4 ANO PLANEJAMENTO EM REDE #21 - 4 ANO 04.12 A 15.12

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ARIA MUNICIPAL SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
ESCOLA MUNICIPAL ____________________
PLANEJAMENTO EM REDE – Nº21
4º ANO
QUINZENA: 04/12 À 15/12
4ºANO
HORÁRIO SEGUNDA-FEIRA TERÇA -FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA
Líng. Portuguesa Matemática Líng. Portuguesa História Geografia
Líng. Portuguesa Matemática Líng. Portuguesa História Geografia
Arte Ciências Matemática História Geografia
Matemática Ciências Matemática Ensino Religioso Líng. Portuguesa
Matemática Ciências Ed. física Língua Inglesa Líng. Portuguesa
04/12/2023 – SEGUNDA – FEIRA
ACOLHIDA:________________________________________
CURTINDO A LEITURA:______________________________
CORREÇÃO DO PARA CASA: (SE TIVER)
 LÍNGUA PORTUGUESA –2 AULAS.

OBJETO DO CONHECIMENTO: LEITURA COLABORATIVA E AUTÔNOMA:
- LEITURA E COMPREENSÃO DE TEXTOS LITERÁRIOS DE DIFERENTES GÊNEROS
- COMPARAÇÃO E ASSOCIAÇÃO DE TEXTOS EM ESTUDO, FORMA, CONTEÚDO, ESTILO E
FUNÇÃO SOCIAL
- IDENTIFICAÇÃO DA IDÉIA.
HABILIDADE: (EF35LP21) LER E COMPREENDER, DE FORMA AUTÔNOMA, TEXTOS
LITERÁRIOS DE DIFERENTES GÊNEROS, TEMAS E AUTORES, INCLUSIVE AQUELES SEM
ILUSTRAÇÕES, POR MEIO DIGITAL OU IMPRESSO.
Sugestão de atividade:
Leitura e cópia do texto no quadro-giz.
Conto sobre o pinheiro de Natal
Autor: Jean-Baptiste Poquelin Molière
Há muito, muito tempo, na noite de Natal, existiam três árvores junto ao presépio: uma tamareira,
uma oliveira e um pinheiro. Ao verem o menino Jesus nascer, as três árvores quiseram oferecer-
lhe um presente. A oliveira foi a primeira, dando ao menino Jesus as suas azeitonas. A tamareira,
logo a seguir, ofereceu-lhe as suas doces tâmaras, mas o pinheiro, como não tinha nada para
oferecer, ficou muito infeliz. As estrelas, vendo a tristeza do pinheiro, que nada tinha para dar ao
menino Jesus, decidiram descer e pousar sobre os seus galhos, iluminando e enfeitando o
pinheiro. Quando isto aconteceu, o menino Jesus olhou para o pinheiro, levantou os braços e
sorriu! Reza a lenda que foi assim que o pinheiro – sempre enfeitado com luzes – foi eleito a
árvore típica de Natal.
1. Qual é o motivo da celebração do natal pra você?

2. Você acha importante comemorar essa data? Justifique sua resposta.
3. O que você e sua família costumam fazer no Natal?
4. Você sabe em que dia e mês se comemora o natal?
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
MATEMÁTICA–2 AULAS.
OBJETO DO CONHECIMENTO; DEFINIÇÃO DE FRAÇÃO,
HABILIDADES; (EF04MA09-C) RECONHECER AS FRAÇÕES UNITÁRIAS MAIS USUAIS (1/2,

1/3, 1/4, 1/5, 1/10 E 1/100) COMO UNIDADES DE MEDIDA MENORES DO QUE UMA UNIDADE,
UTILIZANDO MATERIAL MANIPULÁVEL, CONCRETO, BEM COMO A RETA NUMÉRICA COMO
RECURSOS.
(EF04MA09-D) LER, INTERPRETAR, RESOLVER E ELABORAR PROBLEMAS COM NÚMEROS
RACIONAIS, UTILIZANDO AS VÁRIAS REPRESENTAÇÕES DA FRAÇÃO, COMO ESQUEMA,
DESENHO, NUMÉRICA E ESCRITA, E OS NOMES ESPECÍFICOS DOS TERMOS DA FRAÇÃO,
NUMERADOR E DENOMINADOR, EM SITUAÇÕES DIVERSAS. (EF04MA10-C) COMPARAR E
ORDENAR NÚMEROS RACIONAIS DE USO FREQUENTE NA REPRESENTAÇÃO DECIMAL.
1) Resolva os problemas;
a) Em uma escola de nosso município de Goiás, estudam 375 alunos nos dois períodos
(matutino e vespertino). No matutino estudam 3/5 desses alunos. Que fração representa a
quantidade dos alunos do vespertino? Em que período estuda mais alunos? Quantos a mais?
sm operação resposta
------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------b) Dos 375 alunos dessa mesma escola,1/5 tem como matéria preferida
o inglês,1/5 a matemática e
o restante prefere ciências. Qual é a quantidade de alunos que preferem cada matéria citada?
Sm operação resposta
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
c)Um caminhoneiro percorreu 2.240km em uma semana. 2/7 dessa viagem foi realizada no
período noturno. O restante durante o dia. Quantos quilômetros foram percorridos durante a
noite?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
d) Paulo gasta 1/6 de hora no banho,2/6 de hora para tomar café da manhã, 3/6 de hora para
chegar à escola e 5/6 de hora para fazer sua tarefa de casa. Quantos minutos ele gasta em cada
situação?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Gabarito;
a) 2/5, matutino,75 alunos a mais. b) 75 preferem o inglês, 75 preferem a matemática e 225
preferem a ciências. c) 640 km a noite e 1.600 km durante o dia. d) 10 minutos no banho, 20
minutos no café da manhã, 30 minutos de casa à escola e 50 minutos em suas tarefas de casa.
ARTE- 1 AULA
OBJETO DO CONHECIMENTO: MANIFESTAÇÕES DAS DANÇAS TRADICIONAIS, SOCIAIS E
CONTEMPORÂNEAS.
HABILIDADES: (GO-EFO4AR08-A): CONTEXTUALIZAR, APRECIAR E EXPERIMENTAR
MANIFESTAÇÕES DAS DANÇAS TRADICIONAIS, SOCIAIS E CONTEMPORÂNEAS,
CULTIVANDO A PERCEPÇÃO, O IMAGINÁRIO, A DIMENSÃO BRINCANTE, A CAPACIDADE
DE SIMBOLIZAR E AMPLIAR O REPERTÓRIO CORPORAL. VALORIZAR AS
MANIFESTAÇÕES DAS TRADIÇÕES E DAS CULTURAS CONTEMPORÂNEAS E
PERIFÉRICAS, EM ÂMBITO REGIONAL E NACIONAL.
Ilustrar o texto e escrever uma frase sobre o tema.
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Conto sobre o pinheiro de Natal
05/12/2023 – TERÇA - FEIRA
ACOLHIDA:________________________________________
MATEMÁTICA – 2 AULAS
OBJETO DO CONHECIMENTO; DEFINIÇÃO DE FRAÇÃO,

1/3, 1/4, 1/5, 1/10 E 1/100) COMO UNIDADES DE MEDIDA MENORES DO QUE UMA
UNIDADE, UTILIZANDO MATERIAL MANIPULÁVEL, CONCRETO, BEM COMO A RETA
NUMÉRICA COMO RECURSOS.
1) Represente por meio de desenhos as frações;
a) 3/7=------------------------------------------------ b) 5/8=---------------------------------------------------------
c)9/10=-----------------------------------------------d) ½=--------------------------------------------------------------
2) Escreva a leitura das frações;

a) 6/10=--------------------------------------------------------- b) 23/100=-----------------------------------------------
c) 7/1000=------------------------------------------------------d) 4/5=-----------------------------------------------------
e) 10/2=--------------------------------------------------------f) 9/7=-------------------------------------------------------
g) 6/9=----------------------------------------------------------h) 10/1000=-----------------------------------------------
3) Circule as frações próprias;

3/5 – 10/2 – ½ - 35/100 – 16/8 – 9/7 – 6/9 – 10/1000.
4) Transforme os números mistos em frações improprias;

1 2/3=------------------------------------------------------2 ½=------------------------------------------------------------
1 1/3=-----------------------------------------------------2 4/6=----------------------------------------------------
5) Coloque as frações em ordem decrescente;

5/10 - 3/10 - 10/10 - 1/10 - 6/10 - 9/10 - 2/10 - 4/10 - 7/10 - 8/10.
Gabarito; a) desenhar uma figura com sete partes e pintar três. b) desenhar uma figura com oito
partes e pintar cinco. c) desenhar uma figura com dez partes e pintar nove. d) desenhar uma
figura com duas partes e pintar uma. 2) a) seis décimos, b) vinte três centésimos, c) sete
milésimos, d) quatro quintos. e) dez meios. f) nove sétimos. g) seis nonos. h) dez milésimos. 3)
3/5 – ½ - 35/100 – 6/9 – 10/1000. 4) 1 x 3 +2= 5/3. 2 x 2 +1= 5/2. 1 x 3 +1= 4/3. 2 x 6 +4= 16/6.
5) 1/10 - 2/10 – 3/10 – 4/10 – 5/10 – 6/10 – 7/10 – 8/10 – 9/10 – 10/10.
CIÊNCIAS- 3 AULAS.
OBJETO DE CONHECIMENTO: PONTOS CARDEAIS CALENDÁRIOS, FENÔMENOS CÍCLICOS
E CULTURA.
HABILIDADES: (EF04CI11-B) EXPLICAR E DESCREVER OS MOVIMENTOS DA TERRA E SUA

INFLUÊNCIA NO COTIDIANO.
Sugestão de atividade: Coloque Verdadeiro (V) ou Falso (F):

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1- Qual é o movimento da Terra que faz com que tenhamos dia e noite?
a) Rotação b) Translação c) Precessão d) Nutação
2- Qual é o movimento da Terra que leva aproximadamente 365 dias para ser concluído?
a) Rotação
b) Translação
c) Precessão
d) Nutação
3-Por que as estações do ano ocorrem?
a) Devido à inclinação do eixo da Terra em relação ao seu plano orbital.
b) Por causa da velocidade de rotação da Terra.
c) Devido à proximidade da Terra com o Sol.
d) Por causa da quantidade de nuvens no céu.
4- Quando a parte da Terra que está inclinada em direção ao Sol tem verão, a outra parte tem:
a) Outono b) Inverno c) Primavera d) Outro verão
5- Qual é a influência do movimento de translação da Terra no cotidiano das pessoas?
a) Causa as estações do ano.
b) Causa o movimento de rotação.
c) Causa o dia e a noite.
d) Não tem influência no cotidiano.
6- Qual é a influência do movimento de rotação da Terra no cotidiano das pessoas?
a) Causa as estações do ano.
b) Causa o movimento de translação.
c) Causa o dia e a noite.
d) Não tem influência no cotidiano.
7- O movimento de precessão da Terra é responsável por:
a) Causar as estações do ano.
b) Alterar a inclinação do eixo da Terra.

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c) Determinar a órbita da Terra ao redor do Sol.
d) Fazer a Terra girar ao redor do Sol.
8- Qual dos seguintes não é uma consequência do movimento de rotação da Terra?
a) A alternância de dia e noite.
b) O movimento das estações do ano.
c) A formação de marés.
d) A divisão do mundo em fusos horários.
9- Como o movimento de translação da Terra afeta a duração dos dias e das noites ao longo do
ano?
a) Os dias e noites têm sempre a mesma duração.
b) Os dias ficam mais longos e as noites mais curtas no verão.
c) Os dias ficam mais curtos e as noites mais longas no inverno.
d) Não há relação entre translação e a duração dos dias e noites.
10- Qual movimento da Terra é responsável pela mudança de posição das estrelas no céu noturno
ao longo do ano?
GABARITO
1. a) Rotação
2. b) Translação
3. a) Devido à inclinação do eixo da Terra em relação ao seu plano orbital.
4. b) Inverno
5. a) Causa as estações do ano.
6. c) Causa o dia e a noite.
7. b) Alterar a inclinação do eixo da Terra.
8. c) A formação de marés.
9. b) Os dias ficam mais longos e as noites mais curtas no verão.
10. c) Precessão
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06/12/2023 – QUARTA – FEIRA
ACOLHIDA:________________________________________

FUNÇÃO SOCIAL
Lenda da vela de Natal
Lenda antiga de origem austríaca – autor desconhecido
Era uma vez, um sapateiro pobre que vivia em uma cabana, perto de uma humilde aldeia. Como
gostava de ajudar os viajantes que passavam junto à sua casa durante a noite, o sapateiro
deixava uma vela acesa todas as noites na janela da casa, para lhes iluminar o caminho.
Certa altura, deu-se uma grande guerra que fez com que todos os jovens partissem, deixando a
aldeia ainda mais pobre e triste. Ao verem a persistência daquele pobre sapateiro, que continuava
a viver a sua vida cheio de esperança e bondade, as pessoas da aldeia decidiram imitá-lo. E, na
noite de véspera de Natal, todos acenderam uma vela nas suas casas. Iluminando, assim, toda a
aldeia.
À meia-noite, os sinos da igreja começaram a tocar, anunciando a boa notícia: a guerra tinha
acabado e os jovens regressavam às suas casas! Todos gritaram: “É um milagre! É o milagre das
velas!”. A partir daquele dia, acender uma vela na véspera de Natal tornou-se tradição em quase
todas as casas.
1. Qual o título do texto?

2. Onde acontece a história?
3. O que aconteceu para que as pessoas do lugar começassem a imitar o sapateiro?
4. Você sabe o que é uma guerra? Porque os povos lutam numa guerra?
OBJETO DO CONHECIMENTO; LEITURA E ESCRITA DE NÚMEROS RACIONAIS E
REPRESENTAÇÃO FRACIONÁRIA DE UM NÚMERO RACIONAL
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RECURSOS.
Sugestão de atividades:
1) Calcule as adições e subtrações de frações;
a) 16/3 – 7/3=--------------------------------------------b) 37/5 +
13/5=-------------------------------------------------
c)28/18 + 17/18=--------------------------------------d) 14/36 + 22/36=----------------------------------------------
e) 100/10 – 83/10=-----------------------------------
2) Arme e efetue as operações com números decimais;

a) 13,87 – 9,09 =
b) 0,58 + 25,42 =
c) 137,5 – 95,6 =
d) 1,99 + 18,05 =
3)Escreva por extenso, as respostas dos exercícios 1 e 2;
4) Transforme os números decimais em frações decimais;

a) 0,53 =------------------------- b) 14,7 =--------------------------- c) 0,578 =----------------------------
d) 1,05=-------------------------e) 0,001=-----------------------------f) 6,9=---------------------------------
5) Coloque os números decimais em ordem crescente;

0,67 - 0,01 - 2,34 - 0,34 - 0,16 - 3,001 - 0,567 - 16,9 - 0,987.
Gabarito; 1) a) 9/3, b) 50/5, c) 45/18, d) 36/36, e) 17/10. 2) a) 4,78, b) 26,00, c) 41,9, d) 20,04.
3) Nove terços, cinquenta quintos, quarenta e cinco dezoito avos, trinta e seis trinta e
seis avos, dezessete décimos, 4) a) 53/10, b) 147/10, c) 578/1000, d) 105/100, e) 1/1000,
f)69/10. 5) 0,01 – 0,16 – 0,34 – 0,67 – 16,9 – 2,34 – 0,567 – 0,987 – 3,001.
EDUCAÇÃO FISICA – 1 AULAS.
OBJETO DE CONHECIMENTO; PRÁTICAS CORPORAIS DE AVENTURA URBANA.

HABILIDADES; RECONHECER AS PRÁTICAS CORPORAIS DE AVENTURA URBANAS.
IDENTIFICAR OS ESPAÇOS ONDE SEJA POSSÍVEL REALIZAR PRÁTICAS CORPORAIS DE
AVENTURA URBANAS NA ESCOLA E ARREDORES.
PROPOR A REALIZAÇÃO DAS PRÁTICAS CORPORAIS DE AVENTURA URBANAS
PRIORIZANDO A SEGURANÇA E PRESERVANDO O PATRIMÔNIO PÙBLICO.
Origem das práticas corporais de aventura

Ainda que existam há muito tempo, as práticas corporais de aventura estabeleceram-se
recentemente como atividades curriculares nas aulas de Educação Física, devido a sua
massificação no início dos anos 2000. Essas práticas foram nomeadas e conceituadas de
diversas maneiras: atividades físicas de aventura na natureza, esportes radicais, esportes
californianos, atividades físicas ao ar livre, esportes de aventura, esportes extremos, entre
outras definições. Uma vez que o termo “esporte” pode ser interpretado por atividades
realizadas em contextos competitivos, com objetivo de melhorar o rendimento e caracterizadas
por regras formais, o que reduziria o significado dessas atividades, optamos pelo termo
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“práticas corporais de aventura”, preservando o caráter lúdico e desinteressado, além de
constituir eixo temático na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e unificar e facilitar a
organização didática.
Práticas corporais de aventura
As práticas corporais de aventura são um conjunto de atividades caracterizadas
geralmente por desafiar e aproveitar os ambientes físicos, lidar com riscos e perigos advindos
da imprevisibilidade, oferecer emoções diversificadas e subverter modelos padronizados para
estar e se movimentar nos meios urbano e na natureza.
Inicialmente realizadas em ambientes naturais, essas práticas surgiram em parte pelo
desejo de conhecer outros lugares, ter novas experiências, viver diferentes percepções em
meio a natureza, romper com a rotina, aproveitar momentos de lazer e obter prazer pela
sensação de instabilidade e risco que envolve essas práticas. São exemplos de práticas
corporais de aventura: alpinismo, arvorismo, asa delta, balonismo, banana boat, base jump,
BMX, bodyboard, bodysurf, boia cross, bungee jump, caiaque, caminhada ecológica,
canionismo, cascading, cicloturismo, corrida de aventura, corrida de montanha, corrida de
orientação, escalada, espeleoturismo, esqui aquático, estilingue humano, flyboard, jet ski, jet
surf, kitesurf, mergulho, montanhismo, moto cross, mountain bike, paramotor, parapente,
paraquedismo, parkour, patins, rafting, rali, rapel, rolimã, sandboard, skate, esqui na neve,
skimboard, sky surf, slackline, snowboard, stand up paddle, stand up surf, street luge, surfe,
tirolesa, trekking, wakeboard, windsurf e wingsuit.
Um dos exercícios mais realizados nos últimos anos é buscar uma classificação que faça
jus à variedade de atividades entendidas sob essa definição. A Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) faz uso de uma categorização relacionada ao meio de ocorrência: urbana ou
natureza. Inácio (2021) propõe que levemos em conta o deslocamento em seus
sentidos/direções (horizontal, vertical, misto), formas (rolamento, deslizamento, queda livre ou
controlada, habilidades corporais), impulsos (força humana, gravidade, vento, saltos) e a
composição entre risco controlado e aventura.
1) Após realizar a leitura do texto, responda as questões;
a) Como podemos definir as práticas corporais de aventura?
b) Dê exemplos de práticas corporais de aventura?
c) Você já praticou algumas dessas práticas corporais de aventura? Se sim, qual? E o que
achou dessa aventura?
d) Em qual dos exemplos citados no texto sobre práticas corporais de aventura, você NÂO
praticaria? Por que?
Gabarito;
a) As práticas corporais de aventura são um conjunto de atividades caracterizadas
geralmente por desafiar e aproveitar os ambientes físicos, lidar com riscos e perigos advindos
da imprevisibilidade, oferecer emoções diversificadas e subverter modelos padronizados para
estar e se movimentar nos meios urbano e na natureza.
b) alpinismo, arvorismo, asa delta, balonismo, banana boat, base jump, BMX, bodyboard,
bodysurf, boia cross, bungee jump, caiaque, caminhada ecológica, canionismo, cascading,
cicloturismo, corrida de aventura, corrida de montanha, corrida de orientação, escalada,
espeleoturismo, esqui aquático, estilingue humano, flyboard, jet ski, jet surf, kitesurf, mergulho,
montanhismo, moto cross, mountain bike, paramotor, parapente, paraquedismo, parkour,
patins, rafting, rali, rapel, rolimã, sandboard, skate, esqui na neve, skimboard, sky surf,
slackline, snowboard, stand up paddle, stand up surf, street luge, surfe, tirolesa, trekking,
wakeboard, windsurf e wingsuit.
c) Resposta pessoal.
d) Resposta pessoal.
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07/12/2023 – QUINTA – FEIRA

ACOLHIDA:_____________________________________
 HISTÓRIA - 3 AULAS
OBJETO DO CONHECIMENTO: Direito a educação e ao conhecimento.
HABILIDADE: (GO-EF04HI08-A) Compreender que educação, ciência, cultura e tecnologia são
direitos essenciais e devem ser garantidos a todos, independentemente de classe social, raça,
etnia, gênero, orientação sexual e religião.
O que são Direitos Humanos?
Direitos Humanos são uma categoria de direitos básicos assegurados a todo e qualquer ser
humano, não importando a classe social, raça, nacionalidade, religião, cultura, profissão, gênero,
orientação sexual ou qualquer outra variante possível que possa diferenciar os seres humanos.
Apesar de o senso comum acreditar que Direitos Humanos são uma espécie de entidade que dá
suporte a algumas pessoas ou que são uma invenção para proteger alguns tipos de pessoas,
eles, na verdade, são muito mais do que isso. Para entender melhor, precisamos fazer algumas
distinções conceituais necessárias antes de nos aprofundar no assunto."
A extensão dos Direitos Humanos é universal, aplicando-se a todo e qualquer tipo de pessoa.
Portanto, eles não servem para proteger ou beneficiar alguém e condenar outros, mas têm
aplicação geral. Então, frases repetidas pelo senso comum, como “Direitos Humanos servem
para proteger bandidos”, não estão corretas, visto que os Direitos Humanos são uma proteção a
todos os humanos.
Alegações com base na Declaração Universal dos Direitos Humanos podem ser feitas para evitar
ações que violem os direitos de réus ou criminosos, como o cárcere injustificado, a tortura ou o
assassinato."
1) Todo ser humano tem direito a ter seus direitos humanos respeitados? Por quê?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2) No Brasil, se desrespeita muito os direitos humanos? Fale sobre isso:

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3) Os direitos humanos existem em todo o mundo? Justifique.
4) Faça uma propaganda em defesa dos direitos humanos na nossa sociedade.
ENSINO RELIGIOSO – 1 AULA

OBJETO DO CONHECIMENTO: O eu, o outro e nós.
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HABILIDADE (EF01ER01): Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro
e o nós.
Converse com o seu colega sobre Direitos Humanos, escreva um texto com o título, “Minha vida em
sociedade e os direitos humanos” e também faça a associação das imagens abaixo:
LÍNGUA INGLESA - 1 AULA

OBJETO DO CONHECIMENTO: Aquisição do léxico sobre números cardinais e ordinais,
atividades domésticas.
HABILIDADE:
(GO-EF05LI16) – COMPARTILHAR SUAS ATIVIDADES COTIDIANAS, UTILIZANDO
RECURSOS LINGUÍSTICOS DIVERSOS
Vamos aprender os números em inglês de 01 a 50!? Come on!
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Leia com o professor em sala e escreva os números em inglês:

20 –
22 –
45 –
34 –
33 –
08/12/2023 – SEXTA – FEIRA
FERIADO MUNICIPAL
2º SEMANA
11/12/2023 – SEGUNDA – FEIRA
CONSELHO DE CLASSE
12/12/2023 – TERÇA - FEIRA
ACOLHIDA:________________________________________
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RECURSOS.
1) Resolva as situações problemas;
a) Davi comprou uma bicicleta por R$ 1.375,00. Ele irá pagar ela em 5 prestações iguais.
Qual será o valor de cada prestação?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
b) Mamãe quer comprar uma geladeira nova. Ela pesquisou em duas da cidade. Na primeira
loja, ela pagaria 9 prestações de R$ 360,00 reais. Na segunda ficou 12 prestações de R$ 270,00
reais. Em das lojas ela deve comprar a geladeira? Por que?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
c) Vende meu carro por R$ 18.000,00 reais. Tendo um prejuízo de 1/6 de seu valor. Qual foi o
prejuízo que levei? Para não haver prejuízo, por quantos reais eu tinha que ter vendido?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
d) Papai foi ao supermercado fazer compras para nossa casa. A compra ficou por R$
1.897,00 reais. Ele pagou dando dez notas de R$ 200,00 reais. Quantos reais, ele recebeu de
troco?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Gabarito; a) R$ 275,00 reais. b) Em qualquer uma das duas, por que são do mesmo valor. c) O
prejuízo foi de R$ 3.000,00 reais, Para não haver prejuízo tinha que ter vendido ele por R$
21.000,00 reais.
d)Papai recebeu de troco R$ 13,00,00 reais.
CIÊNCIAS- 3 AULAS.
OBJETO DE CONHECIMENTO
PONTOS CARDEAIS CALENDÁRIOS, FENÔMENOS CÍCLICOS E CULTURA.
HABILIDADES: (EF04CI11-B) EXPLICAR E DESCREVER OS MOVIMENTOS DA TERRA E SUA
INFLUÊNCIA NO COTIDIANO.
SUGESTÃO DE ATIVIDAES:
Atividades CONTINUAÇÃO
11. Por que as estações do ano ocorrem em locais diferentes da Terra?
a) Porque as estações do ano ocorrem aleatoriamente.
b) Porque a Terra não tem estações do ano.
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c) Por causa da inclinação do eixo da Terra em relação ao plano orbital.
d) Devido à velocidade de rotação da Terra.
12. O movimento de translação da Terra influencia diretamente:
a) A duração do dia.
b) A inclinação do eixo da Terra.
c) A formação de marés.
d) A alternância de estações do ano.
13. O que acontece quando a parte inclinada da Terra está mais próxima do Sol durante a
translação?
a) Verão. b) Inverno. c) Primavera. d) Outono.
14. Qual é o nome do movimento da Terra em que ela gira ao redor de seu próprio eixo?
a) Translação b) Precessão c) Nutação d) Rotação
15. O que acontece quando a parte da Terra inclinada em direção ao Sol tem inverno?
a) A outra parte tem primavera. b) A outra parte tem outono. c) A outra parte tem verão. d) A outra
parte tem inverno também.
16. Como o movimento de rotação da Terra influencia a formação de fusos horários? a) Não tem
influência na formação dos fusos horários. b) Cria os fusos horários ao redor do mundo. c) Torna o
relógio parar de funcionar. d) Torna os fusos horários inconstantes.
17. Qual movimento da Terra é responsável pela alternância de dia e noite?
18. Por que é importante entender os movimentos da Terra?
a) Para prever o clima com precisão. b) Para determinar as estações do ano. c) Para navegação e
definição de fusos horários. d) Para controlar o movimento dos planetas.
19. Qual é a principal influência do movimento de precessão da Terra?
a) Causar as estações do ano. b) Alterar a inclinação do eixo da Terra.
c) Determinar as fases da Lua. d) Controlar a velocidade de translação da Terra.
20. Qual é a influência do movimento de nutação da Terra no cotidiano?
a) Causa as estações do ano. b) Causa o movimento das marés. c) Causa o movimento das
estrelas no céu noturno. d) Não tem influência no cotidiano.
GABARITO
11. c) Por causa da inclinação do eixo da Terra em relação ao plano orbital.
12. a) A duração do dia.
13. a) Verão.
14. d) Rotação.
15. b) A outra parte tem outono.
16. b) Cria os fusos horários ao redor do mundo.
17. a) Rotação.
14
18. c) Para navegação e definição de fusos horários.
19. b) Alterar a inclinação do eixo da Terra.
20. b) Causa o movimento das marés
13/12/2023 – QUARTA - FEIRA

FUNÇÃO SOCIAL
Todos têm história
[…] Quando eu nasci, da barriga da minha mãe, meu pai procurava um lugar bom para
vivermos bem.
Eu era criança, meu pai pescava, caçava, buscava frutas para minha mãe poder comer durante
meu crescimento.
Quando eu tinha dez anos, já pescava, caçava, buscava frutas para meu pai, minha mãe, minha
irmã, meu irmão. Até hoje cuido da minha família. Quando eu tinha dez anos, gostava de brincar
com meus amigos, jogava bola, […], ia para a praia, […] flechava peixe, brincava de esconder, de
guerreiro brigando com os adversários, me divertia quando tinha festa.
Hoje, nesta época, sou um jovem apaixonado, gosto de estudar, gosto das festas, gosto de me
divertir com meus amigos, gosto de ouvir histórias que meu pai conta, presto atenção no que os
velhos explicam […].
MEC – Coordenação Geral de Apoio às Escolas Indígenas. Trechos de Geografia indígena
Brasília: Instituto socioambiental, 1996.
1) Quem é o personagem principal do texto? Como você descobriu?
2) Quais informações sobre a vida desse personagem são relatadas no texto?
3) É possível saber informações sobre a vida do personagem? Quais?
4) O que há de semelhante e de diferente entre sua história e a do personagem do texto?
5) Você já pensou na sua história? Que acontecimentos fazem parte da sua vida?
Gabarito:
1) Quem é o personagem principal do texto? Como você descobriu? R. Um jovem indígena. 2)

Quais informações sobre a vida desse personagem são relatadas no texto? R. O personagem
relata sua infância, as brincadeiras com seus amigos, a ajuda que dava aos pais realizando
pequenas tarefas e também seus gostos e atividades depois que cresceu. www.acessaber.com.br
3) É possível saber informações sobre a vida do personagem? Quais? R. Sim. Mostra as
atividades e brincadeiras que fazia quando tinha dez anos, o convívio e a participação em
algumas tarefas depois que ficou mais velho. 4) O que há de semelhante e de diferente entre sua
15
história e a do personagem do texto? R. Resposta pessoal. 5) Você já pensou na sua história?
Que acontecimentos fazem parte da sua vida?

RECURSOS.
ORDENAR NÚMEROS RACIONAIS DE USO FREQUENTE NA REPRESENTAÇÃO DECIMAL
1)Elabore e resolva situações problemas com os dados;
a)Lucro de R$ 550,00 reais;
b)1/4 de 288;
c)Compra, venda e prejuízo;
d)8 parcelas de R$ 250,00 reais;
e)Horas, km;
Gabarito; As resposta serão pessoais, o professor deverá estar atento na escrita ( coerência e
coesão), feitas pelos alunos.
EDUCAÇÃO FISICA – 1 AULAS.
OBJETO DE CONHECIMENTO; PRÁTICAS CORPORAIS DE AVENTURA URBANA.

HABILIDADES; RECONHECER AS PRÁTICAS CORPORAIS DE AVENTURA URBANAS.
IDENTIFICAR OS ESPAÇOS ONDE SEJA POSSÍVEL REALIZAR PRÁTICAS CORPORAIS DE
AVENTURA URBANAS NA ESCOLA E ARREDORES.
PROPOR A REALIZAÇÃO DAS PRÁTICAS CORPORAIS DE AVENTURA URBANAS
PRIORIZANDO A SEGURANÇA E PRESERVANDO O PATRIMÔNIO PÚBLICO.
Sugestão de atividades
Durante todo este ano estudamos sobre; brincadeiras e jogos populares, danças,
esportes, ginásticas e práticas corporais de aventuras. Certo?
Agora é sua vez de mostrar o que aprendeu.
a)Escreva nomes de brincadeiras populares; antigas e atuais?
b)Escreva nomes de jogos populares; antigas e atuais?
c)O que está acontecendo com as brincadeiras antigas, atualmente
d)Qual a diferença entre; jogos competitivos e jogos de lazer?
e)Converse com uma pessoa idosa sobre uma brincadeira de sua época e, registre como era
essa brincadeira.
f)Todos os exemplos citados acima, são formas de exercícios. Qual a importância deles em
nossa vida?
Gabarito;
a)Antigas; Passa anel, amarelinha, pula corda etc. atuais; estão relacionadas a tecnologia.
b)Antigos; queimada, bete, pega-pega etc. atuais; GTA, vídeo game, e outros eletrônicos.
c)Estão perdendo espaço para as eletrônicas.
16
d)Os jogos competitivos são cheios de regras que os participantes devem obedecerem. Já o de
lazer visa somente a diversão.
e)Pessoal;
f)Contribuem com o bem-estar físico e mental de todos nós.
14/12/2023 – QUINTA – FEIRA
ACOLHIDA:_____________________________________
 HISTÓRIA - 3 AULAS
OBJETO DO CONHECIMENTO: DIREITO A EDUCAÇÃO E AO CONHECIMENTO.
HABILIDADE: (GO-EF04HI08-A) COMPREENDER QUE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA, CULTURA E
TECNOLOGIA SÃO DIREITOS ESSENCIAIS E DEVEM SER GARANTIDOS A TODOS,
INDEPENDENTEMENTE DE CLASSE SOCIAL, RAÇA, ETNIA, GÊNERO, ORIENTAÇÃO
SEXUAL E RELIGIÃO.
Importância da Educação para a Criança e o Adolescente
Direito Fundamental previsto na Constituição Federal e no Estatuto da Criança e do Adolescente.
A educação é muito importante, tanto para cada pessoa, quanto para a sociedade, sendo
através dela que construímos o nosso desenvolvimento social, cultural e econômico. E ainda,
ajuda no combate a pobreza, diminui a violência, faz com que a economia cresça, entre outros
benefícios sociais. Sendo ainda, um instrumento para diminuir a desigualdade social e ajudar a
população a exercer melhor os seus direitos políticos e da cidadania em geral, fazendo com que
o avanço social e econômico do pais melhore.
É um direito fundamental que está previsto na Constituição Federal no art. 6º “São direitos
sociais a educação, a saúde, a alimentação, o trabalho, a moradia, o transporte, o lazer, a
segurança, a previdência social, a proteção à maternidade e à infância, a assistência aos
desamparados, na forma desta Constituição.” (Redação dada pela Emenda Constitucional nº
90, de 2015)
1 – Por que a Educação é importante para nós?

2 – Que outros direitos a Constituição chama também de importante?
3 – Como é a sua Educação na Escola?
4 – O que você aprende? Esses aprendizados são importantes?
ENSINO RELIGIOSO – 1 AULA
OBJETO DO CONHECIMENTO: O EU, O OUTRO E NÓS.
HABILIDADE (EF01ER01): IDENTIFICAR E ACOLHER AS SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS
ENTRE O EU, O OUTRO E O NÓS.
17
Na nossa vida em sociedade, aprendemos acima de tudo, na Educação que temos, a conviver com as
pessoas. Vamos falar um pouco sobre Convivência?
LÍNGUA INGLESA - 1 AULA

OBJETO DO CONHECIMENTO: AQUISIÇÃO DO LÉXICO SOBRE NÚMEROS CARDINAIS E
ORDINAIS, ATIVIDADES DOMÉSTICAS.
HABILIDADE:
(GO-EF05LI16) – COMPARTILHAR SUAS ATIVIDADES COTIDIANAS, UTILIZANDO
RECURSOS LINGUÍSTICOS DIVERSOS
Atividades Domésticas em Inglês
Veja as atividades domésticas abaixo e desenhe as mesmas. Pronuncie com o seu professor:
18
15/12/2023 – SEXTA – FEIRA
 GEOGRAFIA –3 AULAS.
OBJETO DE CONHECIMENTO: CONSERVAÇÃO E DEGRADAÇÃO DA NATUREZA
HABILIDADES: (EF04GE11-C) IDENTIFICAR OS PONTOS TURÍSTICOS DO ESTADO DE
GOIÁS E RECONHECER SUA IMPORTÂNCIA PARA A CULTURA E QUALIDADE DE VIDA.
1. Qual é a capital de Goiás, que também é conhecida por sua arquitetura moderna e
planejada?
a) Goiânia b) Anápolis c) Rio Verde d) Cidade de Goiás
2. Qual destes pontos turísticos é um importante centro histórico em Goiás, declarado
Patrimônio Mundial pela UNESCO?
a) Praça Cívica b) Parque Nacional das Emas c) Cidade de Goiás (Goiás Velho) d) Chapada dos
Veadeiros
3. Qual cidade goiana é famosa por suas festas religiosas e possui a maior procissão de
cavalhadas do Brasil?
a) Pirenópolis b) Jataí c) Trindade d) Luziânia
4. Qual parque nacional em Goiás é conhecido por sua biodiversidade e é um dos locais mais
visitados para a prática de ecoturismo?
a) Parque Estadual Altamiro de Moura Pacheco b) Parque Nacional da Serra da Canastra c)
Parque Nacional das Emas d) Parque Nacional do Itatiaia
5. Qual destas cidades em Goiás é famosa por suas cachoeiras e trilhas e é um destino
popular para os amantes da natureza?
a) Goiânia b) Anápolis c) Alto Paraíso de Goiás d) Goianésia
6. Qual é o nome da maior e mais conhecida cachoeira em Goiás, situada na Chapada dos
Veadeiros?
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a) Cachoeira dos Couros b) Cachoeira Santa Bárbara c) Cachoeira da Fumaça d) Cachoeira do
Abismo
7. O que é o "Museu Pedro Ludovico Teixeira" em Goiânia?
a) Um museu de arte contemporânea b) Um museu de história natural c) Um museu de geologia
d) Um museu dedicado à história política de Goiás
8. Qual cidade goiana é famosa por suas festas folclóricas, como o "Cavalhadas" e o "Mastro
de São Benedito"?
a) Goiânia b) Cidade de Goiás (Goiás Velho) c) Catalão d) Pirenópolis
9. Qual importante ponto turístico de Goiás é um templo católico conhecido por suas
romarias?
a) Santuário Basílica do Divino Pai Eterno b) Catedral Metropolitana de Goiânia c) Catedral Nossa
Senhora da Abadia d) Santuário de Santa Bárbara
10. Qual destas cidades em Goiás é famosa por suas águas termais e resorts, sendo um
destino popular para relaxamento e lazer?
a) Cidade de Goiás (Goiás Velho) b) Caldas Novas c) Jataí d) Formosa
Gabarito:
1.a) Goiânia
2.c) Cidade de Goiás (Goiás Velho)
3.c) Trindade
4.c) Parque Nacional das Emas
5.c) Alto Paraíso de Goiás
6.a) Cachoeira dos Couros
7.d) Um museu dedicado à história política de Goiás
8.d) Pirenópolis
9.a) Santuário Basílica do Divino Pai Eterno
10.b) Caldas Novas

FUNÇÃO SOCIAL
“O Natal do Carteiro”
Autor: Allan Ahlberg
Ilustrador: Janet Ahlberg
Quando chega a época de Natal, o Papai Noel não é o único a arrancar os cabelos abarrotado
de tantas tarefas. O Carteiro também trabalha em dobro para entregar todos os bons votos e
desejos de felicidade – e alguns presentes também.
Pois neste livro ele visita alguns personagens de contos de fadas tradicionais para lhes
entregar a correspondência natalina – os ursinhos recebem um postal da Cachinhos Dourados; a
Chapeuzinho Vermelho ganha do Lobo Mau uma carta com um jogo de tabuleiro; ao Humpty
Dumpty chega um cartão com um quebra-cabeça enviado pelos Cavaleiros do Rei; o Homem
Biscoito é presenteado com um almanaque e um livrinho de sabedorias; e até o Lobo Mau, mais
um que adora o Natal, foi visitado pelo nosso amigo.
Mas a grande tarefa do Carteiro nessa época do ano – como ninguém parou para pensar
nisso? – é auxiliar a própria família Noel, fazendo chegar à sua fábrica os milhares de pedidos
20
das crianças. Assim, ele também passa por lá, para deixar as suas cartas, e de quebra ainda
ganhar um presente, que carteiro também merece.
Ao acompanhar a história do Carteiro, as crianças encontram os envelopes recheados de

cartas, cartões e presentinhos – como jogos e livros – e aprendem a manter uma tradição milenar
que, mesmo com o avanço dos contatos via telefone e principalmente da correspondência
eletrônica, nunca perderá a sua função.
Disponível em: <https://www.companhiadasletras.com.br>.
Questões
Questão 1 – Releia:
“Quando chega a época de Natal, o Papai Noel não é o único a arrancar os
cabelos abarrotado de tantas tarefas.”
Cite um vocábulo com o mesmo sentido do que foi destacado nesse trecho:
Questão 2 – O segmento “O Carteiro também trabalha em dobro para entregar todos os bons
votos e desejos de felicidade – e alguns presentes também.” é:
( ) uma narração.
( ) uma descrição.
( ) uma argumentação.
Questão 3 – Sublinhe a seguir o termo usado para se referir ao Carteiro:

“[…] ele visita alguns personagens de contos de fadas tradicionais para lhes entregar a
correspondência natalina […]”
Questão 4 – Identifique o personagem de conto de fadas que, de acordo com o texto, deu de
presente “uma carta com um jogo de tabuleiro”:
( ) o Lobo Mau.
( ) a Cachinhos Dourados.
( ) o Chapeuzinho Vermelho.
Questão 5 – Segundo o texto, o personagem Humpty Dumpty foi presenteado com:

( ) “um postal”.
( ) “um cartão com um quebra-cabeça”.
( ) “um almanaque e um livrinho de sabedorias”.
Questão 6 – Em “[…] como ninguém parou para pensar nisso?”, “como” indica:
( ) modo.
( ) exemplo.
( ) comparação.
Questão 7 – Na parte “[…] as crianças encontram os envelopes recheados de cartas, cartões e

presentinhos […] e aprendem a manter uma tradição milenar […]”, o termo grifado exprime:
( ) soma.
( ) oposição.
21
( ) conclusão.
Questão 8 – Pode-se concluir que “O Natal do Carteiro” é o nome de:

( ) um livro.
( ) um filme.
( ) um programa de tv.
Gabarito:
Questão 1 – Releia: “Quando chega a época de Natal, o Papai Noel não é o único a arrancar os
cabelos abarrotado de tantas tarefas.” Cite um vocábulo com o mesmo sentido do que foi
destacado nesse trecho: “cheio Questão 2 – O segmento “O Carteiro também trabalha em dobro
para entregar todos os bons votos e desejos de felicidade – e alguns presentes também.” é: ( x )
uma narração. ( ) uma descrição. ( ) uma argumentação. Questão 3 – Sublinhe a seguir o termo
usado para se referir ao Carteiro: “[...] ele visita alguns personagens de contos de fadas
tradicionais para lhes entregar a correspondência natalina [...]” Questão 4 – Identifique o
personagem de conto de fadas que, de acordo com o texto, deu de presente “uma carta com um
jogo de tabuleiro”: ( x ) o Lobo Mau. ( ) a Cachinhos Dourados. ( ) o Chapeuzinho Vermelho.
Questão 5 – Segundo o texto, o personagem Humpty Dumpty foi presenteado com: ( ) “um
postal”. ( x ) “um cartão com um quebra-cabeça”. ( ) “um almanaque e um livrinho de sabedorias”.
Questão 6 – Em “[...] como ninguém parou para pensar nisso?”, “como” indica: ( x ) modo. ( )
exemplo. ( ) comparação. Questão 7 – Na parte “[...] as crianças encontram os envelopes
recheados de cartas, cartões e presentinhos [...] e aprendem a manter uma tradição milenar [...]”,
o termo grifado exprime: ( x ) soma. ( ) oposição. ( ) conclusão. Questão 8 – Pode-se concluir que
“O Natal do Carteiro” é o nome de: ( x ) um livro. ( ) um filme. ( ) um programa de tv.

4 ANO PLANEJAMENTO EM REDE #21 - 4 ANO 04.12 A 15.12

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4 ANO PLANEJAMENTO EM REDE #21 - 4 ANO 04.12 A 15.12

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04/12/2023 – SEGUNDA – FEIRA

 LÍNGUA PORTUGUESA –2 AULAS.

Conto sobre o pinheiro de Natal

Autor: Jean-Baptiste Poquelin Molière

1. Qual é o motivo da celebração do natal pra você?

HABILIDADES; (EF04MA09-C) RECONHECER AS FRAÇÕES UNITÁRIAS MAIS USUAIS (1/2,

05/12/2023 – TERÇA - FEIRA

HABILIDADES; (EF04MA09-C) RECONHECER AS FRAÇÕES UNITÁRIAS MAIS USUAIS (1/2,

2) Escreva a leitura das frações;

3) Circule as frações próprias;

4) Transforme os números mistos em frações improprias;

5) Coloque as frações em ordem decrescente;

HABILIDADES: (EF04CI11-B) EXPLICAR E DESCREVER OS MOVIMENTOS DA TERRA E SUA

Sugestão de atividade: Coloque Verdadeiro (V) ou Falso (F):

a) Rotação b) Translação c) Precessão d) Nutação

3-Por que as estações do ano ocorrem?

a) Devido à inclinação do eixo da Terra em relação ao seu plano orbital.

b) Por causa da velocidade de rotação da Terra.

c) Devido à proximidade da Terra com o Sol.

d) Por causa da quantidade de nuvens no céu.

a) Outono b) Inverno c) Primavera d) Outro verão

5- Qual é a influência do movimento de translação da Terra no cotidiano das pessoas?

a) Causa as estações do ano.

b) Causa o movimento de rotação.

c) Causa o dia e a noite.

d) Não tem influência no cotidiano.

6- Qual é a influência do movimento de rotação da Terra no cotidiano das pessoas?

a) Causa as estações do ano.

b) Causa o movimento de translação.

c) Causa o dia e a noite.

d) Não tem influência no cotidiano.

7- O movimento de precessão da Terra é responsável por:

a) Causar as estações do ano.

b) Alterar a inclinação do eixo da Terra.

d) Fazer a Terra girar ao redor do Sol.

8- Qual dos seguintes não é uma consequência do movimento de rotação da Terra?

a) A alternância de dia e noite.

b) O movimento das estações do ano.

d) A divisão do mundo em fusos horários.

a) Os dias e noites têm sempre a mesma duração.

b) Os dias ficam mais longos e as noites mais curtas no verão.

c) Os dias ficam mais curtos e as noites mais longas no inverno.

d) Não há relação entre translação e a duração dos dias e noites.

a) Rotação b) Translação c) Precessão d) Nutação

3. a) Devido à inclinação do eixo da Terra em relação ao seu plano orbital.

5. a) Causa as estações do ano.

6. c) Causa o dia e a noite.

7. b) Alterar a inclinação do eixo da Terra.

9. b) Os dias ficam mais longos e as noites mais curtas no verão.

06/12/2023 – QUARTA – FEIRA

 LÍNGUA PORTUGUESA –2 AULAS.

Lenda da vela de Natal

Lenda antiga de origem austríaca – autor desconhecido

1. Qual o título do texto?

2) Arme e efetue as operações com números decimais;

3)Escreva por extenso, as respostas dos exercícios 1 e 2;

4) Transforme os números decimais em frações decimais;

5) Coloque os números decimais em ordem crescente;

EDUCAÇÃO FISICA – 1 AULAS.

OBJETO DE CONHECIMENTO; PRÁTICAS CORPORAIS DE AVENTURA URBANA.

Origem das práticas corporais de aventura

07/12/2023 – QUINTA – FEIRA