na escola

2˚ ano do Ensino Médio

MÓDULO 5
Plano de Aula 1
Relações Sociais e Vida Saudável
 2˚ ano do Ensino Médio
MÓDULO 5 | PLANO DE AULA 1

RELAÇÕES SOCIAIS E VIDA

SAUDÁVEL

Apoio
 2˚ ano do Ensino Médio

Módulo 5 | Plano de aula 1

RELAÇÕES SOCIAIS E VIDA SAUDÁVEL

2˚ ano do Ensino Médio

Unidade temática Consumo de drogas

Objeto de
Consumo de bebidas alcoólicas e drogas
conhecimento

▪ Compreender a importância das relações sociais saudáveis.

▪ Compreender que o consumo de drogas pode prejudicar as relações

Objetivos sociais.

▪ Compreender os riscos oriundos do consumo de bebidas alcoólicas

para adolescentes.

Cópias das atividades (para os alunos) e dispositivos para a

Materiais necessários
apresentação de slides

Tempo estimado 50 minutos

(EM13CNT104) Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente,

considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes
BNCC materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles,
posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou
coletivas para seus usos e descartes responsáveis.

▪ Responsabilidade
Competências
▪ Autoconfiança
socioemocionais
▪ Entusiasmo

Este plano de aula tem dois objetivos principais: que os alunos compreendam a importância
das amizades e que eles sejam motivados a criar momentos com os amigos que potencializem
a alegria das relações sociais, sem o uso de drogas lícitas ou ilícitas. Ao mesmo tempo que isso
for discutido, os estudantes terão a oportunidade de entender como o consumo de drogas pode
prejudicar as relações sociais, já que favorece a impulsividade.

3 ame sua mente na escola 2˚EM | M5

 atividade disparadora
Tempo previsto: 5 minutos
Professor, sugerimos que comece a aula propondo à turma uma reflexão sobre a importância
das relações sociais para a vida humana. Para isso, peça que leiam a frase abaixo com atenção
e pensem sobre o seu sentido. Em seguida, abra uma breve discussão, perguntando-lhes se
concordam com o que acabaram de ler.

reflexão inicial
“Nenhum homem é uma ilha.”
John Donne (1572-1631)

você concorda com o

poeta inglês john donne?
Qual é a importância das relações
sociais na sua vida?

4 ame sua mente na escola 2˚EM | M5

 exposição teórica
Tempo previsto: 20 minutos
Inicie a segunda parte da aula propondo uma discussão sobre os benefícios que as
relações sociais positivas trazem à nossa vida. Para começar, você pode apresentar o
slide a seguir.

as relações sociais positivas:

▪ diminuem a sensação de solidão;

▪ proporcionam momentos de diversão;

▪ podem nos deixar ALEGRES.

Apesar de o slide listar alguns efeitos das boas relações sociais, recomendamos que você
peça para os alunos citarem as próprias razões que explicam a importância das suas relações,
como ter apoio e ser compreendido.

Depois, incentive-os a pensar em momentos prazerosos que não incluam bebidas

alcoólicas ou outras drogas.

o que vocês gostam de

fazer com os amigos?
É possível potencializar essas
atividades?

Exemplo: Se eu gosto de jogar

video game com os meus
amigos, nós podemos organizar
um campeonato.

5 ame sua mente na escola 2˚EM | M5

 exposição teórica
Após os alunos pensarem em formas de potencializar os momentos de alegria com os
amigos, promova as seguintes reflexões:
1. É importante que momentos de felicidade sejam propositadamente criados, que nos
dediquemos a eles e que separemos tempo da nossa rotina para isso.
2. Para criar esses momentos de alegria, não precisamos de drogas, lícitas ou ilícitas.
Motive-os a perceber a importância de se divertir e de sentir prazer sem usar essas
substâncias. Por fim, proponha uma discussão sobre alguns cuidados necessários para que os
momentos de diversão não acabem em conflitos, inclusive aconselhando-os a evitar o consumo
de drogas.

mas atenção:
Devemos cuidar dos nossos
relacionamentos e dos momentos
que passamos com as pessoas
de que gostamos.
É importante evitar:
▪ ofensas;
▪ brincadeiras que magoam as pessoas;
▪ o consumo de drogas – lícitas e ilícitas —, pois elas
favorecem comportamentos impulsivos.

Se desejar, discuta com os alunos comportamentos possíveis a partir do consumo de

bebidas alcoólicas, já que elas diminuem nossa capacidade de raciocínio e aumentam as chances
de agirmos de forma impulsiva.

6 ame sua mente na escola 2˚EM | M5

 atividades
Tempo previsto: 20 minutos
1. Analise o infográfico1 abaixo.

a. Identifique, com base na leitura do infográfico, uma consequência de curto e outra de

longo prazo oriundas do consumo de bebidas alcoólicas por adolescentes.

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b. Considerando os riscos apresentados, quais efeitos o consumo de álcool pode ter nas
relações sociais?

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1 https://infoenem.com.br/proposta-redacao-enem-consumo-de-alcool-por-adolescentes/

7 ame sua mente na escola 2˚EM | M5

 atividades
2. Leia, a seguir, um trecho da entrevista que o Dr. Maurício de Souza Lima cedeu ao
Dr. Drauzio Varella sobre o consumo de álcool por adolescentes2. Depois, analise
um gráfico produzido pelo IBGE sobre o mesmo tema.
“A propaganda dirigida ao público jovem é mais intensa hoje e existem produtos
desenvolvidos especialmente para essa faixa etária. Um exemplo são as sodas alcoólicas que,
apesar de aparentemente fraquinhas, contêm teor alcoólico muito mais elevado do que a cerveja.
Por outro lado – e outro motivo de grande preocupação –, é alguns pais permitirem que os filhos
bebam porque não veem problema na bebida. A justificativa é que, afinal, todos os adolescentes
bebem. Por isso, aceitam como normal o fato de os filhos começarem a consumir álcool cada
vez mais cedo.”

Gráfico 27 – Percentual de escolares de 13 a 17 anos que consumiram bebidas

alcoólicas em pelo menos um dos 30 dias anteriores à pesquisa, com indicação
do intervalo de confiança de 95%, por sexo e dependência administrativa da
escola, segundo os grupos de idade – Brasil – 2019
%
100,0
90,0
80,0
70,0
60,0
50,0 43,9
39,2 38,6
40,0 38,2
30,1
30,0 26,0 28,1 27,6 25,5
22,4
18,7 20,6
20,0
10,0
0,0
Total 13 a 15 anos 16 e 17 anos

Homem Mulher Pública Privada

Fonte: IBGE, Diretoria de Pesquisas, Coordenação de População e Indicadores Sociais,

Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar 2019.

a. Elabore uma pergunta que poderia ser feita pelo entrevistador. Não se esqueça de que ela
deve ser coerente com a resposta do Dr. Maurício de Souza Lima.

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2 LARANJEIRA, Ronaldo; LIMA, Maurício de Souza. Alcoolismo na adolescência. [Entrevista cedida a] Drauzio Varella. UOL, 30 ago. 2011.
Disponível em: https://drauziovarella.uol.com.br/entrevistas-2/alcoolismo-na-adolescencia-entrevista. Acesso em: 23 maio 2022.

8 ame sua mente na escola 2˚EM | M5

 atividades
b. Relacionando o gráfico com o trecho selecionado da entrevista, explique se a justificativa
dos pais para permitir que os filhos consumam álcool é correta.

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c. A partir das reflexões feitas, pense em estratégias que previnam o consumo de bebidas
alcoólicas na adolescência.

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 fechamento
Tempo previsto: 5 minutos
Para finalizar a aula, você pode reforçar com os estudantes a importância de buscar
atividades prazerosas que não incluam álcool e outras drogas, bem como motivá-los a
agir de acordo com os próprios princípios quando pressionados por amigos. Reforce que
a crença equivocada de que todos bebem pode levá-los a consumir bebidas alcoólicas e
a enfrentar diversos problemas.

r mais
be
para sa

▪ Releia as páginas 149-152 da Apostila do cursista.

▪ Leia a reportagem da FAPESP “Brasil precisa de políticas públicas para
restringir o acesso de adolescentes ao álcool” pelo link https://agencia.
fapesp.br/brasil-precisa-de-politicas-publicas-para-restringir-o-acesso-de-
adolescentes-ao-alcool/30644 ou pelo QR Code ao lado .

10 ame sua mente na escola 2˚EM | M5

 respostas e instruções sobre as atividades
1a. Os riscos apresentados na primeira parte do infográfico correspondem às possíveis consequências
de curto prazo, enquanto os riscos apresentados na seção “Quando adolescentes se tornam adultos”
correspondem às consequências de longo prazo.

1b. Como o consumo de álcool está relacionado com o envolvimento em brigas, as relações sociais
podem ser afetadas negativamente.

2a. As possibilidades de respostas devem refletir que os estudantes entenderam que o médico está
citando motivos que levam adolescentes a consumirem bebidas alcoólicas.

2b. Apesar de muitos pais, segundo o doutor, acreditarem que todos os adolescentes bebem, o gráfico
indica que a minoria dos adolescentes consome bebidas alcoólicas.

2c. Os estudantes podem pensar em estratégias que disseminem informações sobre os riscos de
consumir bebidas alcoólicas quando jovens, formas de ensinar os adolescente a lidar com eventos
desagradáveis e a promoção da diversão sem álcool.

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