Cidadania

1. De volta à escola

Acabaram as férias e a Alice há dias que anda a pensar no primeiro dia de aulas.

No último dia de férias, a Alice preparou a mochila com todo o mate-

rial que iria levar para a escola no dia seguinte.

No fim do jantar disse:

– Sempre que chego à escola, e o pai vem embora, fico com sauda-
des de casa mas, quando vejo os meus colegas esqueço tudo, corro para
eles e é maravilhoso. Estou ansiosa por amanhã!

A Alice não largou a mão da mãe e foi sempre muito atenta às reco-
mendações dos pais.

– Atravessa só na passadeira – disse-lhe a mãe.

– Espera que o sinal para os peões fique verde e olha para os dois
lados da rua antes de atravessares – disse o pai.

– Já sei… e é pelo lado de dentro do passeio que devo caminhar –

acrescentou a Alice de imediato.

– Quando nós não viermos contigo, deverás fazer tudo o que te temos
vindo a lembrar. Não te esqueças! – concluiu a mãe.

Conversar e propôr

Conversar com os alunos sobre a espectativa de voltar à escola.

Falar dos sentimentos da Alice tentando compará-los com os deles.

Relembrar algumas regras para o bom funcionamento da escola, quer dentro

da sala de aula quer no recreio.
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Falar das relações entre eles e com as pessoas que trabalham na escola.

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1. Assinala com ✗ as regras que devem ser cumpridas na sala de aula.

Respeitar os professores.
Levar o material necessário para a escola.
Não riscar as carteiras.
Tratar com respeito todas as pessoas que trabalham na escola.
Dizer palavrões e andar à luta com os colegas.
Chegar a horas à escola e dizer bom dia.
Ajudar os colegas que estão em dificuldade.
Correr e gritar dentro do edifício escolar.
Esperar a sua vez para falar.
Não ouvir o que a professora diz.
Estar calado quando os colegas ou a professora falam.

Se quiseres podes acrescentar mais uma ou duas regras que consideres muito
importantes.

Pinta a imagem que se assemelha ao que tu sentes quando estás na escola.

Pinta a imagem onde vês uma atitude de respeito pelo trabalho dos outros.
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2. A hora do lanche

Quando a professora diz que chegou a hora do lanche é uma

alegria…

– Não se esqueçam de lavar as mãos antes de começar a lanchar.

– diz a professora.

– Professora, hoje trouxe uma maçã e pão com queijo para o lanche.
– diz a Alice.

– Vejo que estiveste com atenção na última aula de Estudo do Meio.

Quem mais trouxe fruta?

Várias crianças levantaram a mão.

– Não deitem as cascas das frutas nem os papéis para o chão…

– Professora, eu agora já não trago bolos nem batatas fritas para o

lanche.

– Pois é, esses alimentos devem ser evitados.

Conversar e propôr

Conversar com os alunos sobre a alimentação mais saudável e a necessidade de

evitar os doces e os alimentos que têm muito sal e gordura.
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Desenha as frutas que poderias levar para a escola e rodeia a que mais gostas.

O que costumas comer na hora:

– do pequeno almoço?

– do almoço?

– do lanche?
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3. Um dia na vida da Alice

A Alice levantou-se, tomou banho e Tomou o pequeno-almoço e viu se

fez a cama. não faltava nada na mochila.

Foi para a escola de carro com o pai: À tarde, quando chegou a casa,
sentou-se no banco elevatório e pôs lan– chou e fez os trabalhos de casa
o cinto de segurança. antes de ligar a televisão.

À noite, ajudou a pôr a mesa para o Viu um pouco de televisão, deu as

jantar enquanto falava do que boas noites aos pais e foi dormir por
apren– deu na escola. volta das 21h 30min.
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Achas que a Alice é uma menina responsável?

Assinala com ✗ o que corresponde ao comportamento da Alice.

Leva sempre todo o material para a escola.

Nunca faz os trabalhos de casa.
Organiza bem o seu tempo.
Ajuda os pais nas tarefas domésticas.
Cumpre as regras de segurança quando viaja de carro.
Nunca toma banho.
Está muitas horas a ver televisão.

Identificas-te com a Alice?

Escreve à frente de cada frase uma das palavras ou expressões destacadas.

Todos os dias / uma vez por semana / nunca / às vezes

Faço a minha cama.

Arrumo o meu quarto.
Ajudo a pôr a mesa.
Cumpro sempre as regras de segurança.
Tomo banho todos os dias.
Faço os trabalhos de casa.
Durmo aproximadamente 10 horas por dia.

Reflete sobre os teus hábitos e comenta-os.

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4. A nossa saúde

O que comemos, o repouso, a atividade física, o cumprimento das

regras de segurança, as idas periódicas ao médico, a vacinação…
são algumas das recomendações para termos uma boa saúde.

Corta com ✗ os alimentos que não deviam fazer parte deste lanche.

Pinta as crianças que se divertem de forma saudável.

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5. Como proteger a Natureza

Era um dia especial na escola. A professora colocou todas as cadeiras

em U, cada aluno sentou-se numa cadeira. Depois colocou a sua cadeira
no meio, sentou-se, e disse:

– Hoje vamos falar da vida dos animais na selva.

– Eu adoro animais – diz a Alice.

– Eu também.

– Eu também.

–…

– Pois é, todos dizem que gostam dos animais mas cada vez há mais
animais em vias de extinção.

As florestas são o habitat de muitos desses seres vivos: insetos, aves,

répteis, mamíferos… e, sempre que o ser humano destrói uma floresta,
derrubando árvores, ou provocando incêndios, alguns animais vão
desaparecendo.

Quando poluímos as águas dos rios, lagos ou mares também

contri– buímos para o desaparecimento de muitos peixes.

E sabem? Quando uma espécie desaparece é para sempre e dá

ori– gem a um desequilíbrio ecológico.

– O que podemos fazer para ajudar estes animais? perguntou a Alice.

– Vamos todos pensar sobre isto… falem em casa sobre o assunto,

tragam livros, enciclopédias ou revistas que falem deste tema.

– Vou pedir à minha mãe para me ajudar a pesquisar na internet.

Posso professora?

– Claro que sim! Na próxima aula voltaremos a este tema.

Bom trabalho!
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Levar os alunos a refletir sobre este assunto.

Assinala com ✗ as expressões que completam as frases:
“O ambiente está doente porque…”

a água está poluída pelos esgotos urbanos e os resíduos

das fábricas.
há muitos incêndios, especialmente no verão.
há pessoas que não separam o lixo.
as pessoas preferem andar de bicicleta do que de carro.
são utilizados muitos sacos de plástico.
se matam muitos animais sem necessidade.
se utiliza mais o carro do que os transportes públicos.
se cortam árvores nas florestas sem qualquer controle.
gastamos pouca energia elétrica.

“Eu posso ajudar…”

consumindo só a água necessária.

reutilizando os sacos plásticos.
preferindo os produtos que têm o rótulo “ponto verde”
utilizando preferencialmente os transportes públicos.
tomando banho de imersão.
deitando lixo para o chão.
apagando as luzes desnecessárias.
andando sempre de carro.
fazendo separação dos lixos.
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6. Educação Financeira

Aproximava-se o aniversário da Alice, que iria completar 7 anos.

– Mãe, só faltam dois dias para poder abrir o meu mealheiro e contar
as moedas que juntei. Já sei contar até 100 e já conheço as moedas.

– Tens razão, o mealheiro está quase cheio e já podes comprar uma

linda prenda para o teu aniversário.

Abriram o mealheiro e fizeram 5 montinhos de moedas.

– Tanto dinheiro, mãe!

– Estás a ver, valeu a pena poupar o ano todo. Agora tens que pensar
o que queres comprar, escolhe alguma coisa que te seja útil.

– Vou pensar… ainda faltam dois dias.

A Alice foi dormir e no dia seguinte chamou a mãe e disse-lhe:

– Este ano não quero comprar nada, vou guardar o dinheiro e

com– prar outro mealheiro.

– Tenho uma ideia – disse a mãe – e deu-lhe um pequeno embrulho,

que a Alice abriu com curiosidade. Era uma carteira para guardar notas.

– Vamos trocar as moedas por notas que vais guardar na tua nova
carteira e continuar a juntar moedas no mealheiro.

A Alice estava feliz com todas aquelas novidades e foi dormir a

pen– sar no dia de aniversário, na linda festa que iria ter e em todas as
coisas que ainda não sabia sobre o dinheiro.

Ler esta história aos alunos e conversar sobre a utilidade do dinheiro, a

difi– culdade em o adquirir, como o devemos gastar,…
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Assinala com ✗ as notas que correspondem às moedas da Alice.

Concordas com a atitude da Alice?

Se tivesses o dinheiro da Alice como farias? Justifica a tua resposta.
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