CIÊNCIAS

PLANO DE ENSINO – ENSINO FUNDAMENTAL I - MAIO

TURMA: 3º ANO
 Componente curricular:
Ciências
 Tema da aula
Reprodução e o ciclo de vida dos animais
 Campo de Experiências
Vida e evolução
 Objetivos de aprendizagem
(EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se
reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo.
(EF03CI05) Descrever e comunicar as alterações que ocorrem desde o nascimento em
animais de diferentes meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem.
 Faixa etária
8 anos
 Orientações
O professor levará os alunos a identificar diferentes seres vivos presentes em um
ambientes e coletar dados e utiliza-los para classificar os animais em diferentes grupos.
 Atividade 1
Comente com os alunos que eles assistirão a um trecho de 4 minutos do filme “O rei leão”,
disponível em https://www.youtube.com/watch?v=EOVp4tb5Fn0.
Se achar interessante, questione-os com as seguintes indagações: “Vocês conhecem esse
filme?”, “Qual é a história contada pelo filme?”
Quando o vídeo estiver concluído, faça os próximo questionamentos: “Do que se trata este
pequeno trecho do filme?”, “A música que vocês acabaram de escutar chama-se ‘ciclo sem
fim’, por que será que ela tem esse nome? O que vocês acham?”
 Atividade 2
Oriente os alunos dizendo que eles trabalharão em duplas, cada dupla receberá uma ficha
com imagens de seres vivos, na sequência e com as imagens em mãos, os alunos devem
observar características comportamentais e físicas do espécime, recortar as imagens e
organizá-las de maneira cronológica em uma segunda ficha. Quando as duplas finalizarem
suas produções, promova um momento reflexivo.
 Atividade 3
Para estimular um momento reflexivo perante as produções realizadas pelas duplas,
questione-os utilizando seguintes perguntas: “Compare os esquemas produzidos por você
e seu colega com o de outras duplas, existe alguma semelhança entre eles?”, “Você
trocaria alguma imagem de lugar?”, “Analisando suas produções, existem semelhanças
entre as situações que estão ocorrendo nas imagens? Quais?”
 Atividade 4
Proponha a criação de novas legendas para as situações, como por exemplo:
“Nascimento”, “Crescimento”, “Reprodução”, “Envelhecimento” “Morte”, para concluir,
pergunte aos alunos se todos os seres analisados por eles passam pelas mesmas etapas,
espera-se neste momento que os alunos tenham conseguido comparar os esquemas e
percebido que todos os seres passam pelas mesmas fases.
 Atividade 5
Convide os alunos a produzir uma pequena história com o tema: “Todos os seres vivos
possuem um ciclo de vida”.
Você pode ir além: Para aprofundar os conhecimentos acerca dessa temática, proponha
como tarefa de casa a construção de ciclos de vida dos animais que vivem pertinho deles,
como cachorro, gato, passarinho, coelho, etc. Nesta construção, os alunos podem utilizar
desenhos, figuras e informações para representar o ciclo. Solicite que tragam os trabalhos
finalizados de casa e promova um momento de apresentação e troca de ideias, se achar
interessante, exponha os trabalhos dos alunos em um local apropriado.
 Atividade 6
Leia a letra da música “De Umbigo a Umbiguinho” de Toquinho para toda a turma, se achar
interessante, coloque a música para os alunos escutarem.

Após a leitura da letra, proponha uma reflexão sobre as informações presentes na música,
para isso, utilize os questionamento:
Você sabe dizer o porquê a música chama-se de “Umbigo a Umbiguinho”?
A música refere-se a gestação dos seres humanos, em qual órgão do corpo materno
ocorre a gestação?
Como chama-se a estrutura responsável em levar nutrientes do corpo materno para o
corpo do bebê?
Quanto tempo leva a gestação do ser humano?
 Atividade 7
Antes de iniciar o game, recorte os cartões para que os alunos não descubram
antecipadamente a qual animal as dicas se referem.
Organize-os em duplas e entregue para cada par a primeira folha da atividade, nela há as
orientações e a tabela de pontos, também disponibilize os cartões. Com os materiais em
mãos, explique de maneira geral, como o game funcionará, lembre-os que devem anotar
os pontos que forem ganhando e combine o tempo máximo para a realização desse
desafio. Quando o tempo acabar, os alunos deverão somar os pontos adquiridos e verificar
quem foi o vencedor do desafio.

• Recursos
Roteiro de estudo de campo impresso, lápis, borracha, caderno, lousa, caixa de som,
atividades impressas.

• Avaliação
Avaliação será contínua, através da observação diária da criança, no desempenho de suas
atividades, no desenvolvimento da atenção, interesse, assimilação e aprendizagem.