UNIVERSIDADE FEDERAL DDO MARANHÃO – UFMA

DISCIPLINA: POLÍTICA EDUCACIONAL E INCLUSIVA II

ALUNA: DARIA MARQUES FERREIRA

CITAÇÕES DO TEXTO: POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO

AMBIENTAL NUMA SOCIEDADE DE RISCO: TENDÊNCIAS E DESAFIOS NO
BRASIL

CITAÇÕES COMENTÁRIOS
Ulrick Beck, Anthony Giddens e Nesse contexto, vem se firmando o
Scott Lash (1997) mostram a intensidade conceito de riscos tecnológicos
com que as descobertas das ciências ambientais, sendo associados às novas
sociais são transpostas para as práticas tecnologias químicas, radioativas e
sociais, criando novos quadros de geneticamente engenheira e seus perigos
referência. Emerge na sociedade moderna para a saúde e o meio ambiente.
pós-tradicional, produtora e
multiplicadora dos riscos ambientais e
tecnológicos, uma autocrítica: ela se
coloca em perigo, reconhece os riscos que
produz e reage diante disso.
O ideal emancipatório da A modernidade trouxe com sigo
modernidade iluminista defronta-se com muitas ferramentas que facilitaram a vida
vários processos contemporâneos: a da humanidade, no entanto trouxe com
individualização, a globalização, o sigo problemas que envolvem o
subemprego, a revolução de gênero, a consumismo desenfreado e com sigo
turbulência dos mercados financeiros, os consequências desastrosas ao meio
riscos globais da crise ambiental. Os ambiente e seres vivos que nela habitam.
pensadores do Iluminismo7
evidentemente não imaginariam um
cenário semelhante
A educação ambiental na A educação ambiental objetiva a
modernidade reflexiva também pode compreensão dos conceitos relacionados
favorecer uma “vida democrática de alta com o meio ambiente, sustentabilidade,
intensidade” (SANTOS, 2003), preservação e conservação.
promovendo espaços de (inter)locução e
Sendo assim, ela busca a formação
participação – como forma de ampliar a
de cidadãos conscientes e críticos,
democracia – e de intervenção sócio-
fortalecendo práticas cidadãs.
política, para enfrentamento coletivo da
crise ambiental, como também com o
intuito de prevenir, atenuar ou eliminar
riscos.
As secretarias estaduais de As políticas de promoção e
educação e suas unidades regionais (que prevenção da saúde retroalimentam as de
se distribuem no território) em geral não desenvolvimento sustentável, e essas
vêm participando dos Coletivos reforçam as primeiras, evidenciando que
Educadores. A (desejável) participação as temáticas da saúde e do meio
delas poderá potencializar ações como a ambiente são indissociáveis no campo da
formação de professores, realização de saúde coletiva e ambiental na produção
oficinas e outras. Embora a maioria das da qualidade de vida.
SEDUCs ainda não integre Coletivos
Educadores, há diversas parcerias nos
Estados e no DF que contribuem, direta ou
indiretamente, nos processos formativos
em EA realizados pelos sistemas estaduais
de ensino.