Relatório das Atividades Desenvolvidas

TCC baseado em ODS, Inovação e Empreendedorismo

Equipe (nome completo dos alunos):

DIEGO FELIPE BRITO LEAL

MARCOS PAULO GOMES DE SOUSA MARTINS

TAINARA DA SILVA CONCEIÇÃO

VIVIAN DOS SANTOS SIQUEIRA

Local/Unidade: IEMA PLENO DE CODÓ

Professor(es) Orientador(es): Dyego Martins Costa

Ano/semestre: 2023

Anotações gerais
 1ª E 2ª SEMANAS :
TCC, ODS, DESIGN THINKING,
BRAINSTORMING DE PROBLEMAS

Descreva como ocorreu todo o processo de brainstorming (como a equipe fez

para chegar aos diversos problemas, cite alguns). Lembre-se que não é o
momento de definir/escolher qual problema, e sim, deixar a imaginação fluir:

Tendo em vista as diversas formações acadêmicas dos professores

pertencentes ao grupo, tivemos diferentes ideias e depois de listarmos
chegamos num senso comum, próximo a realidade de nosso Estado, que é a
situação das mulheres que quebram o coco babaçu para posterior venda como
fonte de subsistência familiar.

Esse assunto foi de interesse conjunto do grupo pois percebemos o

quão árduo é esta atividade, suas causas e consequências, assim como temos
alguns professores do grupo que possuem familiares que já exerceram essa
atividade. Desta forma sentimos a necessidade de ajudá-las e também
proporcionar ideias e soluções para as demais comunidades que executam a
mesma atividade como forma de melhoramento de sua problemática.
 3ª SEMANA :
AGRUPAMENTO E PRIORIZAÇÃO DE PROBLEMAS E
PROTO-PERSONA

Após muitas ideias é a hora de convergir, separar as ideias similares e se possível

unificar. Coloque abaixo qual foi o problema/dor escolhida pela equipe para ser
trabalhada:
Despedício de comida e a reutilização do material orgânico em processo de gás
metano no IEMA Pleno de Codó - MA.

A qual (is) ODS(s) esse problema está relacionado?

As ODS 11 e 12, onde a 11 retrata sobre cidades e comunidades sustentáveis e a 12

retrata sobre consumo e produção responsáveis.

Escreva abaixo a proto-persona pensada pela equipe:

QUEM?
Otávio Sousa Oliveira
VALORES E COMPORTAMENTOS (O que eles gostam e o que importam para
eles?)
Praticar leitura
Fazer atividades físicas
Ouvir música
Passear com os cachorros
Assistir documentários

INFORMAÇÕES DEMOGRÁFICAS (Idade, nível de educação, localidade, etc)

17 anos
Cursando o ensino médio integral
Mora com os pais
METAS E NECESSIDADES (O que eles querem fazer?)
Cursar medicina em uma universidade
Conhecer o mundo

Descreva todo o processo de definição da proto-persona:

Em visita à Associação das quebradeiras de coco babaçu em Codó

- MA foi identificado diversas mulheres com suas particularidades mas a
maioria com as mesmas dificuldades, metas e necessidades. Foi percebido
que essas mulheres são donas de casa, sonham em proporcionar uma vida
melhor para sua família, e que mesmo com dificuldades do seu trabalho
como doenças advindas da má postura e trabalho árduo, assim como as
dificuldades financeiras que permeiam seus pensamentos, essas mulheres
têm a necessidade de organizar a Associação que trabalham para que
tenham relações com fazendeiros e empresários que tragam benefícios
para si e sua comunidade.
Demos um nome fictício de Maria das Graças, na qual não possui
escolaridade mas tem meta de aprender a ler e escrever e até mesmo ver
seus netos cursando uma faculdade. A Maria da Graça em seu dia dia
identificou que poderia ganhar melhor se tivesse mais produtos do coco
babaçu para vender e para isso sabe que a Associação precisa estar
organizada para ser rentável, porém as quebradeiras de coco babaçu não
têm conhecimento técnico organizacional que beneficie seu processo de
trabalho, e devido a isso procura outros meios de aumentar sua renda,
como lavar roupas na comunidade.
Dessa forma, diante das características apresentadas,
necessidades e dores dessas mulheres, essas mulheres possuem tarefas a
serem cumpridas para obtermos os resultados esperados.
 4ª SEMANA :
MAPA DA EMPATIA, MATRIZ CSD, FORMULAÇÃO
DOS QUESTIONÁRIOS E APLICAÇÃO DO
QUESTIONÁRIO
MAPA DA EMPATIA

Baseado no modelo abaixo do mapa da empatia, preencha como a equipe pensou para essa
ferramenta (pode ser adicionado nas linhas abaixo do exemplo):

Nome: Otávio Sousa Oliveira idade: 17 anos

Pensa e sente?
Não tenho fé em mim mesmo.
Tenho medo do meu futuro.
O que vê?
Muitos amigos se preocupando com o futuro.
Varios curso de estudo.

Fala e faz ?
Eu vou conseguir.
Sempre estudando e pesquisando sobre novos acontecimentos.

O que ouve?
Sempre desmotivado pelos pais.
Vai ser muito difícil conseguir.

Dores?
Não ter sucesso na vida.
Não conseguir fazer faculdade e ser um desempregado.

Necessidades ?
Ser mais confiante.
Controlar a ansiedade.
MATRIZ CSD

Preencha a matriz CSD da sua equipe

CERTEZAS SUPOSIÇÕES DÚVIDAS

Desperdicio de comida Desperdiça mais de 5 Para onde está sendo

kg de alimento? destinado os restos de
comida?

É um problema para a Está comida que estar A gestão se preocupa

escola sendo desperdicada com a quantidade de
ajudaria muitas alimento que estar
pessoas que estar sendo jogado fora?
passando por
necessidades
financeiras?

Os funcionários da Os alunos desperdição Quantos quilo é

cantina gastão muito comidas devida a desperdiçado?
tempo preparando a qualidade do alimento
comida que é preparado?

Poções essecivas O alimento é

Educação alimentar podem ser um conservado em boas
pode mudar o problema? condições?
comportamento dos
alunos

Quando a comida não Há desperdicio de A escola incentiva aos

é agradavel, uma parte alimento na cozinha? alunos fazerem
pegam a comida e compostagem?
 jogam fora

FORMULAÇÃO DO QUESTIONÁRIO

Escreva abaixo por onde foi feito o questionário de vocês, qual público-alvo da pesquisa,
quanto tempo ficou disponível e demais aprendizados que vocês tiveram com essa etapa:

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 5 E 6ª SEMANAS:
CANVAS DA PROPOSTA DE VALOR E DO MODELO
DE NEGÓCIO E TIPOS DE MVP/PROTOTIPAGEM
PROPOSTA DE VALOR

Preencha abaixo como ficou a proposta de valor pensada pela equipe:

PERFIL DO CLIENTE
Tarefas do cliente:

● Das 7:30 ás 9:10, Otávio tem dois horários de aula;

● 9:10 intervalo, Otávio observa que quase não há desperdicio;
● 12:00 horário de almoço. Há muito desperdicio de comida;
● 15:05 intervalo do lanche da tarde, há pouco desperdício de
comida;
● 6:00 os funcionários chegam e logo começam a preparar o almoço;
● 8:30 começa o preparo do lanche da manhã;
● 14:30 inicia o preparo do lanche da tarde;
● 16:30 os funcionários contam as carnes do almoço do próximo dia;
 ● 18:00 funcionários voltam para casa;
Ganhos:

 Tempo para cozinhar todos os alimentos;

 O lanche estará pronto na hora correta, ajuda os alunos que não
esteveram tempo para tomar café da manhã;
 Fornece disposição para os alunos estudarem até 17:00 horas;
 Poderão descançar depois de um longo dia de trabalho;
 Antecipa o trabalho;
Dores:

● Desgarte dos funcionários, com o logo processo de preparo do

almoço;
● Acaba interrompendo o preparo do almoço;
● Interrompe a lavagem das louças.
● Mais trabalho causando o atraso do horário da saída;
● Por causa do desperdício do alimento, os funcionários são
obrigados a cozinhar novamente, fazendo utilizar mais gás de
cozinha;

PROPOSTA DE VALOR
Produtos e serviços:

● Produção de gás metano com resído de comida;

● Bandejas com cores para ajudar no servimento da comida;
● Compostagem;
● Educação alimentar;
● Ofereça opções de tamanhos menores;
Criadores/potencializadores de ganhos:

● O alimento é preparado da forma correta;

● Os alunos irão lanchar;
● Entretanto a lavagem é em grupo;
● Não terão que lavar a louça antes de cozinhar;
● Haverá gás;

Aliviam as dores/analgésicos:

● Receber por horas extras;

● Conhecimento técnico de utilização dos matérias
● Suporte financeiro para utilizar os matériais adequadas no preparo
do alimento;
● Suporte para terem mais conhecimento
● Aumento dos números de funcionários para ajudar no preparo das
refeições;

ANOTAÇÕES GERAIS

Qual é a sua proposta de valor?

Nossos cosméticos verdes ajudam Associações e produtores em comunidades de
extração de produtos derivados da Amazônia a vender o maior número de
produtos, através da obtenção de qualificação contínua dos seus meios
produtivos, organizando-se enquanto Associação e buscando boas relações
comerciais com seus parceiros possibilitando um crescimento contínuo de suas
vendas.
Escreva abaixo os pontos que foram elencados no BUSINESS MODEL CANVAS
(BMC), o Canvas Modelo de Negócio:
SEGMENTO DE MERCADO:

Associações nas comunidades de extração de produtos derivados da Amazônia.

PROPOSTA DE VALOR:

Nossos cosméticos verdes ajudam Associações e produtores em comunidades de

extração de produtos derivados da Amazônia a vender o maior número de
produtos, através da obtenção de qualificação contínua dos seus meios
produtivos, organizando-se enquanto Associação e buscando boas relações
comerciais com seus parceiros possibilitando um crescimento contínuo de suas
vendas.

CANAIS:
A entrega poderá ser realizada de forma direta onde a empresa fará a entrega
direta ao consumidor, desta forma oferecendo-lhe um preço mais competitivo e
atraente. Assim a empresa tem um controle mais efetivo e rastreabilidade do
produto.
Outra forma será a entrega indireta, neste caso é vantajoso pois proporciona a
empresa fazer vendas de grandes volumes a varejistas e distribuidores.

RELACIONAMENTO:
O tipo de relacionamento majoritariamente será a do tipo parceria, onde visa estabelecer
uma relação sólida e duradoura, focada no respeito ao cliente, sempre respeitando as
singularidades de cada cliente. A relação será realizada da forma mais agradável possível.
FONTES DE RECEITA:
Nosso Cosméticos verdes, terá uma venda de produtos online e loja física.

RECURSOS-CHAVE:
- Recursos naturais (coco babaçu )
- Instrumentos quase artesanais que servem para quebrar os cocos

ATIVIDADES-CHAVE:

- Formalização Jurídica (Microempreendedor) como Associação devidamente

regularizada no órgão competente.
- Buscar treinamentos formais afim de alavancar seu negócio (logístico e dos processos
de produção)
- Aumentar sua rede de contatos a fim de prospectar novos clientes
 PARCERIAS CHAVE:

Instituições financeiras que possam dar fomento para o desenvolvimento da associação;

- Parcerias com empresas de cosméticos como Natura e O Boticário, bem como com
laboratórios para estudo e avaliação dos componentes físico-químicos. Pois, estaria-se
apresentando uma proposta de material natural e vegano.

ESTRUTURA DE CUSTOS:

Produção de produtos (matéria prima)

Pesquisa e desenvolvimento de novos produtos
Gastos Fixos (luz, água, salários, etc)

ANOTAÇÕES GERAIS:
MVP (Mínimo Produto Viável)/PROTOTIPAGEM

O que é MVP? Links abaixo:

1
https://www.youtube.com/watch?v=0JNoeQr0Z8s
https://www.youtube.com/watch?v=pTFNhtOMB3w
Tipos de MVP?
https://blog.cubos.io/o-que-e-mvp-quais-sao-os-seus-tipos-e-para-que-serve/
https://www.youtube.com/watch?v=9fnxZJY-yCQ

Desenhe e/ou explique como será o seu MVP

 7ª SEMANA:
Teste da Solução/MVP, Coletar feedbacks dos
potenciais clientes/ usuários da solução.

Quais feedbacks (respostas, retorno) o seu protótipo recebeu das pessoas

que testaram? O que eles acharam de positivo e de ponto de melhoria na
proposta de solução da equipe de vocês?

(Use esse espaço para desenhar algo do protótipo/MVP, se necessário). As

perguntas acima devem ser respondidas nas linhas a seguir:
 8ª SEMANA:
PITCH
O que é um pitch?
https://endeavor.org.br/dinheiro/como-elaborar-um-pitch-quase-perfeito/
https://www.youtube.com/watch?v=7161Ev2xvKw
https://www.youtube.com/watch?v=JlZZXY2peQ4

Pontos essenciais para o Pitch:

Descreva abaixo os pontos que foram elencados no Pitch do Negócio da equipe:

PROBLEMA:

SOLUÇÃO:
VALIDAÇÃO:
MODELO DE NEGÓCIO:
MODELO DE PÚBLICO:

MODELO DE RECEITA:
MODELO DE MERCADO:
CONCORRENTES:
EQUIPE:
Conclusão: comentar como foi durante o processo, sobre aprendizados e
dificuldades, se aprendeu algo e como enxerga a importância do TCC
trabalhado com os ODS e metodologias de inovação como o Design
Thinking: