EB LUÍS DE STTAU MONTEIRO EB/JI DE

FANHÕES EB/JI DA FONTE SANTA EB/JI DE

LOUSA JI DE SALEMAS EB LOURES 2 EB/JI DE
A-DOS-CÃOS EB DA MURTEIRA EB/JI DE
MONTEMOR JI DE CASAÍNHOS EB CASAÍNHOS

EB DO TOJALINHO EB/JI DE LOURES 1 EB/JI

CABEÇO DE MONTACHIQUE EB LUÍS DE STTAU
MONTEIRO EB/JI DE FANHÕES EB/JI DA
FONTE SANTA EB/JI DE LOUSA JI DE SALEMAS
EB LOURES 2 EB /JI DE A-DOS-CÃOS EB DA
MURTEIRA EB/JI DE MONTEMOR JI DE
CASAÍNHOS

Ano letivo 2015 - 2016

 PLANO DE ATIVIDADES da TURMA
Ano letivo
Sala 1 Docente 2015-2016

ÍNDICE

1. Introdução

2. Diagnóstico
2.1. Caracterização do grupo
2.2. Identificação de interesses e necessidades
2.3. Levantamento de recursos

3. Fundamentação das opções educativas (tendo em conta o diagnóstico efetuado

e as metas/finalidades do Agrupamento/Escola e as Orientações Curriculares)

4. Metodologia

5. Organização do ambiente educativo

5.1. Do grupo
5.2. Do espaço
5.3. Do tempo
5.4. Da equipa
5.5. Do estabelecimento educativo

6. Intenções de trabalho para o ano letivo

6.1. Opções e prioridades curriculares
6.2. Objetivos/efeitos esperados
6.3. Estratégias pedagógicas e organizativas previstas das componentes
educativas e de apoio à família
6.4. Previsão dos intervenientes e definição de papéis

7. Previsão de procedimentos de avaliação

7.1. Dos processos e dos efeitos
7.2. Com as crianças

1
 7.3. Com a equipa
7.4. Com a família
7.5. Com a comunidade educativa

8. Relação com a família e outros parceiros educativos

9. Comunicação dos resultados e divulgação da informação produzida
10. Planificação das actividades
11. Avaliação trimestral
12. Anexos
12.1. Avaliação diagnóstica
12.2. Caracterização da turma
12.3. Articulação horizontal/vertical

2
 1. INTRODUÇÃO

Projecto Curricular de Grupo/Turma é o documento que define as estratégias de

concretização e de desenvolvimento das orientações curriculares para a educação
pré-escolar e que deverá ser concebido pelos educadores, inserindo-se nas linhas de
orientação definidas no PEA e nos documentos organizativos do Agrupamento, de
acordo com as orientações emanadas pelo Conselho Pedagógico e em articulação com
o conselho de docentes. Na elaboração do Projecto Curricular de Grupo/Turma
deverá ter-se em conta as características do grupo e as necessidades das crianças. Os
diferentes Projetos Curriculares de Grupo/Turma devem articular-se entre si e com
os outros níveis de ensino, de maneira a possibilitar o desenvolvimento da ação
educativa, no respeito pelos princípios de sequencialidade e articulação subjacentes
a todo o processo educativo. O desenvolvimento curricular na Educação Pré-Escolar é
da responsabilidade do educador. Devendo a sua ação orientar-se pelo disposto nas
Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar. A atividade educativa/letiva
de 5 horas diárias deve prever e organizar um tempo simultaneamente estruturado e
flexível em que os diferentes momentos tenham sentido para as crianças com a
finalidade de proporcionar processos de desenvolvimento e de aprendizagem
pensados e organizados pelo educador intencionalmente. Decorrentes do Projecto
Curricular de Grupo/Turma, poderão verificar-se situações pontuais de trabalho em
colaboração com outros docentes em áreas especializadas, como por exemplo a
música ou as ciências experimentais, cabendo ao educador em conjunto com o outro
docente, planear, desenvolver e avaliar as atividades, nunca perdendo a perspetiva
globalizante da ação educativa na Educação Pré-Escolar.
O tempo das atividades de animação e de apoio à família será marcado por um
processo educativo informal, tratando-se de um tempo em que a criança escolhe o
que deseja fazer, não havendo a mesma preocupação com a necessidade de
proporcionar aprendizagens estruturadas como acontece em tempo de atividade
educativa/letiva. Estas atividades proporcionadas às crianças devem ser distintas da
componente educativa sendo caracterizadas pelo seu carácter não obrigatório e pela
natureza lúdica das experiências.

Circular nº 17/DSDC/DEPEB/2007

3
 2. DIAGNÓSTICO
2.1. Caracterização do grupo

2.2. Identificação de interesses e necessidades

2.3. Levantamento de recursos

2.1.
Data Nº de
Nº Nome de anos no Escalão NEE Nacionalidade Outros dados
nascimento JI

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

4
2.2. Identificação de interesses e necessidades

2.3.

3. FUNDAMENTAÇÃO DAS OPÇÕES EDUCATIVAS

(tendo em conta o diagnóstico efetuado e as metas/finalidades do
Agrupamento/Escola e as Orientações Curriculares)

4. METODOLOGIAS

5. ORGANIZAÇÃO DO AMBIENTE EDUCATIVO

5.1. Do grupo
5.2. Do espaço
5.3. Do tempo
5.4. Da equipa
5.5. Do estabelecimento educativo

5
5.1.

5.2.
5.3.

5.4.

5.5

6. INTENÇÕES DE TRABALHO PARA O ANO LETIVO

6.1.Opções e prioridades curriculares

6.2.Objetivos/efeitos esperados
6.3.Estratégias pedagógicas e organizativas previstas das componentes educativas
e de apoio à família
6.4.Previsão dos intervenientes e definição de papéis

6.1.
Formação Pessoal e Social

Área da Linguagem Oral e Abordagem da Escrita

Área da Matemática

Área do Conhecimento do Mundo

Área de Comunicação e Expressão com as vertentes: Plástica, Motora, Musical, Dança

e Dramática

Área das Tecnologias da Informação e Comunicação

6
6.2.
6.3
6.4.

7. PREVISÃO DE PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO

7.1. Dos processos e dos efeitos

7.2. Com as crianças
7.3. Com a equipa
7.4. Com a família
7.5. Com a comunidade educativa

7.1

Com as crianças, através do portefólio

Critérios específicos de avaliação dos alunos

Conhecimentos/Capacidades

Valores e atitudes

Definição dos instrumentos de avaliação

Calendarização da Avaliação

7.2.

7.3.

7.4.

7.5.
7
 8. RELAÇÃO COM A FAMÍLIA
E OUTROS PARCEIROS EDUCATIVOS

9. COMUNICAÇÃO DOS RESULTADOS

E DIVULGAÇÃO DA INFORMAÇÃO PRODUZIDA

10. PLANIFICAÇÃO DAS ACTIVIDADES

11. AVALIAÇÃO TRIMESTRAL

Características do Grupo

8
Assiduidade e Pontualidade

Comportamentos

Aprendizagens:

 Área de Formação Pessoal e Social

 Área de Expressão e Comunicação

Domínio da Linguagem Oral e Abordagem da Escrita

Domínio da Matemática

 Domínio da Educação Artística e Motora (Plástica, Motora, Musical, Dança e

Dramática)

 Área do Conhecimento do Mundo

Ambiente Educativo:

 Organização do espaço, dos materiais e dos recursos

 Diversidade e qualidade dos materiais e recursos educativos

 Organização do tempo

9
  Interações adultos criança e entre crianças

 Envolvimento Parental

 Condições de segurança, de acompanhamento e bem-estar das crianças

Componente de Apoio à Família / Envolvimento parental / Outros parceiros

Obra(s) literária(s) do PNL

De Acordo com o PAAA - Plano Anual de Atividades do Agrupamento/PEA – Projeto

Educativo do Agrupamento

TEMAS

Outros Projetos

Encaminhamentos

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 12. ANEXOS

12.1.Avaliação Diagnóstica.

12.2.Caracterização da turma.

A Educadora

Documentos:

Circular nº 17/DSDC/DEPEB/2007

circular nº.: 4 /DGIDC/DSDC/2011

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