HABILIDADES CONTEMPLADA NA ATIVIDADE

ANO ESCOLAR: 4° PERÍODO

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA

UNIDADE(S) TEMÁTICA (S): O NASCIMENTO DA REPÚBLICA NO BRASIL E OS

PROCESSOS HISTÓRICOS ATÉ A METADE DO SÉCULO XX

HABILIDADE(S):

(EF09HI07X) Identificar e explicar, em meio a lógicas de inclusão e exclusão, as pautas dos

povos indígenas, no contexto republicano (até 1964), e das populações afrodescendentes,
considerando as particularidades da história regional e local.
Escola Municipal Necime Lopes
Ano Escolar: 4° Período Componente Curricular: História.
Professor: Luiz Antonio
Aluno(a):
Frutal, de de 2021. Período de aplicação: á

ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS

Nesta semana iremos estudar como eram aconteciam

a escravização indígena e negra.

Texto I
A escravização indígena

Sem a ajuda dos povos indígenas teria sido muito mais difícil para os portugueses se
fixarem e colonizarem o Brasil. Durante a fase de exploração do pau-brasil, por exemplo, eram os
indígenas que retiravam a madeira da floresta e a levavam até os pontos de troca. O pau-brasil
era trocado por produtos portugueses, forma de comercio denominada escambo. Com a
implantação da lavoura de cana-de-açúcar, a partir de 1530, eles passaram a ser capturados
pelos portugueses e escravizados. Os portugueses ocupavam terras indígenas, exterminando,
expulsando ou escravizando os povos nativos. O comercio de indígenas capturados tornou-se
uma das atividades mais importantes para os bandeirantes, principalmente para os da capitania
de São Vicente, de onde diversas bandeiras partiram para o interior, desbravando o sertão,
fundando vilas e povoados.

Texto Il
Portugal e a escravidão negra

Na Europa, a partir dos séculos XIII e XIV, surgiram novos modos de organização do
trabalho, com o desenvolvimento do comercio, o crescimento das cidades e a crise do
feudalismo. Cada vez mais, o trabalho deixava de ser uma atividade coletiva e passava a ser uma
atividade individual. As práticas feudais aos poucos cediam espaço para a pratica do comércio,
visando o lucro, e para o uso do trabalho assalariado. A expansão marítima a partir do século XV
favoreceu os comerciantes, permitindo a exploração de novas terras e de novos produtos. O inicio
da colonização do Brasil ocorreu nesse contexto. A produção de açúcar nos engenhos do
Nordeste destinava-se a abastecer o mercado europeu.
 ATIVIDADES

Questão 01: Qual madeira brasileira foi explorada pelos portugueses nos primeiros anos
de colonização?

a) Cerejeira b) Pau-brasil c) Bambu

Questão 02: A cana-de-açúcar foi implantada a partir de que ano?

a) 1530 b) 1250 c) 1500

Questão 03: De acordo com o texto ll, complete a seguinte frase: Na Europa, a partir dos
séculos ____ e ____, surgiram novos modos de organização do trabalho.

a) XIII e XIV b) XVII e XVIII c) XX e XXI

Questão 04: De acordo com o texto ll, responda V para verdadeiro e F para falso, na
seguinte frase: A expansão marítima a partir do século XV favoreceu os comerciantes,
permitindo a exploração de novas terras e de novos produtos.

( ) Verdadeiro ( ) Falso

Questão 05: Em que região brasileira ocorreu a produção de açúcar nos engenhos?

a) Norte b) Sul c) Nordeste d) Sudeste