da antiguidade estava muito relacionada com a
religião, e em muitos casos é impossível separá-las. Esses povos eram idólatras, criam em
vários deuses e tinham rituais pagãos e muitas dessas situações foram expressas em suas
artes, aqui cabe aos pais orientarem os filhos com instruções cristãs quando acharem
oportuno.

Este trabalho foi produzido com muito carinho e dedicação, e meu desejo é que seja
útil, que seu(s) filho(s) goste(m) e que desenvolvam amor pela Arte.

Minha oração é que Deus abençoe sua família!

Fabiana Malheiros
 Cronogramas
Ao todo, nós temos 27 capítulos e o tempo estimado para a realização de cada capítulo
completo é de mais ou menos 2 horas, com exceção dos trabalhos que necessitam de tempo
para secar e depois receber o acabamento. Esse tempo também dependerá do ritmo de
cada aluno. A proposta inicial é de uma aula por semana, mas você poderá dividir o capítulo
em mais aulas semanais, observe as sugestões de cronogramas.

Cronogramas para 1 ano

São 27 capítulos bem detalhados. Cada capítulo pode ser trabalhado em uma, duas ou três
aulas semanais, totalizando 27 semanas de estudo. Você pode optar por um dos modelos.

1 aula por semana – duração de mais ou menos 2 horas de aula

Semana Capítulo
Providenciar materiais para o momento “Fazendo”.
Momento Aprendendo – Leitura atenciosa e observação das gravuras. Releitura.
Dia 1 Momento Apreciando – Observação das Artes e preenchimento da ficha de
reflexão.
Momento Fazendo – Assistir a videoaula e produzir a sua arte.

2 aulas semanais – duração de mais ou menos 1 hora por dia/aula

Semana Capítulo
Momento Aprendendo – Leitura atenciosa e observação das gravuras. Releitura.
Dia 1 Momento Apreciando – Observação das Artes e preenchimento da ficha de reflexão.
Providenciar materiais para o momento “Fazendo”.
Dia 2 Momento Fazendo – Assistir a videoaula e produzir a sua arte.

3 aulas semanais – duração de mais ou menos 30 minutos nos dois primeiros dias e 1 hora
no terceiro dia.

Semana Capítulo
Dia 1 Momento Aprendendo – Leitura atenciosa e observação das gravuras. Releitura.
Momento Apreciando – Observação das Artes e preenchimento da ficha de reflexão.
Dia 2
Providenciar materiais para o momento “Fazendo”.
Dia 3 Momento Fazendo – Assistir a videoaula e produzir a sua arte.
 Cronograma para 1 ano e meio

1 capítulo a cada 2 semanas – 54 semanas equivale a um ano letivo e meio

Semana Capítulo
Dia 1: Momento Aprendendo – Leitura atenciosa e observação das gravuras.
Releitura.
Semana 1
Dia 2: Momento Apreciando – Observação das Artes e preenchimento da ficha
de reflexão.
Dia 1: Providenciar materiais para o momento “Fazendo”
Semana 2
Dia 2: Momento Fazendo – Assistir a videoaula e produzir a sua arte.

Cronograma para 2 anos

Este cronograma é mais indicado para crianças menores e para quem está com a rotina
apertada, mas não abre mão de estudar Artes. Você dividirá o conteúdo de cada capítulo
em 3 momentos, fazendo apenas um momento por semana.

1 capítulo a cada 3 semanas – 81 semanas equivale a 2 anos letivos bem apertados

Semana Capítulo
Dia 1: Momento Aprendendo - Leitura atenciosa e observação das gravuras.
Semana 1
Dia 2: Releitura escrita ou oral
Dia 1: Momento Apreciando – Observação das Artes e preenchimento da ficha
Semana 2
de reflexão.
Dia 1: Providenciar materiais para o momento “Fazendo”
Semana 3
Dia 2: Momento Fazendo – Assistir a videoaula e produzir a sua arte.
 Capítulo 12
[Aprendendo]

Arte Micênica
Você se lembra do povo Minoico que nós estudamos? Lembra-se como eles foram extintos? Pois
bem, depois deles nessa mesma região do Mar Egeu floresceu um outro povo, chamado de
Micênico. Eles se desenvolveram ao redor da cidade de Micenas, por isso são chamados Micênicos.

Sua cultura em muitos aspectos era semelhante a cultura minoica, parecendo ser apenas uma
extensão da mesma, em outros era totalmente diferente. Em suas pinturas continuavam
desenhando motivos do cotidiano, marinhos, florais com cores vivas e alegres como os minoicos,
no entanto, os minoicos eram pacíficos e os micênicos eram um povo de guerra.

Os micênicos foram o primeiro povo propriamente grego que se estabeleceu na Grécia. Falavam
uma forma de grego primitivo e seus feitos foram contados mais tarde pelo poeta grego Homero.
Homero escreveu o poema intitulado Ilíada, que conta a história das guerras entre os gregos e
troianos, onde aparecem os personagens Agamenon, Aquiles, Helena e outros.

Antes de 1870, pouco podia ser dito sobre o povo micênico, apenas que existiram; que a "Ilíada" era
um produto da imaginação de Homero e que a famosa guerra contra Tróia liderada pelo rei
Agamenon nunca aconteceu. Mas o alemão Heinrich Schliemann, um apaixonado pelo trabalho
homérico, encontrou na Turquia as ruínas da cidade lendária. Ele localizou as ruínas de uma cidade,
rodeada por muralhas construídas com enormes pedras, que mostravam sinais de terem sido
queimadas. Foi identificada como Tróia, a cidade incendiada por Agamenon e seus exércitos. A
partir daí a "Ilíada" passou do campo mitológico para o histórico, Agamenon havia mesmo existido.

Arquitetura
Por serem guerreiros, os micênicos ergueram extensas muralhas para proteger os palácios e os
gigantescos edifícios funerários, como a Tumba de Atreu. Atreu foi o pai do rei Agamenon.

Tumba de Atreu
Para proteger o acesso à cidadela de Micenas, eles construíram uma complexa muralha que ficou
conhecida como Porta dos Leões. A entrada para a cidade era através dessa porta, que deve seu
nome aos dois animais esculpidos no tímpano triangular. Leões descansam num limiar de 20
toneladas e foram esculpidos a partir de um único bloco de pedra calcária. A extensão de 3 metros
de largura por 3 metros de altura, era protegida por uma porta de madeira coberta por uma
armadura de bronze.

Infelizmente os leões estão sem a cabeça, possivelmente foram desfeitas a marteladas pelos
conquistadores dóricos, com a finalidade de acabar com o símbolo do poder micênico.

As casas eram feitas com tijolos de barro comprimido reforçado com cascalho e secos ao Sol e vigas
de madeira, as fundações eram de pedra, o telhado era plano composto de uma estrutura de
madeira e reboco de terra.

Fundações de uma casa particular localizada do lado de fora das muralhas da cidadela de Micenas.
 A escultura

Pequenas figuras de terracota ou marfim foram encontradas

nos locais de Micenas e Tirinto que retratam figuras humanas. As
figuras assumem diferentes posturas e podem ter um significado
religioso por terem sido encontrada em túmulos e
santuários. São chamados psi, fi e tau pela semelhança com as
respectivas letras gregas. Essas figuras ou ídolos são
esquemáticas, seu corpo foi representado por um cilindro
simples, que pode destacar um peito como um único detalhe,
mas seus rostos foram detalhados com olhos grandes e nariz
pronunciado.
Outra escultura micênica famosa é esta cabeça com
grandes olhos amendoados e uma expressão dura no rosto.
Encontrada em Micenas, é um dos poucos exemplares
esculpidos em pedra calcária policromada que preservamos
desta cultura. Policromado é uma palavra derivada de
cromar, que significa: tratar qualquer material utilizando
sais de cromo, para que o tingimento aconteça com maior
facilidade.

Eles também faziam peças trabalhadas em ouro, como

essas máscaras funerárias:
Outra escultura em ouro muito bonita é essa folha de ouro fino, que adornava a tampa de madeira
de uma urna funerária.

Os Selos de propriedade
Os micênicos destacavam-se no trabalho das miniaturas dos selos gravados, que usavam como
garantia de propriedade a ser estampada nos objetos. Eles eram usados pendurados em um colar e
eram feitos de madeira, marfim e ouro, seu tamanho era de aproximadamente 3cm.

Provavelmente o selo era mergulhado em algum corante e friccionado sobre o objeto escolhido,
assim ficava estampado no objeto o desenho contido no selo.

Modelo de selo
 A pintura.
A pintura micênica teve grande influência da minoica, eles usaram em sua técnica estuque com
afrescos e cores vivas como amarelo, vermelho, azul e branco com linhas pretas em seu
contorno. Quanto aos motivos, os micênicos continuaram com os mesmos temas aos quais
acrescentaram cenas de guerra e caça, mais de acordo com seu temperamento bélico, além de
acentuar os ornamentos e penteados. Eles também usaram motivos geométricos. O estuque é uma
espécie de argamassa geralmente feita de pó de mármore, cal fina, gesso e areia, com a qual se
cobrem paredes.

Os afrescos descobertos nos palácios de Pylos e Tirinto são prova de que eles continuaram a grande
arte pitoresca de homens de Cnossos, embora ao contrário daquelas, as cenas são delimitadas com
quadros decorados com figuras geométricas e suas figuras eram mais rígidas. No Palácio da cidade
de Tirinto foi encontrado o afresco de uma mulher, com penteado sofisticado e vestido à moda
cretense. Ela está fazendo uma oferenda. A figura é delimitada por uma linha ou banda com motivos
geométricos. O afresco é de clara inspiração minoica.
Outro exemplo é o afresco do século XIII a.C., encontrado em Micenas, que retrata uma senhora
com colar.

O mural que recebeu o título Guerreiros de Pilos é um dos exemplos mais notáveis da pintura mural
micênica. Vem do palácio de Pilos e representa a luta entre guerreiros micênicos e alguns bárbaros
vestidos de peles. As figuras, muito estereotipadas, são destacadas em um fundo azul sem nenhuma
ordem espacial. Veja outro exemplo de pintura com formas geométricas.

A civilização micênica chegou ao fim quando os povos indo europeus, pouco a pouco foram
invadindo essa região, e se incorporaram com seus antecessores dando origem a uma nova Grécia.
 [Apreciando]

Afresco de Micenas representando um escudo em

forma de 8 e uma espada, armas dos micênicos e que
mostram seu caráter guerreiro.

Pergunta:
Você acha que um escudo em forma de 8 protegeria
bem um soldado?

Essa é a máscara funerária do rei Agamenon

encontrada por Henrich Schilemann.

Perguntas:
1. Por sua fisionomia, você considera esse rei bravo ou cordial?

2. Você consegue visualizar sua barba?

3. Você vê simetria nessa escultura?

4. Se você pudesse tocá-la que texturas encontraria?

Perguntas:
1. Observando essas cerâmicas micênicas, você concorda que esse povo era um povo

guerreiro?

2. Como você descreve a vestimenta dos soldados?

3. Para você, esse círculo amarelo atrás dos soldados era um escudo?
 [Fazendo]

Atividade - Todos os artistas

Hoje vimos que os micênicos faziam máscara em ouro com alto relevo, e vimos inclusive uma flor
feita com essa mesma técnica, essa flor fazia parte da tampa de uma urna funerária.

Vamos reproduzir esses trabalhos usando uma técnica muito interessante, só que em vez de ouro
usaremos alumínio.

Sugiro aos alunos mais novos reproduzirem a flor e os alunos intermediários e mais velhos
reproduzirem a máscara de Agamenon.

Nos vídeos dessa aula, ainda mostro a opção de um barco.

Mais Novos: https://youtu.be/FmcSyVnxgRg

Intermediários e Mais velhos: https://youtu.be/JHWlkOjN-2M

Extra: https://youtu.be/zehllfTVlVo

Materiais:

• Papelão ou papel panamá

• Lápis e borracha
• Cola quente
• Papel alumínio
• Algodão
• Canetas permanentes

Procedimento
Faça o desenho escolhido no papelão, cubra todas as linhas desenhadas com cola quente. Recorte
um pedaço de papel alumínio que cubra o papelão e seja possível dobrá-lo para baixo do papelão.
Posicione o alumínio sobre o papelão, com o lado mais opaco para cima, deixando o papelão no
centro do papel alumínio. Agora, passe suavemente o chumaço de algodão sobre todo o desenho,
cuidando para não rasgar o alumínio quando passar o algodão sobre as linhas de cola. Você verá
que o seu desenho aparecerá como mágica em alto relevo. Feito isso dobre o excesso de alumínio
para baixo do papelão e pinte o desenho usando as canetas permanentes, somente não pinte sobre
as linhas de cola, pinte os espaços que ficaram entre as linhas do desenho feito de cola.

Assista os vídeos, inspire-se e bom trabalho!

 Fichas
para
Reflexões
Para o momento “Apreciando”, temos oito modelos de fichas que o estudante poderá escolher
com qual(is) deseja trabalhar.
 Reflexões sobre obras de Arte

Faça um esboço da obra:

Estudante: ______________________________________________________

Título da obra: ______________________________________________________

Civilização: _________________________________________________________

Data da Obra : ______________________________________________________

O que eu vejo...
________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

O que eu penso...

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

O que eu me pergunto...
________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________
MODELO 1
 Reflexões sobre obras de Arte

Faça um esboço da obra:

Estudante: ______________________________________________________

Título da obra: ______________________________________________________

Civilização: _________________________________________________________

Data da Obra : ______________________________________________________

1. Descrição. Descreva as características físicas e o

conteúdo da obra de Arte.

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

2.Análise. Analise como a arte foi criada, e com quais elementos foi composta como: materiais, cor, texturas, formas,
simetria etc...
________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

3. Interpretação. Escreva o que essa obra de Arte faz você sentir, e qual a mensagem ou ideia que a obra quer
transmitir.

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

4. CRÍTICA. Forme um julgamento ou opinião acerca da obra.

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________
MODELO 2
 Reflexões sobre obras de Arte

Faça um esboço da obra:

Estudante: ______________________________________________________

Título da obra: ______________________________________________________

Civilização: _________________________________________________________

Data da Obra : ______________________________________________________

Imagine que você entrou na obra de Arte ou no local

e descreva usando os 5 sentidos

1. O que você vê?

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________

2. O que você cheira?

________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________

3. O que você ouve?

________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________

4. Quais texturas você pode encontrar?

________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________

5. O que você gosta?

________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________

6. Como você se sente por estar aqui?

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________
MODELO 3
 Reflexões sobre obras de Arte

Estudante: __________________________________________________________________________________________________________

Descreva duas obras de Arte, uma no bloco 1 e a outra no bloco 2, após, estabeleça as semelhanças
entre elas no bloco 3.

1 2

Título da obra de Arte : Título da obra de Arte :

Civilização: Civilização:
Data da obra: Data da obra:

Semelhanças: Descreva as semelhanças das obras acima.

MODELO 4
 Reflexões sobre obras de Arte

Estudante: __________________________________________________________________________________________________________

Descreva duas obras de Arte, uma no bloco 1 e a outra no bloco 2, após, estabeleça as semelhanças
entre elas no bloco 3.

1 2

Título da obra de Arte : Título da obra de Arte :

Civilização: Civilização:
Data da obra: Data da obra:

Semelhanças: Descreva as semelhanças das obras acima.

MODELO 5
 Reflexões sobre obras de Arte

Estudante: __________________________________________________________________________________________________________

Desenhe duas obras de Arte, uma no bloco 1 e a outra no bloco 2, no bloco 3 crie a sua própria
obra de Arte unindo as duas obras do bloco 1 e 2.

1 2

Título da obra de Arte : Título da obra de Arte :

Civilização: Civilização:
Data da obra: Data da obra:

3
Desenhe: crie a sua própria obra de Arte unindo as duas obras do bloco 1 e 2.

MODELO 6
 Reflexões sobre obras de Arte

Faça um esboço da obra:

Estudante: ______________________________________________________

Título da obra: ______________________________________________________

Civilização: _________________________________________________________

Data da Obra : ______________________________________________________

Circule as palavras que descrevem a obra de Arte.

É feito de... metal/ prata/ouro/ bronze /porcelana /madeira /argila /papel /

joias preciosas
Mostra imagens de... animais /pessoas /governadores /deus /flores / design sim-
ples /objetos/
É usado ... para entreter /em sepulcros / em uma casa / como joalheria /
para representar um fato/ para adornar/
Parece que foi algo... caro / não muito caro /barato para fazer.

O artefato foi encon-trado Europa /África /Ásia /Egito /China /Oriente Médio /América do
em... Norte / América central /América do sul / Oceania/

Escreva um breve resumo da obra usando as palavras circuladas acima.

MODELO 7
 Reflexões sobre obras de Arte

Estudante: __________________________________________________________________________________________________________

Título da obra: _____________________________________________________________________________________________________

Civilização: __________________________________________________________________________________________________________

Data da Obra : ______________________________________________________________________________________________________

Faça uma releitura da obra de Arte escolhida:

MODELO 8
 Bibliografia:
A História da Arte; E. H. Gombrich
A História do Mundo em 100 Objetos; Neil MacGregor; Diretor do British Museum
História da Arte para Crianças; Lenita Miranda de Figueiredo
The History of the World; Susan Wise Bauer
The Mystery of History; Linda Lacour Hobar
História do Homem; Reader’s Digest; Vários colaboradores
Educação Artística; Inge Jost Mafra
Fazendo Arte; Maja Pitamic
Meu livro de Arte, Tudo sobre as cores; Rosie Dickins
Chineses Antigos; Joe Fullman
Nativos Norte-Americanos; Joe Fullman]
Programa de Assistência ao Estudante; Orlando Vicente; Cristian Muniz
As Primeiras Invenções; Seleções Reader’s Digest
O Conhecimento na Ponta dos Dedos; Enciclopédia Seleções Reade’s Digest
Enciclopédia Barsa
O Mundo Antigo, Enciclopédia Interativa do Saber; Seleções Reader’s Digest
História da Arte Brasileira; Hilda Höber Harres
O Mundo Egípcio; Edições del Prado; tradução: Maria Emília Vidigal
Aventuras na História, Egito. Edição especial da revista Abril
História da Antiguidade Oriental; Mário Curtis Giordani
As Sete Maravilhas do Mundo; Jhon e Elizabeth Romer

Sites:
Blog da professora Aline Couri- https://hav120151.wordpress.com
Um olhar sobre a Arte-https://umolharsobreaarte.blogs.sapo.pt/3644.html
Info Escola; infoescola.com
Universo da História; http://universodahistoria.blogspot.com
Brasil Escola;https://brasilescola.uol.com.br
Toda Matéria; https://todamateria.com.br
Arte Chinesa; http://artechina.blogspot.com
Arqueologia del Peru; https://arqueologiadelperu.com
Pueblos Originarios; https://pueblosoriginarios.com
Conheça também os nossos outros materiais:

Crianças Cristãs Exploram Ciências

Terra e Espaço, Biologia e Ciência da Criação são
traduções dos livros da coleção Cristian Kids Explore
Science, um dos melhores currículos americanos de
ciências.

Descobrindo a Geografia

Este material é baseado no livro Home Geography for Primary Grades,

escrito por C.C. Long, na época indicado por Charlotte Mason e agregado
ao seu currículo. Além dos textos traduzidos, desenvolvi várias atividades
para crianças alfabetizadas até em média 12 anos de idade.

Geografia – O Mundo em Mapas

A Geografia é cenário planejado por Deus, o palco que Ele montou para
desenrolar a história da humanidade. Estude geografia com a
cosmovisão cristã.
Neste material trabalhamos alguns conceitos geográficos básicos mais
focados na cartografia, e o estudo geofísico e geopolítico dos
continentes e seus principais países com seus respectivos mapas.
Trabalhamos também vários projetos culturais, artísticos, religiosos,
ecológicos e outros.

Geografia do Brasil
Material elaborado pelo pai homeschooler e Professor de Geografia
Rômulo Racanelli. Sem doutrinações nefastas nas áreas políticas,
ideológicas e religiosas, respeitando as convicções e princípios de cada
família.

Geografia Estrela do Norte

A Geografia Estrela Norte é o nosso currículo de educação clássica
cristã completo de geografia. Foi preparado para dar aos estudantes um
amplo conhecimento do mundo e uma compreensão profunda de como
a geografia nos impacta todos os dias, enquanto cumpre o currículo
completo do Ensino Médio.
 História do Brasil
A nossa história relatada de maneira imparcial
através de pesquisas e buscas em fontes primárias,
para oferecer às famílias um material de qualidade
e de procedência segura. Bônus as planilhas para
estudo das biografias da época.

História Cronológica
Um currículo clássico, cronológico e cristão,
completo de história mundial para todas as
idades, em 4 volumes. Traduzido da coleção The
Mystery of History, conheça:
O Mistério da História

Planilhas de Gramática da Língua Portuguesa

Um material desenvolvido para treinar os conteúdos
memorizados e aprendidos sobre a Gramática da Língua
Portuguesa. Pode ser utilizado independentemente do
método e currículo adotado pela família.
O material está sendo produzido em módulos:
Módulo 1 - Fonologia
Módulo 2 - Morfologia
Módulo 3 – Sintaxe 1
Módulo 4 – Sintaxe e Estilística

Os Lusíadas em Atividades
Material desenvolvido para o estudo da Língua Portuguesa através
do grande clássico: Os Lusíadas.
Com atividades que envolvem toda a gramática da Língua
Portuguesa, leitura, vocabulário, memorização, escrita, métrica,
interpretação, composição, História e Geografia.
Acompanha um Guia de Orientações aos Pais.
 Privilegiamos os currículos clássicos, cristãos e cronológicos.

Materiais de excelente procedência sem viés ideológico doutrinário, pensados para

o homeschool das famílias brasileiras.

Em breve teremos traduzidos Química e Física

Contato para aquisição dos materiais

Site

portoeducacionalhs.com

55 27 99502 5262 @geovaniaporto

WhatsApp Instagram

Formas de pagamento:

As operadoras aceitam pagamentos por boletos e várias bandeiras de Cartões de Crédito podendo
dividir em parcelas, mas acrescentam uma pequena taxa.