Plano de Visita

Tema da Visita

Leitura Dialogada 1
Data: _____ /_____/_____

Objetivos da visita
1) Explicar para os pais o que é a Leitura Dialogada.
2) Apresentar orientações gerais referentes à prática da Leitura Dialogada.
3) Apresentar as estratégias de interação utilizadas durante a Leitura Dialogada.
4) Exemplificar como empregar as estratégias de interação para que a criança desenvolva os
facilitadores da alfabetização (familiaridade com os livros e com a escrita).

Momento 1 - Apresentação do tema

▢ Apresentar o tema e os objetivos da visita.

Momento 2 - O que é a Leitura Dialogada?

▢ Explicar que a Leitura Dialogada é uma prática de Literacia Familiar que consiste na leitura em
voz alta do adulto para a criança, durante a qual o adulto interage com a criança por meio de
perguntas, pedidos, explicações, comentários e gestos.
▢ Destacar que, com essas interações, o adulto ajuda a criança a desenvolver os facilitadores da
alfabetização.

Momento 3 - Orientações gerais

▢ Reforçar junto aos pais a necessidade de a leitura em família se tornar um hábito diário,
orientando os pais a lerem por pelo menos 10 minutos por dia para os filhos, registrando no
calendário do Conta pra Mim.
▢ Observar que o momento da leitura deve ser prazeroso e não deve ser forçado.
▢ Orientar os pais a acomodarem a criança de maneira que ela consiga ver as páginas do livro.
▢ Orientar os pais a lerem com calma e com ritmo adequado, procurando dar emoção à leitura e
tempo para a criança responder às perguntas que lhe são dirigidas.
▢ Orientar os pais a valorizarem os comentários da criança durante a leitura, pois podem ser
oportunidades para interações proveitosas.
▢ Observar que as crianças pequenas gostam de repetir a mesma história. A cada releitura, é
possível explorar novos elementos da história.

Conta pra Mim e Criança Feliz - Promoção da Literacia Familiar

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Momento 4 - Estratégias de interação

▢ Apresentar as estratégias de interação empregadas durante a Leitura Dialogada: perguntas e
pedidos; explicações e comentários; gestos.
▢ Explicar o papel de mediador da aprendizagem desempenhado pelo adulto.
▢ Mediação com mais ajuda: quando está trabalhando uma habilidade ou conhecimento
que ainda é novo para a criança, o adulto oferece um amplo suporte: pergunta, comenta,
faz gestos, desenvolve a resposta e pede para a criança repeti-la.
▢ Mediação com menos ajuda: quando é uma habilidade ou conhecimento com o qual a
criança já tem certa familiaridade (mas ainda não o consolidou), o adulto oferece menos
suporte e deixa mais espaço para que a criança construa a resposta.

Momento 5 - Estratégias de interação e os facilitadores da alfabetização

▢ Explicar que a familiaridade com os livros e com a escrita são facilitadores da alfabetização.
▢ Exemplificar como trabalhar cada um desses facilitadores, empregando as estratégias de
interação descritas no momento 4 (perguntas e pedidos; explicações e comentários; e gestos):
▢ familiaridade com os livros
▢ saber segurar e folhear os livros;
▢ identificar a capa e o título;
▢ familiaridade com a escrita
▢ saber que se lê da esquerda para a direita e de cima para baixo
(direcionalidade);
▢ localizar onde a leitura deve iniciar e onde deve terminar na página;
▢ saber que os textos são formados por palavras separadas por espaços vazios;
▢ saber que as palavras escritas correspondem às palavras faladas; e
▢ identificar os sinais de pontuação no texto (vírgula, ponto final, ponto de
exclamação e ponto de interrogação).

Momento 6 - Fechamento
▢ Reforçar a importância da leitura em família.

Observações sobre a visita

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