2 momentos – 1 hora e 30 min

Apresentar uma imagem desfocada e perguntar aos alunos como se

sentem ao não enxergar claramente.
Em duplas, diga para os alunos observarem e imaginarem como conseguimos ver os objetos
que aparecem à nossa volta.

Leia, então, a Questão disparadora.

Por que a visão é importante para nós? Como você acha que
viveríamos sem ela?"
Deixe que os alunos compartilhem suas opiniões sobre o tema e levantem hipóteses. Não se
preocupe em responder os questionamentos deles, mas em estimulá-los a pensar sobre o
tema

Fazer um resumo das páginas 94 a 96 do livro de ciências e explicar

Mostrar a imagem com a estrutura do olho
Intervalo de 10 min

3 momento – 1 hora ( mão na massa)

Em duplas fiquem um de frente ao outro.

Observem o olho, leve em conta cada detalhe, observe que o olho que vemos é a parte
externa.

Desenhe o olho do seu colega em uma folha de sulfite e escreva o nome de suas partes. Cole
seu desenho no quadro ou parede.

2- Leia o texto entregue pelo professor.

3- Conforme for lendo o texto, tente identificar à lápis no desenho, também entregue pelo
professor, cada parte do olho e tente escrever a função de forma resumida.

Forme um círculo na sala. Promova um debate entre os alunos, favorecendo a troca de ideias
entre eles. Faça perguntas como:

Quais partes do olho vocês identificaram?

Quais as funções de cada parte que vocês identificaram?

Peça para que os alunos comparem as anotações e veja se elas mudaram ou não.

Segunda Parte ( Pupila)

Questione se já observaram alterações em suas próprias pupilas, de acordo com a quantidade
de luz presente no ambiente, e pergunte:

“Como ficam as pupilas durante o dia? E durante a

noite?”.
Para facilitar a compreensão dessas alterações na pupila, realize com a turma reunida a
seguinte atividade complementar:

peça que dois ou mais alunos sejam voluntários para a prática. Disponha-
os na frente da sala, permitindo que os demais colegas se aproximem para
que possam observar os resultados. Com o auxílio de uma pequena
lanterna direcionada para o chão, e não diretamente ao rosto do aluno,
observe o reflexo pupilar. O resultado esperado é a diminuição da pupila,
pois o olho adapta essa forma para que receba menos luz. Repita o mesmo
procedimento com os demais voluntários.
Questione:

“Por que é importante controlar a entrada de luz nos nossos olhos?”;

“Como ficam as imagens quando estamos em um ambiente com pouca
luz? E com muita luz?”.