DADOS DO ALUNO:

Aluno: [Nome completo]

Anison Batista de Oliveira

RA: [Número do RA do aluno]

2304356208

POLO / UNIDADE:
UNOPAR / PARINTINS - AM

CURSO:
Letras - Português – Licenciatura

COMPONENTE CURRICULAR EXTENSÃO/PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

PRÁT. PEDAG. - IDENTIDADE DOCENTE

PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE.

FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
A finalidade da extensão no Programa de Contexto à Comunidade está no
importante papel social, através deste projeto ocorrerá uma maior integração entre
a faculdade e a população, trazendo apoio a comunidade e difusão do ensino. Ao
identificar as necessidades da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar
as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser desenvolvidas
competências técnicas e soft skills específicas. Os conteúdos programáticos
sugeridos para correlacionar as ações são: Fundamentos da educação; Educação e
Diversidade; Relações entre educação, culturas e questões socioambientais;
Legislação e políticas públicas educacionais; Planejamento e métodos em pesquisa
educacional.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de
Educação Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre
outros.Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de
Educação Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre
outros.

COMPETÊNCIAS:
I - Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais;
II - Instrumentalizar a comunidade escolar para a prática social crítica, emancipatória
e transformadora;
III - Desenvolver produtos e processos de inovação científica, tecnológica e
educacional.

PERFIL DO EGRESSO:
O perfil do egresso do curso idealizado pela IES proporciona a formação docente,

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que valoriza a inclusão das teorias e saberes científicos que contribuem para a
compreensão dos processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de
estratégias e recursos pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e
eliminem as barreiras de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de
Contexto à Comunidade, demonstrando as habilidades para atuar comprometido
com a Gestão da Aprendizagem, pautando sua conduta profissional por critério
humanísticos, compromisso com a cidadania e rigor científico, bem como por
referenciais éticos legais.

SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):

Liderança
Planejamento e organização
Análise e resolução de problemas

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O objetivo de aprendizagem da extensão do curso, vinculado ao Programa de
Contexto à Comunidade está relacionado ao fato de disseminar o saber e a cultura
ensinados na faculdade e a formação de novos saberes a partir das problemáticas
identificadas na comunidade, que, aliados fortificam as habilidades desenvolvidas no
decorrer do curso, preparando o egresso para uma atuação global, focado no
mercado de trabalho e atuante junto à comunidade.

CONTEÚDOS:
I - Relações entre a identidade docente, culturas e questões socioambientais;
II - Legislação e políticas públicas educacionais;
III - Planejamento e métodos em pesquisa educacional.

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
GONÇALVES, Guilherme Corrêa. Elaboração e implementação de políticas pública.
Porto Alegre: Grupo A, 2017.
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de metodologia
científica. 9. ed. São Paulo: Atlas, 2021.
SANTANNA, Geraldo Jose. Planejamento, gestão e legislação escolar. São Paulo:
Erica, 2014.

RELATÓRIO FINAL:
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de práticas pedagógicas e extensão, é
necessário que você formalize, enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao
seu Ambiente Virtual (AVA) e também para você poder comprovar sua atuação.
Nesse componente curricular, você deve desenvolver atividades de Extensão e de Práticas
Pedagógicas simultaneamente, então, lembre-se de consultar o Manual de Extensão e o
Manual de Práticas Pedagógicas no seu AVA. Os manuais contém informações de como você
deve conduzir as atividades e após a realização das mesmas a comprovação mediante o
envio desse relatório.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!

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 DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES E RESULTADOS ALCANÇADOS
COM AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
Escola que realizou as Práticas Pedagógicas:
ESCOLA ESTADUAL RYOTA OYAMA

Elabore um texto descrevendo as ações que efetuou no período que realizou as práticas
pedagógicas deste componente.
A atividade foi desenvolvida no segundo semestre; uma parte foi no ensino remoto e outra
presencial na instituição escolar; diante dessa situação desafiadora e nova para todas as
partes envolvidas, foram trabalhadas a emoção e a afetividade com os alunos, no sentido de
valorizar os sentimentos relatados por eles, identificando os tipos de sentimentos, para que
assim pudéssemos contribuir de maneira eficaz para o desenvolvimento integral deles.

O papel das emoções nas aprendizagens e nos relacionamentos dentro da escola exige que
se pense em educar as emoções e em fazer com que se tornem aptos a lidar com suas
frustações, que aprendam a negociar com os outros, a reconhecer as próprias angústias e
medos; trabalhar com sentimentos é possibilitar sua manifestação, favorecer uma tomada
de consciência de si mesmo, de suas intolerâncias, alegrias, mágoas, desejos etc., buscando
identificá-los e ter a possibilidade de aprender a lidar com eles foram proporcionados
momentos de roda de conversa em que a professora fez apontamentos dos sentimentos e
emoções que sentimos, incentivando as crianças a falar a respeito de emoções, sentimentos
e maneiras de agir em determinadas situações. Alguns alunos se manifestaram relatando
que sentiam muita falta da escola, dos amiguinhos, das interações com pares da mesma
turma e de outras faixas etárias, do parquinho, de brincar na rua, sentiam a ausência de
socializar e de trocar experiências. As interações são fundamentadas nos princípios e valores
e em vivências que oportunizam o protagonismo infantil na construção da identidade, nas
relações de respeito consigo, com outro e a com a natureza.

As crianças são incentivadas a reconhecer, a identificar e a expressar suas emoções por meio
de propostas de aprendizagem que primam por vivências, histórias e jogos digitais, entre
outros, elaborados pela professora, tudo com intencionalidade pedagógica, visando ao
desenvolvimento integral. Essas vivências favorecem o processo de autoconhecimento e
possibilitam a validação das emoções, o acolhimento dos sentimentos e a construção da
identidade.
A criança é protagonista em todos os contextos; ela não só interage como cria e modifica a
cultura e a sociedade. Na concepção de Wallon, tanto a emoção quanto a inteligência são
importantes no processo de desenvolvimento da criança, de forma que o professor deve
aprender a lidar com o estado emotivo da criança para poder estimular melhor seu
crescimento individual. Foram propostos jogos pedagógicos como jogo da memória,
utilizando os emojis, para os educandos se divertirem em família, brincando e aprendendo;
todos gostaram muito e socializaram no grupo de WhatsApp da turminha com vídeos; foi
proposto também que colorissem as emoções de acordo com suas preferências e desejos;
nas atividades, procurei sempre enfatizar o contexto do aluno, assim valorizando sua cultura
local e social, tornando a aprendizagem mais significativa e prazerosa. Foi verbalizada e
mostrada para o aluno a forma geométrica dos emojis.
Foram desenvolvidas atividades de recorte e colagem das emoções, cada um com seu
ritmo; com a mediação da professora, os educandos escolheram os emojis, recortaram,

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pintaram e colaram numa folha sulfite, fazendo suas produções artísticas e socializando com
os coleguinhas da sala de aula; percebi que esse trabalho fomentou o interesse e aprimorou
a aprendizagem deles. Os alunos eram motivados a desenhar no quadro o que estavam
sentindo naquele dia; esse momento de reciprocidade entre professor e aluno é
fundamental para o processo de ensino-aprendizagem.
Devo confessar que essa experiência fui enriquecedora para meu desenvolvimento pessoal e
profissional.

Depoimento sobre sua experiência com as práticas pedagógicas:

A observação do âmbito escolar cotidiano, onde percebe-se que os alunos vivenciam uma
rotina de vida onde há uma gama de conflitos familiares, morais, que influenciam de forma
severa a construção dos valores humanos dos alunos, sendo que os mesmos se encontram
em fase de consolidação do seu carácter humano.
A escola, o professor consegue enxergar o retrato dessa influência em sala de aula, se
deparando com alunos desanimados com os estudos, agressivos, sem perspectiva de futuro,
com traumas sentimentais que vem deixando a aprendizagem deste aluno comprometida.
Surge então a necessidade da escola, o professor se posicionar diante dessa situação,
demostrando este afeto que o aluno precisa; pois entendemos que o afetivo também exerce
forte influência no cognitivo, pois quando a criança se sente amada, querida, respeitada,
pelo professor que demonstra tal atitude, com certeza esse aluno sentirá o desejo de
aprender.
Como professores precisamos refletir sobre a nossas práxis, se queremos tanto a atenção
de nosso aluno, bem como o controle de uma turma, temos que conhecer nosso aluno,
procurar entender suas particularidades, mostrá-lo que é importante para nós e que
desejamos manter um convívio harmonioso.
Para o desenvolvimento do projeto, analisei a realidade educacional contemporânea e
observei que a sala de aula, às vezes, tem tido um espaço onde não tem sido um ambiente
agradável para o aluno e nem tão pouco para o professor, diante dessa situação percebe
que tem faltado nessa relação aluno-professor, um fator determinante que é a afetividade.
Utilizei meu tempo dentro da sala de aula como colaborador voluntario para fazer essa
minuciosa análise sobre o tema, a fim de demarcar os argumentos dos teóricos sobre a
importância da afetividade no ambiente escolar

DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS

DA EXTENSÃO
Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:
CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou
como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável
(ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.

Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):

Objetivo 8 – Trabalho Decente e Crescimento Econômico
Objetivo 9 – Indústria, Inovação e Infraestrutura

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Objetivo 11 – Cidades e Comunidades Sustentáveis

Local de realização da atividade extensionista:

ESCOLA ESTADUAL RYOTA OYAMA

Durante a ação:
Para realização do trabalho de extensão utilizei o auditório da escola ESTAUAL RYOTA
OYAMA, onde elaborei uma palestra abordando os 3 objetivos que eu escolhi na lista ODS,
tendo em vista que os três temas se relacionam entre si, utilizei uma maquete usando
matérias biodegradáveis para assim enfatizar o cuidado com o meio ambiente.
Busquei focar na relação existente em cada um e qual a importância para a sociedade.
Durante a execução da palestra tive uma positividade de 97% de aceitação dos pontos
abordados sobre o tema.

Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:

Não, devido o tema abordado ser um tema de alta relevância para o bem da humanidade,
não tive objeções de alto impacto no decorrer do projeto.

Resultado da ação:
Como resultado da ação pude desencadear onda de atitudes partidas de vários empresários
da cidade a mudar o comportamento de suas empresas em relação ao desgaste de matérias
prima que antes eram feitas de formas irregular e hoje se enquadram no modelo
sustentável.

Conclusão:
As atividades propostas foram exitosas e significativas para o educando, levando ao
processo de aprendizagem por meio de trocas de experiências, de acordo com a BNCC, em
que o professor é o mediador do conhecimento e o aluno é o protagonista do seu próprio
conhecimento. Pelos registros, pude observar o quanto eles cresceram de forma cognitiva,
pessoal, física e emocionalmente com esses momentos. Se aprendem a escolher a emoção
no momento e de maneira adequada, tornam-se sujeitos capazes de viver a vida em
plenitude. Para isso, seria necessário que se desenvolvessem atividades na Educação Infantil
desde a primeira infância.

Depoimentos (se houver):

RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO

PROGRAMA DESENVOLVIDO:

CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as

ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a
atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações
extensionistas?

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 Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras,
relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
Conviver com diferentes manifestações artísticas, culturais e científicas, locais e
universais, no cotidiano da instituição escolar me possibilitou adquiri uma consepção
diversificada da forma de ensinar, por meio de experiências diversificadas, vivenciar
diversas formas de expressão e linguagens, como as artes visuais (pintura, modelagem,
colagem, fotografia etc.), a música, o teatro, a dança e o audiovisual, entre outras e nisso
absouver a importancia de ser uma aprimorador para as proximas gerções de fato
modifica e aprimora sem duvidas qualquer futuro profissional da area.
Com base nessas experiências vividas no decorre desse projeto, pude vivenciar com os
professores qual a melhor forma de conduzir e contornar situações que queiram fugir ao
controle, e nesses dias de convivencia tive varias experiencias onde as crianças agiam de
uma forma e depois da resolução dos conflitos feitos pelo professores elas eram
transformadas. Essas experiências contribuem para que, desde muito pequenas, as
crianças desenvolvam senso estético e crítico, o conhecimento de si mesmas, dos outros e
da realidade que as cerca. Portanto, a Educação Infantil precisa promover a participação
das crianças em tempos e espaços para a produção, manifestação, de modo a favorecer o
desenvolvimento da sensibilidade, da criatividade e da expressão pessoal das crianças,
permitindo que se apropriem e reconfigurem, permanentemente, potencializem suas
singularidades, ao ampliar repertórios e interpretar suas experiências e vivências
As abortagem das ações extecionistas no comerço me deram um pouco de receio porem
com os estudos e o desenvolvimento das açoes, pude absolver pontos significantes de alto
impactos para toda minha tragetoria profissional.

DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE

CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação
realizada por você.

“Foram 2 semanas de muito aprendizado para ambas as partes, o academico foi sucinto
em suas atividades e buscou realiza-las com muito exito e responsabilidade. Foi muito
bom
ver o quanto são zelosos, organizados e atenciosos com o
público infantil, essa é uma ótima combinação” Maria Du carmo – reitora

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e
as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.

GONÇALVES, Guilherme Corrêa. Elaboração e implementação de políticas pública. Porto

Alegre: Grupo A, 2017.
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de metodologia
científica. 9. ed. São Paulo: Atlas, 2021.
SANTANNA, Geraldo Jose. Planejamento, gestão e legislação escolar. São Paulo: Erica,
2014.

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 AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:

Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a

10 para cada pergunta, assinalando com um X:

1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as

competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)

2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)

3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)

4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de

Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto
Pedagógico de Curso vigentes?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)

5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados

demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)

6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)

7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.