Crianças Cristãs Exploram

BIOLOGIA

Traduzido por Daniel Haswell

Capa traduzida por Isac Lucas Porto

Revisado e distribuído por Geovania Porto

Todos os direitos reservados à Brigth Ideas Press

A licença de tradução para a Língua Portuguesa e o seu uso são

EXCLUSIVOS para as turmas de coop virtual, organizadas no Brasil por
Geovania Porto. O uso é RESTRITO POR FAMÍLIA, portanto é proibido
reproduzir, publicar ou distribuir por qualquer meio o todo ou parte do
conteúdo deste material.

geovaniaporto@gmail.com
 Texto, Direitos Autorais 2003, Bright Ideas Press

Número de Catálogo na Library of Congress: 2003109967

ISBN: 1-892427-05-2
Primeira Edição

Todos os direitos reservados. Este livro não pode ser duplicado de forma alguma sem a permissão por
escrito do editor, exceto na forma de citações ou porções breves para fins de revisão. É concedida
permissão para fotocopiar as folhas de atividades dos estudantes e outros reproduzíveis apenas para seu
próprio estudante, cooperativa ou sala de aula. Não deve ser copiado para uma escola inteira. Fazer cópias
deste livro, para qualquer finalidade que não seja a estipulada, é uma violação das leis de direitos autorais
dos Estados Unidos.

Impresso nos Estados Unidos da América

Bright Ideas Press Dover, Delaware

www.BrightIdeasPress.com info@BrightIdeasPress.com

Escrituras da tradução Almeida Revista e Corrigida Sociedade Bíblica do Brasil. Todos os direitos reservados.
 SUMÁRIO
Observação da Autora 13
Como Usar Este Livro 14

UNIDADE UM - FUNDAMENTOS DE BIOLOGIA

Vocabulário 18
Materiais Necessários 18
Página Para Colorir 19

Lição 1 – CRIAÇÃO 20
TEMPO DE ENSINO: Criação x Evolução 20
Verificando 21
TEMPO MÃO NA MASSA: Criação Bíblica 22

Lição 2 – CÉLULAS 23
TEMPO DE ENSINO: Cel-ebração 23
O que as Células Fazem e Estrutura Celular 23
Um Passo além 25
TEMPO MÃO NA MASSA: Faça um modelo de célula 3-D 25

Lição 3 – TAXONOMIA 26
TEMPO DE ENSINO: Informação Sobre Classificação 26
Como Classificar 26
TEMPO MÃO NA MASSA: Faça Flashcards 27

Lição 4 - A BIOSFERA 29
TEMPO DE ENSINO: Como Cientistas Estudam a Terra 29
Desdobramento e Por que isso Importa? 29
Cristãos e a Ecologia 30
Alguns Versículos a Serem Considerados 30
Um Passo além 31
REVISÃO 31
TEMPO MÃO NA MASSA: Projeto Bioma 32

Lição 5 - TEIAS ALIMENTARES 34

TEMPO DE ENSINO: O que tem para o jantar? 34
O que compõe uma teia? O restante da história 34
REVISÃO 36
TEMPO MÃO NA MASSA: FECHAMENTO DA UNIDADE UM - Mostre o que Você Sabe! 37
Trabalho de Escrita 39
 UNIDADE DOIS - PLANTAS NO MUNDO DE DEUS
Vocabulário 41
Materiais Necessários 41
Página Para Colorir 42

Lição 6 – INTRODUÇÃO 43
TEMPO DE ENSINO: Cavando entre plantas 43
Juntando Tudo 43
TEMPO MÃO NA MASSA: Examine o Design das Plantas 45

Lição 7 – FOTOSSÍNTESE 46
TEMPO DE ENSINO: Como as Plantas Crescem? 46
Componentes da Fotossíntese 47
Um Passo Além 47
TEMPO MÃO NA MASSA: Construa um Terrário 47

Lição 8 - REPRODUÇÃO VEGETAL 51

TEMPO DE ENSINO: Bebês em Flor 51
Partes Reprodutivas das Flores e Polinização 51
A Ação da Abelha 52
Você Aprendeu? 54
TEMPO MÃO NA MASSA: Dissecação de uma flor 55
Um Passo Além 55

Lição 9 - FRUITAS E VERDURAS 56

TEMPO DE ENSINO: Fatos sobre Frutas 56
Verdadeiro ou Falso e Dê um nome a essa fruta 56
Como as sementes “viajam” e Vamos explorar 57
Um Passo Além 57
TEMPO MÃO NA MASSA: Dissecação de Frutas e Verduras 58

Lição 10 - ÁRVORES 59
TEMPO DE ENSINO: Coníferas e Latifoliadas! Cores de Outono 59
REVISÃO 60
Ideias 61
TEMPO MÃO NA MASSA: ENCERRAMENTO DA UNIDADE DOIS - Mostre o que Você Sabe! 62
Trabalho de Escrita 63

UNIDADE TRÊS - AVES DA TERRA

Vocabulário 65
Materiais Necessários 65
Página Para Colorir 66
Lição 11 - TAXONOMIA 67
TEMPO DE ENSINO: Como as aves são classificadas 67
REVISÃO 68
TEMPO MÃO NA MASSA: Observação de Aves 69

Lição 12 - DIETAS DOS PÁSSAROS 70

TEMPO DE ENSINO: Comendo como passarinho 70
Alpiste e muito mais! Outros favoritos da dieta 70
TEMPO MÃO NA MASSA: Dissecação de uma Pelota de Coruja 71

Lição 13 - ESTRUTURA DAS AVES 75

TEMPO DE ENSINO: Ossos de aves e muito mais 75
Equipamento Especializado 75
Aves e Aviões ; Aves e a Bíblia 76
Um Passo Além 76
TEMPO MÃO NA MASSA: ENCERRAMENTO DA UNIDADE TRÊS - Mostre o que Você Sabe! 77
Trabalho de Escrita 78

UNIDADE QUATRO - MAMÍFEROS NA NATUREZA

Vocabulário 80
Materiais Necessários 80
Página Para Colorir 81

Lição 14 - INTRODUÇÃO 82
TEMPO DE ENSINO: Uma História Cabeluda 82
Duas categorias principais 82
REVISÃO 83
TEMPO MÃO NA MASSA: Pesquise um Mamífero 84

Lição 15 - MONOTREMADOS E MARSUPIAIS 85

TEMPO DE ENSINO: Amigos de Bolso 85
TEMPO MÃO NA MASSA: Mapeamento de Marsupiais e Muito Mais 86

Lição 16 - CANÍDEOS, FELINOS E URSOS 87

TEMPO DE ENSINO: Leões, Tigres e Ursos! 87
Canídeos, Felinos e Ursos 87
REVISÃO 88
TEMPO MÃO NA MASSA: Decore Cupcakes de Carnívoros 89

Lição 17 – TIPOS DE MACACOS 90

TEMPO DE ENSINO: Fazendo Macaquice! Semelhanças e Diferenças 90
Humanos São Especiais 91
TEMPO MÃO NA MASSA: Pesquisa do Detetive 91
Lição 18 - MAMÍFEROS AQUÁTICOS 93
TEMPO DE ENSINO: Molhaceira! Baleias 93
Botos e Golfinhos Descubra! 94
TEMPO MÃO NA MASSA: ENCERRAMENTO DA UNIDADE QUATRO - Mostre o que Você Sabe! 95
Trabalho de Escrita 96

UNIDADE CINCO - O FATOR HUMANO

Vocabulário 98
Materiais Necessários 98
Página Para Colorir 99

Lição 19 - INTRODUÇÃO 100

TEMPO DE ENSINO: Criado em amor 100
Pense Sobre Isso! 101
TEMPO MÃO NA MASSA: Mini Estudo Bíblico 102

LIÇÃO 20 - O CORPO HUMANO 105

TEMPO DE ENSINO: De Fora para Dentro 105
Sistema Tegumentar e Sistema Esquelético 105
Sistema Muscular; Sistema Circulatório e Sistema Respiratório 108
TEMPO MÃO NA MASSA: Pesquise um Sistema 110

LIÇÃO 21 - NOSSOS CINCO SENTIDOS 112

TEMPO DE ENSINO: Toque, Toque! Paladar e Olfato 112
Tato; Visão e Audição 114
REVISÃO 117
TEMPO MÃO NA MASSA: Experimento Sensacional 117

Lição 22 - REPRODUÇÃO HUMANA 118

(Opcional - Os pais devem usar sua discrição.)
TEMPO DE ENSINO: Papo sobre bebês 118
REVISÃO 119
TEMPO MÃO NA MASSA: ENCERRAMENTO DA UNIDADE CINCO - Mostre o que Você Sabe! 120
Trabalho de Escrita 121

UNIDADE SEIS - RÉPTEIS POR TODA PARTE

Vocabulário 123
Materiais Necessários 123
Página Para Colorir 124
Lição 23 - INTRODUÇÃO 125
TEMPO DE ENSINO: Os Fatos a Sangue Frio 125
Répteis e a Cadeia Alimentar 126
TEMPO MÃO NA MASSA: Pesquise um Réptil 126

Lição 24 - COBRAS E LAGARTOS 127

TEMPO DE ENSINO: Escudos e Escamas! Cobras 127
Lagartos 128
TEMPO MÃO NA MASSA: Se Camufle 128

Lição 25 - JACARÉS E CROCODILOS 130

TEMPO DE ENSINO: Nossa, que dentes afiados você tem! 130
Jacarés e Crocodilos 130
REVISÃO 131
TEMPO MÃO NA MASSA: Jogo dos Pares 131

Lição 26 - TARTARUGAS, JABUTIS E CÁGADOS 133

TEMPO DE ENSINO: Qual é a Diferença? Tartarugas de águas salgadas e doces 133
Jabutis 134
Revisão 136
TEMPO MÃO NA MASSA: ENCERRAMENTO DA UNIDADE SEIS - Mostre o que Você Sabe! 137
Trabalho de Escrita 139

UNIDADE SETE - INSETOS EM TODA PARTE

Vocabulário 141
Materiais Necessários 141
Página Para Colorir 142

Lição 27 - INTRODUÇÃO 143

TEMPO DE ENSINO: Insectomania! Taxonomia dos Insetos 143
Metamorfose 144
TEMPO MÃO NA MASSA: Inspeção de Insetos 146

Lição 28 - BORBOLETAS E MARIPOSAS 149

TEMPO DE ENSINO: Diferentes como a noite e o dia 149
Borboletas e Mariposas 149
TEMPO MÃO NA MASSA: Faça um Móbile do Ciclo de Vida da Borboleta 148

Lição 29 - ABELHAS E VESPAS149

TEMPO DE ENSINO: O que é esse zumbido? Abelhas 149
Vespas 150
TEMPO MÃO NA MASSA: ENCERRAMENTO DA UNIDADE SEIS - Mostre o que Você Sabe! 151
Trabalho de Escrita 152
 UNIDADE OITO - CRIATURAS AQUÁTICAS

Vocabulário 154
Materiais Necessários 154
Página Para Colorir 155

Lição 30 - INTRODUÇÃO 156

TEMPO DE ENSINO: Vamos Nadar! 156
Um Passo Além 157
TEMPO MÃO NA MASSA: Mapeando o Sal! 158

Lição 31 - MOLUSCOS 159

TEMPO DE ENSINO: Vida Dos Moluscos e Tipos de Moluscos 159
RESVISÃO 160
TEMPO MÃO NA MASSA: Jogo de Identificação das Conchas 161

Lição 32 - TUBARÕES 163

TEMPO DE ENSINO: Sobre os Tubarões! Identificando Tubarões 163
A Dieta de um Tubarão e Mensurando um Tubarão 164
TEMPO MÃO NA MASSA: Pesquise um Tubarão 165

Lição 33 - CRUSTÁCEOS 166

TEMPO DE ENSINO: Camarão, Caranguejo e Lagosta 166
Um Passo Além 167
TEMPO MÃO NA MASSA: Festa do Camarão 167

Lição 34 - VIDA NA ÁGUA DOCE 169

TEMPO DE ENSINO: Sem Sal, por favor! 169
TEMPO MÃO NA MASSA: Fazendo Água Doce de Água Salgada 170

Lição 35 - ANFÍBIOS 172

TEMPO DE ENSINO: Sobre Sapos! Uma Vida Dupla 172
Outras Características 173
TEMPO MÃO NA MASSA: ENCERRAMENTO DA UNIDADE OITO - Mostre o que Você Sabe! 174
Trabalho de Escrita 175
 APÊNDICES

Apêndice A Formas e Mapas Reprodutíveis 176

Apêndice B Listas de Memorização 184
Apêndice C Versos Bíblicos para Memorizar 195
Apêndice D Livros ABC dos Animais 204
Apêndice E Páginas para Colorir Adicionais 215
Apêndice F Receitas e Atividade Suplementares 228
Apêndice G Chave de Respostas 242
Apêndice H Lista de Livros e Recursos – *não traduzida 251
 UMA OBSERVAÇÃO DA AUTORA
Eu sou como você. Sou uma mãe normal que educa em casa, trabalhando duro para garantir uma
boa educação para meus filhos e ainda manter um lar respeitável. Tenho três filhos preciosos:
Mike (16), Taylor (13) e Rachel (11). Meu marido, Andy, e eu estamos casados há vinte anos
maravilhosos.
Meu principal objetivo é glorificar a Deus em tudo o que faço. Parte do cumprimento dessa
meta é ensinar meus filhos a amar o Senhor, seu Deus, de todo o coração, alma e força. Se vou
fazer isso, acredito que seja essencial ensiná-los a partir de uma cosmovisão cristã, usando livros
que honrem a Deus.
Em nossos anos de educação domiciliar, usei vários tipos de estudo. Alguns eu gostei,
outros não. No entanto, há alguns anos, fui apresentado à educação clássica. Agora, admito que
não somos exemplos perfeitos disso, mas achei uma maneira maravilhosa de montar nosso
homeschool. Seguimos o trivium, reconhecendo as fases gramaticais, lógicas e retóricas do
aprendizado de nossos filhos, e ensinamos história cronologicamente. Usamos latim em nossos
estudos e lemos bastante! No entanto, para nossos estudantes do ensino fundamental, tivemos
dificuldade em encontrar o livro de ciências certo. Eu me senti forçada, às vezes, a usar livros que
ensinam a evolução como um fato. Embora eu pudesse usar isso como uma oportunidade para
ensinar a meus filhos a verdade de Deus, conforme apresentada nas Escrituras, descobri que
ansiava por um livro de ensino domiciliar que ensinasse o mesmo. A partir disso, nasceu Crianças
Cristãs Exploram a Biologia.
Você deve saber que eu não sou uma cientista. Minhas credenciais são que eu mesma
estudei em casa! Por meio de muita oração e incentivo de amigos, no entanto, me vi escrevendo
um livro de ciências para o ensino domiciliar. Portanto, o conteúdo científico deste livro foi
revisado e editado por pessoas qualificadas (veja nos Agradecimentos). Durante esse processo,
aprendi pessoalmente a alegria de estudar ciências e espero poder transmitir essa emoção a você
e a seus filhos. Acima de tudo, oro para que sua família seja encorajada e Deus seja glorificado por
meio das palavras deste texto que buscam exaltar a Deus como o Criador.
Como sou muito parecida com você, entendo as pressões que mães e pais que praticam a
educação domiciliar enfrentam. O tempo é crítico e nunca é suficiente. Portanto, este livro foi
elaborado levando isso em consideração. Em primeiro lugar, Crianças Cristãs Exploram a Biologia
foi escrito para várias idades e séries. Embora seja voltado para estudantes da 3ª à 6ª série (no
Brasil, Fundamental 1 e 2), há muitas ideias para os mais novos, bem como para aqueles que
querem fazer mais. As lições são completas e concisas, mas há espaço para trazer livros de fontes
externas, se você quiser. Pouca preparação prévia é necessária. Uma lista dos materiais
necessários está no início de cada unidade para que você possa reunir tudo uma só vez por
unidade, se desejar, em vez de toda semana. Listas de vocabulário estão incluídas, juntamente
com atividades práticas que reforçam o aprendizado. Há uma linda página para colorir em cada
unidade, bem como uma revisão da unidade. Além disso, há uma extensa lista de livros e recursos
no final do livro. Este livro procura oferecer tudo o que você precisa para um ano frutífero de
biologia, e mais um pouco.

Stephanie L. Redmond

“Sê exaltado, ó Deus, sobre os céus; e seja a tua glória sobre toda a terra.” (Salmos 57:11)
COMO USAR ESSE LIVRO
Esse livro contém 35 lições. Cada lição foi projetada para ser concluída em uma semana. Se você
ensina ciências duas vezes por semana, precisará reservar cerca de 60 a 90 minutos por dia. Claro
que isso vai depender do estudante e da quantidade de recursos externos utilizados.
Cada lição consiste em um Tempo de Ensino e um Tempo Mão na Massa. Eu recomendo
fazer cada um em um dia separado.

Tempo de Ensino

 Ao iniciar cada nova lição, leia o texto. Você pode lê-lo para seus estudantes ou eles podem
ler por si mesmos. No caso de estudantes muito jovens, você pode ler sozinho e depois
discutir as informações no nível deles. Eles podem gostar de preencher uma página para
colorir enquanto lhe escutam.
 Após a leitura desta lição, o estudante deve preencher uma “Ficha de Leitura Diária”.

 Para tornar o estudo completo, você precisará fazer um pouco mais:

 Primeiro, revise as lições recentes, principalmente no que se refere à sua lição mais
recente.
 Em segundo lugar, se você fizer flashcards à medida que avança (com palavras do
vocabulário, fatos da lição, versículos das Escrituras, etc.), você vai querer revisá-los.
 Em terceiro lugar, faça com que seu estudante liste as palavras do vocabulário (qualquer
uma em negrito na lição, mais alguma listada em sua Ficha de Leitura Diária) e defina-as
em seu caderno/fichário de ciências.
 Por último, você deve reservar um tempo para leitura externa, avaliação de imagens e
pesquisa sobre tópicos de interesse. Eu recomendo que seus estudantes preencham Fichas
de Leitura Diária adicionais para sua leitura suplementar, mesmo que usem apenas
algumas páginas de um livro específico. (É plenamente aceitável escolher páginas e
capítulos para ler em vez de um livro inteiro!) Todos os formulários preenchidos e
trabalhos escritos devem ser mantidos em seu caderno ou fichário de ciências.

Tempo Mão na Massa

A maioria das crianças adora o aprendizado prático e isso ajuda a fazer que a ciência seja
empolgante para seus filhos (e para você!). Embora o tempo Mão na Massa possa ser demorado,
tente também reservar um tempo para uma pequena revisão enquanto estiver trabalhando. O
formulário de experimento científico “Verificando” será frequentemente utilizado nesses dias e
deve ser preenchido e arquivado no caderno ou fichário de ciências do estudante.
Pode existir a tentação de eliminar essas atividades para economizar tempo; no entanto,
gostaria de insistir que você não faça isso. A ciência pode ser muito emocionante, mas também
pode ser monótona. Tudo depende de como é ensinado. A ciência no ensino fundamental é sobre
descoberta e a alegria da jornada. Se divirta!
Páginas Para Colorir

Há uma Página para Colorir por unidade e todas elas, mais algumas extras, estão no
Apêndice E. Estas podem ser fotocopiados. Crianças de todas as idades vão adorar estes belos
desenhos. Alguns até se beneficiarão em manter as mãos ocupadas com marcadores ou lápis
enquanto as lições são lidas em voz alta para eles.

Mostre o que Você Sabe!

O último evento de cada unidade é uma revisão “Mostre o que Você Sabe”. Estes podem ser
usados como testes ou apenas como resumos da unidade; a escolha é sua. Tornei a pontuação
divertida, usando milhares de pontos em vez de cem. Estes também podem ser copiados para
cada estudante e arquivados em seu caderno ou fichário de ciências.

Reprodutíveis

Os formulários no Apêndice A estão disponíveis para reprodução, de acordo com a sua

necessidade. O curso foi projetado para ser facilmente usado com várias crianças de diferentes
idades, ao mesmo tempo. Se você não tiver uma copiadora em casa, vá até sua copiadora favorita
e reproduza várias Fichas de Leitura Diária e formulários de Verificação (junto com as Página para
Colorir e a página Mostre o que Você Sabe! para cada unidade). Os dois formulários são usados
com frequência, então planeje com antecedência. Copiar é difícil para você? Faça seus próprios
formulários semelhantes no computador ou simplesmente use papel de caderno. É o conteúdo –
não a forma – que conta!

Como deve ser uma lição diária

TERÇAS FEIRAS
 Memorização—Reveja flashcards e vocabulário. 5 minutos
 Discuta a última lição. 5 minutos
 Tempo de Ensino—Leia ou peça ao estudante que leia a nova lição; faça perguntas para
avaliar a compreensão à medida que você avança. 10 minutos
 Discuta novas informações. 2-3 minutos
 Ficha de Leitura Diária—Faça com que o estudante preencha uma Ficha de Leitura Diária.
10 minutos
 Vocabulário—Faça com que o estudante preencha (ou ajude-o a preencher) uma folha de
vocabulário ou faça flashcards, se preferir, com as palavras-chave das aulas. 10 minutos
 Livros— Tempo para leitura externa. É aqui que eles terão tempo para examinar outras
fontes, talvez da Biblioteca. 30 minutos ou mais, conforme necessário
QUINTAS-FEIRAS
 Memorização
 Tempo Mão na Massa: - Conclua um experimento ou atividade relevante. O estudante
 também pode usar parte desse tempo para atividades do Livro ABC (consulte o Apêndice
D) e atividades de descoberta (pesquisa).
 Lembre-se: As crianças mais novas não precisam de tantos detalhes. Dê a eles os fatos e
SE DIVIRTA! Estamos tentando incluir “trabalho” suficiente para as crianças mais velhas e
“diversão” suficiente para os mais novos. Se você tiver apenas estudantes das séries
iniciais, então uma vez por semana é o suficiente para ciências. Se eles estiverem fazendo a
memorização, use esses flashcards duas ou três vezes por semana. Gostamos de ir à
biblioteca e pegar muitos livros sobre o assunto que está sendo abordado. (Não é ideal
para células, mas ótimo para répteis e quase tudo o mais que o curso abordará.)

Instruções para o seu Caderno ou Fichário de Ciências

Esta seção é dirigida aos seus estudantes; no entanto, talvez você precisará ajudá-los a
decidir a melhor maneira de organizar seus cadernos ou fichários de ciências.
Este ano você precisará manter um caderno ou fichário de ciências. O propósito deste
caderno é ajudá-lo a organizar todos os documentos de seus estudos. Uma parte importante da
boa ciência é a boa manutenção de registros. É a única maneira de rastrear com precisão suas
descobertas.

Recomendo um fichário de três argolas com cerca de 4 cm de espessura e folhas soltas e

com bolsos na parte interna das capas. Para as abas, recomendo abas com rótulos. Você tem
duas opções nesta área:

 Opção 1—Unidade por unidade: Para este método, você precisará de oito abas rotuladas
como “Unidade 1”, “Unidade 2” e assim por diante, até a Unidade 8. Em cada seção, você
arquivará suas Fichas de Leitura Diária, formulários de Verificação e qualquer outro
trabalho escrito.
 Opção 2—Tipo de Trabalho: Para este método, você precisará de pelo menos oito abas,
possivelmente mais, e você arquivará seu trabalho cronologicamente, ou seja, em ordem
por data. Suas guias devem ser rotuladas:
 Vocabulário de leitura diária
 Diagramas (Você pode desenhar algo sobre suas leituras.)
 Verificando
 Relatórios;
 Páginas Para Colorir;
 Fotos (eu recomendo tirar fotos ao longo do ano de suas atividades práticas, passeios
no campo e experimentos).

Seu caderno ou fichário de ciências fornecerá um excelente registro de seus estudos em

biologia!
UNIDADE TRÊS

AVES DA TERRA
 VOCABULÁRIO DA UNIDADE TRÊS
 aves aquáticas  noturno
 aves de rapina  pelota
 aves que não voam  Filo Chordata
 curvado  aves canoras
 Classes de Aves  aves nadadoras
 aves mergulhadoras  aves limícolas
 aves de caça  sangue quente
 beija-flores

MATERIAIS NECESSÁRIOS PARA ESTA UNIDADE

 Caderno/fichário de Ciências
 Caderno de desenho ou papel de caderno
 Lápis
 Lápis de cor ou giz de cera
 Vasilha de plástico tamanho galão com alça
 Feno, palha, galhos, agulhas de pinheiro ou grama
 Barbante
 Tesoura
 Pelota de coruja (para informações de compra, consulte Tempo Mão na Massa, Lição 12)
 Jornais velhos
 Frasco pequeno
 Detergente de louça liquida
 Coador, filtro de café ou toalhas de papel
 Kit de dissecação ou pinças e palitos de dente
 Papel preto, cartolina (se desejar)
 Câmera
 Pinhas
 Pasta de amendoim
 Alpiste
 Corda ou fio
Página Para Colorir de Pássaros Canoras
Lição 11
TAXONOMIA
TEMPO DE ENSINO:
Como as aves são classificadas
Você já ouviu falar em aves de rapina? Aves de rapina são as
caçadoras. São aves grandes. Elas têm garras e bicos em forma de
ganchos para ajudá-las a comer ratos, cobras e outras pequenas
criaturas. As aves de rapina constituem apenas um tipo, ou classe, de
ave. Hoje você vai descobrir outras formas de agrupar aves. “E Deus criou . . . toda
Como você já estudou o sistema de classificação, você sabe que ave de asas conforme a
sua espécie. E viu Deus
todas as aves estão no Reino Animalia. Agora, se eu disser que as
que era bom.” (Gênesis
aves têm espinha dorsal, você consegue descobrir em qual filo elas 01:21)
estão? Você estaria correto em colocá-las no Filo Chordata. Eu tenho
outra pergunta. Você se lembra do que vem depois de reino e filo? Se
não, pense no rei Felipe. A próxima divisão no sistema de
classificação é a classe. as aves estão na Classe Aves. Para pertencer
à Classe Aves, uma criatura deve ser de sangue quente (o que
significa que seu corpo mantém uma temperatura constante,
relativamente independente de seus arredores) com um coração de
quatro câmaras. Deve ter penas, ossos leves e botar ovos. Isso parece
uma ave? Claro que sim.
No entanto, a classificação de aves vai além disso. A classe Aves,
como todas as classes, é então dividida em ordens. Na verdade,
existem 27 ordens de aves, e os nomes das ordens são muito difíceis
de soletrar e pronunciar. Listar todas estas seria um grande desafio.
Em vez disso, aprenderemos sobre algumas outras maneiras de
agrupar aves.
Em primeiro lugar, você sabia que nem todas as aves voam?
Estas aves podem ser agrupadas e incluem avestruzes e pinguins.
Você pode imaginar como seria um pinguim voando? Chamaremos
esse grupo de aves que não voam.
Em seguida, vêm as aves de rapina que mencionamos
anteriormente. Eles incluem águias, falcões e abutres. Você pode
reconhecer as aves de rapina por seus bicos curvos e garras longas e
afiadas.
Em seguida, temos as aves de caça. Estas são as que muitas
pessoas caçam. Codornas, pombas e faisões estão neste grupo.
Muitas pessoas também gostam de comer essas aves.
Aves nadadoras são outra divisão. Elas têm pés palmados e incluem
patos e gansos. Aves mergulhadoras são aquelas que capturam suas
presas com seus bicos, ao contrário das aves de rapina, que usam
suas garras. Os pelicanos são um exemplo de aves mergulhadoras. Há
também aves limícolas, como garças e flamingos. Às vezes, você
encontrará aves nadadoras, mergulhadoras e limícolas, todas
agrupadas e chamadas de aves aquáticas.
Por último, há aves canoras e beija-flores. As aves canoras são
aves como tordos, rouxinóis e sabiás. Os beija-flores pertencem ao
seu próprio grupo porque são as únicas aves que podem voar para
trás. Eles voam para trás para sair das flores. Zona de Descoberta
Esta é definitivamente uma versão simplificada das ordens de
Qual é a ave oficial do seu
aves. Ao ler outros livros sobre aves, você pode encontrar outras
estado?
categorias. Você pode ouvir falar de aves passeriformes e aves de Pesquise e descubra
corrida, por exemplo. As ordens podem ser agrupadas de várias
maneiras, pois existem 27 delas. Isso é apenas um começo.
As aves são maravilhosas e divertidas de se observar. A melhor
maneira de observá-las é sentar-se bem quieto. Depois que elas se
acostumarem com a sua presença, elas continuarão com sua rotina.
Ao ficar muito parado e quieto, você pode observá-las construindo
seus ninhos, coletando comida e alimentando seus filhotes. Você
também pode perceber como elas se comunicam umas com as
outras. Certa noite, sentada em silêncio no meu quintal, tive a alegria
de observar uma coruja silenciosa, mas muito rapidamente, voando
em uma grande caçada.
Zona de Descoberta

Uma História Incrível!

Leia sobre o notável
REVISÃO: projeto de Deus para o
pinguim-imperador. A
Liste as principais características necessárias para a Classe Aves. maneira como esses
pinguins põem ovos e
cuidam de seus
__________________________________________________________ filhotes vai te
surpreender!
__________________________________________________________

__________________________________________________________
 TEMPO MÃO NA MASSA: Observação de Aves

Objetivo: Observar as aves em sua rotina normal.

Materiais Zona de Descoberta

Como se chama um
 Caderno de desenho ou papel de caderno
cientista que estuda
 Lápis aves?
 Lápis de cor, giz de cera
Resposta
Instruções

1. Vá observar aves. Esteja preparado para sentar-se e assistir. Conversas vão desencorajar as
aves de se comportarem rotineiramente. A manhã e o final da tarde parecem ser bons momentos
para ver as aves em ação.

2. Observe a atividade das aves ao seu redor. O que as aves estão fazendo? Elas estão fazendo
barulho? Você consegue detectar “famílias” de aves?

3. Em seu caderno de desenho ou fichário, faça uma página para cada pássaro.
• Desenhe o pássaro da melhor maneira possível. Você pode até querer colorir. Observação: Os
desenhos devem ser feitos rapidamente e não precisam ser perfeitos.
• Na página, escreva o tipo de pássaro, se você o conhece.
• Na mesma página, liste os tipos de atividades que você percebe que o pássaro está fazendo.
• Se você encontrar o ninho do pássaro, pode anotar os fatos que observou sobre o ninho.
Sugestões: Fica no alto ou em lugar baixo? Do que é feito? Em que tipo de árvore está?
4. Você pode continuar este projeto, acrescentando um pouco a cada dia. Você pode descobrir
um novo hobby!

SÉRIES INICIAIS: 1–3 OPÇÃO: Faça uma casa de passarinho

 Vasilha de plástico tamanho galão com alça Zona de Descoberta
 Feno, palha, agulhas de pinheiro ou grama
 Barbante Participe da “Grande
 Tesoura Contagem de Pássaros no
Quintal”, onde sua opinião é
importante. Vá para
Instruções
www.birdsource.org para
É necessário ter a supervisão de um adulto. maiores informações.

1. Faça dois furos grandes na lateral do galão.

2. Forre o fundo do galão com agulhas de pinheiro ou outros materiais da lista.
3. Amarre firmemente o barbante na alça da jarra.
4. Pendure a jarra em uma árvore, alto o suficiente para ficar a salvo de cães, gatos e crianças!
Certifique-se de que não está em uma área com muita atividade.
5. Espere e veja! Verifique cuidadosamente, regularmente e veja se uma ave o adotou como lar.
Um ninho está sendo construído? Você pode querer manter uma pequena pilha de palha por
perto, bem como galhos para o pássaro usar.
6. Preencha o formulário “Verificando” (encontrado no Apêndice A).
Lição 12
DIETAS DOS PÁSSAROS
TEMPO DE ENSINO:
Comendo como passarinho
Alguém já disse que você come como passarinho? Você quer saber o
que isso realmente significa? Quando as pessoas usam essa frase,
geralmente querem dizer que alguém não come muito. Na verdade,
comer como um passarinho dependeria do tipo de ave. Assim como
as penas das aves, o desenho das asas e o tamanho variam de ave A Bíblia usa muitos tipos de
para ave, a dieta também varia. pássaros para nos ensinar
Alpiste e muito mais! coisas sobre nós mesmos.
Você já alimentou aves do seu quintal? Você colocou alpiste? Se Mas os que esperam no Senhor
sim, você deve ter notado que aves como tordos, gaios-azuis e sabiás renovarão as suas forças
apareceram. Elas são aves canoras ou passeriformes e comem e subirão com asas como
sementes. Estas não são as únicas amantes de sementes. águias;
Certamente, estas são algumas (Os esquilos também adoram correrão e não se cansarão;
sementes!). No entanto, essas aves não comem apenas sementes - os caminharão e não se
insetos também são uma parte favorita de sua dieta. Tenho certeza fatigarão. (Isaías 40:31)
que você também notou que muitos dessas aves alimentam seus
filhotes com minhocas. Com uma dieta de sementes, minhocas e
insetos, você os classificaria como herbívoros, carnívoros ou
onívoros?
Existem muitas aves que se alimentam principalmente de
peixes. As águias são uma delas. As aves limícolas também costumam
comer peixes, e não deve surpreender você que as aves
mergulhadoras, como os pelicanos, também comem. Algumas aves
limícolas também comem sapos e camarões.
Outros favoritos da dieta
Aves de rapina costumam comer ratos e outros roedores. Eles
também comem peixes e insetos. Você pode ver que eles são
basicamente carnívoros. A maioria das aves de rapina caçam durante
o dia. As corujas diferem de outras aves de rapina porque são ativas
principalmente à noite. Isso é chamada de noturna. As corujas se
alimentam de animais vivos, de insetos a roedores. O tamanho da
coruja determina o tamanho da presa que pode ser manuseada.
Corujas maiores comem presas maiores. As corujas geralmente
comem suas presas por inteiro. As partes que não podem ser
digeridas, como ossos e penas, formam uma bola chamada de pelota.
Essas pelotas são então basicamente regurgitadas. Ao dissecar uma
pelota, você pode ver exatamente o que o pássaro comeu.
As plantas são as favoritas de algumas das aves que não voam,
como avestruzes e emas. Aves como pombos gostam de frutas e
sementes. Beija-flores se alimentam de néctar e insetos.
Como você pode ver, comer como um passarinho pode significar
muitas coisas. Felizmente para as aves, Deus projetou cada uma delas
com bicos e garras de que precisam para encontrar, pegar e comer Zona de Descoberta
seu alimento. As aves de rapina têm bicos curvos, feitos
Existem 17 espécies de
especialmente para arrancar a carne dos ossos, enquanto os suindaras em todo o
flamingos têm uma espécie de coador na boca que deixa a água sair e mundo, mas apenas 1
deixa o alimento dentro. Os beija-flores foram criados com bicos espécie vive na América
longos e estreitos que podem penetrar profundamente nas flores em do Norte. Veja se você
busca de néctar. Voar para trás os ajuda a sair novamente. Depois de pode aprender mais
ler tudo isso, tenho certeza que você vai pensar duas vezes quando sobre nossa suindara
alguém disser que você come como um passarinho! nativa.

TEMPO MÃO NA MASSA: Dissecação de uma Pelota

Objetivo: Aprenda mais sobre dietas e digestão de corujas.

(Os estudantes das séries iniciais podem ter dificuldade com este experimento, portanto, uma
atividade alternativa foi incluída para eles abaixo.)
Observação: Pelotas de coruja podem ser encomendadas de muitas empresas diferentes.
Encomendei o meu em www.sciencestuff.com. Ou procure em locais onde tem muitas corujas.

Materiais
 Pelota de coruja
 Jornais velhos
 Frasco pequeno
 Detergente de louça líquido
 Coador, filtro de café ou toalhas de papel
 Kit de dissecação ou pinças e palitos de dente
 Papel preto, cartolina (se desejar)
 Câmera!

Método
1. Leia o livreto que acompanha sua pelota de coruja.
2. Reúna todos os materiais necessários e prepare sua área de trabalho. Cubra sua superfície de
trabalho com jornais antes de começar
3. Encha uma pequena jarra com água e adicione algumas gotas de detergente. Não é necessário
encharcar a pelota, mas facilita a dissecação.
4. Adicione sua pelota ao frasco, agitando-o suavemente. Isso ajudará a quebrar sua pelota.
5. Usando um coador forrado com um filtro de café ou um par de toalhas de papel, despeje
cuidadosamente o conteúdo de seu frasco na pia ou no quintal. CUIDADO: Você basicamente terá
muito pêlo de animal molhado ou penas de aves. Esteja preparado!
6. Use as ferramentas encontradas em um kit de dissecação ou uma pinça e palitos de dente para
separar cuidadosamente o conteúdo da pelota.
7. Separe todos os ossos em um pedaço de papel preto e descarte o
pelo.
8. Use seu livreto para tentar determinar quais são os restos do
animal. Você pode então colar seus ossos em papel ou cartolina. Zona de Descoberta

9. Não esqueça de tirar fotos! O estudo feito de uma suindara

revelou ao longo de um ano a
Avaliação seguinte dieta:
1. Qual é o propósito deste experimento? 1.407 ratos
143 ratos
7 morcegos
______________________________________________________ 5 coelhos jovens
375 pardais domésticos
______________________________________________________ 23 estorninhos
54 outras aves
4 lagartos
2. Que tamanho de pelota de coruja você recebeu ou encontrou? 174 rãs
25 mariposas
Pequena Média Grande
52 grilos

3. Explique abaixo o que você já sabia sobre pelotas de coruja antes

da dissecação, especialmente sobre o que são e como são
formadas.

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

4. O que essas pelotas contêm? ______________________________

______________________________________________________

5. Ao ser retirada da embalagem, a pelota tinha o seguinte aspecto:

(Circule suas respostas.)

Cor Vermelho Marrom Preto

Formato Plano Redondo Oval
Textura Liso Áspero

6. Você encharcou a pelota? SIM NÃO

7. Em caso afirmativo, descreva sua reação ao coar.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
8. O que sua pelota continha?
(Marque todos os que se aplicam.)
 Grama
 Feno
 Ossos
 Crânio de animal
 Pelagem
 Penas
 Cauda de animal
 Garras
 Unhas
 Sujeira
 Outros

___________________________________________________________________________

9. Quantos ossos tinha na sua pelota?

 Zero
 1–10
 11–20
 21–50
 Mais de 50

10. Que tipo de animal parecia estar na sua pelota?

 Ratazana/camundongo
 Ave
 Musaranho

11. Gostei/não gostei deste experimento. Na minha opinião, este

experimento foi bem-sucedido/malsucedido porque

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________
OPÇÃO PARA SÉRIES INICIAIS - 1–3
Materiais de atividades para alimentar as aves
 Pinha (ou várias, se desejar)
 Pasta de amendoim
 Alpiste
 Corda ou fio
Zona de Descoberta
Instruções
Banho de Pássaro
1. Amarre um pedaço de fio ao redor da pinha. Deixe uma
As aves adoram banhos!
cauda longa se estendendo.
Coloque uma panela rasa
2. Espalhe a pasta de amendoim por toda a pinha, bastante. (uma forma velha de torta ou
3. Enrole a pinha em alpiste, colocando o máximo de alpiste uma tampa de lata de lixo)
que puder. sob um galho baixo de
árvore. Pendure uma
4. Pendure a pinha em um arbusto ou árvore. Tente mangueira de jardim sobre o
pendurá-la onde fique relativamente protegida da chuva (ou galho e ligue-a de modo que
neve). um fio d'água respingue na
5. Observe o que acontece nos próximos dias. As aves panela. Você terá muitos
visitantes para um banho!
começam a chegar nela? Elas comem dela? Quanto tempo
leva para o alpiste e a pasta de amendoim desaparecer?
Quanta de comida ainda há na pinha para quantos dias?

Avaliação
1. Em seu caderno/fichário de ciências, escreva “Dia 1”, “Dia
2” e assim por diante. Registre o que você vê todos os dias,
especialmente se você realmente ver aves comendo em sua
pinha.
2. Preencha o formulário “Verificando”. Coloque o
formulário em seu caderno/fichário de ciências.
Lição 13
ESTRUTURA DAS AVES
TEMPO DE ENSINO:
Ossos de aves e muito mais
As aves são criaturas fascinantes. Elas variam em tamanho de 20
gramas, como no caso de certos beija-flores, até 125 quilos para
avestruzes maiores. A maioria das aves podem voar e, como você
já aprendeu, algumas podem mergulhar na água. Algumas podem
até planar no ar por horas a fio. Existem mais de 8.500 espécies de
aves.
Equipamento Especializado
Deus garantiu, quando criou as aves, que elas tivessem todo
o equipamento de que precisariam. Um equipamento especial que Você já sonhou em voar? O
Ele deu às aves são os ossos ocos. Todos os seus ossos não são salmista desejou poder fazê-
ocos, mas muitos são. Você consegue pensar em uma razão pela lo numa época em que
qual as aves precisariam de ossos ocos? Bem, o maior motivo é muitos estavam contra ele.
que esses ossos ocos as ajudam a permanecerem leves o
“Pelo que disse: Ah! Quem
suficiente para voar. Embora os ossos ocos sejam benéficos, eles me dera asas como de
podem tornar o esqueleto fraco e quebrar facilmente. Para pomba! Voaria e estaria em
aumentar a força, Deus projetou aves com minúsculas estruturas descanso.” (Salmos 55:6)
em forma de tubo entrecruzados em todo o esqueleto. Esses
“tubos” adicionam grande suporte ao sistema esquelético. Como
resultado, a estrutura de um pássaro é leve e muito resistente.
Também na área do vôo, Deus projetou aves com uma
variedade de tipos de penas. As diferentes formas das penas, bem
como das asas, são muito importantes para o voo. Algumas aves
até têm asas silenciosas. Com isso, quero dizer que, quando essas
aves batem as asas, praticamente não se ouve nenhum som. Que
tipos de aves precisariam de asas silenciosas? Aves predadoras, é
claro, precisariam dessa característica porque lhes permite atacar
suas presas e pegá-las desprevenidas. Asas barulhentas não
ajudariam uma coruja a pegar um rato, ajudariam?
Diferentes tipos de aves têm diferentes números de dedos.
Você sabia disso? Algumas aves têm dois dedos, algumas têm três
e algumas até quatro. Antes de terminarmos nosso estudo das
aves, devemos discutir as principais características delas.
As aves possuem:
1. Bicos em vez de dentes
2. Bicos curvos, no caso de aves de rapina
3. Visão aguçada (o que significa visão muito boa)
4. Pernas e pés finos e leves
5. Asas curvadas para elevação
Aves e Aviões
Você sabia que aves e aviões podem compartilhar um
design similar? O maior avião da frota americana é o C-5. Ele
Zona de Descoberta
pesa 348.000 quilos quando está cheio de carga e combustível.
Você se lembra dos pequenos ossos entrecruzados que 1. Qual é a maior ave que não
discutimos? Bem, o C-5 tem um recurso semelhante. Como as voa?
aves, o C-5 usa peças menores dentro da asa para fortalecê-la. 2. Qual é a ave voadora mais
Os aviões também têm asas curvadas, ou curvas, como as das rápida?
aves. A curvatura faz com que o ar se mova pela asa de tal
Respostas
forma que haja uma mudança de pressão. Essa mudança na
pressão do ar cria a elevação. Embora a ciência moderna tenha
aprimorado o voo de maneiras inacreditáveis, o básico ainda é
muito semelhante aos desígnios originais de Deus.
Aves e a Bíblia
A Bíblia se refere a aves muitas vezes. Deus até usa aves
para nos encorajar sobre Seu amor por nós. Jesus nos diz que
não precisamos nos preocupar com o que vamos comer, beber
ou vestir. Ele então dá um exemplo dizendo: “Olhai para as
aves do céu, que nem semeiam, nem segam, nem ajuntam em
celeiros; e vosso Pai celestial as alimenta. Não tendes vós muito
mais valor do que elas? (Mateus 6:26) Isso nos lembra que
Deus cuida das aves e Ele também cuidará de nós.

UM PASSO ALÉM
Há muito mais a aprender sobre o que aviões e aves têm
em comum. Se você estiver interessado em saber mais sobre
isso, procure livros sobre aviões e livros sobre aves e compare
suas características.
 TEMPO MÃO NA MASSA: ENCERRAMENTO DA UNIDADE TRÊS

Mostre o que Você Sabe!

Responda o máximo de perguntas que puder sem usar seu livro ou anotações. Você ganha 10.000
pontos para cada resposta correta. Depois de revisar uma vez com o livro fechado, abra o livro e
tente novamente. Você ganha 5.000 pontos para cada resposta correta adicional. Então, mostre o
que você sabe!

1. Quantas espécies diferentes de aves existem? Circule o grupo correto.

 1–100
 100–1.000
 5.000–10.000

2. Desembaralhe esta palavra para nomear a curva da asa de um pássaro: U V R T A C R U A

________________________________________________________________________________

3. As aves têm sangue quente ou de sangue frio? (Circule a resposta correta.)

4. Liste o maior número possível de categorias de aves.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

5. Qual é o único tipo de pássaro que pode voar para trás?

________________________________________________________________________________

6. Por favor, descreva o que é uma pelota de ave.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

7. Que características especiais têm as aves de rapina que as ajudam a capturar e comer suas
presas?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________
8. As aves são classificadas em:

• Reino ____________________________________________

• Filo ______________________________________________

• Classe ____________________________________________

9. Cite pelo menos três características necessárias para a Classe Aves.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

PRIMEIRA TENTATIVA _______________________________________

(numero de tentativas corretas x 10,000)
SEGUNDA TENTATIVA + _____________________________________
(numero de tentativas corretas x 5,000)

NÚMERO TOTAL DE PONTOS _________________________________

TRABALHO DE ESCRITA

Em seu caderno/fichário de ciências, conclua a tarefa de redação criativa abaixo. Se divirta!

Feliz Aniversário! Você acabou de bicar e abrir caminho para sair daquele ovo irritante.
Descreva criativamente um ano de sua vida como uma ave migratória. Inclua detalhes sobre o
terreno sobre o qual você sobrevoa, a comida que come, os predadores dos quais você escapa e
assim por diante.
APÊNDICE A

FORMAS E MAPAS REPRODUTÍVEIS

Verificando Formulário de Experimento

AMOSTRA
Nome Unidadade Lição Data
Nome do experimento
Livros utilizados

Objetivo
Hoje eu estava tentando descobrir

AMOSTRA
Hipótese

Baseado no que eu li e estudei, eu acredito

AMOSTRA
O Experimento

Para testar essa teoria, eu planejo

Resultados desejados

AMOSTRA
Resultados observados

Fiquei feliz com os resultados obtidos

Não fiquei feliz com os resultados obtidos

Eu acredito que o experimento teria sido melhor se

AMOSTRA
Eu aprendi
 Ficha de Leitura Diária

AMOSTRA
Nome
Título, Autor, Nº Página

Assunto Principal
Unidadade Lição Data

AMOSTRA
Eu aprendi

Eu gostei de aprender sobre

AMOSTRA
Eu não sabia que

Fatos

AMOSTRA
Eu gostaria de saber mais sobre

Vocabulário

AMOSTRA
 Relatório de Campo

Nome Unidadade Lição Data

AMOSTRA
Destino
Propósito

Eu vi

AMOSTRA
Eu também vi

Eu aprendi

AMOSTRA
A coisa mais importante que eu vi (ou aprendi) foi

A coisa mais incomum que eu vi (ou aprendi) foi

AMOSTRA
Eu gostaria de ter aprendido mais sobre

Eu acho que eu poderia aprender mais sobre isso

AMOSTRA
 Formulário de Observação de Plantas

Nome Unidadade Data

AMOSTRA
Tipo de Semente Plantada
Recipiente da Planta
Tipo de Solo
Localização da Planta

AMOSTRA
Registre as observações no gráfico abaixo por duas semanas
Aqui está um exemplo:
Dia Ensolarado? Nuvem? Solo? Crescimento? Observação
1 Todo o dia no úmido não visto O solo parece molhado

Dia Ensolarado? Nuvem Solo Crescimento Observação

01

AMOSTRA
02

03

04

05

06

AMOSTRA
07

08

09

10

11

AMOSTRA
12

13

14
APÊNDICE B

Lista de Memorização ou Referência

 LISTAS DE MEMORIZAÇÃO DA UNIDADE TRÊS

Características de aves
 Classe Aves
 Sangue quente
 Coração de quatro câmaras
 Emplumado
 Ossos leves
 Botam ovos
 Bicos em vez de dentes
 Bicos aduncos ou curvos (aves de rapina)
 Visão aguçada
 Asas curvadas para elevação

Taxonomia Comum
 Aves que não voam
 Aves de Rapina
 Aves de caça
 Aves aquáticas: natação, mergulho, vadear
 Aves canoros
 Beija-Flores

Lista de Coletivos de Aves

 “bando” e ou às vezes informalmente usando revoada, passarinhada ou passaredo.
APÊNDICE C

Memorização de Versículos Bíblicos

(Escrituras da tradução Almeida Revista e Corrigida)
 UNIDADE 3
“Mas os que UNIDADE 3
esperam no
Senhor “E Deus criou . . .
renovarão as toda ave de
suas forças asas conforme
; e subirão com a sua espécie
asas como águias; E viu Deus que
correrão e não se era bom.”
cansarão;
(Gênesis 01:21)
caminharão e não
se fatigarão.”
(Isaías 40:31)

UNIDADE 3

“Pelo que disse:

Ah! Quem me dera
asas como de
pomba! Voaria e
estaria em
em
descanso.
” (Salmos
55:6)
APÊNDICE D

Instruções e Arte para o Livro ABC

ARTE POR DAVID W. TAYLOR

 LIVRO ABC REINO ANIMAL

Este trabalho foi projetado para ser feito em um ano. Existem 26 letras no alfabeto, então
planeje de acordo.

1. Seu objetivo é encontrar pelo menos um animal para cada letra do alfabeto.

2. Seguem mais intruções...

SUGESTÕES PARA O LIVRO ABC ANIMAL

A – Antílope, anta, abelha

B – Bisão, búfalo, borboleta
C – seguem mais sugestões...
APÊNDICE E

Páginas Adicionais Para Colorir

ARTE POR DAVID W. TAYLOR

Página para Colorir de Pássaros Canoras
Páginas para Colorir Aves de Rapina
Páginas para Colorir Aves Aquáticas
APÊNDICE F

Receitas e Atividades Suplementares

 Atividade Suplementar 2

TEMPO MÃO NA MASSA: Vamos Fazer Terra Preta

Objetivo: Para rever as maravilhas da criação de Deus e saborear uma delícia!

Materiais
 1 caixa grande de pudim de chocolate instantâneo
 1 pacote de bolacha estilo Negresco ou Oreo. (Chocolate com recheio)
 Leite
 Minhoca de gelatina
 1 vaso de flores novo e limpo (ou uma tigela)

Instruções
Forre o vaso de flores com filme plástico. (Isso mantém seu recipiente limpo e seu pudim
higiênico.) Misture o pudim de acordo com as instruções. Encha a panela parcialmente com
migalhas das bolachas. Em seguida, adicione todo o pudim. Adicione uma camada de minhocas
de gelatina. Em seguida, cubra o topo com migalhas das bolachas. Você pode adicionar uma
pequena flor ou planta artificial. (Certifique-se de que é nova e limpa!) Tenha algumas
minhocas “rastejando” para aumentar o interesse. Sirva, lembrando-se da maravilhosa criação
de Deus e revisando as partes importantes das plantas que você estudou hoje.
APÊNDICE G

Chave de Respostas
(Gabarito)
 CHAVE DE RESPOSTAS

UNIDADE TRÊS
LIÇÃO 11
Revisão:
O estudante pode listar qualquer um destes: coração de quatro câmaras, penas, ossos leves,
põe ovos, sangue quente

LIÇÃO 13
Fechamento da Unidade Três
1. 5.000–10.000
2. curvatura
3. sangue quente
4. aves canoras, beija-flores, aves limículas, aves de rapina, aves que não voam, aves de caça,
aves mergulhadoras, aves nadadoras
5. beija-flor
6. As partes indigeríveis da presa formavam uma bola e são regurgitadas pelo pássaro.
7. bicos curvos, garras longas, asas silenciosas
8. Reino Animalia, Filo Chordata, Classe Aves
9. coração de quatro câmaras, penas, ossos leves, põe ovos, sangue quente
 APÊNDICE H

Lista de Livros e Recursos

Não foi viável a tradução por se tratar de obras em inglês sem similares na língua
portuguesa.
Conheça também os nossos outros materiais:

Crianças Cristãs Exploram Ciências

Terra e Espaço, Biologia e Ciência da Criação são traduções dos
livros da coleção Cristian Kids Explore Science, um dos
melhores currículos americanos de ciências.

Descobrindo a Geografia
Este material é baseado no livro Home Geography for Primary Grades,
escrito por C.C. Long, na época indicado por Charlotte Mason e agregado ao
seu currículo. Além dos textos traduzidos, desenvolvi várias atividades para
crianças alfabetizadas até em média 13 anos de idade.

Geografia do Brasil
Material elaborado pelo pai homeschooler e Professor de Geografia Rômulo
Racanelli. Sem doutrinações políticas, ideológicas e religiosas, respeitando as
convicções e princípios de cada família.

Geografia – O Mundo em Mapas

A Geografia é cenário planejado por Deus, o palco que Ele montou para
desenrolar a história da humanidade. Estude geografia com a cosmovisão
cristã.
Neste material trabalhamos alguns conceitos geográficos básicos mais
focados na cartografia, e o estudo geofísico e geopolítico dos continentes e
seus principais países com seus respectivos mapas. Trabalhamos também
vários projetos culturais, artísticos, religiosos, ecológicos e outros.
BÔNUS

História do Brasil
A nossa história relatada de maneira imparcial através de
pesquisas e buscas em fontes primárias, para oferecer às famílias
um material de qualidade e de procedência segura. Bônus as
planilhas para estudo das biografias da época.
Em breve Brasil República 2.

História Cronológica - Um currículo clássico,

cronológico e cristão, completo de história mundial
para todas as idades, em 4 volumes. Traduzido da
coleção The Mystery of History conheça:
O Mistério da História

Planilhas de Gramática da Língua Portuguesa

Um material desenvolvido para treinar os conteúdos
memorizados e aprendidos sobre a Gramática da Língua
Portuguesa. Pode ser utilizado independentemente do
método e currículo adotado pela família.
O material está sendo produzido em módulos:
Módulo 1 - Fonologia
Módulo 2 - Morfologia
Módulo 3 – Sintaxe 1
Módulo 4 – Sintaxe 2

Os Lusíadas em Atividades
Material desenvolvido para o estudo da Língua Portuguesa através do
grande clássico: Os Lusíadas.
Com atividades que envolvem toda a gramática da Língua Portuguesa,
leitura, vocabulário, memorização, escrita, métrica, interpretação,
composição, História e Geografia.
Acompanha um Guia de Orientações aos Pais.
 Privilegiamos os currículos clássicos, cristãos e cronológicos.
Materiais de excelente procedência sem viés ideológico doutrinário, pensados para
o homeschool das famílias brasileiras.

Em breve teremos traduzidos Química e Física e lançaremos Brasil República 2

Contato para aquisição dos materiais

Site

portoeducacionalhs.com

55 27 99502 5262 @geovaniaporto

WhatsApp Instagram

Formas de pagamento:

As operadoras aceitam pagamentos por boletos e várias bandeiras de Cartões de Crédito podendo
dividir em parcelas, mas acrescentam uma pequena taxa.
Autora: Stephanie L. Redmond