UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR – CÂMPUS ARAPONGAS

PSICOLOGIA - BACHARELADO

ANDREIA FERREIRA DA SILVA PASQUARELI

RAFAELA CAROLINA BEVILAQUA

ESTUDO DE CASO

Arapongas
2022
 Projeto Reforçando os alicerces

Tema:
A saúde dos profissionais, e da comunidade escolar como um todo.
Público-alvo:
Alunos; funcionários; pais.
Objetivos:
Minimizar problemas já existentes e prevenir para não acarretar em novos
problemas que podem ser evitados;
Desenvolver projetos de prevenção, que ajudem antes mesmo de acontecer
um problema;
Reconhecer os diferentes tipos de emoções e sentimentos nas pessoas a sua
volta;
Desenvolver a empatia pelos colegas de classe e pelos professores e
funcionários da escola;
Conseguir expressar ideias e emoções as pessoas ao redor;
Aprender a utilizar as próprias habilidades para desenvolver um trabalho de
equipe;
Promover reflexões sobre qualidade de vida e convívio social.
Metodologia:
Trabalho em grupo e individual, roda de conversa, atividades práticas
variadas, e contação de história;
Resultados esperados:
Visar a união da equipe, trazendo sua autoestima e ânimo novamente,
promovendo práticas de cuidado e promoção de saúde com os alunos, pais
profissionais e funcionários da escola.
Recursos materiais:
Materiais diversos para jogos, papéis, fotos, livro de história e aparelho
eletrônico.
Facilitadores:
Psicóloga escolar e profissionais da escola.
 Diante do contexto onde Ricardo, vice-diretor há 4 anos de uma escola,
enfrenta vários conflitos entre alunos, professores e até mesmo funcionários, sendo
que o mesmo não acredita em programas e projetos de intervenção, mas em
punições com advertências, suspensões e expulsões, se faz necessário um trabalho
em conjunto com toda a escola, para que um projeto seja apresentado e aprovado.
É perceptível que quando acontece um problema seja com o professor, e ou
diretor, e estes não são capazes de saber resolver, a frustração vem, e o sentimento
de invalidez, de não conseguir promover de fato uma mudança, acarreta em várias
consequências, como por exemplo as atitudes do diretor por meio das punições, que
na maioria das vezes não vai alterar aquela realidade.
Visando alguns problemas aparentes dentro da escola como: a sobrecarga de
trabalho/tarefas, a falta de empatia, o desanimo, a desmotivação, a falta de
estrutura, de organização, de apoio, de liderança e de planejamento, refletem
diretamente no trabalho de todos, no desempenho dos alunos, professores,
funcionários, e no comprometimento da família.
Como psicóloga escolar, iniciaria um trabalho de comunicação ativa com
todos os funcionários da escola que é tanto ouvir e escutar como falar, o que
permite-nos conectar uns com os outros, voltado ao resgate das lembranças que
trazem sentimentos bons para assim sair do clima pesado e sobrecarregado da
rotina do dia a dia.
Antecipadamente pedirei que todos os funcionários tragam uma foto de sua
infância, em sigilo, para a montagem de um painel para realizar a dinâmica “Quem
sou eu?”, onde assim todos terão a oportunidade de se conhecerem melhor e terão
um momento para compartilhar suas lembranças e todo o grupo fará parte dessa
ocasião de descontração e intimidade, com o relato em qual momento da sua vida
foi tirado a foto.
Ao final dessa dinâmica cada funcionário registrará em um papel sua resposta
para a pergunta “Que mudança você gostaria de ver na sua escola?”
Diante das respostas construir um plano de ação com todos os funcionários
para fazer um trabalho com os alunos identificando situações que caracterizam
depressão e comportamento auto lesivo, através de atividades que terá a
oportunidade de expor seus sentimentos e realizarem atividades que poderá
funcionar como uma válvula de escape para controlar as emoções.
Contar a história “O monstro das cores” para os alunos e em seguida
comentar sobre as emoções que aparecem na história. É importante que cada um
reconheça e nomeie as emoções. Deixar que compartilhem suas experiências em
relação a cada emoção vista na história. Dar oportunidade para que eles falem a
respeito das emoções, sentimentos e maneiras de agir em determinadas situações.
Questionando-os sobre as características das emoções descritas no livro e se
acontece com elas como na história. Perguntar, também se essas situações
acontecem com as pessoas que estão a sua volta. É importante que os envolvidos
entendam que é normal se sentir triste às vezes, e/ou sentir um pouco de medo,
porém nenhum desses sentimentos pode ser constante e desproporcional. O papel
do professor é explorar as emoções, identificá-las no cotidiano da criança e mostrar
o quanto cada uma é importante. Vale ressaltar que, quando as emoções estão
desequilibradas, tudo fica desproporcional e pode fazer mal.
Após compartilhar, realizar um momento simbólico para arrumarem as
emoções. Entregar papéis coloridos que representarão as emoções como na
história. Em uma caixa, com o nome de cada emoção, deverão organizar cada
emoção no seu lugar.
Realizar uma gincana juntamente com os professores de educação física com
brincadeiras diversas, alongamentos e atividades voltadas para trabalhar
modalidades de esportes que ajudará a conscientizar a importância de praticar
qualquer tipo de atividade física, desenvolvendo hábitos saudáveis que contribuirá
para a qualidade de vida envolvendo todos da comunidade escolar, trazendo
reflexões também sobre o conceito de saúde, de qualidade de vida, do cuidado
consigo e com os outros, e bem como as emoções e sentimentos afetam no dia a
dia, onde todos serão convidados para participar desse momento, inclusive os pais
junto de seus filhos, finalizando então com uma grande confraternização entre todos.
Para finalizar, dialogar com o vice diretor Ricardo para a apresentação do
projeto, enfatizar a importância do seu papel e comprometimento com todo o
processo educativo pontuando o quanto todo esse trabalho irá beneficiar de maneira
leve e organizada, proporcionando ganhos profissionalmente, pessoalmente e
coletivamente, prevenindo futuros problemas psicoeducacionais, ressaltando as
habilidades e competências individuais e coletivas com a empatia e
consequentemente respeitando o espaço de cada um.