Formação “Criação de ambientes de aprendizagem inclusivos e inovadores”

MÓDULO 3 – Atividade 5 “Above and beyond”

Formanda: Cláudia Josefina Pacheco Nóbrega

No vídeo “Above and beyond” Podemos ver a entrega de uma caixa com os materiais
para a construção de um carro.
Enquanto um rapaz segue as etapas detalhadamente, há uma rapariga que tem uma
criatividade muito grande e, com os mesmos materiais, constrói uma máquina voadora.
Isto leva-nos a pensar que ainda temos a tendência de considerar que todos devem
aprender a mesma coisa com os mesmos métodos. Quão limitador isso é?
Metaforicamente falando, o que estamos a fazer, na verdade, é dar a mesma receita a
todos os alunos, enquanto que há alunos que precisam mais de alimentos com vitamina
C e outros precisam de mais vitamina D. No final de contas, o que importa, é que todos
sejam saudáveis.
No vídeo, podemos ver que o rapaz e a rapariga juntam-se para construir algo em
conjunto, e acabam por ganhar o concurso. No fundo, ambos uniram as suas
potencialidades e ultrapassaram aqueles que podiam ser os seus obstáculos.
No contexto de sala de aula, o ambiente é extremamente importante.
A disposição tradicional das salas não promove a aprendizagem em grupo, uma vez
que eles estão de costas uns para os outros. Para trabalhar a diferenciação curricular e
pedagógica, era fundamental uma transformação das salas de aulas – por exemplo, a
organização das mesas em “estações” ou em grupos de trabalhos, em que o professor
circula facilmente entre eles.
Acredito que seja sempre possível os professores criarem oportunidades de os alunos
trabalharem em conjunto. No entanto, penso que muitas vezes o excesso de trabalho e
burocracia acaba por não dar tempo e espaço ao professor de promover e dar asas à
sua própria criatividade e, por isso, acabam no conformismo da sala de aula tradicional.
Assim, temos de pensar no “legado” que queremos deixar aos nossos jovens – “com as
nossas raízes, dar asas”. Para tal, creio que os currículos das várias disciplinas, mesmo
que extensos, possam ser trabalhados de forma colaborativa entre os alunos, mesmo
em turma de grande extensão. Mais uma vez, penso que devemos ter o foco no
processo, pois é isso que se vai refletir na avaliação final.