Plano de Aula 43

Instituição: _____________________________________________________
Componente Curricular: Educação Física. Professor(a): _______________
Aula: 03 Duração: 45/50min.
Ano/série: 1° ao 5° Turno: ________
*N° previsto de participantes
Sexo*: (___) Masculino, (___) Feminino

Tema da aula: Brincadeiras Populares

(Subtemas)
Capacidades motoras: agilidade, velocidade.
Habilidades de deslocamento: correr, abaixar, levantar.
Habilidades perceptivas: Noção de tempo, espaço e do próprio corpo.
Observações: Foram escolhidos três subtemas, todos interligados, dentre os inúmeros
subtemas relativos a esses conteúdos e a esse grande tema. Esses três subtemas
direcionam a atividade para os objetivos definidos pelo professor.
Conteúdos/Atividades
Morto-Vivo; Dentro e fora, Gruda aranha e Elefantinho Colorido.
Objetivos Específicos:
Vivenciar as Brincadeiras Populares desenvolvendo as capacidades motoras
como também aprimorar os aspectos perceptivos e sociais.
Metodologia:

1°Momento: Roda de conversa inicial sobre o que será feito na aula, em círculo onde
os alunos irão conversar sobre o que deverá ser realizado, bem como ouvir sugestões
dos alunos quanto as habilidades e relembrar o que foi feito nas aulas anteriores,
constituísse um momento de tomada de consciência dos alunos a respeito de suas
próprias atividades.
2° Momento: Prática das atividades:

 Morto-Vivo:
O professor (a) será o líder e ficará à frente do grupo. É ele quem vai dar as
instruções que devem ser obedecidas pelos outros jogadores. Quando o líder disser:
"Morto!", todos ficarão agachados. Quando o líder disser: "Vivo!", todos darão um
pulinho e ficarão de pé. Quem não cumprir as ordens é eliminado e ficará responsável
por fiscalizar os outros colegas até sobrar um só participante, que será o vencedor e o
próximo líder.
O grau de dificuldade da brincadeira varia conforme a velocidade em que os
comandos são dados, lembrando que as sequências das ordens podem variar, por
exemplo: “Vivo! Vivo! Vivo! Morto! Morto! Vivo!”. Isso irá confundir os jogadores e
exigirá ainda mais atenção dos participantes.
 Dentro e fora
Primeiro será desenhado um círculo razoavelmente grande em volta de cada
participante ou apenas um grade círculo que servira para todos. As regras são as
mesmas da brincadeira anterior “morto-vivo”, ou seja, o professor começa os
comandos: “vivo! morto!”, mas agora será adicionado “dentro e fora”, quando o
professor disser “dentro”, os jogadores pulam para dentro do círculo. Já quando disser
“fora”, todos devem sair do desenho.

 Gruda Aranha
Um pegador (aranha) no centro de um círculo formado pelos outros fugitivos
(mosquinhas). Ao sinal do monitor que gritará “GRUDA ARANHA”, as moscas devem
fugir até um local pré-determinado e a aranha deve tentar pegá-las. As moscas que
forem pegas transformar-se-ão em aranhas também (pegadores). É considerada a
“mosquinha” campeã, a última a ser pega.

 Elefantinho Colorido:
Azul, vermelho, verde, amarelo... Qualquer objeto com essas cores se
transforma em pique.O professor (a) será o comandante. Ele ficará na frente das
demais e diz: “Elefantinho colorido!” Os alunos responde: “Que cor?” O comandante
escolhe uma cor e os demais saem correndo para tocar em algo que tenha aquela
tonalidade.
Vale se a cor pedida estiver na roupa de alguém ou de si próprio. Se o pegador
encostar em uma criança antes de ela chegar à cor, é capturada e essa também será
um pegador. O comandante tem de escolher uma cor que não está num local de fácil
acesso para dificultar o trabalho dos demais. Vence a brincadeira quem ficar por
último.

3° Momento: Espaço aberto para diálogo com a turma, momento de reunião com
todos, ou seja, em uma roda de conversa sobre o que foi feito na aula, para ouvir a
verbalização das crianças quanto às experiências que vivenciaram os relatos a
respeito da atividade, discussão interativa – dialógica com os alunos sobre o
desenvolvimento da aula, com o intuito de apontar desafios, limites e possibilidades
encontrados com a prática da atividade - momento que se caracteriza como avaliação
da aula.

Materiais pedagógicos de apoio/local:

• Tabelas (planilhas) para anotação e giz.

Avaliação:

• De forma formativa por meio de tabelas (planilhas) para verificação da

aprendizagem, ou seja:
- Numa planilha, será avaliado o desempenho do tema “Brincadeiras Populares”.
A planilha é constituída de nome do aluno, registro das ocorrências marcantes sobre o
tema. Com escolha de 5 ou 6 alunos para avaliação em cada aula. Conforme abaixo.
Subtema – Capacidade Motora ¹ Subtema – Habilidades de Deslocamento²
Subtema – Habilidades Perceptivas³
Nomes Noção de
dos Agilidade¹ Velocidade¹ Correr² Abaixar² Levantar tempo e
alunos espaço³
EX.:
* ** *** *** ** ***
João

Legenda
*Regular
**Bom
***Ótimo

Referências bibliográficas:

FREIRE, J.B. Educação de corpo inteiro: teoria e prática da Educação Física.

4ª ed. São Paulo: Scipione, 2001.
FREIRE, J. B. & SCAGLIA, A. J. Educação como prática corporal. São Paulo:
Scipione, 2003.