P13 - Sérias Finais - Matemática - 6º Ao 9º Ano - 369 - 385

ESTADO DO PARÁ
MUNICÍPIO DE URUARÁ
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE ENSINO
(MATEMÁTICA) 6° ANO – 1° BIMESTRE/2024

Eixo Subeixo Objetivos de Aprendizagem Habilidades Objeto de Conhecimento
(EF06MA16) Associar pares ordenados de números a pontos do

plano cartesiano do 1º quadrante, em situações como a localização
dos vértices de um polígono.
(EF06MA17) Quantificar e estabelecer relações entre o número de
vértices, faces e arestas de prismas e pirâmides, em função do seu
polígono da base, para resolver problemas e desenvolver a
percepção espacial
(EF06MA18) Reconhecer, nomear e comparar polígonos,
considerando lados, vértices e ângulos, e classificá-los em regulares
e não regulares, tanto em suas representações no plano como em Figuras geométricas
faces de poliedros Triângulos e suas
1.1 Compreender e utilizar as
relações entre as figuras (EF06MA19) Identificar características dos triângulos e classificá-los classificações
unidimensional, bidimensional e em relação às medidas dos lados e dos ângulos (EF06MA20) Elaboração de figuras
tridimensional para a percepção Identificar características dos quadriláteros, classificá-los em relação
planas
do mundo a lados e a ângulos e reconhecer a inclusão e a intersecção de
1.A Matemática para classes entre eles Comprimento e área
ESPAÇO/TEMPO E SUAS compreensão do Ângulos e polígonos
(EF06MA21) Construir figuras planas semelhantes em situações de
espaço/tempo nas
TRANSFORMAÇÕES ampliação e de redução, com o uso de malhas quadriculadas, plano
transformações da
cartesiano ou tecnologias digitais
sociedade
(EF06MA22) Utilizar instrumentos, como réguas e esquadros, ou
softwares para representações de retas paralelas e perpendiculares
e construção de quadriláteros, entre outros
(EF06MA23) Construir algoritmo para resolver situações passo a
passo (como na construção de dobraduras ou na indicação de
deslocamento de um objeto no plano segundo pontos de referência
e distância fornecida e etc.)
(EF06MA01PA) Reconhecer no plano cartesiano, o simétrico de

1.2. Compreender e utilizar as figuras em relação aos eixos e à origem
transformações geométricas
como construções elementares e (EF06MA02PA) Reconhecer figuras obtidas por simetrias de
Plano cartesiano
representações da natureza e translação, rotação e reflexão, usando instrumentos de desenho ou
das artes softwares de geometria dinâmica e vincular esse estudo a
representações planas de obras de arte, elementos arquitetônicos,
entre outros
DOCUMENTO CURRICULAR DO MUNICÍPIO DE URUARÁ 369 EDUCAÇÃO INFANTIL E EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL

ESTADO DO PARÁ

(EF06MA05) Classificar números naturais em primos e compostos,

estabelecer relações entre números, expressas pelos termos “é
múltiplo de”, “é divisor de”, “é fator de”, e estabelecer, por meio de
1.1 Relacionar as ideias investigações, critérios de divisibilidade por 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 100
1. A Matemática como
matemáticas, reconhecendo e 1000 Múltiplos e divisores
LINGUAGEM E SUAS meio de linguagem e de
padrões e regularidades, como
expressão para a (EF06MA12) Fazer estimativas de quantidades e aproximar números Potência de base 10
FORMAS COMUNICATIVAS estimulo à investigação e à
compreensão da para múltiplos da potência de 10 mais próximas Igualdade matemática
criatividade na solução de
realidade
problemas (EF06MA14) Reconhecer que uma igualdade matemática não se
altera ao adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir os seus dois
membros por um mesmo número e utilizar essa noção para
determinar valores desconhecidos na resolução de problemas

ESTADO DO PARÁ
(EF06MA01) Comparar, ordenar, ler e escrever números naturais e

números racionais em sua representação decimal, fazendo uso da
reta numérica (EF06MA03) Resolver e elaborar problemas que
envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados)
com números naturais, por meio de estratégias variadas, com Reta numérica
compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de Fluxograma: conceito e
calculadora elaboração
1.2 Utilizar a linguagem
(EF06MA04) Construir algoritmo em linguagem natural e representá- forma fracionaria dos
A
matemática e suas representações
lo por fluxograma que indique a resolução de um problema simples números racionais
como estratégias para a resolução
(por exemplo, se um número natural qualquer é par) Comparação de fração
de problemas
(EF06MA07) Compreender, comparar e ordenar frações associadas Operações com frações
às ideias de partes de inteiros e resultado de divisão, identificando
frações equivalentes
(EF06MA08) Reconhecer que os números racionais positivos podem
ser expressos nas formas fracionária e decimal, estabelecer
relações entre essas representações, passando de uma
representação para outra, e relacioná-los a pontos na reta numérica


ESTADO DO PARÁ
EF06MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam as

grandezas comprimento, massa, tempo,
temperatura, área (triângulos e retângulos), capacidade e volume
(sólidos formados por blocos retangulares), sem uso de fórmulas,
inseridos, sempre que possível, em contextos oriundos de situações
reais e/ou relacionadas às outras áreas do conhecimento
(EF06MA25) Reconhecer a abertura do ângulo como grandeza
Triângulos e retângulo.
associada às figuras geométricas
Área
1.2 Compreender e aplicar os (EF06MA26) Resolver problemas que envolvam a noção de ângulo
sistemas de grandezas e medidas em diferentes contextos e em situações reais, como ângulo de Perímetro
existentes no contexto social visão
Volume
(EF06MA27) Determinar medidas da abertura de ângulos, por meio
de transferidor e/ou tecnologias digitais
(EF06MA28) Interpretar, descrever e desenhar plantas baixas
simples de residências e vistas aéreas
(EF06MA29) Analisar e descrever mudanças que ocorrem no
perímetro e na área de um quadrado ao se ampliarem ou
reduzirem, igualmente, as medidas de seus lados, para
VALORES À 1. O diálogo da compreender que o perímetro é proporcional à medida do lado, o
Matemática com a vida que não ocorre com a área
VIDA SOCIAL
social
(EF06MA30) Calcular a probabilidade de um evento aleatório,
expressando-a por número racional (forma fracionária, decimal e
percentual) e comparar esse número com a probabilidade obtida
por meio de experimentos sucessivos
(EF06MA31) Identificar as variáveis e suas frequências e os
elementos constitutivos (título, eixos, legendas, fontes e datas) em
diferentes tipos de gráfico
1.3 Utilizar o conhecimento (EF06MA32) Interpretar e resolver situações que envolvam dados Porcentagem
probabilístico e estatístico na de pesquisas sobre contextos ambientais, sustentabilidade, trânsito, Introdução a probabilidade
elaboração de situações entre outros, apresentadas pela mídia em tabelas e em diferentes
problemas que abordem questões tipos de gráficos e redigir textos escritos com o objetivo de sintetizar Leitura e construção de
sociais conclusões gráficos e tabelas
(EF06MA33) Planejar e coletar dados de pesquisa referente a
práticas sociais escolhidas pelos alunos e fazer uso de planilhas
eletrônicas para o registro, representação e interpretação das
informações, em tabelas, vários tipos de gráficos e texto
(EF06MA34) Interpretar e desenvolver fluxogramas simples,
identificando as relações entre os objetos representados (por
exemplo, posição de cidades considerando as estradas que as
unem, hierarquia dos funcionários de uma empresa etc.)

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(EF06MA02) Reconhecer o sistema de numeração decimal, como o

que prevaleceu no mundo ocidental, e destacar semelhanças e
Sistema de numeração:
1.1 Expressar os sistemas de diferenças com outros sistemas, de modo a sistematizar suas
1. Os saberes e as
CULTURA E numeração como representação principais características (base, valor posicional e função do zero), pesquisa da história e
práticas Matemáticas
dos diferentes saberes utilizando, inclusive, a composição e decomposição de números
IDENTIDADE existentes em diferentes cultura local
matemáticos existentes no naturais e números racionais em sua representação decimal
grupossociais
contexto dos grupos sociais Números decimais
(EF06MA03PA) Ilustrar situações que represente a cultura local por
meio do sistema de numeração

ESTADO DO PARÁ

(EF07MA22) Construir circunferências, utilizando compasso,

reconhecê-las como lugar geométrico e utilizá-las para fazer
composições artísticas e resolver problemas que envolvam
objetos equidistantes
 Transformação no
(EF07MA23) Verificar relações entre os ângulos formados por plano cartesiano
retas paralelas cortadas por uma transversal, com e sem uso
de softwares de geometria dinâmica  Simetria
(EF07MA24) Construir triângulos, usando régua e compasso,  Gráfico de setor
reconhecer a condição de existência do triângulo quanto à
1. A Matemática para medida dos lados e verificar que a soma das medidas dos  Ângulos
1.1 Analisar e avaliar as relações
ESPAÇO/TEMPO E SUAS compreensão do ângulos internos de um triângulo é 180°
entre as figuras unidimensional,  Retas paralelas cortada
espaço/tempo nas
TRANSFORMAÇÕES bidimensional e tridimensional para (EF07MA25) Reconhecer a rigidez geométrica dos triângulos por uma transversal
transformações da
a percepção do mundo e suas aplicações, como na construção de estruturas
sociedade  Triângulos
arquitetônicas (telhados, estruturas metálicas e outras) ou nas
artes plásticas.  Circunferência
(EF07MA26) Descrever, por escrito e por meio de um  Tratamento de
fluxograma, um algoritmo para a construção de um triângulo informação
qualquer, conhecidas as medidas dos três lados
(EF07MA28) Descrever, por escrito e por meio de um
fluxograma, um algoritmo para a construção de um polígono
regular (como quadrado e triângulo equilátero), conhecida a
medida de seu lado

ESTADO DO PARÁ
(EF07MA19) Realizar transformações de polígonos

representados no plano cartesiano, decorrentes da
multiplicação das coordenadas de seus vértices por um
número inteiro
(EF07MA20) Reconhecer e representar, no plano cartesiano, o
simétrico de figuras em relação aos eixos e à origem
 Polígonos regulares
(EF07MA21) Reconhecer e construir figuras obtidas por
1.2. Interpretar as transformações simetrias de translação, rotação e reflexão, usando  Conjunto dos números
geométricas como construções instrumentos de desenho ou softwares de geometria dinâmica inteiros
e vincular esse estudo a representações planas de obras de
elementares e representações da arte, elementos arquitetônicos, entre outros  Operações com
natureza e das artes números inteiros
(EF07MA03) Comparar e ordenar números inteiros em
diferentes contextos, incluindo o histórico, associá-los a
pontos da reta numérica e utilizá-los em situações que
envolvam adição e subtração
(EF07MA04) Resolver e elaborar problemas que envolvam

operações com números inteiros

ESTADO DO PARÁ

EF07MA05) Resolver um mesmo problema utilizando

diferentes algoritmos
(EF07MA06) Reconhecer que as resoluções de um grupo de
problemas que têm a mesma estrutura podem ser obtidas
utilizando os mesmos procedimentos
(EF07MA07) Representar por meio de um fluxograma os  Conjunto dos números
1.1 Analisar as ideias matemáticas, passos utilizados para resolver um grupo de problemas racionais
reconhecendo padrões e
(EF07MA14) Classificar sequências em recursivas e não
regularidades, como estimulo à  Operações com
recursivas, reconhecendo que o conceito de recursão está
investigação e à criatividade na números racionais
presente não apenas na matemática, mas também nas artes e
solução de problemas
na literatura
(EF07MA15) Utilizar a simbologia algébrica para expressar
regularidades encontradas em sequências numéricas
(EF07MA16) Reconhecer se duas expressões algébricas
obtidas para descrever a regularidade de uma mesma
sequência numérica são ou não equivalentes
1. A Matemática como (EF07MA08) Comparar e ordenar frações associadas às ideias
LINGUAGEM E SUAS meio de linguagem e de de parte de inteiros, resultado da divisão, razão e operador
expressão para a (EF07MA09) Utilizar, na resolução de problemas, a associação
FORMAS COMUNICATIVAS
compreensão da entre razão e fração, como a fração 2/3 para expressar a razão
realidade de duas partes de uma grandeza para três partes da mesma
ou três partes de outra grandeza
(EF07MA10) Comparar e ordenar números racionais em  Regra de três:
diferentes contextos e associá-los a pontos da reta numérica grandezas diretamente
e inversamente
1.2 Articular as linguagens (EF07MA11) Compreender e utilizar a multiplicação e divisão
proporcional (conceito)
numérica, algébrica e geométrica e de números racionais, a relação entre elas e suas propriedades
suas diferentes representações operatórias  Sequencia
como estratégias para a resolução (EF07MA13) Compreender a ideia de variável, representada
 Expressões algébricas
de problemas. por letra ou símbolo, para expressar relação entre duas
grandezas, diferenciando-a da ideia de incógnita  Igualdade
 Equação do 1º grau
variação de proporcionalidade direta e de
proporcionalidade inversa entre duas grandezas, utilizando
sentença algébrica para expressar a relação entre elas
(EF07MA18) Resolver e elaborar problemas que possam ser
representados por equações polinomiais de 1º grau, redutíveis
à forma ax + b = c, fazendo uso das propriedades da igualdade

ESTADO DO PARÁ

EF07MA01) Resolver e elaborar problemas com números

naturais, envolvendo as noções de divisor e de múltiplo,  MMC e MDC
podendo incluir máximo divisor comum ou mínimo múltiplo
comum, por meio de estratégias diversas, sem a aplicação de  Porcentagem
algoritmos
 Resoluçã o de
1.1 Aplicar processos matemáticos (EF07MA02) Resolver e elaborar problemas que envolvam problemas com
na modelação e resolução de porcentagens, como os que lidam com acréscimos e
decréscimos simples, utilizando estratégias pessoais, cálculo números naturais
problemas matemáticos, do
cotidiano e sociais mental e calculadora, no contexto de educação financeira,  Resolução de
entre outros problemas com
(EF07MA04) Resolver e elaborar problemas que envolvam números inteiros
operações com números inteiros
(EF07MA12) Resolver e elaborar problemas que envolvam as  Resolução de
operações com números racionais problemas com
números racionais
EF07MA27) Calcular medidas de ângulos internos de
polígonos regulares, sem o uso de fórmulas, e estabelecer
VALORES À 1. O diálogo da relações entre ângulos internos e externos de polígonos,
Matemática com a vida preferencialmente vinculadas à construção de mosaicos e de
VIDA SOCIAL social ladrilhamentos
medidas de grandezas inseridos em contextos oriundos de
situações cotidianas ou de outras áreas do conhecimento,
reconhecendo que toda medida empírica é aproximada.
(EF07MA30) Resolver e elaborar problemas de cálculo de
1.2 Interpretar e empregar os medida do volume de blocos retangulares, envolvendo as  Áreas de figuras
sistemas de grandezas e medidas unidades usuais (metro cúbico, decímetro cúbico e centímetro geométricas planas
existentes no contexto social cúbico)
(EF07MA31) Estabelecer expressões de cálculo de área de  Volume
triângulos e de quadriláteros
(EF07MA32) Resolver e elaborar problemas de cálculo de
medida de área de figuras planas que podem ser de
compostas por quadrados, retângulos e/ou triângulos,
utilizando a equivalência entre áreas
(EF07MA33) Estabelecer o número como a razão entre a
medida de uma circunferência e seu diâmetro, para
compreender e resolver problemas, inclusive os de natureza
histórica

ESTADO DO PARÁ
EF07MA34) Planejar e realizar experimentos aleatórios ou

simulações que envolvem cálculo de probabilidades ou
estimativas por meio de frequência de ocorrências
(EF07MA35) Compreender, em contextos significativos, o
significado de média estatística como indicador da tendência
1.3 Aplicar o conhecimento de uma pesquisa, calcular seu valor e relacioná-lo,  Medida estatística
probabilístico e estatístico na intuitivamente, com a amplitude do conjunto de dados
elaboração de situações problemas (EF07MA36) Planejar e realizar pesquisa envolvendo tema da  Pesquisa estatística
que abordem sobretudo, questões realidade social, identificando a necessidade de ser censitária  Probabilidade
CULTURA E 1. Os saberes e as sociais ou de usar amostra, e interpretar os dados para comunicá-los
práticas Matemáticas por meio de relatório escrito, tabelas e gráficos, com o apoio  Sistema de numeração
IDENTIDADE existentes em diferentes de planilhas eletrônicas  Pesquisa da história do
grupos sociais 1.1 Analisar sistemas de
sistema de numeração
numeração como representação (EF07MA37) Interpretar e analisar dados apresentados em
voltada para cultura
dos diferentes saberes matemáticos gráfico de setores divulgados pela mídia e compreender
local
existentes no contexto dos grupos quando é possível ou conveniente sua utilização
sociais (EF07MA03) Comparar e ordenar números inteiros em
diferentes contextos, incluindo o histórico, associá-los a
pontos da reta numérica e utilizá-los em situações que
envolvam adição e subtração
(EF07MA01PA) Relatar situações que represente a cultura
local por meio do sistema de numeração

ESTADO DO PARÁ

(EF08MA14) Demonstrar propriedades de quadriláteros por

meio da identificação da congruência de triângulos.
 Congruência de triângulo e
(EF08MA15) Construir, utilizando instrumentos de desenho demonstrações de
ou softwares de geometria dinâmica, mediatriz, propriedade dos
quadriláteros.
1.1 Determinar as relações entre bissetriz, ângulos de 90°, 60°, 45° e 30° e polígonos  Construções geométricas
as figuras unidimensional, regulares de 90°, 60°, 45° e 30° e de
bidimensional e tridimensional para polígonos regulares.
a percepção do mundo (EF08MA16) Descrever, por escrito e por meio de um
fluxograma, um algoritmo para a construção de um hexágono  Mediatriz e bissetriz como
regular de qualquer área, a partir da medida do ângulo central lugares geométricos:
e da utilização de esquadros e compasso. construção e problemas.
1. A Matemática para
ESPAÇO/TEMPO E SUAS compreensão do
espaço/tempo nas (EF08MA17) Aplicar os conceitos de mediatriz e bissetriz
TRANSFORMAÇÕES como lugares geométricos na resolução de problemas
transformações da
sociedade
1.2. Interpretar as (EF08MA18) Reconhecer e construir figuras obtidas por  Transformações

transformaçõesgeométricas como composições de transformações geométricas geométricas: simetria de
construções elementares e suas translação, reflexão e
representações na natureza e nas (translação, reflexão e rotação), com o uso de instrumentos rotação.
artes de desenho ou de softwares de geometria dinâmica

ESTADO DO PARÁ
(EF08MA10) Identificar a regularidade de uma sequência

numérica ou figural não recursiva e construir um algoritmo por
1.1 Reconhecer as regularidades meio de um fluxograma que permita indicar os números ou as
e os padrões, como estímulo à figuras seguintes  Sequência recursiva e não
investigação e à criatividade para recursiva.
a elaboração de estratégias na
resolução de problemas (EF08MA11) Identificar a regularidade de uma sequência
numérica recursiva e construir um algoritmo por meio de um
fluxograma que permita indicar os números seguintes
(EF08MA01) Efetuar cálculos com potências de expoentes

inteiros e aplicar esse conhecimento na representação de  Potenciação e radiciação
números em notação científica  Notação Científica
(EF08MA02) Resolver e elaborar problemas usando a
relação entre potenciação e radiciação, para representar uma  Dízimas periódicas: fração
1. A Matemática como raiz como potência de expoente fracionário geratriz
LINGUAGEM E SUAS meio de linguagem e de (EF08MA03) Resolver e elaborar problemas de contagem  Princípio multiplicativo da
expressão para a cuja resolução envolva a aplicação do princípio multiplicativo
FORMAS COMUNICATIVAS contagem
compreensão da
realidade (EF08MA05) Reconhecer e utilizar procedimentos para a
 Valor de numérico de uma
1.2 Utilizar as linguagens obtenção de uma fração geratriz para uma dízima periódica
expressão algébrica
numérica e algébrica, em (EF08MA06) Resolver e elaborar problemas que envolvam
diferentes representações, para cálculo do valor numérico de expressões algébricas,  Associação de uma
elaboração e resolução de utilizando as propriedades das operações equação linear a uma reta
problemas no plano cartesiano.
(EF08MA07) Associar uma equação linear de 1º grau com
duas incógnitas a uma reta no plano cartesiano  Sistemas de equações
(EF08MA08) Resolver e elaborar problemas relacionados ao polinomiais de 1° grau:
seu contexto próximo, que possam ser representados por resolução algébrica e
sistemas de equações de 1º grau com duas incógnitas e representação no plano
interpretá-los, utilizando, inclusive, o plano cartesiano como cartesiano.
recurso
 Equação polinomial do 2°
(EF08MA09) Resolver e elaborar problemas que possam ser grau do tipo ax²=b.
representados por equações polinomiais de 2º grau do tipo
ax2= b

ESTADO DO PARÁ
(EF08MA04) Resolver e elaborar problemas, envolvendo

cálculo de porcentagens, incluindo o uso de tecnologias
digitais  Porcentagem
(EF08MA12) Identificar a natureza da variação de duas  Variação de grandezas:
1.1 Utilizar o conhecimento grandezas, diretamente, inversamente proporcionais ou não
matemático na modelação e diretamente, inversamente
proporcionais, expressando a relação existente por meio de proporcional ou não
resolução de problemas sociais sentença algébrica e representá-la no plano cartesiano proporcionais.
grandezas diretamente ou inversamente proporcionais, por
meio de estratégias variadas

medidas de área de figuras geométricas, utilizando  Áreas de figuras Planas
expressões de cálculo de área (quadriláteros, triângulos e
 Área do círculo e
1.2 Diferenciar e Empregar o círculos), em situações como determinar medida de terrenos
comprimento de sua
sistema de grandezas e de (EF08MA20) Reconhecer a relação entre um litro e um
VALORES À circunferência.
medidas para a resolução de decímetro cúbico e a relação entre litro e metro cúbico, para
1. O diálogo da problemas matemáticos e do resolver problemas de cálculo de capacidade de recipientes  Volume do cilindro reto
Matemática com a vida contexto social
VIDA SOCIAL social (EF08MA21) Resolver e elaborar problemas que envolvam o  Medidas de capacidade.
cálculo do volume de recipiente cujo formato é o de um bloco
retangular
Principio Multiplicativo da
contagem
(EF08MA22) Calcular a probabilidade de eventos, com base  Soma das probabilidades

1.3 Aplicar o conhecimento na construção do espaço amostral, utilizando o princípio de todos os elementos de
probabilístico e estatístico na multiplicativo, e reconhecer que a soma das probabilidades um espaço amostral.
elaboração de situações de todos os elementos do espaço amostral é igual a 1
 Gráficos de colunas,
problemas que abordem (EF08MA23) Avaliar a adequação de diferentes tipos de barras, linhas ou setores e
sobretudo, questões sociais gráficos para representar um conjunto de dados de uma elementos constitutivos e
pesquisa adequação para
determinado conjunto de
dados.

ESTADO DO PARÁ
(EF08MA24) Classificar as frequências de uma variável

contínua de uma pesquisa em classes, de modo que
resumam os dados de maneira adequada para a tomada de
decisões
(EF08MA25) Obter os valores de medidas de tendência

central de uma pesquisa estatística (média, moda e mediana)
com a compreensão de seus significados e relacioná-los com
a dispersão de dados, indicada pela Amplitude
 Organização de dados de
uma variável contínua em
(EF08MA26) Selecionar razões, de diferentes naturezas classe.
(física, ética ou econômica), que justificam a realização de
1.1 Desenvolver construções pesquisas amostrais e não censitárias, e reconhecer que a  Medidas de tendência
CULTURA E algébricas e geométricas como seleção da amostra pode ser feita de diferentes maneiras central e dispersão
1. Os saberes e as
representações e sistematizações (amostra casual simples, sistemática e estratificada)
práticas Matemáticas  Pesquisa censitária ou
dos diferentes saberes
existentes em diferentes amostral.
IDENTIDADE matemáticos existentes no
grupos sociais (EF08MA27) Planejar e executar pesquisa amostral,
contexto dos diversos grupos
selecionando uma técnica de amostragem adequada, e  Planejamento e execução
sociais
escrever relatório que contenha os gráficos apropriados para de pesquisa amostral.
representar os conjuntos de dados, destacando aspectos
 Resolução de problemas.
como as medidas de tendência central, a amplitude e as
conclusões
(EF08MA01PA) Descobrir por meio da história da

matemática, a construção da álgebra e da geometria como
uma atividade matemática fruto de diferentes culturas e
práticas sociais
(EF08MA02PA) Relatar situações que representem a cultura

local por meio de representações algébricas e geométricas


ESTADO DO PARÁ
(EF09MA11) Resolver problemas por meio do

estabelecimento de relações entre arcos, ângulos centrais e *Relações entre arcos e
ângulos inscritos na circunferência, fazendo uso, inclusive, de
ângulos na circunferência.
softwares e geometria dinâmica
(pag. 214)
(EF09MA14) Resolver e elaborar problemas de aplicação do retângulo.
teorema de Pitágoras ou das relações de proporcionalidade
envolvendo retas paralelas cortadas por secantes * Relações métricas no
triângulo
1.1 Analisar as relações entre as (EF09MA15) Descrever, por escrito e por meio de um *Teorema do Pitágoras:
figuras unidimensional, fluxograma, um algoritmo para a construção de um polígono
verificação experimental e
bidimensional e tridimensional para regular cuja medida do lado é conhecida, utilizando régua e
a percepção do mundo compasso, como também softwares demonstração.
(EF09MA16) Determinar o ponto médio de um segmento de * Polígonos regulares.
reta e a distância entre dois pontos quaisquer no plano * Distância entre dois pontos
1. A Matemática para cartesiano, sem o uso de fórmulas, e utilizar esse no plano cartesiano.
ESPAÇO/TEMPO E
compreensão do conhecimento para calcular, por exemplo, medidas de * Figuras espaciais.
SUAS espaço/tempo nas perímetros e áreas de figuras planas construídas no plano
TRANSFORMAÇÕES transformações da (EF09MA17) Reconhecer vistas ortogonais de figuras
sociedade espaciais e aplicar esse conhecimento para desenhar objetos
em perspectiva
EF09MA03PA) Reconhecer e utilizar as transformações

1.2. Aplicar as transformações geométricas na construção de figuras semelhantes
geométricas como construções .*Ampliar e reduzir polígonos.
elementares e suas representações *Triângulos semelhantes.
na natureza e nas artes (EF09MA12) Reconhecer as condições necessárias e
suficientes para que dois triângulos sejam semelhantes


ESTADO DO PARÁ
(EF09MA01) Reconhecer que, uma vez fixada uma unidade

de comprimento, existem segmentos de reta cujo
comprimento não é expresso por número racional (como as
medidas de diagonais de um polígono e alturas de um
triângulo, quando se toma a medida de cada lado como Números irracionais:
unidade) reconhecimento e a
(EF09MA02) Reconhecer um número irracional como um localização na reta numérica.
número real cuja representação decimal é infinita e não Números reais para medir
periódica, e estimar a localização de alguns deles na reta qualquer segmento de reta.
numérica
Introdução a Radicais
(EF09MA03) Efetuar cálculos com números reais, inclusive Potência com expoente negativo
1.1 Interpretar e aplicar a linguagem potências com expoentes fracionários e fracionário
matemática na elaboração e
1. A Matemática como resolução de problemas (EF09MA04) Resolver e elaborar problemas com números Números reais: notação
LINGUAGEM E reais, inclusive em notação Científica, envolvendo diferentes científica e problemas.
meio de linguagem e de
SUAS FORMAS operações
expressão para a Fatoração de polinômios e
COMUNICATIVAS compreensão da (EF09MA06) Compreender as funções como relações de equação do 2° grau.
realidade dependência unívoca entre duas variáveis e suas Funções afim e quadrática:
representações numérica, algébrica e gráfica e utilizar esse
conceito para analisar situações que envolvam relações representações numéricas,
funcionais entre duas variáveis algébricas e gráfica.
(EF09MA09) Compreender os processos de fatoração de
expressões algébricas, com base em suas relações com os
produtos notáveis, para resolver e elaborar problemas que
possam ser representados por equações polinomiais do 2º
grau
(EF09MA10) Demonstrar relações simples entre os ângulos

1.2 Desenvolver a argumentação formados por retas paralelas cortadas por uma transversal Ângulos determinados por retas
matemática apoiada no raciocínio transversais.
intuitivo e dedutivo (EF09MA13) Demonstrar relações métricas do triângulo
retângulo, entre elas o teorema de Pitágoras, utilizando, Teorema de Pitágoras.
inclusive, a semelhança de triângulos.

ESTADO DO PARÁ

porcentagens, com a ideia de aplicação de percentuais
sucessivos e a determinação das taxas percentuais,
Preferencialmente com o uso de tecnologias digitais, no Porcentagem: Problemas
contexto da educação financeira envolvem cálculo de
1.1 Utilizar o conhecimento percentuais sucessivos.
(EF09MA07) Resolver problemas que envolvam a razão
matemático na modelação e entre duas grandezas de espécies diferentes, como Razão entre grandezas de
resolução de problemas sociais velocidade e densidade demográfica espécies diferentes.
(EF09MA08) Resolver e elaborar problemas que envolvam Grandezas diretamente e
relações de proporcionalidade direta e inversa entre duas ou inversamente proporcionais.
mais grandezas, inclusive escalas, divisão em partes
proporcionais e taxa de variação, em contextos
socioculturais, ambientais e de outras áreas
VALORES À VIDA
SOCIAL
EF09MA18) Reconhecer e empregar unidades usadas para Juros Simples e composto.

expressar medidas muito grandes ou muito pequenas, tais Unidades de medidas para
como distância entre planetas e sistemas solares, tamanho medir distâncias muito grande
1.2 Diferenciar e utilizar o sistema
de vírus ou de células, capacidade de armazenamento de e muito pequenas.
de grandezas e de medidas para a
computadores, entre outros
resolução de problemas Unidades medidas usadas na
matemáticos e do contexto social (EF09MA19) Resolver e elaborar problemas que envolvam informática.
medidas de volumes de prismas e de cilindros retos,
Volume de prisma e cilindro.
inclusive com uso de expressões de cálculo, em situações
cotidianas

CULTURA E 1. Os saberes e as 1.3 Analisar e empregar o Probabilidade de eventos

conhecimento probabilístico e (EF09MA20) Reconhecer, em experimentos aleatórios,
IDENTIDADE práticas Matemáticas aleatórios: dependentes e
estatístico em situações problemas eventos independentes e dependentes e calcular a

ESTADO DO PARÁ
probabilidade de sua ocorrência, nos dois casos
(EF09MA21) Analisar e identificar, em gráficos divulgados

pela mídia, os elementos que podem induzir, às vezes
propositadamente, erros de leitura, como escalas
inapropriadas, legendas não explicitadas corretamente,
omissão de informações importantes (fontes e datas), entre
outros independentes.
que abordem, sobretudo, questões Leitura, interpretação e

sociais (EF09MA22) Escolher e construir o gráfico o mais adequado representação de dados de
(colunas, setores, linhas), com ou sem uso de planilhas pesquisa expresso em tabela
eletrônicas, para apresentar um determinado conjunto de
existentes em diferentes 1.1 Analisar as construções dados, destacando aspectos como as medidas de tendência de dupla entrada, gráfico de
grupos sociais algébricas e geométricas como central coluna simples e agrupada,
representações e sistematizações gráficos de barra e de setores
dos diferentes saberes matemáticos (EF09MA23) Planejar e executar pesquisa amostral
existentes no contexto dos grupos envolvendo tema da realidade social e comunicar os e gráficos pictóricos.
sociais Elaboração de pesquisa.
resultados por meio de relatório contendo avaliação de
medidas de tendência central e da amplitude, tabelas e
gráficos adequados, construídos com o apoio de planilhas Resolução de problemas.
eletrônicas
(EF09MA01PA) Comparar, por meio da história da

matemática, a construção da geometria e da álgebra como
diferentes práticas sociais e culturais
(EF09MA02PA) Inferir situações que representem a cultura
local por meio de representações geométricas e algébricas

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