ROTEIRO DE ENTREVISTA COM PROFESSORES

Esta ficha deve ser preenchida preferencialmente por todos os professores que trabalham
diretamente com o aluno em questão (caso não seja possível que todos participem
impreterivelmente os professores de Língua Portuguesa, Matemática e Educação Física, devem
participar). As questões devem ser descritas considerando pontos importantes sobre as
dificuldades de aprendizagem encontradas pelo aluno em sala de aula e no contexto escolar.

Aluno (a):

Escola:

Série/Ano:

Turno:

Nome do professor:

Disciplina:

Queixa Principal – Fatores que têm contribuído para as dificuldades do aluno

Descreva as estratégias utilizadas e intervenções realizadas pela equipe pedagógica para sanar
as dificuldades acadêmicas e defasagens encontradas.

➢ A seguir estão relacionados termos descritivos de comportamentos de seu aluno (a).

Leia cada item cuidadosamente e compare o comportamento dele (a) de acordo com a escala
abaixo.

Assinale com X: (N) Nunca (AV) Às vezes (MV/S) Muitas vezes ou Sem
DÉFICIT DE ATENÇÃO N A MV/S

Faz a tarefa até o final () ( ) ()

É lento ao realizar tarefas () ( ) ()

Sabe trabalhar independentemente () ( ) ()

Termina o que começa () ( ) ()

É organizado em suas lições de classe e outras atividades () ( ) ()

Esquece muito rápido o que acabou de ser dito ( ) ( ) ()

Parece não ouvir quando falam com ele( ) ( ) ()

Consegue prestar atenção a uma mesma coisa durante muito tempo () ( ) ()

Distrai-se facilmente por barulhos () ( ) ()

Tem dificuldades para concentrar-se () ( ) ()

Esquece tarefas( ) ( ) ()

Presta atenção nas lições () ( ) ()

É meticuloso nas atividades (detalhista) ( ) ( ) ()

Perde e esquece os objetos () ( ) ()

É responsável com o material escolar () ( ) ()

Tem dificuldade para prestar atenção em tarefas, jogos ou brincadeiras ( ) ( ) ()

HIPERATIVIDADE/IMPULSIVIDADE

Termina os deveres escolares e as atividades N AV MV/S

( ) ( ) ()

Segue as instruções ( ) ( ) ()

Mexe mãos e pés constantemente (é inquieto) ( ) ( ) ()

Age imprudentemente (faz tarefas rapidamente para se ver livre) ( ) ( ) ()

Tem sempre muita pressa ( ) ( ) ()

Responde antes de ouvir toda pergunta ( ) ( ) ()

Parece estar sempre ¨a todo vapor ¨, ¨ligado como um motor¨ ( ) ( ) ()

Age sem pensar (é inquieto) ( ) ( ) ()

Interrompe ou se intromete em assuntos ( ) ( ) ()

Fala demais ( ) ( ) ()

Levanta-se frequentemente da carteira ( ) ( ) ()

Muda muito de lugar e de postura ( ) ( ) ()

COMPORTAMENTO SOCIAL

Mostra-se triste ou vazio, chora muito N AV MV/S

( ) ( ) ()

Possui muitos amigos ( ) ( ) ()

É briguento ou irritado ( ) ( ) ()

É bem aceito pelos colegas e familiares ( ) ( ) ()

Sente-se inútil ou culpa-se demais ( ) ( ) ()

Faz barulho com a boca (funga, range os dentes, faz beiço ) ( ) ( ) ()

Os amigos os evitam ( ) ( ) ()

Respeita os adultos ( ) ( ) ()

Irrita as outras crianças com palhaçadas ( ) ( ) ()

Causa confusão em sala de aula( ) ( ) ()

Tem dificuldade para ficar em silêncio numa atividade de lazer ( ) ( ) ()

Fala em morrer ( ) ( ) ()

Tem manias (lavar as mãos, fechar as portas, deixar tudo arrumado) ( ) ( ) ()

É organizado com seus objetos pessoais( ) ( ) ()

Ajuda nas atividades domésticas ( ) ( ) ()

Brinca sozinho ( ) ( ) ()

É tímido, vergonhoso ( ) () ()

Atrasa-se com freqüência ( ) ( ) ()

É inseguro ( ) ( ) ()

Fala palavras ou faz gestos obscenos ( ) ( ) ()

Tem tique nervoso (pisca, mexe a boca, ombros, braços ) ( ) ( ) ()

Mostra-se cansado ou sem energia ( ) ( ) ()

➢ Nos itens a seguir, estão relacionadas habilidades acadêmicas de diferentes áreas do

conhecimento. De acordo com o desempenho do(a) aluno(a), assinale a opção “Sim” ou “Não”.
É capaz de expor suas idéias verbalmente de forma clara, argumentando em defesa das
mesmas ( )
( )

Procura adequar sua fala a diferentes interlocutores em diferentes situações sociais

( ) ( )

Interpreta histórias lidas e ouvidas, buscando as idéias principais dos textos ( ) ()

Emprega estruturas gramaticais variadas para expressar-se com razoável fluência

( ) ( )

ESCRITA: SIM NÃO

Sabe para que serve a escrita (orientar, informar, divertir, instruir, registrar, etc...) ()
( ) Percebe a relação entre escrita e a fala ( ) ()

Reconhece as letras do alfabeto utilizando-as na escrita ( ) ( )

Escreve de forma que possa ler, ainda que não escreva ortograficamente ( ) ()
Escreve textos com pontuação ou ortografia convencional utilizando os recursos do

Sistema de pontuação

Escreve corretamente seu nome completo, utilizando-o como identificador de seus trabalhos e
pertences

Utiliza o dicionário adequadamente quando solicitado, para melhor compreensão de textos

lidos

( ) ( )

( ) ( )

( ) ( )

Utiliza letra maiúscula no início de períodos e em nomes próprios ( ) ( )

Produz texto coerente com o tema, sequência lógica, paragrafação ( ) ( )

Fluidez ( ) ( )

• Lê palavra por palavra ( ) ( )

• Lê de forma monótona, sem inflexões ( ) ( )

• Ignora pontuação ( ) ( )

• Articula mal as frases ( ) ( )

• Lê devagar ou de forma rápida ( ) ( )

• “Se perde” no texto ao ler ( ) ( )

Reconhecimento de palavras ( ) ( )

• Tem dificuldades para reconhecer palavras comuns à primeira vista ( ) ( )

• Comete erros em palavras comuns ( ) ( )

• Decodifica com dificuldade palavras desconhecidas ( ) ( )

• Acrescenta ou omite palavras ( ) ( )

• Salta linhas ( ) ( )

• Substitui palavras por outras conhecidas ou inventadas ( ) ( )

• Inverte sílabas ou palavras ( ) ( )

Palavras desconhecidas ( ) ( )

• Soletra-as ( ) ( )

• Tenta sonorizá-las fonema por fonema ou sílaba por sílaba ( ) ( )

• Não reconhece palavras por sua forma ( ) ( )

Utilização do contexto ( ) ( )

• Advinha a partir do contexto ( ) ( )

• Não utiliza o contexto como chave de reconhecimento ( ) ( )

• Comete equívocos que alteram o significado ou que produzem coisas sem sentido
( ) ( )

Uso da voz ( ) ( )

• Lê de modo atropelado ( ) ( )

• Pronuncia com dificuldade ( ) ( )

• Omite os finais das palavras ( ) ( )

• Substitui sons ( ) ( )

• Gagueja ao ler ( ) ( )

• A voz parece tensa ( ) ( )

• O volume da voz é muito alto ou muito baixo ( ) ( )

• Emprega ‘muletas’ ao ler ( ) ( )

Hábitos posturais ( ) ( )

• Segura o livro muito perto dos olhos ( ) ( )

• Move a cabeça ao longo da linha ( ) ( )

• Segue a linha com o dedo ( ) ( )

• Revela excessiva tensão muscular ( ) ( )

Lê, escreve números naturais, ordena e relaciona à quantidade ( ) ( )

Faz seriação numérica, contagem de 1 em 1, de 2 em 2, etc... ( ) ( )

Tem noção de antecessor/sucessor, par/ímpar, igualdade/desigualdade, ordem

crescente/decrescente.

( ) ( )

Realiza operações de adição e subtração, com reservas e recursos ( ) ( )

Realiza operações de divisão e multiplicação simples e complexas ( ) ( )

Faz cálculo mental ( ) ( )

Elabora e resolve situações problemas, utilizando diferentes processos ( ) ( ) Interpreta
dados apresentados por meio de tabelas e gráficos ( ) ()

Constrói gráficos e tabelas a partir de informações coletadas ( ) ( ) Produz textos escritos,

para comunicar a interpretação dos gráficos e tabelas ( ) ( ) Interpreta e constrói média
aritmética ()()

Compreende e utiliza as regras do S.N.D. para leitura, escrita, comparação e ordenação de

números naturais.

( ) ( )

Compreende, lê e representa número racional na forma decimal ( ) ( )

Compreende o significado de fração ( ) ( )

Representa frações de diferentes modos (lendo, escrevendo, desenhando) ( ) ( ) Relaciona

porcentagem com número decimal e com a escrita fracionária ( ) ( ) Efetua as quatro
operações envolvendo números naturais () ()

Faz cálculos e subtração de números racionais ( ) ( ) Elabora e resolve situações-problema

envolvendo números naturais e racionais ( ) ( ) Faz cálculo simples de porcentagem
() ()
Compreende e utiliza o sistema monetário brasileiro em situações-problema ( ) ( )

Reconhece e descreve as formas geométricas (círculo, quadrado, triângulo, retângulo)

Interpreta e utiliza o calendário anual (dia da semana, dia do mês, meses do ano, ano e
estações do ano).

( ) ( )

( ) ( )

Lê horas no relógio de ponteiros e no relógio digital ( ) ( )

Reconhece semelhanças e diferenças entre os objetos ( ) ( )

Reconhece e utiliza as unidades de medida ( ) ( )

Tem noção de conceitos básicos (grande/pequeno, maior/menor, igual/diferente, grosso/fino,

alto/baixo, em cima/embaixo, dentro/fora, curto/comprido)
( ) ( )

Consegue diferenciar perímetro de área ( ) ( )

Faz cálculo de perímetro e área (sem uso de fórmulas) ( ) ( )

Descreve, interpreta e representa a posição de uma pessoa ou objeto no espaço, de

Diferentes pontos de referência

( ) ( )

Representa por desenhos as figuras planas ( ) ( )

Classifica figuras planas em polígonos e não-polígonos ( ) ( )

Classifica polígonos em quadriláteros, triângulos e outros ( ) ( )

Faz composição de figuras tridimensionais ( ) ( )

Reconhece semelhanças e diferenças entre poliedros (prismas, pirâmides e outros) e identifica

as faces, arestas e vértices

( ) ( )

Observações complementares:

*Anexar laudos médicos e avaliações realizadas anteriormente.

Local e Data