Plano de aula: Simulação Computacional

Simulador do PhET - Parque energético para Skatistas.

A simulação computacional Parque Energético para Skatistas explora

qualitativamente a energia mecânica utilizando os conceitos de energia potencial
gravitacional e de energia cinética envolvidos em todo tipo de movimento, a
transformação, a conservação e a dissipação em outras formas de energia.
O simulador computacional foi produzido pela equipe do Phet da
Universidade de Colorado dos EUA e está disponível em:
http://phet.colorado.edu/pt_BR/simulation/energy-skate-park.

A aula com o simulador segue na sequência das situações de

aprendizagem 1 e 2 do volume 2 do caderno do aluno.
Os alunos na sala de informática deverão trabalhar em duplas, ou em
trios, de acordo com a disponibilidade de computadores na sala. O simulador é de fácil
manipulação e os alunos deverão ter pouco ou nenhuma dificuldade.

Tempo previsto: 2 aulas.

Competências e habilidades: Utilizar terminologia científica adequada para descrever

situações cotidianas; Prever, analisar e sistematizar fenômenos ou resultados de experimentos; Utilizar
modelos explicativos para compreender os movimentos de translação; Construir, ler e interpretar dados e
informações apresentadas em tabelas e gráficos; Identificar variáveis relevantes e estratégias para resolver
uma situação-problema; Expressar e elaborar, por meio de linguagens, relatos, cartas, folhetos, protótipos
ou outras formas de comunicação para apresentar pontos de vista, propostas, informações técnicas e
projetos.

Recurso: Roteiro de atividade e simulador computacional do PhET.

Avaliação: Avaliar a habilidades de investigação, como elaboração de hipóteses,

análise, organização e interpretação de dados em tabelas e gráficos; Avaliar a capacidade dos alunos de
argumentar de forma consistente; Avaliar a capacidade dos alunos de se expressar por meio de diferentes
formas de linguagem para apresentar informações de interesse público.
 Parque energético para Skatistas.

1. Em seu caderno faça o desenho do Skatista e da pista. Marque no

desenho o ponto na pista em que ele está mais rápido e os pontos que ele para e muda de

sentido. Usando a trena meça as alturas do Skatista quando ele está

mais alto e mais próximo em relação ao chão.

2. Explique as formas de energias associadas ao movimento do Skatista.

Existe conservação da energia total no movimento do Skatista? Elabore uma
justificativa para afirmar que a energia total do movimento do Skatista se conserva.
 3. No comando localização, mude o lugar da pista de
Skate entre as opções: Terra, Júpiter, a Lua e o Espaço. Liberando
o Skatista sempre da mesma altura, compare a velocidade e a altura
alcançada pelo Skatista quando ele está em Júpiter, na Lua e no
Espaço em relação ao seu movimento na Terra. Marque a aceleração da gravidade no
local indicado na tabela abaixo e responda.

Localização Júpiter Lua Espaço

(g = ........m/s2) (g = ........m/s2) (g = ........m/s2)

O que você pode dizer do

movimento do Skatista quando
liberado sempre da mesma
altura, mas em lugares
diferentes, comparado ao seu
movimento na Terra?

4. Elabore uma hipótese para explicar a diferença no movimento do

Skatista quando ele está fora da Terra. Qual a forma de energia que se refere? Como é
modificada a energia do Skatista nesses lugares?

5. Calcule a energia potencial gravitacional do Skatista na Terra, em

Júpiter, na Lua e no Espaço considere que ele tenha 75 kg e seja liberando a 6,0 metros
do chão.
 6. Escolha outros Skatistas de massas diferentes e
soltando os Skatistas de alturas diferentes compare seus
movimentos.
Arraste a bolinha que está no centro da pista até
ela tocar no chão. Utilizando a trena meça em relação ao chão, as alturas de 2,0 m, 4,0
m e 6,0 m. Abandone os Skatistas a partir das alturas medidas. Verifique qual a
dependência da velocidade dos Skatistas no ponto mais baixo da pista em relação às
massas e as alturas.

Altura de 2,0 m. Altura de 4,0 m Altura de 6,0 m.

Skatista do PhET Em relação à diferença de massa e a diferença de altura Δh. Qual a grandeza que é responsável em
atribuir velocidade ao Skatista?

m1 = .......kg

Skatista Estelar

m2 = .......kg

Cachorro

m3 = .......kg

Inseto

m4 = .......kg

Bola
m5 = .......kg

7. Quando o Skatista desce a pista, a sua energia potencial gravitacional

diminui e a sua energia cinética aumenta. Desprezando os efeitos da perda de energia do
movimento pelo atrito, podemos fazer que ∆Ep = Ec e a velocidade do Skatista no ponto
mais baixo da trajetória, será dada por: 𝒗 = √𝟐. 𝒈. ∆𝒉.

a) Demonstre como foi obtida a expressão da velocidade utilizando o

princípio da conservação de energia.
 b) A partir dos valores da variação de altura do Skatista utilizados na
tabela anterior. Determine a velocidade do Skatista ao atingir o ponto mais baixo da
trajetória. Será preciso fazer o cálculo com os 5 Skatistas da tabela? Explique.