Uso

Interno

História 7º ano | Os Gregos no

século V a.C.: exemplo de
Atenas
RESUMOS E EXERCÍCIOS » 7º ANO » HISTÓRIA » OS
GREGOS NO SÉC. V A.C.: EXEMPLO DE ATENAS

OS GREGOS NO SÉC. V A.C.:

EXEMPLO DE ATENAS

RESUMO
EXERCÍCIOS
MAIS RECURSOS

RESUMO

HISTÓRIA 7º ANO | A HERANÇA DO MEDITERRÂNEO ANTIGO

OS GREGOS NO SÉC. V A.C.: EXEMPLO DE
ATENAS
 Uso
Interno

O mundo helénico no século V a.C.

› Condições geográficas
¬ A Grécia fica situada na Península Balcânica, no Mediterrâneo Oriental.
¬ A Hélade – como os Gregos (ou Helenos) chamavam à sua terra – tinha
um território superior ao de hoje.
¬ Para além da Península Balcânica, faziam parte da Grécia numerosas
ilhas e uma faixa de território na Ásia Menor.
¬ A partir de meados do século VIII a. C., os Gregos expandiram-se
também pelo Mediterrâneo e pelo Mar Negro.
¬ O solo da Grécia é muito montanhoso e de difícil acesso.
¬ Existem poucos rios e os solos são pouco férteis.
¬ A costa é bastante recortada, onde predominam golfos e baías.

› Atividades económicas
¬ Apesar das terras pobres para a agricultura, os Gregos conseguiram
cultivar, com duro trabalho, cereais, vinha e oliveira.
¬ Dedicavam-se também à pastorícia (criavam cabras e ovelhas), mas foi
no mar que procuraram melhores condições de vida.
¬ Entregaram-se então à pesca e ao comércio.

› Organização política
¬ Devido às condições geográficas da Grécia, as populações viviam isoladas
umas das outras.
¬ Localizadas em locais estratégicos, as aldeias cresceram e deram origem
a cidades-estados.
¬ Apesar da divisão em cidades-estados independentes, os Gregos
consideravam-se um só povo porque tinham a
mesma religião, língua e costumes.

 • Cidade-estado (ou pólis):

 Uso
Interno

o ⤷ comunidade com território, governo, leis e moeda

próprios, sendo por isso independente das outras
cidades-estados

» Partes de uma cidade-estado

 ι Acrópole:
o ⤷ parte alta da cidade, onde se situavam os templos e
se prestava culto aos deuses
 ι Zona urbana:
o ⤷ parte baixa da cidade, onde vivia a população e
onde se situava a ágora (praça pública onde se
discutia política e onde os cidadãos conviviam)
 ι Zona rural:
o ⤷ constituída por terras de cultivo, de pastoreio ou
bosques

O exemplo de Atenas

› Localização
¬ Atenas era uma pólis situada na Península Ática.

› Economia
¬ Atenas possuía uma economia comercial e monetária, devido à
importância do comércio e por ser utilizada a moeda (o dracma) nas trocas
comerciais.
¬ Graças à força da sua economia, Atenas era a cidade mais poderosa do
mundo grego.

› Sociedade
 ι Cidadãos:
 Uso
Interno

o ⤷ filhos de pai e mãe atenienses, maiores de 18 anos

⤷ eram os únicos a possuir terras e só eles podiam
participar na vida política da pólis
 ι Metecos:
o ⤷ estrangeiros que viviam em Atenas
⤷ dedicavam-se sobretudo ao artesanato e ao
comércio
⤷ estavam sujeitos ao serviço militar e ao pagamento
de impostos
 ι Escravos:
o ⤷ prisioneiros de guerra
⤷ eram homens não livres
⤷ trabalhavam nas terras, no artesanato, nos serviços
domésticos, …

› Regime político
¬ No século V a. C., estabeleceu-se uma forma de governo inovadora –
a democracia.

 • Democracia:
o ⤷ regime político em que o poder pertence ao povo e
que defende a igualdade

¬ Como a cidade era governada pelos próprios cidadãos, diz-se que Atenas
foi governada segundo uma democracia direta.
¬ Quando os cidadãos apenas têm a possibilidade de escolherem os seus
governantes, chama-se a esse regime democracia indireta.

» Órgãos de poder
 ι Bulé (conselho dos quinhentos):
o ⤷ prepara os projetos-lei
⤷ constituída por 500 membros escolhidos por sorteio
 ι Eclésia (assembleia dos cidadãos):
 Uso
Interno

o ⤷ aprova as leis que foram preparadas anteriormente

pela Bulé
⤷ constituída pelos cidadãos
 ι Estrategos (magistrados):
o ⤷ comandam o exército e a marinha e administram a
cidade
⤷ 10 magistrados eleitos pelos cidadãos
 ι Helileu (tribunal popular):
o ⤷ julga os casos civis e criminais
⤷ constituído por 6000 juízes escolhidos por sorteio

» Ação de Péricles
¬ Para a instauração da democracia ateniense, foram importantes as
medidas de Sólon, Clístenes e Péricles.
¬ Este último concedeu subsídios a todos os cidadãos
que possuíssem cargos políticos, de forma a possibilitar que qualquer
cidadão pudesse participar na vida política, até os mais pobres.

» Limitações da democracia ateniense

¬ Apenas os cidadãos, cerca de 10% da população, podiam participar na
vida política.
¬ Atenas servia-se de escravos, o que contradizia o princípio de igualdade.
¬ Tal como o facto de Atenas ser um povo dominador, possuindo um
poderoso império marítimo.
¬ Apesar destas imperfeições, o regime político ateniense serviu de
inspiração às democracias dos dias de hoje.

› Vida quotidiana

» No meio rural
¬ A maior parte dos atenienses vivia no campo, entregue aos trabalhos
rurais, com a ajuda de dois ou três escravos.
¬ Estes pequenos proprietários levavam uma vida simples e apenas se
 Uso
Interno

descolocavam à zona urbana para vender os seus produtos e para

participar, de vez em quando, nas sessões da Eclésia.

» No meio urbano
¬ Os atenienses que habitavam na cidade apreciavam a vida movimentada.
¬ Passavam a maior parte da vida ao ar livre.
¬ A ágora era o centro da vida de Atenas, onde se amontoavam lojas e
barracas de feira, e onde os atenienses conviviam e discutiam questões
relacionadas com a política da pólis.
¬ Frequentavam termas e ginásios, pois davam importância à saúde e ao
aspeto físico.

» As mulheres atenienses
¬ As mulheres ficavam encarregues das tarefas domésticas e da educação
das crianças.
¬ Habitavam numa parte da casa que lhes estava reservada, o gineceu,
mantendo-se completamente afastadas da vida pública.
¬ Raramente saíam à rua, apenas para irem às compras, e quando o faziam
iam acompanhadas de escravas.
¬ Nem sequer era hábito assistirem às festividades públicas, como jogos e
peças de teatro.

› Educação e formação dos jovens

¬ Existia uma grande preocupação na educação dos jovens, pois era
necessário prepará-los para a defesa da pólis e para participarem na vida
democrática de Atenas.
 ι Até aos 7 anos:
o ⤷ viviam no gineceu e eram educados pelas suas mães
 ι A partir dos 7 anos:
o ⤷ os rapazes iam para a escola onde aprendiam a ler,
a escrever, a recitar poemas antigos (sobre heróis
gregos que lhes deveriam servir de exemplo moral),
aritmética e música
 ι A partir dos 12 anos:
 Uso
Interno

o ⤷ iniciavam os exercícios atléticos

 ι A partir dos 15 anos:
o ⤷ continuavam a sua educação em ginásios, onde
praticavam desportos
⤷ aprendiam ainda ciências, artes e leis
 ι Aos 18 anos:
o ⤷ tornavam-se cidadãos, prestavam serviço militar e
podiam começar a participar na vida política


¬ As raparigas, por sua vez, continuavam a sua educação no gineceu, de

forma a se prepararem para a vida doméstica.

› Religião
¬ Os Gregos adoravam vários deuses, sendo por isso um povo politeísta.
¬ Os deuses gregos eram representados sob a forma humana e, tal como os
humanos, tinham as suas virtudes e defeitos.
¬ Distinguiam-se dos seres humanos pelos seus poderes e por serem
imortais.
¬ Os deuses mais importantes viviam no Olimpo, o monte mais alto da
Grécia.
¬ Além dos deuses, os Gregos veneravam os heróis, homens que se haviam
distinguido pelos seus feitos extraordinários, num passado longínquo
– eram considerados semideuses.

» Tipos de culto
 ι Culto familiar:
o ⤷ realizado em casa pelo chefe de família
⤷ pedia-se proteção aos deuses do lar
 ι Culto cívico:
o ⤷ realizado nos templos da cidade pelos sacerdotes
⤷ em honra dos deuses protetores da pólis
 ι Culto pan-helénico:
 Uso
Interno

o ⤷ reunião de pessoas vindas de toda a Grécia em

santuários onde se faziam jogos, concursos de música
e de poesia
⤷ em honra dos deuses comuns a todo o mundo
helénico
⤷ ex: os jogos Olímpicos no santuário de Olímpia, em
honra a Zeus

› Cultura
 ι Teatro:
o ⤷ nasceu com as festas em honra a Dionísio, deus do
vinho
⤷ representações de tragédias e comédias
⤷ maiores autores: Ésquilo e Aristófanes
 ι História:
o ⤷ Hérodoto e Tucídides, narraram e relataram
acontecimentos passados com os Gregos e com outros
povos
 ι Filosofia:
o ⤷ Sócrates, Platão e Aristóteles, com as suas ideias,
transmitiram reflexões sobre o Bem, a Verdade e as
dúvidas e angústias do Homem

› Arte
 ι Arquitetura:
o ⤷ estádios
⤷ teatros
⤷ templos:
 ⤷ seguiam três ordens arquitetónicas →
ordem dórica, jónica e coríntia
⤷ principais elementos → frontão, friso,
arquitrave, coluna, composta pelo capitel,
fuste e base, e estilóbato
⤷ planta → retangular
 Uso
Interno

o ⤷ principais características
→ equilíbrio e proporcionalidade
 ι Escultura:
o ⤷ principal tema → o Homem
⤷ principais características →
o naturalismo (perfeição na representação humana) e
o idealismo (as figuras eram sempre jovens ou adultos
e eram representadas segundo um ideal de beleza)
 ι Pintura:
o ⤷ é-nos dada a conhecer sobretudo pela cerâmica
⤷ principais temas → cenas da vida quotidiana e da
mitologia grega
⤷ as figuras eram pintadas em preto sobre o fundo
vermelho dos vasos e, mais tarde, passaram a ser
pintadas em vermelho sobre um fundo preto

História 7º ano | O mundo romano

no apogeu do Império – Império
Romano
RESUMOS E EXERCÍCIOS » 7º ANO » HISTÓRIA » O MUNDO
ROMANO NO APOGEU DO IMPÉRIO

O MUNDO ROMANO NO
APOGEU DO IMPÉRIO
 Uso
Interno

RESUMO
EXERCÍCIOS
MAIS RECURSOS

RESUMO

HISTÓRIA 7º ANO | A HERANÇA DO MEDITERRÂNEO ANTIGO

O MUNDO ROMANO NO APOGEU DO
IMPÉRIO

O Império Romano

› Fundação de Roma
¬ A cidade de Roma situa-se na Península Itálica e foi fundada em meados
do século VIII a. C..

› Expansão de Roma
¬ Inicialmente, era um pobre povoado de pastores e camponeses, mas, entre
os séculos IV a. C. e II d. C., impôs o seu domínio em toda a península.
¬ Mais tarde, após vitória sobre os Cartagineses, dominou a todo o
Mediterrâneo e algumas regiões da Europa formando um grande império.

 ι Mare Nostrum:
o ⤷ os Romanos chamavam ao Mar Mediterrâneo de
“Mare Nostrum” (Mar Nosso) pois tinham
conquistado todos os territórios à sua volta.

» Motivos da expansão romana

 Uso
Interno

 ι Segurança:
o ⤷ ao princípio, os Romanos tiveram que se defender
dos ataques dos seus vizinhos e, para não serem
derrotados, tiveram de os submeter
 ι Motivações económicas:
o ⤷ ao conquistarem territórios os Romanos ficavam
com os seus bens e riquezas (produtos agrícolas,
minérios, escravos, etc.)
 ι Motivações sociais:
o ⤷ novos cargos para os militares, novos mercados
para os homens de negócios e novas propriedades
rurais para os colonos
 ι Ambição dos chefes:
o ⤷ os chefes políticos procuravam honra e glória
através de novas conquistas

› Regimes políticos

» Regime republicano
¬ Quando Roma iniciou a sua expansão, o seu regime político era
uma república.

 ι Assembleia (comícios):
o ⤷ conjunto de cidadãos que elegiam os magistrados e
detinham poder legislativo
 ι Magistrados:
o ⤷ detinham o poder executivo, ou seja, governavam a
República
 ι Senado:
o ⤷ dirigia a política externa e nomeava os
governadores das províncias

» Regime imperial
 Uso
Interno

 ¬ À medida que Roma se expandia, crescia a ambição de muitos

governantes e muitos lutaram entre si pelo poder.
¬ Tornou-se necessário criar um regime mais forte de forma a
criar união.
¬ Em 27 a. C., Octávio César Augusto fundou um regime
político novo, a que se chamou Império.
¬ O Senado, os Magistrados e os Comícios continuaram a existir,
mas muitos dos seus poderes foram transferidos para o
imperador.

 ι Poderes do imperador:
o ⤷ chefiava o exército
⤷ dirigia a política externa
⤷ controlava toda a administração
⤷ era o supremo-sacerdote

› Integração dos povos dominados

¬ Os Romanos procuraram transmitir a sua civilização aos diferentes povos
que faziam parte do Império de forma a promover a sua integração e
desenvolver as regiões mais atrasadas.

 • Romanização:
o ⤷ processo de assimilação da cultura romana (língua,
religião e costumes)

 ι Instrumentos de integração:
o ⤷ exército poderoso que garantia a paz – pax romana
⤷ estabelecimento da administração pública
⤷ vasta rede de estradas
⤷ a língua latim
⤷ direito romano (leis)
⤷ direito de cidadania
 Uso
Interno

› Economia
¬ A economia romana era uma economia urbana (em função das
cidades), mercantil (devido à importância do comércio), monetária (devido
à utilização da moeda) e esclavagista (devido à utilização de escravos).

› Sociedade
¬ A sociedade romana era hierarquizada e estratificada, pois encontrava-se
dividida em estratos sociais, cada um com o seu nível de importância a nível
social.

 ι Ordem senatorial:
o ⤷ senadores, magistrados e governadores de
províncias
⤷ ocupavam altos cargos na administração central e
no exército
⤷ possuíam grandes propriedades rurais, os
latifúndios
⤷ possuíam grandes fortunas
 ι Ordem equestre:
o ⤷ cavaleiros que passaram a dedicar-se à
administração do Império, ao comércio e aos negócios
⤷ possuíam grandes fortunas, embora um pouco
inferiores aos membros da ordem senatorial
 ι Plebe:
o ⤷ pequenos proprietários de terras e camponeses –
plebe rural
⤷ artesãos e pequenos comerciantes – plebe urbana
⤷ os mais pobres viviam na dependência das famílias
mais ricas e outros eram alimentados pelo Estado
 ι Servos libertos:
o ⤷ escravos a quem foi concedida liberdade
 ι Escravos:
o ⤷ homens não livres
⤷ cabiam-lhe os trabalhos mais duros
 Uso
Interno

› Religião
¬ Os Romanos adotaram muitos deuses de povos dominados.
¬ O maior exemplo são os deuses oriundos da mitologia grega. Os nomes
mudaram, mas os atributos eram os mesmos.

» Tipos de culto
 ι Culto familiar:
o ⤷ realizado em casa faziam culto às almas dos
antepassados (Manes), aos deuses protetores do lar
(Lares) e aos deuses das provisões (Penates)
 ι Culto cívico:
o ⤷ realizado nos templos, pelos sacerdotes

» Cristianismo
¬ Durante o Império Romano, surgiu uma nova religião que defendia a
existência de um só Deus – o Cristianismo, que mais tarde passou a ser a
religião oficial do império.

› Arte
 ι Arquitetura:
o ⤷ influência grega → colunas, frontões e frisos
⤷ inovações → arco de volta perfeita, abóbada de
berço e cúpula
⤷ características
→ monumentalidade, durabilidade, caráter
prático e utilitário
⤷ tipos de construções → aquedutos, basílicas,
termas, circos, anfiteatros, arcos de triunfo e templos
 ι Urbanismo:
o ⤷ a organização das cidades tinha como
princípio a utilidade
⤷ eram todas construídas à semelhança de Roma
⤷ no centro da cidade encontrava-se o fórum (praça
principal da cidade onde se encontravam alguns dos
 Uso
Interno

mais importantes templos e edifícios públicos)

⤷ à volta do fórum construía-se o núcleo urbano

 ι Pintura:
o ⤷ principais temas → retrato, paisagens, cenas da vida
quotidiana, motivos históricos ou mitológicos
⤷ frescos com cores vivas com impressão
de profundidade
⤷ principal característica → realismo
 ι Escultura:
o ⤷ altos-relevos e estátuas
⤷ principal característica → realismo

› Cultura
 ι Literatura:
o ⤷ Cícero → grande orador do tempo da República
romana
⤷ Virgílio → poeta, autor da epopeia “Eneida”
⤷ Tito Líio → historiador, autor de “Uma História de
Roma”
 ι Direito:
o ⤷ elaboração de leis para regular a vida da sociedade
romana e o funcionamento do Estado

Romanização da Península Ibérica

› Conquista da Península Ibérica

¬ Conquista da Península Ibérica no final do século III a. C.
¬ Conquista muito difícil devido à resistência dos povos peninsulares, entre
os quais os Lusitanos
¬ A Península Ibérica foi então dividida em três províncias: Tarraconense,
Bética e Lusitânia
 Uso
Interno

¬ A maioria das cidades ganhou alguma autonomia administrativa, sendo

declaradas municípios
¬ Um município possuía magistrados próprios, eleitos pelos habitantes

› Herança romana na Península Ibérica

¬ Numerosas cidades
¬ Vasta rede de estradas, pontes, aquedutos e templos
¬ Desenvolveu-se a agricultura, o artesanato, a exploração mineira e o
comércio
¬ Costumes romanos como o vestuário e a alimentação
¬ O latim
¬ O Cristianismo

História 7º ano | Origem e difusão

do Cristianismo
RESUMOS E EXERCÍCIOS » 7º ANO » HISTÓRIA » ORIGEM E
DIFUSÃO DO CRISTIANISMO

HISTÓRIA | 7º ANO
 Uso
Interno

ORIGEM E DIFUSÃO DO
CRISTIANISMO

RESUMO
POWERPOINTS
VÍDEOS
AULAS E FICHAS #ESTUDOEMCASA
EXERCÍCIOS
APRENDIZAGENS ESSENCIAIS

RESUMO

HISTÓRIA 7º ANO | A HERANÇA DO MEDITERRÂNEO ANTIGO

ORIGEM E DIFUSÃO DO CRISTIANISMO

Origem do Cristianismo

› Quem eram os Hebreus

¬ Pastores nómadas que viviam na Mesopotâmia
¬ Deslocaram-se para a Palestina, comandados por Abrão, e depois para o
Egito, atraídos pelas suas riquezas, mas acabaram por ser escravizados
¬ Abandonaram então o Egito e regressaram à Palestina – a Terra
Prometida – onde fundaram o Estado de Israel

› Diáspora
 Uso
Interno

¬ Quando a Judeia (Palestina) foi conquistada pelos romanos,

os judeus (hebreus) não aceitaram o domínio estrangeiro e foram
obrigados a sair da sua terra.

 • Diáspora:
o ⤷ dispersão dos judeus por todo o espaço
mediterrânico por terem sido obrigados a sair da sua
terra

› Messianismo
¬ A Bíblia era o livro sagrado deste povo.
¬ Acreditavam num único Deus (Javé ou Jeová). Eram, portanto, um povo
monoteísta.
¬ Por terem estado ao longo dos tempos sujeitos a muitas perseguições, os
judeus esperavam a vinda de um Messias, o Salvador, enviado por Deus,
para os libertar dos seus opressores.

› Jesus Cristo e o Cristianismo

¬ Jesus Cristo, nascido na Judeia, em Belém, apresentou-se como Messias,
o filho de Deus que veio à Terra para salvar a humanidade.
¬ Prometia a vida eterna após a morte a quem seguisse a sua palavra.
¬ Foi considerado por uma minoria o Messias esperado, surgindo assim
uma nova religião – o Cristianismo.
¬ A sua mensagem era destinada a todos, e não só aos judeus. Por isso, diz-
se que o Cristianismo teve um carácter universal.
¬ Conhece-se a vida e a mensagem de Jesus Cristo a partir
dos Evangelhos (juntamente com os Atos dos Apóstolos, as Epístolas e o
Apocalipse, constituem o Novo Testamento que os cristãos acrescentaram à
bíblia judaica).

 ι Princípios do Cristianismo:
o ⤷ igualdade
⤷ paz
 Uso
Interno

⤷ amor a Deus e ao próximo

⤷ tolerância
⤷ perdão para os arrependimentos
o ⤷ humildade e simplicidade

Difusão do Cristianismo

› O que aconteceu aos primeiros cristãos

¬ Os sacerdotes hebraicos temiam que a igualdade pregada por Jesus Cristo
colocasse em causa a sua autoridade e, por outro lado, os romanos temiam
que os judeus se revoltassem contra eles.
¬ Por isso, os primeiros cristãos foram perseguidos e muitos foram mortos.
¬ O próprio Jesus Cristo foi perseguido e crucificado, sendo por isso a cruz,
hoje em dia, um dos símbolos do Cristianismo.
¬ No entanto, a sua mensagem não morreu. Muito pelo contrário,
o Cristianismo foi-se propagando por todo o Império Romano nos séculos
seguintes.

› Condições que facilitaram a difusão da mensagem cristã pelos territórios

do império romano
¬ Existência de numerosas cidades
¬ Facilidade de comunicações (vasta rede de estradas que ligava todo o
império)
¬ Duas línguas (latim e grego) compreendidas por quase toda a população
¬ Existência de judeus por todo o império

› Aceitação do Cristianismo no Império Romano

 ι Édito de Milão (313):
o ⤷ o imperador Constantino decretou a liberdade
religiosa no império
⤷ os cristãos deixaram de ser perseguidos e o
Cristianismo passou a ser aceite
 Uso
Interno

 ι Édito de Tessalónica (380):

o ⤷ o imperador Teodósio declarou o Cristianismo
como religião oficial do império