na escola

1˚ ano do Ensino Médio

MÓDULO 5
Plano de Aula 1
Cerveja e Mídia: Como a Propaganda Influencia
Nossos Hábitos de Consumo?
 1˚ ano do Ensino Médio
MÓDULO 5 | PLANO DE AULA 1

CERVEJA E MÍDIA: COMO A

PROPAGANDA INFLUENCIA NOSSOS
HÁBITOS DE CONSUMO?

Apoio
 1˚ ano do Ensino Médio

Módulo 5 | Plano de aula 1

CERVEJA E MÍDIA: COMO A PROPAGANDA

INFLUENCIA NOSSOS HÁBITOS DE CONSUMO?
1˚ ano do Ensino Médio
Unidade temática
Objeto de conhecimento
Objetivos
Materiais necessários
Tempo estimado
BNCC
Competências socioemocionais
Consumo de drogas
▪ Consumo de bebidas alcoólicas
▪ Compreender os malefícios provocados pelo consumo de
bebidas alcoólicas.
▪ Compreender os artifícios utilizados pela indústria para
promover o consumo de bebidas alcoólicas.
▪ Debater a responsabilidade do Estado perante o consumo
de bebidas alcoólicas.
Cópias das atividades (para os alunos), dispositivos para a
apresentação de slides e material para a produção de cartazes
50 minutos
(EM13CHS303) Debater e avaliar o papel da indústria cultural
e das culturas de massa no estímulo ao consumismo, seus
impactos econômicos e socioambientais, com vistas à
percepção crítica das necessidades criadas pelo consumo e à
adoção de hábitos sustentáveis.
(EM13CNT104) Avaliar os benefícios e os riscos à saúde
e ao ambiente, considerando a composição, a toxicidade
e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como
também o nível de exposição a eles, posicionando-se
criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas
para seus usos e descartes responsáveis.
▪ Responsabilidade
▪ Autoconfiança
▪ Assertividade
▪ Imaginação criativa

O objetivo desta aula é que o aluno entenda que o consumo de bebidas alcoólicas – uma atitude
individual – é, muitas vezes, incentivado por empresas privadas que buscam apenas o lucro. Ou
seja, para conseguirem mais consumidores, essas empresas investem em peças publicitárias
que associam seus produtos – nocivos à saúde – com elementos positivos, como a diversão
e a alegria, de forma que o público passe a associar, por exemplo, o consumo de cerveja a
momentos de diversão, chegando ao extremo de acreditar que só é possível se divertir quando há
consumo de álcool. A partir dessas discussões, os alunos irão trabalhar de forma a desenvolver
a habilidade EM13CHS303 da BNCC.
Além disso, como para a discussão os alunos terão que estar cientes dos malefícios
causados pelo consumo de álcool e propor soluções para diminuir os efeitos dessa substância,
eles também terão a oportunidade de desenvolver a habilidade EM13CNT104 da BNCC

3 ame sua mente na escola 1˚EM | M5

 atividade disparadora
Tempo previsto: 10 minutos
Professor, você pode iniciar a aula mostrando aos alunos dados sobre o consumo abusivo de
bebidas alcoólicas no Brasil.

observe o gráfico.
Gráfico 27 – Percentual de escolares de 13 a 17 anos que consumiram
bebidas alcoólicas em pelo menos um dos 30 dias anteriores à pesquisa,
com indicação do intervalo de confiança de 95%, por sexo e dependência
administrativa da escola, segundo os grupos de idade – Brasil – 2019
%
100,0
90,0
80,0
70,0
60,0
50,0 43,9
39,2 38,6
40,0 38,2
30,1
30,0 26,0 28,1 27,6 25,5
22,4
18,7 20,6
20,0
10,0
0,0
Total 13 a 15 anos 16 e 17 anos

Homem Mulher Pública Privada

Fonte: IBGE, Diretoria de Pesquisas, Coordenação de População e Indicadores

Sociais, Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar 2019.

Após a leitura do gráfico, sugerimos que você questione os estudantes quanto ao modo
como eles analisam esses dados, incentivando-os a se posicionar criticamente.

discutam:
Segundo o gráfico, o consumo entre
adolescentes é alto?
A sociedade motiva as pessoas a beber?

Aqui é fundamental eles perceberem que a maioria dos jovens não bebe com frequência.
Logo, para pertencerem à maioria – como muitos desejam –, eles não precisam beber. A
discussão pode ser finalizada com a reflexão acerca do incentivo da sociedade para o consumo
de bebidas alcoólicas, principalmente por meio de propagandas.

4 ame sua mente na escola 1˚EM | M5

 exposição teórica
Tempo previsto: 15 minutos
Para iniciar esse momento da aula, informe aos alunos os riscos que a ingestão de álcool oferece
para a idade deles; afinal, o cérebro de um adolescente é diferente de um cérebro adulto

O cérebro de adolescentes ainda está em formação e o consumo de bebidas alcoólicas pode

impactar o cérebro de forma negativa e duradoura.

▪ Dificuldade
Afeta o córtex em atividades
pré-frontal e focalizadas
o hipocampo
▪ Prejuízos na
capacidade de
memorização e no
Consumo aprendizado
de bebida ▪ Alteração no sono
alcoólica

▪ Aumento da
predisposição
para depressão e
ansiedade

atividade em grupo
Considerando os efeitos das
bebidas alcoólicas no cérebro dos
adolescentes, pensem em atividades
do cotidiano que sejam mais difíceis
de ser realizadas por um jovem que
consuma bebidas alcoólicas.

Além disso, nesse momento da aula, é possível informá-los que iniciar o consumo de
bebidas alcoólicas na adolescência afeta o sistema de controle de impulsos, predispondo o
indivíduo a desenvolver a dependência do álcool e de outras substâncias psicotrópicas.
Após a compreensão acerca dos impactos do álcool no organismo em formação, espera-
se que os alunos tenham um maior entendimento dos riscos implicados por esse hábito, muitas
vezes associado apenas com valores positivos, como alegria e diversão.

5 ame sua mente na escola 1˚EM | M5

 exposição teórica
Para finalizar a conversa sobre os impactos do álcool, apresente alguns problemas sociais
relacionados com o consumo de bebidas alcoólicas.

o consumo de álcool
está relacionado
a problemas sociais.
▪ Violência doméstica
▪ Acidentes de trânsito
▪ Custos para o sistema de saúde

Agora que os estudantes compreenderam a nocividade do álcool, você pode questioná-los

sobre as motivações que levam as pessoas a consumirem essas bebidas.

por que as pessoas consomem álcool

mesmo havendo tantos riscos?

Professor, nesse momento é importante ouvir os alunos sem julgá-los. Sabemos que
alguns, infelizmente, consomem álcool, que em muitas famílias os eventos são acompanhados
pela bebida alcoólica e que alguns podem ter familiares e conhecidos que sofram de alcoolismo.
Assim, mantenha a empatia e a escuta ativa, não faça julgamentos e busque construir um
ambiente no qual eles se sintam seguros para discutir honestamente o assunto. Apenas dessa
forma conseguiremos sensibilizá-los para a temática, de forma que eles possam desnaturalizar
o consumo de álcool.
Esteja atento às respostas dos alunos. Sabemos que inúmeras respostas são possíveis,
mas acreditamos que podem surgir três eixos:
1. Pela diversão.
2. Para lidar com emoções consideradas desagradáveis.
3. Porque é um comportamento que o grupo adota.
Comente com eles sobre a importância de termos caminhos saudáveis para lidar com as
emoções e para nos divertirmos, sem criarmos uma dependência de bebidas alcoólicas.

6 ame sua mente na escola 1˚EM | M5

 exposição teórica
Agora, sugerimos que discuta com os alunos a influência da mídia no consumo de bebidas
alcoólicas. Exemplo de slide:

observe as propagandas e
reflita:
▪ As propagandas associam o
consumo de cerveja com quais
emoções?
▪ Somos influenciados por essas
propagandas?
▪ As propagandas normatizam o
consumo de álcool?

shutterstock

Quando os alunos perceberem que as propagandas incentivam o consumo de cerveja por

meio da associação com momentos de diversão, é possível refletir com a turma sobre como a
exposição a essas propagandas contribui para a normalização do consumo de bebidas alcoólicas.

7 ame sua mente na escola 1˚EM | M5

 atividades
Tempo previsto: 20 minutos

1. Assista a um vídeo comercial e observe o cartaz abaixo.

Ambos promovem o consumo de cerveja.
Para acessar o vídeo, utilize o QR Code ao lado ou o link www.youtube.com/watch?v=YUNpgAoO9D8.

shutterstock
a. Explique a estratégia utilizada pela empresa para tornar a cerveja algo desejado.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

b. A propaganda expõe todos os aspectos relacionados com o consumo de álcool?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

c. Cite formas de prevenir o consumo de bebidas alcoólicas por parte dos adolescentes.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

8 ame sua mente na escola 1˚EM | M5

 atividades
2. Tendo em vista que, muitas vezes, o consumo de cerveja é associado a momentos
de diversão e descontração, pense em estratégias para motivar o público jovem a se
divertir sem álcool. Depois, produza cartazes com as melhores ideias e espalhe-os
pelo colégio.

Organize sua estratégia

9 ame sua mente na escola 1˚EM | M5

 fechamento
Tempo previsto: 5 minutos
Para finalizar a aula, reforce com os alunos que, por mais que o consumo de álcool faça parte
da história da humanidade, ele não deve ser naturalizado. Estimule a compreensão, por parte
dos alunos, de que, como cidadãos responsáveis e como pessoas que buscam o aprimoramento
pessoal, eles devem buscar problematizar tal naturalização, inclusive como forma de prevenir
problemas físicos e mentais.

r mais
be
para sa

▪ Releia as páginas 127, 140, 141 e 142 da Apostila do cursista.

▪ Assista ao vídeo “Como o álcool deixa você bêbado?”, disponível
no link www.youtube.com/watch?v=gCrmFbgT37I.

10 ame sua mente na escola 1˚EM | M5

 respostas e instruções sobre as atividades
1. Para acessar o vídeo, utilize o QR Code ao lado ou o link www.youtube.com/watch?v=YUNpgAoO9D8.

1a. As propagandas associam o consumo de cerveja com momentos de diversão.

1b. Não, pois em uma propaganda os malefícios do álcool não são expostos.

1c. Os alunos podem pensar em estratégias que dialoguem com propostas de conscientização acerca
dos riscos do álcool para o cérebro de adolescentes, que ensinem habilidades socioemocionais e que
motivem os adolescentes a lidar com as tristezas e frustrações de forma saudável.

2. Professor, motive os alunos a promover a diversão sem álcool. Discuta com eles o quanto indivíduos
com inseguranças sociais e fragilidades podem colocar o álcool em primeiro plano e abdicar de interações
sociais mais prazerosas. Além disso, muitas vezes o álcool é visto como a diversão de adolescentes
e adultos, indicando uma forte dependência dessa substância para se alegrar, rir e compartilhar bons
momentos com os amigos. Os alunos não precisam fazer campanhas que se resumam a informar os
malefícios do álcool para promover a consciência sobre a importância de se divertir com os amigos sem
bebidas alcoólicas. Eles podem, por exemplo, motivar os jovens a se encontrarem para fazer atividades
diferentes, como ir ao karaoke ou organizar um campeonato de algum jogo que acharem interessante.

Motivar os alunos a não consumir álcool deve ser feito de forma sutil, ética e não moralista.

11 ame sua mente na escola 1˚EM | M5