2023 01 10 05 51 22 80332650 Classes Gramaticais E1673340681

GRAMÁTICA
Classes Gramaticais
Livro Eletrônico
Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
Sumário
Classes Gramaticais.. ......................................................................................................................................................3
Substantivo..........................................................................................................................................................................3
Adjetivo.................................................................................................................................................................................13
Artigo.....................................................................................................................................................................................19
Numeral................................................................................................................................................................................21
Pronome.............................................................................................................................................................................. 24
Advérbio..............................................................................................................................................................................43
Preposição.........................................................................................................................................................................47
Conjunção...........................................................................................................................................................................49
Interjeição...........................................................................................................................................................................54
Verbo.....................................................................................................................................................................................55
A Palavra que e suas Classificações..................................................................................................................75
Resumo................................................................................................................................................................................ 78
Questões de Concurso................................................................................................................................................80
Gabarito.............................................................................................................................................................................124
Gabarito Comentado..................................................................................................................................................125
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Gramática
Classes Gramaticais
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CLASSES GRAMATICAIS
As palavras da Língua Portuguesa são agrupadas em classes, de acordo com suas funções
e formas. Entre aquelas, algumas se apresentam sempre com a mesma forma: são invariá
veis. As que apresentam flexão ou variação de forma são denominadas variáveis.
Substantivo – gênero, número e grau

Artigo – gênero e número
Pronome – gênero, número e pessoa
Variáveis
Adjetivo – gênero, número e grau
Numeral – gênero e número
Verbo – modo, tempo, n.º, pessoa e voz
Conjunção
Preposição
Invariáveis
Advérbio
Interposição
Substantivo
Fonte: https://docplayer.com.br/41386229-10-anos-com-mafalda-jose-douglas-alves-dos-santos.html.
Quando se indaga o nome de algo ou alguém, a resposta que se apresenta é um substativo

(no caso, “Liberdade”). Trata-se de uma das mais importantes classes de palavras da Língua
Portuguesa, e é sobre ela que passamos a falar.
1. Definição e Classificação
Substantivo é a palavra que nomeia seres.

a.1. Comum - nomeia um ser genericamente.
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Ex.: cachorro, homem, planeta, oceano, cidade.
a.2. Próprio - nomeia um ser particularmente.
Ex.: Rex, José, Terra, Atlântico, Brasília.
b.1. Primitivo - não é originado de nenhum outro nome.
Ex.: pedra, dente, vidro
b.2. Derivado - origina-se de um primitivo.
Ex.: pedreiro, pedrada, dentista, envidraçado
c.1. Simples - apresenta apenas uma palavra.
Ex.: pedra, tempo, roupa, filho
c.2. Composto - apresenta mais de uma palavra.
Ex.: pedra-sabão, guarda-roupa, passatempo, fidalgo
d.1. Concreto - nomeia seres reais ou imaginários.
Ex.: cadeira, arco-íris, ar, saci, fada
d.2. Abstrato - dá nome a realidades de existência dependente em relação ao contexto

que nomeiam (sensações, sentimentos, ações, qualidades, estados); cessado o contexto, a
realidade nomeada deixa de existir.
Ex.: frio, calor, amor, inveja, beijo, corrida, beleza, palidez, inteligência, morte, vida.
e) Coletivo - nomeia grupos ou coleção de seres. Eis alguns exemplos.
Acervo de bens, de obras artísticas e literárias
Alcateia de lobos
Armada de navios de guerra
Arquipélago de ilhas
Assembleia de parlamentares
Atlas de mapas
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Bando de aves, de ciganos
Batalhão de soldados
Biblioteca de livros
Cacho de bananas, de uvas
Cáfila de camelos
Cambada de caranguejos, de malandros
Caravana de viajantes, de peregrinos
Cinemateca de filmes
Código de leis
Colônia de imigrantes
Concílio de bispos
Conclave de cardeais, para eleição do papa
Congregação de professores, de religiosos
Cordilheira de montanhas
Coro de anjos, de cantores
Discoteca de discos
Elenco de artistas
Esquadra de navios de guerra
Esquadrão de soldados de cavalaria
Esquadrilha de aviões
Falange de heróis, de paramilitares, de espíritos
Fauna de todos os animais de uma região
Feixe de lenha, de capim
Flora de todas os vegetais de uma região
Grupo de pessoas, de empresas, de golfinhos...
Manada de bois, de búfalos, de elefantes
Molho de chaves
Pinacoteca de quadros
Plêiade de poetas, de artistas
Ramalhete de flores
Rebanho de ovelhas
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Resma de papel
Réstia de alhos, cebolas
Tripulação de marinheiros, de pessoas de bordo (aeronave)
Tropa de burros
Vara de porcos
Viveiro de animais ou certa espécie de planta
Vocabulário de palavras
São também considerados coletivos os substantivos que determinam um número exato de

seres: dezena, dúzia, milheiro, grosa (doze dúzias), milhão, bilhão etc.
Para alguns autores, também há os chamados coletivos partitivos, substantivos que indicam a
parte de um todo: maioria, minoria, parte, porção, metade etc.
Importa saber tais detalhes por conta da concordância, que deve ser feita no singular, a não ser
que haja determinante no plural, situação em que a concordância pode oscilar.
Um milhão morreu no confronto.

Um milhão de pessoas morreu no confronto.
Um milhão de pessoas morreram no confronto.
A maioria está satisfeita.
A maioria dos alunos está satisfeita.
A maioria dos alunos estão satisfeitos.
2. Flexão do Substantivo – Gênero
Quanto ao gênero, o substantivo pode indicar masculino (homem, menino) e feminino

(mulher, menina).
a) Substantivos Biformes – Formação do Feminino
• Como regra geral, substitui-se a terminação “o” por “a”.
menino – menina / gato – gata / aluno – aluna etc.
• Em outros casos, substitui-se a terminação “e” por “a”.
mestre – mestra / presidente – presidenta
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• Terminados em consoante recebem a desinência “a”.
freguês – freguesa / bacharel – bacharela

professor – professora / embaixador – embaixadora
• Terminados em ão: substitui-se por “ã”, “oa” ou “ona”.
cirurgião – cirurgiã / cidadão – cidadã / anão – anã

leão – leoa / leitão – leitoa / hortelão – horteloa
folião – foliona / figurão – figurona / castelão – castelona
• Terminados em eu: substitui-se por “eia”.
plebeu – plebeia / ateu – ateia / pegmeu – pigmeia / europeu – europeia
• Há substantivos cujos femininos têm radical distinto; são os chamados heterônimos ou

desconexos.
pai – mãe / padre – madre / frei – sóror / frade – freira

homem – mulher / bode – cabra / cavalo – égua
carneiro – ovelha / cavaleiro – amazona
cavalheiro – dama / zangão – abelha
peixe-boi – peixe-mulher / cupim – arará
padrinho – madrinha / boi – vaca
b) Substantivos Uniformes
São aqueles que apresentam uma forma única para o masculino e o feminino.
• Epiceno: designa o sexo de certos animais e plantas com o auxílio dos adjetivos macho
e fêmea.
cobra macho – cobra fêmea, jacaré macho – jararé fêmea, girafa macho – girafa fêmea, tatu
macho – tatu fêmea, aranha macho – aranha fêmea, mamão macho – mamão fêmea etc.
• Comum de dois gêneros: é normalmente auxiliado pelo artigo para distinguir o gênero.
o (a) rival / o (a) artista / o (a) pianista / o (a) dentista / o (a) estudante etc.
• Sobrecomum: possui forma única para o masculino e feminino.
a criança, a testemunha, a vítima, a criatura, o cônjuge, o esqueleto, o ídolo, o algoz etc.
c) Substantivos cujo significado muda com a mudança do gênero
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Existem certos substantivos cujo gênero determina seu significado. A seguir, apresen
tam-se alguns exemplos.
Substantivo Masculino Feminino

Cabeça Líder Parte do corpo
Capital Dinheiro Cidade
Cisma Separação Desconfiança
Coma Paralisia cerebral Cabeleira
Coral Coro Cobra
Crisma Óleo Sacramento
Cura Pároco Ato de curar
Estepe Reserva (pneu) Vegetação
Guia Quem orienta Documento
Grama Medida de massa Vegetal
Moral Coragem Ética
Nascente Do sol De água
Rádio Receptor Emissora
d) Substantivos cujo gênero merece destaque

Tome cuidado com o gênero dos substantivos seguintes. Essas palavras costumam gerar
dúvida sobretudo no momento da prova.
Masculino Feminino Vacilante

Aneurisma aguardente agravante
Apêndice alface cataplasma
Champanha bacanal cólera (doença)
Clã cal dengue (doença)
Dó comichão diabete(s)
Eclipse couve manequim
Eczema dinamite personagem
Estigma entorse pijama
Guaraná grafite sabiá
Herpes libido sósia
Matiz mascote suéter
Milhar musse tapa
Pernoite omoplata usucapião
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3. Flexão do Substantivo – Número
a) Plural de Substantivos Simples

• Terminados em vogal (oral ou nasal) e ditongo oral: acréscimo de - s.
mala - malas / fã – fãs / pai - pais
• Terminados em R ou Z: acréscimo de ES
amor – amores / par – pares / giz – gizes / gravidez – gravidezes / arroz – arrozes
• Terminados em S
◦ oxítonos ou monossílabos tônicos: acréscimo de ES
gás – gases / inglês - ingleses / lilás – lisases
◦ paroxítonos ou proparoxítonos: invariáveis
o/os ônibus, o/os pires, o/os atlas
• Terminados em X normalmente são invariáveis
o tórax – os tórax / o sílex – os sílex / a fênix – as fênix
• Terminados em L
◦ terminação al, el, ol, ul: trocam L por IS
jornal – jornais / anel – anéis / anzol – anzóis / paul (= pântano) – pauis
◦ terminação il tônico: trocam L por S >> canil – canis / fuzil – fuzis / barril – barris
◦ terminação il átono: trocam IL por EIS >> fóssil - fósseis / réptil – répteis
1. Os substantivos réptil e projétil (paroxítonos) também podem ser escritos reptil e projetil
(oxítonos). Assim podem ocorrer dois plurais diferentes: répteis/reptis e projéteis/projetis.
2. Há algumas exceções à regra geral: aval (avais, avales), cal (cais, cales), cônsul (cônsules),
fel (féis, feles), gol (gois, goles, gols), mel (méis, meles), mol (móis, moles, mols).
• Terminados em ão
◦ ão átono: acrescenta-se S
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órgão – órgãos / bênção – bênçãos / órfão – órfão
◦ ão tônico: acrescenta-se S ou substitui-se por ões (maioiria) ou ães
chão – chãos / cidadão – cidadãos / cristão – cristãos / demão – demãos

portão – portões / folião – foliões / visão – visões / feijão – feijões (maioria)
pão – pães / cão – cães
1. Os substantivos capitão, catalão, alemão, capelão, escrivão e tabelião formam plural unica
mente com a terminação ães (capitães, escrivães, tabeliães...).
2. Há, em muitos dos substantivos terminados em ão, oscilação na formação do plural, daí os
plurais duplos ou triplos.
• Têm plural triplo: alão, sultão, castelão, ermitão, vilão, aldeão, deão e ancião.
• Têm plural duplo em ões e ãos: cortesão, anão, corrimão, hortelão, zangão, vulcão e verão.
• Têm plural duplo em ões e ães: bastião, faisão, alazão, alcorão, cirurgião, rufião, guardião,
guião e charlatão.
• Têm plural duplo em ãos e ães: sacristão e refrão.
• Diminutivos – flexiona-se o substantivo em grau normal, em seguida, “reencaixa-se” a

desinência, deslocando-se o “s” para o final da palavra. Veja os exemplos seguintes.
balãozinho  balõe s + zinho  balõezinhos

fossilzinho  fóssei s + zinho  fosseizinhos
amorzinho  amore s + zinho  amorezinhos
japonesinho  japonese s + inho  japonesezinhos
Há substantivos cuja pluralização requer atenção. Eis alguns deles.
o caráter – os caracteres
o júnior – os juniores
o sênior – os seniores
o lúcifer – os lucíferes
o espécimen - os espécimens / os especímenes
o abdômen – os abdomens / os abdômenes
o hífen – os hifens / os hífenes
o pólen – os polens / os pólenes
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b) Plural de Substantivos Compostos

• Ambos os elementos variam:
Quando forem palavras variáveis (substantivo-substantivo, substantivo-adjetivo, adjetivo

-substantivo, numeral-substantivo)
couve-flor couves-flores
amor-perfeito amores-perfeitos
bom-dia bons-dias
segunda-feira segundas-feiras
• Apenas o primeiro elemento varia:

− o 2º indica finalidade ou semelhança do 1º
navio-escola navios-escola
peixe-boi peixes-boi
vale-transporte vales-transporte
Há autores que admitem a flexão de ambos os substantivos: navios-escolas, peixes-bois, va

les-transportes etc.
− com preposição clara ou subentendia
dente-de-leão dentes-de-leão
livro-(de)-caixa livros-caixa
•  Apenas o último elemento varia:

− quando o 1º elemento for verbo
arranha-céu arranha-céus
guarda-roupa guarda-roupas
− quando o 1º elemento for palavra invariável ou prefixo
sempre-viva sempre-vivas
alto-falante alto-falantes
ex-diretor ex-diretores
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− quando o 1º elemento for forma apocopada
grão-duque grão-duques
grã-cruz grã-cruzes
bel-prazer bel-prazeres
− quando o substantivo composto referir-se a onomatopeias ou palavras repetidas
tique-taque tique-taques
pingue-pongue pingue-pongues
tico-tico tico-ticos
Se as palavras repetidas forem verbos, segue-se a regra ou levam-se os dois para o plural:
• ruge-ruge ruge(s)-ruges
• bate-bate bate(s)-bates
• corre-corre corre(s)-corres.
• Admitem mais de um plural:

− guarda-marinha: guardas-marinhas, guardas-marinha;
− padre-nosso: padres-nossos, padre-nossos;
− terra-nova: terras-novas, terra-novas;
− banho-maria: banhos-marias, banhos-maria
− salvo-conduto: salvos-condutos, salvo-condutos.
• Casos especiais
− o louva a deus / os louva a deus
− o diz que diz / os diz que diz
− o joão-ninguém / os joões-ninguém
− o arco-íris / os arco-íris
− o ano-luz / os anos-luz
− o mapa-múndi / os mapas-múndi
4. Flexão do Substantivo – Grau
a) Grau aumentativo – exprime o aumento do ser em relação ao seu tamanho normal.

− Analítico – forma-se por meio de adjetivos.
casa grande, pedra enorme, estátua colossal etc.

− Sintético – forma-se com o auxílio de sufixos: ão, az, alhão, alhona, ázio, ona etc.
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garrafão, ladravaz, fatacaz, papelão, poetastro, barbaça, mulherona, vagalhão, gatázio, co-
pázio, muralha, bocarra, fogaréu, cabeçorra, dentuço etc.
b) Grau diminutivo – exprime diminuição do ser em relação ao seu tamanho normal.
− Analítico – forma-se com auxílio de adjetivos.
lápis pequeno, inseto minúsculo, valor ínfimo, quintal diminuto, estoque apocopado etc.
− Sintético – forma-se com o auxílio de sufixos: inho, zinho, acho, culo, ejo, ete, icho, ico,
ucho etc.
filhinho, florzinha, cãozito, fogacho, lugarejo, burrico, festim, espadim, corpúsculo, riacho, case
bre, jornaleco, ruela, vilarejo, saleta etc.
1. Em certos casos, tanto o aumentativo quanto o diminutivo podem ser indicados por prexifos.
Vejamos os exemplos seguintes.
supervalorização, hiperconvivência, megainauguração, minissalário, microssaia, hipoatividade etc.

2. Os graus aumentativo e diminutivo, para além da ideia de aumento ou diminuição, podem tra
duzir desprezo ou crítica, daí se chamarem PEJORATIVOS (gentalha, livreco, jornaleco). Por outro
lado, podem exprimir afeição, caso em que se denominam AFETIVOS (paizinho, filhinho, Carlito).
Há ainda os aumentativos fictícios, tais como cartão, portão, calção, fogão etc.
Adjetivo
Fonte: https://blogdataverna.com.br/blog/hagar/
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Provocação inicial: Na tirinha apresentada, você é capaz de identificar ao menos quatro

adjetivos? (Resposta ao final desta seção.)
O adjetivo é a palavra modificadora de um substantivo; indica-lhe ou atribui-lhe uma ca
racterística, um atributo, uma qualidade.
Veja a frase seguinte.
“Imensas noites de inverno, com frias montanhas mudas, e o mar negro, mais eterno, mais
terrível, mais profundo.”
No trecho apresentado, os termos sublinhados são adjetivos que atribuem característica
aos termos em negrito.
1. Locução Adjetiva
É a expressão normalmente formada por preposição mais substantivo, com valor e em
prego de adjetivo. Observe o seguinte trecho: “Imensas noites de inverno”.
Perceba que o termo “de inverno” atribui característica ao substantivo “noites”, portanto
apresenta natureza adjetiva. Contudo, como se trata de um grupo de palavras, denomina-se
locução adjetiva.
Apesar de não ser uma relação obrigatória e constante, em inúmeros casos, temos um
adjetivo correspondente à locução adjetiva. Vejamos alguns exemplos:
Locução adjetiva Adjetivo correspondente

De águia aquilino
De cabeça capital
De chumbo plúmbeo
De chuva pluvial
De cobre cúprico
De fogo ígneo
De inverno hibernal
De mármore ebúrneo
De neve níveo
De ouro áureo
De ouvido auricular ou ótico
De pedra pétreo
De prata argênteo
De raposa vulpino
De rio fluvial
De sonho onírico
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Locução adjetiva Adjetivo correspondente

De víbora viperino
De visão ocular, óptico ou ótico
2. Flexão do Adjetivo — Gênero
a) Uniformes: apresentam forma única para ambos os gêneros.
fato comum – resposta comum

céu azul – parede azul
aviso imporante – tarefa importante
resultado excelente – nota excelente
b) Biformes: apresentam duas formam, uma para o masculino, outra para o feminino.
menino mau – menina má; camponês sandeu – camponesa sandia
Conforme se verá na flexão de número, nos adjetivos compostos, apenas o último elemento
flexiona-se no feminino. Veja os exemplos.
festa luso-hispano-americana
clínica médico-cirúrgica
saia verde-clara
blusa vermelho-escura
3. Flexão do Adjetivo — Número
a) Os adjetivos simples fazem o plural seguindo as mesmas regras dos substantivos

simples. Vejamos os exemplos seguintes, nos quais os adjetivos se apresentam sublinhados.
cartão igual cartões iguais

livro útil livros úteis
rapaz gentil rapazes gentis
filme perturbador filmes perturbadores
angústia atroz angústias atrozes
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b) Na indicação de cores, caso haja a expressão “cor de” subentendida, não haverá flexão.
Se usado adjetivo indicativo de cor, a flexão opera-se normalmente.
vestido rosa vestidos (cor de) rosa

terno cinza ternos (cor de) cinza
blusa laranja blusas (cor de) laranja
luz violeta luzes (cor de) violeta
camisa abóbora camisas (cor de) abóbora
terno grafite ternos (cor de) grafite
casa amarela casas amarelas
tinta vermelha tintas vermelhas
camisa verde camisas verdes
calça azul calças azuis
blusa branca blusas brancas
Nas situações em que se subentende “cor de”, o termo empregado para a caracterização do
substantivo que o atencede na verdade é um outro substantivo que se vê obrigado a atuar como
adjetivo por força do contexto. Nessa situação, o substantivo qualificador (rosa, cinza, laranja,
violeta, abóbora, grafite) permanece invariável.
Apesar de esse fenômeno ser comum nas indicações de cores, também ocorre em outras si
tuações, nas quais o substantivo adjetivado contextualmente permanece sem flexão.
produtos pirata / funcionários padrão

firmas fantasma / desfiles monstro
ofertas relâmpago / festas surpresa
c) Os adjetivos compostos fazem o plural com a flexão do último elemento, mas somente
se os dois forem adjetivos, caso contrário, não há flexão.
tarde lítero-musical / tardes lítero-musicais

líquido doce-amargo / líquidos doce-amargos
cabelo castanho-escuro / cabelos castanho-escuros
tecido verde-claro / tecidos verde-claros
tapete verde-esmeralda / tapetes verde-esmeralda
terno amarelo-canário / ternos amarelo-canário
blusa rosa-escuro / blusas rosa-escuro
saia violeta-claro / saias violeta-claro
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Ressalte-se que, nos últimos quatro exemplos, os adjetivos compostos permanecem inva
riáveis uma vez que, em sua composição, os termos “esmeralda”, “canário”, “rosa” e “violeta”
não são adjetivos, e sim substantivos adjetivados contextualmente.
Fique atento às exceções:

− surdo-mudo: rapaz surdo-mudo / rapazes surdos-mudos / moças sudas-mudas
− invariáveis: azul-marinho, azul-celeste, infravermelho, ultravioleta e furta-cor
4. Flexão do Adjetivo — Grau
O adjetivo apresenta dois graus: o comparativo e o superlativo. Por meio do grau compa
rativo, indica-se se o ser é superior, inferior ou igual na qualificação em relação a outro. Já
mediante o grau superlativo, uma qualidade é levada ao seu mais alto grau de intensidade.
a) Grau comparativo
Ana é tão inteligente quanto José. (comparativo de igualdade)
Ana é menos inteligente (do) que José. (comparativo de inferioridade)
Ana é mais inteligente que José. (comparativo de superioridade analítico)
Ana é maior (do) que José. (comparativo de superioridade sintético)
Conforme se observa nos exemplos apresentados, o termo “do” é expletivo, ou seja, pode ser
dispensado sem prejuízo à correção gramatical e ao sentido.
b) Grau superlativo
Absoluto
Pedro é muito inteligente. (superlativo absoluto analítico)
Pedro é inteligentíssimo. (superlativo absoluto sintético)
Relativo
Pedro é o menos inteligente de todos. (superlativo relativo de inferioridade)
Pedro é o mais inteligente de todos. (superlativo relativo de superioridade analítico)
Pedro é o menor de todos. (superlativo relativo de superioridade sintético)
Podemos esquematizar os graus do adjetivo da seguinte forma:
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Igualdade
Inferioridade – menos (do) que
Grau Comparativo
Analítico – mais (do) que
Superioridade
Sintétido – menor, maior, pior, melhor
Analítico – muito + adjetivo

Absoluto
Sintético –...íssimo,...érrimo,...ílimo etc.
Grau Superlativo Inferioridade – o menos
Relativo Analítico – o mais
Superioridade
Sintético
1. A indicação de inferioridade, tanto no grau comparativo quanto no grau superlativo, demanda

a presença do termo “menos” na construção da frase. Assim, as formas menor e pior indicam
superioridade. Lembre-se de que menor equivale a mais pequeno e pior equivale a mais mau.
2. Só se empregam as formas analíticas mais bom, mais mau, mais grande, mais pequeno,
quando se comparam duas qualidade de um mesmo ser.
José é mais bom do que mau.

Paulo é mais grande do que gordo.
3. O superlativo absoluto também pode ser conseguido de outras formas:

a) empregado-se prefixos que dão ideia de aumento: arquimilionário, hiperfrio, superelegante,
ultraconservador, megapoderoso etc.
b) repetindo-se o adjetivo: mãos macias, macias; criança pobre, pobre; etc.
c) usando-se o sufixo inho: grandinho, feinho etc.
d) mediante comparação: liso como quiabo, linda como ela só etc.
5. Peculiaridades
Convém lembrar que o adjetivo é palavra determinante de um substantivo; assim, não

basta a ideia de caracterização/qualificação para que a palavra seja classificada como adje
tivo, pois este deve sempre acompanhar o substantivo a que se refere. Vejamos os termos
destacados nos exemplos seguintes.
Quem nunca ouviu falar do “jeitinho brasileiro”?... (Adjetivo, caracteriza jeitinho.)

Não estou certo, mas o café parece brasileiro. (Adjetivo, caracteriza produto.)
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Eu considero brasileiro esse costume de dar três beijos nas pessoas. (Adjetivo, caracteriza
costume.)
O brasileiro é conhecido por sua hospitalidade. (Trata-se de substantivo.)
Aquele cachorro era infeliz. (Adjetivo, caracteriza cachorro.)
O cão, infeliz, não tinha lar. (Adjetivo, caracteriza cão.)
O infeliz animal foi atropelado. (Adjetivo, caracteriza animal.)
Cada infeliz tem seu consolo. (Trata-se de substantivo.)
Sintaticamente, o adjetivo tem comportamento relativamente simples, visto que pode exercer
somente duas funções sintáticas: predicativo ou adjunto adnominal.
Observe os exemplos seguintes, em que se destacam as funções sintáticas do adjetivo.
Aquele cachorro era infeliz. (predicativo)

O infeliz animal foi atropelado. (adjunto adnominal)
O cão, infeliz, não tinha lar. (predicativo)
Consoante se observa, o adjetivo que exerce a função de adjunto adnominal efetivamente

se apresenta junto ao nome que caracteriza. Por outro lado, o adjetivo que exerce a função
de predicativo tende a se apresentar estruturalmente separado do substantivo para o qual
apresenta o atributo. Tal separação pode ocorrer mediante a presença de verbo ou pontuação.
Responta à provocação inicial: Há seis adjetivos na tirinha: cansada (3º quadrinho), iguais
(4º quadrinho), preguiçosos (5º quadrinho), bagunceiros (7º quadrinho), pior (8º quadrinho)
e maior (9º quadrinho).
Artigo
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Normalmente os termos “certo” e “errado” funcionam com adjetivos; mas, na primeira fala
do cartum, esses vocábulos atuam como substantivos. Isso tem a ver com a presença do
artigo e o processo da substantivação. Vejamos a seguir do que se trata.
O artigo é a palavra que antecede os substantivos para expressar gênero (masculino/
feminino) e número (singular/plural), além de determinar-lhes o sentido.
Os artigos classificam-se em:
a) Definidos: determinam o substantivo de modo preciso ou particular – o, a, os, as.
Chamei o médico.
b) Indefinidos: determinam o substantivo de modo vago ou geral – um, uma, uns, umas.
Chamei um médico.
1. O artigo pode substantivar qualquer palavra (derivação imprópria). As palavras assinaladas

a seguir têm valor substantivo.
O amar é lindo.
O sete é um número místico.
O “o” é artigo.
2. O artigo sempre antecede um substantivo a ele associado; contudo, nem sempre o termo
imediatamente posterior ao artigo é um substantivo. Pode ocorrer a presença de adjetivo ou
numeral antes do substantivo. Nos exemplos seguintes, observe que o substantivo (sublinhado)
centraliza a informação dos termos iniciados pelo artigo (em negrito).
Os dois corajosos garotos defenderam o indefeso cachorro de uma possível surra.

A dramática situação da conhecida empresa vem se descontinado nos últimos seis meses.
3. O artigo também pode ser empregado antes de pronomes e numerais que se apresentem em
função substantiva (pronomes substantivos e numerais substantivos). Nos exemplos seguintes,
sublinhamos pronomes e numerais antecedidos por artigos (em negrito).
O outro é sempre um desafio, pois não conhecemos o seu pensamento como conhecemos o
nosso. (Pronomes substantivos)
Realidade e sonho, os dois são importantes, mas há quem fique somente com a primeira, subes
timando o segundo.
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Numeral
É a palavra que exprime quantidade, ordem, fração e multiplicação, em relação ao substantivo.
1. Classificação
a) Numeral cardinal: indica quantidade.
duas rosas, cem alunos
b) Numeral ordinal: indica a posição ocupada em determinada sequência.
segunda rosa; centésimo aluno
c) Numeral fracionário: indica a fração de um todo dividido em parte iguais.
um terço da rosa; dois quintos dos alunos
d) Numeral multiplicativo: indica o resultado de uma multiplicação.
o dobro do preço; o triplo de possibilidades
2. Alguns Multiplicativos
2 – dobro ou duplo 3 – triplo ou tríplice

4 – quádruplo 5 – quíntuplo
6 – sêxtuplo 7 – sétuplo
8 – óctuplo 9 – nônuplo
10 – décuplo 11 – undécuplo
12 – duodécuplo 100 – cêntuplo
3. Para muitos fracionários empregamos o cardinal seguido da palavra avos
onze avos
treze avos
quinze avos
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4. A seguir, apresentam-se alguns cardinais, acompanhados dos ordinais

correspondentes:
CARDINAIS ORDINAIS
Um Primeiro
Dois Segundo
Três Terceiro
Quatro Quarto
Cinco Quinto
Seis Sexto
Sete Sétimo
Oito Oitavo
Nove Nono
Dez Décimo
Onze Décimo primeiro/undécimo
Doze Décimo segundo/duodécimo
Treze Décimo terceiro
Quatorze Décimo quarto
Vinte Vigésimo
Vinte e um Vigésimo primeiro
Trinta Trigésimo
Quarenta Quadragésimo
Cinquenta Quinquagésimo
Sessenta Sexagésimo
Setenta Septuagésimo / setuagésimo
Oitenta Octogésimo
Noventa Nonagésimo
Cem Centésimo
Duzentos Ducentésimo
Trezentos Trecentésimo
Quatrocentos Quadringentésimo /quadricentésimo
Quinhentos Quingentésimo
Seiscentos Sexcentésimo
Setecentos Setingentésimo / septingentésimo
Oitocentos Octingentésimo
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CARDINAIS ORDINAIS
Novecentos Noningentésimo / nongentésimo
Mil Milésimo
Dois mil Bimilésimo
Milhão Milionésimo
Dois milhões Bimilionésimo
Bilhão Bilionésimo
Trilhão Trilionésimo
1. Os termos ambos (= os dois) e ambas (= as duas) são denominados numerais duais.

2. A grafia “cincoenta” é incorreta; use-se cinquenta.
3. São corretas as grafias quatorze e catorze.
4. O numeral 1.000, por extenso, é tão somente mil (sem “um” antes de si).
5. Milhão, bilhão e trilhão, para fins de prova, são considerados substantivos coletivos.
6. Não existe “hum” como numeral.
5. Emprego dos numerais
a) Na sucessão de papas, reis, príncipes, anos, séculos, capítulos etc., leem-se ordinais
de 1 a 10; de 11 em diante, empregam-se os cardinais.
ano III (terceiro), Pio X (décimo), Pio XII (doze)
Obs.: Nota: Se o numeral aparecer anteposto, será sempre lido com ordinal
XX – Salão do Automóvel (vigésimo)
b) Referindo-se a texto de lei ou de regulamentação, a sucessão de artigos, parágrafos,

títulos etc., leem-se ordinais de 1 a 9; de 10 em diante, empregam-se os cardinais.
O artigo 9º da Constituição Federal...

Dispõe o Capítulo IX do regulamento que... (nono)
Conforme consta do Título X do estatuto,... (dez)
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Pronome
Fonte: domínio público.
Provocação inicial: Os pronomes constituem uma categoria que abrange muitos vocábulos
da Língua Portuguesa. Na tirinha, aparecem inúmeros termos pertencentes a essa classe. Você
conseguiria identificar quatro deles no primeiro quadrinho? (Resposta ao final desta seção.)
Pronome é a palavra que denota os seres ou a eles se refere, considerando-os apenas
como pessoas do discurso.
O pronome pode acompanhar um substantivo ou substituí-lo na frase. No primeiro caso,
a palavra é denominada pronome adjetivo; já no segundo, pronome substantivo.
Aquele rapaz é bom.

(“Aquele” é pronome adjetivo, visto que acompanha o nome “rapaz”.)
Aquele é um bom rapaz.
(“Aquele” é pronome substantivo, já que se apresenta só, substituindo o sujeito.)
Alguém precisa fazer alguma coisa.
(“Alguém” é pronome substantivo; “alguma” é pronome adjetivo que acompanha “coisa”.)
Largue mão da minha vida e preocupe-se com a sua.
(O termo “minha” é pronome adjetivo que acompanha “vida”, já “sua” é pronome substantivo.)
Que aconteceu? Que temores te aflingem?
(O primeiro “Que” é pronome substantivo, enquanto o segundo é pronome adjetivo que acom
panha “temores”.)
Além da distinção inicial entre pronomes substantivos e pronomes adjetivos, essas pala
vras podem ser subclassificadas em pronomes pessoais, pronomes possessivos, pronomes
demonstrativos, pronomes relativos, pronomes indefinidos e pronomes interrogativos.
Vejamos cada uma dessas classificações.
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1. Pronomes Pessoais
Os pronomes pessoais designam diretamente as pessoas do discurso.
Pessoa Função Pronomes

1.ª pessoa Emissor Eu (singular) – nós (plural)
2.ª pessoa Receptor Tu (singular) – vós (plural)
3.ª pessoa Assunto Ele(a) (singular) – eles(as) (plural)
Além disso, de acordo com a função assumida dentro da frase, os pronomes pessoais
podem ser subclassificados em retos (função de sujeito) e oblíquos (normalmente são com
plementos verbais).
Caso Reto (sujeito) Caso Oblíquo (complemento)

Eu me, mim, comigo
Tu Te, ti, contigo
Ele, ela se, si, consigo, o, a, lhe
Nós nos, conosco
Vós vos convosco
Eles, Elas se, si, consigo, os, as, lhes
1. Ocasionalmente os pronomes ele(a), nós, vós e eles(as) podem funcionar como complemen
to verbal. Para tanto, devem vir regidos de proposição, sendo chamados pronomes oblíquos
tônicos em oposição aos demais, chamados oblíquos átonos.
Devo a ele minha vida.

Cabe a nós lutar pela liberdade.
Comuniquei a ela que
2. Os pronomes eu e tu, nunca funcionam como oblíquos. Assim, à presença de preposição,

dão lugar a mim e ti, respectivamente. Exceção só é feita se aqueles pronomes forem sujeitos
de verbo (normalmente no infinitivo).
Ele mandou flores para MIM.

Fulano sentou-se entre Paulo e MIM.
Nada falaram sobre TI e MIM.
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Disseram para EU ficar aqui. (O pronome eu é sujeito “ficar”.)

O que comentaram sobre EU não ser casado? (O pronome eu é sujeito “ser”.)
Obs.: Nota: Cuidado com estruturas deslocadas.
Para MIM estar aqui é uma honra.

Estar aqui é uma honra para MIM.
3. Os pronomes oblíquos o, a, os e as sofrem o fenômeno da assimilação quando precedidos

de formas verbais terminadas por -z, -r e -s. Tais consoantes são suprimidas e os oblíquos
passam a ser grafados nas formas lo, la, los e las. Vejam-se os exemplos:
Fiz os relatórios. >> Fiz + os. >> Fi-los.

Vou vender a casa. >> Vou vender + a >> Vou vendê-la.
Quis esse resultado. >> Quis + o. >> Qui-lo.
4. Tais oblíquos sofrem o fenômeno da nasalização quando precedidos de formas verbais

terminadas por -am, -em, -ão, -õe. Nessa situação, nada ocorre com a forma verbal, mas os
oblíquos passam a ser grafados nas formas no, na, nos e nas. Vejam-se os exemplos.
Levaram meu livro. >> Levaram + o. >> Levaram-no.

Contem a verdade. >> Contem + a. >> Contem-na.
Dão más notícias sempre. >> Dão + as sempre. >> Dão-nas sempre.
Compõe a música hoje. >> Compõe + a hoje. >> Compõe-na hoje.
Pronomes Pessoais de Tratamento

Os pronomes pessoais de tratamento, como o nome sugere, são pronomes utilizados no
trato familiar, cortês ou cerimonioso.
Os principais são os seguintes:
Pronome de Tratamento Abreviatura Destinação

você v. tratamento familiar
Vossa Senhoria V – S.ª tratamento geral cerimonioso
Vossa Excelência V – Ex.ª altas autoridades
Vossa Magnificência V – Mag.ª reitores de universidades
Vossa Reverência V – Rev.ª sacerdotes em geral
Vossa Reverendíssima V – Rev.ma monsenhor, cônego ou superior relig.
Vossa Excelência Reverendíssima V – Ex.ª Rev.ma bispos e arcebispos
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Pronome de Tratamento Abreviatura Destinação

Vossa Eminência V – Em.ª cardeais
Vossa Santidade V – S. papas
Vossa Alteza V – A. príncipe, duque
Vossa Majestade V – M. reis e rainhas
Vossa Majestade Imperial V – M. I. Imperadores
1. A rigor, Senhor (Sr.) e Senhora (Sr.ª) não são pronomes de tratamento, e sim substantivos
empregados como formas de tratamento, assim como certos adjetivos no grau superlativo
absoluto sintético, a exemplo de Excelentíssimo (Ex.mo – para altas autoridades) e Meritíssimo
(MM. – para juízes).
2. Conforme o Manual de Redação da Presidência da República, não mais se empregam, em
redações oficiais, as formas Ilustríssimo (Il.mo ou Ilmo.) e Digníssimo (DD.).
3. Embora usados no tratamento com o interlocutor (2.ª pessoa), os pronomes de tratamento
levam verbos para a 3.ª pessoa, e não para a 2.ª pessoa do plural (vós), como imaginam alguns.
Tal raciocínio também se estende aos pronomes possessivos associados. Se não, vejamos.
Solicitamos a Vossa Senhoria que encaminheis a este departamento cópia de vossa docu
mentação. (E)
Solicitamos a Vossa Senhoria que encaminhe a este departamento cópia de sua documentação. (C)
4. No tratamento direto, quando dirigimos a palavra, diretamente ou por meio de corres

pondência, à própria autoridade, usamos a forma Vossa; caso nos refiramos à autoridade, ou
seja, ela representa o assunto abordado, utilizamos a forma Sua.
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Gustavo Silva
Exemplifiquemos:
Esperamos, Sr. Ministro, que Vossa Excelência tenha apreciado o esforço da nossa equipe.
Informamos Vossa Senhoria de que os últimos testes na rede de computadores foram realiza
dos no dia 5/4/20XX.
Sua Excelência o Desembargador Presidente do Tribunal virá à nossa seção na próxima semana.
Sua Excelência o Juiz titular da 1.ª Vara do Trabalho de Brasília proferirá, logo mais, palestra
sobre a estrutura do Poder Judiciário.
Nos dois primeiros exemplos, fala-se com a autoridade; nos dois últimos, a autoridade é assunto
da comunicação.
2. Pronomes Indefinidos
O termo “quem”, no primeiro quadrinho, é um pronome indefinido. Você sabe por que ele
recebe essa classificação? Veja a seguir.
Pronomes indefinidos são aqueles que se referem, de modo vago, à 3.ª pessoa. Podem
ser variáveis ou invariáveis. Observe o quadro e os exemplos seguintes.
Invariáveis Variáveis
algo outrem algum certo tanto
alguém cada nenhum diverso qual
nada que todo vário qualquer
ninguém quem muito outro bastante
tudo mais/menos pouco quanto um1
1
Não
acompanha substantivo, podendo relacionar-se ao indefinido outro.
O prêmio foi dado a um que não o merecia.
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Gustavo Silva
Garantiram que tudo daria certo, mas nada parece estar no lugar!
Estou muito ocupado agora. Então, vá perturbar outrem.
Quem se preocupa com isso é gente desocupada.
Que bagunça é esta?
Não entendo tanta confusão por nada!...
Quanta briga houve durante a reunião!...
Mais amor e menos guerra.
Eles eram estranhos: um sorria enquanto o outro chorava...
Havia bastantes pessoas na festa.
Há ainda locuções pronominais indefinidas, grupos de palavras que exercem a função de

pronomes indefinidos: cada qual, cada um, quem quer que, seja quem for, seja qual for, tudo
o mais, todo (o) mundo, um ou outro, nem um nem outro, qualquer um...
Cada um é cada um.

Cada qual se ajeita como pode.
Ele derrotava quem quer que se atrevesse a enfrentá-lo.
Embora de maneira geral o emprego dos pronomes indefinidos não implique grandes
dúvidas, há vários casos que merecem atenção. Se não, vejamos.
a) Cada
O pronome indefinido cada não deve ser utilizado desacompanhado de substantivo ou
numeral. Vejam-se os exemplos.
Os livros custaram vinte reais cada. (Errado.)

Os livros custaram vinte reais cada um. (Certo.)
b) Todo
Modernamente, o pronome indefinido todo tem significado próximo a qualquer; entretanto, se
guido de artigo definido, expressa ideia de totalidade, de conjunto completo. Vejam-se os exemplos.
Todo corpo perece. (Qualquer corpo perece.)

Todo o corpo era felicidade. (O corpo em sua totalidade.)
Na invasão, toda cidade foi destruída. (Quaisquer cidades, várias.)
Na invasão, toda a cidade foi destruída. (Uma só, completamente.)
1. O pronome todos sempre é seguido de artigo quando o indefinido é sucessido de substantivo.
Eram todos loucos: uns não falavam, outros falavam sós.
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Gustavo Silva
Todos os presentes ficaram maravilhados com a palestra.

Não vou traí-lo nem por todas as riquezas do mundo!
2. Tudo é forma neutra de todo. Modernamente, aquele compõe as estruturas tudo o que
e tudo que, ambas consideradas corretas e equivalentes.
Tudo (o) que se queria era a resolução do problema
c) Qualquer, nenhum e algum

Os pronomes indefinidos qualquer, nenhum e algum normalmente geram dúvidas em seu
emprego e não raro são usados incorretamente. Qualquer é sempre empregado em frases
afirmativas, enquanto nenhum é sempre empregado em frases negativas. Já o indefinido al
gum pode expressar ambas as ideias, dependendo da posição relativa ao substantivo: antes
deste indica afirmação; depois, negação (= nenhum).
Eis alguns exemplos:
Quaisquer coisas erradas na casa devem ser avisadas ao proprietário. (Certo, trata-se de frase
afirmativa.)
Não devem ser avisadas ao proprietário nenhumas coisas erradas na casa. (Certo, trata-se de
frase negativa.)
Não se percebeu nenhuma coisa errada na casa. (Certo, trata-se de frase negativa.)
Percebeu-se alguma coisa errada da casa.
(Alguma coisa = afirmação)
Não se percebeu coisa alguma errada da casa.
(Coisa alguma = coisa nenhuma = negação)
1. É muito comum o emprego do indefinido qualquer em frases negativas. Tal uso, porém, é
incorreto. Evitemo-lo, pois.
Não há qualquer indício de fraude no processo. (Errado.)

Inexiste qualquer indício de fraude no processo. (Errado.)
2. Fique atento ao termo certo, pois sua posição relativa ao susbstantivo determinará a classi
ficação desse termo, bem como o sentido da frase.
Certo rapaz esteve aqui à sua procura. (Nessa frase, anteposto ao substantivo, “Certo” é pro
nome indefinido.)
Você ainda vai encontrar o rapaz certo. (Posposto ao substantivo, “certo” agora é adjetivo.)
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3. No caso do pronome indefinido qualquer, ocorre tão somente mudança de sentido com a
mudança de posição.
Qualquer pessoa deve receber a devida atenção do atendente.

(Anteposto ao substantivo, qualquer indica sentido generalizador, indefinido.)
Ela nunca foi uma pessoa qualquer.
(Posposto ao substantivo, qualquer confere sentido pejorativo, de menosprezo.)
4. O termo um pode ser artigo indefinido, numeral ou pronome indefinido. Neste último caso, ele
se apresenta só, sem a companhia de um substantivo, que sempre sucede o artigo e o nume
ral. Além disso, o numeral, por sua natureza quantificadora, permite a substituição por outros
numerais sem que se perca a coerência da frase.
Veja os exemplos.
Estive com um que não vale o que come.

(O termo “um” se apresenta só; logo, é pronome indefinido.)
Por favor, eu quero um pão.
(O termo “um” antecede o substantivo “pão” e aceita coerentemente a substituição pelo numeral
dois – quero dois pães –; conclui-se que se trata de numeral.)
Por favor, preciso falar com um médico.
(O termo “um” antecede o substantivo “médico” e confere sentido generalizante; trata-se de
artigo indefinido.)
5. Pronomes indefinidos se referem a nomes (subtantivos), caso o termo acompanhado seja

verbo, adjetivo ou advérbio, o termo em questão será um advérbio.
Observe os exemplos seguintes. Neles, os termos sublinhados se referem a substantivos (em
negrito), por isso o que se tem são pronomes indefinidos.
Muito pai de família vive com menos dinheiro que você!

Estudei bastantes leis e mais decretos ainda hei de analisar.
Nada aconteceu como esperado. (Nada = coisa nenhuma >> pronome indefinido)
Observe agora as frases seguintes. Nelas os termos sublinhados são advérbios, visto que se
referem a verbos, adjetivos ou outros advérbios (em negrito).
Gosto muito de você, mas passarei a apreciar menos sua companhia se você mentir para mim.
(Na frase, “muito” é advérbio, pois se refere ao verbo “Gosto”, assim como “menos” se refere a
“apreciar”.)
Sua atitude não foi nada educada.
(Na frase, “nada” é advérbio, pois modifica o sentido do adjetivo “educada”.)
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As roupas estavam todo sujas.

(Na frase, “todo” é advérbio, pois modifica o sentido do adjetivo “sujas”.)
Falei muito pouco durante a reunião.
(Na frase, “muito” é advérbio, pois modifica o sentido do advérbio “pouco”.)
3. Pronomes Interrogativos
São pronomes indefinidos empregados em frases interrogativas diretas ou indiretas:

Quem? Quê? Qual? Quais? Quanto(a)(s)?
Nesse contexto, vale lembrar que as frases interrogativas diretas são aquelas que termi
nam com ponto de interrogação, já as interrogativas indiretas são afirmações que induzem
uma resposta. Na prática, é comum que, nas frases interrogativas indiretas, o pronome in
terrogativo se apresente após verbos como querer/desejar, saber, perguntar, indagar, ignorar,
verificar, ver, responder etc.
Quem disse isso? (Interrogação direta.)

Ignoro quem disse isso. (Interrogação indireta.)
Que fizeste de tua vida? (Interrogação direta.)
Não sei que fizeste de tua vida. (Interrogação indireta.)
Qual poeta viveu em Santos? (Interrogação direta.)
Pergunto-te qual poeta viveu em Santos. (Interrogação indireta.)
Quantas pessoas entraram? (Interrogação direta.)
Quero saber quantas pessoas entraram. (Interrogação indireta.)
O que fazias lá? (Interrogação direta.)
Indago-te o que fazias lá. (Interrogação indireta.)
Observe que, nas últimas duas frases, a partícula “o” é expletiva, ou seja, pode ser perfeitamente
dispensada sem prejuízo à correção gramatical e ao sentido. Também é expletivo o termo “é
que”, que eventualmente se apresenta em tais estruturas interrogativas.
O que é que fazias lá? (= Que fazias lá?)

Indago-te o que é que fazias lá. (= Indago-te que fazias lá.)
O que é que cai em pé e corre deitado?(= Que cai em pé e corre deitado?)
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4. Pronomes Possessivos
Os pronomes possessivos exprimem posse em relação à pessoa do discurso.
1.ª pessoa Meu(s), minha(s)

Singular 2.ª pessoa Teu(s), tua(s)
3.ª pessoa Seu(s), sua(s)
1.ª pessoa Nosso(s), nossa(s)
Plural 2.ª pessoa Vosso(s), vossa(s)
3.ª pessoa Seu(s), sua(s)
1. Os pronomes pessoais me, te, nos, vos, lhe (e variação) podem ser empregados para indica
ção de posse.
Rasgaram-me a camisa = Rasgaram minha camisa

A culpa pesava-lhe nos ombros. (lhe = em seus)
2. Os pronomes possessivos adjetivos (os que acompanham um nome) podem ser ou não
introduzidos por artigo; já os pronomes substantivos (os que se apresentam sós) sempre vêm
antecedidos de artigo.
Referia-me a seu pai. / Referia-me ao seu pai.

Conheço os seus limites, mas você não conhece os meus.
No caso do último exemplo, o artigo é obrigatório antes do possessivo “meu”.

3. Nos pronomes pessoais de tratamento, a exemplo de Vossa Excelência ou Sua Excelência,
os termos “Vossa” e “Sua” deixam de ser pronomes possessivos para simplesmente integrar a
estrutura do pronome de tratamento, que não admitem artigo antes de si.
Solicito que Vossa Senhoria encaminhe seu pedido à unidade de pessoal.

Informamos que Sua Excelência o Ministro Fulano de Tal não participará da cerimônia.
4. Em expressões designativas do tipo “Seu Zé”, “seu tolo”, “sua víbora”, “seus ingratos”, a palavra
“seu” e suas variações constituem formas coloquiais originadas de senhor(a), não se tratando
de pronomes possessivos.
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5. Pronomes Relativos
Semelhantemente às conjunções, os pronomes relativos conectam duas orações, esta

belecendo relação de subordinação entre elas.
Eis os principais pronomes relativos:
a) o qual e variações;
b) que (quando significa o qual ou variações);
c) quem (quando significa o qual ou variações);
d) onde (quando significa no qual ou variações);
e) cujo e variações.
a) Os relativos O QUAL, A QUAL, OS QUAIS, AS QUAIS
Os pronomes O QUAL, A QUAL e suas variações sempre são pronomes relativos. Eles po
dem ser empregados para retomar antecedente que se refira a pessoa ou coisa, respeitada
sempre a devida concordância.
Ainda não chegou o material o qual encomendei.

A especialista a qual convidei é juíza do trabalho.
Os pensamentos os quais me tomam quando a vejo são inebriantes.
Trata-se de baleias as quais estão ameaçadas de extinção.
b) O relativo QUE
O pronome QUE é o relativo mais utilizado, por isso é chamado de relativo universal. Pode ser
empregado relacionado a um antecedente que se refira a pessoa ou coisa, no singular ou no plural.
Há coisas que não posso contar.

Fazemos aquilo que podemos
Ela é a mulher que me faz feliz.
A casa que pretendo comprar tem quatro quartos.
As rosas que encomendamos já chegaram.
1. Os relativos QUE e O QUAL (e variações) costumam ser permutáveis entre si. Como a palavra
QUE possui muitas funções na Língua Portuguesa, a substituição constitui recurso prático para a
identificação do pronome relativo QUE. Vejamos os exemplos anteriores submetidos à substituição.
Há coisas as quais não posso contar.

Fazemos aquilo o qual podemos
Ela é a mulher a qual me faz feliz.
A casa a qual pretendo comprar tem quatro quartos.
As rosas as quais encomendamos já chegaram.
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2. Deve-se empregar O QUAL, A QUAL, OS QUAIS, AS QUAIS em lugar do relativo QUE em

três situações:
• Quando o relativo aparece regido por preposição que possua mais de uma sílaba (em negrito).
As injustiças contra as quais lutamos são seculares.

A situação ante a qual estamos requer cautela.
• Quando houver possibilidade de ambiguidade.
A legislação referente ao tema, que é instável, apresenta-se escassa. (Qual é instável? A legis
lação ou o tema?)
A legislação referente ao tema, a qual é instável, apresenta-se escassa. (= A legislação é instável.)
A legislação referente ao tema, o qual é instável, apresenta-se escassa. (= O tema é instável.)
• Quando o antecedente estiver muito distante.
O professor se dirigiu ao aluno mais estudioso da classe, o qual é excelente pessoa.
Obs.: Nota: Observe-se que tal recurso é eficiente quando os termos a que se pode fazer
referência têm gêneros diferentes; quando são iguais, melhor será reestruturar a frase.
O professor, que é excelente pessoa, dirigiu-se ao aluno mais estudiosos da classe.
c) O relativo QUEM
O pronome relativo QUEM também pode ser identificado por substituição por O QUAL, A
QUAL, OS QUAIS, AS QUAIS; contudo, diferentemente dos outros relativos, QUEM sempre se
refere a pessoa ou a ser personificado, sendo em regra regido por preposição.
Esta é a garota quem mora no Rio.

(Errado; não há preposição.)
Esta é a garota que / a qual mora no Rio. (Certo.)
O cachorro por quem fui mordido morreu.
(Errado; não se trata de referência a pessoa.)
O cachorro por que / pelo qual fui mordido morreu. (Certo.)
O rapaz a quem me referia é meu primo. (Certo)
A juíza a quem mandei a carta não me respondeu. (Certo)
A funcionária por quem fui atendido não está na seção. (Certo)
Naturalmente, as mesmas frases podem ser reescritas com os relativos QUE, O QUAL e variações.
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O rapaz a que me referia é meu primo.

O rapaz ao qual me referia é meu primo.
A juíza a que mandei a carta não me respondeu.
A juíza à qual mandei a carta não me respondeu.
A funcionária por que fui atendido não está na seção.
A funcionária pela qual fui atendido não está na seção.
1. Ainda que o verbo que rege o relativo QUEM não exija preposição, esta deve ser empregada.
A garota a quem conheci mora em Madri.

2. O relativo QUEM só prescindirá da preposição quando significar o que (= aquele que) e variações.
A garota é quem manda na casa. (A garota é a que manda na casa.)
d) O relativo ONDE
O relativo ONDE, equivalente a em que, no qual e variações, significa lugar em que. Natural
mente, só pode ser utilizado para indicações de lugar. Ausente tal pressuposto, empregam-se
em que, no qual e suas variações.
A sala onde estudo é bem arejada.

(Certo: a sala é o lugar em que estudo.)
Trabalho em uma empresa onde mais da metade dos funcionários são jovens.
(Certo: a empresa é o lugar em que mais da metade dos funcionários são jovens.)
Jamais esquecerei as ruas por onde andei.
(Certo: as ruas são os lugares pelos quais andei.)
1. É comum o emprego inadequado da palavra onde. Caso o sentido expresso na frase não seja
o de lugar em que, deve-se optar pelas locuções em que, no qual (e variações) ou, caso haja
indicação de tempo, pela palavra quando.
Haverá uma reunião onde decidiremos tudo.

(Errado: reunião não é indicação de lugar.)
A análise onde se percebeu lapso deve ser retificada.
(Errado: análise não é indicação de lugar.)
Na formação dos autos, onde se percebeu a ausência do documento, nada se disse a respeito.
(Errado: formação dos autos não é indicação de lugar.)
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Eis as construções pertinentes corretamente escritas.
Haverá uma reunião em que decidiremos tudo.

Haverá uma reunião na qual decidiremos tudo.
A análise em que se percebeu lapso deve ser retificada.
A análise na qual se percebeu lapso deve ser retificada.
Na formação dos autos, quando se percebeu a ausência do documento, nada se disse a respeito.
Na formação dos autos, em que se percebeu a ausência do documento, nada se disse a respeito.
Na formação dos autos, na qual se percebeu a ausência do documento, nada se disse a respeito.
2. Os termos ONDE e AONDE não são equivalentes, portanto não podem ser substituídos um
pelo outro. Vale ressaltar que AONDE é o somatório da preposição A – normalmente exigida
por verbos que indicam movimentação ou deslocamento – e do advérbio interrogativo ONDE.
Em outras palavras, para se empregar AONDE, não basta a ideia de movimento, é necessário
que haja na frase verbo que exija a preposição A, do contrário, deve-se usar tão somente ONDE.
Vejamos os exemplos.
Onde você andou?(O verbo andar não emprega a preposição A.)

Onde você estava até agora? (O verbo estar não emprega a preposição A.)
Diga-me onde você vai morar. (O verbo morar – que “manda” na locução verbal, visto que é o
verbo principal – não emprega a preposição A.)
Ninguém sabe aonde ele quer chegar com isso. (O verbo chegar exige a preposição A.)
Saia, mas me diga aonde você vai. (O verbo ir exige a preposição A.)
e) O relativo CUJO
O pronome adjetivo cujo (e suas flexões) equivale a de que o (a), do qual e variações ou
de quem. É utilizado quando há relação de posse/pertinência entre dois substantivos.
Eis os aspectos importantes acerca desse relativo:
• Expressa posse entre dois substantivos;
• Equivale a um pronome possessivo (seu, sua, seus, suas);
• Equivale a “de quem”, “do qual” e variações ou “de que o(a)”;
• Não admite simples substituição por tais equivalentes;
• Não admite verbo na sequência >> cujo + VERBO;
• Não admite artigo na sequência >> cujo + o, a, os, as.
O garoto que o pai é meu vizinho viajou. (Errado: já que se trata do “pai” do “garoto”, a relação
de posse/pertinência nos obriga a usar o relativo cujo.)
O garoto cujo pai é meu vizinho viajou. (Certo.)
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O gato é um animal que as patas são macias. (Errado: já que se trata das “patas” do “animal”,
a relação de posse/pertinência nos obriga a usar o relativo cujas.)
O gato é um animal cujas patas são macias. (Certo.)
Trata-se de autor que os ensinamentos nunca esqueci. (Errado: já que se trata dos “ensinamen
tos” do “autor”, a relação de posse/pertinência nos obriga a usar o relativo cujos.)
Trata-se de autor cujos ensinamentos nunca esqueci. (Certo.)
Conforme informado, o pronome cujo não admite artigo depois de si. Assim, estão erradas as
frases seguintes.
O garoto cujo o pai é meu vizinho viajou. (Errado.)

O gato é um animal cuja as patas são macias. (Errado.)
6. Pronomes Demonstrativos
Fazem referência a espaço, a tempo, a palavras ou a ideias expressas no texto.
1.ª pessoa Este(s), Esta(s), Isto

2.ª pessoa Esse(s), Essa(s), Isso
3.ª pessoa Aquele(s), Aquela(s), Aquilo
Um aspecto importante relativamente aos pronomes em geral, mas sobretudo aos prono
mes demonstrativos, diz respeito ao seu emprego na coesão referencial, que pode ser exofória
(também chamada dêitica) ou endofórica.
Na coesão exofórica ou dêixis, faz-se referência a elemento externo ao texto, de sorte que
há a necessidade de contextualização para que se saiba exatamente do que se trata.
Veja o trecho seguinte.
Nesta semana, convém estarmos atentos, pois será alterado o sentido do trânsito de al-
gumas ruas e avenidas da nossa cidade. Trata-se de mudanças necessárias para melhorar o
deslocamento não só no centro comercial, mas também nas vias de acesso aos bairros da
zona norte e da zona oeste.
No exemplo apresentado, sem a adequada contextualização, com elementos externos ao
texto, não se pode dizer a quem supostamente se refere “estarmos”, ou qual é a “semana” ou ainda
de que cidade o texto trata para que se saiba qual é centro comercial, quais são os bairros etc.
Já na coesão referencial endofórica, utiliza-se um termo para indicar um elemento dentro
do próprio texto.
Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
Se o referente se encontrar em um ponto posterior do texto, tem-se uma relação de catá-

fora. Caso o termo retomado se apresente em ponto anterior do texto, dá-se a anáfora.
Observe o trecho.
As dificuldades eram duas: dinheiro e disponibilidade de tempo. Este podia ser conseguido
com ajustes na execução das atividades diárias; mas o outro era, de fato, problema complicado
de resolver...
No exemplo, “duas” estabelece relação catafórica com “dinheiro e disponibilidade de tem
po”; já “Este” e “outro” retomam, por anáfora, “tempo” e “dinheiro”, respectivamente.
Nesse contexto, convém estar atento para o fato de os pronomes demonstrativos pode
rem ser utilizados como refenciadores endofóricos (catáfora e anáfoRA. e exofórios (dêixis).
Para as indicações de tempo, lugar e pessoa do discurso, os demonstrativos são dêiticos.
Em referência a palavras ou ideias do texto, são catafóricos ou anafóricos. Vejamos, na se
quência, tais empregos.
Observe que, nas charges seguintes, os demonstrativos “estes” e “aquele” são empregados
para referência a localização espacial relativamente aos participantes do ato comunicativo.
a) Referência a localização espacial

ESTE2 >> o objeto está sob posse ou perto de QUEM EMITE a frase
Veja isto aqui.

Esta bota está apertando meu pé!
2
Note que, em cada uma das indicações, emprega-se um pronome representativo da pessoa gramatical a que se refere, ou
seja, o raciocínio que se aplica ao pronome “este” deve ser extendido a suas variações (estes, esta, estas e isto), assim como
a forma de empregar “esse” deve ser aplicada também a suas variações (esses, essa, essas, isso)...
Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
ESSE >> o objeto está sob posse ou perto de QUEM RECEBE a frase
Isso aí é a passagem?
Essa bota está apertando seu pé?
AQUELE >> o objeto está distante do emissor e do receptor, portanto se trata do ASSUNTO da frase
É uma foto nossa naquele quadro no fim do corredor?

Aquela que está vindo é sua irmã?
b) Referência a pessoa gramatical

ESTE >> diz respeito a QUEM EMITE o ato comunicativo
ESSE >> diz respeito a QUEM RECEBE o ato comunicativo
AQUELE >> diz respeito ao ASSUNTO do ato comunicativo
Com vistas ao atendimento ao previsto na Resolução XX/20XX do Conselho Superior
da Justiça do Trabalho – CSJT, esta Secretaria lotará nessa Diretoria dois novos Analistas
Judiciários. Ressalte-se que aquele Conselho ainda sugeriu ajustes pertinentes às funções
comissionadas de cada seção deste Órgão.
No exemplo, a Secretaria emite a comunicação, a Diretoria a recebe e o Conselho é assunto
constante na informação.
c) Referência temporal
ESTE >> refere-se ao tempo PRESENTE
Se tudo der certo, comprarei um carro novo neste ano.

Neste momento de dificuldade, temos de permanecer unidos.
ESSE >> refere-se ao tempo PASSADO OU FUTURO
Bom foi esse ano que passou.

À noite haverá um coquetel, nessa ocasião poderemos brindar.
AQUELE >> refere-se ao tempo PASSADO OU FUTURO DISTANTE
Naquele tempo, dizia Jesus:...

Pesquisadores afirmam que tal doença terá cura em cinquenta anos. Até aquela oportunidade,
porém, muitos padecerão.
Com relação às indicações temporais, há situações em que é possível haver oscilação entre o
emprego dos demonstrativos de segunda e terceira pessoa. Isso se dá em vista das dimensões
Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
cronológica e psicológica do tempo. Esta última confere um tom de recordação saudosa em

relação ao fato passado.
Não esqueço 2020. Nesse tempo, aprendi muito.

Não esqueço 2020. Naquele tempo, aprendi muito.
d) Referência a palavras escritas no texto (referência endofórica anafórica)

ESTE >> retoma a PALAVRA MAIS PERTO
AQUELE >> retoma a PALAVRA MAIS LONGE
Pedro e Paulo são artistas. Este é cantor, aquele é ator.
e) Referência a ideia presente no texto

ESTE >> refere-se a uma IDEIA ADIANTE (referência endofórica catafórica)
A ideia é esta: nada falaremos até amanhã.

Este é o lema: vencer!
ESSE >> refere-se a uma IDEIA JÁ PASSADA, JÁ APRESENTADA (referência endofórica anafórica)
Você fugiu? Isso não se faz!

Não haverá segunda chamada. Isso é certo.
Feitos os apontamentos, você consegue identificar o pronome demonstrativo presente

no cartum seguinte?
Conseguiu? Não?
Então, certamente os apontamentos seguintes serão muito úteis para você.
Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
• Os pronomes o, a, os, as são demonstrativos quando equivalem a aquele, aquela, isto,

isso, aquilo.
Ele afirmou que iria confrontá-la, mas não o fez.

(Ele afirmou que iria confrontá-la, mas não fez isso.)
Não conheço a garota de preto, mas a de branco é minha prima.
(Não conheço a garota de preto, mas aquela de branco é minha prima.)
• Sempre que o termo o que e suas variações equivalem a aquilo que e suas variações,
o que se tem é um pronome demonstrativo (o e suas variações) seguido do pronome
relativo que.
1. Não aprovo o que ele fez.

(Não aprovo aquilo que ele fez.)
2. Os que não estiverem satisfeitos podem se retirar.
(Aqueles que não estiverem satisfeitos podem se retirar.)
3. Veja: a que está discursando é minha prima.
(Veja: aquela que está discursando é minha prima.)
Obs.: Nota: Em 1, “que” retoma (ou se refere a) “o”; em 2, “que” retoma (ou se refere a) “Os”;
em 3, “que” retoma (ou se refere a) “a”.
• Sempre que o termo o que equivaler a isso, será promone demosntrativo e retomará a
informação anteriormente apresentada.
Você contradisse o chefe, o que o deixou nervoso.

(Você contradisse o chefe. Isso o deixou nervoso.)
Obs.: Nota: No exemplo, “o que” retoma a informação anterior, assim como “Isso”.
• Tal e semelhante também podem funcionar como pronomes demonstrativos.
Em seu lugar, eu não tomaria semelhante atitude. (= tal, essa)
• Mesmo e próprio, quando ligados a substantivos, também são demonstrativos, flexio

nando-se normalmente.
As mesmas enfermeiras trabalhavam juntas há trinta anos.

A própria Joana não confia no irmão.
A escola em que estudei quando garoto continua a mesma.
Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
• A palavra mesmo (e variações), que normalmente funciona como pronome adjetivo (acom
panhando um substantivo), não deve ser utilizado em substituição a pronome pessoal
(normalmente ele e variações ou o oblíquo o e variações).
Dessa maneira, estão erradas as construções:
O funcionário solicitou o adiamento de suas férias. O mesmo foi, contudo, notificado de que
seu pedido era intempestivo.
O requerente foi colocado à disposição deste Regional pelo Ministério do Trabalho, tendo o
mesmo assumido todos os ônus pertinentes.
Escrevendo corretamente, teríamos as seguintes construções:
O funcionário solicitou o adiamento de suas férias. Ele foi, contudo, notificado de que seu pedido
era intempestivo.
O requerente foi colocado à disposição deste Regional pelo Ministério do Trabalho, tendo este
assumido todos os ônus pertinentes.
Obs.: Nota: São corretas as construções em que a palavra mesmo significando a mesma coisa.
Pensamos o mesmo que ele.

Ele enriqueceu, mas continua o mesmo.
O que a nova lei proíbe é o mesmo que a anterior já tachava de ilegal.
Resposta à provocação inicial: No primeiro quadrinho da tirinha, são pronomes as pala

vras “que” (pronome relativo), “eu” (pronome pessoa), “toda” (pronome indefinido” e “minha”
(pronome possessivo).
Advérbio
A charge apresenta dois advérbios. Você consegue identificá-los? Veja a seguir.
Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
Advérbio é a palavra modificadora do verbo, do adjetivo ou de outro advérbio.
Ela canta BEM. (modificando um verbo)

Ela canta MUITO bem. (modificando outro advérbio)
Ela é MUITO bonita. (modificando um adjetivo)
1. Classificação dos advérbios
De acordo com as circunstâncias que exprimem, os advérbios podem ser classificados

da maneira seguinte.
a) Tempo: agora, hoje, amanhã, depois, já, ontem, sempre, nunca, jamais, antes, cedo,
tarde, brevemente, raramente etc.
b) Lugar: abaixo, acima, acolá, cá, lá, aqui, ali, além, aquém, algures, alhures, nenhures,
atrás, dentro, perto, longe etc.
c) Intensidade: muito, mui, pouco, bastante, mais, menos, tão, demasiado, meio, comple
tamente, excessivamente, demais etc.
d) Modo: bem, mal, assim, depressa, como, debalde (= inútil), melhor (= mais bem), pior
(= mais mal), calmamente, apressadamente, loucamente etc.
e) Afirmação: sim, certamente, deveras, realmente, efetivamente etc.
f) Negação: não, nem (= não), tampouco (= também não, dá ideia de adição e negação).
g) Dúvida: talvez, quiçá, provavelmente, possivelmente etc.
h) Interrogativos: onde (aonde, donde), quando, como, por que (nas frases interrogativas
diretas e indiretas).
Vejamos alguns exemplos.
Provavelmente, ele sairá logo. (Dúvida / tempo)

Antes, eu sempre o encontrava aqui. Agora, não sei seu paredeiro. (Tempo/tempo/lugar/tempo/
negação)
Nós nos esforçamos debalde, pois certamente ela não virá hoje. (Modo / afirmação / tempo)
Trabalha muito e serás bem pago, quiça melhor remunerado que todos! (Intensidade/modo/
dúvida/modo)
2. Locuções adverbiais
As locuções adverbiais são grupos de palavras com valor e emprego de advérbio, normal
mente são formadas por uma preposição com um substantivo. Diferentemente dos advérbios,
que apresentam as oito classificações apresentadas, as locuções adverbiais possuem inú
meras classificações, as quais dependem do sentido expresso no contexto. Vejamos alguns
exemplos a seguir.
Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
De vez em quando, ele está por perto, à tarde. (Tempo / lugar / tempo)
Diante do pai da moça, ele ficou totalmente sem jeito. (Lugar / modo)
Fique à vontade. (Modo)
Saiu às pressas. (Modo)
Estás de todo certo: eu perdi por completo a noção e comi em excesso! (Intensidade/intensidade/
intensidade)
Sem dúvida, irei à aprentação. (Afirmação)
De fato, não sei responder à pergunta. (Afirmação)
Com efeito, afirmo que, na realidade, minha intenção era outra. (Afirmação / afirmação)
Em hipótese alguma, deixarei você! (Negação)
De modo algum, você sairá com ele! (Negação)
Por acaso, você sabe de pronto o valor da minha conta? (Dúvida, modo)
Para a felicidade geral da família, ficarei para o jantar! (Finalidade)
Foi à França a negócios. (Lugar / finalidade)
Ele só ajudou o irmão por culpa. (Causa)
Com todo aquele calor, ele passou mal. (Causa)
Segundo o autor, o amor apresenta quatro dimensões. (Conformidade)
Tudo foi feito conforme as regras. (Conformidade)
Na dúvida, não ultrapasse. (Condição)
Sem diálogo, não há relação possível. (Condição)
Cheguei, apesar do trânsito intenso. (Concessão)
Mesmo doente, vim trabalhar. (Concessão)
Por meio da coleta de dados, chegamos a essa conclusão. (Meio)
Através do radar, eles perceberam o submarino inimigo. (Meio)
O cão foi morto a bala3. (Instrumento)
As cartas foram escritas a lápis, a caneta e a máquina. (Instrumento)
Quando Hagapito anda com ela, só falam de política. (Companhia / assunto)
Comprei a TV por mil reais, pois o preço foi reduzido em quarenta por cento. (Preço / quantidade)
1. Com boa frequência, ocorre a adverbialização de adjetivos (derivação imprópria), sobretudo

para indicação de modo. Nessa situação, o termo derivado comporta-se como um advérbio
(modificando principalmente o sentido de um verbo) e torna-se invariável.
Ele chegou rápido.

Todo o tempo, ele falou baixo.
3
Vale recordar que locuções adverbiais femininas de instrumento não recebem crase.
Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
Convém ressaltar que a natureza adverbial assumida pelos termos “rápido” e “baixo” torna tais
palavras invariáveis. Isso quer dizer que, se você estiver na dúvida acerca de determinada pa
lavra ser adjetivo ou advérbio, você deve forçar a flexão dos termos da frase. Se o termo objeto
da dúvida variar, será um adjetivo; se for invariável, trata-se de advérbio.
Testemos com os exemplos anteriores.
Elas chegaram rápido. (O termo “rápido” permaneceu invariável; logo, trata-se de advérbio.)
Todo o tempo, elas falaram baixo. (O termo “baixo” permaneceu invariável; logo, trata-se de advérbio.)
Agora, veja a frase seguinte e verifique a natureza do termo “nervoso”. Será ele um advérbio ou
um adjetivo?
O diretor chegou nervoso.
Experimente forçar a flexão da frase para o feminino. Eis o resultado.
A diretora chegou nervosa. (O termo “nervoso” aceitou variação para “nervosa”; trata-se, pois,
de adjetivo.)
2. Demandam especial atenção os vocábulos “caro” e “barato”. Esses termos são adjetivos
quando associados ao verbo ser ou outros verbos de ligação, situação na qual são variáveis.
Por outro lado, são advérbios se associados a verbos de ação (normalmente intransitivos);
portanto, invariáveis.
A carne nunca esteve tão cara. (Adjetivo)

Ambas as camisas foram baratas. (Adjetivo)
Esses tênis parecem caros, mas na verdade são baratos. (Adjetivos)
A carne nunca custou tão caro. (Advérbio)
Aquelas lojas vendem muito barato. (Advérbio)
Comprei barato essas camisas. (Advérbio)
Os invasores pagaram caro por suas ações. (Advérbio)
3. Na hipótese de se empregarem dois advérbios terminados em –mente um após o outro, é

possível que se omita tal sufixo do primeiro. Contudo, fique atento para a manutenção eventual
da forma feminina do advérbio simplificado.
Ele fala calmamente e pausadamente.

Ele fala calma e pausadamente.
O exército avançou progressivamente, mas firmemente.
O exército avançou progressiva, mas firmemente.
Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
4. O comportamento sintático de advérbios e locuções adverbiais é muito simples: eles sempre

serão adjuntos adverbiais.
Preposição
Preposição é a palavra que serve de conectivo de subordinação entre palavras e orações.
A casa de Pedro é grande.

Ele saiu para fazer compras.
1. Classificação
As preposições podem ser:

a) Essenciais – guardam na sua essência o valor de preposição: a, ante, após, até, com,
contra, de, desde, em, entre, para, per, perante, por, sem, sob, sobre, trás.
b) Acidentais – palavras essencialmente de outras classes gramaticais, que, aciden
talmente, funcionam como preposição: como, conforme, consoante, durante, exceto, feito,
mediante, segundo, tirante etc.
2. Combinação e contração
As preposições a, de, per, em podem unir-se com outras palavras. Daí teremos:
a) Combinação – quando não há alteração fônica
ao (a+o), aonde (a+ onde).
b) Contração – quando ocorre alteração fônica
Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
à (a+a), àquele (a+aquele), do (de+o), donde (de+onde), no (em+o), naquele (em+aquele),

pelo (per+o), dele (de+ele) etc.
Quando ocorre a contração de duas letras “a”, como é o caso dos dois primeiros exemplos,
tem-se o fenômeno da crase, que será estudado em uma unidade à parte.
3. Locução Prepositiva
Trata-se de grupo de palavras com valor e emprego de preposição: abaixo de, acima de,
atrás de, através de, antes de, depois de, a par de, de acordo com, em face de, por causa de,
devido a, para com, a fim de, à esquerda de, à frente de, à espera de, à disposição de, etc.
O menino ficou atrás de você.

O orfanato ficava em frente da casa.
Permaneçam à direita da faixa.
Ficamos à espera de ajuda por horas.
Eles estavam a par de tudo.
Em face do exposto, sugiro o deferimento do pedido.
Ele não compareceu devido a problemas particulares.
1. A palavra “a”, além de se ser preposição (que é palavra invariável), também pode ser artigo
definido feminino, pronome oblíquo átono, pronome demonstrativo (os três são variáveis) e,
naturalmente, pode ser substantivada.
Refiro-me a mulheres de coragem. (Como o “a” é invariável, trata-se de preposição.)

A menina assustou-se com o estrondo. (O “A” define o substantivo “menina” e é variável; logo, é artigo.)
Encontrei-a no shopping. (Como o “a” equivale a ela e é variável, trata-se de pronome oblíquo átono.)
Veja: a que está falando é minha irmã. (Como o “a” equivale a aquela, é pronome demonstrativo.)
O “a” da placa está mal pintado. (A presença o artigo “O” transforma o “a” em substantivo.)
2. Como as preposições introduzem termos subordinados a seus antecedentes, o reconhecimento

de tais conectivos é fundamental para que se identifique o núcleo das funções sintáticas como,
por exemplo, o núcleo do sujeito. Tal percepção é fundamental para a concordância verbal, que
é feita em regra com o núcleo do sujeito, o qual não deve ser preposiconado.
Observe os exemplos a seguir. Neles, o verbo concorda com o núcleo do sujeito (ambos sub
linhados). Outros termos não podem gerar concordância porque são termos preposicionados;
portanto, não podem atuar como núcleo do sujeito.
Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
Uma das mais conhecidas histórias das Guerras Púnicas narra o confronto entre romanos e
fenícios na região de...
A instalação de pardais e de barreiras eletrônicas ao longo das rodovias intermunicipais dimi
nuiu as ocorrências de acidentes fatais.
3. Conforme afirmado, sujeitos de frases não podem vir regidos por preposição, por esse motivo,
evita-se a contração antes do núcleo do sujeito de verbos no infinitivo.
É hora dele tomar alguma atitude. (Errado)

É hora de ele tomar alguma atitude. (Certo)
Atravessamos o momento do povo agir. (Errado)
Atravessamos o momento de o povo agir. (Certo)
Não vejo mal no governo agir assim. (Errado)
Não vejo mal em o governo agir assim. (Certo)
Conjunção
Na tirinha, você consegue identificar duas ocorrências de conjunção?

A conjunção é o conectivo de coordenação entre palavras e orações e o conectivo de
subordinação entre orações. Além de conectar estruturas, as conjunções realçam a relação
de sentido existente entre as ideias que ali se apresentam.
Vejamos outras frases em que se destacam as conjunções.
João e Maria saíram.

Pedro entrou, mas Maria saiu.
Todos viram que Maria saiu.
Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
Com frequência, encontram-se nas frases grupos de palavras com valor e emprego de
conjunção (para que, a fim de que, à proporção que, logo que, depois que etc.), elas são cha
madas de LOCUÇÕES CONJUNTIVAS.
As conjunções e as locuções conjuntivas classificam-se em coordenativas e subordinativas.
1. Conjunções Coordenativas
As conjunções e locuções conjuntivas coordenativas ligam termos ou orações de igual

valor ou função no período. Em se tratando de orações coordenadas, elas serão estrutural
mente independentes entre si.
Classificam-se em:
a) Aditivas (realçam a relação de adição, de acréscimo): e, nem (= e não). Em correlação
com não só, não somente, não apenas, mas também, mas ainda, senão, tanto... quanto, tan-
to... como etc.
Sofremos e lutamos.
Ela não ata nem desata.
Ela não ata, tampouco desata.
Eu não só estudo, mas (também) trabalho.
Eu não só estudo, senão (ainda) trabalho.
b) Adversativas (indicação de uma ideia que contraria a anterior, uma oposição, uma
divergência, um contraste, uma quebra de expectativa): mas, porém, contudo, entretanto, no
entanto, todavia, não obstante, senão (= mas sim) etc.
Ela sofria, mas não se queixava.
Os alunos estudaram; no entanto, não conseguiram aprovação.
Não queria atrapalhar, senão ajudar.
Esforçou-se para ser agradável, não obstante o futuro sogro não simpatizou com ele.
c) Alternativas (indicam alternância, exclusão, alternativa): ou, ou... ou, ora... ora,
quer... quer etc.
Ora chovia ora fazia sol. (alternância)
Ou você vem agora ou perde o lugar. (exclusão)
Você quer suco ou deseja beber cerveja? (alternativa)
d) Conclusivas (expressam ideia de conclusão): portanto, por conseguinte, por isso, logo,
assim, então, pois (posposto ao verbo) etc.
Penso, logo, existo.
O caminho é escuro; vá, pois, com cuidado!
Ele recorreu fora do prazo, por conseguinte seu recurso foi indeferido.
e) Explicatias (expressam ideia de explicação, de justificativa): que, porque, porquanto,
pois (anteposto ao verbo).
Não leia no escuro, que faz mal à vista.
Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
Apressa-te, pois tenho urgência de sair.

Não me desobedeça, porquanto sou seu pai!
1. A conjunção e, além do sentido aditivo, pode apresentar valor adversativo e conclusivo.

Bati e porta em porta, e nada consegui. (= mas >> adversativa)
Você lutou bravamente, e mereceu a vitória. (= portanto >> conclusiva)
2. Consoante exposto, a conjunção pois pode apresentar valor explicativo ou conclusivo a de
pender da posição em relação a verbo.
Ele não veio, pois tem medo. (antes do verbo, pois = porque >> explicação)
Ele não veio; tem medo, pois. (após do verbo, pois = portanto >> conclusão)
3. Também a conjunção mas pode apresentar sentidos diversos: adversidade e adição. Neste
último caso, ainda que não venha sucedida pelo termo também, virá antecedida das expressões
não só, não somente, não apenas.
Não danço, mas canto. (= porém >> adversativa)
Não só danço, mas (também) canto. (aditiva)
4. Atenção para o comportamento da palavra nem. Observe a frase seguinte.
Nem disse que sim nem disse que não.
Nessa situação, somente o segundo “nem” (em negrito) é conjunção; o primeiro é advérbio de
negação. Isso fica mais claro quando reescrevemos a frase.
Não disse que sim e não disse que não.
2. Conjunções Subordinativas
As conjunções subordinativas ligam uma oração principal a uma oração subordinada com
o verbo fIexionado.
Classificam-se em:
a) Integrantes (são vazias de sentido, iniciam oração subordinada substantiva que com
pleta, integra estruturalmente a oração principal a que se associa): que, se.
Todos perceberam que você estava nervoso.
Ninguém sabia se você estava nervoso.
Aposto que você estava nervoso.
Uma forma prática de confirmar se oração subordinada é substantiva e, consequentemente, se

as conjunções que ou se são integrantes é a substituição de toda a oração, a partir da conjução,
pelo pronome ISSO.
Todos perceberam ISSO.
Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
Ninguém sabia ISSO.

Aposto ISSO.
b) Finais (indicam a finalidade para a qual se destina o fato da oração principal): para que,
a fim de que, de sorte que, de modo que, porque etc.
Foi embora logo, a fim de que ninguém o visse.
O futuro se nos oculta, para que nós o imaginemos.
c) Proporcionais (indicam simultaneidade de ocorrência de fatos): à medida que, à pro-
porção que, quanto mais...mais, ao passo que, enquanto etc.
A medida que se vive, mais se aprende.
Quanto mais se vive, mais se aprende.
d) Temporais (indicam em que tempo ocorreu o fato expresso na oração principal): quando,
mal, logo que, assim que, sempre que, depois que, desde que, enquanto, apenas etc.
Logo que saíram, a festa acabou.
Quando eu disse isso, ninguém acreditou.
e) Causais (indicam a causa do fato expresso pela oração principal): porque, porquanto,
visto que, pois que, como, já que, dado que, uma vez que, na medida em que, sendo que...
Como estava doente, não pôde sair.
A memória dos velhos é menos pronta porque o seu arquivo é muito extenso.
Não foi atendido sendo que fez o pedido fora do prazo.
f) Consecutivas (indicam a consequência do fato expresso pela oração principal): tão...
que, tal... que, tanto... que, de modo que, de forma que, de sorte que etc.
O menino correu tanto, que chegou cansado.
Ontem estive doente, de forma que não saí.
g) Conformativas (indicam relação de adequação ou conformidade com o fato expresso
pela oração principal): conforme, segundo, consoante, como.
As coisas não são como dizem.
Farei tudo conforme você pediu.
h) Comparativas (indicam uma relação de comparação – igualdade, inferioridade ou su
perioridade – entre os fatos expressos): (tão)... como/quanto, mais... (do) que, menos… (do)
que, assim como, tal qual, tal como etc.
O rapaz lutou como um leão.
A luz é mais veloz (do) que o som.
Nota: Conforme se observa no exemplo apresentado, o termo “do” é expletivo, ou seja,
pode ser dispensado sem prejuízo à correção gramatical e ao sentido.
i) Condicionais (indicam uma condição sob a qual se realiza o fato expresso pela oração prin
cipal): se, caso, desde que, contanto que, salvo se, exceto se, sem que (=se não), a não ser que etc.
Comprarei o livro, desde que seja barato.
Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
Se chover, não iremos.

Caso chova, não iremos.
j) Concessivas (concedem ou admitem uma condição contrária ao fato expresso pela
oração principal; trata-se de oposição fraca): embora, conquanto, malgrado, ainda que, mesmo
que, posto que, apesar de que, se bem que, não obstante, por mais que etc.
Todos saíram, embora estivesse chovendo.
Por mais que gritasse, ninguém o socorreu.
Vim trabalhar posto que estivesse doente.
1. As locuções de forma que, de modo que, de maneira que e de sorte que podem ser finais ou
consecutivas. A distinção é feita mediante a verificação do modo verbal: orações finais empre
gam verbo no subjuntivo e orações consecutiva, no indicativo.
Estudou de sorte que fosse aprovado. (O verbo no subjuntivo demonstra que se trata de oração final.)
Estudou de sorte que foi aprovado. (O verbo no indicativo demonstra que se trata de oração consecutiva.)
2. A conjunção enquanto pode ser temporal e proporcional (indicando simultaneidade).
Pensa nas horas de lazer enquanto está trabalhando. (temporal)
Enquanto subia as escadas, cansava-se. (proporcional)
3. A locução desde que pode ser temporal ou condicional. A distinção é feita mediante a verifi
cação do modo verbal: no contexto, a oração temporal emprega verbo no indicativo e a oração
condicional, no subjuntivo.
Ele está estranho desde que discutimos. (O verbo no indicativo demonstra que se trata de
oração temporal.)
Você sairá desde que arrume o quarto. (O verbo no subjuntivo demonstra que se trata de oração
condicional.)
4. Não confunda as locuções conjuntivas à medida que (proporcional) e na medida em que
(causal). Além disso, vale destacar que não existem estruturas misturadas dessas duas.
O medo aumentava à medida que chovia. (Certo, sentido proporcional.)
Ele não veio na medida em que está doente. (Certo, sentido causal.)
Ele não veio na medida que está doente. (Errado, a locução destacada não existe na gramática.)
5. Tome bastante cuidado com a conjunção como, já que ela pode apresentar quatro sentidos
diferentes.
Como previsto, irei à festa. (= conforme >> conformativa)
Como você pede, irei à festa. (= já que >> causal)
Como você, também irei à festa. (comparativa)
Tanto li o livro como assisti ao filme. (aditiva)
6. Tome bastante cuidado também com a conjunção se, visto que ela pode apresentar quatro
empregos diferentes.
Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
Se você pedir, irei à festa. (= caso >> condicional)

Se você pede, irei à festa. (= já que >> causal)
Se ele fala a verdade, ninguém acredita. (= embora >> concessiva)
Não sei se irei à festa. (vazia de sentido >> conjunção integrante)
7. Conforme visto, a locução conjuntiva não obstante pode ter valor adversativo ou concessivo.
A distinção pode ser feita mediante simples substituição e também pelo fato de as orações
adversativas apresentarem verbo no modo indicativo, e as orações concessivas ostentarem
verbo modo subjuntivo.
Corremos muito, não obstante não chegamos a tempo. (= porém >> adversativa)
Comprei o livro, não obstante estivesse rasgado. (= embora >> concessiva)
Interjeição
A interjeição é a palavra que exprime nossos estados emotivos. “É uma verdadeira pala
vra-frase, pela qual o sujeito falante, impregnado de emoção, procura exprimir seu estado psí
quico, num movimento súbito, em vez de se expressar por uma frase logicamente organizada.”
Vejamos alguns exemplos de interjeições.
ah! oh! (admiração)

viva! (exaltação)
ah! eh! (alívio)
coragem! eia! sus! (animação)
bravo! (aplauso)
ai! (dor)
bis! (repetição)
caluda! psiu! (silêncio)
cuidado! atenção! olhe lá! (advertência)
vê! vai! (desapontamento)
oxalá! tomara! (desejo)
perdão! (desculpa)
adeus! (saudação)
chi! irra! arre! (desagrado, alívio)
Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
1. Locuções interjetivas
Expressão formada por mais de um vocábulo, com valor e emprego de interjeição: Com
os diabos! Ora bolas! Valha-me Deus! Raios te partam! Nossa Senhora! etc.
Verbo
1. Definição
Verbo é a palavra que exprime ação, estado ou fenômeno, indicando número, pessoa,
tempo, modo e voz.
2. Introdução aos verbos

2.1. Conjugações verbais
a) 1.ª Conjugação – reúne todos os verbos terminados em “ar”: amar, desejar, olhar, es
perar, comprar...
b) 2.ª Conjugação – reúne todos os verbos terminados em “er”: vender, ser, ter, ver...
c) 3.ª Conjugação – reúne todos os verbos terminados em “ir”: ir, partir, perquirir, urgir, arguir...
Obs.: Nota: O verbo pôr não constitui conjugação à parte, sendo considerado como verbo
irregular da 2.ª conjugação, pois, no português arcaico, era POER.
Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
2.2. Número e pessoas
a) singular: eu – tu – ele ou ela

b) plural: nós – vós – eles ou elas
2.3. Tempos
São três:
a) Presente – faz referência a fatos que se passam no momento em que falamos.
eu estudo
b) Pretérito – faz em referência a fatos que se passam anteriormente ao momento em que falamos.
eu estudei (pretérito perfeito)

eu estudava (pretérito imperfeito)
eu estudara (pretérito mais-que-perfeito)
c) Futuro – faz referência a fatos que se passam posteriormente ao momento em que falamos.
eu estudarei (futuro do presente)

eu estudaria (fututo do pretérito)
2.4. Modos
São três:
a) Indicativo – é o modo que expressa um fato, uma certeza, uma realidade.
Eu aprendi os verbos após certo estudo.
b) Subjuntivo – é o modo da suposição, da hipótese, da possibilidade, do provável, do

desejo etc.
Se eu aprendesse os verbos, seria bem sucedido na prova.

Espero que você aprenda os verbos!
c) Imperativo – é o modo da ordem, da súplica, do pedido, do aconselhamento.
Aprenda os verbos.
Entre, por favor.
Não seja insolente!
Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
2.5. Formas nominais
a) Gerúndio – sua terminação é sempre NDO: amando, vendendo, partindo.

b) Particípio – sua terminação é normalmente ADO ou IDO, mas pode apresentar formas
irregulares: amado, vendido, partido, acendido, aceso, benzido, bento etc.
c) Infinitivo – sua terminação é normalmente R (quando é impessoal), quando é pessoal
(refere-se a um sujeito), tal terminação é acompanha de outras (desinências número-pessoais):
amar, vender, partir (infinitivo impessoal) – amar, amares, amar, amarmos, amardes, amarem
(infinitivo pessoal).
As três formas nominais acima, além de seu valor verbal, podem desempenhar funções de
nomes (daí a denominação formas nominais).
O cantar do pássaro alegrava a mata. (infinitivo com valor de substantivo)

Homem sabido. (particípio com valor de adjetivo)
Amanhecendo, sairemos. (gerúndio com valor de advérbio).
2.6. Alguns elementos da estrutura dos verbos
a) Radical – é o elemento do verbo que encerra a sua significação. É encontrado retiran

do-se as terminações ar, er, ir do infinitivo.
Verbo Radical
Amar Am
Vender Vend
Partir Part
b) Desinências – são formas mínimas que se juntam ao radical para constituir as flexões
do verbo, indicando pessoa e número, tempo e modo.
− Desinências número-pessoais - indicam o número (singular/plural) e a pessoa (1.ª /
2.ª / 3.ª). No quadro a seguir, destacam-se as desinências número-pessoais.
Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
Presente do Indicativo Pret. Perfeito do Indicativo Futuro do Subjuntivo

amo - ame I ama R -
ama S ama STE ama R ES
ama - amo U ama R -
ama MOS ama MOS ama R MOS
ama IS ama STES ama R DES
ama M ama RAM ama R EM
− Desinências modo-temporais – indicam o tempo e o modo do verbo. No quadro

seguinte, resumem-se as principais desinências e terminação que nos servirão para
identificação de modo e tempo. Em cada caso, destaca-se a terminação da 1.ª pessoa
do singular (eu) de cada tempo.
• Modo indicativo (e suas desinências)
Tempo / Verbos AR ER IR Síntese

Presente O O O O/OU4
Pretérito imperfeito VA IA IA VA / IA / NHA5
Pretérito perfeito
I – RA I – RA I – RA I – RA
Pretérito mais-que-perfeito
REI REI REI REI
Futuro do presente
RIA RIA RIA RIA
Futuro do pretérito
Convém ainda acrescentar a ideia expressa por cada um dos tempos do modo indicativo.
Presente – apresenta um fato atual (que ocorre no momento da fala), uma verdade ou
um costume (ação reiterada).
Preste atenção, pois o professor fala sobre flexão verbal. (Fato atual)
O quadrado da hipotenusa é igual a soma dos quadrados dos catetos. (Verdade)
O diretor deve estar por aqui, já que são 9 horas e ele chega às 8 horas. (Costume)
Pretérito imperfeito – apresenta um fato inacabado ou um costume do passado.
Ligava para você neste exato momento. (Fato inacabado)

Quando o vovô era menino, vendia jornais e engraxava sapatos. (Costume do passado)
Pretérito perfeito – como nome sugere, expressa um fato perfeitamente concluído no

concluído no passado.
4
Alguns verbos irregulares e alguns anômalos terminam em OU, a exemplo dos verbos ser, ir e estar: eu sou, eu vou, eu estou.
5
Alguns verbos irregulares e alguns anômalos terminam em NHA, a exemplo dos verbos ter, vir, pôr: eu tinha, eu vinha, eu punha.
Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
E pensar que um dia eu amei aquela mulher!...
Pretérito mais-que-perfeito – expressa um fato anterior a outro pretérito; portanto, trata-se

de um pretérito mais antigo.
Quando cheguei à estação, o trem já partira (= tinha partido / havia partido).
Futuro do presente – expressa um fato posterior a fato atual.
Na próxima aula, chegarei mais cedo para tirar dúvidas.
Futuro do pretérito – expressa um fato posterior a um pretérito, expressa também hipó

tese, possibilidade, incerteza.
Na aula passada, o professor disse que chegaria mais cedo para tirar dúvidas.
• Modo subjuntivo (e suas desinências)
Tempo / Verbos AR ER IR Síntese

Presente E A A E/A
Pretérito imperfeito SSE SSE SSE SSE
Futuro R R R R
3. Flexão verbal – Tempos primitivos e tempos derivados

3.1. Presente do indicativo e seus derivados
O Presente do Indicativo origina o Presente do Subjuntivo, o Imperativo Negativo e o Im

pertativo Afirmativo, como indicado o quadro abaixo.
- O + E/A = Presente do Subjuntivo

Imperativo Negativo
1.ª pessoa do singular (eu)
Imperativo Afirmativo
Vejamos com se procede em cada caso.

a) Presente do Subjuntivo – da 1.ª pessoa do singular (eu) do Presente do Indicativo
deriva-se o Presente do Subjuntivo da seguinte maneira: com os verbos da 1.ª conjugação
(terminados em AR), troca-se “O” final por “E”, com os da 2.ª e 3.ª conjugações, troca-se “O”
final por “A”; em seguida encaixam-se as desinências número-pessoais. Vejamos.
Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
eu amo (- o + e)
 que eu ame  que tu ames, que ele ame, que nós amemos, que vós ameis, que eles amem
eu vendo (- o + a)
 que eu venda  que tu vendas, que ele venda, que nós vendamos, que vós vendais, que
eles vendam
eu parto (- o + a)
 que eu parta  que tu partas, que ele parta, que nós partamos, que vós partais, que
eles partam
Esse procedimento é bastante útil sobretudo para verbos irregulares, visto que a irregu
laridade afeta a pessoa eu do Presente do Indicativo e, consequentemente, todo o Presente
do Subjuntivo. Vejamos, na sequência, o processo com os verbos irregulares caber, ouvir, ter,
ver e pôr.
eu caibo (- o + a)
 que eu caiba  que tu caibas, que ele caiba, que nós caibamos, que vós caibais, que
eles caibam
eu ouço (- o + a)
 que eu ouça  que tu ouças, que ele ouça, que nós ouçamos, que vós ouçais, que eles ouçam
eu tenho (- o + a)
 que eu tenha  que tu tenhas, que ele tenha, que nós tenhamos, que vós tenhais, que
eles tenham
eu vejo (- o + a)
 que eu veja  que tu vejas, que ele veja, que nós vejamos, que vós vejais, que eles vejam
eu ponho (- o + a)
 que eu ponha  que tu ponhas, que ele ponha, que nós ponhamos, que vós ponhais, que
eles ponham
Gramática
Classes Gramaticais
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Fogem ao esquema acima os verbos SER, HAVER, IR, SABER, QUERER, DAR e ESTAR:
eu sou  que eu seja
eu hei  que eu haja
eu vou  que eu vá
eu sei  que eu saiba
eu quero  que eu queira
eu dou  que eu dê
eu estou  que eu esteja
b) Imperativo Negativo – é retirado do Presente do Subjuntivo, sem nenhuma alteração.

Presente do Subjuntivo lmperativo Negativo
que eu faça --------
que tu faças  não faças tu
que ele faça  não faça você
que nós façamos  não façamos nós
que vós façais  não façais vós
que eles façam  não façam vocês
c) Imperativo Afirmativo - é derivado dos dois presentes, da seguinte maneira:
• =do Presente do Indicativo são retiradas as 2.as pessoas (tu e vós) sem o “S”.
• =do Presente do Subjuntivo são retiradas as demais pessoas (você, nós, vocês), sem
nenhuma alteração.
Presente do Indicativo Imperativo Afirmativo Presente do Subjuntivo

eu vou -------------- que eu vá
tu vais  vai tu que tu vás
ele vai vá ele  que ele vá
nós vamos vamos nós  que nós vamos
vós ides  ide vós que vós vades
eles vão vão eles  que eles vão
O verbo SER é único que constitui exceção para essa derivação, no Imperativo Afirmativo:
sê tu (e não: é tu) / sede vós (e não: soi vós)
Gramática
Classes Gramaticais
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3.2. Pretérito perfeito e seus derivados
Assim como da 1.ª pessoa do singular do Presente do Indicativo deriva o Presente do

Subjuntivo, da 3.ª pessoa do plural do pretérito perfeito do indicativo derivam o pretérito
mais-que-perfeito, o futuro e o pretérito imperfeito do subjuntivo. Vejamos.
- M = pretérito mais-que-perfeito do indicativo

3.ª pesssoa do plural (eles) - AM = futuro do subjuntivo
- RAM + SSE = pretérito imperfeito do subjuntivo
Exemplificando:
Pretérito Perfeito >> eu vim, tu vieste, ele veio, nós viemos, vós viestes, eles VIERAM
a) VIERAM - M = VIERA = Pretérito mais-que-perfeito (encaixam-se agora as desinências
número-pessoais)
eu viera
tu vieras
ele viera
nós viéramos
vós viéreis
eles vieram
b) VIERAM - AM = VIER = Futuro do Subjuntivo (encaixam-se agora as desinências

número-pessoais)
quando eu vier
quando tu vieres
quando ele vier
quando nós viermos
quando vós vierdes
quando eles vierem
c) VIERAM - RAM + SSE = VIESSE = Imperf. do Subj. (encaixam-se agora as desinências

número-pessoais)
Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
se eu viesse
se tu viesses
se ele viesse
se nós viéssemos
se vós viésseis
se eles viessem
Vejamos outros exemplos por meio do quadro a seguir:
Pretérito Pret. mais-que- Futuro Pret. Imp. Subj.

Verbo
Perfeito (eles) perf. (eu) Subjuntivo (eu) (eu)
Caber couberam coubera couber coubesse
Fazer fizeram fizera fizer fizesse
Ser foram fora for fosse
Saber souberam soubera souber soubesse
Reaver6 reouveram reouvera reouver reouvesse
Convém atentar para os verbos TER, PÔR, VER e VIR e seus derivados sobretudo no futuro e no
pretérito imperfeito do subjuntivo.
Tais verbos são muito frequentemente objeto de indagação em provas de concurso.
Pretérito Pret. mais- Futuro Subj. Pret. Imp. Subj.

Verbo
Perfeito (eles) que-perf. (eu) (eu) (eu)
Ter tiveram tivera tiver tivesse
Pôr puseram pusera puser pusesse
Ver viram vira vir visse
Vir vieram viera vier Viesse
4. Infinitivo e seus derivados
a) Imperfeito do indicativo – toma-se a raiz do verbo (infinitivo - AR, - ER, - IR) e acrescen
ta-se AVA (1.ª conjugação) ou IA (2.ª e 3.ª conjugações). Vejamos.
6
O verbo reaver não é derivado do verbo ver, e sim de haver.
Gramática
Classes Gramaticais
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AMAR - AR  AM + AVA = AMAVA

VENDER - ER  VEND + IA = VENDIA
PARTIR - IR  PART + IA = PARTIA
Em seguida, encaixam-se as desinências número-pessoais.
eu amava eu vendia eu partia

tu amavas tu vendias tu partias
ele amava ele vendia ele partia
nós amávamos nós vendíamos nós partíamos
vós amáveis vós vendíeis vós partíeis
eles amavam eles vendiam eles partiam
Fazem exceção SER (eu eRA., TER (eu tinha), VIR (eu vinha) e PÔR (eu punha).
eu era tinha vinha punha
tu eras tinhas vinhas punhas
ele era tinha vinha punha
nós éramos tínhamos vínhamos púnhamos
vós éreis tínheis vínheis púnheis
eles eram tinham vinham punham
b) Futuros do indicativo - são formados pelo infinitivo somado às terminações do verbo haver.
• Futuro do Pretérito = Infinitivo(-R) + RIA
• Futuro do Presente = Infinitivo(-R) + REI
Em seguida, encaixam-se as desinências número-pessoais.
AMA(R)+ RIA = AMARIA AMA(R) + REI = AMAREI
amaria amarei
amarias amarás
amaria amará
amaríamos amaremos
amaríeis amareis
amariam amarão
Os verbos FAZER, DIZER e TRAZER perdem o “ze” no futuro do presente e do pretérito: farei,
faria / direi, diria / trarei, traria.
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Classes Gramaticais
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eu farei eu direi eu trarei

tu farás tu dirás tu trarás
ele fará ele dirá ele trará
nós faremos nós diremos nós traremos
vós fareis vós direis vós trareis
eles farão eles dirão eles trarão
c) Formas Nominais
• Gerúndio – retira-se o “R” final do infinitivo e acrescenta-se a terminação “NDO”
ama(r) + ndo = amando

vende(r) + ndo = vendendo
parti(r) + ndo = partindo
• Particípio – substitui-se a terminação “AR” por “ADO” (1.ª conjugação) ou “ER” e “IR” por
“IDO” (2.ª e 3.ª conjugações).
am(ar) + ado = amado

vend(er) + ido = vendido
part(ir) + ido = partido
• Infinitivo – sendo impessoal, é o verbo na forma primitiva; sendo pessoal é acrescido das
desinências número-pessoais (as mesmas do futuro do subjuntivo).
− impessoal: amar, dar, vender, ler, partir, ir
− pessoal: amar, amares, amar, amarmos, amardes, amarem
Em suma, eis o que temos referentemente a tempos primitivos e seus respectivos derivados.
Presente do subjuntivo
Presente do indicativo Imperativo afirmativo
Imperativo negativo
Pretérito mais-que-perfeito do indicativo
Pretérito perfeito do indicativo Futuro do subjuntivo
Pretérito Imperfeito do subjuntivo
Pretérito Imperfeito do indicativo
Futuro do pretérito do indicativo
Infinitivo
Futuro do presente do indicativo
Formas nominais (gerúndio, particípio, infinitivo pessoal)
Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
5. Classificação dos verbos
a) Verbo regular – não apresenta nenhuma modificação no radical ou na desinência ao

longo de sua flexão nos diversos tempos e modos: amar, vender, partir, andar, escorrer, dividir etc.
b) Verbo irregular – é aquele que apresenta modificação no radical ou na flexão.
• variação no radical: ouvir (ouço), dizer (digo), perder (perco) etc.
• variação na flexão: estar (estou), ver (vejo), vir (venho) etc.
c) Verbo anômalo – é verbo irregular que apresenta, na sua conjugação, radicais primários
diferentes: ser e ir (eu sou, tu és, eu era, eu fui, eu serei, eu vou, eu ia, eu fui, eu irei, que vós vades).
d) Verbo auxiliar – é aquele que ajuda na conjugação dos tempos compostos, na forma
ção da voz passiva e de outras locuções verbais. Os verbos mais usados como auxiliares são
TER, HAVER, SER e ESTAR.
Eu tenho estudado.
Eu havia escondido.
Ele é amado.
Tu estás acompanhado.
Eles ficaram cercados.
Eu tenho de partir.
Ela tornará a escrever.
Ele deixou de sair
Nós costumávamos ficar
e) Verbo abundante – é aquele que apresenta duas ou três formas de igual valor; a abun
dância ocorre principalmente no particípio, que nessa situação, possuirá uma forma regular
(terminada em ADO/IDO) e uma irregular. Vejamos exemplos no quadro a seguir.
Gramática
Classes Gramaticais
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Infinitivo Particípio regular Partic. irregular

Aceitar aceitado aceito, aceite
Acender acendido aceso
Assentar assentado assento, assente
Entregar entregado entregue
Enxugar enxugado enxuto
Expressar expressado expresso
Expulsar expulsado expulso
Fartar fartado farto
Findar findado findo
Ganhar ganhado ganho
Gastar gastado gasto
Isentar isentado isento
Juntar juntado junto
Limpar limpado limpo
Matar matado morto
Pagar pagado pago
Pegar pegado pego
Salvar salvado salvo
Soltar soltado solto
Desenvolver desenvolvido desenvolto
Eleger elegido eleito
Envolver envolvido envolto
Prender prendido preso
Suspender suspendido suspenso
Erigir erigido ereto
Exprimir exprimido expresso
Extinguir extinguido extinto
Frigir frigido frito
Imprimir imprimido impresso
Inserir inserido inserto
Tingir tingido tinto
1. Emprega-se a forma regular (matado, soltado, entregado), com os auxiliares TER e HAVER e
a forma irregular (morto, solto, entregue), com os verbos SER, ESTAR, FICAR:
A polícia tinha matado o ladrão.

Muitos ladrões têm sido mortos pela polícia.
Eu havia soltado o pássaro.
O pássaro havia sido solto por mim.
2. Conquanto existam os particípios regular e irregular dos verbos ganhar, pagar e gastar, há
preferência pelas formas irregulares ganho, pago e gasto.
Temos pago caro por nossos erros.

A conta foi paga ontem.
Gramática
Classes Gramaticais
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3. O verbo pegar, apesar de possuir também dois particípios, preferivelmente deve adotar pegado.
A polícia havia pegado dois supeitos.

Dois suspeitos foram pegados pela polícia.
4. Há verbos que só possuem particípio irregular: abrir (aberto), cobrir (coberto), dizer (dito),
escrever (escrito), fazer (feito), ver (visto), vir (vindo), pôr (posto).
Há ainda outros verbos abundantes na língua portuguesa, entre os quais podemos des
tacar os seguintes:
Haver – pres. indic.: hei, hás, há, havemos (ou hemos), haveis (ou heis), hão.
Ir – pres. indic.: vou, vais, vai, vamos (ou imos), ides (is é forma antiga), vão.
Querer e requerer – pres. indic.: quero, queres, quer (ou quere), queremos, quereis, querem;
requeiro, requeres, requer (ou requere), requeremos, requereis, requerem.
Verbos em -zer e -zir – no imperativo, têm dupla forma na 2.ª pessoa do singular: diz ou
dize tu; traduz ou traduze tu; traz ou traze tu.
f) Verbo defectivo – é aquele que, durante a sua conjugação, não apresenta todas as
formas: abolir, banir, colorir, demolir, falir, precaver-se, reaver, remir etc.
Quando necessário, podemos suprir a lacuna de um verbo defectivo por outro que lhe é
sinônimo ou por locução verbal: eu me acautelo (para precaver-se); eu me redimo (para remir),
eu estou falindo etc.
Reaver e precaver-se – no presente do indicativo e tempos derivados só são conjugados nas

formas arrizotônicas (nós e vós); são defectivos nas demais formas: nós reavemos, vós reaveis;
nós precavemos e vós precaveis.
Nos demais tempos, reaver conjuga-se como o verbo haver e precaver, como verbo regular.
Ainda com relação ao verbo reaver, devemos tomar cuidado com o pretérito perfeito do indicativo.
Lembremo-nos de que é verbo derivado de haver: logo, em tal tempo, sua flexão se apresenta da
seguinte forma: eu reouve, tu reouveste, ele reouve, nós reouvemos, vós reouvestes, eles reouveram.
6. Correlação Verbal
A correlação verbal é a harmonia, a articulação que deve haver entre tempos e modos dos
verbos componentes de um período. De maneira geral, quanto mais diversos forem os tempos
e modos dos verbos presentes em uma frase, maior a chance de a frase ficar desarmônica.
Veja o exemplo a seguir.
Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
Sugiro que partíssemos assim que será possível.
Percebeu como a própria sonoridade da frase já denuncia que alguma coisa está fora do
lugar? Isso ocorre em vista da ausência da correlação verbal, uma vez que os verbos apre
sentados na frase destoam entre si: “sugiro” está no presente do indicativo; “partíssemos” se
encontra no pretérito imperfeito do modo subjuntivo; “será”, no futuro de presente do indicativo.
A harmonização dos verbos entre si sugere certa aproximação entre os tempos, ainda
que pertençam a modos diferentes: presente tende a se correlacionar com presente; pretérito,
com pretérito; futuro, com futuro.
Eis a mesma frase, mas com respeito à correlação verbal.
Sugiro que partamos assim que seja possível.

(Observe que os verbos se apresentam no presente ainda que de modos diferentes.)
Sugeri que partíssemos assim que fosse possível.
(Observe que os verbos se apresentam no pretério ainda que de modos diferentes.)
Entre as várias articulações tradicionalmente ocorrentes na Língua Portugues, destacam-se

três correlações entre tempos e modos verbais:
a) Presente do Subjuntivo e Presente do Indicativo
Há quem diga que não gosta de pequi.

É comum que ele fique trancado por horas.
b) Pretérito Imperfeito do Subjuntivo e Pretérito Perfeito do Indicativo
Esperei por horas que você chegasse.

O juiz determinou que os autos fossem sobrestados.
c) Futuro do Subjuntivo e Futuro do Presente do Indicativo
Sempre que eu puder, virei aqui.

Você sairá se arrumar seu quarto.
d) Pretérito Imperfeito do Subjuntivo e Futuro do Pretérito do Indicativo
Sempre que eu pudesse, viria aqui.

Tudo iria à ruína se ela não guiasse a família com mão de ferro.
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7. Verbos dignos de nota
a) Terminados em EAR – recebem a intercalação de um “i” nas formas rizotônicas (1.ª,

2.ª, 3.ª do singular e 3.ª do plural) presente do indicativo e seus derivados (presente do sub
juntivo e modo imperativo).
Exemplifiquemos com o verbo grampear:
grampeio, grampeias, grampeia

grampeamos, grampeais, grampeiam.
b) Terminados em IAR – são regulares, exceto mediar, ansiar, remediar, incendiar e odiar,
cujas formas rizotônicas são conjugadas, no presente do indicativo e derivados, como se
terminassem em ear.
Vejamos a conjugação de criar:
crio, crias, cria, criamos, criais, criam.
Agora, vejamos a do verbo odiar:
odeio, odeias, odeia, odiamos, odiais, odeiam.
c) Mobiliar
Pres. indic.: mobílio, mobílias, mobília, mobiliamos, mobiliais, mobíliam.
Pres. subj.: mobílie, mobílies, mobílie, mobiliemos, mobilieis, mobíliem.
Obs.: Nota: Tal verbo é regular na escrita e irregular na pronúncia (o i grifado é tônico), pois
dos verbos em -iliar é o único que assim se pronuncia. Os outros têm a sílaba tônica -li:
auxilio, reconcilio, filio, retalio. Há ainda as variantes mobilhar e mobilar (esta última,
forma lusitana), que fazem respectivamente mobilho, mobilhas (...) e mobilo, mobilas
etc. Evite-se, porém, o emprego da forma lusitana.
d) Caber
Pres. ind.: caibo, cabes, cabe, cabemos, cabeis, cabem.
Pret. perf. ind.: coube, coubeste, coube, coubemos, coubestes, couberam.
e) Crer
Pres. indic.: creio, crês, crê, cremos, credes, creem.
Pret. perf. ind.: cri, creste, creu, cremos, crestes, creram.
Assim se conjuga o composto descrer.
f) Dizer
Indic. pres.: digo, dizes, diz, dizemos, dizeis, dizem.
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Pret. perf.: disse, disseste, disse, dissemos, dissestes, disseram.

Particípio: dito.
Assim se conjugam os compostos bendizer, condizer, contradizer, desdizer, maldizer, predizer.
Obs.: Nota: Os verbos terminados em ZER e ZIR perdem o e final na 3.ª pessoa do singular do
imperativo afirmativo (o que não é obrigatório), quando o Z não é precedido de consoante.
Ex.: diz(e) tu
g) Pôr (antigo poer)

Indic. pres.: ponho, pões, põe, pomos, pondes, põem.
Pret. imperf.: punha, punhas, punha, púnhamos, púnheis, punham.
Pret. perf.: pus, puseste, pôs, pusemos, pusestes, puseram.
Particípio: posto.
Assim se conjugam seus vinte e sete compostos.
h) Prover
Indic. pres.: provejo, provês, provê, provemos, provedes, proveem.
Pret. perf.: provi, proveste, proveu, provemos, provestes, proveram
Obs.: Nota: Esse verbo, que significa abastecer, providenciar, conjuga-se como ver nos dois
presentes e nos dois imperativos. Nas demais formas é regular como vender.
i) Querer
Indic. pres.: quero, queres, quer, queremos, quereis, querem.
Pret. perf.: quis, quiseste, quis, quisemos, quisestes, quiseram.
Subj. pres.: queira, queiras, queira, queiramos, queirais, queiram.
j) Valer
Indic. pres.: valho, vales, vale, valemos, valeis, valem.
Subj. pres.: valha, valhas, valha, valhamos, valhais, valham.
Nos outros tempos é regular.
Assim se conjuga equivaler.
k) Ver
Indic. Pres.: vejo, vês, vê, vemos, vedes, veem.
Pret. Perf.: vi, viste, viu, vimos, vistes, viram.
Subj. Fut.: vir, vires, vir, virmos, virdes, virem.
Particípio: visto.
Como ver se conjugam: prever, antever, entrever, rever.
l) Vir
Indic. pres.: venho, vens, vem, vimos, vindes, vêm.
Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
Pret. perf.: vim, vieste, veio, viemos, viestes, vieram.

Subj. Fut.: vier, vieres, vier, viermos, vierdes, vierem.
Seguem esse modelo: contravir, convir, intervir, provir, sobrevir, avir-se, desavir-se, advir.
m) Agredir
Indic. pres.: agrido, agrides, agride, agredimos, agredis, agridem.
São conjugados assim: progredir, regredir, transgredir, denegrir, prevenir, cerzir.
n) Frigir
Indic. pres.: frijo, freges, frege, frigimos, frigis, fregem.
Regular no resto.
o) Ir
Indic. pres.: vou, vais, vai, vamos, ides, vão.
Pret. imperf.: ia, ias, ia, íamos, íeis, iam.
Pret. perf.: fui, foste, foi, fomos, fostes, foram.
Subj. pres.: vá, vás, vá, vamos, vades, vão.
p) Rir
Indic. pres.: rio, ris, ri, rimos, rides, riem.
Regular no resto da conjugação.
7. Vozes do Verbo
Você consegue identificar, na tirinha, duas ocorrências de verbo na voz ativa e duas de
verbo na voz passiva?
a) Voz ativa – forma verbal que indica que o sujeito pratica a ação verbal (= sujeito agente).
O aluno faz a lição.

Eu guardei o dinheiro.
Ela alugará a casa.
b) Voz passiva – forma verbal que indica que o sujeito sofre a ação verbal (= sujeito
paciente).
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Classes Gramaticais
Gustavo Silva
A lição é feita pelo aluno.

O dinheiro foi guardado por mim.
A casa será alugada por ela.
A voz passiva pode ser analítica (formada com uma flexão do verbo ser seguida de um parti
cípio) e sintética ou pronominal (formada com o verbo acompanhado do pronome se, que se
chama, no caso, pronome apassivador).
O dinheiro foi guardado. = voz passiva analítica (ser + particípio)
Guardou-se o dinheiro. = voz passiva sintética ou pronominal (se = pronome apassivador)
Há autores que também registram voz passiva analítica com as sequências estar + particípio
e ficar + particípio.
Ele está acompanhado pelos pais. (= Ele é acompanhado pelos pais.)
A casa ficou cercada por policiais. (= A casa foi cercada por policiais.)
c) Voz reflexiva – forma verbal que indica que o sujeito, ao mesmo tempo, age e recebe a
ação verbal. (= sujeito agente e paciente). Necessariamente a voz reflexiva é construída com
o auxílio de pronome oblíquo átono, que apropriadamente é denominado pronome reflexivo
e se apresenta associado à ideia de “a mim mesmo”, “a ti mesmo”, “a si mesmo” etc.
Eu me lavei. (Eu lavei a mim mesmo.)

Tu te feriste com a faca. (Tu feriste a ti mesmo com a faca.)
Ele se escondeu debaixo da escada. (Ele escondeu a si mesmo debaixo da escada.)
A voz reflexiva, no plural, pode assumir sentido de reciprocidade. Nesse contexto, o pronome
passa a ser chamado de pronome reflexivo recíproco ou tão somente pronome recíproco, cujo
sentido se associa a “um ao outro” ou “uns aos outros”.
Eles se cumprimentam friamente. (Eles cumprimentaram um ao outro friamente.)
d) Passagem da voz ativa para a passiva analítica

Nessa transformação devem-se observar os seguintes passos:
1. Os termos extremos (sujeito e complemento verbal) invertem suas posições.
2. O verbo (principal) da voz ativa passa a ser o verbo principal da voz passiva, sempre
no particípio.
3. Se houver outros verbos na voz ativa, eles serão repetidos na voz passiva, respeitando-se
a concordância com o novo sujeito.
Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
4. Acrescenta-se, na voz passiva, logo antes do verbo principal o auxiliar ser, que deve
respeitar o tempo e o modo do verbo (principal) da voz ativa.
Vejamos exemplos.
O prefeito inaugurou a ponte. (ativa)

A ponte foi inaugurada pelo prefeito. (passiva)
(1) (4) (2) (1)
Os meninos deviam estar jogando futebol. (ativa)
Futebol devia estar sendo jogado pelos meninos. (passiva)
(1) (3) (4) (2) (1)
e) Passagem da voz passiva analítica para a ativa

Nessa transformação devem-se observar os seguintes passos:
1. Os termos extremos (sujeito passivo e agente da passiva) invertem suas posições.
2. O verbo ser sai da estrutura, “devolvendo” para o principal o modo e o tempo que lhe
fora atribuído.
3. Se houver outros verbos na voz passiva, eles serão repetidos na voz ativa, respeitando-se
a concordância com o novo sujeito.)
A prova seria aplicada pelo Diretor. (passiva)

O diretor aplicaria a prova. (ativa)
(1) (2) (1)
A loja poderia estar sendo roubada por ele. (passiva)
Ele poderia estar roubando a loja. (ativa)
(1) (3) (2) (1)
f) Passagem de uma voz passiva para a outra

O raciocínio permanence basicamente o mesmo.
Se o verbo ser não estiver na estrutura, “entrará” com a sequência ser + particípio. Se o
verbo ser já estiver na estrutura, “sairá”, dando lugar agora ao pronome se. De toda forma, os
verbos auxiliares serão repetidos, atentando-se sempre para concordância.
Costumam ser propostas alterações estruturais. (O verbo ser “sai” e devolve seu infinitivo para propor.)
Costumam-se propor alterações estruturais.
Deve estar sendo realizada a tarefa agora. (O verbo ser “sai” e devolve seu gerúndio para realizar.)
Deve estar se realizando a tarefa agora.
Podem-se tentar outras possibilidades. (O verbo ser “entra”, tomando para si o infinitivo de “tentar”.)
Podem ser tentadas outras possibilidades.
Tinham-se concluídas as análises. (O verbo ser “entra”, tomando para si o partícípio de “concluídas”.)
Tinham sido concluídad as análises
Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
A Palavra que e suas Classificações
Provocação inicial: Há duas ocorrências da palavra “que” na charge. Você consegue iden
tificar a natureza morfológica de ambas? (Resposta ao final desta seção.)
Não sei se você percebeu, mas a palavra QUE apareceu em vários momentos da nossa
exposição acerca das classses de palavras. Isso ocorre em vista do fato de tal palavra apre
sentar inúmeras classificações morfológicas.
Vejamos, a seguir, as mais importantes delas.
1. Pronome relativo
É identificado mediante substituição por o qual, a qual, os quais ou as quais.
Não concordo com a atitude que ele tomou. (Não concordo com a atitude a qual ele tomou.)
Os direitos por que luto são legítimos. (Os direitos pelos quais luto são legítimos.)
2. Conjunção subordinativa integrante
Introduz uma oração subordinada substantiva, a qual pode ser substituída pelo pronome ISSO.
Ele afirmou que tudo daria certo. (Ele afirmou ISSO.)
Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
3. Partícula expletiva ou de realce
Não possui função sintática, serve tão somente como recurso expressivo. Em vista disso,
pode ser omitida sem prejuízo à correção gramatical e ao sentido da frase. Vale ainda destacar
que ela pode se apresentar antecedida do verbo ser.
Eu que mereço aumento salarial! (= Eu mereço aumento salarial!)

Que é que aconteceu, amiga? (= Que aconteceu, amiga?)
Era estudando com afinco que buscávamos a aprovação. (= Estudando com afinco, buscáva
mos a aprovação.)
4. Preposição acidental
Normalmente o que substitui a presposição de em locuções verbais cujo auxiliar é o ver

bo haver ou ter, seguido de infinitivo. Nessa situação, tem-se indicação de necessidade ou
obrigatoriedade.
Temos que tomar cuidado com essa palavra. (= Temos de tomar cuidado com essa palavra.)
Há que estudar bastante a gramática. (= Há de estudar bastante a gramática.)
Eis outro exemplo no charge.
5. Pronome interrogativo
Apresenta-se em frase interrogativa direta ou indireta.
Que sabem sobre o assunto? (Interrogação direta)

Digam-me que sabem sobre o assunto. (Interrogação indireta)
Gramática
Classes Gramaticais
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6. Pronome indefinido
Antecede um substantivo em uma afirmação, que costuma ser exclamtiva.
Que talento ele tem!
7. Advérbio
Antecede um adjetivo sevindo para expressar-lhe intensidade.
Que talentoso é ele.
8. Substantivo
Sempre antecedido de um determinante, que pode ser artigo, adjetivo, pronome ou numeral.
Tratando-se um monossílabo tônico terminado em e, recebe acento circunflexo.
Ele tem um quê de ingênuo.
9. Interjeição
Normalmente seguido de pontuação exclamativa ou interrogativa, expressa emoção súbita.
Quê! Não acredito que você veio!
10. Conjunção coordenativa explicativa
Equivale a pois, porque, apresentando-se após uma oração com verbo no modo imperativo.
Não vá por ali, que é perigoso. (= Não vá por ali, pois é perigoso.)
Resposta à provocação inicial: O primeiro “que” é um pronome relativo e o segundo é

conjunção integrante.
Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
RESUMO
Conforme você percebeu, o assunto pertinente às classes de palavras é bastante exten

so. Há, no entanto, certos tópicos para os quais você deve voltar mais sua atenção. Vamos
elencá-los de maneira esquemática a seguir.
Substantivo
• Identificação do substantivo, que costuma ser o núcleo das funções sintáticas.
• Natureza coletiva dos termos milhão, bilhão, maioria, minoria, parte etc. e a implicação
que isso pode ter na concordância.
Adjetivo
• Identificação do adjetivo e sua distinção em relação ao substantivo.
• Reconhecimento das funções sintáticas do adjetivo (predicativo e adjunto adnominal).
Artigo
• Identificação do artigo e sua capacidade de transformar, se necessário, uma palavra em
substantivo.
Pronome
• Identificação e distinção ente os pronomes pessoais, pronomes indefinidos, pronomes
interrogativos, pronomes possessivos, pronomes relativos e pronomes demonstrativos.
• Cuidado com a diferença semântica entre “todo” e “todo o”.
• Cuidado para não se confundirem certos pronomes indefinidos com advérbios.
• Uso facultativo de artigo definido antes dos possessivos adjetivos.
• Emprego dos relativos que, o qual e variações, quem, onde e cujo.
• Emprego dos pronomes demonstrativos no processo de coesão referencial.
Advérbio
• Identificação do advérbio e sua distinção em relação a adjetivos e certos pronomes
indefinidos.
• Reconhecimento da função sintática única dos advérbios e das locuções adverbiais:
adjuntos adverbiais.
Preposição
• Identificação das preposições (infelizmente, precisamos memorizá-las) e distinção da
preposição A com relação ao artigo, ao pronome pessoal e ao pronome demosntrativo A.
Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
Conjunção
• Identificação das conjunções (infelizmente precisamos memorizar a maior quantidade
possível de todos os grupos).
• Atenção para as conjunções cujo sentido muda de acordo com o contexto em que ela é
empregada, sobretudo estas: e, pois, mas, desde que, como, se, não obstante.
Verbos
• Identificação dos tempos e modos verbais, bem como a ideia que expressam.
• Atenção para a flexão do verbo ser, visto que é a mais complexa.
• Atenção para os verbos ter, pôr, ver e vir e seus derivados, sobretudo no futuro do sub
juntivo e no pretérito imperfeito do subjuntivo.
• Atenção para a correlação verbal.
• Atenção para identificação da voz passiva (ser + particípio) e para as mudanças de voz
verbal.
Palavra que
• Identificação e distinção sobretudo do pronome relativo, conjunção integrante, partícula
expletiva e preposição acidental.
Fique atento, pois os tópicos elencados costumam ter um pouco mais de peso, visto que
são os mais abordados em provas de concurso. Por outro lado, obviamente você deve ser
dedicar a saber sempre o máximo possível sobre as classes de palavras de sorte a progres
sivamente aprofundar seus conhecimentos.
Prepare-se para responder, agora, 200 questões de MORFOLOGIA. Recomendo que res
ponda a todas, confira o gabarito e, no final, leia o comentário daqueles itens os quais você
errou. Por fim, faça uma boa revisão.
Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
QUESTÕES DE CONCURSO
001. (FCC/2022/TJ-CE/ANALISTA JUDICIÁRIO/CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO/INFRAESTRU

TURA DE TI) Nunca tinha ido ao teatro, e mais de uma vez, ouvindo dizer ao Meneses que ia
ao teatro, pedi-lhe que me levasse consigo.
No trecho acima, indica uma ação anterior a outra ocorrida no passado a seguinte forma verbal:
a) “tinha ido”.
b) “levasse”.
c) “pedi”.
d) “ouvindo dizer”.
e) “ia”.
002. (FUMARC/2022/TRT/3ª REGIÃO/MG/TÉCNICO JUDICIÁRIO/ADMINISTRATIVA) Os

verbos destacados estão flexionados no pretérito perfeito do indicativo, EXCETO em:
a) “Acabou que minha profissão foi decisiva para trazer o assunto à tona, de forma franca e direta.”
b) “Aprendi que não precisa ser desse jeito, nem deve, e fui conquistando meu espaço, me
entendendo nessa rotina.”
c) “Com o João, assimilei tudo em tempo real, me transformando por força das circunstâncias.”
d) “Dizia estar emocionado, mas, na verdade, a ficha só veio a cair no dia em que João nasceu.”
e) “No meio disso, senti um amor gigantesco por um desconhecido, como nunca antes.”
003. (AVANÇA SP/2022/PREFEITURA DE LOUVEIRA/SP/ASSISTENTE TÉCNICO CONTÁ

BIL/EDITAL N. 01) Indique, dentre as opções abaixo, aquela em que a palavra destacada não
atua como verbo na frase:
a) Sinto falta de ouvir o seu falar.
b) Ele afirmou que pode ir.
c) Gosto de caminhar aos domingos.
d) Podemos arrumar sim.
e) Eu não penso nisso.

BIL/EDITAL N. 01) Indique, dentre os verbos abaixo, qual está grafado na forma nominal do
particípio:
a) cruzando
b) registrado
c) enviavam
d) fossem
e) tentou
Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
005. (IBFC/2022/DPE-MT/ANALISTA/ADMINISTRADOR) Em “Eu tinha chegado havia pouco

ao Rio, destaca-se o seguinte tempo composto:
a) pretérito mais-que-perfeito do indicativo.
b) futuro do pretérito do indicativo.
c) pretérito perfeito do subjuntivo.
d) pretérito perfeito do indicativo.
006. (IBFC/2022/PC-BA/DELEGADO DE POLÍCIA/REAPLICAÇÃO) Em “como se estivesse

em um espetáculo”, a ideia de incerteza, de possibilidade pode ser percebida pelo emprego
do verbo no modo subjuntivo. Assinale a alternativa em que se observa outro exemplo desse
modo verbal.
a) Realmente faríamos o evento ontem à noite.
b) É importante que eu esteja pronto para o projeto.
c) Não era verdade o que ele acreditara.
d) Leremos o documento, na reunião, ou não?
e) Ficávamos atentos à mensagem transmitida.
007. (OBJETIVA/2022/PREFEITURA DE QUARAÍ/RS/FISCAL DE TRÂNSITO) Todas as al

ternativas apresentam o verbo no infinitivo corretamente sublinhado, EXCETO:
a) Nós vamos construir uma nova sede para a empresa.
b) Precisamos ter uma nova liderança.
c) Queremos ter mais direitos.
d) Gostaria de poder conversar melhor.
008. (PREFEITURA DE BAURU/SP/2022/PREFEITURA DE BAURU/SP/NUTRICIONISTA/

EDITAL N. 12) No fragmento do quarto parágrafo do texto “Em 2015, a Organização Mundial
da Saúde (OMS) anunciou que a carne processada era “cancerígena para humanos”, citando
“evidências suficientes” de que causava câncer colorretal.”, os verbos destacados possuem,
RESPECTIVAMENTE, os tempos e seus sentidos de:
a) pretérito perfeito do indicativo, indica ação concluída no passado; pretérito imperfeito do
subjuntivo, com sentido de suposição.
b) pretérito perfeito do indicativo, indica um fato pontual e concluído no passado; pretérito im
perfeito do indicativo, indica ação não concluída no passado.
c) pretérito imperfeito do indicativo, indica ação realizada e concluída no passado; pretérito
perfeito do indicativo, indica ação concluída no passado.
d) pretérito perfeito do indicativo, indica uma frequência no passado; pretérito perfeito do indi
cativo, indica ação concluída no passado.
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009. (Máxima/2022/Prefeitura de Pingo D`Água/MG/Agente de Endemias) “E o brio de novas

estrelas se fará ouvir, engendrando noites mais serenas, trevas mais sonoras”. Levando em
consideração o verbo destacado, é CORRETO afirmar:
a) Encontra-se no futuro do presente do indicativo;
b) Encontra-se no presente do indicativo;
c) Encontra-se no futuro do pretérito do subjuntivo;
d) Encontra-se no pretérito perfeito do indicativo.
010. (FAU/2022/PREFEITURA DE RENASCENÇA/PR/AGENTE DE COMBATE ÀS ENDEMIAS)

Assinale a alternativa que apresente a classe gramatical da palavra em destaque no período:
“O piloto cometia suicídio para garantir o sucesso do ataque”.
a) Substantivo.
b) Verbo.
c) Preposição.
d) Adjetivo.
e) Numeral.
011. (IBADE/2022/Prefeitura de Costa Marques/RO/Engenheiro Agrônomo) “Muita coisa

mudou desde então e, embora essa prática ainda persista, a adoção é hoje vista [...] direitos
da criança e do adolescente de terem acesso a um meio familiar saudável onde disponham
de oportunidades [...].”
É correto afirmar que os verbos destacados no período acima expressam:
a) tempo futuro e ação certa.
b) tempo presente no modo indicativo.
c) tempo futuro no modo indicativo.
d) tempo presente no modo subjuntivo.
e) aspecto durativo e contínuo.
012. (EDUCA/2022/PREFEITURA DE VÁRZEA/PB/MÉDICO CLÍNICO GERAL) No trecho: “Por

isso, Constantino Cartaxo estimula que os pais aproveitem as férias e fortaleçam a conexão...”,
o tempo e o modo dos verbos destacados são RESPECTIVAMENTE:
a) Presente do indicativo, presente do subjuntivo, presente do subjuntivo.
b) Presente do subjuntivo, presente do indicativo, presente do subjuntivo.
c) Presente do subjuntivo, presente do subjuntivo, presente do indicativo.
d) Presente do indicativo, presente do indicativo, presente do indicativo.
e) Presente do subjuntivo, presente do indicativo, presente do indicativo.
Gramática
Classes Gramaticais
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013. (AMEOSC/2022/CÂMARA DE IPORÃ DO OESTE/SC/CONTROLADOR INTERNO) Ar

queólogos ‘descobriram’ que a cidade de Birka, na Suécia, ‘abrigou’ um porto viking. Os verbos
em destaque encontram-se, respectivamente, no:
a) Imperfeito do subjuntivo - pretérito imperfeito do indicativo.
b) Pretérito perfeito do indicativo - pretérito perfeito do indicativo.
c) Imperativo afirmativo - imperfeito do subjuntivo.
d) Pretérito mais que perfeito do indicativo - presente do subjuntivo.
014. (AMAUC/2022/PREFEITURA DE PERITIBA/SC/AUXILIAR DE ESCRITÓRIO) A ideia é

que as pessoas ‘alternem’ entre telas de bloqueio para ‘acomodar’ melhor suas necessidades
ao longo do dia. Os verbos em destaque encontram-se no:
a) Presente do indicativo - futuro do presente do indicativo.
b) Imperfeito do subjuntivo - particípio regular
c) Presente do subjuntivo - infinitivo impessoal.
d) Pretérito perfeito do indicativo - particípio irregular.
e) Presente do indicativo - infinitivo impessoal.
015. (AMEOSC/2022/PREFEITURA DE SÃO JOÃO DO OESTE/SC/TÉCNICO EM ENFERMA

GEM/PSF) Desde o início, dois fatos nos chamaram a atenção.
Assinale a opção em que a frase encontra-se no pretérito imperfeito do indicativo.
a) Desde o início, dois fatos nos chamam a atenção.
b) Desde o início, dois fatos nos chamavam a atenção.
c) Desde o início, dois fatos nos chamariam a atenção.
d) Desde o início, dois fatos nos chamarão a atenção.
016. (OBJETIVA/2022/PREFEITURA DE ALECRIM/RS/AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE)

Na frase “Você deve sorrir sempre.”, o verbo sublinhado está no:
a) Infinitivo.
b) Presente.
c) Futuro.
d) Pretérito.

No período “(...) enquanto os homens teriam uma chance 22% menor (...)”, o verbo sublinhado
está no tempo:
a) Presente.
b) Pretérito perfeito.
c) Pretérito imperfeito.
d) Futuro do pretérito.
Gramática
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018. (REIS & REIS/2022/PREFEITURA DE JUATUBA/MG/PEDAGOGO) Assinale a alterna

tiva em que a frase está escrita de forma correta, observando, quanto aos verbos, o uso dos
tempos passado e futuro.
a) Os peixes comeram a ração amanhã.
b) Os alunos farão provas classificatórias.
c) Os meninos do coral se apresentarão ontem.
d) As crianças brincaram no parque amanhã.
019. (OBJETIVA/2022/PREFEITURA DE ARROIO DO PADRE/RS/TÉCNICO EM ENFERMA

GEM) Na frase “Humanos queriam seus pets pintadinhos”, o verbo sublinhado está no tempo:
a) Presente.
d) Futuro do presente.
020. (FCC/2022/TRT/4ª REGIÃO/RS/TÉCNICO JUDICIÁRIO/ÁREA ADMINISTRATIVA) João

Brandão foi ao Aeroporto Internacional para abraçar um amigo dileto, que viajava com desti
no ao Paraguai. Pessoa comum despedindo-se de pessoa comum. Mas acontecem coisas.
Alguém, informado da viagem, pedira ao amigo que levasse uma encomenda a Assunção.
No trecho acima, o narrador relata alguns fatos ocorridos no passado. Um fato anterior a esse
tempo passado está indicado pela seguinte forma verbal:
a) “levasse”
b) “foi”
c) “viajava”
d) “acontecem”
e) “pedira”
021. (REIS & REIS/2022/PREFEITURA DE JUATUBA/MG/ASSISTENTE SOCIAL) Todas as

frases abaixo estão incorretas do ponto de vista da gramática normativa, exceto:
a) Fazem dez anos que não a vejo.
b) Faz cinco anos que eles estão noivos.
c) Haviam muitas pessoas na reunião.
d) Érica soa muito em dias muito quentes.
022. (CONTEMAX/2022/CÂMARA DE SANTA TEREZINHA/PE/TÉCNICO ADMINISTRATI

VO) Caso o verbo destacado na passagem “Mesmo os mais pobres e ignorantes dispõem
(...)” fosse flexionado no pretérito imperfeito do subjuntivo na mesma pessoa, a forma verbal
resultante estaria correta na alternativa:
Gramática
Classes Gramaticais
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a) Dispusessem.
b) Dispossem.
c) Disporiam.
d) Dispuserem.
e) Disporem.
023. (FUNDATEC/2022/PREFEITURA DE SÃO JOSÉ DOS AUSENTES/RS/PROFESSOR DE

LÍNGUA PORTUGUESA) Assinale a alternativa que indica a correta conjugação em tempo
simples da forma verbal conjugada em tempo composto sublinhada no trecho a seguir: “Mas
o Homem do Baú já tinha percebido”, retirado do texto.
a) Percebia.
b) Percebera.
c) Percebeu.
d) Perceberia.
e) Percebe.
024. (FGV/2022/TJ-TO/CONTADOR/DISTRIBUIDOR) A frase abaixo em que o emprego do

gerúndio mostra adequação, é:
a) Seu pai ficou doente na terça, morrendo no domingo;
b) Caiu um raio na mata, incendiando muitas árvores;
c) Dormiu um pouco, levantando-se depois;
d) Entrou na sala, deitando-se logo no sofá;
e) Subiu as escadas cantando sambas.
025. (OBJETIVA/2022/PREFEITURA DE NOVA HARTZ/RS/AUXILIAR ADMINISTRATIVO)

Assinalar a alternativa que apresenta verbo na forma nominal:
a) Cheguei.
b) Chegamos.
c) Chegando.
d) Chegarão.

Na frase “O governo da Indonésia anunciou uma medida que irá dificultar (...)”, o verbo sub
linhado está no tempo:
a) Presente.
Gramática
Classes Gramaticais
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027. (OBJETIVA/2022/PREFEITURA DE NOVA HARTZ/RS/AGENTE COMUNITÁRIO DE

SAÚDE) Assinalar a alternativa cujo verbo sublinhado está no presente:
a) Ele correu assim que a polícia chegou.
b) Isso está errado.
c) Ela chegará atrasada para o próprio casamento.
d) Maria comprou a bermuda azul.
028. (UNESC/2022/PREFEITURA DE LAGUNA/SC/AUXILIAR DE CONSULTÓRIO DENTÁRIO/

EDITAL N. 001/SMS) Observe os seguintes trechos do texto:
“Certo dia, o grande filósofo se ENCONTROU com um conhecido que lhe disse:”
“- Sim, CONTINUOU Sócrates.”
“- Então, INTERROMPEU Sócrates...”
Em que tempo verbal estão conjugadas as formas verbais destacadas nos trechos:
a) Pretérito Perfeito do Indicativo para indicar uma ação passada que ocorreu antes de outra,
também no passado.
b) Pretérito Imperfeito do Indicativo para indicar que a ação verbal aconteceu num determinado
momento do passado, tendo o seu início e o seu fim no passado.
c) Pretérito mais que perfeito do indicativo para indicar uma ação passada que ocorreu antes
de outra, também no passado.
d) Pretérito Perfeito do Indicativo para indicar que a ação verbal aconteceu num determinado
e) Pretérito Imperfeito do Indicativo para indicar uma ação anterior ao momento da fala e que,
no tempo passado a que pertence, não foi finalizada.
029. (OBJETIVA/2022/PREFEITURA DE SÃO MARCOS/RS/PROFESSOR/SÉRIES FINAIS

DO ENSINO FUNDAMENTAL/GEOGRAFIA/EDITAL N. 002) No período “[...] mas as cinzas se
espalharam por quilômetros de distância [...]”, o verbo sublinhado está conjugado no tempo:
a) Presente.
d) Pretérito mais-que-perfeito.
030. (FUMARC/2022/PC-MG/TÉCNICO ASSISTENTE DA POLÍCIA CIVIL/ÁREA DE APOIO

ADMINISTRATIVO) O verbo exprime ação, estado e fenômenos da natureza, em relação a
determinado tempo.
Qual opção contém frase com verbo no tempo: futuro do presente?
a) Antônio escreveu uma carta de agradecimento para o chefe.
b) Ele sempre me visitava nas tardes de sábado.
Gramática
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c) Os formandos vendem rifas na entrada da universidade.

d) Os participantes voltarão ao auditório, após o almoço.
031. (OBJETIVA/2021/PREFEITURA DE HORIZONTINA/RS/INSTRUTOR DE TRABALHOS

MANUAIS) No período “Foi o que aconteceu mais de uma vez com o tricampeão Niki Lauda
(...)”, o verbo sublinhado está no tempo:
a) Presente.
e) Futuro do pretérito.
032. (INSTITUTO MAIS/2021/SETEC CAMPINAS/AGENTE FUNERÁRIO) Sobre os verbos

“deixar” e “sabendo” é correto afirmar que estão, respectivamente, nas formas nominais
a) infinitivo e particípio.
b) particípio e gerúndio.
c) gerúndio e infinitivo.
d) infinitivo e gerúndio.
033. (PR-4 UFRJ/2021/UFRJ/TÉCNICO EM LABORATÓRIO/PATOLOGIA CLÍNICA) Em “(...)

saíra de casa prevenido (...)”, a forma verbal sublinhada poderia ser substituída por:
a) teria saído.
b) tivesse saído.
c) tinha saído.
d) tem saído.
e) terá saído.
034. (AMEOSC/2021/CRESIM/SC/CUIDADOR/EDUCADOR) No trecho, “Muita gente GUARDA

a vida para o futuro.” a forma verbal “GUARDA”, está conjugada no:
a) Pretérito Perfeito do Indicativo.
b) Presente do Subjuntivo.
c) Pretérito Perfeito do Subjuntivo.
d) Presente do Indicativo.
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035. (FUNDATEC/2021/PGE-RS/TÉCNICO EM INFORMÁTICA)
As formas verbais existisse (l. 09), seria (l. 09) e inclui (l.15) estão conjugadas, respectivamente, no
a) presente do subjuntivo, no futuro do pretérito e no presente do indicativo.
b) pretérito imperfeito do subjuntivo, no futuro do pretérito e no pretérito perfeito do indicativo.
c) pretérito imperfeito do subjuntivo, no futuro do pretérito e no presente do indicativo.
d) futuro do subjuntivo, no pretérito imperfeito do indicativo e no presente do indicativo.
e) presente do subjuntivo, no pretérito imperfeito do indicativo e no presente do indicativo.
036. (QUADRIX/2022/CRMV/PR/ASSISTENTE ADMINISTRATIVO) Os sentidos e a correção

gramatical do texto seriam preservados se o verbo “previra” fosse substituído pela expressão
a) irá prever.
b) podia prevê.
c) tinha previsto.
d) terá previsto.
e) estavam prevendo.
Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
037. (QUADRIX/2021/CRESS-DF/ASSISTENTE SOCIAL/AGENTE FISCAL)
A forma verbal “comportem” está conjugada no

a) pretérito perfeito.
b) imperativo afirmativo.
c) imperfeito do subjuntivo.
d) futuro do presente.
e) mais-que-perfeito do imperativo.
038. (QUADRIX/2021/CREFITO-13ª REGIÃO(MS/ASSISTENTE ADMINISTRATIVO)
Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
Formas verbais como “reiterou” (linha 26) e “colocou” (linha 28), empregadas no texto, são
exemplos do
a) pretérito imperfeito do indicativo.
b) pretérito perfeito do indicativo.
c) pretérito mais-que-perfeito do indicativo.
d) pretérito imperfeito do subjuntivo.
e) futuro do presente do indicativo.
039. (QUADRIX/2021/CRM-MS/CARGOS DE NÍVEL FUNDAMENTAL) No trecho “Ela é usada

há séculos em cirurgias para evitar a contaminação por bactérias”, a forma verbal “há” é do verbo
a) ir.
b) ser.
c) fazer.
d) habitar.
e) haver.
040. (QUADRIX/2016/CRMV-MT/ASSISTENTE ADMINISTRATIVO) Em “olha quem está

falando” ocorre uma locução verbal formada por:
a) uma forma no pretérito e outra no particípio.
b) uma forma no presente e outra no gerúndio.
c) uma forma no futuro e outra no infinitivo.
d) duas formas nominais do mesmo verbo.
e) duas formas conjugadas do mesmo verbo.
041. (CESPE-CEBRASPE/2021/PREFEITURA DE ARACAJU/SE/AUDITOR DE TRIBUTOS

MUNICIPAIS/GERAL) Os sentidos seriam mantidos caso, no trecho “De um dia para o outro,
parecia que a peste se tinha instalado confortavelmente no seu paroxismo”, a locução “tinha
instalado” fosse substituída por
a) instalara.
b) instalava
c) instalou.
d) instalasse.
e) instalaria.
042. (CESPE-CEBRASPE/2021/SEFAZ-RR/AUDITOR FISCAL DE TRIBUTOS ESTADUAIS) A

expressão “havia sido” poderia ser substituída por
a) fosse.
b) tinha sido.
c) tivesse sido.
Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
d) foi.
e) houvesse sido.
043. (CESPE-CEBRASPE/2021/TJ-RJ/TÉCNICO JUDICIÁRIO) No trecho “Quando tinha dez

anos, relembrou, um menino que a amava jogara-lhe um rato morto. Porcaria! berrara branca
com a ofensa. Fora uma experiência.”
O termo “Fora” poderia ser substituído, sem prejuízo dos sentidos do texto
a) Teria sido.
b) Foi.
c) Havia sido.
d) Havia tido.
e) Haveria sido.
044. (CESPE-CEBRASPE/2021/SEED-PR/PROFESSOR/LÍNGUA PORTUGUESA)
No texto, a forma verbal “seja” está no modo subjuntivo e foi empregada em uma oração
que expressa
a) desejo.
b) dúvida.
c) condição.
d) surpresa.
e) concessão.
045. (CESPE/2016/POLÍCIA CIENTÍFICA/PE/CONHECIMENTOS GERAIS/PERITO CRIMI

NAL E MÉDICO) Seriam mantidos os sentidos e a correção gramatical caso a forma verbal
“entrara” fosse substituída por
a) entrava.
b) haveria entrado.
c) tinha entrado.
Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
d) há de entrar.
e) entraria.
046. (IGECS/2020/CÂMARA DE JANDIRA/SP/PROCURADOR JURÍDICO) Na frase, “Está

terminando a obra no escritório”, o termo em destaque é um:
a) Barbarismo.
b) Gerúndio.
c) Pleonasmo.
d) Hiato.
047. (FURB/2019/PREFEITURA DE PORTO BELO/SC/TÉCNICO EM TOPOGRAFIA) Os verbos

‘conhecer’ e ‘produzido’ estão respectivamente no:
a) Infinitivo – Particípio
b) Particípio Passado – Infinitivo
c) Particípio Passado – Gerúndio
d) Infinitivo – Infinitivo
e) Infinitivo – Gerúndio
048. (SELECON/2019/PREFEITURA DE CUIABÁ/MT/BACHAREL EM DIREITO) O emprego

do modo verbal em “dependesse” expressa a seguinte ideia:
a) evento com prolongamento constante
b) ação com duração no passado
c) hipótese pouco provável
d) certeza de um fato
049. (CONSESP/2018/PREFEITURA DE EXTREMA/MG/ANALISTA DE RH PLENO) A forma

verbal “(se eu) devesse” está no
a) presente (indicativo).
b) pretérito imperfeito (subjuntivo).
c) futuro (indicativo).
d) imperativo afirmativo.
050. (IDIB/2018/PREFEITURA DE CAMPOS SALES/CE/SECRETÁRIO ESCOLAR) O verbo

grifado em “O recolhimento em si potencializa o conhecimento da autoessência e potencializa
a solução de problemas.” está conjugado em qual tempo e modo verbais?
a) Presente do modo subjuntivo.
b) Pretérito imperfeito do modo subjuntivo.
c) Presente do modo indicativo.
d) Pretérito perfeito do modo indicativo.
Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
051. (QUADRIX/2022/CRM-SC/ASSISTENTE ADMINISTRATIVO)
As formas verbais “comece” (linha 3) e “reconhece” (linha 4) estão flexionadas no mesmo

tempo e modo.
052. (QUADRIX/2022/CRA-PR/AUXILIAR DE SERVIÇOS GERAIS)
As palavras “serão” (linha 13) e “terão” (linha 14) são verbos que indicam futuro.
053. (QUADRIX/2021/CRBM 6º REGIÃO/AUXILIAR ADMINISTRATIVO) No trecho “teriam

vícios que poderiam prejudicar a implementação de novas ideias”, as formas verbais no futuro
do pretérito indicam que se trata de suposições.
054. (QUADRIX/2022/CRF-GO/ADVOGADO) O trecho “Nunca fora nada na vida, nem admitia

a hipótese de vir a ser alguma coisa” poderia ser reescrito da seguinte maneira, mantendo-se
sua correção gramatical e a coerência textual: Nunca havia sido nada na vida, tampouco ad
mitia a hipótese de vir a ser alguma coisa.
055. (QUADRIX/2021/CRT/RN/AGENTE ADMINISTRATIVO)
Gramática
Classes Gramaticais
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“vai produzir” (linha 12) por produzira.
056. (QUADRIX/2021/CRESS/SE/ASSISTENTE SOCIAL/AGENTE FISCAL) No segmento

“que venha a causar a diminuição”, o verbo auxiliar da locução verbal está conjugado no tempo
presente do modo subjuntivo.
057. (QUADRIX/2021/CRF-AP/AGENTE DE SERVIÇOS GERAIS) Fica mantida a correção

gramatical caso se altere a expressão “têm apontado” para vem apontando.
058. (QUADRIX/2020/CRB-1/BIBLIOTECÁRIO-FISCAL) Com relação à correção gramatical e

à coerência das substituições propostas para vocábulos e trechos destacados, julgue o item.
“tem sido” por vem sendo.
059. (QUADRIX/2019/CREFONO/9ª REGIÃO/FISCAL) O emprego das formas verbais “seja”,

“batesse” e “dissesse” indica acontecimento certo e presente.
060. (QUADRIX/2020/CRB-1/BIBLIOTECÁRIO-FISCAL)
Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
As formas verbais “compõem” (linha 27) e “participem” (linha 29) estão flexionadas no mesmo
tempo e modo verbais.
061. (CESPE-CEBRASPE/2022/DPE-DF/ANALISTA DE APOIO À ASSISTÊNCIA JUDICIÁRIA/REDES)

No período “Formara, havia tempos, a ideia de que momentos de solidão eram propícios à re
flexão”, o trecho “Formara, havia tempos” poderia ser substituído por Formou, há tempos, sem
prejuízo dos sentidos originais e da correção gramatical do texto.
062. (CESPE-CEBRASPE/2021/PC-AL/ESCRIVÃO DE POLÍCIA/PROVA ANULADA)

O século XIX constituiu-se em marco fundamental para o desenvolvimento das instituições de
segurança pública, com as polícias buscando maior legitimidade e profissionalização. Como
referência ocidental, a Polícia Metropolitana da Inglaterra, fundada em 1829, mudou paradigmas,
dando preponderância ao papel preventivo de suas ações e foco à proteção da comunidade.
O consenso, em detrimento do poder de coerção, e a prevenção, em detrimento da repressão,
reforçaram a proximidade da polícia com a sociedade, com atenção integral ao cidadão. O mo
delo inglês retirou as polícias do isolamento, apresentando-as à comunidade como importante
parceira da segurança pública e elemento fundamental para a redução da violência. Com isso,
surgiu o conceito de uma organização policial moderna, estatal e pública, em oposição ao con
trole e à subordinação política da polícia.
No Brasil, as primeiras iniciativas de implantação da polícia comunitária ocorreram com a Cons
tituição Federal de 1988 e a necessidade de uma nova concepção para as atividades policiais.
Foram adotadas estratégias de fortalecimento das relações das forças policiais com a comu
nidade, com destaque para a conscientização sobre a importância do trabalho policial e sobre
o valor da participação do cidadão para a construção de um sistema que busca a melhoria da
qualidade de vida de todos.
A substituição da forma verbal “busca” (último período do texto) por ‘busque’ alteraria o sentido
original do texto, mas não prejudicaria sua correção gramatical.
063. (CESPE-CEBRASPE/2021/BANESE/TÉCNICO BANCÁRIO I) O primeiro caso de corona

vírus foi confirmado no Brasil em 26 de fevereiro de 2020. Sendo o Brasil um dos países mais
desiguais do mundo, era esperado que a pandemia acentuaria ainda mais as desigualdades
sociais no país e causaria danos irremediáveis.
No segundo período do primeiro parágrafo, a substituição das formas verbais “acentuaria” e
“causaria” por acentuasse e causasse, respectivamente, manteria a coerência e a correção
gramatical do texto.
064. (CESPE-CEBRASPE/2021/PG-DF/TÉCNICO JURÍDICO/APOIO ADMINISTRATIVO) A

correção gramatical seria preservada caso a locução “vem ganhando” fosse substituída por
tem ganhado.
Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
065. (CESPE-CEBRASPE/2021/PC-DF/ESCRIVÃO DE POLÍCIA DA CARREIRA DE POLÍCIA

CIVIL DO DISTRITO FEDERAL) Os sentidos e a correção gramatical seriam preservados se as
locuções verbais “tinha levado” e “tinha pensado” fossem substituídas pelas formas verbais
levara e pensara, respectivamente.
066. (CESPE-CEBRASPE/2021/SERPRO/ANALISTA/ESPECIALIZAÇÃO: CIÊNCIA DE DADOS)

No trecho “gostaria de propor uma reflexão sobre a ecologia das máquinas”, a forma verbal
“gostaria” expressa uma incerteza.
067. (CESPE/2020/MPE-CE/ANALISTA MINISTERIAL/ADMINISTRAÇÃO)
A substituição da forma verbal “seja” (l.3) por é manteria a coerência e a correção gramati
cal do texto.
068. (CESPE/2019/PGE-PE/ANALISTA JUDICIÁRIO DE PROCURADORIA)
A coerência e a correção gramatical do texto seriam preservadas se a forma verbal “mudaram”

(l.2) fosse substituída por mudam.
069. (CESPE/2017/TRF/1ª REGIÃO/CONHECIMENTOS BÁSICOS/CARGOS DE NÍVEL MÉDIO)
Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
A substituição das formas verbais “é” (ℓ.14) e “deve” (ℓ.16) por seja e deva, respectivamente,
não alteraria a correção gramatical do texto.
070. (CESPE/2013/MPU/CONHECIMENTOS BÁSICOS PARA O CARGO 33)
O emprego do subjuntivo em “que tenha” (l.1) confere à informação um caráter hipotético.
071. (CESPE-CEBRASPE/2022/TCE-RJ/TÉCNICO DE CONTROLE EXTERNO)

A atividade política, para os antigos, estava associada à prática das virtudes e à busca por uma ordem
moral duradoura. A corrupção, por sua vez, era identificada com vícios como a ambição, a ganância
pelo poder, a covardia etc., ou seja, tudo aquilo que causa caos social, desordem e violência.
Essa noção de corrupção associada ao desvirtuamento e à falta de cuidado com o bem comum
atravessaria a Idade Média e chegaria até o início da modernidade com os teóricos políticos do
Renascimento. Contudo, com a ampliação das relações comerciais decorrentes das grandes
navegações, o crescimento urbano, o advento da indústria, a ascensão da burguesia como
classe política — por meio de revoluções como a inglesa (1640-1668) e a francesa (1789-1799)
—, o sistema político começou a ser pensado de forma diferente.
No segundo parágrafo, o emprego de “Contudo” indica que as informações do segundo período
expressam adversidade em relação às ideias apresentadas no primeiro período.
072. (CESPE-CEBRASPE/2022/FUB/TÉCNICO DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO)

Ser mais humano em meio a um mundo cada vez mais digital — esse é o grande desafio das
organizações para o ano de 2022 no Brasil e em todo o mundo. O equilíbrio entre home office e
escritório, em um modelo híbrido de trabalho, deve ser a tendência para os próximos anos. E, no
contexto da vida pós-pandemia, há desafios que os departamentos de recursos humanos (RH)
Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
vão enfrentar para manter uma relação saudável e positiva entre empresas e colaboradores e
garantir, ainda, a produtividade do negócio. E no meio de tudo isso, a tecnologia mais uma vez
surge como a viabilizadora de bons resultados.
O primeiro desafio do RH é demonstrar segurança em um mundo de incertezas. É fundamental
que toda a comunicação da companhia com seus colaboradores seja feita de maneira clara,
precisa e sem hesitação, para evitar dúvidas e ansiedades, transmitindo-se segurança às equi
pes de trabalho. Nesse sentido, uma plataforma digital workplace, a famosa intranet, é uma
ferramenta indispensável para sustentar uma comunicação de fato eficiente.
Não há mais espaço para um modelo de trabalho independente e não colaborativo nas organizações,
depois de quase dois anos de mudanças profundas nas relações de trabalho. Se o RH não dá as
respostas certas no tempo certo, os gestores tendem a agir sozinhos em busca de soluções para
seus desafios de atração e retenção de talentos. O resultado é uma desvalorização da área de recur
sos humanos, que é um dos pilares para a produtividade e sustentabilidade de qualquer empresa.
O suporte da tecnologia ganha um papel cada vez mais estratégico para apoiar a tomada de
decisão, que precisa ser cada vez mais humanizada. Não se trata de usar a tecnologia para
automatizar e otimizar processos em uma estrutura “robotizada”, mas de ampliar o uso de ferra
mentas que humanizem as relações a partir de dados mais ricos e informações mais completas
e valiosas, para buscar o melhor tanto para os colaboradores quanto para a própria empresa.
No segundo período do quarto parágrafo, o trecho introduzido pela conjunção “mas” tem sentido
aditivo, o que se confirma pelo emprego do advérbio de negação no início do período.
073. (CESPE-CEBRASPE/2022/ICMBIO/TÉCNICO AMBIENTAL)

Nossas cidades estão perdendo suas árvores rapidamente, mas até nisso somos um país
desigual. Os bairros mais nobres do Rio de Janeiro e de São Paulo seguem maravilhosamente
arborizados, alguns cada vez mais, frequentemente com árvores das mesmas espécies das que
foram cortadas na frente da sua casa ou do seu trabalho por serem supostamente inadequadas,
para não causarem danos à infraestrutura
No primeiro período do texto, a conjunção “mas” introduz uma ressalva à afirmação de que
“Nossas cidades estão perdendo suas árvores rapidamente”.
074. (CESPE-CEBRASPE/2022/TELEBRAS/TÉCNICO EM GESTÃO DE TELECOMUNICAÇÕES/

ASSISTENTE ADMINISTRATIVO)
A comunicação tem-se transformado em um setor estratégico da economia, da política e da
cultura. Da guerra, ela sempre o foi. A inclusão da informação e da comunicação nas estratégias
bélicas tem aumentado no correr de milênios.
No século VII a.C., o chinês Sun Tzu, em A arte da guerra, dizia que “toda guerra é embasada
em dissimulação”, referindo-se à distribuição de informações falsas. Contudo, quem mais
desenvolveu esse conceito foi o general prussiano Carl von Clausewitz, em seu amplo tratado
Da guerra (Vom Kriege), publicado em 1832. No capítulo VI, Clausewitz afirma: “Grande parte
Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
das notícias recebidas na guerra é contraditória, uma parte ainda maior é falsa e a maior parte
de todas é incerta. Em suma, a maioria das notícias é falsa, e o medo do ser humano reforça
a mentira e a inverdade. As pessoas conscientes que seguem as insinuações alheias tendem
a permanecer indecisas no lugar; acreditam ter encontrado as circunstâncias distintas do que
imaginavam. Na guerra, tudo é incerto, e os cálculos devem ser feitos com meras grandezas
variáveis. Eles direcionam a observação apenas para magnitudes materiais, enquanto todo o
ato de guerra está imbuído de forças e efeitos espirituais”.
No segundo período do segundo parágrafo do texto, o vocábulo “Contudo” introduz uma ressalva.
075. (CESPE-CEBRASPE/2022/DPE-DF/ANALISTA DE APOIO À ASSISTÊNCIA JUDICIÁRIA/

REDES) Seria mantida a correção gramatical e os sentidos originais do texto caso, no trecho
‘Aqui ninguém mais podia ser admitido, pois esta entrada estava destinada só a você’, a con
junção ‘pois’ fosse substituída por posto que.
076. (CESPE-CEBRASPE/2022/TELEBRAS/ESPECIALISTA EM GESTÃO DE TELECOMUNICAÇÕES/

AUDITORIA)
No mundo de hoje, as telecomunicações representam muito mais do que um serviço básico;
são um meio de promover o desenvolvimento, melhorar a sociedade e salvar vidas. Isso será
ainda mais verdade no mundo de amanhã.
A importância das telecomunicações ficou evidente nos dias que se seguiram ao terremoto
que devastou o Haiti, em janeiro de 2010. As tecnologias da comunicação foram utilizadas para
coordenar a ajuda, otimizar os recursos e fornecer informações sobre as vítimas, das quais se
precisava desesperadamente. A União Internacional das Telecomunicações (UIT) e os seus
parceiros comerciais forneceram inúmeros terminais satélites e colaboraram no fornecimento
de sistemas de comunicação sem fio, facilitando as operações de socorro e limpeza.
Saúdo essas iniciativas e, de um modo geral, o trabalho da UIT e de outras entidades que pro
moveram o acesso à banda larga em zonas rurais e remotas de todo o mundo.
Um maior acesso pode significar mais progressos no domínio da realização dos Objetivos de
Desenvolvimento do Milênio. A Internet impulsiona a atividade econômica, o comércio e até a
educação. A telemedicina está melhorando os cuidados com a saúde, os satélites de observa
ção terrestre são usados para combater as alterações climáticas e as tecnologias ecológicas
contribuem para a existência de cidades mais limpas.
Ao passo que essas inovações se tornam mais importantes, a necessidade de atenuar o fosso
tecnológico é mais urgente.
No último parágrafo, a expressão “Ao passo que” estabelece uma relação de proporcionalidade
entre as orações que formam o período
Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
077. (CESPE-CEBRASPE/2021/MPE-SC/PROMOTOR DE JUSTIÇA SUBSTITUTO/PROVA 2)

É o discurso que nos liberta e é o discurso que estabelece os limites da nossa liberdade e nos
impulsiona a transgredir e transcender os limites — já estabelecidos ou ainda a ser estabelecidos
no futuro. Discurso é aquilo que nos faz enquanto nós o fazemos. E é graças ao discurso, e seu
ímpeto endêmico de espreitar além das fronteiras que ele estabelece para a sua própria liberdade,
que nosso estar no mundo é um processo de vir a ser perpétuo — incessante e infinito: nosso
vir a ser e o vir a ser do nosso “mundo da vida” — juntar-se, misturar-se, embora sem solidificar,
estreita e inseparavelmente, entrançados e entrelaçados, e compartilhando nossos respectivos
sucessos e infortúnios, ligados um ao outro para o melhor e para o pior, desde o momento de
nossa concepção simultânea até que a morte nos separe.
O que nós chamamos de “realidade”, quando entramos em um ânimofilosófico, ou “os fatos da
questão” quando seguimos obedientemente as instâncias da doxa, é tecido de palavras. Nenhuma
outra realidade nos é acessível: não acessamos o passado “como ele realmente aconteceu”, o
qual Leopold von Ranke celebremente conclamou (instruiu) seus colegas historiadores do século
XIX a recuperar. Comentando sobre a história de Juan Goytisolo a respeito de um velho, Milan
Kundera salienta que a biografia — qualquer biografia que tente ser o que seu nome sugere — é,
e não poderia deixar de ser, uma lógica artificial inventada, imposta retrospectivamente a uma
sucessão incoerente de imagens, reunida pela memória de partículas e fragmentos. Ele conclui
que, em total oposição às presunções do senso comum, o passado compartilha com o futuro a
ruína incurável da irrealidade — esquivando-se/evadindo-se obstinadamente, como ambos o fa
zem, das redes tecidas de palavras movidas pela lógica. Não obstante, essa irrealidade é a única
realidade a ser captada e possuída por nós, que “vivemos em discurso como o peixe na água”.
A locução conjuntiva “Não obstante” (último período do segundo parágrafo) tem valor adver
sativo no texto
078. (CESPE/2019/TJ-AM/ASSISTENTE JUDICIÁRIO/PROGRAMADOR)

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
Mantendo-se a correção gramatical do texto, o termo “caso” (ℓ.6) poderia ser substituído por se.
079. (CESPE-CEBRASPE/2019/TJ-AM/ANALISTA JUDICIÁRIO/ANALISTA DE SISTEMA)
A expressão “Ainda que” (ℓ.36) poderia ser substituída por Embora, sem alteração dos sentidos
e da correção gramatical do texto.
080. (CESPE/2019/PGM/CAMPO GRANDE/MS/PROCURADOR MUNICIPAL)
A supressão do vocábulo “do”, em “Mais do que isso” (ℓ. 5 e 6), comprometeria a coesão e a
correção gramatical do texto.

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
081. (QUADRIX/2021/CRA-BA/ADMINISTRADOR)
A conjunção “pois” (linha 23) é empregada no período com sentido conclusivo.
082. (QUADRIX/2021/CRP/MA/22ª REGIÃO/ASSISTENTE TÉCNICO ADMINISTRATIVO

E SERVIÇOS)
A oração introduzida pela conjunção “Como” (linha 33) expressa uma causa no período.
083. (QUADRIX/2021/CREMESE/MÉDICO)
A conjunção “portanto” (linha 19) introduz uma conclusão no período em que aparece.
084. (QUADRIX/2020/CFO-DF/ADMINISTRADOR)
A conjunção “mas” (linha 14) está empregada, no período, com sentido adversativo.

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
085. (QUADRIX/2019/CRA-PA/TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO)
Na linha 13, a conjunção “mas” introduz oração de sentido adversativo.
086. (QUADRIX/2022/PRODAM-AM/ANALISTA ADMINISTRATIVO/ANALISTA CONTÁBIL)
A conjunção “pois” (linha 1) expressa sentido

a) conclusivo.
b) explicativo.
c) adversativo.
d) concessivo.
e) alternativo.

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
087. (QUADRIX/2021/CRBIO-6ª REGIÃO/AGENTE FISCAL)
A oração introduzida pela conjunção “porque” (linha 18) expressa, no texto, uma
a) consequência.
b) conclusão.
c) causa.
d) finalidade.
e) oposição.
088. (QUADRIX/2021/CREF/21ª REGIÃO/MA/AGENTE DE ORIENTAÇÃO E FISCALIZAÇÃO)
A oração introduzida pela conjunção “mas” (linha 6) expressa uma

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
a) explicação.
b) consequência.
c) oposição.
d) comparação.
e) alternativa.
089. (QUADRIX/2020/CREMERS/ASSISTENTE BÁSICO) Na fala “troco de ortopedista, mas

não troco de colchão!”, a palavra “mas” é uma
a) forma nominal
b) forma verbal.
c) interjeição
d) conjunção subordinativa.
e) conjunção coordenativa.
090. (QUADRIX/2019/FHGV/TÉCNICO EM ENFERMAGEM COM INSTRUMENTAÇÃO CIRÚRGICA)
A conjunção “mas” (linha 44) poderia ser substituída, no texto, correta e coerentemente, por
a) com tudo.
b) entretanto.
c) portanto.
d) conquanto.
e) embora.
091. (FGV/2022/Prefeitura de Manaus/AM/Cozinheiro Fluvial) “Cansei de ser pobre e

desconhecido!”
Essa frase, de um cantor famoso, mostra a conjunção e com valor de adição, somando dois
adjetivos; assinale a frase abaixo em que essa mesma conjunção mostra outro sentido.
a) comprei lápis e caneta.
b) vesti terno e gravata.
c) li jornais e revistas.
d) dormi triste e preocupado.
e) cheguei cansado e feliz.
092. (CESPE-CEBRASPE/2022/PC-ES/DELEGADO DE POLÍCIA) No primeiro, a oração “em

bora tenha ocorrido queda nos registros” expressa circunstância de

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
a) causa.
b) conformidade.
c) condição.
d) concessão.
e) consequência.
093. (CESPE-CEBRASPE/2020/PREFEITURA DE BARRA DOS COQUEIROS/SE/AGENTE COMU

NITÁRIO DE SAÚDE/ÁREAS DE 1 A 10) Texto associado
A conjunção “Ademais” tem sentido
a) conclusivo.
b) adversativo.
c) explicativo.
d) aditivo.
e) condicional.
094. (CESPE/2019/TCE-RO/AUDITOR DE CONTROLE EXTERNO/DIREITO) A correção

gramatical e a coerência seriam mantidas se a expressão “No entanto” fosse substituída por
a) Embora
b) Nesse sentido.
c) Ainda assim.
d) Logo.
e) Sobretudo.
095. (CESPE/2018/IFF/CONHECIMENTOS GERAIS/CARGOS 23 E 31) A coerência e o sen

tido seriam mantidos se a conjunção “mas” fosse substituída por
a) embora.
b) logo.
c) porque.
d) todavia.
e) portanto.
096. (CESPE/2017/TRE-BA/CONHECIMENTOS GERAIS/NÍVEL SUPERIOR) A locução “Desde

que” introduz uma ideia de
a) proporcionalidade.
b) origem.
c) causa.
d) consequência.
e) condição.

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
097. (CESPE/2017/TRE-PE/CONHECIMENTOS GERAIS/CARGOS 1, 2, 4 E 5) O vocábulo

“portanto” (R.29) introduz uma ideia de
a) tempo.
b) consequência.
c) conclusão.
d) explicação.
e) adição.
098. (IBFC/2022/SES-DF/CIRURGIÃO-DENTISTA) Deve-se considerar o valor semântico de

um conectivo no contexto em que está sendo empregado. Desse modo, em “Ela gritava, e
seus gritos não faziam sentido”, a conjunção destacada introduz um valor semântico:
a) adversativo.
b) conclusivo.
c) explicativo.
d) alternativo.
e) interrogativo.
099. (EDUCA/2022/PREFEITURA DE VÁRZEA/PB/MÉDICO CLÍNICO GERAL) Nos fragmen

tos: “Mas, para gerar efeitos positivos, não basta estar junto...” e “... mas também para ela”,
as palavras destacadas estabelecem, respectivamente, as relações de:
a) oposição e conformidade.
b) casualidade e concordância.
c) consequência e contraste.
d) oposição e adição.
e) consonância e alternância.
100. (Máxima/2022/Prefeitura de Pingo D`Água/MG/Professor de Educação Física) “Essa

vulnerabilidade é maior até os sete anos de idade, quando a personalidade ainda não está
formada.” É correto afirmar que a palavra destacada estabelece uma relação de:
a) Tempo;
b) Causa;
c) Finalidade;
d) Condição.

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
101. (QUADRIX/2022/CRMV-RJ/AUXILIAR ADMINISTRATIVO)
Na linha 23, a palavra “intrínsecas” é um termo adjetivo que concorda com o vocábulo “profun
das”, o qual, por sua vez, é empregado, no período, como substantivo, o que se comprova pela
anteposição do artigo “as”, em “as profundas”.
102. (PREFEITURA DE LONDRINA/PR/2021/PREFEITURA DE LONDRINA/PR/PROFESSOR

DE EDUCAÇÃO BÁSICA) A partir da leitura da tirinha, julgue o item:
O trecho a seguir não apresenta artigo definido: “O sargento diz que você não o obedece, res-
ponde e se esconde dele.”
103. (CESPE-CEBRASPE/2021/MPE-SC/PROMOTOR DE JUSTIÇA SUBSTITUTO/PROVA 2) A

grafia “Numa” é correta e corresponde à contração da preposição em com o artigo uma.
104. (CESPE-CEBRASPE/2019/PREFEITURA DE SÃO CRISTÓVÃO/SE/PROFESSOR DE EDUCA

ÇÃO BÁSICA/PORTUGUÊS)
O vocábulo “num” (l.9) é formado pela contração da preposição em com o numeral um.
105. (QUADRIX/2018/CRM-PR/REVISOR DE TEXTO) Estaria mantida a correção gramatical

do texto caso o substantivo “partes” estivesse determinado por artigo definido plural – cujas
as partes são interdependentes.

ÇÃO BÁSICA/PORTUGUÊS/ADAPTADA)

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
O vocábulo “o” (linha 1) e o termo “as” (linha 3) pertencem a classes de palavras distintas.
107. (QUADRIX/2021/SEDF/PROFESSOR SUBSTITUTO/LÍNGUA PORTUGUESA)
No trecho “o que é, o que pensa, o que quer” (linha 18), o vocábulo “o” corresponde a um pro
nome demonstrativo.
108. (CESPE-CEBRASPE/2021/PC-AL/ESCRIVÃO DE POLÍCIA/PROVA ANULADA) Quais as

origens do folclore alagoano, quais os componentes culturais que o forjaram? Théo Brandão,
com a autoridade de quem estudou a vida inteira e deixou uma obra irrepreensível sobre o
assunto, diz que são muitas as contribuições na formatação do nosso folclore.
Os vocábulos em destaque pertencem a mesma classe de palavras.

Quando falamos em direito, estamos falando inicialmente de um enorme conjunto de regras
obrigatórias, o chamado direito positivo. Mas o vocábulo direito é usado também para o curso
de Direito, a assim chamada “ciência do Direito”. Numa terceira acepção, a palavra designa
os direitos de cada um de nós, chamados de direitos subjetivos, pois somos os sujeitos, os
titulares, desses direitos.
Todos os vocábulos em destaque exercem o mesmo papel morfológico.

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
110. (CESPE-CEBRASPE/2021/PG-DF/TÉCNICO JURÍDICO/APOIO ADMINISTRATIVO)
Os vocábulos “O” (linha 15) e “o” (linha 16) recebem classificação morfológica distinta.
111. (QUADRIX/2020/CREFONO/1ª REGIÃO/PROFISSIONAL ADMINISTRATIVO/ADAPTADA)
O vocábulo “o”, em todas as passagens da linha 1, recebe a mesma classificação morfológica.
112. (QUADRIX/2019/CRF/SE/ADMINISTRADOR)
O termo “aos” é a soma da preposição “a” mais o artigo “os”.
113. (QUADRIX/2019/CRA-PA/ADMINISTRADOR)
O vocábulo “os” (linha 5) recebe a classificação morfológica de artigo.
114. (QUADRIX/2019/CRO-AM/ASSISTENTE ADMINISTRATIVO FISCAL) Nosso olhar

não mudou.
O vocábulo olhar classifica-se como verbo no contexto empregado.
115. (QUADRIX/2019/CRO-AM/ASSISTENTE ADMINISTRATIVO FISCAL) O tinhoso chegou.

O vocábulo tinhoso classifica-se como adjetivo no contexto empregado.

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
116. (FCC/2022/TRT/23ª REGIÃO/MT/TÉCNICO JUDICIÁRIO/ÁREA APOIO/TECNOLOGIA

DA INFORMAÇÃO) Em “O espelho recusou-se a responder a Lavínia que ela é a mais bela
mulher do Brasil.” (1º parágrafo), os termos sublinhados constituem, respectivamente,
a) uma preposição, um artigo e um pronome.
b) um pronome, um artigo e um artigo.
c) um artigo, um pronome e um artigo.
d) um pronome, uma preposição e um pronome.
e) uma preposição, uma preposição e um artigo.
117. (IBFC/2022/AFEAM/ESPECIALISTA DE FOMENTO/ADMINISTRAÇÃO) Em relação ao

tópico “Emprego das classes de palavras”, leia os conceitos abaixo e assinale a alternativa
que preencha correta e respectivamente as lacunas com as suas denominações.
______ é uma classe de palavras, a qual, geralmente, vem acompanhada de outras palavras, as quais
a determinam. Daí dizermos que ela frequentemente se encontra acompanhado de determinantes.
______ é a classe de palavra variável que interfere na extensão semântica de outra classe de
palavras. Pode-se afirmar que ela serve para destacar de uma classe um ou mais indivíduos.
______ é a palavra variável que, acompanhando ou substituindo uma outra classe de palavras,
transmite uma noção de quantidade ou de ordem numérica.
______ pode ser flexionado em modo, tempo, número e pessoa, isto é, a palavra variável que
apresenta o maior número de flexões na língua portuguesa.
a) substantivo - artigo - numeral - verbo.
b) verbo - artigo - numeral - substantivo.
c) substantivo - numeral - artigo - verbo.
d) verbo - substantivo - numeral – artigo
118. (FCC/2022/TRT/4ª REGIÃO/RS/ANALISTA JUDICIÁRIO/ESPECIALIDADE: ARQUITETURA)

Aonde o homem ia, o peixinho o acompanhava a trote, que nem um cachorrinho. (1º parágrafo)
Considerando o contexto, os termos sublinhados constituem, respectivamente,
a) um pronome, um artigo, um artigo e uma preposição.
b) uma preposição, um pronome, um pronome e um artigo.
c) um pronome, um pronome, um pronome e um artigo.
d) um artigo, um artigo, um artigo e uma preposição.
e) um artigo, um artigo, um pronome e uma preposição.
119. (FAFIPA/2022/TIBAGIPREV/PR/Contador) “[...] balconista e cliente tentam, inutilmente,

decifrar o nome de um medicamento na receita médica.”
As palavras destacadas no trecho anterior são classificadas, no seu contexto de uso, respectiva
mente como:

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
a) Advérbio, adjetivo e preposição.

b) Adjetivo, conjunção e substantivo.
c) Substantivo, preposição e adjetivo.
d) Adjetivo, conjunção e substantivo.
e) Substantivo, advérbio e adjetivo.
120. (IBFC/2022/DETRAN-AM/PSICÓLOGO COM ESPECIALIZAÇÃO EM TRÂNSITO) Sabendo

que a classe gramatical de uma palavra deve considerar o contexto em que ela se encontra,
na frase “Assim como a podridão os atrai, os que se alimentam dela atraem Edgard.”(1º§), os
vocábulos destacados são classificados, respectivamente, como:
a) pronome oblíquo e pronome oblíquo.
b) pronome oblíquo e pronome demonstrativo.
c) pronome demonstrativo e artigo definido.
d) artigo definido e pronome oblíquo.
121. (IBFC/2021/MGS/CARGOS DE NÍVEL MÉDIO) Assinale a alternativa que preencha

correta e respectivamente as lacunas.
Moro ________ São Paulo e assisto frequentemente _________ partidas do meu time no estádio
do Pacaembu. No próximo ano, servirei ___________ exército.
a) em / as / o.
b) a / às / o.
c) na / as / ao.
d) em / às / ao.
122. (IBFC/2019/MGS/SERVENTE ESCOLAR) Observe o enunciado extraído do texto: “A

estrutura é essencial para assegurar um ambiente funcional e seguro.” Assinale a alternativa
incorreta, ou seja, que apresenta uma classificação que não obedece às normas gramaticais.
a) O núcleo do sujeito é a palavra “estrutura”.
b) A palavra “funcional” é classificada como advérbio
c) A palavra “assegurar” é classificada como verbo
d) Há um artigo definido representado pela letra “A” e um indefinido representado por “um”.
123. (EMDEC PROVAS: IBFC/2019/EMDEC/ASSISTENTE ADMINISTRATIVO JR) De acordo

com a Gramática Normativa da Língua Portuguesa, assinale a alternativa que classifica, cor
reta e respectivamente, os termos destacados na frase a seguir “tranquilizamos o processo
mental de relembrar (ou remoer) o que já passou”.
a) Artigo e Pronome Oblíquo.
b) Pronome Oblíquo e Artigo.

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
c) Artigo e Pronome Demonstrativo.

d) Pronome Demonstrativo e Artigo.
124. (IBFC/2018/PREFEITURA DE DIVINÓPOLIS/MG/ENFERMEIRO/PSF) O emprego dos

artigos destacados em “Em um ponto qualquer da praia de Copacabana, o ônibus para” ressalta,
respectivamente:
a) a quantidade de locais de parada e a aproximação entre o ônibus retratado e os demais.
b) o desconhecimento do narrador sobre o local de parada e a omissão do veículo em questão.
c) a indefinição do lugar de parada e a especificidade na apresentação do ônibus em questão.
d) o descaso na apresentação da localização do ponto e a precisão na indicação do coletivo.
125. (IBFC/2016/EMDEC/ASSISTENTE ADMINISTRATIVO JR) O vocábulo “a” em “aprenden

do a pensar” possui a mesma classificação morfológica do que se encontra destacado em:
a) “Ocorre que a educação não investe”
b) “A mais velha tinha quatro anos...“
c) “A mãe lia para ele histórias infantis”
d) “o menino começou a ler antes”
126. (IBFC/2022/PREFEITURA DE DOURADOS/MS/FISCAL DE OBRAS) A Vikings, Norman

dos, Bárbaros: três termos, um mesmo povo
Os vikings são uma civilização antiga originária da região da Escandinávia, que nos dias atuais
compreende o território de três países europeus: a Suécia, a Dinamarca e a Noruega. Também
conhecidos como nórdicos ou normandos, eles constituíram uma rica cultura que se desenvol
veu devido à atividade agrícola, ao artesanato e a um notável comércio marítimo.
No parágrafo inicial do texto, pode-se ler “notável comércio marítimo”. Diante das regras de
concordância nominal, assinale a alternativa correta, a partir das assertivas.
a) A palavra “comércio” é um substantivo.
b) As palavras “notável” e “comércio” são ambas adjetivos.
c) As palavras “notável” e “marítimo” são ambas substantivos.
d) A palavras “comércio” é um adjetivo.
127. (FGV/2022/CÂMARA DE TAUBATÉ/SP/RECEPCIONISTA LEGISLATIVO/EDITAL N. 01)

Algumas palavras são empregadas fora de sua classe original; assinale a opção em que a palavra
destacada teve sua classe original modificada, de adjetivo para substantivo.
a) As ideias geniais são aquelas que nos espantamos de não ter tido antes.
b) O que é necessário, jamais é ridículo.
c) Os fatos são sonoros. O que importa são os silêncios por trás deles.
d) O dinheiro que compra o pão dos pobres comprou antes o divertimento dos abastados.
e) O problema do intelecto é um ponto de interrogação.

Gramática
Classes Gramaticais
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128. (IBFC/2022/PREFEITURA DE DOURADOS/MS/TOPÓGRAFO) Leia a passagem: “Quem

já visitou sabe o porquê.” A formação ‘o porquê’ está correta, pois, tem como significado:
I – ‘o motivo’, ou seja, é um substantivo.
II – ‘por causa de que’, ou seja, é uma conjunção adversativa aditiva.
III – ‘’a razão’, ou seja, é um advérbio.
Estão corretas as afirmativas:
a) I apenas.
b) II apenas.
c) III apenas
d) I e II apenas.
129. (Máxima/2022/Prefeitura de Central de Minas/MG/Técnico de Laboratório) “juntando o

antes, o agora e o depois. Ainda em relação a essas expressões:
a) Foram advérbios transformados em substantivos;
b) Foram substantivos transformados em advérbios;
c) Foram advérbios transformados em adjetivos;
d) Foram adjetivos transformados em advérbios.
130. (ADVISE/2022/PREFEITURA DE PARANATAMA/PE/TÉCNICO DE ENFERMAGEM)

Analise a palavra destacada a seguir:
“Eles podem ajudar os casais a consolidar seu relacionamento, [...]” (linhas 19 e 20).
Assinale a alternativa que representa CORRETAMENTE a sua classificação morfológica:
a) Substantivo.
b) Adjetivo.
c) Advérbio.
d) Pronome.
e) Conjunção.
131. (PREFEITURA DE FORTALEZA/CE/2022/PREFEITURA DE FORTALEZA/CE/PROFESSOR

PEDAGOGO) A palavra destacada está corretamente classificada em qual item?
a) “O ideal é termos políticas públicas de distribuição, não só de livros, gibis e materiais escritos,
mas também no sentido de promoção do acesso aos bens culturais” (advérbio)
b) “[...] possibilitando um desempenho melhor destas crianças, num processo de alfabetização
futuro.” (adjetivo)
c) “estímulo às campanhas de orientação aos pais de incentivo à leitura infantil e disponibiliza
ção de bibliotecas acessíveis às crianças e suas famílias.” (verbo)
d) “[...] possibilitando um desempenho melhor destas crianças, num processo de alfabetização
futuro.” (substantivo)

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
132. (IBADE/2022/Prefeitura de Costa Marques/RO/Professor de Língua Portuguesa/40

Horas) “O gingar é a essência da capoeira” A função gramatical do vocábulo em destaque é:
a) substantivo.
b) pronome.
c) adjetivo.
d) advérbio.
e) verbo.
133. (IBADE/2022/PREFEITURA DE COSTA MARQUES/RO/PROFESSOR DE LÍNGUA POR

TUGUESA/40 HORAS/ADAPTADA) No trecho: “O estudar segue fundamental...”, o termo em
destaque tem a função morfológica de:
a) verbo.
b) advérbio.
c) adjetivo.
d) pronome.
e) substantivo.
134. (OBJETIVA/2022/PREFEITURA DE ARROIO DO PADRE/RS/AGENTE COMUNITÁRIO

DE SAÚDE) Em relação à flexão dos substantivos, analisar os itens abaixo:
I – “Guaraná” é um substantivo masculino.
II – “Diadema” é um substantivo feminino.
a) Os itens I e II estão corretos.
b) Somente o item I está correto.
c) Somente o item II está correto.
d) Os itens I e II estão incorretos.

GEM) Em relação à flexão de substantivos, assinalar a alternativa em que a palavra não sofre
variação de gênero:
a) Gerente.
b) Duque.
c) Campeão.
d) Diretor.

SAÚDE) Assinalar a alternativa que apresenta um substantivo abstrato:
a) Gingado.
b) Gato.

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
c) Edifício.
d) Avião

SAÚDE) Na frase “O menino comprou uma bicicleta.”, o termo sublinhado é um:
a) Substantivo.
b) Advérbio.
c) Artigo.
d) Numeral.
138. (FAU/2022/CISOP/ASSISTENTE SOCIAL) Assinale a alternativa que apresente, respec

tivamente, a classe gramatical dos termos em destaque no período:
“Ainda haverá o que ele chama de “confortos” da gravidade artificial, como chuveiros, a capacidade
de comer e beber sentado – mas os espaços com menos gravidade permitirão peculiaridades
espaciais ainda mais divertidas”.
a) Substantivo - Adjetivo.
b) Preposição - Adjetivo.
c) Preposição - Verbo.
d) Pronome - Substantivo.
e) Substantivo - Verbo.
139. (FAUEL/2022/PREFEITURA DE PARANAVAÍ/PR/MÉDICO PSIQUIATRA) Na expressão

“tanto aqui quanto no estrangeiro”, utilizada pelo autor para se referir a um aspecto de sua
atividade política, o termo “estrangeiro” pode ser classificado gramaticalmente como um:
a) adjetivo simples.
b) locução adjetiva.
c) advérbio do lugar.
d) substantivo comum.
140. (QUADRIX/2022/CRC-AC/CONTADOR)
No contexto em que aparece, a palavra “olhar” (linha 4) é classificada como

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
a) verbo.
b) adjetivo.
c) advérbio de instrumento.
d) substantivo.
141. (FGV/2022/CÂMARA DE TAUBATÉ/SP/SEGURANÇA LEGISLATIVO/EDITAL N. 02)

Entre as opções abaixo, assinale aquela em que o aumentativo sublinhado perdeu o valor de
aumentativo, designando uma outra realidade.
a) O turista usava um casacão, que chegava aos joelhos.
b) O professor não aceitava palavrão em sala de aula.
c) O mendigo devorou um pratão de comida.
d) Havia um cadeirão antigo no canto da sala.
e) Um paredão separava os dois pátios de prisioneiros.
142. (AVANÇA SP/2022/PREFEITURA DE LOUVEIRA/SP/ASSISTENTE TÉCNICO CONTÁBIL/

EDITAL N. 01) Indique, dentre as opções abaixo, o substantivo coletivo que pode ser usado para
descrever um grupo de porcos:
a) cardume
b) revoada
c) vara
d) cáfila
e) matilha
143. (AVANÇA SP/2022/PREFEITURA DE LOUVEIRA/SP/AUDITOR FISCAL TRIBUTÁRIO

MUNICIPAL/EDITAL N. 01) Indique, dentre as opções abaixo, o substantivo coletivo que pode
ser usado para descrever um grupo de camelos:
a) vara
b) cardume
c) cáfila
d) matilha
e) revoada
144. (NEMESIS/2020/CÂMARA DE CONCHAL/SP/ADVOGADO) Definimos substantivo concreto:

a) o nome que se dá ao substantivo cuja existência é independente de outro ser. Nesse caso,
o pensamento. apresenta sua existência como própria e independente de outra. Por isso, o
substantivo concreto pode ser real ou imaginário, material ou imaterial.
b) o nome que se dá ao substantivo cuja existência depende de um ser concreto para existir.
Sem o ser concreto, o substantivo abstrato não é capaz de ser produzido.

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
c) o nome genérico que se dá a um mesmo grupo de seres ou de objetos. Costuma vir em letra
minúscula.
d) o nome que se dá especificamente a um (ou alguns) indivíduo(s) ou objeto(s) de um grupo de
seres ou de objetos, identificando-os em relação ao todo do grupo e tornando-os inconfundíveis.
Costuma vir em letra maiúscula.
e) Nenhuma das alternativas anteriores.
145. (ITAME/2020/PREFEITURA DE COLINAS DO SUL/GO/AGENTE DE COMBATE À EN

DEMIA) Quanto às classes de palavras, no trecho “as lives possibilitaram novas formas de
conexão e interação”, as palavras destacadas podem ser classificadas, respectivamente, como:
a) Artigo, verbo e adjetivo.
b) Numeral, verbo e substantivo.
c) Artigo, preposição e advérbio.
d) Numeral, advérbio e conjunção.
146. (INSTITUTO CONSULPLAN/2020/PREFEITURA DE FORMIGA/MG/ASSISTENTE DE

EDUCAÇÃO INFANTIL) Quanto ao gênero, os substantivos gestos, olhares, sorrisos e abraços
(são classificados, respectivamente, como:
a) Sobrecomum; sobrecomum; sobrecomum; e, sobrecomum.
b) Epiceno; comum de dois gêneros; sobrecomum; e, sobrecomum.
c) Comum de dois gêneros; sobrecomum; sobrecomum; e, epiceno.
d) Sobrecomum; sobrecomum; comum de dois gêneros; e, sobrecomum.
147. (INSTITUTO CONSULPLAN/2020/PREFEITURA DE FORMIGA/MG/ELETRICISTA) NÃO

está no feminino a seguinte palavra:
a) alface
b) quintal
c) espécie
d) saudade
148. (IDIB/2020/CÂMARA DE GRAVATÁ/PE/AUXILIAR DE SERVIÇOS GERAIS) No trecho “O

porquê eu não sei”, presente no último quadrinho da tirinha, o termo destacado é classificado como
a) conjunção explicativa.
b) pronome interrogativo.
c) substantivo.
d) pronome relativo.

Gramática
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149. (IDCAP/2020/PREFEITURA DE SÃO ROQUE DO CANAÃ/ES/TÉCNICO EM PROCES

SAMENTO DE DADOS) No trecho “Era uma raposa igual a cem mil outras. Mas eu fiz dela um
amigo. Ela é agora única no mundo”, os termos destacados são, respectivamente:
a) Interjeição, numeral, pronome, verbo.
b) Advérbio, numeral, artigo, substantivo.
c) Verbo, numeral, pronome, substantivo.
d) Substantivo, numeral, conjunção, adjetivo.
e) Preposição, numeral, pronome, adjetivo.
150. (MÉTODO SOLUÇÕES EDUCACIONAIS/2019/PREFEITURA DE ARENÁPOLIS/MT/

TÉCNICO EM ENFERMAGEM) Assinale a alternativa que contém substantivo próprio:
a) O cachorro quis proteger o seu dono;
b) A casa da professora é linda;
c) Fui para o Rio de Janeiro mês passado;
d) Minha caneta é azul.

TÉCNICO EM ENFERMAGEM) Assinale a alternativa que contêm substantivo comum:
a) Eles moram em Cuiabá;
b) Estamos sobrevoando a área;
c) Estamos sobrevoando Arenápolis;
d) O Lucas é muito talentoso;
152. (AMEOSC/2019/PREFEITURA DE DESCANSO/SC/AUXILIAR DE ADMINISTRAÇÃO)

Assinale a alternativa em que o substantivo feminino se encontra incorreto com base no
substantivo masculino:
a) hebreu → hebreia.
b) ator → atriz.
c) herói → heroína.
d) presidente → monja.
153. (AMEOSC/2019/Prefeitura de Descanso/SC/Auxiliar de Administração) “Quando o

McDonald’s fechou todas suas lanchonetes na Islândia, [...]”.
A palavra destacada, no contexto em que está inserida, exerce função morfológica de:
a) Preposição.
b) Advérbio.
c) Substantivo.
d) Pronome.

Gramática
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154. (IBGP/2019/PREFEITURA DE ANDRELÂNDIA/MG/AUXILIAR ADMINISTRATIVO) As

sinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE um substantivo abstrato:
a) Importância.
b) Estrada.
c) Trilhas.
d) Ouro.
155. (KLC/2019/PREFEITURA DE CAMPO VERDE/MT/CONTROLADOR INTERNO) Em “O

mestre tem um quê de docilidade!”, o termo destacado tem a função de
a) conjunção integrante.
b) pronome relativo.
c) substantivo.
d) pronome explicativo.
e) artigo indefinido.
156. (INSTITUTO CONSULPLAN/2020/PREFEITURA DE FORMIGA/MG/MOTORISTA)

Considerando que pronome é a palavra usada no lugar do nome, ou a ele se refere, ou ainda,
que acompanha o nome qualificando-o de alguma forma, assinale a associação INCORRETA.
a) “Até os bondes, que mereciam a minha confiança, deram para sair dos trilhos.” – pronome
possessivo.
b) “E assim continuaremos a quebrar a cabeça com estes enigmas cotidianos.” – pronome
demonstrativo.
c) “A observação do presente leva-nos até a descer dos exemplos do passado (...)” – pronome
pessoal oblíquo.
d) “Os homens têm complicado tanto o mecanismo da vida que já ninguém tem certeza de
nada (...)” – pronome relativo.
157. (COPESE/UFPI/2020/ALEPI/Assessor Legislativo/Área Administrativa) “Tenho que pa

gar a conta.”
A palavra QUE classifica-se como:
a) Conjunção integrante
b) Preposição essencial
c) Pronome relativo
D0 Preposição acidental
158. (REIS & REIS/2022/Prefeitura de Juatuba/MG/Pedagogo) “Não estou falando do meu

filho, estou falando do seu!” Nesta frase, os vocábulos destacados são exemplos de:
a) pronomes pessoais do caso reto
b) pronomes pessoais do caso oblíquo

Gramática
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c) pronomes possessivos
d) pronomes reflexivos
159. (CEPERJ/2022/AL-MA/ASSISTENTE ADMINISTRATIVO LEGISLATIVO/AGENTE LE

GISLATIVO) Observe a passagem retirada:
“Sim. Os nossos hábitos!”
O termo sublinhado, morfologicamente, é classificado como pronome possessivo.
Outro pronome possessivo pode ser identificado em:
a) Tudo à volta estava bastante misterioso.
b) Não sabiam se ela iria ao evento.
c) As enchentes são frequentes naquela cidade.
d) O professor incentiva sua turma a estudar.
160. (CEV-URCA/2018/Prefeitura de Milagres/CE/Técnico Agrícola)...ninguém sabe bem o

que é, mas que aos bilhões, ajudam a digestão...o termo em destaque é um pronome:
a) Relativo;
b) Indefinido;
c) Possessivo;
d) Interrogativo;
e) Demonstrativo.
161. (SETA/2018/CÂMARA DE FERRAZ DE VASCONCELOS/SP/ASSISTENTE TÉCNICO

LEGISLATIVO) Observe:
“ Escondi-os no sótão.”
O pronome expresso é:
a) pessoal do caso reto.
b) pessoal do caso oblíquo átono
c) pessoal do caso oblíquo tônico
d) possessivo
e) de tratamento
162. (SETA/2018/CÂMARA DE FERRAZ DE VASCONCELOS/SP/CONTADOR) Temos em “

E se alguém fosse avisar a sua mulher do ocorrido?”, a ocorrência de um/ uma:
a) locução pronominal indefinida;
b) pronome interrogativo;
c) pronome indefinido;
d) pronome definido substantivo;
e) pronome pessoal oblíquo átono.

Gramática
Classes Gramaticais
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163. (AMEOSC/2018/Prefeitura de São João do Oeste/SC/Psicólogo) “Muitos pais se deses

peram com seus filhos adolescentes que passam o dia...”
É correto afirmar que a partícula “que” destacada possui função morfológica de:
a) Conjunção integrante.
b) Pronome relativo.
c) Pronome oblíquo.
d) Pronome possessivo.
164. (AMEOSC/2018/Prefeitura de Princesa/SC/Agente Administrativo) “Alguns comparavam

o som de um trovão vulcânico ao barulho de pipoca estourando...”. É correto afirmar que o
termo destacado, no contexto em que está inserido, exerce função morfológica de:
a) Pronome indefinido.
b) Pronome possessivo.
c) Pronome relativo.
d) Pronome demonstrativo.
165. (AMEOSC/2018/Câmara de Descanso/SC/Contador) “Que felicidade tremenda sentia

no peito o nosso personagem.”. A partícula “que” destacada exerce função morfológica de:
b) Substantivo.
c) Pronome indefinido.
d) Pronome reflexivo.
166. (AMEOSC/2018/Prefeitura de SantaHelena/SC/Assistente Administrativo) “Que quer o

senhor?”. Assinale a alternativa que corresponda à função morfológica da palavra destacada:
a) Pronome relativo.
b) Pronome interrogativo.
d) Preposição.
167. (INSTITUTO EXCELÊNCIA/2018/PREFEITURA DE TAUBATÉ/SP/TÉCNICO DE ENFER

MAGEM ESF) Assinale a alternativa que apresenta um pronome indefinido:
a) Eu encontrei-o no shopping.
b) Ninguém quer se responsabilizar por este trabalho.
c) Veja esta reportagem.
d) Nenhuma das alternativas.
168. (CONSESP/2018/PREFEITURA DE SANTA FÉ DO SUL/SP/PROFESSOR DE EDUCAÇÃO

BÁSICA II/HISTÓRIA I) O político tem muito dinheiro na conta.

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
O vocábulo em destaque classifica-se como

a) Advérbio
b) substantivo
c) pronome
d) numeral

BÁSICA II/HISTÓRIA I) Conquistou muitas riquezas na vida.
a) Advérbio
b) substantivo
c) pronome
d) numeral
170. (IDHTEC/2019/PREFEITURA DE CHÃ GRANDE/PE/MÉDICO CLÍNICO GERAL) Assinale a

alternativa em que o termo sublinhado tem função morfossintática diferente do destacado em:
“...mas nada indica que o episódio tenha despertado as autoridades da gravidade do problema”.
a) É inadmissível que o cidadão brasileiro enfrente o desrespeito aos seus direitos constitucionais.
b) Há vários órgãos do governo que não ofertam uma infraestrutura adequada ao deficiente
físico, restringindo o acesso ao cidadão.
c) A Constituição assegura que todos os brasileiros, sem restrição, devem ter a liberdade de
locomoção garantida.
d) O fato é que centenas de pessoas com deficiência, no Brasil, diariamente, são ignoradas por
diversos setores da sociedade.
e) Há uma necessidade de que haja ações concretas na solução das questões de acessibilidade
para a garantia da inclusão das pessoas com deficiência.

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
GABARITO
1. a 36. c 71. C 106. E 141. b

2. d 37. b 72. E 107. C 142. c
3. a 38. b 73. C 108. E 143. c
4. b 39. e 74. C 109. C 144. a
5. a 40. b 75. E 110. C 145. a
6. b 41. a 76. C 111. E 146. a
7. c 42. b 77. C 112. E 147. b
8. b 43. c 78. E 113. E 148. c
9. a 44. a 79. C 114. E 149. c
10. b 45. c 80. E 115. E 150. c
11. d 46. b 81. C 116. e 151. c
12. a 47. a 82. C 117. a 152. d
13. b 48. c 83. C 118. e 153. c
14. c 49. b 84. E 119. e 154. a
15. b 50. c 85. E 120. b 155. c
16. a 51. E 86. a 121. d 156. d
17. d 52. C 87. c 122. b 157. d
18. b 53. C 88. c 123. c 158. c
19. c 54. C 89. e 124. c 159. d
20. e 55. E 90. b 125. d 160. b
21. b 56. C 91. e 126. a 161. b
22. a 57. E 92. d 127. d 162. c
23. b 58. C 93. d 128. a 163. b
24. e 59. E 94. c 129. a 164. a
25. c 60. E 95. d 130. a 165. c
26. d 61. E 96. e 131. b 166. b
27. b 62. C 97. c 132. a 167. b
28. d 63. C 98. a 133. e 168. c
29. b 64. C 99. d 134. b 169. c
30. d 65. C 100. a 135. a 170. b
31. b 66. E 101. E 136. a
32. d 67. C 102. E 137. a
33. c 68. C 103. C 138. d
34. d 69. C 104. E 139. d
35. c 70. C 105. E 140. d

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
GABARITO COMENTADO
001. (FCC/2022/TJ-CE/ANALISTA JUDICIÁRIO/CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO/INFRAESTRU

TURA DE TI) Nunca tinha ido ao teatro, e mais de uma vez, ouvindo dizer ao Meneses que ia
ao teatro, pedi-lhe que me levasse consigo.
No trecho acima, indica uma ação anterior a outra ocorrida no passado a seguinte forma verbal:
a) “tinha ido”.
b) “levasse”.
c) “pedi”.
d) “ouvindo dizer”.
e) “ia”.
Decore: ação anterior a outra ocorrida no passado = pretérito mais-que-perfeito. Nesse caso, a
locução verbal “tinha ido” está no pretérito mais-que-perfeito composto do modo indicativo, no
qual é formado pelos verbos auxiliares TINHA ou HAVIA mais o particípio do verbo principal.
a) Certa.
c) Pretérito perfeito do modo indicativo.
d) Gerúndio.
e) Pretérito imperfeito do modo indicativo.
Letra a.
002. (FUMARC/2022/TRT/3ª REGIÃO/MG/TÉCNICO JUDICIÁRIO/ADMINISTRATIVA) Os

verbos destacados estão flexionados no pretérito perfeito do indicativo, EXCETO em:
a) “Acabou que minha profissão foi decisiva para trazer o assunto à tona, de forma franca e direta.”
b) “Aprendi que não precisa ser desse jeito, nem deve, e fui conquistando meu espaço, me
entendendo nessa rotina.”
c) “Com o João, assimilei tudo em tempo real, me transformando por força das circunstâncias.”
d) “Dizia estar emocionado, mas, na verdade, a ficha só veio a cair no dia em que João nasceu.”
e) “No meio disso, senti um amor gigantesco por um desconhecido, como nunca antes.”
O pretérito perfeito do indicativo transmite a ideia de uma ação que se inicia e se finaliza no
passado. Isso ocorre com os verbos “Acabou”, “Aprendi”, “assimilei” e “senti”. Por outro lado,
a forma verbal DIZIA está flexionada no pretérito imperfeito do modo indicativo, em que se ex

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
pressa uma ação interrompida/não concluída no passado. Um macete para você reconhecer o
pretérito imperfeito do modo indicativo é por meio das terminações verbais: ia, va, inha e era.
a) Pretérito perfeito do modo indicativo.
b) Pretérito perfeito do modo indicativo.
d) Certa. Pretérito imperfeito do modo indicativo.
e) Pretérito perfeito do modo indicativo.
Letra d.

BIL/EDITAL N. 01) Indique, dentre as opções abaixo, aquela em que a palavra destacada não
atua como verbo na frase:
a) Sinto falta de ouvir o seu falar.
b) Ele afirmou que pode ir.
c) Gosto de caminhar aos domingos.
d) Podemos arrumar sim.
e) Eu não penso nisso.
A palavra “falar” foi substantivada pelo artigo “o”, processo conhecido como derivação imprópria,
em que ocorre a mudança na classe de palavras. Certamente, ao analisar o vocábulo “falar”
isoladamente, podemos dizer que é VERBO, mas, no contexto em destaque, temos “o seu falar”,
ou seja, um substantivo.
a) Certa. Falar = substantivo. (Derivação imprópria)
b) Afirmou = verbo flexionado no pretérito perfeito do modo indicativo.
c) Caminhar = verbo no infinitivo.
d) Arrumar = verbo no infinitivo.
e) Penso = verbo flexionado no presente do modo indicativo.
Letra a.

BIL/EDITAL N. 01) Indique, dentre os verbos abaixo, qual está grafado na forma nominal do
particípio:
a) cruzando
b) registrado
c) enviavam
d) fossem
e) tentou

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
O enunciado solicita um verbo empregado no particípio, ou seja, que tenha as terminações ADO
ou IDO. Isso ocorre com a forma verbal REGISTRADO.
a) Gerúndio.
b) Certa. Particípio.
c) Enviavam = não está empregado na forma nominal.
d) Fossem = não está empregado na forma nominal.
e) Tentou = não está empregado na forma nominal.
Por fim, vamos revisar as formas nominais do verbo:
Infinitivo = R
Particípio =ADO/IDO
Gerúndio = NDO
Letra b.
005. (IBFC/2022/DPE-MT/ANALISTA/ADMINISTRADOR) Em “Eu tinha chegado havia pouco

ao Rio, destaca-se o seguinte tempo composto:
a) pretérito mais-que-perfeito do indicativo.
b) futuro do pretérito do indicativo.
c) pretérito perfeito do subjuntivo.
d) pretérito perfeito do indicativo.
O pretérito mais-que-perfeito do modo indicativo ocorre por meio das locuções TINHA ou HAVIA
+ PARTICÍPIO do verbo principal.
a) Certa.
b) Errada.
c) Errada.
d) Errada.
Letra a.
006. (IBFC/2022/PC-BA/DELEGADO DE POLÍCIA/REAPLICAÇÃO) Em “como se estivesse em

um espetáculo”, a ideia de incerteza, de possibilidade pode ser percebida pelo emprego do verbo
no modo subjuntivo. Assinale a alternativa em que se observa outro exemplo desse modo verbal.
a) Realmente faríamos o evento ontem à noite.
b) É importante que eu esteja pronto para o projeto.
c) Não era verdade o que ele acreditara.

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Classes Gramaticais
Gustavo Silva
d) Leremos o documento, na reunião, ou não?

e) Ficávamos atentos à mensagem transmitida.
No enunciado, a forma verbal “estivesse” está flexionada no pretérito imperfeito do modo sub
juntivo. Assim, procura-se um verbo empregado no mesmo modo. Isso ocorre com o termo
“esteja”, pois se trata do verbo ESTAR flexionado no presente do modo subjuntivo.
Presente do subjuntivo
que eu esteja
que tu estejas
que ele esteja
que nós estejamos
que vós estejais
que eles estejam
a) Faríamos = futuro do pretérito do modo indicativo.
b) Certa. Presente do subjuntivo.
c) Era = pretérito imperfeito do modo indicativo e Acreditara = pretérito mais-que-perfeito
simples do modo indicativo.
d) Leremos = futuro do presente do modo indicativo.
e) Ficávamos = pretérito imperfeito do modo indicativo.
Letra b.
007. (OBJETIVA/2022/PREFEITURA DE QUARAÍ/RS/FISCAL DE TRÂNSITO) Todas as al

ternativas apresentam o verbo no infinitivo corretamente sublinhado, EXCETO:
a) Nós vamos construir uma nova sede para a empresa.
b) Precisamos ter uma nova liderança.
c) Queremos ter mais direitos.
d) Gostaria de poder conversar melhor.
Procura-se o verbo que NÃO está no infinitivo. Aliás, uma ótima oportunidade para relembrar
as terminações do infinitivo: AR,ER ou IR. (Amar, comer,dormir)
a) Infinitivo.
b) Infinitivo.
c) Certa. “Queremos” está flexionado no presente do modo indicativo.
d) Infinitivo.
Letra c.

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
008. (PREFEITURA DE BAURU/SP/2022/PREFEITURA DE BAURU/SP/NUTRICIONISTA/

EDITAL N. 12) No fragmento do quarto parágrafo do texto “Em 2015, a Organização Mundial
da Saúde (OMS) anunciou que a carne processada era “cancerígena para humanos”, citando
“evidências suficientes” de que causava câncer colorretal.”, os verbos destacados possuem,
RESPECTIVAMENTE, os tempos e seus sentidos de:
a) pretérito perfeito do indicativo, indica ação concluída no passado; pretérito imperfeito do
subjuntivo, com sentido de suposição.
b) pretérito perfeito do indicativo, indica um fato pontual e concluído no passado; pretérito im
perfeito do indicativo, indica ação não concluída no passado.
c) pretérito imperfeito do indicativo, indica ação realizada e concluída no passado; pretérito
perfeito do indicativo, indica ação concluída no passado.
d) pretérito perfeito do indicativo, indica uma frequência no passado; pretérito perfeito do indi
cativo, indica ação concluída no passado.
Anunciou = pretérito perfeito do modo indicativo.

Causava = pretérito imperfeito do modo indicativo.
a) pretérito perfeito do indicativo, indica ação concluída no passado (Anunciou); pretérito
imperfeito do subjuntivo, com sentido de suposição. (Causasse)
b) Certa.
c) pretérito imperfeito do indicativo indica ação realizada e concluída no passado (Anunciava);
pretérito perfeito do indicativo, indica ação concluída no passado. (Causou)
d) pretérito perfeito do indicativo, indica uma frequência no passado (Anunciou); pretérito
perfeito do indicativo, indica ação concluída no passado. (Causou)
Letra b.
009. (Máxima/2022/Prefeitura de Pingo D`Água/MG/Agente de Endemias) “E o brio de novas

estrelas se fará ouvir, engendrando noites mais serenas, trevas mais sonoras”. Levando em
consideração o verbo destacado, é CORRETO afirmar:
a) Encontra-se no futuro do presente do indicativo;
b) Encontra-se no presente do indicativo;
c) Encontra-se no futuro do pretérito do subjuntivo;
d) Encontra-se no pretérito perfeito do indicativo.
Veja a conjugação verbal do verbo FAZER no modo indicativo.

Presente
Eu faço, tu fazes, ele faz, nós fazemos, vós fazeis, eles fazem.

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
Pretérito Imperfeito
Eu fazia, tu fazias, ele fazia, nós fazíamos, vós fazíeis, eles faziam.
Pretérito Perfeito
Eu fiz, tu fizeste, ele fez, nós fizemos, vós fizestes, eles fizeram.
Pretérito Mais-que-perfeito
Eu fizera, tu fizeras, ele fizera, nós fizéramos, vós fizéreis, eles fizeram.
Futuro do Presente
Eu farei, tu farás, ele fará, nós faremos, vós fareis, eles farão.
Futuro do Pretérito
Eu faria, tu farias, ele faria, nós faríamos, vós faríeis, eles fariam.
No enunciado, temos o verbo FARÁ, o qual está flexionado no futuro do presente. Nesse tempo
verbal, as terminações são: rá, rás, rei e rão. (Fará, farás, farei, farão...)
a) Certa.
b) Faço.
c) Faria.
d) Fiz.
Letra a.
010. (FAU/2022/PREFEITURA DE RENASCENÇA/PR/AGENTE DE COMBATE ÀS ENDEMIAS)

Assinale a alternativa que apresente a classe gramatical da palavra em destaque no período:
“O piloto cometia suicídio para garantir o sucesso do ataque”.
a) Substantivo.
b) Verbo.
c) Preposição.
d) Adjetivo.
e) Numeral.
O = artigo
piloto = substantivo
cometia – verbo
suicídio = substantivo
para = preposição
garantir = verbo
o = artigo
sucesso = substantivo
do = aglutinação da preposição “de” + artigo “o”
ataque = substantivo.

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
a) Errada.
b) Certa.
c) Errada.
d) Errada.
e) Errada.
Letra b.
011. (IBADE/2022/Prefeitura de Costa Marques/RO/Engenheiro Agrônomo) “Muita coisa

mudou desde então e, embora essa prática ainda persista, a adoção é hoje vista [...] direitos
da criança e do adolescente de terem acesso a um meio familiar saudável onde disponham
de oportunidades [...].”
É correto afirmar que os verbos destacados no período acima expressam:
a) tempo futuro e ação certa.
b) tempo presente no modo indicativo.
c) tempo futuro no modo indicativo.
d) tempo presente no modo subjuntivo.
e) aspecto durativo e contínuo.
O subjuntivo é um modo verbal caracterizado pelas hipóteses, dúvidas e desejos. Os verbos

“persista” e “disponham” estão flexionados no presente do subjuntivo, já que nesse tempo ver
bal, as terminações são: e/a.
Que eu persista... Que eles disponham...
que eu persista
que tu persistas
que ele persista
que nós persistamos
que vós persistais
que eles persistam
que eu disponha
que tu disponhas
que ele disponha
que nós disponhamos
que vós disponhais
que eles disponham
a) Errada.
b) Errada.
c) Errada.

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
d) Certa.
e) Errada.
Letra d.
012. (EDUCA/2022/PREFEITURA DE VÁRZEA/PB/MÉDICO CLÍNICO GERAL) No trecho: “Por

isso, Constantino Cartaxo estimula que os pais aproveitem as férias e fortaleçam a conexão...”,
o tempo e o modo dos verbos destacados são RESPECTIVAMENTE:
a) Presente do indicativo, presente do subjuntivo, presente do subjuntivo.
b) Presente do subjuntivo, presente do indicativo, presente do subjuntivo.
c) Presente do subjuntivo, presente do subjuntivo, presente do indicativo.
d) Presente do indicativo, presente do indicativo, presente do indicativo.
e) Presente do subjuntivo, presente do indicativo, presente do indicativo.
Estimula = indica uma ação real que ocorre no presente. Por isso, a forma verbal em questão
está flexionada no presente do modo indicativo.
Eu estimulo
Tu estimulas
Ele estimula
Nós estimulamos
Vós estimulais
Eles estimulam
Aproveitem e fortaleçam = verbos empregados no presente do modo subjuntivo.
que eu aproveite
que tua proveites
que ele aproveite
que nós aproveitemos
que vós aproveiteis
que eles aproveitem
que eu fortaleça
que tu fortaleças
que ele fortaleça
que nós fortaleçamos
que vós fortaleçais
que eles fortaleçam
a) Certa.
b) Errada.
c) Errada.

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
d) Errada.
e) Errada.
Letra a.
013. (AMEOSC/2022/CÂMARA DE IPORÃ DO OESTE/SC/CONTROLADOR INTERNO) Ar

queólogos ‘descobriram’ que a cidade de Birka, na Suécia, ‘abrigou’ um porto viking. Os verbos
em destaque encontram-se, respectivamente, no:
a) Imperfeito do subjuntivo - pretérito imperfeito do indicativo.
b) Pretérito perfeito do indicativo - pretérito perfeito do indicativo.
c) Imperativo afirmativo - imperfeito do subjuntivo.
d) Pretérito mais que perfeito do indicativo - presente do subjuntivo.
Os verbos “descobriram” e “abrigou” expressam ações que se iniciaram e se finalizaram no

passado. Por isso, estão flexionados no pretérito perfeito do modo indicativo.
Eu descobri
Tu descobriste
Ele descobriu
Nós descobrimos
Vós descobristes
Eles descobriram
Eu abriguei
Tu abrigaste
Ele abrigou
Nós abrigamos
Vós abrigastes
Eles abrigaram
a) Errada.
b) Certa.
c) Errada.
d) Errada.
Letra b.
014. (AMAUC/2022/PREFEITURA DE PERITIBA/SC/AUXILIAR DE ESCRITÓRIO) A ideia é

que as pessoas ‘alternem’ entre telas de bloqueio para ‘acomodar’ melhor suas necessidades
ao longo do dia. Os verbos em destaque encontram-se no:

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
a) Presente do indicativo - futuro do presente do indicativo.

b) Imperfeito do subjuntivo - particípio regular
c) Presente do subjuntivo - infinitivo impessoal.
d) Pretérito perfeito do indicativo - particípio irregular.
e) Presente do indicativo - infinitivo impessoal.
Que elas alternem = presente do subjuntivo.

Acomodar = infinitivo.
que eu alterne
que tu alternes
que ele alterne
que nós alternemos
que vós alterneis
que eles alternem
a) Errada.
b) Errada.
c) Certa.
d) Errada.
e) Errada.
Letra c.
015. (AMEOSC/2022/PREFEITURA DE SÃO JOÃO DO OESTE/SC/TÉCNICO EM ENFERMA

GEM/PSF) Desde o início, dois fatos nos chamaram a atenção.
Assinale a opção em que a frase encontra-se no pretérito imperfeito do indicativo.
a) Desde o início, dois fatos nos chamam a atenção.
b) Desde o início, dois fatos nos chamavam a atenção.
c) Desde o início, dois fatos nos chamariam a atenção.
d) Desde o início, dois fatos nos chamarão a atenção.
Vamos lembrar, futuros servidores, que o pretérito imperfeito do modo indicativo expressa uma
ação interrompida ou não finalizada no passado. Suas terminações são: ia, va, inha ou era.
a) Chamam = presente do indicativo.
b) Certa.
c) Chamariam = futuro do pretérito do modo indicativo.
d) Chamarão = futuro do presente do modo indicativo.
Letra b.

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva

Na frase “Você deve sorrir sempre.”, o verbo sublinhado está no:
a) Infinitivo.
b) Presente.
c) Futuro.
d) Pretérito.
Você = pronome.
Deve = verbo auxiliar.
Sorrir = verbo principal no infinitivo.
Sempre ´= advérbio.
Você indentificará o infinitivo por meio das terminações AR,ER ou IR.
a) Certa.
b) Errada.
c) Errada.
d) Errada.
Letra a.

No período “(...) enquanto os homens teriam uma chance 22% menor (...)”, o verbo sublinhado
está no tempo:
a) Presente.
O futuro do pretérito é o único tempo verbal dentro do modo indicativo que não indica certeza,
mas sim possibilidade, desejo ou dúvida.
Eu teria
Tu terias
Ele teria
Nós teríamos
Vós teríeis
Eles teriam
a) Errada.
b) Errada.

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
c) Errada.
d) Certa.
Letra d.
018. (REIS & REIS/2022/PREFEITURA DE JUATUBA/MG/PEDAGOGO) Assinale a alterna

tiva em que a frase está escrita de forma correta, observando, quanto aos verbos, o uso dos
tempos passado e futuro.
a) Os peixes comeram a ração amanhã.
b) Os alunos farão provas classificatórias.
c) Os meninos do coral se apresentarão ontem.
d) As crianças brincaram no parque amanhã.
a) Errada. No lugar de “comeram” use “comerão”.

b) Certa. Farão = futuro do presente.
c) Errada. No lugar de “apresentarão” use “apresentaram”
d) Errada. No lugar de “brincaram” use “brincarão”.
Letra b.

GEM) Na frase “Humanos queriam seus pets pintadinhos”, o verbo sublinhado está no tempo:
a) Presente.
Eu queria
Tu querias
Ele queria
Nós queríamos
Vós queríeis
Eles queriam
Portanto, o verbo “queriam” está flexionado no pretérito imperfeito do modo indicativo. Para
fins de conhecimento, as bancas, às vezes, buscam confundir o candidato afirmando que
“queriam” está no futuro do pretérito. Isso é falso.
Eu quereria

Gramática
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Tu quererias
Ele quereria
Nós quereríamos
Vós quereríeis
Eles quereriam
Logo...
Queriam = pretérito imperfeito.
Quereriam = futuro do pretérito.
a) Errada.
b) Errada.
c) Certa.
d) Errada.
Letra c.
020. (FCC/2022/TRT/4ª REGIÃO/RS/TÉCNICO JUDICIÁRIO/ÁREA ADMINISTRATIVA) João

Brandão foi ao Aeroporto Internacional para abraçar um amigo dileto, que viajava com desti
no ao Paraguai. Pessoa comum despedindo-se de pessoa comum. Mas acontecem coisas.
Alguém, informado da viagem, pedira ao amigo que levasse uma encomenda a Assunção.
No trecho acima, o narrador relata alguns fatos ocorridos no passado. Um fato anterior a esse
tempo passado está indicado pela seguinte forma verbal:
a) “levasse”
b) “foi”
c) “viajava”
d) “acontecem”
e) “pedira”
Quando o enunciado mencionar “fato anterior a outro fato passado”, teremos o pretérito mais
-que-perfeito do modo indicativo, o qual possui a terminação RA.
a) Pretérito imperfeito do modo subjuntivo.
c) Pretérito imperfeito do modo indicativo.
d) Presente do modo indicativo.
e) Certa.
Letra e.

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021. (REIS & REIS/2022/PREFEITURA DE JUATUBA/MG/ASSISTENTE SOCIAL) Todas as

frases abaixo estão incorretas do ponto de vista da gramática normativa, exceto:
a) Fazem dez anos que não a vejo.
b) Faz cinco anos que eles estão noivos.
c) Haviam muitas pessoas na reunião.
d) Érica soa muito em dias muito quentes.
a) Errada. O verbo fazer, empregado no sentido de tempo decorrido, é impessoal e ficará no

singular. Logo, o correto seria “Faz dez anos que não a vejo.”
b) Certa. O verbo “fazer” é impessoal e fica no singular.
c) Errada. O veberbo “haver”, no sentido de existir, é impessoal, VTD e ficará no singular. Assim,
o correto seria “Havia muitas pessoas na reunião.”
d) Errada. Não confunda SUAR (transpirar) e SOAR (emitir som). A forma correta é “Érica sua
muito em dias muito quentes.”
Letra b.
022. (CONTEMAX/2022/CÂMARA DE SANTA TEREZINHA/PE/TÉCNICO ADMINISTRATI

VO) Caso o verbo destacado na passagem “Mesmo os mais pobres e ignorantes dispõem
(...)” fosse flexionado no pretérito imperfeito do subjuntivo na mesma pessoa, a forma verbal
resultante estaria correta na alternativa:
a) Dispusessem.
b) Dispossem.
c) Disporiam.
d) Dispuserem.
e) Disporem.
Pretérito Imperfeito
se eu dispusessese
tu dispusessesse
ele dispusessese
nós dispuséssemos
se vós dispusésseisse
eles dispusessem
a) Certa.
b) Errada.
c) Futuro do pretérito.

Gramática
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Gustavo Silva
d) Futuro do subjuntivo.
e) Infinitivo pessoal.
Letra a.
023. (FUNDATEC/2022/PREFEITURA DE SÃO JOSÉ DOS AUSENTES/RS/PROFESSOR DE

LÍNGUA PORTUGUESA) Assinale a alternativa que indica a correta conjugação em tempo
simples da forma verbal conjugada em tempo composto sublinhada no trecho a seguir: “Mas
o Homem do Baú já tinha percebido”, retirado do texto.
a) Percebia.
b) Percebera.
c) Percebeu.
d) Perceberia.
e) Percebe.
Você já sabe que a locução verbal “tinha percebido” está no pretérito mais-que-perfeito composto
do modo indicativo e pode ser substituída pela pretérito mais-que-perfeito simples “percebera”.
a) Pretérito imperfeito do modo indicativo.
b) Certa.
e) Presente do modo indicativo.
Letra b.
024. (FGV/2022/TJ-TO/CONTADOR/DISTRIBUIDOR) A frase abaixo em que o emprego do

gerúndio mostra adequação, é:
a) Seu pai ficou doente na terça, morrendo no domingo;
b) Caiu um raio na mata, incendiando muitas árvores;
c) Dormiu um pouco, levantando-se depois;
d) Entrou na sala, deitando-se logo no sofá;
e) Subiu as escadas cantando sambas.
Cuidado!
Aqui, há uma questão de altíssimo nível. Primeiro, você deve saber que o GERÚNDIO se trata
de uma das formas nominais do verbo, assim como o infinitivo e o particípio. Além disso, o
gerúndio expressa uma ação simultânea, ou seja, ao mesmo tempo. No dia a dia, ele é utiliza

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
do de maneira equivocada, sobretudo, para fazer referência ao tempo futuro. Exemplo: Estarei
encaminhando para o setor responsável. Veja que essa frase está errada. Não se usa gerúndio
para fazer menção ao futuro. Nesse caso, redija “Encaminharei para o setor responsável.”
a) Há ideia de futuro. Por isso, não se usa o gerúndio. O correto seria: “Seu pai ficou doente
na terça e morreu no domingo.”
b) Ocorre uma relação de causa e consequência, isto é, não ocorre simultaneidade. Logo, o
melhor seria: “Caiu um raio na mata e incendiou muitas árvores.”
c) Há noção de futuro. Dessa forma, não se usa o gerúndio. O ideal seria: “Dormiu um pouco
e levantou-se depois.”
d) Existe relação com o futuro. Por esse motivo, não se usa o gerúndio. O correto seria: “Entrou
na sala e deitou-se logo no sofá.”
e) Certa. Subiu e cantou ao mesmo tempo.
Letra e.

Assinalar a alternativa que apresenta verbo na forma nominal:
a) Cheguei.
b) Chegamos.
c) Chegando.
d) Chegarão.
São formas nominais do verbo: infinitivo, particípio e gerúndio.

Infinitivo: AR,ER ou IR.
Particípio: ADO/IDO.
Gerúndio: NDO
Logo, apenas o verbo “chegando” está na forma nominal. (Gerúndio)
a) Pretérito perfeito do modo indicativo.
c) Certa.
d) Futuro do presente do modo indicativo.
Letra c.

Na frase “O governo da Indonésia anunciou uma medida que irá dificultar (...)”, o verbo sub
linhado está no tempo:

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
a) Presente.
São terminações do futuro do presente: rá, rás, rei, rão.Logo, “irá” está no futuro do presente do
modo indicativo.
a) Errada.
b) Errada.
c) Errada.
d) Certa.
Letra d.

SAÚDE) Assinalar a alternativa cujo verbo sublinhado está no presente:
a) Ele correu assim que a polícia chegou.
b) Isso está errado.
c) Ela chegará atrasada para o próprio casamento.
d) Maria comprou a bermuda azul.
a) Correu = pretérito perfeito do modo indicativo.

b) Certa.
c) Chegará = futuro do presente do modo indicativo.
d) Comprou = pretérito perfeito do modo indicativo.
Letra b.
028. (UNESC/2022/PREFEITURA DE LAGUNA/SC/AUXILIAR DE CONSULTÓRIO DENTÁRIO/

EDITAL N. 001/SMS) Observe os seguintes trechos do texto:
“Certo dia, o grande filósofo se ENCONTROU com um conhecido que lhe disse:”
“- Sim, CONTINUOU Sócrates.”
“- Então, INTERROMPEU Sócrates...”
Em que tempo verbal estão conjugadas as formas verbais destacadas nos trechos:
a) Pretérito Perfeito do Indicativo para indicar uma ação passada que ocorreu antes de outra,
também no passado.
b) Pretérito Imperfeito do Indicativo para indicar que a ação verbal aconteceu num determinado

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
c) Pretérito mais que perfeito do indicativo para indicar uma ação passada que ocorreu antes
de outra, também no passado.
d) Pretérito Perfeito do Indicativo para indicar que a ação verbal aconteceu num determinado
e) Pretérito Imperfeito do Indicativo para indicar uma ação anterior ao momento da fala e que,
no tempo passado a que pertence, não foi finalizada.
Os verbos supracitados estão flexionados no pretérito perfeito do modo indicativo.

a) A descrição refere-se ao pretérito mais-que-perfeito.
b) As terminações do pretérito imperfeito são: ia, va, inha ou era.
c) A terminação do pretérito mais-que-perfeito é RA.
d) Certa.
e) As terminações do pretérito imperfeito são: ia, va, inha ou era.
Letra d.
029. (OBJETIVA/2022/PREFEITURA DE SÃO MARCOS/RS/PROFESSOR/SÉRIES FINAIS

DO ENSINO FUNDAMENTAL/GEOGRAFIA/EDITAL N. 002) No período “[...] mas as cinzas se
espalharam por quilômetros de distância [...]”, o verbo sublinhado está conjugado no tempo:
a) Presente.
d) Pretérito mais-que-perfeito.
Pretérito Perfeito
Eu espalhei
Tu espalhaste
Ele espalhou
Nós espalhamos
Vós espalhastes
Eles espalharam
a) Errada.
b) Certa.
c) Errada.
d) Errada.
Letra b.

Gramática
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Gustavo Silva
030. (FUMARC/2022/PC-MG/TÉCNICO ASSISTENTE DA POLÍCIA CIVIL/ÁREA DE APOIO

ADMINISTRATIVO) O verbo exprime ação, estado e fenômenos da natureza, em relação a
determinado tempo.
Qual opção contém frase com verbo no tempo: futuro do presente?
a) Antônio escreveu uma carta de agradecimento para o chefe.
b) Ele sempre me visitava nas tardes de sábado.
c) Os formandos vendem rifas na entrada da universidade.
d) Os participantes voltarão ao auditório, após o almoço.
As terminações do futuro do presente são: rei, rá, rás, rão.

a) Escreveu= pretérito perfeito do modo indicativo.
b) Visitava = pretérito imperfeito do modo indicativo.
c) Vendem = presente do modo indicativo.
d) Certa.
Letra d.
031. (OBJETIVA/2021/PREFEITURA DE HORIZONTINA/RS/INSTRUTOR DE TRABALHOS

MANUAIS) No período “Foi o que aconteceu mais de uma vez com o tricampeão Niki Lauda
(...)”, o verbo sublinhado está no tempo:
a) Presente.
A forma verbal “aconteceu” expressa uma ação que se iniciou e se finalizou no passado. Assim,
esse verbo está no pretérito perfeito do modo indicativo.
a) Errada.
b) Certa.
c) Errada.
d) Errada.
Letra b.
032. (INSTITUTO MAIS/2021/SETEC CAMPINAS/AGENTE FUNERÁRIO) Sobre os verbos

“deixar” e “sabendo” é correto afirmar que estão, respectivamente, nas formas nominais

Gramática
Classes Gramaticais
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a) infinitivo e particípio.
b) particípio e gerúndio.
c) gerúndio e infinitivo.
d) infinitivo e gerúndio.
Deixar = infinitivo.
Sabendo = gerúndio.
a) Errada.
b) Errada.
c) Errada.
d) Certa.
Letra d.
033. (PR-4 UFRJ/2021/UFRJ/TÉCNICO EM LABORATÓRIO/PATOLOGIA CLÍNICA) Em “(...)

saíra de casa prevenido (...)”, a forma verbal sublinhada poderia ser substituída por:
a) teria saído.
b) tivesse saído.
c) tinha saído.
d) tem saído.
e) terá saído.
A forma verbal “saíra” está flexionada no pretérito mais-que-perfeito SIMPLES do modo indicativo
e pode ser substituída pela forma composta: tinha ou havia + o particípio do verbo principal.
Assim, saíra por tinha saído mantém a correção gramatical do texto.
a) Errada.
b) Errada.
c) Certa.
d) Errada.
e) Errada.
Letra c.
034. (AMEOSC/2021/CRESIM/SC/CUIDADOR/EDUCADOR) No trecho, “Muita gente GUARDA

a vida para o futuro.” a forma verbal “GUARDA”, está conjugada no:
a) Pretérito Perfeito do Indicativo.
b) Presente do Subjuntivo.

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Gustavo Silva
c) Pretérito Perfeito do Subjuntivo.

d) Presente do Indicativo.
Presente do indicativo
Eu guardo
Tu guardas
Ele guarda
Nós guardamos
Vós guardais
Eles guardam
a) Errada.
b) Errada.
c) Errada.
d) Certa.
Letra d.
035. (FUNDATEC/2021/PGE-RS/TÉCNICO EM INFORMÁTICA)
As formas verbais existisse (l. 09), seria (l. 09) e inclui (l.15) estão conjugadas, respectivamente, no
a) presente do subjuntivo, no futuro do pretérito e no presente do indicativo.
b) pretérito imperfeito do subjuntivo, no futuro do pretérito e no pretérito perfeito do indicativo.

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
c) pretérito imperfeito do subjuntivo, no futuro do pretérito e no presente do indicativo.

d) futuro do subjuntivo, no pretérito imperfeito do indicativo e no presente do indicativo.
e) presente do subjuntivo, no pretérito imperfeito do indicativo e no presente do indicativo.
Se eu existisse... pretérito imperfeito do subjuntivo

Seria = futuro do pretérito (possibilidade)
Inclui = presente do indicativo
a) Errada.
b) Errada.
c) Certa.
d) Errada.
e) Errada.
Letra c.
036. (QUADRIX/2022/CRMV/PR/ASSISTENTE ADMINISTRATIVO) Os sentidos e a correção

gramatical do texto seriam preservados se o verbo “previra” fosse substituído pela expressão
a) irá prever.
b) podia prevê.
c) tinha previsto.
d) terá previsto.
e) estavam prevendo.
A forma verbal “previra” tem a terminação RA, ou seja, está flexionada no pretérito mais-que-per
feito SIMPLES do modo indicativo e pode ser substituída pela forma composta: tinha previsto
ou havia previsto.
a) Errada.
b) Errada.
c) Certa.
d) Errada.
e) Errada.
Letra c.

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Classes Gramaticais
Gustavo Silva
037. (QUADRIX/2021/CRESS-DF/ASSISTENTE SOCIAL/AGENTE FISCAL)
A forma verbal “comportem” está conjugada no

a) pretérito perfeito.
b) imperativo afirmativo.
c) imperfeito do subjuntivo.
d) futuro do presente.
e) mais-que-perfeito do imperativo.
A forma verbal “comportem” expressa ordem e por isso está empregada no modo imperativo
afirmativo.
a) Errada.
b) Certa.
c) Errada.
d) Errada.
e) Errada.
Letra b.
038. (QUADRIX/2021/CREFITO-13ª REGIÃO(MS/ASSISTENTE ADMINISTRATIVO)

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
Formas verbais como “reiterou” (linha 26) e “colocou” (linha 28), empregadas no texto, são
exemplos do
a) pretérito imperfeito do indicativo.
b) pretérito perfeito do indicativo.
c) pretérito mais-que-perfeito do indicativo.
d) pretérito imperfeito do subjuntivo.
e) futuro do presente do indicativo.
As formas verbais “reiterou” e “colocou” expressam ações que se iniciaram e se finalizaram no

passado. Dessa forma, estão flexionadas no pretérito perfeito do modo indicativo.
a) Errada.
b) Certa.
c) Errada.
d) Errada.
e) Errada.
Letra b.

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
039. (QUADRIX/2021/CRM-MS/CARGOS DE NÍVEL FUNDAMENTAL) No trecho “Ela é usada

há séculos em cirurgias para evitar a contaminação por bactérias”, a forma verbal “há” é do verbo
a) ir.
b) ser.
c) fazer.
d) habitar.
e) haver.
Esta é o tipo de questão que é tão fácil que você chega a acreditar que é pegadinha. Há = verbo HAVER.
a) Errada.
b) Errada.
c) Errada.
d) Errada.
e) Certa.
Letra e.
040. (QUADRIX/2016/CRMV-MT/ASSISTENTE ADMINISTRATIVO) Em “olha quem está

falando” ocorre uma locução verbal formada por:
a) uma forma no pretérito e outra no particípio.
b) uma forma no presente e outra no gerúndio.
c) uma forma no futuro e outra no infinitivo.
d) duas formas nominais do mesmo verbo.
e) duas formas conjugadas do mesmo verbo.
“está” = verbo auxiliar empregado no presente do indicativo.

“falando” = verbo principal empregado no gerúndio.
Obs.: Numa locução verbal, o verbo principal estará na sua forma nominal: infinitivo, parti
cípio ou gerúndio.
a) Errada.
b) Certa.
c) Errada.
d) Errada.
e) Errada.
Letra b.

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
041. (CESPE-CEBRASPE/2021/PREFEITURA DE ARACAJU/SE/AUDITOR DE TRIBUTOS

MUNICIPAIS/GERAL) Os sentidos seriam mantidos caso, no trecho “De um dia para o outro,
parecia que a peste se tinha instalado confortavelmente no seu paroxismo”, a locução “tinha
instalado” fosse substituída por
a) instalara.
b) instalava
c) instalou.
d) instalasse.
e) instalaria.
Em regra, teremos a substituição da forma COMPOSTA pela forma SIMPLES dentro do pretérito
mais-que-perfeito do modo indicativo. Ou seja, “tinha instalado” por “instalara”.
a) Certa.
b) Pretérito imperfeito do modo indicativo.
c) Pretérito Perfeito do modo indicativo.
d) Pretérito imperfeito do modo subjuntivo.
Letra a.
042. (CESPE-CEBRASPE/2021/SEFAZ-RR/AUDITOR FISCAL DE TRIBUTOS ESTADUAIS) A

expressão “havia sido” poderia ser substituída por
a) fosse.
b) tinha sido.
c) tivesse sido.
d) foi.
e) houvesse sido.
Em tese, teremos a substituição duma forma COMPOSTA por outra forma COMPOSTA dentro
do pretérito mais-que-perfeito do modo indicativo. Ou seja, “havia sido” por “tinha sido”.
a) Errada.
b) Certa.
c) Errada.
d) Errada.
e) Errada.
Letra b.

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
043. (CESPE-CEBRASPE/2021/TJ-RJ/TÉCNICO JUDICIÁRIO) No trecho “Quando tinha dez

anos, relembrou, um menino que a amava jogara-lhe um rato morto. Porcaria! berrara branca
com a ofensa. Fora uma experiência.”
O termo “Fora” poderia ser substituído, sem prejuízo dos sentidos do texto
a) Teria sido.
b) Foi.
c) Havia sido.
d) Havia tido.
e) Haveria sido.
A forma verbal “Fora” está empregada no pretérito mais-que-perfeito SIMPLES do modo indi
cativo e pode ser substituída pelas formas compostas: tinha sido ou havia sido sem prejuízo
para o texto.
a) Errada.
b) Errada.
c) Certa.
d) Errada.
e) Errada.
Letra c.
044. (CESPE-CEBRASPE/2021/SEED-PR/PROFESSOR/LÍNGUA PORTUGUESA)
No texto, a forma verbal “seja” está no modo subjuntivo e foi empregada em uma oração
que expressa
a) desejo.
b) dúvida.
c) condição.

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
d) surpresa.
e) concessão.
Que ele seja... (presente do subjuntivo)

O subjuntivo é o modo verbal das possibilidades, dos desejos e das dúvidas. Nesse caso, o
verbo “seja” indica DESEJO.
a) Certa.
b) Errada.
c) Errada.
d) Errada.
e) Errada.
Letra a.
045. (CESPE/2016/POLÍCIA CIENTÍFICA/PE/CONHECIMENTOS GERAIS/PERITO CRIMI

NAL E MÉDICO) Seriam mantidos os sentidos e a correção gramatical caso a forma verbal
“entrara” fosse substituída por
a) entrava.
b) haveria entrado.
c) tinha entrado.
d) há de entrar.
e) entraria.
Mais uma clássica substituição do pretérito mais-que-perfeito SIMPLES para o COMPOSTO.

Assim, a forma verbal “entrara” pode ser substituída por “tinha entrado”.
a) Errada.
b) Errada.
c) Certa.
d) Errada.
e) Errada.
Letra c.
046. (IGECS/2020/CÂMARA DE JANDIRA/SP/PROCURADOR JURÍDICO) Na frase, “Está

terminando a obra no escritório”, o termo em destaque é um:
a) Barbarismo.
b) Gerúndio.

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
c) Pleonasmo.
d) Hiato.
Nesta altura você já memorizou que a terminação NDO pertence ao GERÚNDIO.

a) Errada.
b) Certa.
c) Errada.
d) Errada.
Letra b.
047. (FURB/2019/PREFEITURA DE PORTO BELO/SC/TÉCNICO EM TOPOGRAFIA) Os verbos

‘conhecer’ e ‘produzido’ estão respectivamente no:
a) Infinitivo – Particípio
b) Particípio Passado – Infinitivo
c) Particípio Passado – Gerúndio
d) Infinitivo – Infinitivo
e) Infinitivo – Gerúndio
Infinitivo: AR,ER ou IR.

Particípio: ADO/IDO.
Conhecer = infinitivo
Produzido = particípio
a) Certa.
b) Errada.
c) Errada.
d) Errada.
e) Errada.
Letra a.
048. (SELECON/2019/PREFEITURA DE CUIABÁ/MT/BACHAREL EM DIREITO) O emprego

do modo verbal em “dependesse” expressa a seguinte ideia:
a) evento com prolongamento constante
b) ação com duração no passado
c) hipótese pouco provável
d) certeza de um fato

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
A forma verbal “dependesse” está empregada no pretérito imperfeito do subjuntivo, modo verbal
o qual indica hipótese, desejo ou dúvida.
a) Errada.
b) Errada.
c) Certa.
d) Errada.
Letra c.
049. (CONSESP/2018/PREFEITURA DE EXTREMA/MG/ANALISTA DE RH PLENO) A forma

verbal “(se eu) devesse” está no
a) presente (indicativo).
b) pretérito imperfeito (subjuntivo).
c) futuro (indicativo).
d) imperativo afirmativo.
A terminação SSE pertence ao pretérito imperfeito do modo subjuntivo.

a) Errada.
b) Certa.
c) Errada.
d) Errada.
Letra b.
050. (IDIB/2018/PREFEITURA DE CAMPOS SALES/CE/SECRETÁRIO ESCOLAR) O verbo

grifado em “O recolhimento em si potencializa o conhecimento da autoessência e potencializa
a solução de problemas.” está conjugado em qual tempo e modo verbais?
a) Presente do modo subjuntivo.
c) Presente do modo indicativo.
d) Pretérito perfeito do modo indicativo.
A forma verbal “potencializa” indica uma ação pontual no presente. Logo, está flexionada no
presente do modo indicativo.

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
a) Errada.
b) Errada.
c) Certa.
d) Errada.
Letra c.
051. (QUADRIX/2022/CRM-SC/ASSISTENTE ADMINISTRATIVO)
As formas verbais “comece” (linha 3) e “reconhece” (linha 4) estão flexionadas no mesmo

tempo e modo.
Na linha 3, o advérbio “talvez” ratifica o modo subjuntivo presente no verbo comece. Por outro
lado, a forma verbal “reconhece” expressa certeza, já que está flexionada no presente do modo
indicativo. Ou seja, embora ambos pertençam ao mesmo tempo, o modo verbal é diferente.
Errado.
052. (QUADRIX/2022/CRA-PR/AUXILIAR DE SERVIÇOS GERAIS)
As palavras “serão” (linha 13) e “terão” (linha 14) são verbos que indicam futuro.

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
Ambos os verbos estão no futuro do presente do modo indicativo, em que as terminações ver
bais são: rão, rei, rá, rás.
Certo.
053. (QUADRIX/2021/CRBM 6º REGIÃO/AUXILIAR ADMINISTRATIVO) No trecho “teriam

vícios que poderiam prejudicar a implementação de novas ideias”, as formas verbais no futuro
do pretérito indicam que se trata de suposições.
Os verbos “teriam” e “poderiam” estão no futuro do pretérito, tempo verbal que expressa supo
sições, possibilidades, dúvidas.
Certo.
054. (QUADRIX/2022/CRF-GO/ADVOGADO) O trecho “Nunca fora nada na vida, nem admitia

a hipótese de vir a ser alguma coisa” poderia ser reescrito da seguinte maneira, mantendo-se
sua correção gramatical e a coerência textual: Nunca havia sido nada na vida, tampouco ad
mitia a hipótese de vir a ser alguma coisa.
Ocorre uma mudança de “fora” por “tinha sido”, ou seja, do pretérito mais-que-perfeito SIMPLES
para o COMPOSTO.
Certo.
055. (QUADRIX/2021/CRT/RN/AGENTE ADMINISTRATIVO)
“vai produzir” (linha 12) por produzira.

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
A locução verbal “vai produzir” indica futuro e poderia ser substituída por PRODUZIRÁ (futuro
do presente). O erro da questão está na palavra “produzira”, a qual se encontra no pretérito
mais-que-perfeito.
Errado.
056. (QUADRIX/2021/CRESS/SE/ASSISTENTE SOCIAL/AGENTE FISCAL) No segmento

“que venha a causar a diminuição”, o verbo auxiliar da locução verbal está conjugado no tempo
presente do modo subjuntivo.
Que ele venha... (presente do subjuntivo)

Certo.
057. (QUADRIX/2021/CRF-AP/AGENTE DE SERVIÇOS GERAIS) Fica mantida a correção

gramatical caso se altere a expressão “têm apontado” para vem apontando.
Quase...
O correto seria “vêm apontando”. Faltou apenas o acento diferencial, já que ambas as locuções
expressam fatos frequentes no presente.
Errado.
058. (QUADRIX/2020/CRB-1/BIBLIOTECÁRIO-FISCAL) Com relação à correção gramatical e

à coerência das substituições propostas para vocábulos e trechos destacados, julgue o item.
“tem sido” por vem sendo.
Ambas as locuções verbais expressam ações que se iniciaram no passado e têm duração
no presente.
Certo.
059. (QUADRIX/2019/CREFONO/9ª REGIÃO/FISCAL) O emprego das formas verbais “seja”,

“batesse” e “dissesse” indica acontecimento certo e presente.

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
Seja = presente do subjuntivo.

Batesse e dissesse = pretérito imperfeito do subjuntivo.
Se todos os verbos estão no subjuntivo, só podem indicar hipóteses, dúvidas ou desejos.
Errado.
060. (QUADRIX/2020/CRB-1/BIBLIOTECÁRIO-FISCAL)
As formas verbais “compõem” (linha 27) e “participem” (linha 29) estão flexionadas no mesmo
tempo e modo verbais.
Compõem = presente do indicativo.

Participem = presente do subjuntivo. (que os profissionais participem...)
Errado.
061. (CESPE-CEBRASPE/2022/DPE-DF/ANALISTA DE APOIO À ASSISTÊNCIA JUDICIÁRIA/REDES)

No período “Formara, havia tempos, a ideia de que momentos de solidão eram propícios à re
flexão”, o trecho “Formara, havia tempos” poderia ser substituído por Formou, há tempos, sem
prejuízo dos sentidos originais e da correção gramatical do texto.
O sentido muda!

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
Primeiro ocorre a mudança do pretérito mais-que-perfeito (FormaRA. para o pretérito perfeiro

(Formou) e, em segundo lugar, há uma modificação do passado “havia” para o presente “há”.
Errado.
062. (CESPE-CEBRASPE/2021/PC-AL/ESCRIVÃO DE POLÍCIA/PROVA ANULADA)

O século XIX constituiu-se em marco fundamental para o desenvolvimento das instituições de
segurança pública, com as polícias buscando maior legitimidade e profissionalização. Como
referência ocidental, a Polícia Metropolitana da Inglaterra, fundada em 1829, mudou paradigmas,
dando preponderância ao papel preventivo de suas ações e foco à proteção da comunidade.
O consenso, em detrimento do poder de coerção, e a prevenção, em detrimento da repressão,
reforçaram a proximidade da polícia com a sociedade, com atenção integral ao cidadão. O mo
delo inglês retirou as polícias do isolamento, apresentando-as à comunidade como importante
parceira da segurança pública e elemento fundamental para a redução da violência. Com isso,
surgiu o conceito de uma organização policial moderna, estatal e pública, em oposição ao con
trole e à subordinação política da polícia.
No Brasil, as primeiras iniciativas de implantação da polícia comunitária ocorreram com a Cons
tituição Federal de 1988 e a necessidade de uma nova concepção para as atividades policiais.
Foram adotadas estratégias de fortalecimento das relações das forças policiais com a comu
nidade, com destaque para a conscientização sobre a importância do trabalho policial e sobre
o valor da participação do cidadão para a construção de um sistema que busca a melhoria da
qualidade de vida de todos.
A substituição da forma verbal “busca” (último período do texto) por ‘busque’ alteraria o sentido
original do texto, mas não prejudicaria sua correção gramatical.
Em “busca por busque” ocorre a mudança do presente do indicativo para o presente do subjunti
vo. Isso preserva a correção, mas modifica o sentido, pois passamos da certeza para incerteza.
Certo.
063. (CESPE-CEBRASPE/2021/BANESE/TÉCNICO BANCÁRIO I) O primeiro caso de corona

vírus foi confirmado no Brasil em 26 de fevereiro de 2020. Sendo o Brasil um dos países mais
desiguais do mundo, era esperado que a pandemia acentuaria ainda mais as desigualdades
sociais no país e causaria danos irremediáveis.
No segundo período do primeiro parágrafo, a substituição das formas verbais “acentuaria” e
“causaria” por acentuasse e causasse, respectivamente, manteria a coerência e a correção
gramatical do texto.

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
Ocorre uma correlação verbal entre o futuro do pretérito do modo indicativo e o pretérito im
perfeito do modo subjuntivo.
Certo.
064. (CESPE-CEBRASPE/2021/PG-DF/TÉCNICO JURÍDICO/APOIO ADMINISTRATIVO) A

correção gramatical seria preservada caso a locução “vem ganhando” fosse substituída por
tem ganhado.
Ambas as locuções verbais expressam ações que se iniciaram no passado e se prolongam

no presente.
Certo.
065. (CESPE-CEBRASPE/2021/PC-DF/ESCRIVÃO DE POLÍCIA DA CARREIRA DE POLÍCIA

CIVIL DO DISTRITO FEDERAL) Os sentidos e a correção gramatical seriam preservados se as
locuções verbais “tinha levado” e “tinha pensado” fossem substituídas pelas formas verbais
levara e pensara, respectivamente.
Ocorre a mudança do pretérito mais-que-perfeito COMPOSTO para o SIMPLES.

Certo.
066. (CESPE-CEBRASPE/2021/SERPRO/ANALISTA/ESPECIALIZAÇÃO: CIÊNCIA DE DADOS)

No trecho “gostaria de propor uma reflexão sobre a ecologia das máquinas”, a forma verbal
“gostaria” expressa uma incerteza.
Na verdade, “gostaria” expressa DESEJO.

Errado.

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
067. (CESPE/2020/MPE-CE/ANALISTA MINISTERIAL/ADMINISTRAÇÃO)
A substituição da forma verbal “seja” (l.3) por é manteria a coerência e a correção gramati
cal do texto.
Ocorre a mudança do presente do subjuntivo para o presente do indicativo. Isso preserva a cor
reção e a coerência, mas muda o sentido. O item é verdadeiro, pois não menciona a semântica.
Certo.
068. (CESPE/2019/PGE-PE/ANALISTA JUDICIÁRIO DE PROCURADORIA)
A coerência e a correção gramatical do texto seriam preservadas se a forma verbal “mudaram”

(l.2) fosse substituída por mudam.
Aqui, é o clássico caso do presente histórico.

O presente histórico acontece quando usamos verbos no Presente do Indicativo, porém enfa
tizando fatos passados como se estivessem acontecendo no momento da fala. Isso ocorre ao
se empregar “mudam”.
Certo.

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
069. (CESPE/2017/TRF/1ª REGIÃO/CONHECIMENTOS BÁSICOS/CARGOS DE NÍVEL MÉDIO)
A substituição das formas verbais “é” (ℓ.14) e “deve” (ℓ.16) por seja e deva, respectivamente,
não alteraria a correção gramatical do texto.
Ocorre a mudança do presente do indicativo para o presente do subjuntivo. Preserva-se a cor

reção e a coerência, mas muda apenas o sentido.
Certo.
070. (CESPE/2013/MPU/CONHECIMENTOS BÁSICOS PARA O CARGO 33)
O emprego do subjuntivo em “que tenha” (l.1) confere à informação um caráter hipotético.
O subjuntivo é conhecido como o modo das hipóteses.

Certo.
071. (CESPE-CEBRASPE/2022/TCE-RJ/TÉCNICO DE CONTROLE EXTERNO)

A atividade política, para os antigos, estava associada à prática das virtudes e à busca por uma
ordem moral duradoura. A corrupção, por sua vez, era identificada com vícios como a ambição,
a ganância pelo poder, a covardia etc., ou seja, tudo aquilo que causa caos social, desordem e
violência.
Essa noção de corrupção associada ao desvirtuamento e à falta de cuidado com o bem comum
atravessaria a Idade Média e chegaria até o início da modernidade com os teóricos políticos do

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Renascimento. Contudo, com a ampliação das relações comerciais decorrentes das grandes
navegações, o crescimento urbano, o advento da indústria, a ascensão da burguesia como
classe política — por meio de revoluções como a inglesa (1640-1668) e a francesa (1789-1799)
—, o sistema político começou a ser pensado de forma diferente.
No segundo parágrafo, o emprego de “Contudo” indica que as informações do segundo período
expressam adversidade em relação às ideias apresentadas no primeiro período.
O termo “Contudo” é uma conjunção coordenativa adversativa. Logo, expressa adversidade,

oposição, ressalva ou contraste.
Certo.
072. (CESPE-CEBRASPE/2022/FUB/TÉCNICO DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO)

Ser mais humano em meio a um mundo cada vez mais digital — esse é o grande desafio das
organizações para o ano de 2022 no Brasil e em todo o mundo. O equilíbrio entre home office e
escritório, em um modelo híbrido de trabalho, deve ser a tendência para os próximos anos. E, no
contexto da vida pós-pandemia, há desafios que os departamentos de recursos humanos (RH)
vão enfrentar para manter uma relação saudável e positiva entre empresas e colaboradores e
garantir, ainda, a produtividade do negócio. E no meio de tudo isso, a tecnologia mais uma vez
surge como a viabilizadora de bons resultados.
O primeiro desafio do RH é demonstrar segurança em um mundo de incertezas. É fundamental
que toda a comunicação da companhia com seus colaboradores seja feita de maneira clara,
precisa e sem hesitação, para evitar dúvidas e ansiedades, transmitindo-se segurança às equi
pes de trabalho. Nesse sentido, uma plataforma digital workplace, a famosa intranet, é uma
ferramenta indispensável para sustentar uma comunicação de fato eficiente.
Não há mais espaço para um modelo de trabalho independente e não colaborativo nas organi
zações, depois de quase dois anos de mudanças profundas nas relações de trabalho. Se o RH
não dá as respostas certas no tempo certo, os gestores tendem a agir sozinhos em busca de
soluções para seus desafios de atração e retenção de talentos. O resultado é uma desvaloriza
ção da área de recursos humanos, que é um dos pilares para a produtividade e sustentabilidade
de qualquer empresa.
O suporte da tecnologia ganha um papel cada vez mais estratégico para apoiar a tomada de
decisão, que precisa ser cada vez mais humanizada. Não se trata de usar a tecnologia para
automatizar e otimizar processos em uma estrutura “robotizada”, mas de ampliar o uso de ferra
mentas que humanizem as relações a partir de dados mais ricos e informações mais completas
e valiosas, para buscar o melhor tanto para os colaboradores quanto para a própria empresa.
No segundo período do quarto parágrafo, o trecho introduzido pela conjunção “mas” tem sentido
aditivo, o que se confirma pelo emprego do advérbio de negação no início do período.

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A conjunção MAS empregada acima é adversativa. Cuidado para não confundir isso. Veja
o esquema:
Mas = adversativo.
Mas também = aditivo.
Errado.
073. (CESPE-CEBRASPE/2022/ICMBIO/TÉCNICO AMBIENTAL)

Nossas cidades estão perdendo suas árvores rapidamente, mas até nisso somos um país
desigual. Os bairros mais nobres do Rio de Janeiro e de São Paulo seguem maravilhosamente
arborizados, alguns cada vez mais, frequentemente com árvores das mesmas espécies das que
foram cortadas na frente da sua casa ou do seu trabalho por serem supostamente inadequadas,
para não causarem danos à infraestrutura
No primeiro período do texto, a conjunção “mas” introduz uma ressalva à afirmação de que
“Nossas cidades estão perdendo suas árvores rapidamente”.
O vocábulo “mas” é uma conjunção coordenativa adversativa e expressa oposição, contraste

ou ressalva.
Certo.
074. (CESPE-CEBRASPE/2022/TELEBRAS/TÉCNICO EM GESTÃO DE TELECOMUNICAÇÕES/

ASSISTENTE ADMINISTRATIVO)
A comunicação tem-se transformado em um setor estratégico da economia, da política e da
cultura. Da guerra, ela sempre o foi. A inclusão da informação e da comunicação nas estratégias
bélicas tem aumentado no correr de milênios.
No século VII a.C., o chinês Sun Tzu, em A arte da guerra, dizia que “toda guerra é embasada
em dissimulação”, referindo-se à distribuição de informações falsas. Contudo, quem mais
desenvolveu esse conceito foi o general prussiano Carl von Clausewitz, em seu amplo tratado
Da guerra (Vom Kriege), publicado em 1832. No capítulo VI, Clausewitz afirma: “Grande parte
das notícias recebidas na guerra é contraditória, uma parte ainda maior é falsa e a maior parte
de todas é incerta. Em suma, a maioria das notícias é falsa, e o medo do ser humano reforça
a mentira e a inverdade. As pessoas conscientes que seguem as insinuações alheias tendem
a permanecer indecisas no lugar; acreditam ter encontrado as circunstâncias distintas do que
imaginavam. Na guerra, tudo é incerto, e os cálculos devem ser feitos com meras grandezas

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variáveis. Eles direcionam a observação apenas para magnitudes materiais, enquanto todo o
ato de guerra está imbuído de forças e efeitos espirituais”.
No segundo período do segundo parágrafo do texto, o vocábulo “Contudo” introduz uma ressalva.
O vocábulo “Contudo” é uma conjunção coordenativa adversativa e expressa oposição, contraste

ou ressalva.
Certo.
075. (CESPE-CEBRASPE/2022/DPE-DF/ANALISTA DE APOIO À ASSISTÊNCIA JUDICIÁ

RIA/REDES) Seria mantida a correção gramatical e os sentidos originais do texto caso, no
trecho ‘Aqui ninguém mais podia ser admitido, pois esta entrada estava destinada só a você’,
a conjunção ‘pois’ fosse substituída por posto que.
Pois = causal, explicativo ou conclusivo.

No contexto acima, ele é causal. Por outro lado, “posto que” tem valor concessivo. Assim, a
substituição não é possível.
Errado.
076. (CESPE-CEBRASPE/2022/TELEBRAS/ESPECIALISTA EM GESTÃO DE TELECOMUNICAÇÕES/

AUDITORIA)
No mundo de hoje, as telecomunicações representam muito mais do que um serviço básico;
são um meio de promover o desenvolvimento, melhorar a sociedade e salvar vidas. Isso será
ainda mais verdade no mundo de amanhã.
A importância das telecomunicações ficou evidente nos dias que se seguiram ao terremoto
que devastou o Haiti, em janeiro de 2010. As tecnologias da comunicação foram utilizadas para
coordenar a ajuda, otimizar os recursos e fornecer informações sobre as vítimas, das quais se
precisava desesperadamente. A União Internacional das Telecomunicações (UIT) e os seus
parceiros comerciais forneceram inúmeros terminais satélites e colaboraram no fornecimento
de sistemas de comunicação sem fio, facilitando as operações de socorro e limpeza.
Saúdo essas iniciativas e, de um modo geral, o trabalho da UIT e de outras entidades que pro
moveram o acesso à banda larga em zonas rurais e remotas de todo o mundo.
Um maior acesso pode significar mais progressos no domínio da realização dos Objetivos de
Desenvolvimento do Milênio. A Internet impulsiona a atividade econômica, o comércio e até a
educação. A telemedicina está melhorando os cuidados com a saúde, os satélites de observação

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terrestre são usados para combater as alterações climáticas e as tecnologias ecológicas contri
buem para a existência de cidades mais limpas.
Ao passo que essas inovações se tornam mais importantes, a necessidade de atenuar o fosso
tecnológico é mais urgente.
No último parágrafo, a expressão “Ao passo que” estabelece uma relação de proporcionalidade
entre as orações que formam o período
As locuções conjuntivas “Ao passo que” e “À medida que” indica proporção.

Certo.

É o discurso que nos liberta e é o discurso que estabelece os limites da nossa liberdade e nos
impulsiona a transgredir e transcender os limites — já estabelecidos ou ainda a ser estabeleci
dos no futuro. Discurso é aquilo que nos faz enquanto nós o fazemos. E é graças ao discurso,
e seu ímpeto endêmico de espreitar além das fronteiras que ele estabelece para a sua própria
liberdade, que nosso estar no mundo é um processo de vir a ser perpétuo — incessante e infini
to: nosso vir a ser e o vir a ser do nosso “mundo da vida” — juntar-se, misturar-se, embora sem
solidificar, estreita e inseparavelmente, entrançados e entrelaçados, e compartilhando nossos
respectivos sucessos e infortúnios, ligados um ao outro para o melhor e para o pior, desde o
momento de nossa concepção simultânea até que a morte nos separe.
O que nós chamamos de “realidade”, quando entramos em um ânimofilosófico, ou “os fatos da
questão” quando seguimos obedientemente as instâncias da doxa, é tecido de palavras. Nenhuma
outra realidade nos é acessível: não acessamos o passado “como ele realmente aconteceu”, o
qual Leopold von Ranke celebremente conclamou (instruiu) seus colegas historiadores do século
XIX a recuperar. Comentando sobre a história de Juan Goytisolo a respeito de um velho, Milan
Kundera salienta que a biografia — qualquer biografia que tente ser o que seu nome sugere — é,
e não poderia deixar de ser, uma lógica artificial inventada, imposta retrospectivamente a uma
sucessão incoerente de imagens, reunida pela memória de partículas e fragmentos. Ele conclui
que, em total oposição às presunções do senso comum, o passado compartilha com o futuro a
ruína incurável da irrealidade — esquivando-se/evadindo-se obstinadamente, como ambos o fa
zem, das redes tecidas de palavras movidas pela lógica. Não obstante, essa irrealidade é a única
realidade a ser captada e possuída por nós, que “vivemos em discurso como o peixe na água”.
A locução conjuntiva “Não obstante” (último período do segundo parágrafo) tem valor adver
sativo no texto

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A expressão “Não obstante” pode ser adversativa (verbo no indicativo) ou concessiva (verbo
no subjuntivo)
Não obstante – adversativo = Entretanto
Não obstante – concessivo = Embora
Não obstante, essa irrealidade é a única realidade a ser captada e possuída por nós, que “vive
mos em discurso como o peixe na água”.
Ou seja
Entretanto, essa irrealidade é a única realidade a ser captada e possuída por nós, que “vivemos
em discurso como o peixe na água”.
Certo.
078. (CESPE/2019/TJ-AM/ASSISTENTE JUDICIÁRIO/PROGRAMADOR)
Mantendo-se a correção gramatical do texto, o termo “caso” (ℓ.6) poderia ser substituído por se.
A conjunção “caso” é condicional e o termo “se” pode ser condicional, causal o integrante. A
troca de um pelo outro pode ocorrer, desde haja modificação no verbo. Perceba que o enuncia
do não menciona tal modificação. Veja um exemplo simples: “Caso você limpe a casa, poderá
sair.” – reescritura: “Se você limpar a casa, poderá sair.”
Errado.

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079. (CESPE-CEBRASPE/2019/TJ-AM/ANALISTA JUDICIÁRIO/ANALISTA DE SISTEMA)
A expressão “Ainda que” (ℓ.36) poderia ser substituída por Embora, sem alteração dos sentidos
e da correção gramatical do texto.
Tanto “Ainda que”, como “Embora” são concessivas.

Certo.
080. (CESPE/2019/PGM/CAMPO GRANDE/MS/PROCURADOR MUNICIPAL)

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A supressão do vocábulo “do”, em “Mais do que isso” (ℓ. 5 e 6), comprometeria a coesão e a
correção gramatical do texto.
Na expressão comparativa “Mais do que”, a preposição “do” é facultativa. Logo, é permitido

redigir “Mais que”.
Errado.
081. (QUADRIX/2021/CRA-BA/ADMINISTRADOR)
A conjunção “pois” (linha 23) é empregada no período com sentido conclusivo.
A conjunção “pois” pode ter valor: causal, explicativo ou conclusivo.

Característica do “pois” conclusivo: precedido de verbo e estar entre vírgulas. Assim, “pois” =
“portanto”.
Certo.
082. (QUADRIX/2021/CRP/MA/22ª REGIÃO/ASSISTENTE TÉCNICO ADMINISTRATIVO

E SERVIÇOS)
A oração introduzida pela conjunção “Como” (linha 33) expressa uma causa no período.
São funções do COMO:

1. VERBO (Ação de comer) – Eu como muito.
2. Advérbio interrogativo de modo – Como seremos felizes?
3. Advérbio exclamativo de intensidade – Como você evoluiu!
4. Explicação – São doenças graves, como o câncer e o AVc)

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5.Realce (Pode apagar) – Sentiu como um pressentimento de que iria morrer.

6. Causal (Já que) – Como está preso, não estará presente na festa.
7.Comparação (Assim como) – Forte como um touro.
8. Conformidade (Conforme) – Como abordou Paulo Freire...
9. Preposição (Na qualidade de) – Como professor, ensinei por muitos anos.
No texto, o termo COMO é causal e equivale a “já que”.
Certo.
083. (QUADRIX/2021/CREMESE/MÉDICO)
A conjunção “portanto” (linha 19) introduz uma conclusão no período em que aparece.
A conjunção PORTANTO é conclusiva, assim como: Desse modo, Dessa forma, Logo, Assim,
Destarte, Dessarte...
Certo.
084. (QUADRIX/2020/CFO-DF/ADMINISTRADOR)
A conjunção “mas” (linha 14) está empregada, no período, com sentido adversativo.

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Mas = adversativo
Na linha 14, temos “mas também” como sentido aditivo.
Errado.
085. (QUADRIX/2019/CRA-PA/TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO)
Na linha 13, a conjunção “mas” introduz oração de sentido adversativo.
Mas = adversativo
Na linha 13, temos “mas também” como sentido aditivo.
Errado.
086. (QUADRIX/2022/PRODAM-AM/ANALISTA ADMINISTRATIVO/ANALISTA CONTÁBIL)

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A conjunção “pois” (linha 1) expressa sentido

a) conclusivo.
b) explicativo.
c) adversativo.
d) concessivo.
e) alternativo.
Entre vírgulas e precedido de verbo, o “pois” terá valor conclusivo. Logo, “pois” = “portanto”.
Letra a.
087. (QUADRIX/2021/CRBIO-6ª REGIÃO/AGENTE FISCAL)
A oração introduzida pela conjunção “porque” (linha 18) expressa, no texto, uma
a) consequência.
b) conclusão.
c) causa.
d) finalidade.
e) oposição.
Substitua “porque” por “já que” e perceberá o valor causal.

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Causa: a nossa língua incorporou inúmeros elementos de línguas e dialetos indígemas e afri
canos diversos.
Consequência: não falamos mais como lá falam os portugueses.
Letra c.
088. (QUADRIX/2021/CREF/21ª REGIÃO/MA/AGENTE DE ORIENTAÇÃO E FISCALIZAÇÃO)
A oração introduzida pela conjunção “mas” (linha 6) expressa uma

a) explicação.
b) consequência.
c) oposição.
d) comparação.
e) alternativa.
Na linha 6, o termo “mas” tem valor adversativo e expressa oposição, contraste ou ressalva.
Letra c.
089. (QUADRIX/2020/CREMERS/ASSISTENTE BÁSICO) Na fala “troco de ortopedista, mas

não troco de colchão!”, a palavra “mas” é uma
a) forma nominal
b) forma verbal.
c) interjeição
d) conjunção subordinativa.
e) conjunção coordenativa.

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A palavra MAS é uma conjunção COORDENATIVA adversativa.

Letra e.
090. (QUADRIX/2019/FHGV/TÉCNICO EM ENFERMAGEM COM INSTRUMENTAÇÃO CIRÚRGICA)
A conjunção “mas” (linha 44) poderia ser substituída, no texto, correta e coerentemente, por
a) com tudo.
b) entretanto.
c) portanto.
d) conquanto.
e) embora.
A conjunção MAS é adversativa e pode ser susbtituída por outra adversativa, como o “entretanto”.
a) Não é adversativo.
b) Certa.
c) Conclusivo.
d) Concessivo.
e) Concessivo.
Letra b.
091. (FGV/2022/Prefeitura de Manaus/AM/Cozinheiro Fluvial) “Cansei de ser pobre e

desconhecido!”
Essa frase, de um cantor famoso, mostra a conjunção e com valor de adição, somando dois
adjetivos; assinale a frase abaixo em que essa mesma conjunção mostra outro sentido.
a) Comprei lápis e caneta.
b) Vesti terno e gravata.
c) Li jornais e revistas.
d) Dormi triste e preocupado.
e) Cheguei cansado e feliz.

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A conjunção “e” tem natureza aditiva, mas pode ser empregada com outros valores.
Valor aditivo – “e” = “assim como”
Valor adversativo “e” = “mas”
Valor conclusivo “e” = “portanto”
a) Aditivo.
b) Aditivo.
c) Aditivo.
d) Aditivo.
e) Certa. Valor adversativo. “Cheguei cansado e (mas) feliz.
Letra e.
092. (CESPE-CEBRASPE/2022/PC-ES/DELEGADO DE POLÍCIA) No primeiro, a oração “em

bora tenha ocorrido queda nos registros” expressa circunstância de
a) causa.
b) conformidade.
c) condição.
d) concessão.
e) consequência.
A oração supracitada está encabeçada pela conjunção EMBORA, a qual tem valor concessivo.
Letra d.
093. (CESPE-CEBRASPE/2020/PREFEITURA DE BARRA DOS COQUEIROS/SE/AGENTE COMU

NITÁRIO DE SAÚDE/ÁREAS DE 1 A 10) Texto associado
A conjunção “Ademais” tem sentido
a) conclusivo.
b) adversativo.
c) explicativo.
d) aditivo.
e) condicional.

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O vocábulo “Ademais”, extremamente utilizado na redação, tem valor aditivo e visa acrescentar
uma nova informação.
Letra c.
094. (CESPE/2019/TCE-RO/AUDITOR DE CONTROLE EXTERNO/DIREITO) A correção

gramatical e a coerência seriam mantidas se a expressão “No entanto” fosse substituída por
a) Embora
b) Nesse sentido.
c) Ainda assim.
d) Logo.
e) Sobretudo.
A locução conjuntiva “No entanto” tem valor adversativo e pode ser substituída por “Ainda assim”.
a) Concessivo.
b) Adicional.
c) Certa.
d) Conclusivo.
e) Enfático.
Letra c.
095. (CESPE/2018/IFF/CONHECIMENTOS GERAIS/CARGOS 23 E 31) A coerência e o sen

tido seriam mantidos se a conjunção “mas” fosse substituída por
a) embora.
b) logo.
c) porque.
d) todavia.
e) portanto.
A conjunção MAS tem valor adversativo e pode ser substituída por TODAVIA, que também pos
sui o mesmo valor semântico.
a) Concessivo.
b) Conclusivo.
c) Explicativo.

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d) Certa.
e) Conclusivo.
Letra d.
096. (CESPE/2017/TRE-BA/CONHECIMENTOS GERAIS/NÍVEL SUPERIOR) A locução “Desde

que” introduz uma ideia de
a) proporcionalidade.
b) origem.
c) causa.
d) consequência.
e) condição.
A expressão “Desde que” tem valor condicional. Em casos excepcionais, poderá ter valor temporal.
Letra e.
097. (CESPE/2017/TRE-PE/CONHECIMENTOS GERAIS/CARGOS 1, 2, 4 E 5) O vocábulo

“portanto” (R.29) introduz uma ideia de
a) tempo.
b) consequência.
c) conclusão.
d) explicação.
e) adição.
O termo PORTANTO é uma conjunção coordenativa conclusiva.

Letra c.
098. (IBFC/2022/SES-DF/CIRURGIÃO-DENTISTA) Deve-se considerar o valor semântico de

um conectivo no contexto em que está sendo empregado. Desse modo, em “Ela gritava, e
seus gritos não faziam sentido”, a conjunção destacada introduz um valor semântico:
a) adversativo.
b) conclusivo.
c) explicativo.
d) alternativo.
e) interrogativo.

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Esta é uma exceção: o termo “e” com valor adversativo. “E” = “MAS”
“Ela gritava, mas seus gritos não faziam sentido.”
Letra a.
099. (EDUCA/2022/PREFEITURA DE VÁRZEA/PB/MÉDICO CLÍNICO GERAL) Nos fragmen

tos: “Mas, para gerar efeitos positivos, não basta estar junto...” e “... mas também para ela”,
as palavras destacadas estabelecem, respectivamente, as relações de:
a) Oposição e conformidade.
b) Casualidade e concordância.
c) Consequência e contraste.
d) Oposição e adição.
e) Consonância e alternância.
O primeiro MAS é adversativo e expressa oposição; e o segundo é aditivo, já que está na relação
MAS TAMBÉM.
Letra d.
100. (Máxima/2022/Prefeitura de Pingo D`Água/MG/Professor de Educação Física) “Essa

vulnerabilidade é maior até os sete anos de idade, quando a personalidade ainda não está
formada.” É correto afirmar que a palavra destacada estabelece uma relação de:
a) Tempo;
b) Causa;
c) Finalidade;
d) Condição.
No contexto acima, a conjunção QUANDO tem valor temporal e equivale a “assim que”.
Letra a.
101. (QUADRIX/2022/CRMV-RJ/AUXILIAR ADMINISTRATIVO)

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Na linha 23, a palavra “intrínsecas” é um termo adjetivo que concorda com o vocábulo “profun
das”, o qual, por sua vez, é empregado, no período, como substantivo, o que se comprova pela
anteposição do artigo “as”, em “as profundas”.
O vocábulo profundas é um adjetivo e concorda com violações. O artigo “as”, por sua vez, não
determina a palavra “profundas”, mas sim o termo “violações”, o qual concentra as ligações.
Errado.
102. (PREFEITURA DE LONDRINA/PR/2021/PREFEITURA DE LONDRINA/PR/PROFESSOR

DE EDUCAÇÃO BÁSICA) A partir da leitura da tirinha, julgue o item:
O trecho a seguir não apresenta artigo definido: “O sargento diz que você não o obedece, res-
ponde e se esconde dele.”
O termo “O” classifica-se como artigo definido masculino, já que determina o substantivo “sar
gento”. Curiosamente, o segundo “o” é um pronome oblíquo átono.
Errado.
103. (CESPE-CEBRASPE/2021/MPE-SC/PROMOTOR DE JUSTIÇA SUBSTITUTO/PROVA 2) A

grafia “Numa” é correta e corresponde à contração da preposição em com o artigo uma.
O termo “numa” é a aglutinação da preposição “em” mais o artigo indefinido “uma”.

Certo.

ÇÃO BÁSICA/PORTUGUÊS)

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O vocábulo “num” (l.9) é formado pela contração da preposição em com o numeral um.
A contração ocorre entre a preposição “em” e o artigo indefinido “um”.

Errado.
105. (QUADRIX/2018/CRM-PR/REVISOR DE TEXTO) Estaria mantida a correção gramatical

do texto caso o substantivo “partes” estivesse determinado por artigo definido plural – cujas
as partes são interdependentes.
O pronome relativo “CUJAS” não admite artigo posterior.

Errado.

ÇÃO BÁSICA/PORTUGUÊS/ADAPTADA)
O vocábulo “o” (linha 1) e o termo “as” (linha 3) pertencem a classes de palavras distintas.

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No contexto empregado, ambas as palavras são artigos definidos, ou seja, pertecem a

mesma classe.
Errado.
107. (QUADRIX/2021/SEDF/PROFESSOR SUBSTITUTO/LÍNGUA PORTUGUESA)
No trecho “o que é, o que pensa, o que quer” (linha 18), o vocábulo “o” corresponde a um pro
nome demonstrativo.
BIZU: Os vocábulos O e A, antes de QUE e DE: Em geral, são

pronomes DEMONSTRATIVOS. EXEMPLO: QUERO O QUE VOCÊ
COMPROU. (O = AQUILO)
Certo.
108. (CESPE-CEBRASPE/2021/PC-AL/ESCRIVÃO DE POLÍCIA/PROVA ANULADA) Quais as

origens do folclore alagoano, quais os componentes culturais que o forjaram? Théo Brandão,
com a autoridade de quem estudou a vida inteira e deixou uma obra irrepreensível sobre o
assunto, diz que são muitas as contribuições na formatação do nosso folclore.
Os vocábulos em destaque pertencem a mesma classe de palavras.
O vocábulo “os” é um artigo definido; já a palavra “o”, que está ligada ao verbo forjaram, é um
pronome oblíquo átono.
Errado.

Quando falamos em direito, estamos falando inicialmente de um enorme conjunto de regras

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obrigatórias, o chamado direito positivo. Mas o vocábulo direito é usado também para o curso
de Direito, a assim chamada “ciência do Direito”. Numa terceira acepção, a palavra designa
os direitos de cada um de nós, chamados de direitos subjetivos, pois somos os sujeitos, os
titulares, desses direitos.
Todos os vocábulos em destaque exercem o mesmo papel morfológico.
Todos os vocábulos em destaque são artigos, pois estão ligados a substantivos.

Certo.
110. (CESPE-CEBRASPE/2021/PG-DF/TÉCNICO JURÍDICO/APOIO ADMINISTRATIVO)
Os vocábulos “O” (linha 15) e “o” (linha 16) recebem classificação morfológica distinta.
O primeiro é pronome demonstrativo (O = aquilo) e o segundo, artigo.

Certo.
111. (QUADRIX/2020/CREFONO/1ª REGIÃO/PROFISSIONAL ADMINISTRATIVO/ADAPTADA)
O vocábulo “o”, em todas as passagens da linha 1, recebe a mesma classificação morfológica.
Há três ocorrências do vocábulo o: artigo, promome demonstrativo e artigo.

Errado.

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112. (QUADRIX/2019/CRF/SE/ADMINISTRADOR)
O termo “aos” é a soma da preposição “a” mais o artigo “os”.
A aglutinação ocorre entre uma preposição e um pronome demonstrativo.

Errado.
113. (QUADRIX/2019/CRA-PA/ADMINISTRADOR)
O vocábulo “os” (linha 5) recebe a classificação morfológica de artigo.
Pronome oblíquo átono.
Errado.
114. (QUADRIX/2019/CRO-AM/ASSISTENTE ADMINISTRATIVO FISCAL) Nosso olhar não mudou.

O vocábulo olhar classifica-se como verbo no contexto empregado.
Ocorre derivação imprópria. Logo, “olhar” = substantivo.

Errado.
115. (QUADRIX/2019/CRO-AM/ASSISTENTE ADMINISTRATIVO FISCAL) O tinhoso chegou.

O vocábulo tinhoso classifica-se como adjetivo no contexto empregado.
Ocorre derivação imprópria. Assim, “tinhoso” = substantivo.

Errado.

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116. (FCC/2022/TRT/23ª REGIÃO/MT/TÉCNICO JUDICIÁRIO/ÁREA APOIO/TECNOLOGIA

DA INFORMAÇÃO) Em “O espelho recusou-se a responder a Lavínia que ela é a mais bela
mulher do Brasil.” (1º parágrafo), os termos sublinhados constituem, respectivamente,
a) uma preposição, um artigo e um pronome.
b) um pronome, um artigo e um artigo.
c) um artigo, um pronome e um artigo.
d) um pronome, uma preposição e um pronome.
e) uma preposição, uma preposição e um artigo.
Quem se recusa, se recusa a... (preposição)

Responder é VTI e exige a preposição A
Por fim, o “a” em “a mais bela mulher” é um artigo que determina o substantivo mulher.
Letra e.
117. (IBFC/2022/AFEAM/ESPECIALISTA DE FOMENTO/ADMINISTRAÇÃO) Em relação ao

tópico “Emprego das classes de palavras”, leia os conceitos abaixo e assinale a alternativa
que preencha correta e respectivamente as lacunas com as suas denominações.
______ é uma classe de palavras, a qual, geralmente, vem acompanhada de outras palavras,
as quais a determinam. Daí dizermos que ela frequentemente se encontra acompanhado de
determinantes.
______ é a classe de palavra variável que interfere na extensão semântica de outra classe de
______ é a palavra variável que, acompanhando ou substituindo uma outra classe de palavras,
transmite uma noção de quantidade ou de ordem numérica.
______ pode ser flexionado em modo, tempo, número e pessoa, isto é, a palavra variável que
a) substantivo - artigo - numeral - verbo.
b) verbo - artigo - numeral - substantivo.
c) substantivo - numeral - artigo - verbo.
d) verbo - substantivo - numeral – artigo
O substantivo é uma classe de palavras, a qual, geralmente, vem acompanhada de outras pala
vras, as quais a determinam. Daí dizermos que ela frequentemente se encontra acompanhado
de determinantes.
O artigo é a classe de palavra variável que interfere na extensão semântica de outra classe de

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O numeral é a palavra variável que, acompanhando ou substituindo uma outra classe de pala
vras, transmite uma noção de quantidade ou de ordem numérica.
O verbo pode ser flexionado em modo, tempo, número e pessoa, isto é, a palavra variável que
Letra a.
118. (FCC/2022/TRT/4ª REGIÃO/RS/ANALISTA JUDICIÁRIO/ESPECIALIDADE: ARQUITETURA)

Aonde o homem ia, o peixinho o acompanhava a trote, que nem um cachorrinho. (1º parágrafo)
Considerando o contexto, os termos sublinhados constituem, respectivamente,
a) um pronome, um artigo, um artigo e uma preposição.
b) uma preposição, um pronome, um pronome e um artigo.
c) um pronome, um pronome, um pronome e um artigo.
d) um artigo, um artigo, um artigo e uma preposição.
e) um artigo, um artigo, um pronome e uma preposição.
• Em “o homem” a palavra “o” é artigo, já que determina o substantivo homem.

• Em “o peixinho” o termo “o” é artigo, já que determina o substantivo peixinho.
• Em “o acompanhava” o elemento “o” é pronome oblíquo átono e funciona como comple
mento verbal.
• Em “a trote” o termo “a” é invariável e só pode ser classificado como preposição.
Letra e.
119. (FAFIPA/2022/TIBAGIPREV/PR/Contador) “[...] balconista e cliente tentam, inutilmente,

decifrar o nome de um medicamento na receita médica.”
As palavras destacadas no trecho anterior são classificadas, no seu contexto de uso, respec
tivamente como:
a) Advérbio, adjetivo e preposição.
b) Adjetivo, conjunção e substantivo.
c) Substantivo, preposição e adjetivo.
d) Adjetivo, conjunção e substantivo.
e) Substantivo, advérbio e adjetivo.
Balconista = nome/substantivo.
Inultilmente = advérbio de modo.
Médica = adjetivo (característica da receita)
Letra e.

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120. (IBFC/2022/DETRAN-AM/PSICÓLOGO COM ESPECIALIZAÇÃO EM TRÂNSITO) Sabendo

que a classe gramatical de uma palavra deve considerar o contexto em que ela se encontra,
na frase “Assim como a podridão os atrai, os que se alimentam dela atraem Edgard.”(1º§), os
vocábulos destacados são classificados, respectivamente, como:
a) pronome oblíquo e pronome oblíquo.
b) pronome oblíquo e pronome demonstrativo.
c) pronome demonstrativo e artigo definido.
d) artigo definido e pronome oblíquo.
Em “os atrai” o termo “os” é um pronome oblíquo átono e funciona como complemento verbal.
Já em “os que”, o elemento “os” equivale “aqueles” e classifica-se como pronome demonstrativo.
Letra b.
121. (IBFC/2021/MGS/CARGOS DE NÍVEL MÉDIO) Assinale a alternativa que preencha

correta e respectivamente as lacunas.
Moro ________ São Paulo e assisto frequentemente _________ partidas do meu time no estádio
do Pacaembu. No próximo ano, servirei ___________ exército.
a) em / as / o.
b) a / às / o.
c) na / as / ao.
d) em / às / ao.
Moro em São Paulo e assisto frequentemente às partidas do meu time no estádio do Pacaembu.
No próximo ano, servirei ao exército.
A preposição é uma exigência verbal ou nominal.
Quem mora, mora em...
Quem assiste, assiste a...
Quem serve, serve a...
Letra d.
122. (IBFC/2019/MGS/SERVENTE ESCOLAR) Observe o enunciado extraído do texto: “A

estrutura é essencial para assegurar um ambiente funcional e seguro.” Assinale a alternativa
incorreta, ou seja, que apresenta uma classificação que não obedece às normas gramaticais.
a) O núcleo do sujeito é a palavra “estrutura”.
b) A palavra “funcional” é classificada como advérbio

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c) A palavra “assegurar” é classificada como verbo

d) Há um artigo definido representado pela letra “A” e um indefinido representado por “um”.
Lembrando que procuramos pelo item incorreto. No contexto mencionado, “funcional” é um

adjetivo, pois caracteriza o substantivo “ambiente”.
Letra b.
123. (EMDEC PROVAS: IBFC/2019/EMDEC/ASSISTENTE ADMINISTRATIVO JR) De acordo

com a Gramática Normativa da Língua Portuguesa, assinale a alternativa que classifica, cor
reta e respectivamente, os termos destacados na frase a seguir “tranquilizamos o processo
mental de relembrar (ou remoer) o que já passou”.
a) Artigo e Pronome Oblíquo.
b) Pronome Oblíquo e Artigo.
c) Artigo e Pronome Demonstrativo.
d) Pronome Demonstrativo e Artigo.
Em “o processo”, o elemento “o” é um artigo, já que caracteriza o substantivo “processo”. Agora,

em “O QUE”, o termo “o” é um pronome demonstrativo e equivale a “aquilo”.
Letra c.
124. (IBFC/2018/PREFEITURA DE DIVINÓPOLIS/MG/ENFERMEIRO/PSF) O emprego dos

artigos destacados em “Em um ponto qualquer da praia de Copacabana, o ônibus para” res
salta, respectivamente:
a) a quantidade de locais de parada e a aproximação entre o ônibus retratado e os demais.
b) o desconhecimento do narrador sobre o local de parada e a omissão do veículo em questão.
c) a indefinição do lugar de parada e a especificidade na apresentação do ônibus em questão.
d) o descaso na apresentação da localização do ponto e a precisão na indicação do coletivo.
Um = artigo indefinido.
O = artigo definido.
Questão autoexplicativa.
Letra c.

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125. (IBFC/2016/EMDEC/ASSISTENTE ADMINISTRATIVO JR) O vocábulo “a” em “aprenden

do a pensar” possui a mesma classificação morfológica do que se encontra destacado em:
a) “Ocorre que a educação não investe”
b) “A mais velha tinha quatro anos...“
c) “A mãe lia para ele histórias infantis”
d) “o menino começou a ler antes”
No enunciado, o termo “a” está entre dois verbos e será classificado como preposição.
a) Artigo.
b) Artigo ou pronome demonstrativo a depender do gramático.
c) Artigo.
d) Certa. Preposição.
Letra d.
126. (IBFC/2022/PREFEITURA DE DOURADOS/MS/FISCAL DE OBRAS) A Vikings, Norman

dos, Bárbaros: três termos, um mesmo povo
Os vikings são uma civilização antiga originária da região da Escandinávia, que nos dias atuais
compreende o território de três países europeus: a Suécia, a Dinamarca e a Noruega. Também
conhecidos como nórdicos ou normandos, eles constituíram uma rica cultura que se desenvol
veu devido à atividade agrícola, ao artesanato e a um notável comércio marítimo.
No parágrafo inicial do texto, pode-se ler “notável comércio marítimo”. Diante das regras de
concordância nominal, assinale a alternativa correta, a partir das assertivas.
a) A palavra “comércio” é um substantivo.
b) As palavras “notável” e “comércio” são ambas adjetivos.
c) As palavras “notável” e “marítimo” são ambas substantivos.
d) A palavras “comércio” é um adjetivo.
Em “notável comércio marítimo”, temos: adjetivo, sustantivo e adjetivo.

a) Certa.
b) Errada. Comércio é substantivo.
c) Errada. São adjetivos.
d) Errada. Comércio é substantivo.
Letra a.

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127. (FGV/2022/CÂMARA DE TAUBATÉ/SP/RECEPCIONISTA LEGISLATIVO/EDITAL N.

01) Algumas palavras são empregadas fora de sua classe original; assinale a opção em que
a palavra destacada teve sua classe original modificada, de adjetivo para substantivo.
a) As ideias geniais são aquelas que nos espantamos de não ter tido antes.
b) O que é necessário, jamais é ridículo.
c) Os fatos são sonoros. O que importa são os silêncios por trás deles.
d) O dinheiro que compra o pão dos pobres comprou antes o divertimento dos abastados.
e) O problema do intelecto é um ponto de interrogação.
Observe que o enunciado trata a respeito do processo de derivação imprópria, ou seja, da mu
dança de classe gramatical e, neste caso, do adjetivo para o substantivo.
a) Geniais = adjetivo.
b) Ridículo = adjetivo.
c) Sonoros = adjetivo.
d) Certa. Pobres = naturalmente um adjetivo, mas a presença do artigo que o antecede o
transforma em substantivo.
e) Intelecto = substantivo.
Letra d.
128. (IBFC/2022/PREFEITURA DE DOURADOS/MS/TOPÓGRAFO) Leia a passagem: “Quem

já visitou sabe o porquê.” A formação ‘o porquê’ está correta, pois, tem como significado:
I – ‘o motivo’, ou seja, é um substantivo.
II – ‘por causa de que’, ou seja, é uma conjunção adversativa aditiva.
III – ‘’a razão’, ou seja, é um advérbio.
Estão corretas as afirmativas:
a) I apenas.
b) II apenas.
c) III apenas
d) I e II apenas.
O artigo “o” substantiva a palavra o “porquê” e este equivale a o motivo ou a razão.

I – ‘o motivo’, ou seja, é um substantivo. Certo.
II – ‘por causa de que’, ou seja, é uma conjunção adversativa aditiva. Errado. É um substantivo.
III – ‘a razão’, ou seja, é um advérbio. Errado. É um substantivo.
Letra a.

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129. (Máxima/2022/Prefeitura de Central de Minas/MG/Técnico de Laboratório) “juntando o

antes, o agora e o depois. Ainda em relação a essas expressões:
a) Foram advérbios transformados em substantivos;
b) Foram substantivos transformados em advérbios;
c) Foram advérbios transformados em adjetivos;
d) Foram adjetivos transformados em advérbios.
Isoladamente, “antes”, “agora” e “depois” são advérbio de tempo. Porém, acompanhadas do

DETERMINANTE “o” elas passam a ser substantivos.
Letra a.
130. (ADVISE/2022/PREFEITURA DE PARANATAMA/PE/TÉCNICO DE ENFERMAGEM) Ana

lise a palavra destacada a seguir:
“Eles podem ajudar os casais a consolidar seu relacionamento, [...]” (linhas 19 e 20).
Assinale a alternativa que representa CORRETAMENTE a sua classificação morfológica:
a) Substantivo.
b) Adjetivo.
c) Advérbio.
d) Pronome.
e) Conjunção.
Questão fácil. O termo “casais” é um substantivo, pois se trata de um nome e, também, está
determinado pelo artigo “os”.
Letra a.
131. (PREFEITURA DE FORTALEZA/CE/2022/PREFEITURA DE FORTALEZA/CE/PROFESSOR

PEDAGOGO) A palavra destacada está corretamente classificada em qual item?
a) “O ideal é termos políticas públicas de distribuição, não só de livros, gibis e materiais escritos,
mas também no sentido de promoção do acesso aos bens culturais” (advérbio)
b) “[...] possibilitando um desempenho melhor destas crianças, num processo de alfabetização
futuro.” (adjetivo)
c) “estímulo às campanhas de orientação aos pais de incentivo à leitura infantil e disponibiliza
ção de bibliotecas acessíveis às crianças e suas famílias.” (verbo)
d) “[...] possibilitando um desempenho melhor destas crianças, num processo de alfabetização
futuro.” (substantivo)

Gramática
Classes Gramaticais
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a) Ideal = substantivo.
b) Certa.
c) Incentivo = substantivo.
d) Futuro = adjetivo.
Letra b.
132. (IBADE/2022/Prefeitura de Costa Marques/RO/Professor de Língua Portuguesa/40

Horas) “O gingar é a essência da capoeira” A função gramatical do vocábulo em destaque é:
a) substantivo.
b) pronome.
c) adjetivo.
d) advérbio.
e) verbo.
O artigo “O” substantivou a palavra gingar, a qual deixou de ser verbo e passou a ser substantivo.
Letra a.
133. (IBADE/2022/PREFEITURA DE COSTA MARQUES/RO/PROFESSOR DE LÍNGUA POR

TUGUESA/40 HORAS/ADAPTADA) No trecho: “O estudar segue fundamental...”, o termo em
destaque tem a função morfológica de:
a) verbo.
b) advérbio.
c) adjetivo.
d) pronome.
e) substantivo.
O vocábulo “estudar” foi substantivado devido à presente do artigo “O”. Esse processo é cha
mado de derivação imprópria, já que ocorreu a mudança na classe de palavra, neste caso, de
verbo para substantivo.
Letra e.

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134. (OBJETIVA/2022/PREFEITURA DE ARROIO DO PADRE/RS/AGENTE COMUNITÁRIO

DE SAÚDE) Em relação à flexão dos substantivos, analisar os itens abaixo:
I – “Guaraná” é um substantivo masculino.
II – “Diadema” é um substantivo feminino.
a) Os itens I e II estão corretos.
b) Somente o item I está correto.
c) Somente o item II está correto.
d) Os itens I e II estão incorretos.
Ambos são substantivos masculinos. Assim apenas o item I está correto.

Letra b.
135. (OBJETIVA/2022/PREFEITURA DE ARROIO DO PADRE/RS/TÉCNICO EM ENFERMAGEM)

Em relação à flexão de substantivos, assinalar a alternativa em que a palavra não sofre variação
de gênero:
a) Gerente.
b) Duque.
c) Campeão.
d) Diretor.
a) Certa. O substantivo GERENTE não sofre variação de gênero, pois ele é uniforme.
b) Duque – Duquesa
c) Campeão - Campeã
d) Diretor – Diretora
Letra a.

SAÚDE) Assinalar a alternativa que apresenta um substantivo abstrato:
a) Gingado.
b) Gato.
c) Edifício.
d) Avião

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Substantivo abstrato é aquele que só existe na dependência de outro ser, diferente do concreto
que é um termo independente. Só ocorre gingado se alguem gingar.
a) Certa.
b) Concreto.
c) Concreto.
d) Concreto.
Letra a.

SAÚDE) Na frase “O menino comprou uma bicicleta.”, o termo sublinhado é um:
a) Substantivo.
b) Advérbio.
c) Artigo.
d) Numeral.
O = artigo
menino = substantivo
comprou = verbo
uma = artigo
bicicleta = substantivo.
Letra a.
138. (FAU/2022/CISOP/ASSISTENTE SOCIAL) Assinale a alternativa que apresente, respec

tivamente, a classe gramatical dos termos em destaque no período:
“Ainda haverá o que ele chama de “confortos” da gravidade artificial, como chuveiros, a capacidade
de comer e beber sentado – mas os espaços com menos gravidade permitirão peculiaridades
espaciais ainda mais divertidas”.
a) Substantivo - Adjetivo.
b) Preposição - Adjetivo.
c) Preposição - Verbo.
d) Pronome - Substantivo.
e) Substantivo - Verbo.

Gramática
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“ele” = pronome pessoa do caso reto.

“espaços” = substantivo.
Letra d.
139. (FAUEL/2022/PREFEITURA DE PARANAVAÍ/PR/MÉDICO PSIQUIATRA) Na expressão

“tanto aqui quanto no estrangeiro”, utilizada pelo autor para se referir a um aspecto de sua
atividade política, o termo “estrangeiro” pode ser classificado gramaticalmente como um:
a) adjetivo simples.
b) locução adjetiva.
c) advérbio do lugar.
d) substantivo comum.
O termo “estrangeiro” é um substantivo, pois está precedido por um artigo. Em “no”, temos
preposição EM + artigo O.
Letra d.
140. (QUADRIX/2022/CRC-AC/CONTADOR)
No contexto em que aparece, a palavra “olhar” (linha 4) é classificada como

a) verbo.
b) adjetivo.
c) advérbio de instrumento.
d) substantivo.

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Outra maneira de ocorrer o processo de derivação imprópria é por meio dos pronomes adjetivos.
No texto, o pronome “nosso” substantiva a palavra “olhar”.
Letra d.
141. (FGV/2022/CÂMARA DE TAUBATÉ/SP/SEGURANÇA LEGISLATIVO/EDITAL N. 02)

Entre as opções abaixo, assinale aquela em que o aumentativo sublinhado perdeu o valor de
aumentativo, designando uma outra realidade.
a) O turista usava um casacão, que chegava aos joelhos.
b) O professor não aceitava palavrão em sala de aula.
c) O mendigo devorou um pratão de comida.
d) Havia um cadeirão antigo no canto da sala.
e) Um paredão separava os dois pátios de prisioneiros.
O termo “palavrão” não significa palavra grande, mas sim um termo pejorativo.
Letra b.
142. (AVANÇA SP/2022/PREFEITURA DE LOUVEIRA/SP/ASSISTENTE TÉCNICO CONTÁBIL/

EDITAL N. 01) Indique, dentre as opções abaixo, o substantivo coletivo que pode ser usado
para descrever um grupo de porcos:
a) cardume
b) revoada
c) vara
d) cáfila
e) matilha
a) Cardume = peixes.
b) Revoada = aves.
c) Certa. Vara = porcos.
d) Cáfila = camelos. = camelos.
e) Matilha = cães.
Letra c.

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143. (AVANÇA SP/2022/PREFEITURA DE LOUVEIRA/SP/AUDITOR FISCAL TRIBUTÁRIO

MUNICIPAL/EDITAL N. 01) Indique, dentre as opções abaixo, o substantivo coletivo que pode
ser usado para descrever um grupo de camelos:
a) vara
b) cardume
c) cáfila
d) matilha
e) revoada
a) Vara = porcos.
b) Cardume = peixes.
c) Certa. Cáfila = camelos.
d) Matilha = cães.
e) Revoada = aves.
Letra c.
144. (NEMESIS/2020/CÂMARA DE CONCHAL/SP/ADVOGADO) Definimos substantivo concreto:

a) o nome que se dá ao substantivo cuja existência é independente de outro ser. Nesse caso,
o pensamento. apresenta sua existência como própria e independente de outra. Por isso, o
substantivo concreto pode ser real ou imaginário, material ou imaterial.
b) o nome que se dá ao substantivo cuja existência depende de um ser concreto para existir.
Sem o ser concreto, o substantivo abstrato não é capaz de ser produzido.
c) o nome genérico que se dá a um mesmo grupo de seres ou de objetos. Costuma vir em letra
minúscula.
d) o nome que se dá especificamente a um (ou alguns) indivíduo(s) ou objeto(s) de um grupo de
seres ou de objetos, identificando-os em relação ao todo do grupo e tornando-os inconfundíveis.
Costuma vir em letra maiúscula.
e) Nenhuma das alternativas anteriores.
Seja no mundo real ou imaginário, o substantivo concreto é aquela que não depende de outro
ser para existir. Assim, dizemos que ele é independente.
Letra a.

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145. (ITAME/2020/PREFEITURA DE COLINAS DO SUL/GO/AGENTE DE COMBATE À EN

DEMIA) Quanto às classes de palavras, no trecho “as lives possibilitaram novas formas de
conexão e interação”, as palavras destacadas podem ser classificadas, respectivamente, como:
a) Artigo, verbo e adjetivo.
b) Numeral, verbo e substantivo.
c) Artigo, preposição e advérbio.
d) Numeral, advérbio e conjunção.
“as” = artigo definido feminino

“possibilitaram” = verbo.
“novas” = adjetivo.
Letra a.
146. (INSTITUTO CONSULPLAN/2020/PREFEITURA DE FORMIGA/MG/ASSISTENTE DE

EDUCAÇÃO INFANTIL) Quanto ao gênero, os substantivos gestos, olhares, sorrisos e abraços
(são classificados, respectivamente, como:
a) Sobrecomum; sobrecomum; sobrecomum; e, sobrecomum.
b) Epiceno; comum de dois gêneros; sobrecomum; e, sobrecomum.
c) Comum de dois gêneros; sobrecomum; sobrecomum; e, epiceno.
d) Sobrecomum; sobrecomum; comum de dois gêneros; e, sobrecomum.
Todos os termos em destaque são substantivos sobrecomuns, pois possuem uma única forma
para os dois gêneros.
OBS: Substantivo Epiceno: apresentam somente um gênero e faz referência aos animais, por
exemplo: elefante macho e elefante fêmea.
Substantivo Comum de Dois Gêneros: faz referência aos dois gêneros sendo identificados por
meio do artigo que o acompanha, por exemplo: o artista; a artista.
Letra a.
147. (INSTITUTO CONSULPLAN/2020/PREFEITURA DE FORMIGA/MG/ELETRICISTA) NÃO

está no feminino a seguinte palavra:
a) alface
b) quintal

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c) espécie
d) saudade
A alface, o quintal, a espécie e a saudade. Apenas QUINTAL é masculino.

Letra b.
148. (IDIB/2020/CÂMARA DE GRAVATÁ/PE/AUXILIAR DE SERVIÇOS GERAIS) No trecho “O

porquê eu não sei”, presente no último quadrinho da tirinha, o termo destacado é classificado como
a) conjunção explicativa.
b) pronome interrogativo.
c) substantivo.
d) pronome relativo.
O artigo “O” substantivou a palavra “porquê”, processo o qual chamamos de derivação imprópria.
Letra c.
149. (IDCAP/2020/PREFEITURA DE SÃO ROQUE DO CANAÃ/ES/TÉCNICO EM PROCES

SAMENTO DE DADOS) No trecho “Era uma raposa igual a cem mil outras. Mas eu fiz dela um
amigo. Ela é agora única no mundo”, os termos destacados são, respectivamente:
a) Interjeição, numeral, pronome, verbo.
b) Advérbio, numeral, artigo, substantivo.
c) Verbo, numeral, pronome, substantivo.
d) Substantivo, numeral, conjunção, adjetivo.
e) Preposição, numeral, pronome, adjetivo.
Era = Verbo SER no pretérito imperfeito do modo indicativo.

Cem = numeral cardinal.
Eu = pronome pessoal do caso reto.
Mundo = substantivo.
Letra c.

TÉCNICO EM ENFERMAGEM) Assinale a alternativa que contém substantivo próprio:

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a) O cachorro quis proteger o seu dono;

b) A casa da professora é linda;
c) Fui para o Rio de Janeiro mês passado;
d) Minha caneta é azul.
O substantivo próprio é o nome de uma entidade específica. Em regra, ele vem sempre com a
inicial maiúscula.
Letra c.
151. (MÉTODO SOLUÇÕES EDUCACIONAIS/2019/PREFEITURA DE ARENÁPOLIS/MT/TÉCNICO

EM ENFERMAGEM) Assinale a alternativa que contem substantivo comum:
a) Eles moram em Cuiabá;
b) Estamos sobrevoando a área;
c) Estamos sobrevoando Arenápolis;
d) O Lucas é muito talentoso;
O substantivo comum tem caráter genérico e, em regra, possui a inicial minúscula. Logo, “área”
é substantivo comum.
Letra c.
152. (AMEOSC/2019/PREFEITURA DE DESCANSO/SC/AUXILIAR DE ADMINISTRAÇÃO)

Assinale a alternativa em que o substantivo feminino se encontra incorreto com base no
substantivo masculino:
a) hebreu → hebreia.
b) ator → atriz.
c) herói → heroína.
d) presidente → monja.
Segundo o VOLP, o feminino de “presidente” é “a presidente” ou “presidenta”.

Letra d.
153. (AMEOSC/2019/Prefeitura de Descanso/SC/Auxiliar de Administração) “Quando o

McDonald’s fechou todas suas lanchonetes na Islândia, [...]”.
A palavra destacada, no contexto em que está inserida, exerce função morfológica de:

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a) Preposição.
b) Advérbio.
c) Substantivo.
d) Pronome.
O termo “lanchonetes” é um substantivo e está acompanhado pelos pronomes “todas” e “suas”.

Letra c.
154. (IBGP/2019/PREFEITURA DE ANDRELÂNDIA/MG/AUXILIAR ADMINISTRATIVO) As

sinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE um substantivo abstrato:
a) Importância.
b) Estrada.
c) Trilhas.
d) Ouro.
O substantivo abstrato é aquele que se existe na dependência de um ser. Neste caso, só haverá
importância se alguém se importar.
Letra a.
155. (KLC/2019/PREFEITURA DE CAMPO VERDE/MT/CONTROLADOR INTERNO) Em “O

mestre tem um quê de docilidade!”, o termo destacado tem a função de
a) conjunção integrante.
b) pronome relativo.
c) substantivo.
d) pronome explicativo.
e) artigo indefinido.
A palavra “quê”, acentuada e precedida de artigo, será um substantivo. Esse processo é cha
mado de derivação imprópria.
Letra c.
156. (INSTITUTO CONSULPLAN/2020/PREFEITURA DE FORMIGA/MG/MOTORISTA)

Considerando que pronome é a palavra usada no lugar do nome, ou a ele se refere, ou ainda,
que acompanha o nome qualificando-o de alguma forma, assinale a associação INCORRETA.

Gramática
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a) “Até os bondes, que mereciam a minha confiança, deram para sair dos trilhos.” – pronome
possessivo.
b) “E assim continuaremos a quebrar a cabeça com estes enigmas cotidianos.” – pronome
demonstrativo.
c) “A observação do presente leva-nos até a descer dos exemplos do passado (...)” – pronome
pessoal oblíquo.
d) “Os homens têm complicado tanto o mecanismo da vida que já ninguém tem certeza de
nada (...)” – pronome relativo.
O pronome “ninguém” é indefinido. São pronomes indefinidos: nenhum, ninguém, certo, todo,
qualquer, muito, algum.
Letra d.
157. (COPESE/UFPI/2020/ALEPI/Assessor Legislativo/Área Administrativa) “Tenho que pa

gar a conta.”
A palavra QUE classifica-se como:
a) Conjunção integrante
b) Preposição essencial
c) Pronome relativo
D0 Preposição acidental
A palavra QUE entre dois verbos será preposição acidental e equivale a “de”. Portanto, “Tenho
que pagar” ou “Tenho de pagar” são formas corretas.
Letra d.
158. (REIS & REIS/2022/Prefeitura de Juatuba/MG/Pedagogo) “Não estou falando do meu

filho, estou falando do seu!” Nesta frase, os vocábulos destacados são exemplos de:
a) pronomes pessoais do caso reto
b) pronomes pessoais do caso oblíquo
c) pronomes possessivos
d) pronomes reflexivos
Os pronomes “meu” e “seu” indicam posse. São pronomes possessivos: meu, teu, seu, nosso,
vosso, seus.
Letra c.

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159. (CEPERJ/2022/AL-MA/ASSISTENTE ADMINISTRATIVO LEGISLATIVO/AGENTE LE

GISLATIVO) Observe a passagem retirada:
“Sim. Os nossos hábitos!”
O termo sublinhado, morfologicamente, é classificado como pronome possessivo.
Outro pronome possessivo pode ser identificado em:
a) Tudo à volta estava bastante misterioso.
b) Não sabiam se ela iria ao evento.
c) As enchentes são frequentes naquela cidade.
d) O professor incentiva sua turma a estudar.
No enunciado, temos o pronome “nossos”, que é possessivo. Então, procuramos por outro
pronome que indica posse.
a) Tudo e bastante são indefinidos.
b) Ela = pronome pessoal do caso reto.
c) Naquela = pronome demontrativo
d) Certa. Sua = pronome possessivo feminino singular.
Letra d.
160. (CEV-URCA/2018/Prefeitura de Milagres/CE/Técnico Agrícola)...ninguém sabe bem o

que é, mas que aos bilhões, ajudam a digestão...o termo em destaque é um pronome:
a) Relativo;
b) Indefinido;
c) Possessivo;
d) Interrogativo;
e) Demonstrativo.
“Ninguém” é um pronome indefinido, assim como:
Algum, alguma, alguns, algumas algo

Nenhum, nenhuma Tudo
Nenhuns, nenhumas
Todo, toda, todos, todas Nada
Outro, outra, outros, outras
Muito, muita, muitos, muitas
(referem-se a pessoas)

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva

Pouco, pouca, poucos, poucas Quem
Certo, certa, certos, certas Alguém
Vário, vária, vários, várias Ninguém
Quanto, quanta, quantos, quantas Outrem
Tanto, tanta, tantos, tantas
Qualquer, quaisquer
(referem-se a coisas e pessoas)
Qual, quais Cada
Um, uma, uns, umas Que
Letra b.
161. (SETA/2018/CÂMARA DE FERRAZ DE VASCONCELOS/SP/ASSISTENTE TÉCNICO

LEGISLATIVO) Observe:
“ Escondi-os no sótão.”
O pronome expresso é:
a) pessoal do caso reto.
b) pessoal do caso oblíquo átono
c) pessoal do caso oblíquo tônico
d) possessivo
e) de tratamento
Os pronomes “o, a, os, as” são oblíquos átonos quando acompanham verbos e exercem função
de complemento verbal direto.
Letra b.
162. (SETA/2018/CÂMARA DE FERRAZ DE VASCONCELOS/SP/CONTADOR) Temos em “

E se alguém fosse avisar a sua mulher do ocorrido?”, a ocorrência de um/ uma:
a) locução pronominal indefinida;
b) pronome interrogativo;
c) pronome indefinido;
d) pronome definido substantivo;
e) pronome pessoal oblíquo átono.

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
“alguém” é um pronome indefinido, assim como:

Nenhuns, nenhumas
Qualquer, quaisquer
Qual, quais Cada
Letra c.
163. (AMEOSC/2018/Prefeitura de São João do Oeste/SC/Psicólogo) “Muitos pais se deses

peram com seus filhos adolescentes que passam o dia...”
É correto afirmar que a partícula “que” destacada possui função morfológica de:
b) Pronome relativo.
c) Pronome oblíquo.
d) Pronome possessivo.
Que = os quais (pronome relativo)

Letra b.

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Classes Gramaticais
Gustavo Silva
164. (AMEOSC/2018/Prefeitura de Princesa/SC/Agente Administrativo) “Alguns comparavam

o som de um trovão vulcânico ao barulho de pipoca estourando...”. É correto afirmar que o
termo destacado, no contexto em que está inserido, exerce função morfológica de:
a) Pronome indefinido.
b) Pronome possessivo.
c) Pronome relativo.
d) Pronome demonstrativo.
“alguns” é um pronome indefinido, assim como:

Nenhuns, nenhumas
Qualquer, quaisquer
Qual, quais Cada
Letra a.
165. (AMEOSC/2018/Câmara de Descanso/SC/Contador) “Que felicidade tremenda sentia

no peito o nosso personagem.”. A partícula “que” destacada exerce função morfológica de:
b) Substantivo.
d) Pronome reflexivo.

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
O “que” será pronome indefinido quando acompanhar um substantivo. Assim, exercerá função
sintática de adjunto adnominal, podendo aparecer também em unidades exclamaticas.
Letra c.
166. (AMEOSC/2018/Prefeitura de SantaHelena/SC/Assistente Administrativo) “Que quer o

senhor?”. Assinale a alternativa que corresponda à função morfológica da palavra destacada:
a) Pronome relativo.
b) Pronome interrogativo.
d) Preposição.
O termo “que” é um pronome interrogativo. Questão autoexplicativa.

Letra b.
167. (INSTITUTO EXCELÊNCIA/2018/PREFEITURA DE TAUBATÉ/SP/TÉCNICO DE ENFER

MAGEM ESF) Assinale a alternativa que apresenta um pronome indefinido:
a) Eu encontrei-o no shopping.
b) Ninguém quer se responsabilizar por este trabalho.
c) Veja esta reportagem.
d) Nenhuma das alternativas.
a) Eu = pronome pessoal do caso reto; “o” = pronome oblíquo átono.

b) Certa. Ninguém = pronome indefinido.
c) Esta = pronome demonstrativo.
d) Errada.
Letra b.

BÁSICA II/HISTÓRIA I) O político tem muito dinheiro na conta.
a) Advérbio
b) substantivo

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
c) pronome
d) numeral
“Muito” acompanhando verbo, adjetivo ou adverbial será um advérbio de intensidade.

“Muito” acompanhando substantivo será um pronome indefinido.
O = ARTIGO
Político = SUBSTANTIVO
Tem = Verbo
Muito = pronome indefinido
Dinheiro = substantivo
Na conta = locução adverbial
Letra c.

BÁSICA II/HISTÓRIA I) Conquistou muitas riquezas na vida.
a) Advérbio
b) substantivo
c) pronome
d) numeral
Conquistou = verbo
Muitas = pronome indefinido
Riquezas = substantivo
Na vida = locução adverbial.
Letra c.
170. (IDHTEC/2019/PREFEITURA DE CHÃ GRANDE/PE/MÉDICO CLÍNICO GERAL) Assinale a

alternativa em que o termo sublinhado tem função morfossintática diferente do destacado em:
“...mas nada indica que o episódio tenha despertado as autoridades da gravidade do problema”.
a) É inadmissível que o cidadão brasileiro enfrente o desrespeito aos seus direitos constitucionais.
b) Há vários órgãos do governo que não ofertam uma infraestrutura adequada ao deficiente
físico, restringindo o acesso ao cidadão.
c) A Constituição assegura que todos os brasileiros, sem restrição, devem ter a liberdade de
locomoção garantida.

Gramática
Classes Gramaticais
Gustavo Silva
d) O fato é que centenas de pessoas com deficiência, no Brasil, diariamente, são ignoradas por
diversos setores da sociedade.
e) Há uma necessidade de que haja ações concretas na solução das questões de acessibilidade
para a garantia da inclusão das pessoas com deficiência.
Em “mas nada indica que...” o elemento QUE é uma conjunção subordinativa integrante. Ou
seja, “mas nada indica isso...”. Assim, procuramos pelo item que não seja conjunção integrante.
a) É inadmissível ISSO.
b) Certa. Há vários órgãos do governo os quais... (pronome relativo)
c) A Constituição assegura ISSO.
d) O fato é ISSO...
e) Há uma necessidade DISSO.
Letra b.
Gustavo Silva
Professor da SEDF. Professor de cursos para concursos e da rede privada. Formado em Letras – Português
com especialização em alfabetização e letramento.


2023 01 10 05 51 22 80332650 Classes Gramaticais E1673340681

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GRAMÁTICA

Substantivo – gênero, número e grau

Quando se indaga o nome de algo ou alguém, a resposta que se apresenta é um substativo

Substantivo é a palavra que nomeia seres.

Ex.: cachorro, homem, planeta, oceano, cidade.

a.2. Próprio - nomeia um ser particularmente.

Ex.: Rex, José, Terra, Atlântico, Brasília.

b.1. Primitivo - não é originado de nenhum outro nome.

Ex.: pedra, dente, vidro

b.2. Derivado - origina-se de um primitivo.

Ex.: pedreiro, pedrada, dentista, envidraçado

c.1. Simples - apresenta apenas uma palavra.

Ex.: pedra, tempo, roupa, filho

c.2. Composto - apresenta mais de uma palavra.

Ex.: pedra-sabão, guarda-roupa, passatempo, fidalgo

d.1. Concreto - nomeia seres reais ou imaginários.

Ex.: cadeira, arco-íris, ar, saci, fada

d.2. Abstrato - dá nome a realidades de existência dependente em relação ao contexto

e) Coletivo - nomeia grupos ou coleção de seres. Eis alguns exemplos.

Acervo de bens, de obras artísticas e literárias

Armada de navios de guerra

Acervo de bens, de obras artísticas e literárias

Bando de aves, de ciganos

Cacho de bananas, de uvas

Cambada de caranguejos, de malandros

Caravana de viajantes, de peregrinos

Conclave de cardeais, para eleição do papa

Congregação de professores, de religiosos

Coro de anjos, de cantores

Esquadra de navios de guerra

Esquadrão de soldados de cavalaria

Falange de heróis, de paramilitares, de espíritos

Fauna de todos os animais de uma região

Feixe de lenha, de capim

Flora de todas os vegetais de uma região

Grupo de pessoas, de empresas, de golfinhos...

Manada de bois, de búfalos, de elefantes

Plêiade de poetas, de artistas

Acervo de bens, de obras artísticas e literárias

Réstia de alhos, cebolas

Tripulação de marinheiros, de pessoas de bordo (aeronave)

Viveiro de animais ou certa espécie de planta

São também considerados coletivos os substantivos que determinam um número exato de

Um milhão morreu no confronto.

2. Flexão do Substantivo – Gênero

Quanto ao gênero, o substantivo pode indicar masculino (homem, menino) e feminino

menino – menina / gato – gata / aluno – aluna etc.

• Em outros casos, substitui-se a terminação “e” por “a”.

mestre – mestra / presidente – presidenta

• Terminados em consoante recebem a desinência “a”.

freguês – freguesa / bacharel – bacharela

cirurgião – cirurgiã / cidadão – cidadã / anão – anã

• Terminados em eu: substitui-se por “eia”.

plebeu – plebeia / ateu – ateia / pegmeu – pigmeia / europeu – europeia

• Há substantivos cujos femininos têm radical distinto; são os chamados heterônimos ou

pai – mãe / padre – madre / frei – sóror / frade – freira

• Sobrecomum: possui forma única para o masculino e feminino.

a criança, a testemunha, a vítima, a criatura, o cônjuge, o esqueleto, o ídolo, o algoz etc.

c) Substantivos cujo significado muda com a mudança do gênero

Substantivo Masculino Feminino

d) Substantivos cujo gênero merece destaque

Masculino Feminino Vacilante

3. Flexão do Substantivo – Número

Quando forem palavras variáveis (substantivo-substantivo, substantivo-adjetivo, adjetivo

Há autores que admitem a flexão de ambos os substantivos: navios-escolas, peixes-bois, va

a) Uniformes: apresentam forma única para ambos os gêneros.