na escola

1˚ ano do Ensino Médio

MÓDULO 5
Plano de Aula 2
A Busca pelo Pertencimento na Adolescência
 1˚ ano do Ensino Médio
MÓDULO 4 | PLANO DE AULA 2

A BUSCA PELO PERTENCIMENTO

NA ADOLESCÊNCIA

Apoio
 1˚ ano do Ensino Médio

Módulo 5 | Plano de aula 2

A BUSCA PELO PERTENCIMENTO NA ADOLESCÊNCIA

1˚ ano do Ensino Médio

Unidade temática Consumo de drogas

Objeto de
Consumo de bebidas alcoólicas
conhecimento

▪ Compreender a importância de fazer escolhas que sejam coerentes

com as próprias convicções.
Objetivos
▪ Compreender a importância de se posicionar diante de dilemas em
grupos sociais.

Materiais Cópias das atividades (para os alunos) e dispositivos para a

necessários apresentação de slides

Tempo estimado 50 minutos

(EM13CNT104) Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente,

considerando sua composição, toxicidade e reatividade de diferentes
BNCC materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles,
posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou
coletivas para seus usos e descartes responsáveis.

▪ Responsabilidade
Competências
▪ Autoconfiança
socioemocionais
▪ Assertividade

Professor, o objetivo desta aula é motivar os estudantes a pensar em formas de lidar com
dilemas – comuns na adolescência – nos quais as próprias convicções são confrontadas com o
comportamento esperado pelo grupo ao qual pertencem. Entre os dilemas apresentados, estará
o consumo de bebidas alcoólicas.

3 ame sua mente na escola 1˚EM | M5

 atividade disparadora
Tempo previsto: 5 minutos
Sugerimos que você comece a aula discutindo com os alunos as mudanças e as permanên-
cias ocorridas no processo de se tornar adolescente. Assim, queremos que eles tenham
uma maior compreensão dessas transformações para que possam direcionar suas esco-
lhas com maior consciência.

reflexão inicial
Quando compara sua infância
com sua adolescência, quais são
as mudanças que você percebe?
Pense em mudanças físicas, em hábitos
e comportamentos que ficaram para
trás e em atividades que passaram a ser
importantes para você.

e quanto às suas relações sociais?

qual é a importância dos amigos nessa etapa da vida?

4 ame sua mente na escola 1˚EM | M5

 exposição teórica
Tempo previsto: 20 minutos
A segunda parte da aula consiste em discutir com os estudantes a relação entre a construção da
identidade deles e o pertencimento a grupos, algo comum na adolescência, já que os jovens têm
a tendência de se aproximar de pessoas parecidas, formando as “tribos urbanas”.

você já percebeu que

jovens têm a tendência
de se reunir em grupos?
Por que você acha que isso
acontece?

Por fim, conduza a discussão de forma que os alunos percebam que, muitas vezes, a
convivência entre as pessoas de um mesmo grupo pode acarretar problemas, discordâncias
e discussões. Afinal, pertencer ao mesmo grupo não significa compartilhar todos os valores e
ideias, sendo comum o choque entre a perspectiva e as convicções desses integrantes. Assim,
muitas vezes, o jovem encontra-se em uma situação na qual ele precisa escolher entre o que ele
quer e acha certo fazer e aquilo que é esperado pelo grupo.

eu e o grupo
Pertencer a um grupo traz inúmeros
benefícios…
…mas como podemos equilibrar
quem somos – nossa individualidade,
nossas convicções e princípios – com a
convivência no grupo? Será que isso é
sempre fácil?

5 ame sua mente na escola 1˚EM | M5

 exposição teórica
Para finalizar esse momento da aula, convide os alunos a listar os benefícios de pertencer
a um grupo e os conflitos que podem ocorrer. É esperado que apareçam alguns dilemas, como:
“ver meus amigos furtando uma loja e não querer participar”, “um amigo emite opiniões negativas
sobre uma pessoa que eu aprecio”, “meu amigo me oferece bebidas alcoólicas ou outras drogas”.
Caso os alunos apresentem dificuldade para apresentar situações parecidas com as supracitadas,
incentive-os a pensar em momentos nos quais se sentiram desconfortáveis dentro dos grupos
dos quais fazem parte.

em conjunto, elaborem respostas que preencham as lacunas abaixo.

Benefícios de pertencer a um grupo

1_____________________________________________________________________________

2____________________________________________________________________________

3____________________________________________________________________________

4____________________________________________________________________________

5____________________________________________________________________________

6____________________________________________________________________________

7____________________________________________________________________________

8____________________________________________________________________________

Tensões que podem surgir na convivência do grupo

1_____________________________________________________________________________

2____________________________________________________________________________

3____________________________________________________________________________

4____________________________________________________________________________

5____________________________________________________________________________

6____________________________________________________________________________

7____________________________________________________________________________

8____________________________________________________________________________

6 ame sua mente na escola 1˚EM | M5

 atividades
Tempo previsto: 20 minutos

1. Abaixo, são descritas três situações comuns na adolescência. Leia-as com atenção.

Situação 1

Maria foi convidada para uma festa de aniversário de uma colega. Ela está muito animada, pois
tem estudado muito e acredita que o evento será um momento de se divertir com pessoas
queridas. Para ir à festa, Maria convenceu sua mãe a comprar uma roupa que ela desejava há
muito tempo.

Ao começar a se arrumar para a festa, Maria colocou a roupa nova e mandou uma foto para sua
melhor amiga, que respondeu: “Hmm, gostei... Mas quais são as outras opções?”.

Agora Maria não sabe se vai com outra roupa ou se permanece com aquela de que tanto gostou.

Situação 2

Pedro e seus amigos foram convidados para assistir à final do campeonato estadual na casa de
João. Pedro estava feliz e confiante na vitória do seu time. Além disso, estar com seus amigos
sempre era divertido! Após o primeiro tempo do jogo, que foi sem graça e sem gols, João oferece
aos amigos a cerveja de seus pais, para que todos fiquem mais animados. Pedro sabe que não
deve beber; porém, ao ver que alguns de seus amigos aceitaram a bebida, pensa se não valeria a
pena beber pelo menos um pouco, para não fazer desfeita com João.

Situação 3

José está em uma festa com seus amigos, e o clima está ótimo. A música agrada a todos, a pizza
que pediram é uma delícia e a turma inteira está de bom humor. Além disso, a garota pela qual
José é apaixonado também está presente e ambos estão interagindo.

Apesar de toda a alegria da situação, José percebe que está tarde e que é hora de ir para casa –
afinal, ele deve descansar para a partida de futebol que disputará na manhã seguinte. Ele é um
ótimo jogador, e o time conta com a presença dele para passar à próxima etapa. Ao começar a se
despedir dos amigos na festa, todos insistem para ele ficar, deixando-o sem saber o que fazer.

7 ame sua mente na escola 1˚EM | M5

 atividades
a. Pode-se afirmar que Maria, Pedro e José estão enfrentando dilemas nas situações
apresentadas? Justifique a sua resposta.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

b. Quais seriam as possíveis consequências que os personagens enfrentariam caso cedessem

aos pedidos, ou pressões, realizados pelos amigos? Organize sua resposta no quadro abaixo.

Comportamento Consequências

Se Maria optar por trocar de roupa

Se Pedro aceitar a cerveja

Se José decidir permanecer na festa

c. Reflita: como costumamos nos sentir quando agimos de forma contraditória ao que acreditamos?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

8 ame sua mente na escola 1˚EM | M5

 atividade em grupo
2. Em grupos, vocês escolherão uma das situações da atividade anterior para encenar.
Além dos personagens apresentados, vocês deverão incluir alguém que represente
os pensamentos – a consciência – do personagem que está enfrentando o dilema
descrito. Para isso, pensem em estratégias mentais para que o personagem do
dilema consiga tomar a melhor decisão, discordando dos amigos com educação
e firmeza.
Utilizem o espaço abaixo para escrever um breve roteiro e, ao final, apresentem a cena para a sala.

Roteiro

9 ame sua mente na escola 1˚EM | M5

 fechamento
Tempo previsto: 5 minutos
Após as apresentações, comente com os alunos as estratégias utilizadas – por exemplo: lembrar-
se do que acha certo, pensar em consequências de curto e longo prazo, priorizar a própria saúde.
Além disso, lembre-os de que é fundamental agir de acordo com as próprias convicções e os
próprios princípios, mesmo que isso represente discordar ou agir de forma diferente do grupo
ao qual pertence. Bons amigos respeitam nossas opiniões e decisões.

r mais
be ▪ Releia as páginas 149-152 da Apostila do cursista.
para sa

▪ Leia a reportagem da FAPESP “Brasil precisa de políticas públicas para

restringir o acesso de adolescentes ao álcool”, pelo QR Code ao lado ou
pelo link https://agencia.fapesp.br/brasil-precisa-de-politicas-publicas-
para-restringir-o-acesso-de-adolescentes-ao-alcool/30644.

10 ame sua mente na escola 1˚EM | M5

 respostas e instruções sobre as atividades
1a. Sim, pois eles estão confusos quanto ao que fazer. Ao mesmo tempo que são pressionados pelo
grupo, os personagens apresentados sabem que devem agir de uma maneira diferente da esperada
pelos amigos.

1b.
Comportamento Consequências

Maria pode ficar triste por não usar a roupa de

Se Maria optar por trocar de roupa
que gostou.

Além de todos os malefícios físicos, Pedro

pode ser descoberto pelos pais, pode continuar
Se Pedro aceitar a cerveja
bebendo e acabar enfrentando consequências
relacionadas com o abuso de álcool.

Ele não irá descansar o suficiente, podendo

se atrasar na manhã seguinte, ter um mau
Se José decidir permanecer na festa
desempenho no jogo e desapontar os amigos
da equipe.

1c. Após a escolha por comportamentos que contradizem nossos valores e princípios, podemos nos
sentir envergonhados, culpados e arrependidos. Além disso, ao ter que enfrentar as consequências,
percebemos que a atitude não valeu a pena.

2. Professor, o importante nesta atividade é que os alunos consigam interpretar um diálogo interno que
represente o dilema enfrentado pelos personagens.

Após o final da atividade, reforce com a turma que bons amigos devem respeitar nossas escolhas.

11 ame sua mente na escola 1˚EM | M5