ESCOLA

ALUNO(A)
PROFESSOR(A)
DATA / / TURMA

Relações entre Recursos expressivos e Efeitos de sentido

D17 – Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras
notações
Atividades sobre Sinais de Pontuação

Questão 1
Discorra acerca dos sinais de pontuação, tendo em vista as peculiaridades inerentes à
oralidade e à escrita.
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Questão 2
(F.E. Bauru) Assinale a alternativa em que há erro de pontuação:
a – ( ) Era do conhecimento de todos a hora da prova, mas, alguns se atrasaram.
b – ( ) A hora da prova era do conhecimento de todos; alguns se atrasaram, porém.
c – ( ) Todos conhecem a hora da prova; não se atrasem, pois.
d- ( ) Todos conhecem a hora da prova, portanto não se atrasem.
e – ( ) N.D.A

Questão 3
A ausência de uma pontuação adequada pode ocasionar falta de clareza da mensagem. Com
base nessa premissa, ressalte sobre a incidência da ambiguidade, exemplificando alguns
casos representativos.
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Questão 4
Tendo em vista que o uso da vírgula também se relaciona a fatores de ordem sintática,
corroborando assim para uma perfeita estruturação do pensamento, justifique o
emprego do referido sinal mediante os enunciados subsequentes:

a- (______________________________________) Parabéns, querido!

b – (______________________________________) Naquela tarde, todos haviam saído.
c – (_____________________________________ ) O Rio de Janeiro, que é considerada a
cidade maravilhosa, irá sediar um dos grandes eventos esportivos.
d – (____________________________) Viajarei nestas férias, isto é, se houver possibilidade.
e – (____________________________) Hoje o clima está ameno, pois choveu durante a
noite.

Questão 5
Atenha-se a uma análise da criação artística em evidência, registrando suas
impressões a partir da analogia feita entre a temática dominante na época e a
intencionalidade discursiva do poeta, sobretudo pelo farto emprego dos sinais de
pontuação.

Canção do exílio facilitada

lá?
ah!
sabiá...
papá...
maná...
sofá...
sinhá...
cá?
bah!
José Paulo Paes
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Respostas
Questão 1
Os sinais de pontuação têm por finalidade indicar as pretensões discursivas do anunciador
mediante o ato de interlocução. Na escrita, servem para indicar os recursos utilizados pelo
emissor (exprimindo sentimentos, afirmando, negando, interrogando), não materializados pelos
mesmos recursos manifestados por meio da oralidade, como por exemplo, os gestos,
expressões faciais, interrupções e retomadas de pensamento, entre outros aspectos.

Questão 2
Alternativa “A”.

Questão 3
O sentido ambíguo representa um dos elementos que causam falta de clareza textual. Muitas
vezes, a falta de um sinal de pontuação, sobretudo no que se refere ao uso da vírgula, faz com
que a mensagem se torne passível de duplo sentido, tornando-se incoerente, ilógica.

Para tanto, alguns casos representam tal ocorrência.

Compramos o quadro do menino = Compramos, do menino, o quadro.

Vi o ladrão da janela = Vi, da janela, o ladrão.
Encontrei a cadela da minha tia vagando por aqui = Encontrei a cadela, que é da minha tia,
vagando por aqui.

Questão 4
O emprego da vírgula manifesta-se de forma adequada, tendo em vista que se trata de:

a – Um vocativo.
b – Adjunto adverbial de tempo.
c – Oração subordinada adjetiva explicativa.
d - Uma expressão corretiva “isto é”.
e – Oração coordenada explicativa.

Questão 5
O caráter enfático, ora atribuído aos sinais de pontuação, serve para realçar a intencionalidade
discursiva manifestada pelo emissor, uma vez caracterizada pelo tom irônico. José Paulo Paes,
integrando a era modernista, sob um tom jocoso, revelou sua indignação ao nacionalismo
exagerado, tão presente na concepção de Gonçalves Dias, com sua Canção do Exílio.