ESTUDO SISTEMATIZADO - EDUCAÇÃO E SOCIEDADE

1- A autora fala sobre o MEP (Movimento de Educação Popular) quando está começa uma
seção de menções de outros movimentos e organizações sociais de luta pela educação.
Sendo assim, o Movimento de Educação Popular foi muito atuante nos anos 90, até a
promulgação da LDB em 96, no entanto, e isso é de grande importância frisar, com as
constantes reformas neoliberais no ensino fundamental e médio, a exemplo do Novo Ensino,
esse movimento começou a voltar à ativa. sendo que suas ideias foram absorvidas por
sindicatos de professores.

2- A princípio suas ideias foram absorvidas por sindicatos de professores e demais profissionais
da educação ou por articulações amplas, como a luta pela educação que foi levada pelo
Fórum Nacional de Luta pela Escola Pública.

3- As reformas neoliberais mudaram muito o cotidiano escolar, principalmente no Ensino

Médio, como já dito anterior, com o Novo Ensino, que além de colocar matérias que
supostamente ajudariam os alunos (e que os professores não tiveram formação para exercer
tal), teve uma massiva retirada das matérias de humanas, o que necessariamente faz o aluno
perder a sua formação do senso crítico. Dessa forma, o movimento teve que voltar à ativa
para mudar essa situação.

4- Falta de vagas, filas para matrículas, resultados de exames nacionais, progressões contínuas
(passagem de ano sem exames), deslocamento de alunos de uma mesma família para
diferentes escolas, atrasos nos repasses de verbas para merendas escolares, denúncias de
fraudes no uso dos novos fundos de apoio à educação, entre outras, foram pautas da agenda
do movimento popular na área da educação (Gohn, Maria da Glória, 2016 p. 05).

5- A crise econômica e o desemprego levaram as famílias de classe média a colocarem seus filhos
em escolas públicas.

6- De maneira geral, a autora fala que essa ligação que foi gerada entre a escola e a comunidade,
se inicia principalmente com o fato de muitos pais quererem seus filhos dentro da escola para
que assim escapassem da violência e das drogas, gerou um vínculo que antes não existia, e é
claro a falta de verba das escolas também ajudou nisso, onde agora a escola imersa na
comunidade faz sua participação.

7- Tendo sua maior atividade ali por volta dos anos 50 e 60, esse movimento queria fazer com
que as pessoas tivessem acesso à educação e com ela pudessem despertar uma consciência
para a realidade em forma micro, ou seja, a sua região e de uma forma macro, o governo e
afins. Assim, é possível definir esse movimento como uma forma de educar a população com
 base na sua realidade, e que com isso seja possível fazer mudanças políticas e sociais, tanto
para sua própria realidade quanto para a realidade do país em si.

8- Todos produzem conhecimento; O contexto social é importante para a educação; Valorização

e respeito a todas a culturas; Valorização dos saberes e conhecimentos populares; Ênfase nas
necessidades do aluno; Ruptura com o ensino tradicional; Valorização da experiencia de vida
e do cotidiano do povo; Uso de metodologias incentivadoras da participação e do
empoderamento das classes oprimidas; Luta pela erradicação do analfabetismo;

9- De maneira geral, esse movimento tem início nos anos 50 e vai até os 60, e buscando o
contexto, é possível ver que o mundo já estava no pós-guerra e que estava no começo da
Guerra Fria, que colocava o mundo em dois polos, os EUA com o capitalismo e URSS com o
socialismo. No Brasil não ia ser diferente, pois foi durante o Governo de Getúlio Vargas que o
Brasil aderiu o Plano Marshall que planejava colocar o sistema capitalista em seus países
membros, assim a sociedade brasileira assume um caráter desenvolvimentista, ou seja, uma
economia industrializada. Depois disso, o movimento foi desfeito pela opressão dos militares
que estava no poder, mas ainda assim, continuaram suas atividades de forma secre ta para
combater o regime.

10- Levando em consideração toda a relevância de Paulo Freire no âmbito educacional, sim,
podemos dizer que o mesmo teve grande importância para esse movimento, tendo em vista
que o mesmo colocou em pratica a Educação Popular ou Educação Libertadora em prática.
Em um exemplo sempre citado, Paulo Freire na cidade de Angicos no Rio Grande do Norte,
alfabetizou 300 trabalhadores em 40 horas, utilizando o seu método inovador onde usava o
conhecimento e as vivencias construídas de seus alunos para ajudar na formação dos mesmos.
Dessa maneira, ele ficou tão conhecido que o então presidente da época, João Goulart, o
chamou para fazer parte do seu Governo. No entanto, isso não aconteceu pois o Golpe Militar
foi dado e Paulo Freire foi exilado para a Bolívia, nitidamente mostrando o poder e influência
que Paulo Freire poderia exercer no Brasil e que assustava os militares.

REFERÊNCIAS
COLESEL, Alessandra. O Movimento de Educação Popular nas décadas de 1950 e 1960. Unicentro:
Anais, 2010. Disponível em: https://anais.unicentro.br/seped/2010/pdf/resumo_131.pdf. (Acesso
em: 29/01/2024)

EDUCAÇÃO Popular. Centro de Referência em Educação Integral, 2019. Disponível em:

https://educacaointegral.org.br/glossario/educacao-popular/. (Acesso em: 29/01/2024)