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Contextualização Contextualização
• Os tipos de conhecimento. • Ciência;
• O conhecimento científico. • Conhecimento;
• Conhecimento científico.
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Contextualização
• Conhecimento científico orientado pela
demonstração, pela prova, pela razão, surge no
contexto do século XVII. Conhecimentos
• Iluminismo.
• Capitalismo.
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Visões de mundo
• De onde viemos? • Conhecimentos:
• Para onde vamos após a morte? • Senso comum (Mitos);
• Por que estamos aqui? https://commons.wikimedia.org/ • Religioso (Fé);
wiki/File:Question_in_a_question
_in_a_question_in_a_question.gif • Filosófico (Logos);
• Científico (Razão).
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przydro%C5%BCna_w_Przec%
org/wiki/File:2014_Kapliczka_
https://commons.wikimedia.
• O conhecimento: crença racional, verdadeira e • A iluminação religiosa para o conhecimento da
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justificada. verdade ou de Deus.
• Doxa, o conhecimento vulgar – senso comum, • O conhecimento teológico – pensadores
saber popular. medievais.
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Conhecimento filosófico
https://commons.wikimedia.or
g/wiki/File:Rodin_le_penseur.J
• Racionalismo – Descartes.
• Empirismo – Hume, Locke. O conhecimento
• Racioempirismo – Kant. científico
• O conhecimento filosófico e as relações com a
PG
ciência.
• A unificação do realismo com o cientificismo no
século XX – realismo científico.
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Conhecimento científico Questionamentos para reflexão:
• Este tipo de conhecimento levou séculos para o • O que torna o conhecimento científico
seu desenvolvimento ao longo da história. confiável?
• O desenvolvimento das bases do método • Como o conhecimento filosófico pode
científico: Bacon, Galilei, Hume e Descartes. contribuir com o conhecimento científico?
• A caracterização objetiva do conhecimento • De forma satisfatória, é possível estabelecer um
científico e sua delimitação: Popper. critério de demarcação entre ciência e
pseudociência, indo além das concepções
propostas no século XX?
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Conhecimento científico
https://br.freepik.com/fotos-
premium/cerebro-brilhante-
lampada_15791444.htm
dentro-da-imagem-do-
conceito-de-ideia-de-
conhecimento • Falibilidade.
• Falseabilidade ou refutabilidade.
científico • Questionabilidade – ceticismo científico.
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Conhecimento científico Conhecimento científico
• Objetividade. • Autonomia: liberdade para investigar –
• Concepção positiva de ciência; seguindo os protocolos éticos de pesquisa
• Revoluções científicas – Thomas Kuhn. científica.
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Apresentando a SP
• Em uma sala de aula, quatro estudantes são
Visões de mundo desafiados pelo professor de Filosofia a
responderem a três questões, que são
recorrentes ao longo da história da
humanidade.
1. De onde viemos?
2. Para onde vamos após a morte?
3. Por que estamos aqui?
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Apresentando a SP Problematização da SP
• Cada aluno, em seu modus operandi, adota • Diante dessa situação: como a adoção de uma
uma postura diferente em relação às respostas. crença oriunda do conhecimento religioso
• Um vê o mundo a partir do (A) conhecimento poderia impactar em questões de saúde
científico; individual e coletiva?
• Outro, do (B) religioso; • Qual consequência o conhecimento vulgar,
• O seguinte, do (C) filosófico e; aquele de senso comum, traria para a
sociedade ao enriquecer mais rapidamente do
• O último, através do (D) senso comum.
conhecimento científico?
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Problematização da SP Resolução da SP
• “Lugar” de cada tipo de conhecimento.
• A absorção do conhecimento científico, tanto
no âmbito individual como coletivo, nos • Conhecimentos.
tornaria melhores tomadores de decisão?
• Entender o contexto histórico e filosófico por
trás da origem de cada tipo de conhecimento,
destacando os aspectos fundamentais que
levaram à sua aceitação ou rejeição.
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Ética e ciência Ética com os dados da pesquisa
• Ética. • Ética está relacionada a forma como o trabalho
• Ética científica. científico é produzido e apresentado.
• Ciência: normas éticas que vigoram na • Filme: Não olhe para cima (2021).
comunidade científica. • Comportamentos antiéticos – Parapsicologia.
• Problemas éticos advindos da atividade • Um exemplo de fraudes e manipulação de
científica. dados que levam à degradação de um
campo de investigação (pseudociência).
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Reflexões necessárias
• Qual lição podemos aprender ao adotarmos
princípios éticos na elaboração das pesquisas Instâncias éticas
científicas?
• Como a ciência pode contribuir com a ética?
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1. A ética orienta os cientistas na produção de
Instâncias éticas pesquisas mais sofisticadas, proporcionando o
conhecimento dos impactos que afetariam sua
• Comissão de ética na pesquisa. qualidade.
• Órgão regulatórios. 2. A ética é um incentivo na busca pela verdade,
• O ethos da ciência – Merton. porque contribui para a rejeição de atitudes que
• A adoção de um conjunto de princípios éticos. possam levar ao comportamento fraudulento.
3. Existem órgãos e comissões de ética responsáveis
por avaliar um projeto de pesquisa, tendo a cautela de
olhar para a questão do cuidado animal e humano na
investigação científica.
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Apresentando a SP
• Um grupo de cientistas quer investigar o
Reflexões sobre a ética na cérebro humano e, para isso, eles lançam uma
pesquisa científica ficha de inscrição solicitando voluntários para
sua pesquisa.
• A pesquisa é apresentada como tendo grande
potencial para a área da saúde, com o objetivo
de testar um futuro medicamento para a
doença de Alzheimer.
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Apresentando a SP Apresentando a SP
• No entanto, a ficha de inscrição não diz nada • Mesmo na ausência de protocolos de riscos,
sobre os possíveis riscos aos voluntários ao diversos voluntários assinam a ficha de
serem submetidos ao teste experimental. inscrição com o objetivo de contribuírem para a
• Em resumo, não há avaliação dos riscos sendo ciência. Então, o grupo de cientistas inicia sua
apresentada para os voluntários. pesquisa neurocientífica.
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Apresentando a SP Apresentando a SP
• No experimento, os cientistas dividem seus • No decorrer do experimento, o grupo A começa
voluntários em dois grupos: o grupo A e o a relatar cefaleia, náuseas, vômitos, diarreias e
grupo B. perda de apetite. O grupo B, no entanto, relata
• O grupo A recebe uma droga com potencial de apenas uma sensação de relaxamento. Então,
reparar danos nas células cerebrais e maximizar após os cientistas decidirem dosar uma
a memória, enquanto o grupo B recebe segunda leva de comprimidos, ocorre a morte
placebo. Quem está incumbida de ministrar os de um voluntário no grupo A.
comprimidos é uma enfermeira voluntária.
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Apresentando a SP Problematização da SP
• O grupo de cientistas, então, decide que o • Quais foram as violações éticas que o grupo de
experimento deve ser encerrado, por conta da cientistas cometeu e que contribuíram para o
morte e dos efeitos graves provocados pela fracasso do experimento científico?
ingestão da substância.
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Resolução da SP Resolução da SP
• Ocorreram diversas violações éticas no • Primeiro: os cientistas desconsideraram
desenvolvimento do projeto de pesquisa e na potenciais riscos na ingestão da substância
forma como foi apresentada a ficha de inscrição prometida para contribuir para a melhora
para os voluntários. cognitiva.
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Resolução da SP Resolução da SP
• Segundo: o grupo não deixou totalmente claros • Terceiro: o experimento não deveria seguir sem
os eventuais riscos aos quais os voluntários a aprovação de uma comissão regulatória de
estariam expostos ao participar da pesquisa ética.
científica.
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Resolução da SP
• Um experimento bem projetado informaria os
participantes com os dados necessários sobre os Por que a rejeição dos princípios
possíveis riscos de participação causados pelos éticos leva ao florescimento da
experimentos pseudociência?
• Além disso, o grupo de cientistas submeteria o
projeto de pesquisa a uma comissão de avaliação
para averiguar a adequação aos protocolos
éticos de investigação científica.
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Recapitulando a aula
Pensando Ciência: Qual a diferença entre o senso
comum e o conhecimento científico?
• A diferença entre o senso comum e o
conhecimento científico;
• As características do conhecimento científico;
• Agir com ética na pesquisa.
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